小学教研工作总结

时间:2022-04-25 12:09:40 工作总结 我要投稿

小学教研工作总结

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可以使我们更有效率,让我们一起认真地写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编整理的小学教研工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学教研工作总结

小学教研工作总结1

  本学期学校教研工作在教育局领导下,以新一轮基础教育课程改革为中心任务,多渠道加强师资培训,加大教科研力度,进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。回顾这学期紧张、充实、有序、奋进的教育教学工作,我们深感欣慰,因为我们迎着课程改革的浪潮,顺应课程改革的要求,和着时代的节拍,我校的新课程改革有序地进行着。这是全体老师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。现把本学期的主要工作回顾如下:

  一、抓好学习培训,做好课改工作

  课程改革是基础教育改革的核心,也是全面推进素质教育的关键。过去的一学期里,我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务,认真做好准备工作。宣传发动,提高认识。在校长会、教导会上我们确立了课程改革的重要地位,下大力量抓教师的学习培训工作,对全校的老师进行一次包括课改背景、理念与目标、课标解读、课例等较全面的学习培训,努力培养一支具备实验新课程标准,完成新教材试验任务,具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍。创造机会让老师们多接触、多学习,动员大家及早更新观念,在教研活动中宣传贯彻课改精神,把新理念渗透到课堂教学中。

  二、深入课堂,指导教学实践

  课堂教学是课程改革实验的基本途径,只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。本学期,我们结合教学常规工作管理检查,深入课堂,积极探索与新课程相适应的教学方法改革,帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念。

  三、积极开展课题实验研究工作

  新世纪的教师将面临种种挑战,为了能适应教育新形势,教师必须成为科研型人才。课堂教学是课程改革实验的基本途径,只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。本学期,我校认真组织开展以国家“十五”重点课题为龙头的子课题研究工作,制定《网络化小学阅读与写作学习方式的研究》课题研究方案以《网络化小学阅读与写作学习方式的研究》为课题融入新课程理念,积极探索与新课程相适应的教学方法改革,提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革。

  四、大胆改革课堂教育,加强教育科学研究

  举办形式多样的教学评优及研讨活动,开展群众性的教学评优及研讨活动,有利于增强教研活动的实效性,扩大教研工作的参与面,推进教学研究活动的进一步开展。本学期,我们针对本校实际,新教材研讨活动,通过开课、评课,进一步领会新教材的'编写意图,提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。引导老师改变评课方法,从而改变教学方法,在旧教材中体现了新理念。本学期我校继续开展现场研讨,每一位45周岁以下的老师都开一节公开课,课后集中交流。教师们积极投身于改革大潮中,大胆实践、勇于探索,总结出许多宝贵的经验。另外,老师们在参加各类培训、活动中,也撰写并发表了许多较有价值的教育教学经验论文。在区优质课评比中,李艳春老师获二等奖的好成绩。

  一份耕耘,一份收获,良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过,我们也清醒地认识到工作中存在的不足之处。今后,我们将一如既往勤勉,务实地工作,在教育教学工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗,为教育事业谱写出新的篇章!

小学教研工作总结2

  一学期来,我校教研工作认真落实教研工作计划和学校的教育工作思路开展工作。根据本校实际,以提高教育教学质量为目标,管理为重点,针对课改实验进程中出现的问题,积极开展各种教研活动,提高教研工作的针对性和实效性,促进教育教学质量的提高。

  一、积极组织教师参加教材培训,提升驾驭教学能力

  1、根据中心校安排,及时要求有关教师参加各级教材培训,确保全体教师接受新教材培训。

  2、提高教师整体水平。通过开展教师互听互评互评活动,形成骨干教师带动、教师互动的局面,努力提升教师驾驭课堂、教材教学能力。

  二、抓好常规管理,提高教学质量

  1、按照“大纲”要求开齐排足课程,并按照课程表上课。

  2、本学期我校严格执行课程计划,坚持按课表上课,做到不挤、不占、不让任何学科课时。学校教导处认真执行课程计划细则,要求教师上课时不准随意离开课堂,任意拖课,随意换课,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息。做好平时检查力度,作好记载,发现问题,及时纠正处理,形成规范的课程管理制度。

  3、落实教师常规管理制度。本学期学校认真落实好**中心校制定的《教师一日常规管理制度》,进一步完善管理机制,加强

  动态管理,加大督查力度,实行档案管理与全程管理,有效监控教师的教学行为,不断提升学校的管理水平。特别是加大对教师课堂教学、作业批改、教育科研的督查力度,提高教师工作责任心,促进教学质量的提高。

  4、加强质量管理,实现“轻负担,高质量”,让学生想学、会学、乐学,营造良好的学习氛围。我校根据"留守儿童多"的特殊情况,扎实抓好各学科困难生的转化工作,具体做法:学校早一点打算,教导处多一点转化措施,教师少一点埋怨,父母多一点关心体贴。努力提高学生各学科的及格率。

  三、立足校本教学研究,深化课程改革。

  1、本学期,我校继续坚持开展每学年“青年教师人人上一节公开课”活动,从课前组织研讨、课时组织听课、课后组织评议等形成规范化、制度化的管理。继续抓好每辆周一次的校本教研活动,力争每次研讨时都有一个明显的主题,并确保取得实效。做好课堂教学模式的转变,提高教学质量的关键在于提高课堂四十分钟的效益,课堂教与学的转变也是基础教育课程改革的主攻方向。落实校本教研工作,提高自身与他人的发展。通过组织听课、评课活动,抓好教学反思,研究课堂教学评价方案,促进教师课堂教学方式的转变,从而带动学生学习方式的转变。

  2、组织教师积极参加上级、学区性、教学片教学研讨活动。努力提高教师的业务水平和教学能力。一是针对学校自己的特点,注重教研工作实效,切实开展教学方法、学习方法的大讨论

  和大研究。二是提高教师教育科研的能力和水平。通过专题研讨、读书活动等形式,力争对教师进行教科研工作的指导和培训。在立足实际开展有针对性、有实效性的教育科研活动中,在全校形成浓厚的教研氛围,促使教师转化教育观念,优化教育方法和过程,提高教育质量和效益。

  四、加大教研力度,提高教研实效性。

  1、我校真正把“教研工作”作为教师的“教”与“学”的主平台,真正发挥教师的主动性,努力拓宽思路,丰富教研新内涵,抓好并深化教研工作,深入探索教研新办法、新途径,我校根据中校的要求充分利用教研这一平台,加强师师之间、师生之间、学校之间的互动,切实提高我校校本教研的实效性。

  2、全体教师能根据学校的安排,并根据中心校各年级、各学科的教学安排,及时做好相应的工作,在备课、撰写教案时认真钻研教材,根据课程标准和学生实际设计课程方案,设计时注意知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整体体现;按时批改学生作业,力求实际并体现教学的价值。根据**乡中心校教导处的要求,各位老师能加大对教案的研究力度;并能根据本班的实际情况结合本年级的教学内容进行对教案进行修改,及时做好课后反思。

  3、利用对**小学的对口支教工作,加强与外校的交流合作,丰富教研内涵,在使学校获得长足发展之际,实现共享经验成果。

  五、抓好质量监控,扎实推进课程改革。

  一学期来,我校以“教学质量是学校的'生命线”为主线,抓好双基的监控,是保证教学质量不可替代的途径,是实施监控的必须。教导处能根据各年段、各学科和学生的年龄特点做好检测学生的学习情况。如语文科生字掌握情况、朗读能力、能力、阅读分析能力、成语诗句积累情况;数学科的计算能力、分析应用题能力、实践运用能力;阅读表达能力培养;科学科的实验操作能力;艺术科的基本常识掌握、基本技能掌握情况;体育课的达标情况等。根据中心校制定《教师教学质量奖惩办法》,结合本校实际,制定相应的质量监控方案,每次检测整理分析后都及时向教师反馈,这样,既便于学校进行实时监控,又能使教师及时发现问题,调整教学,以显现监控的实效。

  看到学生成绩的下滑,我们全体教师更压力沉重,今后将继续以“教学质量是学校的生命线”为主线,要与时俱进,奋发进取,内强素质,外树形象,齐心协力促进教育和谐发展,为党和人民的教育事业做出更大的贡献。

