科学的教学工作总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的科学的教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学的教学工作总结 篇1
紧张而忙碌的一学期教学工作伴随着期末最后一门考试的钟声结束了，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下我手写我口的东西算是自己的一点小小总结吧，不足之处尽请提出来。我从这几个方面来总结工作吧！
一：具体工作
20xx年九月至20xx年元月我主要担任三四年级的'科学教学工作。共六个班级。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。我很注意教学经验的积累并与同行及时交流，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学经验。为了激发学生学习科学课的学习兴趣，我激励他们发表科学小论文，同时也收到较好的效果。此外我还进行了小组合作探究的研究尝试，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
二：反思工作：
反思自己教学中的不足，我深感教学是一门遗憾的艺术。由于我所带的科学课是20xx年秋季才由原先的自然课改为科学课教材的，知识体系不连贯，造成学生学习上有些负面的影响。许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，学生的科学知识的学习受到严重的影响，而至影响了学生的科学素养的形成。新编的科学教材高年级的科学活动内容多，知识含量大，往往在注重了学生亲身经历活动过程时，忽略了知识的总结与归纳，出现比较严重的耗时低效的情况。
三；努力方向
本学期尽管我很努力，但由于种种原因工作中必然还存在一些问题和值得改进的地方。我想我还应该从一下几个方面努力：
1、扎扎实实抓常规课堂教学。
2、努力让学生和家长重视科学课，改变目前家长、学生甚至部分老师不重视科学课的情况。（本学期常有学生不来上科学课去补习其他学科或者做其他事的情况，造成学生多次掉课。）
3、进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特色。我相信，学生是爱上科学课的，总有一天他们会为科学课付出自己的精力和时间，这一天不会太远。
4、开展丰富的科学兴趣小组活动。其实很多孩子特别喜欢参加科学兴趣小组开展的科学探究活动，可惜由于时间安排等原因导致兴趣小组活动次数较少，不少学生现在就开始咨询下学期兴趣班的事，我一定不辜负学生的期望。
5、自身的专业知识和教育要求尚有差距，今后还要继续提高专业知识水平，继续学习理论知识，把理论和实践相结合，真正的走专业化发展道路，做一名研究型的科学专业教师。
最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！
科学的教学工作总结 篇2
一年已过去,新的学期即将来临，在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一年的工作已经结束，收获不少，下面我对过去一年的工作作一总结,为以后的工作确立新的目标。
一、思想认识。
在上一学期里，作为一名教师，我在思想上严于律己，热爱教育事业，全面贯彻党的'教育方针，积极参加学校组织的各项活动。一年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
二、教学工作。
在教学工作方面，一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
三、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一年里没有缺席过一次，晚上也是坚持加班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好数学课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
科学的教学工作总结 篇3
（一）虚心学习，努力转型。
自从得知我将要教授科学课以来，我就开始积极寻找相关的教学资源，学习大师们的授课方法。在网课期间，我也主动参加组内老师的授课。回到学校正式上课后，我更是利用一切可以利用的时间，不断听取网课、学习大师们的讲解，并随时向办公室里的老师们请教。这个学期，我总共听了62节课程，并写满了两本备课笔记。
我深刻认识到，多听课是取得成长的关键。在教育教学中，没有捷径可走，如果想要走捷径，那就是全力聆听各种专家、大师的授课，收集各种资源，听示范课程和同事的课程。把所有可以听的课都听一遍，哪怕是只缺席一节，也不能自己上课。 我还记得第一次从高中跨入小学的时候，感觉差距极大，但是通过固定聆听小学组最权威的两位老师的课程，并且保证其中一位老师的课每节都不错过，以此助力自己的成长。结果，第二年我已经非常成熟和老练，并且在成绩上超越了许多前辈，直接冲到了第一名。现在，我转型科学课，一个月两个月下来，仍然坚持听课，不断加速我的成长。
（二）扎根学校，全力做好课前准备。
1、我下班后常常会留在材料室和办公室加倍努力，全力适应工作。由于白天要上很多课程，而器材准备工作也十分繁琐，我还要抽空听课。因此，白天的时间总是不够用，我经常要来回奔波于实验室、材料室、办公室和各个教室之间。
