初三英语教师工作总结

时间:2022-05-03 16:03:37 工作总结 我要投稿

初三英语教师工作总结

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家收集的初三英语教师工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

初三英语教师工作总结

初三英语教师工作总结1

  时间飞逝,紧张而又繁忙的一学期又结束了。本学期,我担任九(1),九(2)两个班的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地进行。现在我对本学期的教育教学工作做如下总结。

  一、做到了认真分析学生

  本学期,我接手的这两个班,整体而言较为不错,但是也有个别同学存在基础不好、对英语学习兴趣不大等问题。针对这一情况,我决定先从提高学生的兴趣入手,因为兴趣是的老师,如果学生对你不感兴趣,无论你怎样努力,也是没有多大效果的。因此,我经常和他们谈心,了解他们的心理动态,和他们交朋友,解决他们在学习上的困难,通过我一个月的努力,他们在学习英语上的态度发生很大转变,学习兴趣也逐渐浓厚,学习成绩直线上升。今后,我将继续坚持下去,直到。

  二、坚持认真备课

  在上课前,我做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,要求学生会读,会写,在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采用的教学方法、认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  三、增强上课技能,提高教学质量

  我在上课时,力求做到精讲多练,课后,我精心设计练习,对所学知识点进行巩固练习。使讲解清晰,准确,条理,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生对英语的反应较好。

  四、经常与其他老师交流,学习,从而共同进步

  本学期,我借助教研活动,不断取长补短。在教学上积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,认真听其他老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,起到很好的效果。

  五、做到了认真批改作业

  在布置作业时,我做到了有针对性,有层次性,对不同层次的学生布置不同的作业。对学生的.作业批改及时、认真,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生的单词和短语的听写。

  六、坚持用英语组织课堂教学

  本学期,我坚持在课堂上尽量使用英语进行教学。这样,不仅能够练习学生的听力,也能培养语感,提高他们的兴趣,让他们也坚持用英语回答问题,从而训练他们的口语。经过一期的训练,效果很好,在今后的教学中,我将继续。

  七、注重听、说、读、写全面发展

  九年级是学生综合训练的时期,我在教学中,从听,说,读,写几个方面进行。让学生每周写一次英语作文,并认真批改,通过一期的努力,学生写作能力有了很大提高。英语是语言。

  八、坚持课后辅导

  本学期,面对这两个班英语较差,学生兴趣不高的情况,我坚持了课后辅导。每天的业余时间,我会主动走近学生之中,并给他们解答疑难。通过这一学期的努力,学生的英语成绩的到了很大提高。

  当然,本学期,在教学中,我也有一些不足,但我会努力克服,取长补短,争取限度地提高我的自身水平和能力。在今后的教学中,我会更加努力,争取更上一层楼。

初三英语教师工作总结2

  雪花飞舞的时节,放飞的是希望,收获的是充实,看时光匆匆的溜走,忙碌的时节也飞快的离我们而去。

  时光荏苒,一个学期在不经意间已经悄悄的滑过,在这一学期中,在园领导和各位同事的关心爱护下,是我对自己充满信心的过程,当然更是我快速成长的过程!静下心来,我对这个学期自己的'方方面面做一个全面的总结。

  首先,在这学期里,我担任中班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时,还带动老师们做好全园的英语环境创设,为幼儿提供一个良好学习英语的氛围,各班有英语区及双语区,给幼儿充分的视觉感官,更能激发他们学习英语的兴趣。利用晨间晚会期间,培训教师们学习日常口语100句,让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语,提高师资英语水平,从而达到全园上下人人学英语,人人说英语,使我园幼儿沉浸在学英语的快乐氛围之中。

  幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育更是一份神圣的工作!在全社会呼唤师德的形势下,我有这样一份以爱为主题的工作,我爱我身边的孩子,我爱我的工作。在工作中我也常常会这样子想:“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我会怎么做?”那样的话我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁,不会为孩子不小心犯错而指责,更多的是理解,宽容,尊重,爱。

  在日常的工作中,我能认真的完成各项工作任务,课前认真备好每一节课,准备好所要用到的教具以及好丰富有趣的教育教学活动,上课时平等对待每一个孩子,给每一个孩子都有一个充分展示自己的机会,还给胆小的孩子多一些爱护,给注意力容易分散的孩子多一些鼓励,给体弱的孩子多一些照料,给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我都会不断反思,不断总结,努力提高自己的教育教学水平,让宝宝们学到更多,争取取得更好的成绩,就是我的心愿!

  一个学期很快地过去了,看时光匆匆地溜走!留给我们的有喜有悲,有收获亦有失去,不过总得来说给自己收获还是瞒大的,为自己的教育路程上又添了灿烂的一笔,我很高兴!也很自豪!我知道我也有我的不足之处,对于这项工作我还得加油,好好积累教学中的各项经验,听取有益的建议及意见,丰富自己的教学方法,请相信我在不懈的努力!

初三英语教师工作总结3

  随着骄阳的照射与洒落,初三下学期也在这炎热的季节里将要落下帷幕了。本人作为一名多年来护送初三学子通过中考英语的初三英语教师,在下学期即将结束之际,还是想总结一下下学期的英语教学工作的。现将这学期的英语教学工作总结如下:

  一、明确初三是初中的关键时期

  本人在多年的教学中,有一个习惯,总是在进入初三下学期的时候,给所有的学生们做一下思想动员工作,明确告诉我的学生们,这已经是最后一个初中的学期了,不仅仅是要进行中考,也意味着各位学生都要进入到更高的年级去深造了,而英语这门永远重要的语言学科,学生们应当引起重视,更应当在这个学期里彻底改变自己过去对英语学习的误解以及困惑了。这项工作已经持续多年了,而这项工作之所以持续坚持了下来,也正是因为明确初三是初中的关键时期对学生们的学习是有立竿见影的效果的。

  二、建立高效课堂提高学习效率

  时间到了初三下学期这个需要进行中考的学期,要想从长计议,让学生们在课后的时间都更认真学习英语是不太现实的教学方法了,毕竟中考科目也有几科,学生们又如何可以抽出更多的学习时间给英语呢?唯有做到由我们这些英语老师进行改变,通过建立高效的课堂来提高每一位学生在课堂内的学习效率,让其在四十五分钟的时间里就将英语的学习发挥到最优的状态,保证他们在课堂上就能够将英语的复习完成。当然,要想成绩好,还是得课后花功夫,而建立高效课堂提高学生在校学习效率这一方法,却仍旧能够改善学生的'成绩。

