校本教学计划

校本教学计划

　　日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编整理的校本教学计划，希望能够帮助到大家。

校本教学计划1

　　一、学情分析

　　二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的xx家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在xx乡镇的农村孩子对xx的方言有浓厚的兴趣，校本课程所涉及到的xx话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。xx话——我们故乡的吴语，凝结着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了xx人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。

　　我要充分利用每一节课，把孩子培养成为一个具有“我爱xx、xx是我家”的新xx人。在整个社会的大背景影响了xx话的生存。因为大力推广普通话，学校规定课堂上师生不能讲xx话，统一讲普通话，这样学生讲xx话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的，所以学生基本没机会学讲xx话。

　　另外，外地来温打工的越来越多，xx”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便渐渐形成只用普通话交流的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热情，尝试着将xx童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。

　　二、教材分析

　　根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“学说xx话”和“xx童谣”为主题，引导低年级的学生了解xx，我爱xx，了解xx话也是一份伟大的文化遗产，有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣《xx是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些xx童谣。体会xx方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱xx方言、爱家乡的情感。

　　三、教学目标

　　本主题是“我爱xx、xx市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“xx小吃”主题活动的基础上，孩子们对xx的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——xx，也产生了浓浓的兴趣和感情。

　　然而，现在的xx孩子从小就开始学普通话，有已渐渐淡忘xx的方言该怎么说，有的甚至不会说xx话。为了让孩子们从小不忘自己是xx人，或从小在xx长大。xx是生他养他的故乡，本学期我们以“xx童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子提供轻松学x的x话的良好氛围，使xx方言得以传承。

　　1、使孩子了解xx的地形地貌，了解xx的.历史，培养孩子爱xx的情感。

　　2、了解xx话的特点上。学说xx话的亲属称谓的含义。学会发音。

　　3、了解xx话的特点上，学说xx话之一的数字，并通过xx童谣及xx话民歌《叮叮当》和歌曲，体会xx的民俗风情。

　　4、在了解xx话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱xx童谣，掌握6一8首童谣

　　5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创造性地表现xx童谣。是孩子们初步感受xx文化的丰富和多彩。

　　6、在颂唱童谣，做游戏过程中提升对xx方言的审美力，培养热爱xx的情感。

　　四、教学重点、难点

　　1、培养学生爱家乡的情感，使孩子掌握基本的xx方言。

　　2、初步体会xx童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。

　　五、教学措施

　　1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学新知。

　　2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。

　　3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学x的x话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

　　4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。

　　六、教学内容及进度安排

　　周次教学内容所需课时数

　　1始业教学

　　2亲属称谓(一)1课时

　　3童谣《吃馄饨》

　　5童谣《梅梅你真早》

　　9童谣《xx是个好地方》

　　10数字(一)11五一放假

　　12童谣《叮叮当》

校本教学计划2

　　一、课程概述

　　1、课程名称：思维潜能开发—顿悟拓扑及规划运筹类类

　　2、课程范畴：蓝色科技类

　　3、课程内容 ：针对中高年级学生的顿悟拓扑及规划运筹类类游戏器具的操作。

　　4、开发依据：利用学校现有的资源—游戏器具。借鉴前几个学期老师们精心设计、反复修改的教学设计和课件，融入自己的理解和想法。力求让参加的孩子们都能在动手中提高智慧，在玩乐间拓展思维。

　　5、课程目标

　　总体目标：熟练操作顿悟拓扑类的游戏器具，初步感受其中蕴含的数学思想和方法，并让孩子们受到克服困难、持之以恒的思想教育。

　　具体目标：知识与技能：通过动手操作，把原有的图形重新组合，形成一种新的图形。将游戏教学与学生的`数学学习有效结合起来，在学习中初步渗透排列与组合、等量代换等数学思想。

　　过程与方法：通过观察、触摸、比较、拼摆，反复尝试、评价等方法提高学生的观察能力和敢于突破定势思维，寻求新的解决问题方法的能力。

　　情感态度与价值观：通过图形的拼摆和重新组合，锻炼学生的动手动脑能力， 开发学生大脑，有效缓解学生的压力。丰富学生的课外活动，使学生在自主探究过程中体会到突破常规和定势、寻求发散思维带来的乐趣，培养学生的创新思维意识和能力。

　　二、课程实施

　　1、学生情况分析：学生年龄比较小，思维比较自由、丰富，还没形成一些定势的东西，开展这类游戏会有出其不意的效果。而且孩子们平时就很喜欢动手操作，喜欢摆弄一些学具，所以便于教师操作课堂的活动过程。

