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大学毕业自我思想总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，是时候写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编收集整理的大学毕业自我思想总结 ，欢迎大家分享。
大学毕业自我思想总结 1
思维导图（Mind Map）又叫思维地图，是英国学者东尼·博赞于20世纪60年代初期创造出来的一种思维工具。它有助于大幅提升记忆力、组织力与创造力。运用思维导图将同学们在就业过程中的所思所想、经验教训加以总结，不仅有利于引导毕业生思考就业中所需要的完善的准备工作；充分发挥集体力量，帮助其加强交流，共同克服找工作的各种困难；便于大家根据自己的就业方向、阶段的需要，查询所需知识；更重要的是，思维导图具有无限延展性，这将有利于将学院每一届毕业生的经验教训、智慧结晶传承下来，从而使就业指导思维导图不断丰富、完善，达到提高未来各届毕业生就业能力的目的。
易班作为教育系统的网络思政教育平台，立足高校具体应用和思政工作需求。具备开放性，主动性，传递性、及时性等优势。这些特点就决定了在易班这一平台上，能够方便同学们提问解答和主动信息等方式依靠集体智慧解决就业中遇到的困难；在大家的合力之下，总结、归纳、汇总，逐步形成并完善易班就业指导思维导图；更重要的是，能够及时为毕业生提供智力、心理支持。
综上所述，如何更好地将易班和思维导图相结合，如何更全面、更准确地形成“‘易班’就业指导思维导图”，如何更便于各位毕业班同学使用这一思维导图，充分发挥其指导毕业生就业的作用，就成了不能不研究的课题。
一、毕业生就业指导工作中存在的核心问题和关键问题
我国高校毕业生就业指导工作中的核心问题是信息传导不畅，信息传导机制不健全。一是信息传递不及时。二是信息缺乏系统性、针对性。目前，虽然在网络上可以搜索到很多就业方面的信息，但这些信息大都是零散的，缺乏系统性，同时，这些信息也是广泛的，缺乏针对性。三是信息无法实现完整有效地传承。每一级毕业生都需要对“就业”这一现实问题做大量的准备工作，从素材收集到素材整理，再到素材分析、提炼，以及笔试、面试模拟。这些工作每一个毕业生都在做，每一届毕业生也都在做，但是，在当前的机制下，这些知识结晶、智力成果是没有传承的，每一个毕业生、每一届毕业生都此需要从头做起。
我国高校毕业生就业指导工作中的关键问题是将就业工作视为大四的工作内容，缺乏前期铺垫和准备。大一、大二、大三重视大学生的教学工作，进入大四后才将就业工作当做首要工作抓，这是我国高校在就业指导上普遍存在的问题。其原因主要是在意识上，我国大学普遍存在一种看法，即教书育人是大学的主要目标。这种观点是不全面的，因为他没有认识到教书育人的目的是要使青年成为国家的栋梁，为国家的繁荣富强做出贡献，首先就要具有就业的能力，能够顺利就业，所以，培养青年并使其具有就业能力才是大学的主要目标。所以说，就业要从“大一抓起”。同时，正是由于在大学的头三年不重视就业，导致大学一直缺乏有效的手段和机制，使得大学生能够在大学的头三年就能持续地加强。
二、毕业生就业指导工作存在问题的具体表现
我国高校毕业生就业指导工作的问题主要表现在两个不到位上。
一是大学生对工作的认识不到位。具体来说，就是对工作的了解太少，对工作的优劣、岗位对素质的需求、工作的可能发展前景认识不成熟，同时对就业的预期不成熟。一方面，高校毕业生一直在学校攻读，在象牙塔中成长，对社会的了解、认识不到位，对各个行业、各个公司、各个工作岗位的认识还相当模糊，因此他们在找工作时，定位往往很模糊，更多的是凭感觉，而非分析决策。另一方面，由于长期受到精英教育的影响，以及整个社会偏好“白领”工作风气的'影响，部分同学的自我精英人才认识相对较浓，一味追求留在经济发达的大中城市、进入知名企事业单位，自身定位和就业期望值普遍偏高，理想与现实脱节。因此，总体来看，高校毕业生对工作的认识是模糊的，同时，他们对就业的预期是偏高的。
二是大学生对就业的准备不到位。大学生就业是结果，而这个结果是建立在大学生找工作这个过程的基础上的。过程搞得好，结果才可能好。在大学生就业的过程中一般要经历笔试和面试两道关口。笔试又涉及智力测试、行政能测试和专业水平测试等多个方面，面试也有群面、单面、结构化面试、情景分析等多种模式。就像所有的考试一样，这些笔试面试也存在应试技巧。从目前的情况看，大学生在笔试、面试的应试技巧上还比较稚嫩，这导致他们在笔试面试的压力环境下，有时并不能将自己的能力、水平充分发挥出来，使用人单位深入认识自己，从而降低了offer的获得概率。
三、运用易班和思维导图加强大学毕业生就业指导工作的必要性
将易班和思维导图相结合，利用易班的开放性、主动性、传递性等优势，着力创新就业指导工作；发挥思维导图快速理清思路，快速记录思维、扩展性等优势，做到将思维导图在易班网站上代代传承，让易班网站见证学院、学生的成长。真正发挥“一代人帮一代人”，“低年级向高年级取经”的传承作用，有力推动学院毕业生就业工作。