  三、做好“培优转差”相关工作

  在初三这一即将中考的重要时期,也许其他老师会认为“培优转差”工作的进行已经有些晚了,但就本人多年来的教学工作来说,在此时进一步重视“培优转差”的工作,有利于所有初三学生改善自己的学习成绩,让成绩好的成绩变得更好,也让成绩一般的从此开始成绩变好,这样做对于学生进入高一,进入高中课堂的学习是非常有利的,就像是给每一位学子进行高中学习的预习一样,让其提前适应“优秀是一种习惯”。

  以上三点就是本人作为初三英语教师的下学期工作总结了,这三点不是唯一的三点,却是至关重要的三点,能够极大程度地帮助每一位初三学子以更好地姿态跨入高中的校门。

初三英语教师工作总结4

  本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中,我注重自己教学能力的提高,努力改善自己的教学方法和手段,在教育教学的各个方面取得了一定的成绩,但也有许多不足之处。

  九年级是整个初中阶段的重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,我们九年级英语备课组的几位老师群策群力,发挥集体的智慧,在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下:

  一、深入了解学生学情,培养学生良好的英语学习习惯

  我们的学生大多来自于农村,新目标英语对我们的学生来说不仅内容多,而且复杂,要背的单词、词组、语法知识多,久而久之,稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协,甚至放弃,因而学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少,中等生断层,差生面特大。针对以上情况,要改变这种局面,我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要,因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习,课堂上集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯,英语笔头练习相对来说少一些,但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧,灵活掌握学过的知识点,举一反三,融会贯通,只有这样,才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。

  二、配合课内比教学活动认真搞好备课

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学,在英语学习方面有很大的起色,但那是远远不够的,而且中等生占多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学习积极性就会欠佳。但是,我备课时注意到这点,因此教学时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

  三、加强课外辅导,落实培优辅差计划

  英语学习是语言的学习。困此,除了课堂教学之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强,基础好,学习习惯好而且刻苦认真的,对他们多进行能力训练,以便他们达到更高层次。第二组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第三组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望能提高;第四组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

  四、认真组织课堂教学,打造高效课堂

  课堂是教学的主阵地,课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式,利用多媒体、展示台等现代化教学手段,充分调动学生的积极性,加强师生交流,使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练,以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,我决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

  五、立足长远,认真总结

  在本学年的教学工作中,我取得了一定的成绩。从本年度的中考成绩来看,我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但"金无足赤,人无完人",在日常工作中难免存在不足。例如:对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等,而这些问题,只能在以后的教学工作中不断地解决。

  针对以上所说不足,在此提出改进措施:

  1。加强与学生的沟通。教师经验不足,教学技巧性不强,难免会有学生知识掌握不够扎实,多主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性地对学生进行教育。无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况,只有沟通、了解,才能更好地解决各个班级的不同问题。另外,有些学生基础较好,加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

  2。运用多种技巧教学,培养学生学习英语的'兴趣。 “兴趣是最好的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中的口语出发,尝试用英语与学生对话,或用趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣。并且,在教学中要运用多种教学手段,注意听力与口语的训练。

  3。注重课堂教学的组织,对学生严格要求。大部分学生的学习基础较差,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯,顶多是完成老师布置的作业就算了,有些甚至是抄袭的,对于容易掌握的内容他们也不敢沾染,所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间。

  总之,在这一学年的教育教学工作中,我爱岗敬业,尽职尽责地完成了自己的本职工作,在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足,教学工作还有待于改进,在以后的教学工作,我将不断总结,虚心学习,努力提高自己的思想观念认识和教育教学水平,以期在今后的工作中能取得更大的成绩。

初三英语教师工作总结5

  初三教学工作接近尾声了,我们的工作就如一粒种子拼尽力气,经历了半年多的的辛苦劳作,匆匆赶赴一场开胜利之花的盛会。从晨辉到月高之间,只为让自己对教学执着,能开出一束束繁华而努力,虽然没有惊人的成绩,但在教学工作中,与教材,学生,同事,课堂45分之间心智碰撞里让我收获了自我的成就感。我以“人一之,我十之;人十之,我百之。”态度圆满完成了本学期教学工作,我的总结如下:

  一 认真备课,完成教学任务

  从 8月15日到现在,我们完成了初三上册和下册课本教学内容,在教学大容量挑战下,顺利完成了任务。进入复习阶段。由于备课任务分工明确下,我主要完成英语语法专项练习题和测试题整理中,有时有了七八本语法书来完成专项训练,并查阅近几年中考考点,收益匪浅,同时自己梳理了语法教学难易题,还能对出题者对试题考察点设置进行了学习。做完了20xx年中考必备,研究了中考说明。常态课上,抓住了基础,强化了学生能力提高。

  二 完成教研组工作

  半年里,完成4次教研活动,除了与学校活动有冲突之外,教师全员参加活动,态度积极,各备课组长起到了中坚力量,传达并执行学校学校教研组工作任务,3个年组完成了尚志市中西部联盟公开课献课,及上交理论学习,完成了尚志市烛光杯大赛,完成了青年教师汇报课和建功立业演讲比赛等。

  教研组是今年我初次接做教研组工作,我个人认真完成了学校教务处工作认为,对教学研究还是很少,我基本上没有经验,对教研工作具体操作缺乏认识和制度规则,比起做备课组工作,感觉只是做了学校和三个备课组的传话筒,对学校英语教研工作有所探索和研究还是因个人研究层次低,没有引领他人的本领,静静沉下来学习是我当务之急的事,还必须摆正教研的含义和作用,值得我在假期好好研究。我的追求目标是:有效率教研活动与高效课堂教学收获成正比,不能成为流水账工作,希望我能做好!触的.工作,三个年级中36名教师教学一线,教师教学经验参差不齐,新教师培养,骨干教师推进,名师工作室活动都需要下很大的力气完成。以学校教务处下达任务为目标,积极发挥教研组职能作用,有利于引导教师团队建设,对本学科推进工作起到引领作用。

  三、研究中考说明

  今年中考说明刚刚发来,我将对说明中词汇和词组加大力度深入学习研究,结合审题能力,语言知识考察能力,出题难度比值与考点进行联系,最为重要的是学生未来学习英语能力培养,为未来学生学习英语打下基础。今年有个挑战,如果没有4月份哈市调研考试,这个基准没有了,我们会如何迈出迷茫一步!

