实践活动总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的实践活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
实践活动总结1
4月11日，奇迹风帆爱心支教团于趵突泉校区进行第八届奇迹风帆支教团队队员招募活动的收尾工作，最终确定第八届支教队队员的组成。截至4月7晚，奇迹风帆爱心服务团进入对队员招募的报名信息整理阶段。经商讨，奇迹风帆组委会定于周五晚、周日全天在趵突泉心校区进行面试，于周六全天在中心校区开展面试工作。其中，第一轮面试内容的包括一分钟自我介绍、三分钟试讲以及评委提问。第一轮面试过程中，参与此次面试的同学们各显其能，别具一格的自我介绍与幽默风趣的讲课风格都令评委眼前一亮。同时，对于评委们现场提出的问题，不少同学的应变与处理更是恰到好处。4月10日晚，第一轮面试结束，组委会确定了54个进入第二轮面试同学的候选名单。4月11日晚，第二轮面试将54位同学分为5组，进行了无领导小组讨论选拔面试，就“你认为对于一个支教团队，以下哪些因素是最重要的”“你认为作为一个支教老师以下哪些特点是最重要的”“你认为作为一个队长的下列哪些因素是最重要的”等问题进行讨论。在二轮中，参与面试的同学们的表现更加精彩，在各抒己见的同时又求同存异。他们表现出来的认真细致，谦虚礼让给评委们留下了深刻的`印象。综合课程开设以及分配等问题，评委们又针对面试同学们两次的表现，最终敲定了第七届奇迹风帆爱心服务团队员名单。新鲜血液的注入，为奇迹风帆继续了新的能量和生命力，新一届新团队将会在新一年的支教活动中再创佳绩！
实践活动总结2
与老人交谈是一种阅读。从他们的话语中，我们可以看到他们的生活。厚重的人生书籍也是丰富的经验，但却是不同的经验。虽然老人的话往往支离片语，罗嗦重复，甚至语言不尽如人意，但如果你耐心地倾听，你会发现并感受到一些东西，这将是一次巨大的收获之旅。
福利院的'老人和工作人员之间存在很大的矛盾。有些工作人员会在背后骂老人。表面原因是医院工作人员少，任务重。老年人经常因为健康问题而不断发生事情，比如老年人失禁。工作人员不明白，他们认为是老年人故意与他们作对。另一个例子是，如果老人身体疼痛，不做下楼端饭，工作人员会认为老人很懒，老人想自己做，但他真的很无能为力。事实上，除了双方缺乏沟通和理解外，更深层次的原因是医院工作人员的工资太低，如全日制护士江阿姨，月薪200元，洗衣工月薪350元。年轻厨师小胡也打算离开福利院。我认为长期存在这种不和谐的关系必然会让老年人感到紧张和焦虑，不和谐的关系会不断扼杀员工的耐心和热情。
虽然福利院的老人和许多同龄人住在一个房间里，但他们很少互相交流，所以许多老年人有不同程度的老年抑郁症，这是老年人长期孤独的结果。因此，老年人应主动寻找自己的幸福，主动与朋友、他人沟通，克服自己的孤独，使情绪也会进入良性循环，也有助于提高自己的免疫力。
仅仅在我们的实践中，我就看到了社会各界对福利院的高度关注，他们送来了营养、关怀和温暖。目前，老年人的物质生活已经让他们满意，他们最需要的是精神上的关怀。令人惊讶的是，中学生主动走进福利院照顾老人，尊老感恩得到了很好的传播，爱的接力棒不断传递。许多学生和亲戚愿意加入我们，所以他们希望社区有一个完善的社会支持体系，方便志愿者提供服务。志愿服务者，虽然短暂，但我们绵薄的力量星火之暖依然让老人感到温暖。
实践活动总结3
小学暑期实践活动为学生们提供了一个展示自我、锻炼能力的平台。我们精心策划了多个实践项目，包括科学实验、手工制作、户外探险等。
学生们在活动中表现出了极高的.热情和专注力。他们认真完成每一项任务，积极探索新知识，不断提升自己的综合能力。通过实践活动，学生们不仅掌握了新技能，还培养了创新思维和团队协作精神。
此次活动不仅丰富了学生们的暑期生活，还让他们在实践中感受到了学习的乐趣和成长的价值。家长们纷纷表示，这样的活动对孩子的成长非常有益，希望学校能够继续举办。
实践活动总结4
近期，我们班参与了劳动实践活动，旨在培养我们的动手能力和团队协作精神。活动中，我们分组进行了校园清洁和绿化工作。通过共同努力，我们清理了操场和教室，还为校园的植物浇水、修剪。
这次活动不仅让我们体会到了劳动的乐趣，也让我们学会了珍惜劳动成果。我们明白了，一个整洁美丽的环境需要每个人的共同努力和维护。同时，活动中的团队协作也让我们更加了解彼此，增进了同学间的'友谊。
总的来说，这次劳动实践活动是非常有意义的活动，让我们收获了很多。我们期待未来能参与更多这样的活动，为班级和校园贡献自己的一份力量。
实践活动总结5
当今社会，高中生实践活动不容小视。在校高中生应该参加社会实践活动，增广自己的见识，是自己具备一定的工作经验，为以后工作做铺垫。实践是检验真理的唯一标准，为使广大团员青年积极投身社会实践活动，充分发挥自身优势，为家乡建设做贡献，过一个祥和、文明、充实而有意义的寒假，根据学校党委、团委有关文件精神，武穴实验高中积极开展文艺进社区社会实践活动。本人根据学校要求，加入了进入大桥社区为人民服务的社会实践活动。