有利于完善信息传导机制。目前，如果我们能够集中大家的智慧共同来做这些就业的准备工作，将上一届毕业生所形成的成果，以有效的方式向下传承，就可以使下一届毕业生的可以站在上一届毕业生的肩膀上往前进，这不仅能大大节省每一届毕业生上网搜寻应聘信息和技巧的时间，也有利于毕业生找准自己的就业目标，准确定位。提高学生应聘能力。
四、运用易班和思维导图加强大学毕业生就业指导工作的建议
针对大学生就业工作中存在的上述问题，笔者认为易班为解决这一问题提供了一个很好的平台，将易班和思维导图相结合，不仅有利于帮助大学生加深对工作的认识、更好地做好就业准备，更重要的是，可以促进高校向“以就业为目标”的高校转型，理顺信息的传导。为了充分发挥易班和思维导图的作用，我们需要从以下几个入手。
一是充分发挥大学生的主观能动性。由学生本人自己来填充并不断完善思维导图。
大学毕业自我思想总结 2
毕业生就业工作个人总结在学院领导的高度重视和学校就业部门的统一安排下，在全院师生的大力支持和密切配合下，本人认真贯彻执行国家毕业生就业政策，经过不断努力，配合毕业班辅导员顺利完成了2018-2019学年我院毕业生就业工作，学院总体就业率达94.03%，比预定指标超2.14个百分点，较好地完成了毕业生就业工作。
1、以“思想政治教育”和“心理疏导”为着手点，重塑积极就业心态
近年来，大学生就业形势较为严峻。作为学院团委书记，带领学院团委在毕业生群体当中开展就业观和择业观教育，帮助毕业生牢固树立“先就业、后择业”的观念。配合学院通过开展“就业指导课”、“就业指导专题讲座”、“就业指导咨询”等多种形式的活动，积极引导毕业生既要克服好高骛远、不切实际的思想，又要克服灰心丧气、萎靡不振等消极的思想，鼓励毕业生以积极健康的心态面对就业，面对现实，主动出击。
2、以“校园文化”和“市场需求”为桥梁，打造毕业生理想就业梦想
面对日益严峻的就业压力，为了给广大学生开辟一条高质量的就业渠道，构架起通向市场英才的桥梁，实现“让每一个毕业生都能找到自己喜欢的工作”。学院坚持以市场人才标准为指向，学生兴趣为出发点，提高学生学知识、长才干、善交际、明道理的行为水平，并以此为中心开展社会调查及校园文化建设活动。学院团委坚持育人为本、德育为先的原则，把培养适应社会需求的`高素质人才作为的根本任务。一是帮助学生树立自我负责的意识和崇高的职业理想，强化就业危机感；二是帮助学生了解自我、了解社会、立足现实、放眼未来；三是帮助学生适应大学阶段的学习和生活，安排好大学阶段的宝贵时间，为将来成功就业打下坚实的基础。学院团委组织开展了系列以“就业理想”为主题的主题班会和校园文化活动。并把“市场英才”引进校园，使同学们在校园中就可以及时地了解和掌握社会就业动态和市场需求信息。
3、以“注重创新”和“强化实践”为意识，提高毕业生的岗位竞争力
作为学院团委书记，我充分利用对毕业生团支部管理的条件，抓住毕业生的特点，从实际出发，为毕业生开拓新的就业渠道。具体途径包括：一是指导、鼓励、动员毕业生通过寒、暑假的社会实践和学校安排的毕业实习，缩短就业的适应期。二是引导和鼓励学习刻苦且成绩优异的同学参加研究生、公务员考试，在以后继续学习的过程中，进一步提升专业素质。三是引导和鼓励思想品德优秀、综合素质较高的学生通过相关考试选聘到基层工作，或者自主创业，为毕业生的就业开辟新的途径。
在以后的工作中，我会继续秉承着“为同学服务”的理念，深入开展就业指导工作，认真开拓进取，积极创新，对学生就业指导工作进行全方位的探索和研究，总结经验，克服不足，实现优质就业、对口就业、灵活就业。
大学毕业自我思想总结 3
高校培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是国家长期不变的教育方针。这意味着，高校不应仅仅从学术水平和知识能力层次对学生进行培养，还应从思想品质和道德素养上予以把关。艺术类毕业生德育答辩、论文答辩、毕业设计(音乐会、艺术表演)一个都不能少，只有这样，才能促进毕业生成为一名真正合格的人才。因此，德育答辩不仅是现实的需要，也是我国高等教育事业的必然要求。德育答辩是对学生品德、心理、行为和素质方面的综合考核，这对引导和帮助广大毕业生完成角色转变，顺利走上工作岗位有着极其重要的意义。
一、德育答辩及实施
1、德育答辩形式
(1)毕业总结。毕业生结合个人的成长经历撰写毕业总结论文，从政治思想、业务水平到素质提高，记录对大学生活的点滴回忆，对同学友情、师生情谊的感怀，对母校的惜别之情，记录大学四年的心路历程、实践感想、对成功与失败的自我批评和反思，对青春及人生的理解和感悟，重新明确自己的人生意义和价值，制定今后的计划和目标，在总结中反思，在反思中提高。
(2)交流答辩。成立由党委委员、专兼职辅导员组成的“毕业生德育答辩评审委员会”，并以班为单位召开答辩会。毕业生在会上陈述自己四年来的成长经历，坦诚地剖析自己，反省不足，明晰收获，并回答“德育答辩评审委员会”委员提出的问题。答辩过程中，评审委员对每一位毕业生个人总结及答辩时存在的问题及时进行纠正，达到进一步引导教育学生的目的。其他同学也可就思想、道德、心理等诸多问题向答辩人提问或展开集体讨论，从而达到共同提高的目的。
(3)综合评定。“德育答辩评审委员会”根据每名毕业生个人总结论文内容、形式、现场效果，并结合其日常表现进行综合评定，在《毕业生德育答辩评定表》中填写答辩评语。最后将毕业总结论文和《毕业生德育答辩评审表》装入本人档案。