　　2、具体实施内容

　　三、成果展示形式及效果

　　１、成果展示形式：现场展示每款游戏的操作。

　　２、效果：学生边操作、边口述、边思考，达到手、口、脑的并用。

校本教学计划3

　　一、指导思想《课程方案（实验）》指出：“学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施新课程的环境，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。”我校将以普通初中新课程实施为契机，扎实有效地推行校本研训制度，把学校建构成学习型组织，促进教师专业化成长，走内涵式可持续发展的道路，建设新的校园文化。

　　二、工作目标

　　1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养。

　　2、养成严谨治学的工作作风，刻苦钻研业务，拓展专业知识、文化知识，形成合理的知识结构，适应普通初中新课程实施的需要。

　　3、团结协作，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我提高。

　　4、牢固树立终身学习的理念，积极参加各级培训，不断更新教育理念，掌握新的教学、评价方法和新的教育技术手段。

　　5、掌握普通初中新课程的课程体系，理解并掌握新课程标准，领会新课程的精神实质，增强实施新课程的自觉性和责任感。

　　三、领导机构

　　（一）校本研训领导小组

　　组长：陈吴云副组长：林雪梅

　　组员：姚兰、周文慧、吉志高、王有文、张少琼

　　主要职责是：

　　1、负责校本研训工作的组织、管理和实施。

　　2、为校本研训提供课时、场所、设备、经费等条件；保障校本研训的正常开展。

　　3、检查校本研训的进度，指导校本研训的'实施，保证校本研训的质量。

　　四、培训内容

　　1、新的教育教学观念和新的课程理念。

　　2、新的教育教学方法和新的教育技术手段。

　　3、新课程涉及的专业知识(诗歌鉴赏、散文阅读等）。

　　4、新的评价方法和新的管理制度。

　　五、培训方式

　　1、阅读专业书籍。

　　2、观看视频，阅读课例，教师同课异构教学，撰写教学反思

　　3、观摩实验课（外校听课），全体老师集中观摩典型的实验课，分小组讨论，主要采用平等互动参与式开展活动，然后集中总结。

　　4、短期培训，利用寒暑假或者晚上组织全体教师进行短期培训。

　　六、培训时间xxx年

校本教学计划4

　　一、课程开发背景

　　初中生，在语文学习中，他们能经过自学以及在必要的时候借助于工具书能自我学懂教材中的古诗，体会诗人蕴涵在诗中的思想感情，证明他们已具备了相当的独立阅读本事和理解本事，他们的想象本事、思维本事、学习联系生活的本事都已比较强。经过了解，在他们的课内外学习中，我国灿烂的古典文化仅有“古诗”为他们所知、所学，而“宋词”，他们还从未曾听说过、接触过，这不能不说是一种遗憾。学生应具有充满活力、充满活力、充满健康向上的进取心态，又应温文尔雅、有必须的内涵和文学的涵养。“宋词的阅读与欣赏”能够使学生尽情感受我国厚实的古文化底蕴，能够加强学生的文化积累和修养，能够丰富学生的情感体验与表达，能够使学生受到艺术的熏陶和感染，能够打通学生认知世界和文学艺术的联系，并训练他们对生活敏锐的观察力和感悟力、敏捷的思维和开阔的思路等，充实学生的心灵。

　　自唐代以来，社会上流行一种新的音乐——燕乐，它节奏明快，曲调优美，热烈活泼。配合流行音乐的歌词也相应地发展起来，这就是长短句形式的词。词的发展经中、晚唐文人的试作和五代词人的努力，使这种新的文学样式在艺术上渐渐走向成熟。而到宋代便进入了繁荣兴盛的时期，艺术成就臻于高峰，因而同唐诗和元曲一样被列为代表一个时期的“时代文学”永远被人们珍视热爱。时代文学每每是一个艺术创新的过程，产生了瑰丽的艺术世界，出现了缤纷的艺术风格。宋词有婉约词，也有豪放词，但这两大风格类型又远远不足以包容宋词多种多样的艺术风格。宋词的五光十色，辉煌璀璨，构成了词体文学的范式，成为我国珍贵的文学遗产。

　　自宋代以来，每个时代的人们总是按照自我的审美观念去解读和欣赏宋词，去认识古典艺术世界之美，去发现我们民族文化的精神本质，为那些善良、完美的情感而引起共鸣，为那些热情奔放的歌声而激发进取的精神。这些古典作品至今犹闪耀着艺术生命之光，令人惊叹和喜爱。因而，引领学生走近宋词，去感受宋词的无限魅力，于学生而言，是一种全新的学习，是一种美丽的学习。经过宋词的阅读与欣赏，学生必将体悟到一个不一样于以往的语文世界(文学世界)，必将会被唤起空前的探求古文化的浓浓情趣，也必将收获以往的学习、生活经历所不曾带给他们的东西。