很长一段时间，我都是晚上八九点才回家，要么在办公室听网课学习，要么在实验室准备器材，要么在研读教材与教案。我知道，能力不够时，可以用时间来凑。付出一定会有回报。晚上八九点了，我都在材料室遇见贾老师，我想，贾老师是科学专业的老师。
2、专研教材教案，备好每一堂课。深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境，引导学生学会学习。
3、认真学习新课标。我就找来新课标，对比学习，并在教研组会议上做了新课标对比分析的分享，新课标学习我还做得不够，至今尚未一字不落地学习和消化。未来继续深刻理解新课标的要求，把握好所上年级的学情和认知水平。只有认真去学习和领悟新课标，才能让课程更有科学性、实效性和针对性。
（三）以学生为主体，关注学生全面发展。
1、我非常重视学生的名字，因为这是对他们尊重和关注的表现。虽然我有8个班级，但我不能认识所有学生。在网课期间，我向班主任索取了学生名单，并利用以前当班主任的经验，开始熟记学生的名字。我制作了座位牌，然后让学生拿着它们为自己拍照，以便我可以在闲暇时间里看着他们的照片来记忆他们的名字。只用了三天，我已经完全记住了我副班主任的4年级3班所有学生的名字了。每次放学或上课时，我都能准确地喊出学生的名字。起初，学生们听到我叫他们的名字会很惊讶。虽然其他8个班级的学生我还没有全部记住，但我会继续努力。
2、狠抓常规管理。一开始我到班上上课的时候，没有讲任何规矩和要求，我是想看看学生的原生状态，摸摸学生的底。学生课堂上走神的，乱接嘴的，下位的，打架的，我深感责任之重，加上以前在成华又是负责德育工作，我就在思考，三四年级的学生的常规，到底是哪里出了问题呢？归于班主任？归于家庭教育？归于学生个体的不同？都说得通。最大的归因，还是从我自己这里出发吧。站好自己的课堂，是本职。我分班分条明确了常规要求。
3、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。竭力发挥学生的自主性，让学生主动参与，乐意探究。在几个大型活动中，如毛毛虫大赛，我是赛车手大赛，区上改装车大赛以及日常的课堂中，我都让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
4、我们应该重视培养学生科学思维方法。在课堂上，应该开发学生的思维潜力，提高他们解决问题的能力，让学生们更加亲近科学、运用科学，将科学知识转化为指导日常生活的工具，逐渐养成科学的行为和生活习惯。
5、我们致力于激发学生的.学习兴趣，鼓励他们积极参与学科活动。我们举办了毛毛虫大赛和小车大赛，让所有学生都参与其中。在初赛、决赛以及总决赛中，我们鼓励孩子们改进设计，肯定他们的成就。我们还为比赛精心设计了奖状和准备了礼物。通过这些活动，我们希望更广泛地激发学生对学习的兴趣。
（四）全力上好公开课
本学期，我们科学组每周都会上专家指导课，每次都是轮流来，一上完就要准备下一次公开课。这种频繁的讲课让我不得不加强自己的学习，快速成长。一开始，我连常规课都不知道该怎么上。但是，在组上各位老师的悉心指导以及网上各路大咖公开课的观摩学习后，我慢慢走上了科学教学的正轨。然而，第一次公开课来得很突然，只有两天的时间去准备，对于一个新手来说是很有挑战性的。幸运的是，我提前备好了课程，并且观摩了很多大师的示范课。接到通知时，我有点慌张，但很快就踏实下来了，感觉自己做得还是比较充分的。在日常学习和准备中，我所积累的一切都成了我的工具，包括备好的课程、教学流程、学生常见问题及处理方式、注意事项等等。只有所有这些都深深地扎根于我的心中和脑海中，我才能够胸有成竹地走向讲台。
科学的教学工作总结 篇4
本学年度，在学校领导的检查、督促下，在新课程标准的指导下，切实保证了实验教学的开展，提高了科学课教学质量，培养了学生的科学探究潜质，使学生的科学素养得到了进一步的提高。在年终校长岗位责任制验收中获得了上级领导的到好评。现将本学期实验室工作总结如下：
一、领导重视精心按排
1、本学期科学实验室新安装了电子白板，让现代化技术走进科学课堂。
2、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，重视科学教研活动。
3、建立有效的科学实验管理机制，副校长、教导主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学的同时抓资料落实；校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为科学实验室教学做好服务工作。
二、建全制度，用好设备
充分发挥科学实验室和仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学实验教学与科技活动的开展。
1、发挥和利用科学实验室的设备，让学生能自主探究或合作学习。我们要求上课教师有效地发挥教学仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组带给良好的活动环境，培养学生创新精神和实践潜质。演示实验开出率达100%，分组实验开出率达100%，有力地促进了实验教学的顺利开展。
2、建立完善的'管理制度，抓过程检查，抓长效管理。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。
3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也就应注重结果，在年终县教育局督导检查考核中，结果大多数学生都能按要求完成一些基本的实验。