(4)整理宣传。“德育答辩评审委员会”负责收集整理毕业生个人总结论文，并按照5%的比例向学生工作部推荐，学生工作部将从中选取部分优秀论文汇集成册，发放给非毕业学生，作为德育工作的学习宣传材料。
2.开展德育答辩的必要性
(1)社会需要。近年来，由于社会价值的变化，以及网络信息传媒的影响，学生个体社会化发展趋势日益突出，大学生尤其是艺术类大学生的政治思想从目标定位到方式途径、从评价体系到实施效果都存在着滞后于教育主体、对象和社会发展的要求，从而导致教育和学生的思想实际及表现存在一定的落差。面对生活环境、生存方式、社会角色的转变以及就业的压力等，毕业生在离校前会表现出比较复杂的心理状态，经常会出现过激的行为和语言，直接影响到校园文明建设和学校的安全稳定。所以艺术类毕业生的思想政治教育是特别需要重视的问题。
(2)学生个体需要。首先，艺术类学生在进入大学校园之前，所受到的智育教育就不如其他学科的学生多和全面，从智力教育中汲取的道德品质的营养也不比其它学科的'学生丰富。所以，在大学四年中，对艺术类学生的思想道德教育和道德培养的任务就显得更为艰巨和重要。
(3)工作性质需要。众所周知，艺术与道德有着非常密切的关系。在艺术活动中还可以通过艺术中的审美达到道德的建构，通过审美使行为中感性冲动的盲目性得以净化，走向理性和自觉，又使行为中理性冲动的强制性得以弱化，趋向感性自由，使道德行为走向自由而又合于秩序之路，即艺术的道德影响。再从艺术品的风格来看，艺术作品是艺术家思想道德境界的体现，是艺术家的真实情感的流露，这种艺术家的道德境界和价值标准在被欣赏时，可以被欣赏者直接感知和体味。由此可知，艺术类学生的思想道德修养通过艺术作品的转化和传达，不仅会被欣赏者感知，还会对欣赏者的思想道德造成一定的影响。艺术类学生的思想道德修养不仅是自己的事，还会间接的影响欣赏者的情感、思想和价值评价。尤其是在艺术类学生毕业后，走向社会，面对社会这个巨大的受众群体的时候，他们肩负起部分社会思想道德和社会价值宣传的责任。
(4)现实需要。学生经过四年的大学生活和学习，不仅积累了比较丰富的专业知识，也逐渐形成了对世界、对社会、对人生的独特见解。对毕业生的专业论文答辩是学生完成学业的综合汇报和检验。但对于一名合格的大学生来说，仅仅学业有成是不够的，还应具有较高的思想道德水平，健康的心理素养，健全的人格和比较高尚的价值标准。开展德育答辩可以使毕业生在毕业前认真的、系统的梳理和审视自己四年来的学习生活经历和思想感受，增强自省、自立意识，明确完善自我的目标、激发人生发展动力，为毕业生走向社会做好心理准备
二、“德育答辩”对艺术类学生的积极作用
1.“德育答辩”对艺术类学生思想政治工作的推进。“德育答辩”首先通过艺术类毕业生对自己四年来的大学生活、学习、实践活动以及心理成长历程的回顾，以客观的，全新的，甚至可以说是“过来人”的视角重新审视自己四年来的大学生活。毕业生可以以此时此刻的价值观和道德标准去衡量在校期间的不当言谈举止，权衡利弊得失，弥补不足，找出更成熟的解决方式，并感染教育低年级的在校生；在毕业总结过程中，毕业生可以展示曾经面对压力和痛苦时的苦闷和彷徨，展示其最终在执著中痛苦挣扎而取得胜利的辛酸和喜悦，对这样积极人生态度的回顾更加能坚定毕业生为追求梦想矢志不渝的精神；毕业生还可以通过对自己走向成熟的每一部的剖析，找出成熟后的每一点收获，明确自己的优缺点，树立自信意识。毕业生对四年来经历的系统梳理和总结过程是对自身心理发展、价值观、道德观、人生观的自我反省过程，是最便捷，最具效率的成长和自我肯定的途径。艺术类学生自我反省、自我审查、自我教育更能激发他们的发展潜力，使他们的世界观、人生观、价值观得到进一步的明确和升华。使学校的管教式思想政治教育形式转化为引导自醒式教育，开辟了学生自我管理教育的新途径。
2.“德育答辩”对艺术类学生素养的提高。首先，“德育答辩”能够丰富艺术类学生的知识经验的积累。艺术类学生的“德育答辩”就是以他们自己的校园生活作为反映对象，包含着生活、学习、实践和心理成长的各方面知识和经验。通过“德育答辩”每名毕业生不但可以在回顾中反思，在反思中提高，还可以通过聆听和参与其他毕业生的答辩而直接获得他人的生活经验和专业知识，以此丰富自己的人生经历，“德育答辩”的过程也是对人生知识和经验积累的过程。
其次，“德育答辩”能够有效的提高艺术类学生的专业素养。艺术与道德有着密切的联系，融注在艺术中的伦理道德内容使艺术教育深刻而富于思想性、社会性；贯穿在伦理道德教育中的艺术形式又使其效果倍增。这是因为作为思想道德修养的基础和艺术的品格是“同构”的。艺术作品是艺术家真实的情感流露，艺术家的个体情感必须符合人类整体情感，也就是符合社会整体公认的伦理道德，价值观的标准，才有可能使这种情感由个体自身的直接存在转化为他人可以感觉到的形式。艺术类学生应具有高尚的思想道德水平，才能通过自己的艺术作品展现给大众，把高尚的道德情感形式化、正确无害的释放出来，这种道德情感以普遍性的人类感情的沟通来融合道德中最高的善和人类的同情美，把别人的欢乐当作自己的欢乐，把别人的痛苦当作自己的痛苦。只有具有伟大道德境界的人，才能感发出伟大的符合人类共同情感的情感，其作品才能成为伟大的作品，才能够经得起历史的考验。