　　宋词的阅读与欣赏，能陪伴学生进入古典艺术美的境界，给人带来尽善尽美的期望，使人获得心灵的小憩，以新的活力与新的精神走向未来。

　　二、课程开发目标

　　1、开阔学生的视野，加深学生对我国古典文学的了解。

　　2、学生能够了解宋词的由来和发展概况以及在我国古典文学中的地位，了解宋代的词人和作品大略情景，明白20个以上杰出的词人和他们的代表作。

　　3、使学生对宋词产生仰慕之情，激发学生探求我国古典文化的愿望和兴趣。

　　4、学生能够明白宋词基本的风格类型，了解宋词多种多样的艺术风格。

　　5、满足学生的阅读兴趣需求和精神需求，增加文学积累，提高文学修养。

　　6、学生能背诵40首以上优秀的作品(无论长短，题材提议广泛，风格趋向多样)。

　　7、经过宋词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美本事。

　　8、学生能够在必须的情境中或者必须的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。

　　三、课程开发资料的选编和课时安排

　　1、教材资料的选编原则：从五年级学生的实际情景出发，选择思想资料健康的、情感蕴涵丰富的、能激发人进取的；艺术价值高，能给人以较高的艺术享受的；题材广泛、风格多样的.优秀词作品。

　　2、编排的原则：

　　(1)以不一样词作者的作品为序；

　　(2)以不一样题材、不一样风格的作品为序；

　　(3)以时间为序。

　　3、课时的安排：

　　全部课程共10讲，一个学期完成，每周1讲(包含2课时)

　　第一讲：宋词的由来、宋词的创作以及在我国古典文学中的地位；阅读和欣赏晏殊的《浣溪沙》、《蝶恋花》两首名词，了解词人的概况，品评这两首宋词。

　　第二讲：阅读和欣赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，了解苏轼在我国古典文学——诗、词、

　　文等方面的杰出造诣，了解苏轼的词的风格，并经过品评《念奴娇赤壁怀古》直观感受豪放派词的意韵。介绍苏轼的另一些词作：《水调歌头》、《江城子密州出猎》等，让学生自主选择阅读。

　　第三讲：阅读和欣赏李清照的名篇《声声慢》、《如梦令》，了解李清照的生平，了解她

　　的“易安体”的特点，感受李清照的词中蕴涵的独特真切的情感。介绍李清照的另一些词作，如《武陵春》等。

　　第四讲：阅读和欣赏辛弃疾的名作《摸鱼儿》、《魂奴儿》、《青玉案》、《永遇乐京口北固亭怀古》等，感受辛弃疾的词作的风格，了解辛弃疾的生平。感知辛弃疾的另一些词作。

　　第五讲：阅读和欣赏欧阳修的《蝶恋花》、《生查子》两首词作，了解欧阳修的生平和创作以及其他的词作等。

　　第六讲：阅读和欣赏柳永的《蝶恋花》、《雨霖铃》、《八声甘州》三首代表性的词。

　　第七讲：阅读和欣赏范仲淹的《苏幕遮》、《渔家傲》，了解范仲淹的词风。

　　第八讲：阅读和欣赏秦观的《鹊桥仙》、《望海潮》两首名作，了解秦观的创作。

　　第九讲：阅读和欣赏陆游的《卜算子咏梅》、《诉衷情》，了解陆游不仅仅在诗作上有杰出的创作，在词的创作上也为后人所敬仰。

　　第十讲：阅读和欣赏范成大的《眼儿媚》，了解范成大在宋词创作中的重要地位。

　　第十一讲：阅读和欣赏文天祥的《酹lei江月和友驿中言别》和岳飞的《满江红》，感受词中透出的浩大气势。

　　4、开发教师及对象

　　主讲教师：郎艳红

　　授课对象：9年级学生

　　四、课程开发实施的原则

　　主体性原则。学生是学习的主人，是学习活动的真正的主体，学生拥有自我的选择权，决定自我的学习过程，课程目标的实现是由学生的学习活动来完成的。

　　五、课程开发实施的准备

　　挑选好课程资料，并印好教材。

　　创设良好的阅读、欣赏氛围。

　　做好第一节课前的前测工作，了解学生的基本情景，了解学生对古典文学的知晓情景和兴趣情景，以利于课程的顺利实施。

　　班级组成：30人(每班送5人)

　　教学场地：东多媒体教室

　　六、课程开发实施的方法

　　讲授式教学

　　讨论式教学

　　探究式教学

　　个别辅导

　　七、课程开发的评价标准

　　评价原则：注重课程实施的过程和结果及目标的达成，注重学生的内在收获和体验。

　　评价标准：能背诵10首优秀的宋词，能说出10个著名的词作者和他们的作品；朗诵宋词准备充分，认真进取，朗诵过程中感情充沛，有较强的艺术感染力；受到内心的艺术熏陶和生活态度的进取影响。