  四、初二小的研究课题反思

  在初二进行了小课题研究初探,十名教师交上了他们的心得和总结,他们从不同研究角度课题,自行反思。在本次交上了材料看,首先,我作为教研组组长就没有整个规划和指导能力,所以,教师在做课题时也缺少指导性意见和想法,我应该从科研课题研究深入学习,才有利于教师研究形成自己的课题研究。主要是需我个人学习。

  在初三教学中,我也多次探究了一些小小的课题,例如,发卷子之5五分钟学生自己梳理卷子上错题;新课授课之后,当堂课听写本节课单词;英语作文精彩句子一句多角度发挥,有成功有效的,也有失败无效的,但是总归是努力了。

  五、团队合作,有效高效教学

  本学期,我们英语组长王春凤组织初三英语组工作,她的优点是做事及其细致,规划较好,本组团队合作意识也强,在任务分工中,能发挥教师优势能力,避免教师短板,对课堂教学有效高效提分有益处;还有一个优点是,对知识点处理较为基础,铺垫面广泛,这样好处就是不会让学生掉队。

  六、出题能力有待思考

  本学期,我们在课堂小卷是由8位老师分担,初三上册和下册的课堂测试卷都是他们选题印出,当然,这份工作是很辛苦的,在半年里,我反思了我们近十年在珠河工作里,我们真的缺失了一种能力——出题能力,这需要老师有以下能力,对教材知识点把握,对中考说明把握,对学生知识掌握程度把握,对学生英语能力把握,对试题难易梯度把握,对试题准确度把握,对试卷考察学生分数把握,这么多有利于我们教师教学能力提高途径,但是,我们还是停留于“拿来主义”的情况中,当然这与学校对教师出题没有过高要求有关,我们等着现成的试题,习惯了等待他人的卷子,这思考能力已经退化了,很多新教师更是不会了。

  七、读读写写,从未停止

  坚持一件事不容易,读读写写伴随了着20xx年岁月里,沉淀了很多精华于教学和生活中,亚里士多德说过,“人生最终的价值在于觉醒和思考的能力,而不只在于生存。”那么,读写是最好方式找到思考能力,读写这种事,贵在坚持下去!

  八、感慨青春逝去

  从本学期来的三十几位年轻的新老师,这个学校真的不缺乏活力,无处不在的相识不相识的年轻人,都预示着我们在老去了,听完了初一英语组年轻老师的课,都在感叹年轻真好,除了这点随时过时经验,好像真没有好炫耀的资本了。拼体力拼时间拼输赢拼创新,这都不是我们强项了,只剩下了岁月给我们即将远去身影了,有点伤感!反正没有人看,抒发一下岁月催人老的哀伤!

  秋高气爽时,我写下了这学期教学计划,又细化了每个月计划,甚至每一天的具体目标,翻阅自己记事本时,以每一天努力态度,就这样,一瞬间一瞬间都过得非常充实,教学中就好像跨过了一座座小山,这些小山在日复一日中连绵不断积累到现在。都说,“花开的智慧,何其简单,它如此专注于这一季就好,从蓓蕾到盛放。" 希望我专注了初三这一年!

初三英语教师工作总结6

  反思九年级这一年的工作,我深深感到:中考是检验学生和教师三年来的教和学的情况,九年级是整个初中阶段的重要一年,也是出成果的一年。为了使学生在英语这门学科上在中考中取得优异的成绩,在教学中我一直坚持学校的高效课堂教改,效果不错,中考中,我校英语有十三名学生满分,我教的两个班有七名,我教的班级也取得了较好的成绩,成绩出来后,学生感受到了成功的喜悦。在欣喜过后,我进行了冷静的反思,为以后的教学工作积累一些经验。

  英语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能,能否在初三年级得到继续发展,是防止分化的一个问题。这就给教师提出了更高的要求。教师要力求把教学搞“实”、搞“活”,课堂要讲究实际效果,把高效课堂改革和课程标准为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力,还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。通过教师灵敏的反应,激发学生学习英语的兴趣,而且使教师自己走出了困境,活跃了学生的学习热情,也对学生做出了应有的赞赏,提高了学生学习英语的积极性。

  一、树立信心,明确目标

  这一年中,我认为信心是动力,目标是方向。初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。每节课前,我早早的预测学生在学习中将会遇到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。教师要上好课。即要备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢,教师又要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法。通常我都是通过课前严格检查学案,督促学生课前预习和复习,使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的学习目标,与学生共同制定一个切实可行、周密有效的计划,并制定相应的措施来保证目标的实施,我还加大了督促检查的力度,并在此基础上进行总结。通过和学生谈话,帮助学生找准自己努力方向,确定奋斗的目标。一年中,我尽了自己最大能力去关心学生,尤其差生,我不歧视他们,通过交谈更多的了解、鼓励他们,和他们交朋友,这样提高了他们的学习自信心和学习热情,让他们在自信中学习,在快乐中进步。对于尖子生,我与学生及家长共同研究,详细地制定了奋斗目标。这一年我感到:在教学过程中,注意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中是非常必要的。我经常向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、国家的发展更需要更多的人会讲英语等,让学生认识到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。

  二 、夯实基础,综合提高

  在基础复习阶段,我和全组老师一起认真地学习研究近几年的中考试题和新课标,制订复习计划,认真地讨论中考的方向,分析学生的现状,针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。我在抓牢基础复习阶段中,针对中等生和后进生,重点落实高频词常见短语,及常见句型。对于尖子生,我要求他们掌握所有的词,所有的短语,及重点句型的熟练运用。在语法项目方面,我们配有相应的训练,使得学生们在基础知识方面更加的熟练于心,使他们的阅读、写作方面有很大的提高,所以在这个阶段,既要把握基础知识的熟练广度的训练,还要在阅读训练上有所突破,我和组内的老师们整合了近几年来的.中考题及模拟题来训练学生,使得学生在心理上对阅读有信心,使他们掌握不同题型的答题方法,有效的保证能力的提高。学生们对自己的英语更加有信心了,同时在教学中,我把增强学生战胜中考的信念渗透在每节课上。初三英语学习主要是以深化基础知识为主。英语学习要抓住“双基”,即基础知识、基本技能。还要抓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生。查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,我选取高质量的模拟训练题进行训练,然后进行讲评。讲评之前我总是认真地分析,找出学生的易错点,并在课堂上讲评时抓住这些易错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。同时,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广。在这方面,我充分利用好了课堂笔记,学生自己对重、难点、易错点等基础知识进行整理和总结。通过几次的月考后,我了解到今后的试题注重知识的覆盖面,着重考查学生分析问题和解决问题的能力。在平时的复习工作中,除了抓基础知识外,我更注重提高学生的试题分析能力。我注意收集中考的信息,最大限度地掌握中考命题的有关信息,研究复习的对策,突出重点,提高复习效果。