3.“德育答辩”对群体关系的调节。和谐社会是以宽容、理解、尊重、祥和为伦理价值的一种社会发展模式，和谐社会是一种在最广泛的意义上求得协调、有序的社会发展状态。道德是和谐社会的重要支柱。和谐社会的实现离不开道德的支撑，优良的道德能为社会主义和谐社会提供强大的精神动力、重要思想保证和智力支持。道德属精神的范畴，不仅表现为民众的行为规范，而且表现为民众的价值信仰与精神。道德是一个国家安定繁荣的保证，是一个民族发展的内在精神，是一个社会进步的公共财富。
大学毕业自我思想总结 4
一、思想方面：
作为一名大学辅导员，应该是具备高尚的人格，高度的社会责任感和严谨的治学态度，更应该做到为人师表。在工作中，我很注重自己的思想理论的学习，时时关注时事，刻刻注意大局，力求使自己的思想能够紧跟时局。在自我学习的同时，我还积极做好学生的思想政治工作，我经常深入学生宿舍和班级，加强与学生的交流，及时了解每位学生的情绪和思想状况，发现同学有思想波动及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。
二、新生教育工作：
1、思政教育，提升觉悟。抓住20xx级新生入学的机遇，对新生进行集中的思想政治教育，有利于加强对新生的管理和提高新生的思想政治觉悟。以党的教育、集体主义教育、理想教育为核心的思想政治教育是必要的，也具有重大的意义。我还积极做好学生的思想政治工作，平时的学习生活中，通过自己和其他同学的不断观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，发现同学有思想波动及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。
2、从心出发，开展心理辅导。初入大学，新生面临的是一个陌生的学习生活环境，从心理上需要一个大的转变，而能否尽快适应这个新的环境，将影响学生今后四年乃至整个人生。为了使新生尽快实现三个转变，即从中学到大学的转变、从青少年到成人的转变、从被动学习到主动学习的转变，心理辅导既是需要，也有其必要的意义，为此，我为他们举办了一次心理讲座，从同学们的反映来看，收到了很好的效果。
3、为了丰富新生的文化生活，我组织开展了各种新式新颖的文体活动，通过这些活动，即锻炼了新生的`能力，有展示了他们的才华，使他们的各个反面都得到了全面的提升，积极配合学校的大学生教育工作。
三、毕业生工作
1、点亮灯塔，明辨方位。
认真做好毕业生就业指导和就业观念的转变工作。对学生的就业动员分三个阶段进行。第一阶段在新生入学期间，重点是目标分解。通过对专业介绍、分析近两年的就业形势，从新生入学起就增强学生的学习紧迫感，同时指明目标和努力方向，将三年的任务分解到每一个学年，实行目标管理，使新生入学后就有一个明确的目标和方向。第二阶段放在二年级，重点是准确定位。对于文化课成绩较好的学生，鼓励他们树立高职升学的目标；对于文化课成绩较差的学生，强调加强实践能力和技能的提高，要求他们参加各种活动，争取多拿一些奖证，为就业作好充分的准备。同学们基本上能找准定位。第三阶段的就业动员工作放在三年级上学期，重点是降低学生期望值，合理定位。动员会内容：进行正确自我评价，确定自己在社会中的位置。介绍上一届毕业生的就业情况，包括联系方式。分析当年市场需求，准确定位就业方向，适度调整期望值。教育学生从实际出发，调整好心态，根据自己的成绩、能力进行正确的自我评价，分析自身的优劣势处发展潜力，合理定位，既不能缺乏自信心也不能期望值过高，以避免求职理想与现实出现的较大的反差，导致高不成低不就，最终导致失去所有机会。特别指出现在学生中存在的一次择业定终生的误区，树立先就业、后择业、再创业的观念，动员学生到基层工作。为了帮助毕业生更快的、更好的适应目前的就业形势，正确认识和处理在就业过程中可能出现的问题，我们通过就业指导课、就业指导专题讲座、就业指导咨询、就业形势报告会等方式，积极引导毕业生认清当前形势，树立正确的就业、择业观念，逐步更新学生在就业过程中的观念，避免期望值过高现象的现象。在对于用人单位的选择上做到不再将目光仅仅放在国有企业上，应当考虑实际情况先就业再择业。此外有意识的增强学生的就业心理素质。择业是双向选择的过程，在此过程中难免会有遭遇挫折的时候，引导学生用积极的心态应对就业，在遇到问题时帮助学生及时调整心态，建立信心。对学生如何抓住机会、参加面试以及如何签约一一作了具体的指导。对学生进行就业指导的过程就是对学生进行诚信教育的过程和抓学风建设的过程，明确告诉非毕业班的学生我们的作法，以此促进学风建设。
2、促膝而谈，传道授业解惑也。
临毕业的学生会遇到感情、就业、家庭等方面的问题，通常存在心态不稳、定位不准、不善于表现自己等毛病，我通过向学生介绍目前就业形势及就业压力等，调整毕业生就业前的心态，组织开展毕业生座谈会，和个别同学交谈方式，引导毕业生积极投身生产实践第一线，解决学生定位问题，通过求职信、个人简历制作及面试过程常见问题的介绍以及在招聘现场如何表现自己，帮助学生解除内心的困惑，帮助学生顺利走向社会，增强学生自信心，成功的推销自己，毕业生就业能力普遍提高。
四、存在的不足：