小学教研工作总结3

  时光荏苒,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期,在镇教研室的领导下,在学校领导的精心安排下,我校教研组组织教师进取地开展了各项教育教研活动。在继续推进“先学后教,建立有效课堂”的课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。本学期的主要工作如下:

  一、坚持学习,促进教师素质的提升

  随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。所以围绕课程改革,我们组织数学教师进一步学习数学课程标准,学习教参,组织教师看名师课堂教学实录,增强课程改革的意识和自觉性,促进课程改革的深入发展.同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新知识、充实教师。

  其次是学校本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,组织教师出外听课学习,其中先后组织四、五年级数学教师去三乡光后小学和石岐中心小学观摩教材分析;组织小学骨干教师去小榄观摩精品课程教学;组织教师去朗晴小学观摩说课比赛;组织了三、五年级全体数学教师参加镇教研组举办的教研活动等等。

  二、实践方面

  1、重视校本教研活动。

  期初组织优秀教上示范课:为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学本事,组织新入职教师上汇报课汇报课;11月初请专家来我校指导教学;12月初,为迎接市一级学校评估,我教研组又异常组织教师们每人一节公开课,人人参与听课、评课,并提出提议和意见,进行整合;12月中旬,“刘闯杯”初赛课,并推选出5名数学教师参赛;12月23日组织“刘闯杯”复赛。

  2、加强团体备课。

  团体备课是在每周一次的教研活动中开展,人人参与、精心准备,在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情景进行团体备课。经过团体研讨——分工主备——主备人说课——团体评议并整合——个人加减——教后反思的过程;最终让教师写出具有自我教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定:“定资料、定时间、定中心发言人”,团体备课主要以年级组为单位,由组长负责。经过此项活动,实现教师教育教学水平的共同提高。

  3、优化课堂教学,强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学,重视教学过程,提高课堂教学质量,突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理,促进了教师工作的进取性。

  4、进一步规范学生作业,力求提高作业练习的效能,作业布置精心合理,作业做到批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语,坚持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。

  三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

  1、由于本人本事有限,又是第一次做教研工作,在教研方面创新意识不够,在今后的`工作中需加强自身的学习,提高自我的教研水平。

  2、教学水平有待提高,异常是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习,提升教师数学专业素养。

  3、进一步抓好后进生的辅导,减少不及格现象,提高优秀率。

  总之,本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创立有效课堂,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。

  教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,围绕学校制定的工作目标,结合本组的实际情景,高标准、严要求、勤钻研、敢创新,认真做好每一件事,力争把工作做得更好!

小学教研工作总结4

  本学期,我在学期中休完产假回校接任四(2)班的数学教学工作。针对自我对该班不熟悉的情景,我及时与班主任交换学生的信息,了解每位学生的学习情景,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,工作职责心强,服从领导的分工进取做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛获取各种知识,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自我的教学水平,并顺利完成教育教学任务。

  下头是本人的教学过程中所得的.一些体会:

  1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下头的工作:

  在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维本事的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的训练,精心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对学生的作业严格要求,培养良好的作业习惯。在进行计算本事训练时,我要求学生先要认真审题,边审题边思考:“题抄对了没有先算什么再算什么能否简算”计算过程中要求学生做到一步一回头,进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题,及时要求学生纠正,自觉分析造成错误的原因,防止再错,养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的习惯,端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和克服困难的精神。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生缺乏自觉性,经常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种问题,我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心,有的学生学习成绩不梦想,并不是他们没有潜能,而是不相信自我有潜能,在经历了一两次失败和挫折后,对自我失去了信心。所以构成“自我脑子笨”这种意识,久而久之,构成习惯,一遇到问题,先想自我不行,对自我没信心,结果自我什么都学不成,什么都不想学,作业不会做,造成成绩低下。我所教六年级的差生比较多,他们基础比较差,学习数学很吃力,多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情景,在课堂上我有意识地经过一些浅显易懂的问题为他们供给发言机会,让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴提高,我都给以表扬和鼓励,使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感,学习成绩也不断提高。

  3、进取参与听课、评课,虚心向有经验的教师学习先进的教学方法,提高教学水平。

  作为教师,自我的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一杯水,我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中,我进取参加教研活动,认真观看、思考、做记录,然后回来整理在博客上,更重要的是得到更多前辈们的批评与指导,然后慢慢的成长!可是比起博客里的那些教师们,我还是存在着很大差异的,今后还要继续进一步的学习、提高。

  经过半学期的教学,学生学习数学的兴趣有所提高,但差生与优生的距离较大,中差生较多,学习成绩不够梦想。今后,我决心发扬优点,改正缺点,努力改善教学方法,加强对中下生的辅导,使学生的数学成绩有更大的提高,为教育事业贡献自我的一份力量。

小学教研工作总结5

  一个暑期的教育工作很快就要结束了,回顾这一暑期的工作。开始的时候,接触到这个职位心里就十分紧张,感觉自我的身上有一种职责,一种不明的使命感。所以有点担心,但又想有什么事做不好呢只要用心了绝对能够做好。于是决定好好的做好自我应当做的,要么不做,要么就做到不让自我后悔。

  第一天就开始了暑假培训的第一节课—四年级数学。我是主要负责小学的数学(除六年级以外)。第一天的课算是成功。上课的时候学生举手回答提都还比较进取,午时的作业完成的不错,这就证明了今日学生们系搜知识还能够。就这样,每隔一天就会接触不一样的年级,不一样的学生,自然心里的感受是不一样的。

  就从二年级开始,里面总共有7位学生。每个学生都有自我的优点和缺点,但他们共同的第一点就是需要教师的鼓励。因为他们受到了鼓励后就会对学习有更大的进取性,第二点就是自觉性大多都不高。在对他们的教育中,对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较聪明的学生(也有点腼腆),在上课理解新的知识能够较快的掌握,做作业时做的即快,并且准确率也蛮高。他与其他学生最不一样的一点是他有自觉性,我想这就是为什么他能够完成作业又快又准确的原因了吧。其次就是吴思凯了,与黄俊杰相比,他的自觉性就较差,需要教师时不时的叮嘱。他上课能够认真听讲,作业完成却不是蛮梦想。我想他应当在教师的不断提醒下会慢慢提高自我的自觉性,那么这个才是最重要的。仅有有了学习的进取性和自主性才能够继续学习好。二年级的学生接触学习不蛮久,所以要提高他们对学习的自主性,对他们多进行鼓励。

  对三年级的教育总让我感到欢乐。在与他们接触的时候感觉自我都回到了童年。然而里面也有一个让我头疼的学生。她叫夏丽君,一个看起来是二年级的学生。她上课极容易开小差,所以对知识的掌握比其他学生也较慢。所以,在午时的作业辅导后有时会出题目给她回家做,对知识进行进一步的掌握。但他也有让我宽心的是有时早上布置的作业会回家做完,并且完成的还能够。

  四年级也有一个让我头疼的厉害的就是杨天龙,一个比较聪明但又十分沉默的学生。第一天上课回答问题比别的学生也没那么进取。是说比较腼腆还是……在经过几次的谈话后(虽然每次他都会自我感觉到很委屈而掉下眼泪)有所改善。上课能够进取的举手,不懂的也会来问教师。期望在以后的学习能够在坚持的基础上得到提高。

  五年级的学生中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象。上课第一天的`她感觉对知识蛮不屑的态度,让我心里不爽快了,便下了决心必须得让你改变态度。在教学的过程中与她会有些小摩擦,但此刻的她比较听我的话,并且感觉到她对我的态度与以前大不相同了。用心了,就会有回报——我坚信。

  此刻刚接手的六年级虽然接触的时间不长,但我们之间也变得比较熟悉。其中的一个学生尹远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的女孩,认认真真听讲。在问问题时总会抒一口气,感觉她有点不自然。