这次社会实践活动仍然坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则，充分发挥了高中生的智力和人才优势，深入社会各个层面开展社会调查活动，强化对国情和省情的认识，传播科学技术和文明新风，为农村经济和社会发展做出积极贡献。
活动的指导思想是深入学习、宣传、贯彻党的十七届五中全会精神，以“三个代表”重要思想为指导，以“真情助困进万家”为主题，充分发挥高中知识技能优势，以分散为主，按照就近、就地、就便的原则，进一步深化“三下乡”活动和“四进社区”活动，为广大人民群众做实事、办好事、解难事，切实把党和政府的关心送到群众中去。
社区文化服务与社区需求调研活动。武穴实验高中启动高中生志愿服务社区行动计划。通过这次活动我们积累了经验，获取了各方面比较全面真实的材料，对以后的研究和教学工作提供了素材。
为确保此项工作有效开展并建立长期机制，学校利用学生返乡的机会，深入所属社区开展社区文化服务和社区需求调查活动，重点掌握城市社区的各个类型、现状以及对志愿服务活动的需求情况，总结了以往高中开展社区服务的经验和教训，对下一步开展大规模的社区服务活动提出意见和建议。各年级不仅发动广大同学深入调研，写出调查报告，各班级还专门组织力量开展了专题调研活动，开学后组织了学生召开座谈会，汇总掌握有关情况，向学校团总支提交高质量的调研报告，为我校开展好社区服务活动提供政策依据。通过各个年级的汇报情况可以看出，我们的.这一次调研显示了青年大学生的社区优势，知识优势以及年龄优势，通过调研同学们知道了一些在日常的学习和生活中所不为所知的东西，获得了许许多多有价值的信息。
基层落实科学发展观学习考察访谈活动。我们组织青年学生进行基层落实科学发展观考察访谈活动，青年学生在学习考察访谈过程中，深刻感受到科学思想的伟大精神力量转化为促进农业和农村经济发展的巨大物质力量的生动现实和杰出成就，加深了对科学发展观内涵的认识。我校青年学生进行基层落实科学发展观学习教育考察访谈活动要充分发挥青年学生入党积极分子的专业技能优势和优良的政治素质，通过发放张贴宣传品、开展社会调查等形式，积极为农民群众开展支教扫盲、文艺演出、帮扶农村弱势群体等多种服务，把先进文化、先进生产力送到农村基层，在服务中宣传、实践“三个代表”重要思想。
通过寻访党的革命历史旧址、走访老党员、考察农村改革开放成就、与地方党政干部座谈等形式，重点了解了基层在落实科学发展观过程中发生的积极变化，使广大青年学生学习、继承了党的优良传统，从中学习和借鉴新鲜经验，接受正面教育，坚定理想信念。
文化科技卫生“三下乡”志愿服务活动。
（1）组织学生深入学校附近的社区，“三个代表”重要思想和科学发展观，引导社区群众积极参与到全面建设小康社会的实践中来，为社区的物质文明政治文明和精神文明建设做好事、做实事；
（2）组织返乡同学依照“就地就便”原则，充分利用所学知识，开展法律咨询、支教扫盲、环境保护等科技、文化、卫生服务等活动，为城市、乡村的发展做贡献。
“繁星计划”基层文化建设专题调研活动。继续利用了寒假的时间，深入研究分析社会各方面状况开展文化建设调研活动，形成高质量的调研成果和对策建议。开学后各年级抓紧汇总了有关调查报告，择优上报院团总支参加评奖。
为进一步深化“大学生素质拓展计划”，竭诚服务高中生成长成才，大力促进高中生利用的返乡机会，自主的进入企事业单位进行就业见习和社会调查等活动，增加了高中生职业体验，提高就业创业能力。同时以论文或调查报告形式进行总结与归纳。
本次实践活动有很多特点，我概括如下：
1、我校的本次活动将宣传实践党的十七届五中全会精神和“三个代表”重要思想，引导广大学生在社会实践中深入学习、宣传、实践，积极结合起来，利用高中生的思想优势、知识优势和群体优势来推动农村学习教育活动的深入开展，服务农村的改革、发展和稳定。
2、把社会实践与个人青春创业活动结合起来。鼓励广大学生积极参与企业经营管理活动，为企业建设提供智力支持，为今后学生创业打下良好基础。 3、自发性和有组织性结合。本次社会实践出现了许多同学通过自发组织的形式去实践科技下乡知识宣讲活动。
另有总结如下：
这次社会实践活动仍然坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则，充分发挥了高中生的智力和人才优势，深入社会各个层面开展社会调查活动，强化对国情和省情的认识，传播科学技术和文明新风，为农村经济和社会发展做出积极贡献。我们通过精心组织，认真发动以及同学的自发组织，各年级、班级的高度重视，充分发动，保证了大多数学生投入到活动中去，使活动搞得扎扎实实、丰富多彩。实践活动结束后，各年级写出了活动总结，通过开展“文艺进社区”主题活动，组织了参加“三下乡”社会实践学生展开交流，选树典型，加强宣传，扩大教育成果。通过这次活动我们积累了经验，获取了各方面比较全面真实的材料，对以后的研究和教学工作提供了素材。