我通过一个学期的努力工作，取得了一定的成绩，也为以后的工作积累了一些经验，得到了学校领导和学员的一致认可，但在工作的同时，也暴露出些许的不足之处。由于忙于大量事务性工作，自身理论研究成果不足。还存在经验不足的问题，工作中也有许多不尽人意的地方，在今后的工作中，我一定戒骄戒躁，多学习、多借鉴别人好的工作方法，使本职工作更上一层楼！
五、总结
大学毕业自我思想总结 5
【关键词】工科毕业生；思想状况；管理策略
农业院校工科教育总体上是一种高层次的职业技能教育，工科类专业学生管理人员，如何顺应市场经济和知识经济等多种浪潮的冲击这一变化，因势利导把握好机遇和规律，把学生培养成为脚踏实地的高素质人才，其策略是一个需要探讨的方向。
一、农业院校工科专业毕业生学生的思想状况
在农业院校工科专业，年级管理是目前通行的学生管理模式，相对于低年级，毕业生在管理上相对松散。低年级班委会与团支部体制健全，进入见习、实习课后，虽仍有相对集中的班集体，但一进入实习分方向年级，所有次序全被打乱，实习基地学生不是成建制的分布。本人从最近几届毕业生工作的实践中发现，农业院校工科毕业生的特征在许多方面与其他院校专业学生不同，机械、水利、土木等专业，实习一般都远离校本部，这在空间上、地域上形成了管理的盲区，由此引起管理上的松散和不便。
（一）有积极向上的思想
毕业生关心的热点很多，我们就思想层面曾对2013届443名工科专业应届毕业生进行过几次多角度的问卷调查，数据如下：党员人数l14，写入党申请书的超过400人，进党校学习的65%，其他同学表示了解党的基本知识。非常关心时事政治的有280人，占63%；有时关心的120人，占27%；不关心的只有43人，占10%。100%的同学对国家前途充满信心。2008年以来，我们先后就汶川地震、北京奥运会、金融危机和十八的召开等热点问题展开讨论会，从立场还是分析问题的深度及发言逻辑性等方面，发现毕业年级均比刚入校时显得更有感召力和理性。
以上结果表明，工科毕业生思想积极，健康向上，总体上是可以信赖的能够担当的新一代。
（二）有明确的目标
笔者曾对相同学生的实习计划做过一次综合分析，有70 %的学生是为了方便到教学基地实习经验，将来好当工程师，有30 %的学生是为了方便考研究生。到了大四，农业院校工科学生已掌握了基本工学理论和操作基础，并且能根据兴趣、爱好对自己的专业作定向选择。可见，随着思想的成熟，在进入找工作实习阶段，绝大多数学生把是否有利于自己的发展和学习摆在第一位，有明确专业发展方向。
（三）实习与毕业就业考研、市场需求与个人期望与的矛盾突出
为了能找到一步到位的就业途径，很多学生的心理负担很重。学生表面上显得沉静，而内心则矛盾重重。究其原因是高校就业制度，特别是“双向选择”，对工科专业学生的影响，因为工科学生毕业后就业单位的性质，基本上奠定了学生今后的发展方向。
（1）考研究生还是做好实习是个问题
据统计，工科学生近年有35 %左右的毕业生准备考研，而工科学生实习期不仅长（不同的专业要求不一样），而且任务繁重，这与考研需要大量时间、精力的投入形成了明显的矛盾。从当前用人单位用人情况来看，资质较高的企事业单位提供的人才需求，本科学历需求大大降低，高水平技师或硕士生、博士生才是真正的急需品。
（2）找工作与实习仍是问题
双向选择下的就业制度使压力很大程度上转嫁到了家庭和学生身上，所以，配上各种通讯工具，随时听从意向单位的召唤，随时接受各种考查。很多毕业生很希望在毕业前再努力冲刺一把，提高日后竞争能力，力求抓住每一个就业机会，但求职单位过多又会影响实习，陷入两难选择。
（3）期望值与市场需求很难统一
目前，虽然在大学阶段有各种各样的就业指导与个人职场规划课程，但大多数毕业生对自我评估、定位还是不准确，对就业难度与形势缺乏认知，缺少发展眼光太看重第一次就业，把眼睛盯在人满为患的大单位、大城市，对缺兵少粮的“老、穷、边、少”等地区避之不及。
二、农业院校工科毕业年级学生管理的策略
（一）坚持以德为先的思想政治教育
学工队伍要根据十八的精神为学生树旗帜，充分发挥教师的主导作用，引领青年学生认真学习科学发展观，树立正确的“三观”，形成良好的职业道德。特别是进入找工作或实习阶段，更要对学生进行正面教育，要求他们将社会主义道德价值观和科学精神完美地结合，将历史的责任和个人的事业完美地结合。
（二）坚持自我教育的主体性
管理毕业年级的关键是积极向上的集体精神。从心理学的角度来解释，因为“从众”的心理在任何人认识上都有。培养好集体的核心是充分发挥集体的教育功能，学生干部是核心。学生干部对各项工作内容有一定的能力和经验，发挥他们在“三自”方面的模范带头作用，辅导员就能深入做具体工作了。此外，还要加强学生党员模范带头的力度。按常理，毕业年级学生党员人数会超过15 %以上，要想收到事半功倍的效果，需要将学生党员发动起来。
（三）坚持大禹治水的.方法
处理同学的问题要采用平等讨论、摆事实、讲道理等方式进行解决。疏导是搞好学生管理的前提，也是保障学校稳定的方式。非原则性问题，可用笑一笑的方法解决，对学生最好的教育是适当的谅解。与学生切身利益相关的政策出台前，要搞好调研与民主会，多下宿舍。处理学生情绪时，要把握度，该缓一缓时，不要操之过急，该趁机处理时，要当机立断。总之，处理毕业生事务，既要立场坚定，又要适当灵活。
