双减背景下德育工作计划

时间:2024-07-16 07:22:48 工作计划 我要投稿
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双减背景下德育工作计划

  时光在流逝,从不停歇,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编整理的双减背景下德育工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

双减背景下德育工作计划

双减背景下德育工作计划1

  著名教育家陶行知先生指出:我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西[2]。因此,“风生水起”的实践活动是儿童个性发展、全面发展、生动发展的重要力量。唯有引领儿童走出课堂,回归生活,亲近社会,才能真正让儿童感受到生活的芳香,体验到实践的.快乐。

  开展丰富多彩的实践活动,旨在引领儿童在生动活泼的学习氛围中,在独立自主的体验探索中,提高他们的创新精神与实践能力。回归生活、体验生活、学会生活,是实践活动的归属。为此,我们要从生活出发,努力让实践活动离儿童近一点,再近一点。低年级儿童以校园生活为依托,组织他们开展“我与美丽的校园有个约会”的实践活动,让儿童亲近母校,了解母校,从而热爱母校。中年级儿童以家庭生活为依托,组织开展“我是家务劳动小达人”体验实践活动,引领儿童体悟劳动的滋味,感受劳动的快乐。高年级儿童独立性相对较强,可带领他们走出校园,走进社区,走进社会大课堂,让他们零距离接触各种社会资源,在活动中学会与人交往,不断提升思考能力及实践能力。如组织他们开展“童眼看家乡”的社会实践活动,让儿童真切地了解家乡,感受家乡,培养他们热爱家乡、赞美家乡的朴素情感。

  开展实践活动,可以“走出去”,也可以“请进来”。我们可以聘请不同领域、不同行业的优秀人士担任学校的志愿辅导员,大手拉小手,定活动内容,定活动时间,定期互动,让儿童无须走出校园就能感受到扑面而来的风的清新,为成长打开另一扇窗。

双减背景下德育工作计划2

  每个儿童都是一个有着独特经历、情感、个性的主体。不同年龄儿童的性格,爱好、心理需求均有不同。鉴于此,德育活动不能千篇一律,而要“投其所好”,要不断增加活动的吸引力,让德育活动既拥有“美丽的皮囊”,也拥有“有趣的灵魂”。我们要找准时代发展的脉搏,依托学校发展的气候,适时而动,相机而领,使主题活动犹如一汪鲜活的“长流水”,让拔节生长的儿童“如鱼得水”,在静水深流的恬淡中“臻于完美”。

  热爱祖国、热爱家乡是德育永恒的教育主题。但对于儿童而言,与其不切实际地大喊口号,不如引导他们从热爱母校做起,从身边做起。低年级儿童年龄小,步入崭新的环境,面对崭新的一切,可组织开展“我的母校我了解”的主题活动,满足好奇心,初步培养知校、爱校的美好情感。中年级儿童已经有了独特的见解和强烈的个性,引导开展“我与母校同成长”的主题活动,增强主人翁意识,进一步激发儿童关心母校的发展,为母校的发展献策出力。高年级孩子已有了辨别是非的能力和避恶扬善的立场,开展“明天母校以我为傲”的主题活动,激发学生的荣誉感与责任感。

  新学期伊始,我们还可以把中央电视台倾力打造的《开学第一课》巧变为进行理想教育的生动课堂:老师热情洋溢的鼓励让人斗志昂扬;班长声情并茂的演讲荡气回肠;学生代表真实生动的'故事让人终生难忘;同学们真挚激情的表态使人心潮激荡。接着,组织主题鲜明的班队活动“由《开学第一课》想到的”,创设民主宽松的氛围,鼓励孩子们讲述心声,分享收获,畅谈理想,展望未来,在你来我往的“碰撞”中,思维的角度在更新,思考的方向在调整,思辨的勇气在积聚。

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