  三、把握好节奏,重视新课的训练

  高度重视新授课:把握好节奏,重视新课的训练,保证学生掌握的质量。我认真、扎实的落实课本的教学目标,落实每一个的基础知识目标和能力目标,词、词组都落实到位,重点的句子都要让学生掌握。课前小考和对每个单元综合考查是每周必须的,考后进行总结,分析存在问题,及时补缺补差,帮助学生过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训练学生,使得学生既掌握了新知识,又提高了阅读的能力。我一丝不苟的做好每个环节,绝不盲目的赶进度。让每个知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象,实际上这是在为复习阶段做好了基础的准备,抓住了新授课阶段的质量,也就等于抓住了初三一半的教学质量。

  四、关爱学生,评价多元

  对那些在学习上有困难的学生,我总是用利用平时的课余时间和他们进行交流,在精神上鼓励他们,我通过多次的思想工作来调整他们的学习心态,做好心理辅导工作。课堂上多关注给他们,课后我注重心理辅导和方法的指导。当然,在课改的理念下,我更注重对学生的评价方式的多样化,不完全以成绩论英雄,从课堂表现,作业表现,复习方式,试卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析,学会理性思考”的学习理念。

  五、提优补差,整体进步

  在繁忙的九年级教学工作中,我有这样的感触:找学生个别辅导太难。从某种程度上讲,补差工作在课上就应该开展,无论是新课还是复习课,我都重视对学困生的参与活动的设置,从课堂活动到家庭作业的布置,让他们感觉到“近在咫尺”“力所能及’,保持对英语学习的兴趣,让他们与集体相融合。提优工作亦是如此,不过提优的重心不一定是一直灌输难度大,词汇多的内容或是反复操练,查漏补缺倒是必不可少的。训练理性的思维和缜密的分析能力显得尤为重要。让每一位学生在不同层次范围内和谐发展是我一直努力在做的。在抓好综合训练阶段 ,我认真的分析帮助学生找到提高的空间,对于使用的模拟题,进行整合,限时的训练,然后进行认真的讲评,通过笔记本和纠错本记录易错点,避免再次出错,通过这个阶段的训练,学生对做题过程很清楚,学生们有了稳定的做题节奏,而且对解决难题的信心也增强了。在抓应试阶段,有正确的应试能力是很重要的,所以我利用好每张试卷培养学生的应试能力,保证学生能把自己会的分数稳而准的拿到,让学生对每个大题都制订自己的最低和最高的目标,在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的心理,最大限的保证学生们的高水平的发挥。

  六、师生融洽,和谐发展

  师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量高。九年级师生都有压力,英语又很难,枯燥无味,语法多,课文长,需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系,学生会亲其师而信其道,听从教师的安排与倡导,促使教学质量的提高;相反,则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响,制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要,如关心、尊重、自身价值。在不断的教与学的过程中,我真诚地热爱每一个学生,关心、理解、体贴、尊重、信任他们。

  七、查找不足,不断进步

  1)在中考复习阶段,有的学生英语基础不错,上课也认真听讲,可实际运用英语的能力就是不强;我也有对学生考试成绩不佳的抱怨:"这道题目多次讲解过,为什么学生还做不好呢?"其实原因很简单,学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性,知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习,则熟能生巧,能力就会自然提高。今后我要多怪自己少怪学生,只有这样才能进步。回顾九年级的英语课,真的很难上,特别是课文的语法多、讲解枯燥无味,初中的语法没学好的话,在高中是有困难的。语法的复习不可轻视,一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学,势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散,复习时必须相对集中,系统归纳。尤其是八种时态,两种语态,应结合具体的句子,采取归纳总结、对比的办法,达到举一反三的效果。平时学生经常在各个方面暴露出语法上的错误,我有时因为着急责怪学生,现在想来是不对的,我应该多怪自己少怪学生。教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线,所以,我要在语境中多渗透语法知识。

  2)经历了三年的教学轮回,虽然取得了一些成绩,但还存在着很多不足:如:对个别的中等生关心的不够,有的学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性和主动性,在中考中没有发挥好,成绩不理想;纠错本的检查有时只是面谈,没有落实到笔头,有的学生又没有及时地补上,对知识的掌握不实在、理解不全面;个别学生试卷的反馈做的不好,没能做到有家长签字。有的学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显;我自己在教学过程中,有地课存在一些不尽人意的地方,如语言说话不当;教学内容处理不妥;有时候是教学方法处理不当;习题层次不够,难易不当。这些都是我工作做的不够细。

  3)在今后的课堂上我应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益,还要制定更加科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度,坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪,及时了解学生的学习、复习状态与状况,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。我要积极进行教学反思,及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题,及时调整教学方法,优化教学过程。要强化分层次教学与辅导,通过分层次教学和辅导提升学生的成绩,从方法上,要抓住学生学习的薄弱点,区别不同情况,有针对性辅导。从策略上,加强学生实际问题的研究,做到缺什么、补什么,从对象上,要重点关注学科明显薄弱的学生,使学生随时能得到教师的辅导和帮助,从而切实提高学生成绩。作业批改要及时,避免学生交的作业当天不能及时批阅,学生们没有趁着刚写完的劲头去改正,时间略一长,就把东西忘了,导致最后的作业效果不强。

  4)通过这次中考,要克服有个别学生基础知识打得不牢的现象,早下手,让学生们对所学过的知识掌握牢固,无论是语法还是词汇都应达到应该具有的知识水平。因此,要强化应知应会的知识。

  5)通过考试找差距,优秀生是否达到优秀生的标准,学困生是否跟上来。加强考试研究,提高复习效率。认真研读中考试题,对照前几年的试题作细致的分析,把握考试改革的方向、动态和发展趋势;善于分析学生,找出学生的薄弱环节,加强复习的计划性和针对性,合理安排好教材知识梳理、专项针对性训练包括速度训练和规范训练,综合模拟和应试技巧、应试心理指导,不断改进教学方法,坚决反对“题海茫茫,无边无际”的倾向。关注学生英语学习策略的逐步形成和提高,不断提高学生自主学习的能力,提高英语学习效率,促进有效教学,进一步提高英语教学质量。课下多找些资料给优秀生去指导,去向他们提更高的要求。进一步做好学生的思想工作,让他们的思想状态紧张起来。应该坚持经常找学生谈心,找出他们的思想问题,注意帮助他们树立的正确思想。这样自己的教学才会减少阻力,才能向更高的目标前进,才会取得更好的成绩。