校本教学计划5

　　新的学期又来临了，为了使学生感受我国传统文化的博大精深，也为了能更好地有序地开展校本课程的教学，特制定校本课程教学计划如下：

　　一、教材的选择

　　本学期三年级的校本教学将以《三字经》为主要内容。它涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，《三字经》在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。

　　《三字经》节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

　　二、教学目标

　　1、进行爱国主义教育。

　　2、感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

　　3、养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

　　三、教学重难点

　　《三字经》教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《三字经》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

　　教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的`文化素养。

　　四、教学措施

　　1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

　　2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

　　3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

　　4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

　　5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

　　6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

校本教学计划6

　　一、指导思想

　　本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。

　　二、学情分析

　　个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。

　　三、教材分析

　　本教材分为三部分：

　　1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。

　　2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。

　　3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等 。

　　四、教学目标

　　1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。

　　2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。，

　　五、课程管理

　　（一）教学组织形式

　　规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。

　　人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。

　　教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。

　　（二）教学实施原则

　　1、教师的主导和学生的自主相结合

　　教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。

　　2、理论学习与实践活动相结合

　　小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。

　　3、科学性与趣味性相结合

　　在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。

　　六、课程评价

　　（一）评价原则

　　1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。

　　2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。

　　3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。

　　（二）评价

　　评价方式：自评互评师评

　　评价标准：

　　（1）知识技能：语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和表情。

　　（2）情感态度：积极参与，并能在活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。

　　（3）参与展示：积极参与，能众人面前表演清楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色

　　说明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。

　　2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。

　　（三）评价方法：

　　1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清晰，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富……等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价。

　　2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的.，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热情，从而达到事半功倍的效果。

　　七、课时安排

　　教学进度表：

　　本课程共七课，用时14课时。具体安排如下：

　　第一篇：4课时 为学生

　　创建一个充分表现自我的平台，通过即兴演讲和半命题演讲，让学生看到自己的长处和闪光点，从而培养孩子大胆上台、大声说话的自信心和表现欲，也让教师对学生有一个较为全面的了解。

　　课时安排

　　教学内容

　　训练内容

　　第一课

　　（2课时）

　　瞧我有多棒——如何向观众介绍自己

　　瞧我有多靓——怎样给观众留下好印象

　　自我介绍、才艺表演

　　站姿—坐姿—走姿

　　第二课

　　（2课时）

　　我爱我的家——如何表达自己的情感

　　我有一个愿望——如何表达自己的想法

　　即兴演讲——说说我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人

　　半命题演讲——“我多么想……”

　　第二篇:4课时 向学生传授语言表达的基本知识，通过绕口令、唱儿歌等训练，使学生了解两种语言艺术形式，学会语言表达的基本方法，为当好小小主持人打下扎实的基础。

　　课时安排

　　教学内容

　　训练内容

　　第三课

　　（2课时）

　　我的嗓音最响亮——怎样练读绕口令

　　每生10篇绕口令，普通话正音（侧重声、韵母）

　　第四课

　　（2课时）

　　我的歌儿真好听——怎样练读儿歌

　　每生熟练儿歌10首，普通话正音（侧重轻声、儿化）

　　第三篇：6课时 向学生传授舞台表演的基础知识，通过模仿动物和模仿人的动作、表情、姿态的训练，以及想象力的表演训练，培育孩子们对文学作品的兴趣，开发他们的智力，培养他们的审美情趣和艺术气质。

　　课时安排

　　教学内容

　　训练内容

　　第五课

　　（2课时）

　　看看我像什么——模仿表演

　　1、模仿动物

　　2、模仿人的动作、表情、姿态

　　第六课

　　（2课时）

　　我是小主播——如何主持故事会

　　单人主持模拟练习

　　第七课

　　（2课时）

　　请投我一票吧——金话筒奖比赛

　　综合能力训练

校本教学计划7

　　本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读能力，进而实施阅读引领学生精神成长。

　　一、学生情况分析。

　　这些活泼可爱、健康向上的孩子们刚开始小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要老师的正确引导和培养。

　　二、教学目标。

　　1、培养学生互相关心，互相帮助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素质。

　　2、对学生进行健康的兴趣爱好，诚实守信、尊敬长辈、爱护花草等生活习惯，培养安全意识。

　　3、营造吟诵儿歌、童谣的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。

　　4、会赏析、吟诵一定数量的经典儿歌。

　　5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培养学习儿歌的`乐趣和愿望。

　　三、教学措施。

　　1、学以致用，培养学生的自立能力，节俭及爱卫生的好品德。

　　2、将思想教育与实践活动相结合。

　　3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣。

　　此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。

　　四、教学进度附下表：

　　教学进度表

　　一、二、三周：讲文明，懂礼貌

　　四、五、六周：诚实的孩子人人爱

　　七、八周：我是家庭小主人

　　九、十周：爱父母，尊长辈

　　十一、十二周：课间活动守秩序

　　十三、十四周：专心听讲

　　十五、十六周：爱护花草树木

　　十七、十八周：高高兴兴上学，平平安安回家

校本教学计划8

　　一、校本课程开发的目标

　　1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

　　2、了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

　　3、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

　　二、校本课程实施的原则

　　1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。

　　2、民主性原则：教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围，建立新型的师生朋友关系，给学生以心理上的安全感。以求课程开展扎实有效。

