二年级语文上册教学计划
时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始制定计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家收集的二年级语文上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文上册教学计划1
一、本册教材分析
本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析
我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教学目标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字。会默写出350个生字。
（2）能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的`结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能够在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能够当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。能够复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能够借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文
（1）能够运用学过的词语写句子，能够理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能够用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
五、教学进度
（略）
二年级语文上册教学计划2
一 、教材简析
自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。
本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的'欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
二 、教学目标
1、认识本单元65个生字。会写46个字。
2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的
5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
三 、重 点、难 点：
认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字;正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美;有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的; 初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣;了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣;初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
四 、课时安排
《识字8》 2课时
《我是什么》 3课时
《回声》 2课时
《太空生活趣事多》 2课时
《活化石》 2课时
《农业的变化真大》 2课时
《语文园地八》 3课时
二年级语文上册教学计划3
一、本班学生情况分析
二年级二班共有学生59人，其中男同学28，女同学31。本班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高，。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的`阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
1、 内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、 教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二年级语文上册教学计划4
一、全册教材分析
本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。
“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。
“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的130个生字只认不写，同时掌握本册安排的29个偏旁。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。
识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。
“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。
二、班级学生情况分析
本班共有学生28名，其中女生9人，男生19人，新转来学生5人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。
三、学期教学目标
1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。（1）准确认读456个生字。（2）掌握本册课本安排的29个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）加强平时日记的训练，为三年级作文打下坚实的基础。
四、教学重难点
1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯；
2、能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正匀称；
3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；
4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；
5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。
五、教学具体措施
1、关于良好的学习习惯的培养
叶圣陶先生说：“教育是什么？简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应经常在班级中组织各种比赛，如：“知识小抢答”、、朗读比赛、讲故事比赛等活动，每月评选出优秀学生，让每一个学生有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。
2、“识字写字”部分
（1）抓住规律进行识字教学。①词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。②看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的。③形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。
（2）用好情境图画。
打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：①借图引词。②扣图识字。③赏图诵读。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。
（3）优化训练程序。
在指导书写时，要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序，逐步把字写对写好。此外，在指导书写时，教师一定要坚持写范字！我们虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师,好其学”吧。
3、关于课文
（1）抓住内在联系，拓展认知的空间
我们从把握教材前后的联系入手，并在教学实践中积极引导学生去发现课与课之间的内在的隐性联系，就能搭建起一个更加宽阔的认知平台，让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同学之间的对话中去，就会使那些充满灵性的思维火花不断地迸发，并不断地得到认同和放大。
（2）重视朗读在语言学习中的作用。
朗读能力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的`首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。
（3）落实阅读中的语言训练。
教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。
①在读中感知内容。课文大都是浅显的白话，理解起来并没有多少障碍。书读百遍，其义自见。要引导学生自己去读书，相信他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。
②在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。而对于低年级学生来说，这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的研究，主要的途径还是出声的朗读。在读中品词析句，要善于选择训练的切人点。
③在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文，首先得读好。忽视这一环节，势必囫囵吞枣，死记硬背。因此，结构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的，要帮助理清叙述顺序，明白内容要点，以提高背诵效率。
4、关于练习
“学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排本身就具有趣味性，要注意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学会”系列；二是“交往”系列；三是“交流”系列等。“口语交际”的教学活动应在具体的交际情境中进行。要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带入情境，或亲身参加表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在有强烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也要紧密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。
二年级语文上册教学计划5
本学期已经开始了，在学校领导的正确领导下，本人认真钻研教材，根据学生的不同特点，采取合理的教学方法，做到有目的、有计划的进行教学。特制定本期教学计划如下：
一、情况分析
本班大部分学生活泼好动，好学上进，接受能力也较强，语文学习兴趣比较浓厚。通过一年的学习，养成了良好的学习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了基础知识，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简单的运用。绝大多数学生愿意与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，本学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，让每位学生都能体验到学习所获得的成功和乐趣。
二、教材分析
全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。
1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。
2、关于课文。 全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习
语文规律，将采取模仿、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读406个生字。并掌握课本安排的27个常用偏旁。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
6、写话
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的.言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，增强语文素质。坚持写小练笔，打好作文基础。
7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，减少学生之间的差异。
五、教学要求
1、指导学生仔细观察，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵，逐步养 成乐于课外阅读的习惯。
2、学会本单元生字，认识新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵。学会《汉语拼音字
母表》，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语诗歌。
六、教具学具准备：
识字卡片、多媒体课件、头饰、小黑板、识字转盘
七、课时安排。
第1～2周第一单元10课时
第3～4 周第二单元16课时
第5～7 周第三单元13
第8～9 周第四单元16
第10～11周第五单元12
第12～14周第六单元19
第15～17周第七单元
第18～19 周第八单元13
20～22 期末复习
二年级语文上册教学计划6
（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
（二）认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（十一）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
一、全册教材分析