  对于所有的年级的学生我认为作为一个教师必须要有的就是一颗职责心和耐心。对于年级小的学生们要经常性的鼓励,大年级的学生既要一时严厉一时松。对于我自我,在这次教育中,我觉得自我不足的一点就是对学生不太严,让一些高年级的学生不好服从,以后教学的时候必须要松弛有度,才能更好的管理学生。其次的是,这次教育不仅仅锻炼了自我的表达本事,最重要的是在与学生的交流中自我感受到的那种欢乐。

小学教研工作总结6

  本学期我们认真落实上级教科研文件精神,根据本校实际情况,制定切实可行的教科研计划,在校领导的大力支持和精心指导下,得到各教研组长、和全体教职员工的全力支持,出色完成教研计划的各项任务,现将具体工作总结如下:

  一、指导思想:

  xxxx年下半年,我们认真贯彻全国教育工作会议的精神,以《国家中长期教育改革与发展规划纲要(xxxx-20xx)》为指导,切实贯彻县、学区教科研工作会议精神,立足本校,开拓创新,继续围绕课程改革、改进课堂教学;以学生的发展为根本,树立正确的人才观、质量观、评价观,扎实推进素质教育;以“提高教师专业水平”为重点,加强质量监控和管理;认真履行“研究、指导、服务、管理”四项职能,提高瓯北中心小学的教育教学质量,促进学校教育教学工作的和谐发展。

  二、各项工作完成情况

  1、进一步健全教研组、备课组建设,调整部分组长人选,名单如下:

  龙桥语文教研大组组长:王和丹新桥语文教研大组组长:张伟美

  龙桥数学教研大组组长:潘尊义新桥数学教研大组组长:郑建周

  教研组教研组长

  龙桥低段语文金赛芬

  龙桥中段语文李琴琴

  龙桥高段语文葛朝旭

  龙桥低段数学李哲

  龙桥高段数学沙晓文

  新桥低段语文叶晓青

  新桥中段语文王见颖

  新桥高段语文余雪可

  新桥低段数学厉燕乐

  新桥高段数学廖蓓蓓

  音乐教研组徐建红

  体育教研组陈富民

  美术教研组潘建月

  龙桥科学教研组陈秀鸯

  龙桥英语教研组王文素

  新桥科学教研组郑董董

  新桥英语教研组陈可玲

  制订实施《瓯北中心小学教师培养计划实施办法》,健全《教师教育教学成果考核办法》《教研组考核办法》。调整部分教研组长。组织教研组、学习县教育局教研室、学区教研工作计划,明确本学期学校教研组工作目标、任务,扎实开展教育教学、校本教研培训活动。

  2、抓好教师专业培训

  教研组长认真组织组内成员开展教研、集体备课等活动,学校积极创造各种条件和机会,组织教师参加各类专业培训、教学教研活动,搭建各类教师成长成功的平台。本学期外派老师参加专业培训:

  (1)、参加市、县各级、学区级等教育部门组织的教科研活动30余场,参加人次100余人次,经费支出经费支出占公用经费10%以上;

  (2)学校承办县级、市级各学科教研活动3场,教师参与活动150余人次,收到良好效果。

  (3)骨干培训。在坚持全员培训的同时,我校还选派骨干教师参加各类培训班学习,王和丹,郑伟等参加县名师工作室赴上海培训班学习,廖蓓蓓参加县数学高端班学习。

  (4)大力倡导课程改革,以导学案为模式的课堂教学改革在三年级段尝试铺开,10月29日,我校教务处联合教研处,以三年级语数英科为主的一行28人被派往浙江省安吉县递铺小学为期二天的观摩学习。在二天的时间每位老师各听了各自学科4节公开课,2个讲座,感受了递铺小学课改带来的全新的课堂教学方式的转变与学生学习方式的变革,短短的`二天时间让我们受益匪浅。

  (5)校本培训。近一学期来,我校以先进教师经验交流会、专题讲座、观看网络视频、手机在线阅读、网络在线阅读为形式,组织了“微信的使用”、“林格的教育信念”、“肖川的教育理想”、“使用教学案例进行教育教学评价研究”等主题培训。邀请了特级教师方斐卿老师作《用课文教作文》的专题讲座。

  (6)平台培训。本年度教师在平台上自主选课达9486学时,其中参加90学时以上的集中培训的教师达49人。

  3、积极开展校本教研活动,制定学年校本培训计划,以备课组为单位,以校本培训博客为展示平台开展活动。

  A、专业精神培训:学校组织教师每人每年至少读一本书,写一篇读书体会或心得,各教研组完成达99%。

  B、专业知识与技能培训:

  1.每学期至少组织3次各学科集体备课活动;

  2.教师每年在学校开公开课不少于1次,本学期共开出校级公开课135节。

  3.每学期听评课:教师不少于10节;新教师不少于20节;教学副校长、教务处、教研处主任、教研组长、备课组长不少于15节4.学校每年至少组织一次评价研究活动;5.学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。

  c、校本博客积极上传:各备课组本学期合计上传校本培训博客170余篇,大大活跃了校本教研培训气氛。

  D、继续深化磨课活动,为深化新课程改革,优化教学策略,提高教学效率和教学质量,学校按照“抓规范创特色,抓内涵促发展”的工作思路,特开展磨课活动,积极打造高效课堂。

  4、组织教师参加各类比赛。葛朝旭、杨锦旭参加温州市、永嘉县、瓯北学区中小学班主任大赛分获得了一等奖与二等奖,葛朝旭参加浙江省中小学班主任大赛也获得了一等奖,葛朝旭代表参加温州市优质课评比获得了一等奖,共有7人次参加瓯北学区优质选拔赛。5人获得了一等奖,二人获得了二等奖,5人次参加了县优质课评比。共有4个课题获得了县级奖,30余篇论文获得了县级奖,6篇论文获得了学区奖等等。

  以上是对本学期工作的粗略总结,有很多不足之处,特别是对教师参与课题研究、教育教学论文撰写等方面是薄弱环节,要在以后的工作中逐步加强与完善,继续进步,把学校的教研工作做得更好。

小学教研工作总结7

  本学期我校坚持以教学工作为中心,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻党的十六大精神,落实市县教育局工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,大力推进素质教育,大面积提高教学质量,从而加速了学校发展。

  一:抓教学常规管理,积极开展形式多样的教研活动

  加强常规管理,是落实教育计划的根本保证。本学期初,我们认真制定教学教研工作计划,并召开了全体教师教研工作安排会议,按照学校的各项规定组织教学教研工作。

  1、坚持周一业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合,一学期,集中学习达到4次,其中看光盘、讨论案例2次,理论学习2次;学期末,对各教师的业务学习进行检查,教师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。

  2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度,学校领导学期听课均达到了要求的节数,常宝平校长、魏志艳主任尤为突出。

  3、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度,我们严密组织了两次考试(六月上旬镇内出题以校为单位;七月上旬县内出题以校为单位),并组织教师认真评卷,按序号上报成绩,进行卷面分析,写出书面材料,这样有效的促进了我们各校及教师们的教学工作。为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。一学期中,中心小学领导认真检查教师备课、作业等教导材料两次,认真记录、认真总结、记入考核。

  4、本学期,我们仍然积极组织教师参加各级教育教研部门组织的教研活动。

  二:抓课堂教学,促教育教学改革

  素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革:

  1、开展集体备课活动。集体备课采用说课的方式,内容为下一周的教学内容,每人主讲一部分内容,之后,大家共同讨论定出教学思路,探讨教学方法。

  2、开展课堂教学表演赛活动。这学期我们在上学期为全镇青年教师提供展示平台的基础上,又为为广大中年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台,他们互相学习切磋,学习贯彻新课程标准,更新思想,转变观念,培养适应新世纪发展要求的合格人才,从而推进我镇落实新课程的步伐,发现培养人才,树立典型,推动教学工作向前发展。

  本次教学表演赛,学校依然成立了比赛领导小组,研究、确定本次比赛的目标、任务、措施,并制定比赛方案。在“公开、公平、公正”的原则下,力求突出两个特点:新:授课教师观念新,落实新课程标准,教学有创新;实:教学过程要真实,体现老师教学真功夫。此次活动教师参加面广,成绩显著,在全镇产生了积极的影响。

  实践证明,每一为教师的每一堂课都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的参赛教师无疑是一个极大的挑战,所有的教师经过这次大奖赛的锤炼,理论水平和教学水平都有了长足的进步。