　　3、合作性原则：学生可以在小组内交流，质疑解疑，相互启发，相互补充，取长补短，也可通过其他小组帮助解决，或者寻求老师的点拨引导，使得学生之间、师生之间相互沟通、相互交流合作，以求共同提高。

　　4、趣味性原则;根据小学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选择适合小学生特点的、趣味性较强的内容，并以学生喜闻乐见的`形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。

　　三、校本课程实施的过程

　　(一)以家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 校园礼仪：尊重老师 、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪 …… 家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、 上下辈之间的礼仪 …… 社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居间的礼仪……

　　(二)以丰富有效的活动形式推动“文明礼仪”校本课程的开发和研究。

　　1、师德榜样。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

　　2、每周落实。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生通晓礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

　　3、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。

　　4、课外实践： (1)调查走访：走访商场等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。

　　(2)自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。

　　(3)竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。

　　(4)角色体验：引导学生体验不同社会角色富有特征的工作生活，感受不同角色的礼仪规范。

　　四、校本课程实施的建议和要求

　　1、加强领导，广泛动员，让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。20xx年3月，学校举行“文明礼仪伴我行”校本课程教育实践活动启动仪式。动员学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。根据工作部署，制定出行动计划、实施方案，采取措施，狠抓落实。学校家庭礼仪、校园礼仪 “社会礼仪”教育要形成高潮。

　　2、 宣传礼仪。组织学生校园礼仪演讲活动。培训学生宣讲员，利用寒暑假和公益活动时间深入社区和家庭进行文明礼仪的宣传活动。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明新气象的良好氛围。

　　3、建立监控激励机制。将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为学校德育工作的重点内容。对校本课程教育实践活动普及广泛，工作成效显著的班级和先进个人给予表彰，将评选校园文明礼仪示范班级。各班级在实践研究过程中也应该建立相应的激励机制，对达到要求的学生给予鼓励。

　　4、大通过开展师生校园礼仪风采展示、征文、知识和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进班级和文明使者、制作文明礼仪手册等活动，展现师生员工在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。

校本教学计划9

　　一、学生基本情况分析

　　三—五年级共有15个教学班，高年级男生较多，对乒乓球比较喜欢，有几个同学具备了良好的基础，球感强，技术比较熟练，女生兴趣不高，大部分不喜欢运动，积极性有待提高。中年级整体形式与高年级，但男生比较稳定，遵守纪律，活动的欲望没有高年级男生强烈，而且会打球的人寥寥无几，个别人身体协调能力低。女生比较文雅，身体素质低，有待进一步加强。

　　二、教学内容

　　1、乒乓球项目介绍 握拍托球 握拍垫球

　　2、对墙击球

　　3、正手攻球 基本步法

　　4、反手推挡发球

　　5、左推右攻搓球

　　6、乒乓球的组合实践记分比赛

　　三、教学目标

　　1、学生了解乒乓球的知识，学习基本的握拍托球，握拍垫球和准备姿势的动作与方法。

　　2、学会对墙击球的技术和方法，学习正手攻球技术和基本步法的移动。

　　3、学习反手推挡和发球的基本技术方法，掌握左推右攻的技术组合，学习搓球的摩擦动作和方法。

　　4、通过乒乓球基本技术的学习和练习，继续提高学生的身体技能和各项身体素质，促进身心全面发展，进一步增强体质。

　　5、培养学生爱国主义、集体主义的思想品德，发展个性，树立正确的道德观，结合乒乓球运动的特点，培养敢于拼搏、机智灵活、勇敢顽强和团结协作的精神。让学生对乒乓球项目产生浓厚的学习兴趣。