一直以来，我校秉承着理论教育与实践教育相结合的精神，鼓励高中生积极参加社会实践活动，格物致知，学以致用，今年暑期我校同学带着“服务社会，科学发展，实践成才”的信念再一次踏上青春之旅，用我们的实际行动展现了我们管理学子回馈社会的热忱之心，广泛开展理论宣讲、灾后重建服务、义务支教、科技支农、文艺演出、爱心义诊、送医送药、社会调查、志愿服务、挂职锻炼等内容的实践活动，这次活动中，我们以服务群众，锻炼自我，提高素质为目标，通过丰富多彩的活动形式，使广大居民得到实实在在的服务，使同学们在实践中提高综合素质，为促进社会的和谐发展贡献自己的一份力量。我们勇于创新，敢于实践，受到学校和社会的认可。但路漫漫其修远兮，我们会保持着这份热情继续努力，时间不停，奋斗不止！
4月份，对我校社会实践活动进行积极宣传，主要通过宣传板、各班负责人召开会议讨论等途径对社会实践进行宣传，鼓励同学们积极参加。同时我们还举办了社会实践经验交流会，邀请去年我校的优秀小分队为广大同学们进行社会实践经验交流，把自己选题、组队、申报、联班级实践基地的经验介绍给同学们，并解答同学们提出的各个方面的问题，获得了同学们的好评，为同学们今年的暑期实践指明了方向。
今年6月初，下发了社会实践手册，继续采用团队申请立项制，团队组成可以跨专业，跨年级，跨班级，自发组织。我校学生积极申报，经过两周的认真审核，邀请团委学生会书记和指导老师，对小队进行提问及指导。
7月6日下午，我校20xx年高中生社会实践动员大会暨授旗仪式在大礼堂隆重举行，标志着我校20xx年高中生“文艺进社区”社会实践活动全面启动。
深入学习实践科学发展观活动，我校社会实践明确主题，突出特色，确保社会实践活动定好位、开好头、起好步。
实践活动总结6
寒假期间，我参与了社区环保志愿活动，旨在提高社区的环保意识，并亲身体验社会实践的价值。
在实践过程中，我与团队成员一起对社区进行了垃圾分类的宣传和指导，同时也参与了公园的清扫工作。活动中，我深感环保工作的不易，也明白了团队合作的'重要性。面对居民的不同反应，我学会了耐心沟通，用实际行动影响他人。
此次实践让我深刻认识到，理论与实践相结合的重要性。虽然过程中遇到了许多困难，但每的努力都让我感到成长。我明白了，作为一名大学生，我们不仅要学好专业知识，更要积极参与社会实践，为社会贡献自己的力量。
展望未来，我希望能有更多的机会参与这样的实践活动，不断提升自己的社会责任感和实践能力。同时，我也希望更多的人能加入到社会实践的行列中来，共同为社会的和谐与发展做出贡献。
实践活动总结7
按照现代公司法原理，形成公司的各股东或利益集团均由公司以法人的身份进入市场从事各种商业行为，从企业的方针、战略的制定到具体措施的实施均体现企业的整体利益，因此在相当程度上，公司法人具有了商事人格权。作为法人授权的具体的执行者及其领导的团队也就应当以一整体的姿态出现在商场，这是现代企业制度原理和市场运作规律对企业的必然要求，团队精神的溶入和渗透无疑是符合这一内在规律的。
成功的团队并非以压抑个性为代价，相反，成功的团队十分尊重成员的个性，重视成员的不同想法，真正使每一个成员参与到团队工作中，风险共担，利益共享，相互配合，完成团队工作目标。团队精神可以通过各种形式进行倡导，但以制度形式将其固定或者在制度中体现团队精神的要义则必不可少，以达到二者之间的良性互动。回到本文开头提到的例子，财务部、办公室、及专卖股的人员，他们最大的错误在于，他们只看到了自己在公司中所处的位置，而对客户而言，他们的一言一行代表公司，他们未能对公司的利益承担起责任，当然也就损害了企业的对外形象，另一方面也说明了企业在公司管理的制度设计上显然忽视了人的因素，忽视了团队精神在制度执行过程中所起到的作用。
人是各种资源中唯一具有能动性的资源。企业的发展必须合理配置人、财、物，而调动人的积极性和创造性是资源配置的核心，团队精神就是将人的智慧、力量、经验等资源进行合理的调动，使之产生最大的'规模效益，用经济学的公式表述即为：1+1>2模式。谈及团队精神，我们往往只认识到团队精神所体现凝聚力对企业制度、企业文化的影响力，然而在全球知识经济和中国加入WTO直接融入国际市场的背景下，我们尤其要认识到团队精神对企业制度创新的巨大意义。
一方面，我们要把在新形势下团队精神的具体内涵反映到制度上来，不断进行充实、修正。另一方面，我们要重新检讨奖惩机制、分配机制，确定是不是真正做到了权、责、利相统一。 如何加强团队合作精神
第一个矛盾是需要包容个体的不同和达到集体的一致和目标。团队的有效性常常需要混合不同的个体。团队为了从多样性中获益，它必须具有允许不同声音――观点、风格、优先权――表达的过程。这些不同的声音实际上带来了开放，这不可避免地就有冲突，甚至有团队成员之间的竞争。过多的冲突和竞争会导致一个“胜负”的问题，而不是合作解决问题的方法。这样做的目的是集合个体的不同，从而激励他们追求团队的共同目标。有效的团队允许个体的自由和不同，但是所有团队成员必须遵守适当的下级目标或团队日程安排。
如果团队成员的多样性得到承认，不同的观点被鼓励，团队需要发展一种成员之间互相激励和支持的文化。在这种文化环境下，团队成员之间有一种内聚性。他们对其他人的想法真正感兴趣，他们想听到并且区分谈论的内容。他们愿意接受其他具有专长、信息或经验和当前的任务或决策相关人员的领导和影响。但是，如果团队成员太过于互相支持，他们会停止互相对抗。在内聚力非常强的团队中，当反对不同意见时，保护和谐与友好关系的强硬的规范会发展成为“整体思想”。成员将会抑制他们个人的想法和感受，不会再互相批评对方的决策和行动，这时需要付出相当大的个人成本。团队决策时将不会出现不同意见，因为没有一个人想制造冲突。如果持续出现这种情况，团队成员很可能产生压抑的挫折感，他们将只是想“走自己的路”，而不是真正解决问题。有效的团队要想办法允许冲突，而又不至于因此而受损。