  3、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为,能提高教师自身的教学水平,不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后,都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

  三、抓好教研,提高课堂教学效果。

  1、开展形式多样的教研活动、推动教改向纵深发展。

  1)转变校本教研方式,创建互动式教研。校本教研作为提升新课程教师专业能力,加强学习型团队建设的主要途径,应引起我们的关注与重视。随着新课程的不断推进,我校本学期彻底转变了校本教研的方式,采用组内沙龙讨论的方式和卫星接收专业性学习、光盘引路等解决课堂教学中的困惑与不解,挖掘典型教师自身的经验,并在讨论中发现问题,探讨有效的教学策略,有针对性地解决教师教学中共性或个性的问题,改善教学实践,促进教师的专业成长。采取的形式主要有:自我反思、同伴互助、专业引领等。

  2)开展校内教研活动,为了落实和贯彻市、县“校校公开课、人人公开课、天天公开课”的要求,经精心安排,保障教师每周都能听到几节优质的公开课,授课教师精心准备,认真钻研,课后认真反思、总结,全校教师听课后坐下来一起评课,互补短长,做到了共同提高。

  2、改革教案编写,引领教师认真学习小教部下发的`教案案例,在原教案、教参的基础上进行必要的补充与完善,增强了教学设计的实用性。并再次倡导教师在课后进行教学反思。这样即能减少教师编写教案的负担,又保证教师有足够时间进行备课和对教法的研究。在县小教部专项检查中得到好评。

  3、结合课题研究,进行课改研究活动。我校承担国家、省、市科研课题,学校领导及实验教师非常重视,积极探索、深入研究,参与教师不断撰写教学随笔和科研阶段论文,本学期中心小学教师共撰写科研论文38份,并装订成册。

  四:建设一支高素质的教师队伍

  1、加强教师学习,提高教育教学理论水平

  随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。因此,本学期我们根据实际情况,立足校本,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。组织教师深入学习《课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等杂志刊物中有关教育教学的理念,提高了教研效率和教师的教学水平,,从而使教师更新教学观念,认识教学新策略,让教师从经验型向专业型、科研型转变。

  2、继续坚持“以考促学”工作,出题达到有水平,有梯度,知识含量深;教师答题认真,端正态度,不厌烦、不敷衍、字迹工整、卷面清晰;评卷者认真、细致、负责。通过十四周的答卷,纵观看达到了理想的效果,教师知识、业务水平得到了有效的提升。

  3、坚持岗位大练兵工作。开学初,学校继续为全体教师购买毛笔字、钢笔字、简笔画练习用纸并提出要求,绝大多数教师能按要求认真完成练习内容,基本功在逐步加深。

  4、坚持读书活动。开学初仍然要求每名教师读一本有关教育教学方面的专著,学期末写出读书心得并上交到中心小学,中心小学由专门领导负责对所有教师的读书心得进行细致审阅,给出合理的分数记入教师的学期考核,这项工作的坚持,加深了教师们的阅读知识含量。

  5、坚持经营管理博客工作。教师们在百忙的工作中,抽、挤时间写出多篇随笔、心得、经典教案及人生感悟等,给毛家店小学桃李芬芳园以绚丽的装扮和点缀,也为自己的人生和教学留下了永恒的宝贵资源。

  五、始办毛家店小学教学简报,我们的简报以“践行‘科学发展观’,贯彻国家教育方针,推动学校教育、教学、科研、管理的改革与进步,促进学校发展”为宗旨,它真实记录我镇师生在生机勃勃的学习、工作、生活中的所思、所想、所为,成为全面了解和认识我镇教学情况的窗口、交流信息的平台、切磋技艺的舞台,体验生活的家园、走向成功的阶梯。它在为教师发展服务,为学生发展服务,为学校发展服务,为创建高标准的辽北一流的农村小学服务,为全面推进素质教育服务……到现在为止,我们已经成功的开办了三期,收到了良好的效果,得到了全体教师的好评,确实达到了服务于教学的作用。

  六、毕业班工作

  毕业班工作是学校教学工作的重点,为了让每一名学生都顺利毕业,合格升入初中,完成教育局要求的合格率达100%的任务。学校领导高度重视,开学初,学校领导班子经过认真研究,加强了教师的力量,并把毕业班工作列入重点工作之一,及时召开毕业班教师工作会议,了解学生状况,要求教师以教材为主,打好学生双基,制定系统的、科学的、周密合理的复习计划,采用抓两头带中间的办法,认真上好每一节课,做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子,更要关心照顾。学校定时召开家长会议,与家长真诚沟通,及时了解学生们的心理动态,掌握他们的心理倾向,然后对症下药,有的放矢,准确教育,让孩子们高兴、愉快、满意、留恋的离开校园。毕业成绩取得了前所未有的好成绩,其中,中心小学吕行佳同学以语数总分198分的好成绩列居榜首。

  七、教研工作存在的问题

  本学期的教研工作虽然取得了一些成绩,但也存在着一些问题,主要表现在以下几个方面:

  1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习,但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上,并未对学习进行深入的反思和应用,未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还需从认识上提高,让教师真正把学习落到实处。

  2、课堂教学中,我们的教师面向全体学生做得还不够,课堂上,我们教师往往忽视那些弱势群体,尽管每一个学生都参与课堂,但老师照顾得并不周到,忽视了后进生的课堂表现。课堂上学生朗读的面不够大,回答问题、小组合作等都是些优等生的事,导致有些课堂全体学生学习积极性不高。忽视了老师与学生之间的交流。课堂上,有的老师不能让学生充分的说,经常是教师打断学生的回答,或教师代以回答,甚至是教师直接说出答案,不给学生说的机会,这样大大打消了学生学习积极性。

  3、学生间的合作学习走表面,未落到实处。在课堂上,合作学习重形式、轻效益,匆匆展开、草草收场的现象较多,合作完成的任务量和度的把握不够科学,对后进生的参与学习关注不够、照顾不周,分工不够明确、不够具体。

  总之,我们毛家店镇小学全体师生有信心和决心在上级教育部门的领导下,不负众望,把握机遇,营造明天,使学校的教学教研工作迈上新的台阶。

小学教研工作总结8

  一学期过得如此之快,才在计划中开始,一学期的教研又接近尾声了。回顾一学期的教研活动,数学二组在教导处的领导下扎实地开展常规教研活动,积极参加各项培训、各类比赛,努力提升教师的个人素养。具体工作总结如下:

  一、扎实开展校本教研

  1.话题研究小而实在

  话题研究是教师专业成长必须具备的科研能力,良好的话题可以推动教师自觉的研究,可以带动教师有效的研究。因此,带着话题做研究是学校教育科研的一个方向。作为双班数学教师的我们都有同感:每个班学生的学习成绩都存在一定的差异,久而久之有的同学在学习上就落伍了,形成一个特殊的群体——学困生。他们厌恶学习、厌恶教师,甚至与教师对着干,既影响教学成绩的提升又影响班级的管理。学困生形成的因素是多方面的,对学困生的转化是一门学问也是一门艺术。于是这学期我们研究的话题为“有效引导学困生,提高课堂教学质量的策略研究”。通过话题研究,教研组的校本研究有了方向,老师们撰写教学日记有了范围,公开课教学有了突破口,老师们的研究真实有效了。一学期的研究我们总结归纳了以下几点策略。

  1.明确原因,对症下药。对学困生进行全面调查,了解他们的学习习惯,兴趣爱好,交往情况,道德品质,行为习惯,家庭情况等,并对每个学生的具体情况做好记录。话题研究前,我们进行问卷调查,针对班级的典型,填写“学困生”情况分析(包括数学知识基础、学习习惯、方法、能力等)。了解了学生的具体情况,才能跟踪研究转化。

  2.心理疏导,转变态度。对学困生进行心理疏导,消除对数学的恐惧,使他们能“亲其师,信其道”与教师建立和谐的关系,转变学习的态度,养成良好的学习习惯。在交流中,有学生感叹道:数学太难了!语文我能考80分,但是数学我一点信心都没有。其实不然,在与学生的分析交流中,他们是恐惧,而真正没学好的原因还是在于习惯不好,很多因为粗心大意而出错的。