三、加强管理，妥善保管
1、加强科学实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，定期检查室用电线路，配有消防器材。学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册，学生记录好实验报告单，教师记号实验记录，主任有检查记录等。
2、加强科学实验室卫生环境管理，规定每周星期三下午最后一节课清扫整理实验室，其余每节课后都进行简单清扫，保证室内清洁干净。
3、教师做好实验室物品管理，发奋做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。
四、拓展途径，兼顾其它
学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实践潜质，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作潜质的平台。收集学生手工制作及小发明、小创作等自制教具。并参加了县里举办的教具制作大赛取得了好成绩。
在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，认为存在的问题主要有：有时临时借用不记账且不按时归还，这样易造成丢失；另外，对一些仪器的使用方法，认识还有空白，还有不少仪器失去说明书的使用要求，适用场所还要探究清楚。
总之，在实验室管理及使用方面，虽然取得了一定的成绩，但还存在着许多不足，有些仪器不能得到充分利用，对于实验仪器的操作使用还不能到达十分正确的程度，没有将实验室的最佳功能发挥出来，因此在以后的教学过程中，我们要改变这些缺点，充分发挥实验室的最佳效应，让实验室真正为教师和学生服务。
科学的教学工作总结 篇5
新的课程改革以来一直从改变师生关系的维度入手，强化对课堂教学效益的提升。作为幼儿园的科学教师，理应随着课程改革的不断深入，加强对理论成果的学习，通过重新定位教师在教学过程中的角色定位，厘清师生关系，改造课堂结构。
一、教师是教学资源的开发者
作为一名合格的教育教学工作者，在所教学的学科中应该有具有深厚的学科素养和广泛的学科视域。只有这样的意识才能帮助教师在合适的教学契机为幼儿呈现最为及时、最为贴近的学科资源。而在这一状态下，教师已经不再是为教材束缚的课程资源的利用者，而是发挥着自身主动创造性积极从幼儿的认知和生活实际出发为他们创造全新的教学资源。
1．让预设渠道更加多维
在新课程改革下，课堂教学层面呼吁教师的课前预设与课堂教学过程中的动态生成。这是一组相辅相成的，只有预设越充分，动态生成才能越广阔，其效益也才能凸显到最大化。而教师作为课程资源的开发者无疑将课前预设的渠道进一步拓展，为动态生成奠定了基础。
例如在教学《流汗的秘密》一课时，如果教师死板硬套仅仅将目光聚焦于教材之中，那么幼儿也只能习得教材中所提供的知识。但教师在结合本课知识的基础上引导幼儿回忆在现实生活中的其他动物流汗的状况，这样就依托于教材中的知识，进一步拓展了学生认知范畴，为课堂种种的预设提供了更大的可能性。
2．让生成路径更为广阔
课程改革下的课堂教学呼吁动态生成的不可预测性，即要求幼儿能够在课堂学习中拥有自己的想法和认知，这就决定了课堂不可能完全按照教师预设的思路一层不变地进行发展，多元理解和个性体验成为了课堂应该追求的目标。因而，课堂的动态生成如果能够旁逸斜出则是有效的课堂。教师作为课程资源的开发者将现实生活中的种种元素介入到课堂之中，广阔的生活资源和丰富的自然元素成为了课堂学习的内容，课堂教学中的种种可能性就会发展得淋漓尽致。
例如在教学《耳朵的本领》一课时，由于教师不满足于教材中提供的知识内容，为幼儿在课堂上打开了生活中的大门。幼儿在学习书本知识的同时就能举一反三融会贯通，于是在课堂学习过程中，课堂呈现出不同凡响的生成态势，学生的思路活跃，见解独到，认知深刻，为课堂的生成提供了坚实的基础。
二、教师是课堂教学的组织者
在传统教学中，教师以填鸭式的教学将所有知识进行满堂灌输，幼儿成为了机械被动的容器，毫无人性的地被充塞着各种不同的知识。教师在课堂教学中的地位始终是高高在上的权威者。而新课程改革需要幼儿科学教学，教师要承担更多的组织者作用，引导学生主动参与到课堂教学当中来。
1．留有更多空间精心预设
当教师成为课堂教学的组织者，课堂教学中的师生关系就在悄然间发生了变化，即从传统观念中师道尊严的高低关系发展平等融洽的民主关系。而这一师生关系的变化中，教师已经不再是知识信息的发布者，也不再是课堂教学的主体。因此，教师在备课过程中则拥有了更多关注预设的空间与渠道。当教师成为课堂教学流程的组织者之后，就应该在课前准备更多地考量教学流程的设计、教学策略的选择以及对教学生成的预设估计以及相应的'应对方案。这样的角色变化注定了幼儿科学教学就能在教师精心预设之下，在课堂教学过程之中散发更为华丽的精彩。
2．追求更多策略理答生成
而在生成过程中，教师作为课堂教学的组织者不仅在改善师生关系中能够得到有效体现，在改变整个课堂教学模式与版块上也能起到至关重要的作用。幼儿由于受到其年龄特点和认知规律的影响，在课堂中好奇易动。因而，教师切不可只关注自己的教学本身，而要更多地将注意力放置在对幼儿学习状态的关注上，这样才能确保课堂在预设之下主动生成，提升科学课堂教学的效益。而作为课堂教学的组织者，教师则能更多的关注课堂中幼儿学习的生成状况，还能及时对课堂教学中意外生成资源进行及时地调整和具有针对性的教学，将教学的核心店聚焦在学生感兴趣之处和认知有所偏差之处。