　　四、教学重点

　　1、掌握乒乓球理论知识，熟悉比赛规则和方法，掌握乒乓球的基本技能，能够正确接发球。

　　2、通过基本技术的学习和练习，发展学生个性，树立正确的道德观，培养敢于拼搏、机智灵活、勇敢顽强和团结协作的精神。让学生对乒乓球项目产生浓厚的学习兴趣。

　　五、教学难点

　　能够准确掌握乒乓球基本技术和方法，学会各种技术组合，正确参加比赛。

　　六、教改专题：借鉴洋思课堂教学模式创新的'研究

　　七、教改思路：

　　1、通过了解乒乓球知识，让学生逐步对玩乒乓球产生兴趣。

　　2、通过比赛、竞赛活动，培养学生的合作意识、集体荣誉感和进取心。

　　八、实施计划的具体措施

　　1、认真备课、上课，把校本课上活，方法灵活多变，课堂高效，充分调动学生的积极性。

　　2、课上讲解和课外欣赏相结合，有效利用多媒体播放有关乒乓球发展及比赛的具体实况录像，了解乒乓球的发展史，激发学生的学习兴趣。

　　3、理论与实践相结合，课堂与课外相结合，让学生主动参与，亲身实践，参与实战，培养学生的实践能力。

　　4、师徒结对，兵教兵。课外每位新生都要找一位球技熟练的大哥哥做师傅，共同练习，共同进步。

　　5、在班级内部举行对抗赛、竞赛等趣味性较强的活动，激发学生积极向上的精神，培养学生团结协作意识和集体意识。

校本教学计划10

　　一、课程目标：

　　1、通过校本课程的开发和实施，发展教师专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。

　　2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

　　3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

　　二、教学原则：

　　1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

　　2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

　　3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。

　　三、课程设置：

　　《海滨城市----胶南》

　　《国防教育》

　　《研究性学习》

　　《学生心理健康》

　　《识字教学》

　　四、具体措施：

　　(一)切实做好培训工作：

　　为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。

　　(二)切实抓好实验进程：

　　我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。

　　(三)切实搞好教学大赛：

　　本学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。

　　(四)切实组织好学生展示

　　依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的.效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。

　　总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。

校本教学计划11

　　为了进一步提高我校教师实施素质教育的能力与水平，本学期，我们将更加深入地研究和探索校本培训的新形式和新方法，使校本培训在减轻教师过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。根据我校教师队伍的实际情况，现制定如下计划。

　　一、指导思想

　　校本培训以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，在上级部门的正确领导下，造就一支品德高尚、理念先进、业务精湛的师资队伍为目标，切实推进素质教育，培养创新人才。

　　二、主要目标

　　培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，使我校教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，为教师的成长和成功铺设方便之路。与此同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

　　三、培训内容与重点

　　没有高素质的教师队伍，就不能培养出高素质的学生。因此我校把加强师德建设和提高教师教育教学专业水平作为校本培训的重点。

　　四、具体措施

　　（一）专业引领

　　“思想是行动的指挥官。”而只有学习，才能保证理念的先导作用。因此我校本学期将请专家到学校讲座,和老师进行面对面的交流，为教师提供了更多的.培训、学习机会，开阔教师的视野，促进教师的专业化发展。

　　(二)主题培训

　　本学期，我校将继续利用每周周前会时间，组织全校教师学习教育教学前沿信息或进行职业道德培训，不断提升教师的专业素养，提高教师队伍的政治素质。

　　（三）教研组自培

　　为加强教研组学习研究的力度，努力探索富有特色的教研活动内容，创新活动方式，进一步提高教研活动质量，本学期将继续要求教研组长对全体组员进行教育理论、教学技能等方面的培训。要求教师了解一些现代教育教学的理论知识、教育思想、现代教学方法和教学模式。具备钻研教材的能力、分析学生的能力、教学设计的能力、讲究教学方法的能力等。

　　（四）自学成长

　　教师的成长更需要自身不断的学习。因此本学期，我们将组织我校教师自觉学习并吸收先进的教学理论，提倡老师写自学笔记、让教师在自我学习中提升理论素养，感悟“课改”精神，并将先进的理念运用于反思和互动的教学研究活动之中。

　　（五）为教师搭建专业发展平台。

　　1、举办粉笔字书写大赛。（促进教师自觉加强基本功训练）

　　2、举办教学设计大赛。（优化教学过程，提高课堂教学的质量和效率，提升教师的业务水平和教学能力。）

　　3、加强校本研修的力度。

　　每名教师一学期至少读一本书，每名教师上交一份教学设计与按设计上课后的反思，每名上课教师出一份单元测试题，上交一份读书体会或教学论文或教学经验总结。所有材料都是电子版。

校本教学计划12

　　一、指导思想：

　　弘扬中华传统文化，让诗词的魅力深植于学生的内心。让学生从小热爱诵读诗词，学会赏析诗词，从而发自心底的喜欢中国文化，并愿意竭尽全力继承和发扬中华的传统文化。

　　二、学情分析：

　　一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的语言能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生语言能力和想象力力为主的诗词欣赏课。通过捏学古诗、背古诗、画古诗情景作等丰富多彩的活动，培养学生欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。

　　三、教学目标：

　　1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习中国传统文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