  3.爱字当头,德育为先。陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。

  4.发现闪光点,表扬为主,批评为辅。学困生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,教师于捕捉他们身上的闪光点,适时的加以表扬肯定,满足其自尊和正常的心理需要,可以为转化创造契机。对学困生降低要求,在他的闪光点处不断强化,使其体验成功,激发学习潜能。当然也应及时反馈纠正,练习尽量当堂处理。

  5.以课堂为主战场,帮助学生制定短期目标,课前进行导学,课堂上多关注引导,利用小组合作学习,课后安排辅学,如微课再次学习或安排小老师,从细小事从开始有效转化。

  6.做好家校教育沟通工作。在教育转化工作中要使学校,家庭,社会形成合力。做好学困生家长的工作,取得家长的配合和支持,根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。

  2.课堂教学注重细节

  课堂生活的质量决定着师生生活的质量,课堂生活的幸福决定着师生生活的幸福。课堂是教学研究的主阵地,课堂教学是科研研究的延伸。本学期数学二组围绕学期初确定了话题进行了公开课教学,累计公开教学7节。包括年段同题异构课:庄雅请、林燕婷老师执教三年级的《分一分(一)》,王惠灵、吴雅琳老师执教四年级的《优化》;青年教师风采课:林琼真老师执教的《小小鞋店》,丁美玲老师执教的《生日》,陈冬梅老师执教的《平均数》。课堂教学中,执教老师能关注到课时安排、教学内容、教学策略、教学评价;听课教师也能从课堂教学看到执教的专业素养、课堂教学的效果、学生学习的氛围。如今,课堂教学正朝着有效教学前进。

  3.主题教研关注效率

  主题教研是学校校本教研的基本模式,主题教研有利于教师在教研中有话可说。本学期每周教研召集人都会和教师们进行理论学习,包括从教育书籍上阅读到的,教育教学杂志上的,或者网上查询到的资料进行分享。若有公开课,就围绕主题对公开课进行评议探讨,做到执教者有反思,每位听课教师有点评,或者针对自己的困惑提出看法,大家进行探讨,这方面美玲老师和琼真老师带给我们组员很多专业的意见。若无公开课,会观看名师的教学视频。最后再分年段集体备课。同年段的集体备课是一次很好的交流机会。我们交流每周的教学进程,针对重难点课进行教材解读,针对每个班级遇到的问题交流做法,吸取更有效的做法。

  4.教学日记主题鲜明

  教学日记是教师在日常教学中的所思所想所感。本学期,进行教学日记评选4次,包括听课反思、研究心得、学困生案例分析、教学杂谈四个主题,共收到教学日记35篇,其中优秀33篇,良好2篇。各个教研组进行教学教研工作简报编印4次。本学期教师的教学日记的撰写有了很大提高。教师从理论的学习中,结合自己平时的教学实践,谈教学反思、听课收获、案例分析、研究所得。做到主题鲜明,条理清晰,观点明确,感情真挚。当然在撰写中还有待更深入的思考,在字数要求上还得再长一些。

  二、参加各类活动,促进教师专业成长

  1.讲坛活动

  要么读书,要么旅行,身体和灵魂总要有一个在路上。一个热爱阅读的人,书籍文字一定在他的生命里留下了或深或浅的痕迹,他的谈吐、气质,都会在与他人的交流交往中显现出些许差别。本学期的'讲坛活动由教师们自主报名,我们组也积极力争名额,书香讲坛中林琼真老师分享了《书卷气是最美的气质》,王惠灵老师分享了《阅读,遇见新的自己》;成长讲坛中陈冬梅老师以《你给生活意境,成长给你风景》进行讲述。求索讲坛中林琼真老师以《思考对话分享成长——泉州市乡村教师培训心得》展开讲述。

  2.培训活动

  教师的成长,是思行相伴、思行互动的过程。课堂是教学的主阵地,学习是成长的主旋律。本学期,教师参加各级各类教育教学研讨活动12场,共25人次。其中3月25日王惠灵参加“聚焦前言相约名师”第九届小学数学名师课堂教学观摩研讨活动;3月30、31日全体数学二组教师参加了xx市小学数学课堂教学观摩评优活动;4月6日参加xx市名师名校长大讲堂第53期活动;4月19日林琼真、王惠灵参加相约尊道”xxxx年全国著名特级教师吴正宪小学数学教学研讨会暨xx市小学数学“核心素养”主题研讨活动;4月29日王惠灵、吴雅琳参加xx市教育科研小课题专题培训交流活动;4月29日吴雅琳、庄雅清、林燕婷参加xx第二实验小学第八届骨干教师风格课展示活动;5月10日至5月20日林琼真参加泉州市乡村教师培训;6月3日王惠灵、蔡曙江、吴雅琳参加“闽黔名师团队小学数学核心素养培育课例交流研讨会活动”;6月14日王惠灵参加xx市小学数学微课制作培训活动;6月18、19日庄雅清、林燕婷、蔡曙江参加xx市试岗期教师(第一期)教学技能集中培训等等。

  外出学习活动参与面广,老师们参与积极性高,专业视野更加丰富。同时,每次培训活动,老师们都能够认真收集有用的资料课件,带回教研组,进行二次培训,资源共享。听课活动后教师们能将所思所得记录下来。

  3.竞技活动

  一学期来,教师积极参加各类比赛,收获颇丰。

  三、深化开展课题研究

  课题研究是校本研究的延伸和提升。课题研究更能促进教师的专业成长。本学期来,王惠灵老师负责的xx市小课题《小学中段数学课堂导入的策略研究》于6月份顺利结题,评选结果为良好。赖鸿玲老师的校级小课题《小学二年级学生数学语言表达能力培养研究》也于xxxx年5月顺利结题。林琼真老师积极申报xx市课题《“核心素养”背景下小学生数学学习起点的实践与研究》通过了立项。课题组在第9周进行了课题公开教学研讨汇报课。通过课题研究,提升了教师的理论修养,促进教师的专业成长。教师扎扎实实地研究着,真真切切地收获着。

  四、不足及努力方向

  当用文字记录下一学期行动的轨迹,留下的是我们对教学的实践与思考。校本教研活动已逐渐变成我们的日常工作,深入教师的心中。一路上我们不断收获,不断成长,却也看到了困难和不足,如在许多具体工作环节上缺乏创意,教师的理论水平仍需加强,教师对专业书籍的阅读还不够充满热情,读书笔记的记录缺乏个人的思考等等。不过我相信,我们会不断前行,在薄弱环节中付出努力,追求优秀,追求卓越,在新学年将工作做得更好,对此,我们充满信心!

小学教研工作总结9

  20xx年在匆忙中转瞬即逝,一年来,我校教研工作在学校教导处教育教学工作的指导下,紧紧围绕本年度的教研工作计划,坚持教研为新课改服务的宗旨,不断规范常规教研,寻求专题教研的突破点,实现了全校教研从局部到整体都取得了一些新的进展。现将本年度教研工作开展情景总结如下:

  一、主要工作情景:

  (一)、常规教研工作:

  常规教研的成败直接关系着一所学校的教育教学质量能否得到提升。

  1、具体做法:

  (1)、每学期开校之初即详实地制定好学期教研工作计划,以一个星期为时间段,按文、理科间隔分布的方式合理地安排好学校教研课的授课顺序。让每一位教师都事先明白一学期以来的教研任务和目标,从而能够提前做好讲课、听课和评课的各项准备,保证了教研工作得以井然有序地持续开展。

  (2)、教研课的开展遵循了“以老带新”的原则,用“一对一”的指导方式,借助老教师丰富的教学经验,充分地激发新教师的教育教学热情,使他们得以尽快地成长为一名合格的初中教师。

  (3)、为了保证教研活动顺利有效地开展,我们规定了教师的听课节数至少为6节(新教师至少为10节),规定了同类学科必听和必评的原则,同时实行了听课、评课签到制度。

  (4)、教研实践还需要教研理论的指导,为了让每一位教师不致于在教研活动中迷失方向,每学期开校之初,我们都会给每一位教师准备一些教研方面的学习资料。如本学期我们就为每一位教师准备了《浅谈如何提高教学质量》和《提高教学质量的策略与方法》两份学习资料。