例如在教学《蚂蚁》一课时，教师将教学分为出谜猜蚂蚁、观察蚂蚁外形、了解蚂蚁居所、了解蚂蚁活动等几个部分，而每一个部分的教学教师都将自己定位于一个课堂的组织者为幼儿创造各种情境和场景，让幼儿自行观察。教师作为组织者，才能及时根据学生在这些过程中呈现出来的状态对教学流程进行有效地调整，这样的课堂才能因为生成的有效变得更加高效。
三、教师是课堂教学的引导者
教师作为课堂教学的在强化学生作为课堂教学主体地位的同时，并非要抹杀教师在课堂教学中的作用，尤其是在幼儿学段，幼儿的知识储备相对较少，而自我控制能力也相对薄弱，如果缺乏教师真正的作为控制，课堂必将出现混乱局面，因此在课堂教学中教师除了要与幼儿建立民主平等的师生关系外还要注重自身的引导职能，以自身引导者的角色帮助幼儿处理和理答科学教学中幼儿随机产生的动态生成，起到及时引导的作用。
例如在教学《认识树和树叶》一课时，教师收集了各种生活中常见的树木树叶让幼儿进行触摸观察比较时，很多学生提出在这一过程中发表了很多自己的见解，而这些都是教师在课前没有预设到的，此时教师不能无视学生这些动态生成的内容，而要及时处理这些内容，这样才能是一个课堂组织者应尽的责任。
教师在课堂教学中不同的角色对于幼儿科学教学中预设与生成的影响可谓举足轻重，作为幼儿科学教师要善于从自身的角色出发，以不同的角色职能提升科学教学的有效性。
科学的教学工作总结 篇6
在教学过程中，我也尝试着丰富学生参与的方式，让学生在不同的环节中都能有所参与。例如，在课前，我会布置一些小组讨论的任务，让学生在小组中共同探讨问题，培养他们的合作精神；在课中，我会设计一些小游戏或小实验，让学生在轻松的氛围中研究知识；在课后，我会布置一些作业或调查任务，让学生在家中或社会中也能继续参与到科学研究中去。通过这些方式，学生的参与度得到了提高，他们的研究积极性也得到了激发。
总的来说，这一学期的科学教学工作虽然充满了挑战和困难，但我也从中获得了很多的成就和收获。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生的科学研究创造更加良好的环境和条件。
为了丰富学生的参与方式，我改变了传统的教师讲、学生听的教学方式，让学生通过观察实验来获取新知识。在教学中，我引导学生自主研究，用多种感官去观察体验感悟，让学生养成了动手动脑、仔细观察的惯。
在课堂教学中，我注重关注学生的参与过程，鼓励学生发表质疑，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。我精心设置问题，合理安排，质疑，解疑，甚至再质疑，让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
我也注重让学生体验参与的快乐，通过充分的动手实验的活动机会，让学生体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。这样的参与方式可以激发学生的好奇心和活动性，让他们更加喜欢科学课。
在总结中，我也发现了自己的不足之处，学生的一些惯养成仍是一个艰巨的任务，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高。但是，我也有了些许的成就感，这让我更加有信心和动力去努力提高自己的教学水平。
一、我认真备课上课，制定了实验教学计划，全面掌握了教材内容。作为小学科学课的教师，我深知其培养学生科学素养的重要性。在开学初，我根据学校实验室的实际情况，制定了实验教学工作计划，确定了分组实验和教师演示实验，并对学生进行了分组，填写了相关表格。这为本学期的实验教学奠定了基础。我认真完成了规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料。同时，我在实验教学中，培养学生认真细心的实验惯，帮助他们培养仔细观察和认真思考的能力。为了上好实验课，我每节课前都做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。我严格按照有关规定操作实验仪器，并教育学生在使用中加强注意，小心轻放易损、易坏的仪器，从而降低了仪器的损失率。
二、我致力于激发学生的参与兴趣，提高他们参与实验的能力，丰富学生参与的方式。在认真开展实验教学的同时，我注重培养学生对科学的兴趣。激发学生的参与兴趣，关键是让他们成为积极的劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，我尽量让每个学生都能参与到实验操作和讨论中。在这样的活动中，学生能够体会到科学研究其实不是一件困难的事情，动动手，在实验中就可以学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。在教学中，我鼓励学生大胆细心地实验，尽量让每个学生都参与到实验中来，在实验中研究，降低了科学课的难度。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。在教学中，我引导学生自主研究，用多种感官去观察体验感悟。在教学中突出学生的主体地位，发挥学生的自主性，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论。在一学期的指导下，学生养成了动手动脑、仔细观察的惯，从而获得了新的科学理念。