  6)加强课外阅读训练,提高信息素养。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读写的训练过程中逐步形成的,适当扩大听、说、读、写的量,完整理解语言材料的能力训练,增强英语语感。其次,训练要注意提高质量,关注学习效率,促进有效学习。在选择学习材料的时候,要摈弃“多多益善”的错误观念和盲目照搬照抄的做法,一定要依据教学大纲和学生的实际精选材料,通过专题阅读可以将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问题的能力。

  今后我要努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,更好的完成自己的工作。

初三英语教师工作总结7

  这学期我担任初三年级的英语教学。由于教学经验还是不足,又是毕业班。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过这一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况:

  一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。因此,讲得太深,没有照顾到整体,有的比较活跃,而有的'同学比较沉静,学习欠积极性,虽然优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。

  备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

  英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,近来更帮部分同学交上了“penfriend in America”,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我会把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

  英语是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当,八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是八班,以缩短差距。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

初三英语教师工作总结8

  本人今年继续担任初三年的英语教师,深知九年级是整个初中阶段的重要一年,尤其是下半年是最关键的半年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:

  一、认真搞好备课,特别是集体备课

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。本人从网上筛选搜集了许多复习资料以供自己和初三年段教师使用,从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试,真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。

  二、培养学生良好的英语学习习惯

  指导学生养成中考备考的12个必备的好习惯:记忆习惯;演讲习惯;读的习惯;写的习惯;定计划的习惯;预习习惯;适应老师的习惯;大事做不来,小事赶快做的习惯;自己留作业的习惯;整理错题集的习惯;出考试题的习惯;筛选资料、总结的习惯。

  因为我校的学生来源全是农村的,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:

  1、 学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

  2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但学生总希望老师和他们一起来做。

  3、 死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。经过几次考试下来,问题也出来了,我今年任教的两个班级:尖子生没有几个,中等生断层,差生面较大。针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。

  首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

  其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的应该多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。

  第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的'知识串联起来,不容易忘记。

  总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

  三、建设高效的课堂

  因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参予到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,我都让学生自己解决,决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。针对听力、选择、完形、阅读、书面表达等题型,我则在课堂上指导学生掌握每种解题思路后都要按照一定的原则、步骤去解题,慢慢适应解题方法,并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要这样做,如:为什么要瞻前顾后,通过例子加以说明等。

  总之,对于每一节复习课都有听、说、读、写的训练,把课堂作为复习的场所,学生作为复习的主体,我自己则作为复习的指挥棒,同时充分利用现代化教学手段,加大训练量,节省时间,以便全面提高教学质量。

  四、加强课外辅导

  英语学习是语言的学习。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

  此外,为加强自身的业务水平,本人积极对各种教育理论进行学习,给自己充电,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平,以适应当前教育的形式,为更好地进行素质教育夯实基础。本人撰写了一篇较有质量的教育教学论文《英语教学中的活动设计》,成功地编入了《晋江课改》一书中。本人还利用业余时间认真学习电脑知识,上网查找资料,为教学服务等等。

初三英语教师工作总结9

  本学年是初中阶段的最后一个学年 , 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期,如何在一年的时间内既把九年级上下册英语课本学完,又在较短时间内高效的复习,做到事半功倍,是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题。下面我把本学期新授以及复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。

  一、学生情况分析:

  九年级(6)共有学生55人,开学之初学生英语基础参差不齐。八年级期末考试优秀的学生很少,在这些人中多数是女生。中层学生比例不大。学困生较多。在这种情况下如何提高学生的成绩是摆在我们面前的一个难题。

  二、教学时间分析:

  我每年在九年级开学之初就开始接课。这在事实上比从七年级代课要吃力和复习时间。

  我们的目标:教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托,力争优质圆满完成学校预期的升学率!让孩子们以最饱满的竞技状态进入中考,发挥所有学生的潜能,让全部学生的成绩到中考试时达到巅峰。

  三.教学措施:

  (1)培养学生良好的学习习惯。

  1.关于笔记。从九年级开学我们就投入到了紧张的教学之中,我的预期目标是在20PC年2月前结束九年级上下册的教学任务,让学生掌握所学的知识。但开始投入到教学之中我才发现,有很多学生不会听讲,几乎是三分之二以上的学生没有笔记本,有几个人有笔记本也不知道记什么,所有学生都没有错题笔记。根据据此情况我决定从培养学生学习习惯入手,要求每个学生必须有一个笔记本,一个错题笔记本。开学的前三个星期下午,在上完一天的英语课时我亲自检查每一个学生的笔记,第四个星期每一行指派一个学习较好的学生检查笔记。在我检查的过程种发现他们有一部分同学把黑板上的例句都抄写错了,我及时给他提醒。对于那些上课跟不上写的学生我要求他们课下抄其他学生的笔记,有时也抄我的备课笔记。每次单元测试之后我首先把试卷发给学生让他们自己改题,然后重点讲解,学生做笔记。做完笔记后我亲自检查,看看是不是写全了,考考学生是不是能真正理解讲过的错题。经过两个多月的努力,学生们终于养成了记笔记的良好习惯。在我们中考最后的复习阶段他们不再需要把以前成堆的试卷拿出来复习,有了平时的这两本笔记,全年的重点知识和自己的易错题尽收其中了,可谓轻松复习。

  2. 关于单词。学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记强记出来的。等到其他需要的时候又忘了。为此我采取了四人一个学习小组的形式,老师每天课上考学生单词,由组长看。对于不能背过来的学生由组长督促其在课下背,然后组长利用下午课间再考,直到全部过关。在我们全体师生的共同努力下,形成了老师——小组长——组员的单词背诵链条。

  3.关于作业。上过的新课,相应的配套练习,不能自觉的去独立完成,开学初期个别学生甚至有过抄袭作业现象,有时很多内容需要老师再三强调。对此我采取全批全改的措施,不让每一个同学觉得抄袭别人的作业老师不会发现,另外对于有问题的作业采取当面指导学生的方法,既指导了学生的学习又加深了师生的理解与沟通,不断培养学生独立完成作业的良好习惯。