第三个矛盾是同时兼顾当前的业绩和学习。管理者不得不在“正确的决策”和未来的经验积累的支出之间选择。犯错误应该认为是学习付出的成本，而不是作为惩罚的原因，这将鼓励发展和革新。
第四个矛盾就是在管理者权威和团队成员的判断力以及团队自治之间取得微妙的平衡。管理者不能推脱团队业绩最终的责任，授权并不意味着放弃控制。给团队成员越多的自治，他们遵守共同的日程就显得越重要。有效的团队是灵活的，他们可以在管理者权威和最适合的团队解决方案之间取得平衡。实际上，在功能完善的团队，成员之间高度的互相信任，管理者在做出某些决定时不必讨论、也不必解释。相反，无效的团队中缺乏信任感，即使管理者做最明白的事情或无关紧要的建议，团队成员都要提出疑问。
对于管理者来说，由于他们最终具有正式的权威，而不是团队成员，所以他们理解这一点非常重要。团队管理者的作用是管理关系三角：管理者、个体、团队，三者处于等边三角形的三个顶点。管理者必须关心三方面的关系：他们和每一个团队成员个体的关系;他们和作为整体的团队的关系;每一个团队成员个体和团队整体的关系。任何一条关系受其他两条关系影响。当管理者不能很好地管理这个关系三角求得平衡时，团队成员之间的不信任和不良影响将呈螺旋式向下蔓延。
由于团队的复杂性，难怪常常很多团队不能充分发挥他们的潜能。有效的团队不是自然形成的，管理者必须提前把团队成员团结在一起。很多管理者逐渐明白如果他们在管理团队过程中和团队成员分担责任和权威――从管理团队边界到管理团队本身，团队会更有效。如果所有团队成员齐心协力，将取得有效的团队业绩。我们又一次看到，授权是管理者面对竞争现实可以依赖的工具。一位优秀的团队管理者发现：“我最终认识到我的责任包括把优秀的人员集合起来，创造良好的环境，然后制定出解决问题的方案。”
实践活动总结8
综合实践活动强调让学生走出单一的课堂，走出学校，走向广阔的社会生活，经过亲身参与实践活动得到深切的体验，具备必须的生活自理能力、人际交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培养敢想、敢干、又能想会干的创造型人材，努力构成学生关爱人生，关爱社会，关爱大自然的内在的人格和品质，构成创新人才的'成长环境。综合学习、实践学习、生活学习、研究学习是学生知识获得和能力发展的重要途径。特将本学期的综合实践活动情景总结如下：
研究性学习是是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。根据国家教育部规定研究性学习属于综合实践活动板块的一项资料。
1、研究性学习的主题
结合我校的校本课程，我在三年级开展了以介绍中西方节日为主题的研究性学习。
2、研究性学习的方式
同学们以小组为单位，按照自我小组的分工，搜集很多关于以上节日的文字资料和图片，在综合实践活动课上，积极发言汇报自我所明白的信息。然后，在小组之间交流的基础上，组内合作共同完成研究性学习报告。
实践活动总结9
实践课与生活的联系不仅是现代社会发展的要求，也是现代教育理念指导下的产物。要传达和交流人类经验，必须将学校教育与社会生活紧密联系起来。小学综合实践课堂教学回归生活和社会。目的是让学生参与社会生活，尽可能丰富自己的经验，不知不觉地渗透到现代的未来。改变过去与社会生活分离的教育灌输。
一是注重生活时空的多样性，实现学生乐学的需要
小学综合实践课要回归生活和社会。我们不应该把学生圈在学校里，而应该以学生的活动和交流为路线，建立学校、家庭和社会的三维活动网络，全面实施教育，引导学生走出学校，走进社会，在家庭和社会中开展丰富多彩的活动，用自己的'眼睛观察生活，用自己的心感受生活，用自己的方式学习生活。因此，活动的组织形式是独一无二的。通过各种体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中快乐发展。引导学生，从周围的事情开始，注意社会生活的变化，体验社会进步和发展对人们生活的积极影响，通过简单的观察、探索和数据能力，学习讨论与合作，让学生了解独立学习的情况。
二、充分发挥时间上的近距离效应，实验学生生活中的教学
教育应该在各种生活中进行，可以看出复仇关注学生的生活经历、实践和创造，因此，理论联系实际上是小学综合实践课程的最大特点，当今世界的社会现象，学生生活在充满各种信息的社会中，适合引入一些社会热点问题会激发学生的学习兴趣，有利于有效实现目标。
简而言之，小学综合实践课有系统的知识，教学不够，学校现实生活中的各种生活事件，应该回归社会和生活，基于以人为本，以学生为主体思想，基于课堂内外、课堂生活、社会联系，促进知识意的统一。
实践活动总结10