三、我关注学生在参与过程中的体验，让他们体验到参与的快乐。学生好奇、好动，六年级的学生也不例外。在教学中，我关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。我让学生在实验参与的过程中，体验到研究的快乐。
在本学期的教学中，我发现实验分组不足，有些实验只能进行演示，而有些则无法进行，只能通过讲解来完成。因此，我认为我们需要更多的实验器材来支持我们的教学活动，以满足学生的需求。同时，我们也需要不断提高自己的`理论水平和教研水平，通过反思和努力来不断提高自己。
作为小学科学教师，我深知自己肩负着培养学生科学素养的重任。因此，我始终坚持以提高课堂教学质量为出发点，积极探索新的教学方法和手段，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同研究、交流和进步。在教学中，我注重发挥学生的自主性，让他们在活动中归纳感受、观察和想象，然后在合作、协调、讨论和教师的引导下，作出正确的判断。同时，我也注重激发学生的参与兴趣，让他们成为积极的劳动者，勤动手、动脑和动口。此外，我也尝试丰富学生参与的方式，改变以往的教学手段，引导学生自主研究，用多种感官去观察体验感悟。
在今后的教学工作中，我将更加关注学生的参与过程，注重培养学生的合作意识和合作能力，让他们在实践中不断提高自己的科学素养。同时，我也会不断反思和提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
我认为在课堂教学中，教师应该注重学生的质疑精神，从无疑到有疑，XXX则小进，大疑则大进。教师应该让学生带着问题进入课堂，带着问题离开课堂，并时常探究问题。教师应该让课堂中产生的问题推动教学过程，让学生的参与成为主流。在学生参与的过程中，教师应该精心设置问题，合理安排，解答疑惑和引导质疑。让学生的参与及参与过程既是意料之外，又是情理之中。
最后，教师应该让学生体验参与的快乐。学生好奇心强，喜欢活动，参与过程中，他们能够体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
科学的教学工作总结 篇7
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、具体措施
1、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。此外，还要了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施。在授课的时候则要考必教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排第节课的活动。
2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，在实验方面，尽量让学生亲自动乎操作，以此来引发学生学科学的兴趣，增加学生学习科学的兴趣。
3、不断提高自己的教学水平。积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平，井做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。在本学期，我开展了《测量力的大小》的公开课，本次公开课是本人作为新老师的处女作，那么在这次活动中，我听取了其他的老师对我提出的各种意见，这让我深刻的意识到自己在科学教学方面本身存在的问题，以及今后该努力和学习的方面。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
三、存在的问题及今后的努力方向。
1、深入学习新的科学教学模式的方法要点，并熟练应用到教学当中。
2、认真学习和总结教学经验，不断提高自己的教学水平和知识水平，以适应新形势的需要。
3、有少数学生认识不够，参与活动不积极。
4、少数学生在实验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有认真动手做，导致学生动手能力较差。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。
走进新的世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要提高学生的潜力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
备课时，我认真学习科学课程标准，深入领会科学课的基本理念，精心设计教学环节，细心琢磨课堂预设。上课时，引领学生走进科学学习的过程，经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的`科学探究活动过程，力争把学生的初始想法进行整理、分析和概括，最终转化为科学概念。抓住课堂生成的机遇，培养学生发现问题，愿意积极探索的科学精神。有效地组织课堂教学，上好每一节课。
积极探索有效的评价方法，提高科学学习的积极性。评价既要关注结果，更要关注过程，注重科学知识结论的构成过程，注重教学流程，彻底改变直接灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习的学习方法。探索并逐步加大过程与方法、情感态度与价值观的评价，探索并逐步加大综合应用所学知识和本领解决生活问题潜力的评价。一学期下来，同学们和我都在科学素养方面有所发展，科学实验潜力都有所提高。
四、科学教学的感悟
透过一学期的尝试教学，我认为要让探究成为科学学习的主要方式：