（四）坚持不拘一格多样化发展
追求生活多彩多姿非常正常。但进入实习、找工作、考研年级后，各种压力使很多学校对毕业生不作管理和活动上的要求，这不利于人才培养。在实际工作中，组织学生参加形势文艺演出、讲座、球赛等，能缓解紧张心理，联系同学们的友谊。我们也可以组织学生参加“模拟职场”之类的活动，学习如何撰写简历，锻炼推销自己和适应与应变能力。
（五）坚持从严管理
严格管理是爱护学生的体现。毕业生同学大都会有一种没有纪律观散漫的心理。会过分强调个性发展，认为作息时间、内务卫生等是低年级同学该干的事情；有的学生以实习为幌子，不上课，不做毕业设计与课程设计；有的干脆在上学时间打麻将，认为这是适应社会；有的同学以考研为借口，不分白夜放纵自己。如不从严管理，会直接影响一个学校的精神风貌和声誉，保证不了同学的合法权益，大学的教育就会大打折扣，甚至影响生命健康。
（六）坚持从自身做起
“其身正不令则行”。学生管理干部也思想政治工作者，他是“双重角色”，是做人的工作的。密切联系学生、为人师表、实事求是、大公无私是赢得学生的爱戴、尊重和敬仰的基础。毕业生敏感话题多，而且矛盾高度集中，尤其是在毕业生评奖推优、保研等，是对管理者道德最大的检验。毕业生管理是一门艺术，做好它需要长时间的积累，只要我们坚持注意学习成功经验，从学生的实际出发，加强理论研究，就能不断提高管理水平。
参考文献：
大学毕业自我思想总结 6
回首四年来的大学生涯，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基础，且我相信：用心就一定能赢得精彩！
思想上，积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线，并主动向党组织靠拢，参加了入党积极分子党课培训班。
学习上，认真刻苦，主动好学，求知欲强，成绩始终在班里保持优秀，熟练掌握了本专业的知识，并将所学的知识应用于实际生活中，而且利用课余时间自学了法律，管理学，国际贸易实务等非专业的知识，同时本人通过了高等学校英语应用能力考试A级考试，并参加了CET—4考试。
工作上，在校期间，担任计算机科学系团委副书记，同时也是本班的团支书，并于20_年11月被院学生会隶属的读书俱乐部聘为“管理顾问”。在担任计算机科学系团委副书记期间，曾策划并组织了计算机科学系辩论大赛，以及配合学院组织了我系的“爱校如家”活动，获得学院领导的好评；在任管理顾问期间，成绩突出，获得院学生会及学院领导一致赞许。另外，并参加了计算机学会技术部，第一届计算机科学系辩论赛以及广州大学红十字会。
职业技能上，通过了汽车驾驶员考试并已取得C牌，同时，参加了全国计算机软件专业水平考试程序员级考试，报关员资格全国统一考试。并在_年7月至_年10月在广州_科技有限公司东莞公司任业务部技术员（兼职）。
经过四年的.学习，我在各个方面都取得了较大的成绩，基本上实现了我的目标，相信本人的能力能使用社会的需要，并为社会作出贡献。
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【关键词】校园文化毕业文化感恩情结
The AHalvsis of Chinese and Western
GI.aduation Culture from the Perspective 0f Thanksgiving Conplex
Abstract：Existing in the active campus cuhure，graduation culture plays its unique and important role.It’s belonged to both China and the maj 0r-ity of Western countries.Under such two different cultural backgrounds，graduation cultures havetheir own featm-es.This paper analyses the differencebetween Chinese and Western graduation culture from the perspective of three aspects，including graduates，teachers and universities，aiming to revealthe reasons of the formation of distinct graduation cultures，lead graduates to leave universities civilizedly with rational ways，and bring home to the rele-vant departments of the universities the nature of graduation culture and improve the management measures in ordertoconstruct a harmonious campusculture together.