社会实践活动让我们在校园里深刻认识到，当今社会保护环境的重要性和当今环境问题的严重程度超出了我们的想象。同时，我们也明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要实践”。社会实践使我们找到了理论与实践的.结合。我也知道口头上保护环境是没有用的。这取决于我们的实际行动。只有通过实践活动，我们才能更深入地了解我县环境问题的严重性。
通过调查，我们也了解到，我县许多耕地被占用，转化为工业园区，破坏了原有的生态环境，加剧了环境污染。同时，占用耕地导致大量农民失业。等等。严重问题。同时，也意味着经济发展不能以破坏环境为代价。今天的政府官员要深刻认识到这一点，同时也要注意工厂污水和废弃物的处理。在调查过程中，发现工业园区周边环境存在严重问题，缺乏严格的监管。农民失业导致农民生活水平下降，无事可做。随着消费水平的不断提高，占用耕地的微薄补贴已经不能提高农民的生活水平。在调查中，我们也意识到，除了保护环境，贫富差距不断扩大。生活水平差距越来越大。也明白做任何事都不容易。
当我们亲自上街打扫卫生，分发环保传单时。发现虽然有些人对环保和低碳并不陌生。但他们在生活中往往不知从何入手，所以没有采取任何实际行动。甚至有些人，在我们上前宣传的时候，也会远远避开，一脸冷漠，与自己高高挂起的样子无关。也许我们的环保意识确实需要加强，我们不能停留在口头上，而是加强实践，注重树立精神榜样。
实践活动总结11
在大学生活中，宿舍是我们最常居住的地方。而宿舍的环境干净整洁与否，不仅关系到我们生活的品质，也是宿舍的管理规范与否的重要体现。为了提升宿舍的环境卫生，我们进行了一次宿舍劳动实践活动。
实践的目的
本次宿舍劳动实践活动的主要目的如下：
1、增强集体荣誉感。通过共同参与劳动实践活动，增强集体意识和归属感，让同学们充分感受到宿舍的整洁与管理的重要性。
2、提高环境卫生水平。通过打扫卫生、清理垃圾等方式，彻底清除宿舍内的`积尘、杂物，为大家提供一个干净整洁的宿舍环境。
3、锻炼个人责任心。每个人在活动中都有一定的分工，发挥自己的特长，相互协作。通过此次活动，让同学们充分体验到责任与收获的关系，提高个人的责任心与认识。
实践的过程
首先，我们在宿舍门口设置了活动站点，负责接受同学们的报名，分配各项任务和安排工作时间。然后，我们根据宿舍内的现状，制定了一份详细的清扫方案，分配了各项任务。
在整个活动过程中，同学们分工协作，每个人都在自己的工作岗位上认真负责。有的同学负责打扫卫生，有的负责清理垃圾，还有的协助管理组织实践活动。在活动过程中，大家不仅掌握了一些实用的卫生清洁技巧，还增进了相互之间的友谊与合作。
同时，在实践活动中，我们也发现了宿舍中的一些问题：比如，有的同学习惯性地把纸屑等垃圾扔到了角落里，这些卫生死角的清理相对较难；还有的同学不定期更换被单、枕套等用品，对于宿舍的卫生和健康有所影响。通过此次劳动实践活动，我们加深了对宿舍卫生管理的认识，也提出了宿舍维护的新方案。
实践的收获
宿舍劳动实践活动不仅让同学们感受到了宿舍环境卫生的重要性，也锻炼了大家的团队合作精神和责任心。同时，我们也收获了以下几点体验：
1、领导力的锻炼。在本次实践活动中，每个人都有机会发挥自己的领导才能。负责管理组织的同学，需要协调团队所有成员的工作，调度各项任务，并赋予各自的任务。
2、卫生清洁知识的学习。在实践中，大家学会了很多实用的卫生清洁知识。如何把卫生清洁工作做得更加彻底、有效，更加知道不同的清洁工具的差异性等。
3、团队合作与互动。通过合作共事，增进了相互之间的理解和友谊，并且通过讨论，大家也了解了彼此之间的一些长处和优点。
结论
通过本次宿舍劳动实践活动，我们不仅学会了卫生清洁的技巧，还增强了协作意识和责任心，让大家在实践中更加深刻地认识了宿舍的环境卫生的重要性。通过这个过程，不论是领导能力的锻炼，还是对卫生清洁知识的学习，都让同学们在大学生活中受益匪浅。我们相信，在今后的学习和生活中，大家都能够把自己的身心环境照顾好，让宿舍环境更加清洁、整洁、温馨。
实践活动总结12
本学期的综合实践课是在我校领导的高度重视下，经过实践课教师的努力工作，得以顺利完成，使学生在知识技能、情感态度价值观等方面都得到提高。通过练习课，学生可以更深入地了解和热爱生活。实践课也取得社会好评。
为了使今后的实践课再上一个新台阶，本文总结了：
一、教师指导是关键
义务教育强调学生的主体地位，主动学习意识，实践课也是强调学生自主学习和实践活动获得直接经验，但这都需要有教师的正确指导为前提。活动的组织，内容的选择，活动的实际操作上，都需要教师引导和紧密关注，教师不仅是活动过程的参与着，组织者，帮助者，还是学习的促进者。教师不再是知识的.权威，把预先组织好的知识体系传递给学生，而是与学生进行知识共享的过程。
教师的指导要关注以下几方面：
1、激发兴趣，鼓励每个学生积极参与活动，教育全民，让每个学生都能积极参与活动。
2、教师不是教学生按教材活动，教材只是教师组织活动的一个参考，教师要结合当地的实际情况和学生特点，因地制宜，创设灵活多样、生动活泼的活动形式不受教材的框架约束。教师把学生作为学习和解决问题的主体，重视活动的自主性，鼓励形式的多样性。
3、教师对学生活动的指导侧重于研究过程。在实践活动过程中，教师要及时了解学生在开展活动中会遇到哪些困难，提出了哪些问题，需要什么样的适当帮助。针对这些需要、启发思路、交流方法及线索，引导学生质疑、XX，学生的XX结果可以是创新、可以是多种结论、可以是没有结论。