1、在科学探究中，要为学生带给足够的有结构的材料，留给学生足够的探究时间。
2、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选取方法和设想安全措施。建立合作学习小组，使学生在独立思考的基础上进行小组讨论，共同探究，协同操作，相互交流，群众评价，把感性认识上升到理性认识。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
3、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见，完善自己的探究计划。
4、科学学科的教学是一个周期性较长的过程。因此，教学方法是否能够获得成功，更多的取决于其周围是否有“教育合力”存在。喊了几年《科学》是“主科”。但是从上到下没有人把《科学》当成是主科来对待。
具体表此刻：
⑴课时的安排量少，五年级总课时数为32课，一周只安排两节，需要16周时间，再说，有的课需要2—3节试验才能完成，有的课则需要连续观察一周、一个月、甚至一个学期才能完成其教学。
⑵学生虽然很喜欢科学，并且很愿意在课外或机动时间继续探究科学奥秘，但语数老师补课，作业量大导致学生没有时间顾及这门学科，更得不到家长的支持，主要原因只是在统考“指挥棒”的鞭挞下，人们不得不循规蹈矩地做不愿做的事情。
五、今后努力的方向
1、精心解读课程标准，了解教材编写意图。
2、把握单元教学目标完整了解教学任务。
3、多种渠道了解学生的初始想法，为课堂教学有的放矢做准备。
4、充分利用课余时间多指导学生探究科学奥秘！
科学的教学工作总结 篇8
本学年我担任六年级的科学课，学期即将结束，现将自己在教学生涯中的一些做法提出来与大家交流一下，以求得到大家的帮助，科学教学总结。一直以来我从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学期我试着做一些大胆的尝试，现将本学期的教学工作总结如下：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的`过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能"重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析"。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的"基本学科思维方法"。平时科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透"新课标"的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生"营养午餐"。
五、强化教学过程的相互学习、研讨作为一名科学教师，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师分享，只有水涨船高才是真正的成功。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后的工作任重而道远，要想与时俱进，有待于我加倍努力！
科学的教学工作总结 篇9
我担任五年级科学学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：
在教育教学工作上我本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重综合渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学、爱学，关注学生的全面发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，但我依然尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和自主探究能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的'方式
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、网络资源优化课堂
把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。
如：我所教的《热的传递》这节课时，我首先，以学生们喜闻乐见的动画片导入，在充分调动学生积极性的同时，提出问题：热在固体、液体和气体中都是怎样传递的？由此引出本课的重要环节：研究热传递的三种方式——传导、对流和辐射。最后让学生运用所学的知识尝试解释生活中的热传递现象，使知识源于生活，回归自然。在研究热传递的三种方式这个环节中，传导、对流是有介质传递，是教材的重点。
科学的教学工作总结 篇10
一、工作回顾
开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。
二、具体做法
（一）、完成情况
开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。
（二）、仪器的使用
在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学
生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。
三、存在问题