  (5)、设计了“教师听课记录表”,本期我单独试用了一下,感觉还很不错,得到了上级有关部门的肯定和好评。所以,下学期我们决定所有教师不用听课笔记本,改用“教师听课记录表”,每听完一节课就收集一次。

  2、年度小结:

  (1)、做得比较好的方面:

  ①、绝大多数教师都比较慎重地对待每一堂教研课,无论是讲课、听课,还是评课,都认真地做好了准备或做好了记录。本期14人次讲了16堂教研课,有8人次运用了课件教学,其余教师都不一样程度地运用了其它辅助教学的教具。

  ②、每一位教师都按要求完成了至少6节听课(新教师至少完成了10节听课)。做得比较突出的是陈雪梅教师和唐星教师,陈雪梅教师听了9节课,单独的详细的评课记录有6次;唐星教师听了11节课,单独的详细的评课记录有5次。唐星教师在听课记录后还有“假如是我上这一节,我该如何做?”的换位思考式的详细的分析记录。

  ③、在评课环节中,许多教师都本着从探讨不一样的课堂教学方式方法的目的出发,“对事不对人”,大胆地提出自我鲜明的看法,为推动学校的教研教改起到了不可或缺的作用。在这方面做得比较好的是白新春教师和赵容教师。

  ④、唐星和陈诚两位新教师勤谨好学,其他教师乐施善教,尤其是他们俩位的指导教师更是倾力以授教学经验,从而使得两位新教师教育教学上手很快,成长也很快。

  (2)、不足和需要改善的地方:

  ①、部分教师教研听课以完成任务为目的,只要完成了任务,决不肯再多听1节课,听课记录和评课记录也都相应较少。有了听课的形式,缺少听课时的`真实体验和感悟,个别教师有心不在焉的感觉。

  ②、部分教师主动参与听、评课的意识不强,即便有空闲时间也不愿意进取参与不是同类学科的听课或评课,尤其是评课时,除了两位新教师以外,很少有教师愿意主动参与不是同类学科的评课,即便他听了这一节课。

  ③、评课时有个别教师有敷衍塞责的现象,评课太过随意和简单,有些对不起那些准备了很久又认真讲了课的教师。另外,评课时有个别教师空着手来,空着手去,没有认真地做好评课记录。

  (二)、科研课题工作:科研课题研究是常规教研的提炼,是针对教育教学中存在的具体问题而提出来展开研究如何解决实际问题的一项教研工作。所以,科研课题是为解决教育教学中的实际问题而服务的。我校的课题研究正是基于以上的认识而开展的。

  在XX年年度里,我们不断改变个案撰写方式,由表格式个案到教育叙事性个案,再到心理访谈式个案,我们期望在探究形式的不断变更中来寻求更多的“留守娃心理健康教育的途径”。每学期开校之初我们就为每一位参研者准备好了《个人个案集》和如何撰写相应个案的相关资料,让每一位参研者从学期之初就明白了本期课题研究的目标和方向,以及具体的操作办法。从实际的效果来看也比较好,每学期参研教师都能按质按量按时地完成参研任务。同时,还涌现出了一些做得比较好的参研者,如本期表现比较好的有:

  二、下一步打算:

  1、进一步健全机制,完善制度,落实职责。

  2、进一步加强对教研理论知识的培训和学习,努力探索高效的教研方式方法

小学教研工作总结10

  本学期我校教研工作,以新课程改革为突破口,以让每一个学生都得到发展为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:

  一、关注课堂教学,抓好教学质量

  学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本学期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

  二、推进课程改革,实验好新教材

  突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。

  三、充分发挥教研活动作用

  加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化。重点抓备课、教法研讨、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。

  四、认真组织各级各类教研活动

  开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。积极组织参加市级及市级以上各类教研活动并取得较好成绩。如:张勇老师的科学说课获市级二等奖、论文获市级、省级一等奖,乔菊萍老师的综合实践活动案例分析被送往省级评奖,还有多名教师的.音乐案例分析、数学论文获市级奖。

  五、开展校本培训,提高教师素质

  学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。

  六、重视教学反思,提高教研水平

  反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

  七、重视学情调查,研究学生情况

  学校期中、期末对学生开展学情调查,对学情分类进行归纳,及时反馈并进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,“从学生中来,到学生中去”,促进学生全面健康成长。

  八、不足之处

  1、今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。

  2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。

  3、要进一步实施好教研结计划,建立和完善有关制度,落实检查和考核。

  4、结合学校实际,加强教学研究,求真务实。

  5、加强对新课程的培训、指导、检查,切实转变师生教学观念。

小学教研工作总结11

  本学期我校教师坚持教育教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新课程标准,不断地完善和改进教学方法,为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本年度我校教研工作做如下总结。

  一、坚持理论学习,促进教师整体素质的提高

  随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到,教师如果不学习,教研活动就会成为 “无本之木,无源之水”。因此,本年度我们根据实际情况,立足校本,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。

  1、要求教师深入学习《国家课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和杂志刊物,并组织教师集中观看优秀课堂教学VCD,提高了教研效率和教师的教学水平。

  2、为加强修养,提高素质,我们组织教师利用每个星期四业务学习的时间组织教师进行教研活动,学习各年段的教材特点,了解教研课改信息,同时,我们还组织教师用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。

  二、健全教研制度,加强教学常规管理

  1、严格按照课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到“开齐、开足、教好”,促进学生

  生全面发展,把教研工作做细、做实。

  2、加强对教师的教学行为的管理,特别是学生的'作业布置与批改,以及教师的教案建议的改写。对写得较好的教师给予表扬鼓励,对马虎应付的老师及时给予反馈,从而达到做好下阶段的工作的目的。

  3、为了改进课堂教学,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我校积极开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。通过教师的理论学习与实践研讨,集体备课与听课、评课,的有效结合使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。

  三、抓好课程改革,促进学校发展。

  1、突出课改实验。组织教师学习教学理论,深入课堂实验,及时地总结教学经验,撰写课改论文。

  2、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育,促进其良好学习习惯的形成,促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观,在促进学生全面的发展的同时,抓好教学质量。毕业班工作重点通过提优补差,促进全体学生的全面发展。

  四、教研活动也有遗憾。

  当然,本年度的教研活动也存在一些遗憾。例如研讨还不够深入,尽管确定了主题,但研究不深。回顾过去,展望未来。在学校全体领导的关心和支持下,我们将义无返顾,加强教研,不断总结教育教学研究经验,全面提高教学质量。为新世纪培养优秀人才做出更大的贡献。

小学教研工作总结12

  一学期来,我能认真执行学校教学工作计划,听从领导安排,做好教育教学工作的同时,参加了20xx国培计划培训学习,此刻从两个方应对本学期的工作进行总结,争取以后的工作完成得更好。

  一、培训学习方面。

  20xx年10月12日,带着学校领导的嘱托,同事的关注,我十分荣幸的在普洱学院参加了"国培计划(20xx)云南省置换脱产研修"项目培训。3个月时间,使我对"新形势下的小学数学"教学有了进一步的了解,一种相见恨晚的思绪绕在心间久久不能散去。

  在这次培训中,有来自国内各处知名专家、院校教授和一线优秀教育工作者为我们培训;有来自临沧市、红河州、版纳和普洱市的四个地区,50多位教育工作者参训。实行"四阶段四结合"的培训方式。

  第一阶段:集中专题培训,为期30天,以专题讲座为主。

  由国内知名专家教授与优秀小学教师主讲、从纵向和横向两方面拓展学员的学术视野,曾强学员理论结合实践,提升自我专业水平的意识,深化学员对小学教育教学的认识。

  第二阶段:"影子教师"实践,配备双导师,为期30天。

  我们被分为4个小组,分别进入思茅一、二、三、四小跟岗实践,观摩、思考与交流。经过倾听、观察、分析教师的教学活动和设计策略,对照自身教学实践行为的异同,提升自我对有效教学行为的认知与理解,学习多种有效教学方法与策略,改善自我的教学效果。