　　2、通过对大量经典作品、诗词的`吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并了展学生的思维力。

　　3、能正确认读诗词中出现的生字词。

　　4、能正确、流利、有感情地诵读诗词，并能够流利地背诵。

　　四、教学安排：

　　1、时间的安排：

　　（1）利用每周校本课的时间。

　　（2）利用每天早读课的时间。

　　（3）鼓励学生回家诵读。

　　2、教学内容安排：

　　第一周：《枫桥夜泊》

　　第二周：《寻隐者不遇》

　　第三周：《咏柳》

　　第四周：《出郊》

　　第五周：《咏华山》

　　第六周：《寻隐者不遇》

　　第七周：《送元二使安西》

　　第八周：《望天门山》

　　第九周：《春夜喜雨》

　　第十周：《古谣》

　　第十一周：《三字经》

　　第十二周：《三字经》

　　第十三周 ：《三字经》

　　第十四周：《三字经》

　　第十五周：《三字经》

　　第十六周：《三字经》

　　第十七周：总结，评价

　　五、教学评价

　　通过组织开展古诗文诵读竞赛，写、画古诗文等评价方式检查和了解学生古诗文的掌握情况。

校本教学计划13

　　一、指导思想

　　以国家教育部《体育与健康》课程标准为依据，旨在贯彻“以人为本，健康第一”的教育指导思想，围绕新课程的理念着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。让学生去体验，给学生一个问题，让他们去思考;给学生一个空间，让他们去施展;给学生一个目标，让他们去追求。注重激发学生的主观能动性，培养学生的探究学习能力，让学生能合作交流中体验到运动的快乐。

　　二、总体目标

　　1、知识与技能目标：了解各具民族特色的竹竿舞，根据不同年级的特点，在熟练掌握竹竿舞的基本步的跳法和敲竹竿的节奏的基础上，能创编出本年级特色的跳法，发展学生身体的灵敏、下肢力量、弹跳力、耐力等素质，提高动作的节奏感和协调性。

　　2、过程和方法目标：通过视频、音乐让孩子感受竹竿舞的魅力及节奏特点、动作特点。

　　3、情感与价值观目标：通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，感受音乐与舞蹈的完美结合。加深学生对我国民族文化，民族风情的了解。

　　三、教材分析

　　“校本课程”是新课程改革的重要组成部分，对于传统体育教学内容有重要的补充作用，尤其不受场地限制，通过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力;能提高学生自主探究学习的能力;能培养学生间的相互合作能力、创新意识。

　　四、学情分析

　　由于有了上学期的基础，各年级的学生均能较好的完成本年级竹竿舞的跳法，无论是对竹竿舞的起源还是基本跳法都有了一定的基础，本学期要在此基础上让学生大胆实践，不仅完成上学期的创编跳法，更要鼓励孩子们在练习的`过程中自编、自创、自演、自导新颖的竹竿舞跳法，达到动与美的完美结合。

　　五、预期效果

　　1、学生能打出最基本的节奏，并在竹竿上进行基本步的跳跃，并能在跳跃的过程中，熟练的唱歌;

　　2、学生可以在四杆中熟练的进行各种跳法的练习，还能加上各种不同的上肢动作。

　　六、教学进度

　　教学时间为每周二的下午体艺2+1，进度安排如下：

　　1、竹竿舞的文化特色及影响。（2课时）

　　2、多样的竹竿舞的节奏及跳法。（2课时）

　　3、根据节奏创编肢体动作。（2课时）

　　4、创编多副杆的花样跳法。（2课时）

　　5、快乐实践。（2课时）

　　6、自我评价。（1课时）

校本教学计划14

　　一、课程背景

　　国画是中华民族的一种优良传统艺术。把国画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，实施国画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。

　　二、课程目标

　　（一）总目标

　　通过中国画教学让学生了解中国传统绘画的悠久历史和伟大成就，认识中国画的形式和艺术特色，懂得如何分辨和运用墨色，能够了解和掌握基本的用笔和用墨方法。掌握基本的绘画方法。通过临摹和写生能画出比较优秀的国画作品。能够鉴赏一部分优秀国画作品。

　　掌握中国画的分类及其工具特点，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得画面的构图处理和中国画的一般形式处理方式。能自如地表现所绘对象，创作出独特、优秀的美术作品。

　　（二）具体目标

　　1、让学生懂得如何分辨和运用墨色。明白“墨分五色”——浓、淡、干、湿、焦，又如何在画面上运用。

　　2、了解和掌握基本的用笔和用墨方法。明白中锋、侧锋、逆锋等运笔方法和其产生的不同意趣效果以及在画面的运用。

　　3、掌握几种基本的传统花鸟画法。

　　4、了解墨色和宣纸可产生的一些特殊效果并学会使用。

　　5、贯穿写生练习。并能把写生的内容用国画的方式表现出来。

　　三、课程内容

　　第1课，国画工具的运用，国画握笔姿势的矫正和习惯培养。 第2课，认识笔、墨、色彩。

　　墨： 焦、浓、重、淡、清。

　　笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。

　　色彩：了解颜色名称，掌握简单的'间色调配。

　　第3课，学习简单蔬果花卉的绘画，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。

　　第4课，学习简单昆虫的绘画，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5课，学习简单鸟类的绘画，如：喜鹊、苍鹭、珍珠鸡等。