Key words：Campus Culture；Graduation Culture；Thanksgiving Complex
1.校园文化与毕业文化
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。毕业文化是校园文化的有机组成部分，同是又具有自身鲜明的特点。毕业文化以毕业班学生群体为主要对象。具有鲜明的时代性。
现如今，高校毕业生离校之前，有许多不成文的“约定”：离校之前，同学们会聚在一起吃顿饭，俗称“散伙饭”。又如大家要拍毕业照，统一购买毕业衬衫，更有人准备谢师宴感谢恩师。其实，这种被有关专家称为“毕业综合症”的现象在大学校园流行已不是一年两年了，而且也不仅仅只是在哪一个或几个高校才有。几乎所有的大学或多或少都存在着这种现象，甚至已经成为一种全国性的“毕业文化”。更有甚者把毕业文化演绎得登峰造极，诸如酗酒撒泼、裸奔、“毕业喊”、“毕业扔”等疯狂行为也频频上演。对于这种酷似行为艺术的“毕业献礼”，人们看法不一：赞同者叹其个性释放，呼吁社会眼光宽容以待；反之则觉得难登大雅之堂，皱眉者亦不在少数。
面对种种声音，我们也不得不停下来思考：毕业生是否应该采用疯狂的毕业仪式?毕业季应以何种态度和方式来缅怀和总结?什么样的毕业文化才能体现大学生的人文素养?有没有理性而有内涵的毕业文化?从毕业生那些毁誉参半的行为中，我们看到的是：在那些疯狂而又极富创意的举动背后，有难忘的记忆，也有些许对未来的焦虑。
因此，毕业文化建设应与德育教育相结合，在实施形式多样、内容丰富的毕业文化建设基础之上。充分利用毕业文化对学生思想道德、心理以及素质培养的作用，最终实现保持校园和谐与稳定，促进毕业生全面发展的目的。
2.从感恩情结的角度分析中西毕业文化的不同
2.1毕业生方面
每逢毕业季，校园里弥漫着离别的气息，随处可见三五成群的即将告别校园生活的学子。他们身着毕业衫，和共度了许多美好时光的老师同学合影留念。悬挂在公寓楼，教学楼，食堂各处的醒目的标语提醒着每一个毕业学子，他们的校园生活即将结束，他们即将踏上人生新的征程。
这种离别的氛围是中西方共有的。而感恩情结在中国毕业学生中更加明显。那些欢送毕业生离校的条幅标语都体现着对母校和对老师的感激之情：“今日我以母校为荣，明日母校以我为荣”，“一朝师生情终生缅于怀，学子闯天下母校候佳音”，“春华秋实、饮水思源、母校情深”。在离校之季，有的同学们还自发地组织起了捐赠活动，向母校捐赠其认为有意义的书籍、自己制作的物品或记录自己成长经历的物品。礼轻情意重，为了母校，虽然能做的不多，可也尽了自己的微薄之力。同学们为老师们献上鲜花，共唱一首歌曲，送给老师最美好的祝福。西方国家的毕业生在这方面的感恩表现就要少很多，在毕业典礼上他们很随意，家长一同参加，庆祝自己的孩子顺利地完成了人生的一段重要的旅程。他们的喜悦来自于个人价值的实现。而离愁别恨、感谢恩师母校的情绪减少了很多。
2.2教师方面
教师们对于即将迈入社会的莘莘学子有着殷切的希望。他们给予了许多鼓励并提供了宝贵的就业建议。在告别大会上教师们引用古语，表达对同学们的希冀和美好的祝愿。指导员在毕业前通常会召开班会，为学生们交流思想提供空间，帮助同学们找到未来的发展方向。有的老师还会亲手制作卡片，附上些许祝愿。这些一道构成了毕业生们在毕业季的美好回忆，无论什么时候只要看到那些卡片，想起老师当初的谆谆教诲都会热泪盈眶。教师们之所以如此不辞辛劳，都是因为在中国人的心中都深深根植着一颗感恩的心，要知道教师们也是从学生时代走过来的。也同样经历过他们学生正经历的事情，虽然时代已经不同，但对自己恩师的感激之情不会变，这就使他们甘愿为同学们付出。并不求回报。
国外大学的毕业典礼上，邀请名人做毕业演讲是一项传统。美国前总统比尔克林顿、苹果创始人乔布斯、哈利波特作者J.K罗琳等都曾是美国各大高校的座上宾。给毕业生的.演讲内容广泛，不过通常会包含着一些期望与祝福，当然也不乏幽默与睿智，留下了许多经典语录，例如，“人类最大的进步并不是表现在科技的发现和发明上，而是表现在如何用它消除不平等。”(微软创始人兼董事长比尔·盖茨2007年于哈佛大学的演讲)；“什么才能称得上你们这一代的伟
大之处?我认为是使用你们在这里所学的知识，不仅仅是找到与计算机连接的方式，而且找到与人的连接方式；不仅仅是使用数字和公式创造，更是使用语言去引领。在这个过程中，填补愚蠢与智慧间的差距。”(前惠普CEO卡莉·菲奥莉娜于2004年加州理工学院的演讲)。从这些常常被人们引用的经典语录中，我们感受到的更多的还是西方人理智的一面，而感恩情结少之又少。
2.3学校方面