  第三阶段:研修学员返岗与顶岗师范生合作,解决实践教学问题,撰写问题解决案例,为期30天。

  第四阶段:研修学员回到高校交流研讨,成果汇报与总结,为期10天。

  学习中,多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的"文化大餐",他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,理解了思想上的`洗礼,受益匪浅。为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑惑。在一次次的感悟中,颇感自我的职责重大、知识贫乏。经过这次国培,收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自我,多多吸取别人的经验,使自我在国培中成长。

  二、教育教学工作方面。

  (一)认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率。

  在业务上我进取利用各种机会,学习教育教学新理念,进取参加教研活动,潜心钻研教材教法,认真备课、认真上课,坚持不懈地进行"自我充电",以提高自我的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我经常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;我还结合实际教学撰写一些自我平时的教学反思等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个"主阵地"的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

  (二)关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生提高。

  亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以"师长"自居,尽量与学生平等交往,建立"朋友式"的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,应对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。应对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与"学困生"实行"一帮一"结对子,互帮互助,共同提高。一学期来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。

  (三)创新评价,激励促进学生全面发展。

  我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些提高,具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  (四)认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

  对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢。

  总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了必须的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自我的教学经验及方法等方面有待提高。今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自我的不足,力争取得更好的成绩。

小学教研工作总结13

  本学期,我校的数学教研工作在学校教研工作的指引下,以全面实施素质教育为核心,以深入推进课程改革为重点,开展各项教研活动,提高教研工作实效。

  一、加强常规管理规范教学行为

  1、我们严格要求教师根据“备、教、批、辅、改、考、思、研”等制度,做好各项常规工作,坚持教学质量分析制度,期中、期末根据学生的考试成绩组织两次质量分析会。

  2、坚持教案、作业检查制度,实行月工作量检查制度,教研组长和年段长于每月的月底检查教师的月工作量,检查的内容包括作业批改、教案编写、单元试卷的评改、后进生学情档案卡、教学进度等情况,教研组长把检查的突出问题进行及时反馈,让老师们取长补短,达到共同通过的目的。

  3、加强对学困生的'辅导工作。建立后进生学情档案卡,在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际,辅导内容具体、有目的、有对象、有效果,特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。让学生爱学、会学、乐学,使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。

  4、组织各种活动,培养学生素质。在抓好学生数学双基培养的前提下,培养学生对数学提高学习的兴趣,组织学生参加教育办开展的数学竞赛,本学期我校20名学生参加教育办举行的二年级数学竞赛,取得优异的成绩。

  二、开展校本教研促进专业成长

  1、推行“周四听课日”和“网上教研”两项制度,单周周五举行公开课研讨,形成教师之间相互听课、评课的良好氛围。双周周五相约“晓聪家园”QQ群,交流老师们实现提出的话题,大家各抒己见,把教研活动真正落到实处,教师教研能力得到了提升。本学期张俊金老师参加以晋江第二实验小学牵头的十三校联动的教研活动,提供了《生活中的推理》一课,得到大家的好评。

  2、鼓励教师参加高层次进修,积极参与网上教研。我们尽量创造让教师外出听课、学习的机会,有针对性地选派教师外出,学习先进的课堂教学经验,多渠道提高教师的课堂教学水平。外派学习的老师回来后第二周之内开展二级培训或传达,代训内容有本次学习的主要精神和精华及自己的收获或启示。通过选送、推荐各级人员参加各级各类培训活动,提高业务素质及课堂教学有效性。

  3、结合教育办名师培养班的工作,充分发挥学校骨干教师的辐射作用。我们数学教研组有三名晋江名教师:吴忠良、吴丽辉、吴婉卿。本学期我们充分发挥名教师的辐射作用,开展专题讲座。学期初,在首次的教研会议上,我们通过研讨确定了三个主题:如何进行片段教学、如何矫正学生不良的计算习惯、如何进行通过学生智能的训练,由我校的骨干教师主讲,然后进行交流、讨论,取得了较为明显的成效。

  三、做好课题研究提升办学品位

  本学期我校课题研究工作,继续本着“做真、做实、做好”的宗旨,深入、扎实地开展工作。我校教研组部分老师参与“关于如何矫正小学生不良计算习惯的研究”的小课题被评为优秀课题。继续做好“校本教研制度的构建与实施”课题研究过程的指导和管理工作,建立健全校本教研管理机制,提高校本教研的实效。本学期我教研组的老师积极撰写教学论文,发表在各级各类教育刊物上,吴丽辉老师撰写的论文《和谐课堂快乐学习》出版于小学教学参考。

小学教研工作总结14

  这个学期老师们一如既往的贯彻实施素质教育,实践党的关于“培养学生的创新精神和实践能力”的教育方针。他们解放思想、转变观念,继续全面加大力度深化教学改革,努力提高教育教学质量。经过一个学期的奋斗,圆满完成了各项工作,总结如下。

  1、抓住数学科目的特点,制定切实可行的教研计划

  教研组根据学校教育工作安排和学校本期工作计划为指导,继续深入学习新课程标准的相关理论。以教育教研为手段,确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念,进一步探索课堂教学改革模式,大力推进新课程改革实验工作。以“务实、创新”为指导方针,各年级的数学教师制定了切实可行的教学计划,教研组在区教研室和学校教研计划的基础上制定了组内的工作计划。并努力使教研的内容与学校工作安排和少先队活动相结合,与学校的实际情况相符合,力求做到,有的放矢,脚踏实地的开展教研活动。

  2、抓好常规教学工作。

  本期继续要求全组教师遵守教学常规,按素质教育要求施教,教师们充分发挥自己的聪明才智,首先在备课上下功夫。老师们深钻教材,准确把握新课程标准,切实了解大纲要求,针对学生实际情况,写出详细、实用的教案。课堂上大量运用多种现代信息技术手段于教学中。多媒体电教手段的使用已蔚然成风,老师们已尝到了运用现代信息技术的甜头,也充分感受到它带来的便捷性和大信息量,电教使用率均在50%以上。教学中,老师们注重面向全体学生,分层施教,力争让课堂教学达到最好的效果。对于练习的设计,教师们也是精心设计,力求形式新颖、多样,尽量让学生们将知识学以致用,提高学生运用数学知识,解决生活中的问题的能力。如制作学具、开展统计、调查等等。

  3、抓教研教改,促进教师队伍建设。

  老师们认真学习教育教学杂志和专着,在书中吸取营养,了解课程改革的趋势,及时把握教改新动态。各年级组继续定期进行集体备课,互相交流教学经验,探讨教学方法、磋商解决教学中遇到的问题,做出详细、具体的记录。老师们能自觉的将教学中的故事、反思撰写成文字并传至网上,他们有:z。本组早就进行了关于“网络数学课研究”的教改课题研究,这学期该课题经专家论证后被定为株洲市十一五规划课题之一,并开始立项研究。组内还进行了相关的专题研讨活动。z老师上了一节《用计算器计算》的网络数学课。组内老师针对这节课进行了一系列的原生态的研讨活动。另z三位青年教师参加了每月一次的“新进教师公开课”的教学展示活动。活动中他们能充分把握这个锻炼学习的大好机会,制作了课件,进行了精心、细致的准备,收到较满意的效果,其教学水平和教研能力都有长足发展。本期教研组继续配合教研处,定期进行教学常规检查,了解老师们教案的撰写和作业的布置等情况,并作好记录,及时反馈给每一位老师。对教学常规老师们已100%达到规定要求,但对课后小记的撰写还是有不及时和应付的现象,要注意提醒。

  4、其它各项活动。

  本期迎接了荷塘区第二届“优秀教研组”的评选工作和“教学督导评估”。组里每位老师本着高度的责任心和集体荣誉感,积极准备、收集、完善着各项参评资料。最后在老师们的`共同努力和协作下顺利通过检查,并被评为第二届的数学优秀教研组。本期积极参加各级各类教学活动的老师很多,也获得了骄人的成绩。z的案例被编辑在《数学背景与数学故事》一书中,由海南出版社于06年7月公开出版,论文《学好数学的几个习惯》获市级一等奖。z的教学案例《欢乐之旅》获省级三等奖。何小红的论文《建立成长记录袋,完善学生评价》获市三等奖,她本人还被评为教育学会先进工作者。z的论文《生活数学》获市三等奖。文郡的论文《数学教学中进行德育渗透的点滴尝试》获市三等奖。田海霞的论文《低年级应用题的教学》获市二等奖。z的论文《给学生一些创新的时间和空间》获市二等奖。z的论文三篇分别获国家二等奖、省级三等奖、市级三等奖。