有时活动可以扩展和深入，有时超出学生现有的知识。
4、评价注重过程参与和思维活动的积极性，注重过程评价。在自己原有的基础上有一定进步就要鼓励，承认每一位真诚参与并付出的学生。可以采用公开评价、互评等方式，使教师掌握评价导向。
二、教师备课非常重要
实践课活动的目标是教学活动实施的方向和预期结果。它是学生教育活动的出发点和归宿。课前老师对课程目标、课堂教学目标、教育成才目标要基本明确。根据立体化教学目标设计备课。
三、对学生基本情况要有分析
初中生有一定的生活经验，实践能力很好培养，对知识与技能都能很好的理解和把握，他们对课上的要求能认真完成，小组调研、设计都能很好的配合。但是不同学习生活的背景的学生之间是有一定的差异，包括学习主动性、思维习惯、学习基础等也有不同，教师对每一层次的孩子要基本明确实践学习的起点和通过活动要达到的目标。
为了更好地完成今后的实践教学，我们的教师一直在努力学习实践教学的相关理论和案例，教学相长，与时俱进。相信下一学期会取得更好成绩。
实践活动总结13
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。在我国21世纪基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系，这既符合世界课程改革的发展趋势，又满足了我国实施素质教育的内在需求。追求课程向儿童的经验和生活回归、倡导综合实践活动课程是当今世界各国课程改革的共同趋势之一。
综合实践活动课程具有统整性。
综合实践活动课程是按照水平组织的原则统整课程的内容和活动的，这与学科课程的纵向垂直组织形式存在根本的区别。学科课程以学科为中心，各门课程由各科自成体系的知识系统所构成。其目标是单一的学科能力的培养。而综合实践活动课程整合了一系列相关学科的基本知识、研究方法以及当代社会的综合性问题，着重培养学生运用相关学科的知识来解决综合性的、实际问题的能力。也就是说，它是以复合的知识为背景知识，通过以主题或者问题的形式，通过学生的问题解决学习而达到促进学生的全面发展。
综合实践活动课程的统整性，不仅包括课程内容及其组织形式的统整性，而且包括学生发展与社会发展以及教师教学方法与学生学习方式的统整性，它在范围上以学生周围的自然环境、社会环境和人际环境为背景展开；内容上主要来源于学生的实际生活，强调把学科教育、社会教育、品德教育、艺术教育、劳技教育等多方面的有机融合；功能上关注学生的兴趣、态度、能力、知识等多方面的综合，注重各方面素质的全面发展；学习方式上注重把观察、询问、调查、制作等多种方式的有机结合。
综合实践活动课程具有开放性。
从课程目标来看，综合实践活动课程面向每一个学生，强调学生的个性发展，要求尊重每一个学生发展的特殊需要，表现出较强的`针对性和发展性。从课程内容来看，综合实践活动课程能够及时地吸收科学技术发展的新成果，便于知识的吐故纳新，此外，它还能够把人类社会发展进程中产生的层出不穷的新问题经过教育学加工融入学校课程体系，较之相对封闭和僵化的学科课程它更富柔韧性和生成性。从综合实践活动课程的实施来看，它不像学科课程那样受规定的时间和固定的空间所牵制，其课堂组织形式和指导方式也不会太多地受传统的原则与方法所束缚，具有极大的灵活性和弹性。从综合实践活动课程的评价来看，其评价的方法和技术可以采用实验设计法、专题论文法、结果分析法、心理测量法、问卷调查法等等，呈现出多元性和动态性的特点。
综合实践活动课程具有实践性。
研究表明，学生只在有体验和实践中才能理解学习的过程、学习的价值，才能养成探索、追求真理的精神，才能使学习成为人的生活有机的一部分。因此，综合实践活动课程特别强调学生的实践活动和直接体验。它鼓励学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习，要求学生从实践活动中选择主题及相应的内容，通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等形式，去发现和解决现实生活中的问题，培养创新精神及实践能力，这实际上是对学科课程之“先天不足”的一种反应，它实现了课程内容与学生的实际生活以及学生的学习活动与实践体验二者之间的联系。
现在的教育非常重视学生主体地位的作用。实践证明，知识的内化，能力的培养，情感意志的形成，需要学生自己的体验实践，主动参与。我个人认为，学生主体性的发挥一定要遵循儿童身心发展的规律，按照他们自然的天性和原有的发展水平实施教育，儿童才能得到良好的发展。而综合活动课程的开设真正体现了儿童的自然天性。如果能让孩子在活动中学习，在实践中体验，就能使儿童真正成为学习的主动探索者，也才能把儿童的潜能充分发掘出来。
现代教育的基本精神是主体性，教育现代化要求我们培养的人“会学”、“善学”。而素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，其基本内核也就在于主体素质的主体性发展。那么，我们在教育教学实践中如何确立学生在学习过程中的主体地位呢？