本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。
“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。
“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的130个生字只认不写，同时掌握本册安排的29个偏旁。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。
识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。
“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。
二、学生情况分析
本年级共有学生194人，本学期新转进14人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。
三、学期教学目标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养专心倾听、
勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读401个生字。
（2）掌握本册课本安排的26个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。
（2）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
（3）加强平时日记的训练，为三年级作文打下坚实的基础。
四、教学重难点
1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯；
2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正匀称；
3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；
4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；
5、能用学过的.部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。
五、教学具体措施
1、关于良好的学习习惯的培养
叶圣陶先生说：“教育是什么？简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应经常在班级中组织各种比赛，如：“知识小抢答”朗读比赛、讲故事比赛等活动，每月评选出优秀学生，让每一个学生有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。
2、“识字写字”部分
（1）抓住规律进行识字教学。
①词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。
②看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的。
③形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。
（2）用好情境图画。
打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：①借图引词。②扣图识字。③赏图诵读。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。
二年级语文上册教学计划7
一、本班学生情况分析
学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。
二、教材简介
本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》），和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和
贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的`部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
三、教学目的和要求：
1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
四、教学重难点：
1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。
五、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
二年级语文上册教学计划8
一、教材分析
全教材由“培养良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字;3、7两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的感情。
课文一共安排了六个单元，每单元3～4课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言规范、浅显，便于学生朗读、背诵和复述;插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮助学生理解课文内容;每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。
全册教材一共安排8个综合练习，每单元后面安排一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。
二、学情分析
本册教材课型简单，目标明确。各课生字的安排继续采用“识字分流”的办法，便于解决识字教学与读写训练的矛盾。对那些含有首次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背;注意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。
三、教学目标
1.学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2.汉语拼音
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字
(1)准确认读生字408个。
(2)掌握本册课文安排的27个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写，默写生字277个;能按字的结构特点把字写匀称。
4.口语交际
(1)能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5.阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的'大意。
6.写话
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
四、教学措施
1.充分利用阅读课，注重读写结合。
2.充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3.习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4.加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
五、教学时间安排：
《培养良好的学习习惯》 1课时
《识字》 16课时
《课文》 46课时
《练习》 24课时
六、教学进度
周次内容备注1培养良好的学习习惯(3)、识字1、识字2
2识字3、识字4中秋节放假3练习1、课文1、2
4课文3、4
5练习2国庆节放假6课文5、课文6
7练习3、课文7、8、
8课文9、10
9课文11、练习4、
10识字5、识字6、识字7,、11识字8，练习5，课文12
12课文13、14、
13课文15、16课文19
14练习6、课文17、18
15课文19、20
16练习7，课文21、22
17课文23、练习8
18期末复习
19期末复习
二年级语文上册教学计划9
新的学期，新的挑战。我们高二语文组的各位老师在校领导和年级组的领导下，积极地展开工作与学习，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，认真工作，基于时间紧迫，任务繁重，故与各位老师商讨，特制定如下教学工作计划：
一、指导思想
以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。
二、情况分析
1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的`学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点
1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
四、教学目标与要求
本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：
1、加强积累，全面提高学生的语言素养。
语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美能力和探究能力，提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。
2、重视诵读，改进古诗文教学。
古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，切实掌握。
3、加强联系，提高写作能力。
教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构;能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应该进行记述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作能力，鼓励有个性、有创意的表达。
五、教学措施
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。
2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。
6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为高考打下坚实的基础。
7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。
8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。
二年级语文上册教学计划10
一、教材分析：
本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。
1.“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。
2.“课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。
本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的`原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。
二、班级情况分析
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
二年级语文上册教学计划11
教学目标：
1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教学重点：
认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。
教学难点：
了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备：
课件
教学设计思路：
为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课。
教学过程：
(一)复习导入
1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果(指名检查认读。开火车认读)
2.出示课件(词语)。
3、这篇课文讲了一个什么故事?(指名回答。)
(二)指导朗读，理解感悟
过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?今天我们继续学习课文。
1.看图、课件理解第5、6自然段。
(1)出示课件(没有胡子的小猫)问：这是什么?在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，(出示猫抓老鼠的课件)，看了这段动画，你想说什么?(看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说)
(2)书上是怎样描写的.呢?请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。(指名读一读、指名回答)
2.学习1、2自然段。
(1)小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?(出示课件书上的图1)现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么?(仔细看图)
(2)找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。(出示课件1、2自然段的课文)
(3)指名读，然后说说你知道了什么?
(4)指导朗读1自然段。
(5)假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的?(板书：一眨不眨)这是一只怎样的小猫?
3.学习第4自然段。
(1)过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢?(出示学习提示)
学习提示：
认真自由的朗读课文第4自然段。
用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。
(2)指导朗读。
(3)小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗?