  总的来说,在学校领导的关心和指导下,通过全组教师的共同努力,教师们团结一致,互帮互学,共同协作,圆满地完成了各项教学任务。组内教研氛围越来越浓厚,老师们的教育教学水平不断提高,自身修养及理论水平也得到了提升。下期教研组将继续抓好教师队伍建设,加大教研教改力度。特别是针对我校有寄宿生的实际情况,引导老师们正确地把握新课程标准,用活教材,育好人。使各项工作更上一个新台阶。

小学教研工作总结15

  20xx年度,小学教研室全体同志按照区教育局、科室及个人职责目标圆满地完成了各项工作任务,现将小教室过去一年的工作总结如下:

  过去的一年,小教的总体工作思路是:课程改革注重实效,教研活动关注校本,教学常规促进发展,教学竞赛打造品牌,教育科研成果显著,建立网站广泛交流。

  一、课改工作注重实效

  为扎扎实实地进行课改工作,并使其取得成效,我们实行了四步走的教研指导策略:一是搞好全员师资培训(按照我们制定的教研员工作职责,学科教研员每学期都要进行三次不同层次的教材、案例及互动研讨活动,提高了全体实验教师实施课改的能力);二是成立攻关小组(由学科教研员和实验骨干教师组成,针对实验中的难点、热点问题进行行动研究,部分难题如小组合作学习等已得到较好解决);三是跟踪培养典型(教研员深入实验基地学校挖掘典型,跟踪听课,与教师共同研究创造成果与经验);四是搭建交流平台(提高组织送教下乡、开展学科专题研讨等活动为实验教师提供成果交流与展示的平台,促进骨干成长,促进实验经验推广)。

  一年来,学科教研员累计听课700余节(语文数学每人每学期超过百节)。20xx年阜新市三次参加省教学大赛,均由我区选派教师参赛,并获得优异成绩:矿工街小学齐亚丽在获得语文学科课堂教学竞赛全省第四名;矿工街小学田凤娟参加数学省级教学观摩,受到省教研员三次点评认可;五龙小学刘杨在全国美术评优课中获辽宁赛区一等奖。十月份,在我区召开了阜新市综合艺术课程海州区现场会,会上观摩了我区的两节艺术课,艺术课程总编、北京师大杨丽梅教授给予了高度评价,我区的艺术综合课程实验工作经验在面向全国发行的《艺术课程实验》上登载。

  二、教研活动关注校本

  为提高校本教研的质量,一年来,我们将教研工作的重心下移,认真指导学校开展校本教研。首先建立课程实验问题反馈卡(实验教师人人收集),并整理出50个课改热点、难点问题作为学校、教师教研的主攻方向。二是下发《海州区小学校本教研工作指导意见》,为学校、教师进行问题行动研究提供指导与帮助。由此,海州区自下而上形成了浓烈的教研氛围。上学期,阜新市小学语文、数学、英语、品德等学科互动教研观摩活动均在我区举办,可以说,80%的市级教研活动由我区承担。矿工街、中华路两校的校本教研工作经验在辽宁省校本教研研讨会上交流。

  三、教学常规促进发展

  为了使教学常规适应课改并促进课改的实施,一年来,我们首先从备课、上课两个方面进行探索。一是改变备课方式,加强集体教研。首先加强区域性教研员集中备课指导;其次是各校选择适合自己的备课方式:矿工街小学电子备课引领潮头;中华路等学校互动式备课成为时尚;西部一校打破学科界限集体探索;艺术学科集体大备课展现风采;语文学科“0”教案出露锋芒。二是研制《新课程理念下课堂教学评价标准》,在一定时期内规范教师希行为。此标准还获得20xx年辽宁省教育学会优秀成果一等奖(阜新市仅此一项)。备课方式的改变及新的评课标准的研制,的确为提高教师专业化水平起到了促进作用。

  四、教学竞赛打造品牌

  为了尽快提高教师专业素质,打造品牌教师,结合实际,我们开展了丰富多彩的`教学竞赛活动:即“创新杯”课堂教学竞赛坚持不懈——本年度,小学10个学科86为教师参加了竞赛,评选出区极一等优秀课30节,并上报市级电教优秀课;市级优质课100%过关——在刚刚结束的二年一次的市级评优课中,我们推出的23节参赛课无一落选,全部被评为市级优质课;“市长杯”竞赛令人鼓舞——根据市总工会的要求,海州区小学全员教师参加了“市长杯”教学基本功竞赛,经过校级初赛、区级预赛、市级决赛,海州教师技压群芳,以受表奖人数最多、获得的奖项最全而位居全市之首,并摘取了众人瞩目的“市长杯”;英语竞赛成绩喜人——在全国小学英语奥林匹克阜新赛区,我区取得了令人欣喜的成绩:进入决赛的人数名列全市首位(占63%),矿工街小学姚金、王晨分别获得低年组和四年组第一名。市级学科年会获得80%承办权:小学语文、英语、自然、思品四个学科年会均在我区召开。

  过去的一年,我区共获得优质课国家级6节、省级8节(两节视频案例在地方电视台多次播放)、市级55节。获得优秀论文国家级25篇、省级40篇、市级100余篇。

  音、美两位教研员在辽宁省十佳教研员评比中分别荣获省十佳教研员称号;自然教研员成为全省范围使用的地方教材《科学教育》编者。

  五、教育科研成果显著

  为了使科研工作服务于新课改,并促进教学工作,我们认真进行课题实验,科学指导学校科研工作,受到了明显的成效。首先,我们顺利完成了省级立项课题《小学主体性课堂教学研究实验》,并获得辽宁省“十五”首届教育科学优秀成果三等奖;其次,我们协助市教育科学规划领导小组很好地完成了我区“十五”市级课题首届评奖鉴定工作,我区11项课题分获二、三等奖。

  六、建立网站广泛交流

  为了能更好的促进教研工作,为好能更方便全区性远程互动交流。我们与时俱进,有效地利用互联网这一无限的空间资源,再一次填补了网络教研的空白,在大家齐心协力下,我们于12月1日开始筹建,成立了海州小学教研网(http://www.fxhj.net),也为进一步实现无纸化教研活动作好了前期准备工作。无纸化办公,能更有效保留原创教学资源。为了减少了个体化的劳动,避免了校际间,教师间缺乏协作和联合的“小农经济式”和“个人作坊式”教学研究工作。解决教师很难在日常工作中及时共享他人的智慧,极大减少机械化的简单重复劳动,作好了坚实的准备工作。

  下步工作设想:

  一、扎扎实实深入开展校本教研;

  二、继续探索新课程理念下课堂教学新思路;

  三、积极开展心理健康教育研究;

  四、加强课堂教学、教师、学生多元评价的研究,加强英语教学指导;

  小学教研工作总结

  五、多渠道、多形式提高教师素质:逐步形成专业素质较高的教师群体;培养较高层次的骨干教师队伍;打造市、省级名师梯队。

  六、开展送教下乡,开辟薄弱校教研基地,缩小城乡之间、强校与弱校之间的差距。

  七、编注《小学综合实践活动简明读本》。

  对机关工作的建议:

  一、机关人员工作中要关注五种意识:责任意识、目标意识、服务意识、创新意识、自律意识。

  二、加强政治与业务学习,提高机关工作人员综合素质。

  三、组织开展利于身心健康的丰富的集体活动,增强机关的凝聚力、战斗力。

  存在的问题:

  一、师资力量薄弱成为英语教学的瓶颈。

  二、学校发展不均衡影响我区打造教育强区的进程。

  三、部分学校校干(业部干部)责任心不强,工作能力不足阻碍学校教学质量的提高。

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