1．教师要更新观念建立“学生主体观”。教师首先要不断学习，不断思考，不迷信自己的权威，明确教育是学生讨论的活动。其次，教师要创设情境，提供条件，使学生感到自己积极参与的价值。再次，教师应该让学生懂得学习是自己的事，与自己的努力息息相关。
2．学生要树立自我主体意识。传统的注入式、满堂灌现象基本没有改变。这也让学生错误地认为“老师就是权威”、“老师说的都对”。升学的竞争使考试把所有的东西都标准划一，使部分学生“削足适履”，而另一部分同学达不到要求。要真正使学生成为学习的主人，就应让学生主动、活泼地学习，就要唤醒他们的自主意识。教师就要通过多种途径教育引导学生主动地、能动地、创造性地学习，让学生从被动接受转为积极主动地参与，牢固树立自我主体意识。
面对21世纪的挑战，我们应开展以学生自主性、实践性为主的活动。精心设计活动方案，让学生在活动中获取知识，锻炼能力，真正体验到学习的乐趣，成为学习的主人。这对培养学生创新精神，实践能力和终身学习都有重要意义。
我校自20xx年9月实施新课程改革实验以来，综合实践活动课程这一全新的课程逐渐为广大老师所认识。回顾我校开设综合实践活动课程以来的几年，我们发现越来越多的教师开始接受综合实践活动，喜欢综合实践活动。实验中我们发现，学生参与综合时间活动的热情高涨，活动对提高学生合作交流的能力、转变学生的学习方式具有先天的优势，作用不可低估。学校领导层也认识到开展综合实践活动室转变学生学习方式的最好体现，决定把它作为整体推进我校新课程改革实验的重要抓手。
一、具体做法：
20xx年9月份，学校委派初中部有关教师参加上级教育行政部门组织的综合实践活动课程培训班，对新课程自主、合作、探究的理念有了初步了解。很快学校成立了综合实践活动课程的领导小组和一支骨干教师队伍并送到先进学校现场观摩，增加感性认识。
20xx年9月中旬，课程正式开始实施，学校在全校师生范围内进行了动员，强调它对推进我校新课程改革实验的重要作用，对学生成长，个性能力培养的重要价值。
出于慎重实验的考虑，学校将综合实践活动推进规划成三年计划，第一年在初一部分班级试行；第二年在初一全面展开，初二部分班级实施；第三年覆盖初一、初二全体学生，在初三进行试点。在20xx学年度，学校坚持以点带面的工作方针，成立了“初中生早餐调查”“某型模型火箭留空时间的研究”“水资源的调查”“汽车你，我，他”“珍爱我们的家园”等重点课题组，安排专人蹲点负责指导，期望通过活动促进教师的成长。
二、一些思考
1、综合实践活动要逐步推行。实践中我们发现，推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
①为了有效推进综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们应把工作重点放在教师培训上，在建立一支骨干教师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。对于重点教师的培养，学校应在财力、物力、政策、资金等方面予以大力的扶持。
②坚持领导蹲点制度。活动初期，教师对综合实践活动的认识不是非常的充分，工作不够主动积极，教学组织上往往也是无从下手。为了保证活动的正常开展，必须坚持领导蹲点制度，加强对有关部门教师的监督、管理、指导和帮助。实践证明：我们必须做好大持久战的准备，扎实推进综合实践活动课程的实施。
2、对课程资源的再认识。第一学期，由于无论是组织者还是教学管理者，对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深入，我们逐步认识到：不必抱怨学校历史（教学案例，试卷，课件，教案）文化底蕴的不足、学校所在地的人文环境不足，农村自由农村的优势，更何况，如果我们放眼整个无锡，我们咳利用的资源真可谓源源不断。
3、探索优秀的教学模式。综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深入了解，很多老师在思考着这个问题。我们发现，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探索一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的研究重点。
4、课题的选择。对于课题的选择，一开始我们显得比较茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的研究热情。实践中我们发现，我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进行。
三、取得的成绩
综合实践活动课程的开设具体由初中部负责实施。20xx年9月份以来，初中部有关同志认真组织有关同志参加有关培训，查阅相关资料，到部分学校学习取经，积累了一些感性认识，在此基础上，初中部组织有关人员编写学校层面的实施方案，确定实施步骤，建立导师组，成立课题组。一年来，学校有多人的设计方案获锡山区以上奖励，王伟亚老师的《初中生早餐调查》获无锡市一等奖，刘虹老师的《水资源的调查》获无锡市二等奖，学校层面的综合实践活动方案获无锡市二等奖。在综合实践活动开展过程中，我校涌现了一批骨干教师，他们在活动过程中对综合实践活动有了更深入的了解，由抵触转变为喜爱综合实践活动。