　　第6课，欣赏优秀作品，结合优秀作品分析构图，并创作。

　　四、课程实施与评价

　　（一）课程实施

　　先深入浅出地给学生讲明国画的特点，再让学生临摹进而创作，教给学生一些巧妙的绘画技巧，活动时一个项目一个项目的进行练习。

　　初段

　　1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。

　　2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。

　　3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。

　　4、利用墨与彩调配产生的变化与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。

　　5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画。如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。

　　中段

　　1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。

　　2、认识笔、墨、色彩。

　　墨： 焦、浓、重、淡、清。

　　笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。

　　色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。

　　3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握墨色浓、淡、干、湿、焦的变化。

　　4、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。

　　5、欣赏近代中国画作品。

　　6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。

　　7、结合以前学过的内容，自由组合配画。

　　8、学会收拾整理画面字画国画欣赏，并能落款命题等。

　　高段

　　1、继续培养学生的绘画兴趣中国国画，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握笔、墨的变化。

　　2、较好地掌握国画的一些技法字画，培养他们的国画表现能力。

　　3、欣赏古今中国画名家作品。

　　4、介绍一些国画的基本构图知识，并能给画面命题题款。

　　5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简单的当今名家水墨花卉、山水、人物。

　　6、组合创作较大幅及完整的花卉、山水画。如：丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等。

　　7、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。

　　8、鼓励学生联系生活实际进行大胆创作。

　　（二）课程评价

　　1、通过学生的出勤情况给予评价。

　　2、通过学生的临摹情况给予评价。

　　3、通过学生的学习态度给予评价。

　　4、通过学生的创作能力给予评价。

校本教学计划15

　　一、指导思想：

　　全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程改革为导向，针对学校教学实际问题，建立以课堂为主阵地，以教师研究为主体的校本教研制度，不断提升教学理念，促进教师专业化成长，进一步优化学校语文氛围，切实提高教学质量。

　　二、教研现状分析：

　　本教研组共有11名语文教师，凭着“团结、协作”的团队精神，在教中研，研中教，边研边学，互帮互促中，探索适合我们学生语文学习的特色之路。

　　另外，语文教师大多数担任班主任，琐碎的班主任工作牵制了语文老师的许多精力，再加上我们的家长对孩子不闻不问，因此管理学生，辅导后进生又占据了语文老师大量的时间。由于缺乏经验，教研成果不太显著。总而言之，在实践中发现问题，在讨论中解决问题，在反思中提升自己，努力提高教师的业务水平是我教研组建设的主要任务。

　　三、本学期主要工作：

　　1.渠道获取教研信息，提高多媒体运用能力。

　　2.提倡“科研兴课”，发展反思能力。每位教师要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学水平，努力向研究型发展。

　　3.重视个性教育，培养学习兴趣。根据语文学科的`特点，因材施教。

　　4.在继续课的基础上，探索提高学生写作水平的有效教学策略。

　　四、各月活动安排：

　　九月份：

　　1.研讨制定校本教研活动计划。

　　2.年级组制订学科教学计划。

　　3.开展古诗词诵读活动。

　　4.讨论如何带好尖子生与后进生的有效对策。

　　5.有效课堂教学策略的探索。

　　十月份：

　　1.聘请骨干教师来校指导。

　　2.最佳教学反思评比活动，并在校园刊登优秀作品。

　　3.新课程教研活动。

　　4.相互听、评课。

　　5.三年级诗歌朗诵比赛。

　　十一月份：

　　1.作文教学研讨。（主题：让学生想说乐写）

　　（1）年级组公开课。（低段：柯亚高段：虞丰）

　　（2）观看作文教学录像带。

　　（3）征集作文教学优秀教学设计或教学案例。

　　2.二年级古诗积累比赛。

　　3.校优质课评比。

　　十二月份：

　　1.课件制作比赛。

　　2.征集教学反思、教学案例。

　　3.新课程识字教学。

　　一月份：

　　1.出好期末试卷，提高命题能力。

【校本教学计划】相关文章：

篮球校本教学计划11-23

校本课程教学计划07-01

校本教学总结学校开展校本课总结11-18

校本工作总结05-25

校本研修活动方案12-04

校本培训工作计划09-24

校本研修工作计划10-02

校本研修工作总结10-04

校本教研工作总结09-28