在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下
几方面：
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的.学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。
6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。学生生性活泼好动，其中有一些学生在学习习惯方面存在着问题或遇到困难没有坚强的意志，不会主动克服解决。
四、改进的具体措施
1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。
3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。
总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。
科学的教学工作总结 篇11
上学年度中，我校科学教研组在区科学教研组的关心引导下，在学校的指导帮助下，积极认真地开展科学课的教学和研究，现小结如下
一、认真学习现代教学理论，树立新的课堂教学理念
积极参加各级各类的培训和现代教学理论学习，改变以往“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的传统观念，树立以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为本的新理念：为学生营造开放的`环境和条件，努力拓展学生学习和阅读视野。
二、精心设计教案，开展科学教学和研究
在认真学习课程标准的同时，了解学生的实际，来精心设计教案，为较好的开展科学教学和研究提供有力的支点。做到：
1、刻苦钻研教材，吃透教材。每堂课教学目标要明确，重点要突出。并符合教材的要求，切合学生的实际。
2、认真编写教案，精心设计课堂教学过程。注重教学内容、教学方法和教学手段之间的联系。
三、优化教学环节，有效提高课堂教学质量和效益
在平时的教学过程当中遵循教师主导作用与学生主体作用协调一致的规律，积极引导学生主动地参与教学活动；注重思维和能力的培养，引导学生积极主动地思考问题，解决问题，鼓励学生发表独创性的见解，注重培养学生的学习能力，形成科学的学习方法；充分挖掘教材中的活动性因素，安排学生进行实验、制作、操作等实践活动，教师作必要的指导，让学生在活动中获取结论，增长才干。
总之，一学期的学习和工作使自己收获很大，自己决心在今后的学习和工作中，发扬优点，克服困难，不断完善自我。
科学的教学工作总结 篇12
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。教育终究是一门遗憾的艺术，为了能更好的搞好下一学期的科学教育教学工作，现对本学期的工作做如下总结：
一、学情分析
从三年级开始，学生进入到科学课的学习。通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、取得的成绩
1、关照学生参与的能力
在课堂教学中，发挥学生的自主性，让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。真正让学生参与学习的进程，教师在课前做好课前准备，布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具。
2、激发学生的参与兴趣。
兴趣是最好的老师，激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。本学期，我一直注重在课堂教学中激发学什么动手操作、动脑思考、积极参与小组合作学习、讨论交流，并把得出的`实验结论等在课堂上大胆的说，通过这些方式大大提高了学生学习科学的兴趣。
3、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，只有让学生在观察实验中发现秘密，才能获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，课堂枯燥乏味。所以本学期自然课教学中我十分注意引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，获得新的科学理念。
4、关注学生的参与过程。
在课堂教学中，关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，我精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生成既是意料之外，又是情理之中。
三、教学中存在的不足
1、平常不善于观察、思考，判断力差。
2、实验教学学生实验操作能力差。
3、没有养成良好的学习习惯，探究题好多学生不知道如何作答，运用知识的能力差，对本学科不重视。
四、针对不足采取的措施
1．仔细专研，吃透教材。对一些知识要联系实际生活，对易混的知识加强分辨。
2．注意分析教法学法。真正让学生做到“动口，动手，动脑”，做到理论联系实际。
3．加强学生动手操作的能力，从而增强学生对知识和技能的掌握。五、今后努力的方向
在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
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