  (2)课堂实现高效教与学

  学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。因此我们必须建设高效的课堂,努力提高自己驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课我设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,这样就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

  (3)根据学生实际适当补充七、八年级语法

  在第一次学生月考之后我就发现他们的.语法基础很差,主要原因是冀教版教材淡化了语法教学,七、八年级基本不讲语法。但在九年级实际教学时一点语法不讲那是根本进行不下去的,比如:五种简单句句型、宾语从句、定语从句等语法,必须讲解最基础的语法。但如今的语文教学里也不讲解语法,这就给英语的语法教学带来很大困难。首先是给学生讲明白汉语的语法,然后是英语的语法。例如最简单的让步状语从句的概念,首先是让学生知道什么是“让步”,然后是什么是状语从句。我把这些枯燥的语法知识融入到日常每一节英语教学之中,让学生在潜移默化中学会了枯燥乏味的语法知识。到中考前,绝大多数学生已经能掌握初中阶段的语法知识了,这不仅仅为迎接中考备足了“粮草”,而且也为以后的继续学习打下了坚实的基础。

  (4).做好九年级全年的整体教学工作计划

  我的教学计划在这里不再过多重复,因为今年的客观条件的限制,不能在年前完成新授课的教学计划。基本思路是九年级所有的英语课程在20PC年2月底前结束。复习阶段基本从3月份开始。根据近几年中考试题特点及学生实际情况,采用“三轮复习法”作为初中英语总复习计划。第一轮要求先全面复习初中英语基础知识,学生重读课本,夯实基础。以《语法全解》上的题为主,根据我的学生的实际情况再手写一部分针对性强的巩固练习。第二轮进行重点语言基础知识、专项题型、语言应用强化训练。第三轮就是中考模拟训练。

  第一轮复习在3月份,我以教科书为本,按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”,简单的课本知识的阅读,要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性,在单元复习前,让学生利用早自习预习本单元重点短语和句型,我归纳时可与其它短语做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用。我们使用的辅导书是《语法全解》,学生在做配套练习的同时,可进行阶段性检测,一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,巩固好基础知识。

  第二轮复习在四月份,一是针对《中考考试说明》里提出的重点的语言基础知识,如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点,反对面面俱到;遵守精讲精练原则,引导学生探究问题,发现问题,使学生在答题时做到灵活应用,触类旁通,变知识为能力。教师要仔细研究《新课程标准》中对各语言基础知识的考试要求,避免偏题、怪题,对教材中反复出现的重点、难点,指导学生掌握。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。.二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题,它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握,同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。这一轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养。指导学生做完型填空时:

  1。通读全文,从整体上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词,抓住了关键词就抓住了故事的线索。

  2。重视主题句。短文的主题句,往往是每篇文章的首句,有时也出现在文章的中间或结束处。主题句是深入了解全文的“窗口”,甚至能以此句为立足点,从该句的时态、语气推测全文的主要内容。

  3。还原检查,看是否顺理成章,从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点:

  1)作题时可先浏览问题,带着问题通读全文,也可先通读全文再看题目,文章至少读两遍以上。

  2)正确对待文章中的生词和难句,要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句,只要抓住重点和关键,问题就明朗了。

  3)做完题后,要重新检查一遍试题,对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大,仅从字面理解还不够,要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。做听力测试时要注意以下几点:

  1)拿到试卷后要快速浏览选项,确定听音重点并进行猜测,带着问题和线索听录音能准确快速地理解内容。

  2)不管是对话还是短文,要将注意力集中在对整体内容的理解上,无须强迫自己听清每个单词,应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。

  第三轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编,以及甘肃省各市的第一次、第二次模拟考试试题。从我县第一次模拟考试情况看,我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点:

  一是学生书面表达普遍差。

  二是词汇部分失分较多。

  针对这种情况,我们的复习重点要放在了提高学生的书面表达能力上,主要是从以下几方面着手:按课本中单元的主要内容让学生练习写作,或挑选一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提醒学生注意:

  1.写作前先审题,确定文体,对说明文要讲明人物、事件、地点、时间、内容等,把握好故事情节.

  2.确定文章的时态,注意时态前后的一致.动笔之前根据题意把需要的句型、动词短语等罗列出来备用,写作时一定要按提示短语进行,因为它既可以帮助你理解题意,更重要的是告诉你如何围绕这些重点词语来组织材料,把意思表达得更完整具体.

  3.依据素材形成初稿,要做到语言表达准确,文理通顺,避免写复杂的长句,尽量用短句来表达题意。

  4.反复核查,认真誊写。

  5.每周两次在课堂上公开讲评学生作文,个别学生要面批面改,集体问题共同讨论反复训练。

  词汇应用题考查的内容比较广泛,它不只是简单地考查学生是否能正确地拼写出所学的词汇,而是注重考查学生灵活应用所学词汇知识和词类构成及转换的能力,所以学生首先要过词汇拼写关,我们采用小组或同桌竞赛方式,鼓励学生过好词汇短语关,并通过配套练习,复习检测形成能力,为写作和阅读能力的提高打好基础。

  考前辅导:在中考前两天我利用一课时的时间再次对学生中考答题技巧和答题心理进行辅导。针对单项选择,完形填空,阅读理解,笔试填空,连词成句,作文分别进行指导。针对学生怯场,特别是考试时的心理状态进行详细指导。

  一年来忙忙碌碌,在我们师生共同努力下,我相信付出总会有相应的回报的。

初三英语教师工作总结10

  今年本人带九年级(1)班和(2)班的英语教学工作。在各级领导的关怀和指导下,圆满完成了教学任务,此刻将一学期的教学工作做简要回顾。

  九年级是整个初中阶段的重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:

  一、认真搞好备课。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的用心性,上课效果就好。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学,在英语学习方面有很大的起色,但那是远远不足的,而且九(7)班待转化生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学习用心性就会欠佳。但是,九(8)班优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时注意到这点,因此教学时针对不同状况,在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

  二、培养学生良好的英语学习习惯

  我校的学生在小学时没有系统的学习过英语,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表此刻以下几个方面:

  1、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

  2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但学生总期望老师和他们一齐来做。

  3、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还能够,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。经过几次考试下来,问题也出来了,我任教的两个班:尖子生不多,中等生少,差生面特大。针对以上状况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。