四、结束语
回顾综合实践活动课程开设一年以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚，我们有理由相信，随着综合实践活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师加入进来，将有更多的学生受益。
在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的老师参与这一课程，着力解决诸如制度保障、经费支撑、时间保证、质量控制等诸多课题，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。
20xx年9月
实践活动总结14
本次实践活动让我深刻认识到实践的重要性与意义。在实践中，我不仅学习了理论知识，还真正地掌握了实践技能，并在真实场景下应用这些技能。这是纸上谈兵所不能替代的。
在实践过程中，我遇到了许多困难和挑战。比如，实践项目的设计、实施过程中的错误和不足、团队合作中的分歧等等。但是，这些挑战并没有让我放弃。相反，它们促使我更加努力地去思考、去学习、去实践，最终解决了问题。
通过这次实践，我还深刻认识到了团队合作的重要性和团队协作的技巧。在团队合作中，每个人都有自己的优势和不足，只有相互理解、相互尊重，才能实现团队的协同效应，最终完成任务。
实践让我学以致用，让我更加深入地理解理论知识，让我掌握实践技能，并提高了我的团队合作和沟通能力。我相信，在今后的学习和工作中，我会更加善用实践，将所学知识付诸实践，不断提高自己。
实践活动总结：
本次实践活动是一次非常有意义和收获的活动。通过实践，我掌握了许多实用的技能并提高了自己的能力。
通过实践，我学会了如何制定实践计划和实践方案。在实践前期，我们进行了充分的调研和讨论，确定了实践的目标和方向，然后根据实践的特点和要求，制定了详细的实践计划和实践方案。这使得我们在实践中能够有针对性地进行工作，提高了效率和效果。
通过实践，我学会了如何进行团队合作和协调。在团队合作中，每个人都有自己的特长和不足，但是只有相互协作和协调，才能够取得良好的效果。在实践中，我们不仅要做好自己的工作，还要关心和支持其他成员的.工作，及时沟通和解决问题，这对我今后的工作和生活都有很大的帮助。
最后，通过实践，我还深刻认识到了实践的重要性和意义。实践是知识和技能的体现，只有将所学知识付诸实践，才能真正掌握和应用它们。因此，我将继续在今后的学习和工作中，注重实践，不断提高自己的实践能力和实际应用能力。
本次实践活动让我有了很多收获和启示，同时也增强了我对实践的认识和重视。我相信，只要我们不断努力，持之以恒，就能够在实践中不断成长和提高。
实践活动总结15
毒品的危害，不仅关乎个人的健康和生命，而且关乎家庭的幸福和存亡，以及社会的安全和发展。在现实当中，青少年吸毒已经成为一个触目惊心的严重的问题。因此在学校的教育工作当中禁毒工作是教育工作的一项重要内容。学校把禁烟、禁毒工作列入重要的议事日程，做到长计划短安排，想方设法把禁毒教育的内容渗透到教育活动之中，使学校的禁毒教育工作收到良好的效果。具体做法如下：
一、认真抓好思想教育，对幼儿渗透禁毒教育内容。我园根据教育工作的要求，结合幼儿园的实际，在各班给幼儿进行禁毒教育，让幼儿充分认识毒品的危害，了解预防毒品，拒绝毒品的基本知识，确定“珍惜生命，拒绝毒品”的意识。
二、我园在创建“无烟学校”的基础上，开展“无烟学校”主题班会活动，使幼儿明确吸烟的危害性，强化了幼儿的`思想教育，并让幼儿做好宣传工作，教育自己的家长“吸烟有害健康”。
三、根据幼儿的年龄特点进行“分层教育”，提高禁烟，禁毒教育效果。
四、加强禁毒宣传、教育。加强禁毒宣传、拓宽宣传教育渠道，丰富宣传教育形式，加强与校外机构的联合使全体家长和师生人人知禁毒，人人参与禁毒。
幼儿园利用家长会、艺术节活动、家长开放日活动以及网络资源等等途径对禁毒工作大力宣传，开展多种形式的禁毒教育。进行了“拒绝毒品、珍爱生命”的宣传讲座，重点宣传了毒品的基本知识和严重危害。各班还举行了主题班会，在班会上，教师们利用儿歌、故事等多种形式向幼儿宣传防毒知识。大家在学习毒品有关知识的同时，了解了我国禁毒工作的成效，增强了禁毒的信心和决心。
学校还特别写了一封“致家长的信”，以信的形式作好家长的沟通工作。让家长和幼儿园共同作好禁毒宣传的教育工作。
天成镇中心幼儿园这段时间的活动使全园师生都受到了教育，在帮助师生建立良好的健康行为、树立正确的生活态度方面起到了极大的推动作用。为了祖国的明天，为了孩子们的美好将来，我们教育工作者们责无旁贷地作好教育工作。今后我园要将此项活动继续、长期的开展下去，在活动内容、活动形式上不断改进。让幼儿认清毒害，不交毒友;让教师远离毒品，关爱幼儿的未来;让家长参与到禁毒活动中去;让所有的人都充分意识到“禁绝毒品、功在当代、利在千秋”。
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