中外高等学校都设有类似校友处、就业指导处及心理咨询部的机构。这些机构的设立很大程度上方便了学校的管理和建设。每逢重要事件，比如校庆或毕业典礼，学校都会邀请老校友参加。这些早已步入社会并积累了充足经验的前辈能够给予涉世未深的年轻学生许多建议和帮助，对加速学生的心理和思想成熟起到了很大的作用，也为未来学生的发展提供了更多的机会。老校友时时关注母校，有时也会搞一些捐助活动略表自己的心意。此外。就业指导处也会适时开展招聘会，提供更多的相关信息，给同学们的就业铺平道路。心理咨询部帮助解决学生们对于未知生活的恐惧心理和对无法适应新环境的忧虑心理的问题。总之，各个部门同心协力，为同学们顺利毕业、就业提供了很好的环境。针对毕业季学生有时因为太过情绪化而犯错的情况，学校管理部门大多采取“管理宽松但不放纵”的政策，做好引导和教育的工作。
与中国相似的是，国外高校一般也设有这些部门，履行着相关职能。但校友处所扮演的角色稍有不同，国外学生与已毕业校友的联系更直接。在国外学习的留学生通常有这样的经历，在经济管理或其他的课程进行期间，教授直接电话连线某位已毕业的有成就的校友，当场解决同学们提出的问题。将老校友作为一个可以利用的珍贵的学习资源，及时地为同学们提供帮助，这样不仅提升了学生学习的兴趣，也实现了校友这个平台的作用，更有效地解决了问题，也对学生起到了激励的作用。而国内高校学生与老校友的联系相对较少，一般只是在学校举办庆典时，老校友才应邀返校，由于校友对母校的感恩情结可以起到很好的宣传作用，学校更注重的是精神影响，如何更有效地利用这个资源还缺少真正的实际行动。
3.中国毕业文化中感恩情结的来源
中华文明亦称华夏文明，是世界上最古老的文明之一，也是世界上持续时间最长的文明。中华文明史源远流长，若从黄帝时代算起，已有5000年。有学者指出，中华民族有“三十万年的民族根系、一万年的文明史、五千年的国家史。中华思想指的是传统上中国内部对中国传统文化的认同与继承的思想模式，或可称之为一种拥护中华文化的意识形态。其亦包含了对待异族、异国的态度和思想。中华文化和思想具有很高的价值，是世界文化之林的一朵奇葩。
中华五千年的文化赋予了炎黄子孙无尽的财富。中国的优秀传统文化从孔子孟子庄子处继承，经过漫长的历史长河延续至今，比如感恩、孝敬、尊敬等，其中感恩情结是不可忽视的浓重一笔。在这个文化底蕴相当深厚的国家，关于感恩情结的表述数不胜数，清代的《增广贤文·朱子家训》记载的“涓滴之恩，当以涌泉相报”；《诗经》中的“投我以木桃，报之以琼瑶。”；唐代诗人孟郊曾写下《游子吟》一诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”又如，明朝《增广贤文》一书中的“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，以及春秋时期俞伯牙和钟子期之间的知遇之恩，这种感恩情结不单单对父母、挚友，对待老师亦皆如此。“一日为师，终身为父”的思想流传至今；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一直为人们引用；我们将老师比喻成园丁、绿叶、火种、石级……；形容老师的成语更是不计其数。
在感恩的历史长河中，流淌着多少古今中外名人感恩的小故事。古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上；今有伟人，邀请他的老师参加开国大典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。还有居里夫人，寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。我们不能说国外尊重老师不够，只是他们的尊重方式和我们不同，他们感激的程度没有我们那么深。西方人是崇尚个人主义的，这是其不变的道德原则，无论从事什么职业的人都拥有一种意识，一种追求自我被尊重、被认可的愿望，这是他们的信仰。在与中国文化的对比之中。可以深刻地感受到中国文化中包含的此种感情的无尽韵味。
4.关于建设文明高校毕业文化的几点建议
对于高校毕业生，毕业季有着重要的意义。因此，毕业生应充分利用这段美好的时光，为大学生活画上一个圆满的句号，而不是一味地宣泄情绪。毕业生可以拍个DV短片记录下最后相聚的日子，把学校的各个角落记录下来，留作纪念；毕业生经历了高考或考研的辛苦以及找工作的艰辛，一定对大学生活和社会有了更深的认识，面临着分别的不舍，不妨和学弟学妹们坐在一起聊聊天或开个茶话会，给学弟学妹们一些切身指导，也不失为一件有意义的事情。
对于高校的管理部门，应开展丰富多彩的毕业活动，做好毕业生情绪疏导的工作，更不能忽视高年级学生对低年级同学的行为表现以及成长具有的影响。要借鉴西方高校在培养学生独立性等方面的方法，让毕业生更能适应新的挑战，勇于创造和改变。
总之，建设优秀的毕业文化，不但可以促进毕业年级学生进一步全面成长成才，而且可以进一步丰富校园文化的内容，提升校园文化的建设水平和层次，同时也对低年级同学形成较强的教育作用和良好的示范作用。因此，为了丰富校园文化的内容、提高校园文化的层次、拓展校园文化建设的空间，应该在校园文化建设中注重加强毕业文化建设。并把毕业文化建设作为高校校园文化建设的重要组成部分常抓不懈。
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