  首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的资料真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

  其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,个性是对英语学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。

  第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

  三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的潜力。

  因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课必须要设法吸引学生,不让其分心,上课资料力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每一天都坚持持续充足的精神,让学生感受到一种用心上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲,把时间都留给学生。

  四、加强课外辅导。

  英语学习是语言的学习。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读状况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮忙他们养成良好习惯,提高他们的英语学习潜力。

  五、培优和辅差总结。

  因为英语的特殊状况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的.学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有潜力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取群众辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于潜力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望能提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好

  总之,透过一学期的努力,这两个班的成绩有所提高,在今年的初中学业考试中也取得了比较优异的成绩。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足,期望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。

初三英语教师工作总结11

  本学期,本人担任初三(1)、(2)班的英语教学工作,能够爱岗敬业,勤勤恳恳地工作。一个学期来,主要做了以下的工作

  一、抓好学生的学习思想,提高学生的学习质量

  1、以教书育人为本,对学生进行品德的学习教育,特别是后进生,关心他们的纪律和学习情况,鼓励他们的学习。

  2、贯彻学校班风、学风评比的要求,全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

  二、按照教学常规五个环节开展教学工作。

  备课:课前认真地备好每一节课,写好教案。既备教材,又备学生,针对学生分析、概括、表达能力差的特点,设计好教学方法。譬如:(1)班的同学比较活跃,上课气氛积极,相对(2)班有一定的中等生数量,但因班级的调整也出现了为数不少的差生。而(2)班的同学比较沉静,虽然中上生有一部分,但差生比例较大,尤其偏向男生。因此,讲得太深,就照顾不到整体。我在备课时就比较注意这种情况,每天都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。另外,为使教学生动,不沉闷,我还自己准备了大量的教具,或是请学生共同准备,使其达到了间接的预习效果。上课:每天都保持饱满的精神,让学生感受到一种自然气氛,认真做好组织教学,尽可能保证上课内容丰富,现实,教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,并且充分调动学生的学习积极性,设法令学生投入,不让其分心,让学生多动手,多动口、,多动脑,让课堂气氛活跃起来,充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得,学有所乐。作业和辅导:作业的布置适量,有针对性,重点放在遣词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面,做到有耐心,有方法,因材施教,个别无心向学的学生,经过一个学期的耐心教育,学习兴趣明显提高,成绩也有较大的进步。

  三、模块式教学

  在教学过程中,将英语分成听、说、读、写几方面进行教学

  1、听:平时放录音,让学生跟录音读,训练学生的听力,并且指导学生运用正确的听力技巧进行训练,还找一些专题训练,进一步提高学生的听力。此外,还鼓励学生收看较能接受的英语电视节目、影片,或者多听听英文歌甚至学唱英文歌。

  2、说:充分利用早读,按课程进度及课堂的需要,认真安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容,坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。鼓励学生大胆且大声读书,多说英语;课堂上,训练学生的.口语能力提高学生的学习兴趣;课后,分层次布置一定量的口语作业,使其进行更有效的口语操练。

  3、读:读方面主要是提高学生的阅读能力,先教会学生怎样做这些题目,即教授阅读技巧。平时每周以每个话题为内容发一份试题,作为专门训练。并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。

  4、写:作文教学主要传授写作方法,要求学生应写真情实感的东西,强调字数和书写这些硬件要求。平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记,以此夯实自己正确拼写单词,准确使用词组、短语来造句表文的基本功,从而提高其综合运用知识的能力、写:作文教学主要传授写作方法,要求学生应写真情实感的东西,强调字数和书写这些硬件要求。平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记,以此夯实自己正确拼写单词,准确使用词组、短语来造句表文的基本功,从而提高其综合运用知识的能力。

  四、其他方面

  1、把握教学进度,合理安排时间,与各科任老师互相配合,统一教学法进度,顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作,与各科教师多联系,沟通,互相促进学生英语等各科的学习。

  2、认真辅导、组织学生参加了本学期学校举行的英语竞赛活动,并且取得了良好成绩。

初三英语教师工作总结12

  本学期的教育教学工作即将结束,回顾这一学期,我在努力地工作着,丝毫不敢怠懈,因为它是学生九年学习生涯中即将收获的季节。这学期我们主要做的是英语的总复习工作,现在我就谈一谈自己的总复习方法、效果与体会。

  一.制定总复习计划

  初中三年,英语教科书共有六本书( 22 个单元、66个话题 ),语言知识点复杂,内容繁多。我在进行总复习的过程中,以《英语课程标准》为依据,着重把握中考要求及考试范围,对《英语中考说明》要反复研究、推敲,而后对知识点进行归纳、整理,虚心向有复习经验的同行学习、请教,而后与年段复习安排同步,制定一个切实可行的复习计划。

  二.总复习的三个阶段

  第一阶段复习重点以知识点扫描为主夯实基础。这一阶段主要是回归课本,前面我们说过命题不是以哪一本教材为依据,而是以新课程标准为依据,那么我们学的课本就不重要了吗?当然不是。回归课本不是眉毛胡子一把抓,而是在研究了课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。让学生快速浏览初中第一至六册的课文,翻阅每个单元、每个话题的. Grammar focus & Useful expressions,熟记单词及重要的短语、词组,并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆,对那些平时疏漏过的单词要重点记忆,同时辅以听写来检测学生是否掌握。另外还通过词汇互译的方法来加强学生的记忆。对词汇没有过关的同学进行课后辅导,尽量抓好词汇关。

  第二阶段侧重专题练习,如听力、单选、语法、完型、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识网络。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题。这一阶段是要充分发挥学生的主观能动性,所以在此阶段我采取的方式是教师总结为辅,学生复习为主。

  第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。这时候我们老师要做的工作是:从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题,让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习,而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考,这样既达不到训练的效果,也是在浪费学生的宝贵时间。

  通过这三轮的认真复习,提升了学生综合运用英语语言知识的能力,而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握,从而使学生能更满怀信心地参加考试。

  三.具体考试题型的答题技巧指导和训练

  1.完型填空

  根据泉州市中考信息和近几年的中考卷,中考的完型填空出自于泉州市复习指南中的阅读理解,所以平时我就很注重指南中阅读的练习与讲解,在最后一个阶段,将指南中有可能考到的阅读理解题转变为完型让学生更有针对性的练习。

  同时指导答题技巧:

  ( 1 ) 重视首句的开篇启示作用。

  ( 2 ) 通读全文,弄懂大意。

  ( 3 )符合短文内容,遵循语法规则。

  ( 4 )复读全文,核定答案。

  2.阅读理解

  解答这类题目,一般采用三个步骤。

  ( 1 )首先通读全文,迅速抓住文章内容,在不影响理解的前提下,尽可能快速阅读,并重抓住主要信息。

  ( 2 )阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,再细读全文或有关段落,最后选定答案。

  ( 3 )答完一篇短文的全部题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案。

  3.任务型阅读

  根据任务型阅读的题型,我指导学生采用以下解题思路:

  ( 1 )认真审题,读懂题意

  ( 2 )快速阅读,掌握题意

  ( 3 )细读题目,完成任务

  ( 4 )复读文章,核实任务。

  4.书面表达题

  多以材料作文为主,除了认真审题,端正书写等常规性的训练以外,平时让学生多写作文,我及时批改以及及时反馈,让学生从自己的作文中发现错误,改正错误,总结错误,以此提高其书面表达能力。

  5.听力

  在中考前的一个月,加强训练,做到每天都有听力练习,以便提高听力应试能力。本人利用有效的听力资料要求学生每天进行听力训练,收到了比较好的效果。

  一学期过去了,还不知中考成绩会如何,但我抱着“但求耕耘,不问收获”的心态,努力地工作,我祝愿我的学生能考出好成绩,那就是对我辛勤工作的最大的褒奖。当然,教学的“路漫漫”,我将不断地努力,努力提高自身的业务水平,努力提高自身的素质。

初三英语教师工作总结13

  本学期我继续担任1.2两个班级的英语教学工作,九年级英语教师工作总结。初三的工作非常重要,是整个初中阶段的重要一年,可以说是全校的窗口。我希望通过反思和总结本学期的教育教学工作,汲取经验,扬长避短,以期待在教学这方净土中再进行创造性劳动,描绘新课程绚丽多彩的"教学景观"。

  一、忠诚与执著是我的工作信念

  教育需要思想的支撑。我一直拥护中国共产党的领导,忠诚于党的教育事业,三年来,我积极配合学校各项工作,兢兢业业工作。在教学中以"教师职业道德"为准绳,执行各项教育方针和政策,遵纪守法,严格执教

  二、敬业与爱岗是我的工作态度

  我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中,我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会,积极参加工会活动、升降旗仪式,严格遵守了学校的各项规章制度。

  三、教学与教育是我的工作中心

  从进入七年级下学期起,就非常关注"两头"的学生平时的作业和测验情况,分析他们的知识漏洞及缺陷,及时找他们进行补差补缺,多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度,鼓励他们树立起信心,努力克服困难,从不抛弃他们。在整个学习过程中,虽然学生是主体,但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此,我们要密切关注每位学生的学习状态,多与学生谈心,了解他们的所需、所想。当他们取得进步时,我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时,我们要找个别来谈心,找出原因,指导他们解决。建立竞争机制,每次测验、考试后,都有意识地激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要达到的具体分数),鼓励他们向目标努力迈进,对于达到目标者,老师给予适当的奖励,努力使他们目标向前,斗志昂扬。

  四、成绩与不足是我的工作动力

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。课上注重调动学生的学习积极性,激发他们自己去寻找问题,解决问题的兴趣,同时也培养了他们良好的学习技能。另外,每次课后我都认真反思,本堂课还有哪些地方有待提高,改善。课后的作业我也都能做到认真批改,必要的时候进行面批。每天针对学生作业中出现差错较大的地方进行讲解,做到及时发现问题,及时解决。其次,我坚持每周至少听一次课,多向其他老师学习,以快速提高自身的教学基本功。

  当然我还有许多需要改进太高之处,如:我的课堂语言还不够丰富,导致课堂气氛太过平淡。后进生学习积极性不高,对于学习基本处于被动局面等等。我准备采取以下措施:

  1.多与学生沟通。经验不足,教学技巧性不强,难免会有学生听不懂,多些主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育,无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况,只有沟通、了解,才能更好地解决各个班级的不同问题。另外,有些学生基础较好,加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

  2.注重组织教学,严格要求学生。大部分学生的学习基础较差,所谓"冰冻三尺,非一日之寒"。这些学生已经形成了厌学的.习惯,顶多是完成老师布置的作业就算了,有些甚至是抄袭的,对于容易掌握的内容他们也不敢沾染,所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间。

  3.运用多种技巧教学,培养学生学习英语的兴趣。利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中的口语出发,尝试用英语与学生对话,或用趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣。并且,在教学中要运用多种教学手段,注意听力与口语的训练。

  4.平时利用休息时间,多学习,多给自己充电,提高自身素质才能不断丰富课堂,从而吸引学生学习的兴趣。虽然初三是为中考而准备的,但是长时间的疲劳战会让学生厌倦,过早对学习时区兴趣。因此,使当地在课堂补充一些相关知识,可以让学生学得更有动力。

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。在后面的教学工作中我和学生一起不断努力,不断进步!

初三英语教师工作总结14

  本学期我担任初三级(1)班(2)班的英语教学。由于教学经验颇浅,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

  一、备好课,备好学生,上好课

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受,这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况:

  一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们较难适应。另一方面,(1)班的同学比较沉静,中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,而(2)班的同学比较活跃,上课气氛积极,虽然优生比例大,但中等生也有一小部分,我备课时也注意到这点,因此教学效果比较理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的'环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

  一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为使教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

  备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。

  二、激发学生学习兴趣

  英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

  三、注重听、说、读、写全面发展

  英语是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是(4)班,以缩短差距。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而期考结果证明,适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。

初三英语教师工作总结15

  这学期是我担任九年级三班和四班的英语教学工作。由于教学经验浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。但还存在很多不足之处情况。

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要我们班在经过一年多的磨炼,有一点起色,但那是远远不足的,而且三班中等生占较大多数,尖子生相对较少,差生也较多,四班尖子较少,差生覆盖面较广。所以根据实际情况,我对两个班进行以下方面的实施:

  一、认真搞好备课,特别是集体备课。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。

  二、培养学生良好的英语学习习惯

  首先,要培养学生良好的'学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

  其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。

  总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

  三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。

  因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

  四、加强课外辅导。

  英语学习是语言的学习。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

  但通过一个学期的努力。两个班还存在一定的问题,特别是班上有的同学无心思学习,或是学习很被动,这对于教学造成一定的困难。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。

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