(4)看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢?
4.学习第7自然段。
(1)过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉?
(2)那猫妈妈会说鞋什么呢?自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。(出示第七自然段的课文)
(3)师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么?(板书：头破血流)
(4)猫的胡子还有什么作用?胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些?
(5)朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢?
(三)小结
1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头(板书吃尽苦头)，同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢?(讨小组论派代表回答)
2、朗读全文加深记忆。(自由读全文)
一、指导思想
以提高教育教学质量为目标，以深化教育和实施高效教学为主线，以教师的专业水平的提高为主攻方向，开展“高质轻负”课堂教学的.研究，推动课堂教学改革向纵深发展。全面提高我校的教育质量。
二、工作目标
1、认真完成人教版二年级上册的教学任务。
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字，会写350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
2、对于每一课的教学，做到精心备课、创新上课、耐心批改作业。在备课上，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。
3、上好常态课，迎接等级鉴定验收工作。
4、全面落实《市教委关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》，做好减负工作。
5、本学期听课数量不能少于15节。
6、逐步完善“361助学课堂”模式，全面提高课堂效率。
7、完善校本课程的教学活动，制定活动计划和评价方案，并单独写教案。
8、积极参加“教研活动”。
9、优化备课活动，为“高质轻负”课堂的研究奠基。
10、优化课后作业，提高课堂效率。
11、优化辅导，提高培优补差的实效。
12优化测试，检验课堂效果。
三、具体工作措施
(一)认真完成人教版第三册的教学任务。
教学措施
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
(二)继续做好培优补差工作，大力提高三生的成绩。
利用课余时间为三生做全面的辅导，使他们都能取得较大的进步。同时为他们搭建展示自己的平台，使他们感受到成功的喜悦。
(三)上好每一节常态课，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。用新的理念，按照“六项标准”和“361助学课堂”精心备课，全面提高课堂教学效率。
(四)规范工作细节，耐心批改作业。规范自己的作业批改行为，规范用笔，保持作业本的整洁，注明时间、等级、评语。注重对学生写字的培养。
(五)认真开展校本课程的教学，制定出活动计划和评价方案。培养学生正确、流利的背诵《古诗词》的内容。
(六)积极投身到“教研活动”中去。以良好的状态积极参与，精心备课。并努力做好师傅的引领工作。
(七)本学期结合“减负”规定，开展“高质轻负”课堂教学研究，继续探究“361助学课堂”模式。真正把“讲堂”变“学堂”，从而打造“生动活泼，低负高效”的课堂，提高教育质量。抓住听课的机会，并写出心得体会。
(八)优化课后作业，提高课堂效率。把作业的安排作为备课的一项重要工作，坚持弹性作业的做法，根据学生的基础水平和学习状态有选择地安排作业，不留书写作业。
本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。
总之，在今后的教育教学中，本人将以此为基础，在实践中将其不断加以改进，完善.我会一丝不苟的开展各项工作，扬长补短，争取取得较好的教育教学效果，使学生的身心能得到健康的发展。
二年级语文上册教学计划12
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
二、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的.地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析及教学措施
本班小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导。
四、教学进度
（略）
二年级语文上册教学计划13
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教学工作目标任务
1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的.情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
2、语文知识方面
（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
（二）识字与写字
①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（三）阅读
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。
②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。
⑦喜爱图书，爱护图书。
（四）写话
①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（五）口语交际
①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（六）综合性学习
①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
三、完成目标任务的具体措施：
1 、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。
2 、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
3 、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
4 、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6 、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
四、教学进度表：
周次
教学内容
（1）识字1、（2课时）1、秋天的图画（2课时）
（2）2、我的画（2）3、植物妈妈的有办法（2课时）4、古诗两首（2课时）
（3）语文园地一（4课时）识字2、（2课时）5.一株紫丁香（2课时）
（4）6.我选我.（2课时）） 7、一分钟（2）8、难忘的一天（2）
（5）国庆长假
（6）语文园地二（4课时）
（7）识字3（2课时）9、欢庆（2课时）10、北京（2课时）
（8）11、我们成功了（2课时） 12、看雪（2课时） 语文语文园地三（4课时）
（9）识字4（2课时）13.坐井观天 （2课时）14.我要的是葫芦（2课时）
（10）15、小柳树和小枣树（2课时） 16、风娃娃（2课时）17.酸的和甜的（2课时）
（11）语文 园地四（4课时）识字5（2课时）
（12）18.称赞（2课时）19.蓝色的树叶（2）20.纸船和风筝（2）
（13）21.从现在开始（2）语文 园地五（4课时 ）
（14） 识字6（2课时）22.窗前的气球（2）23.假如（2课时）
（15） 24.日记两则（2课时）25、古诗两首（2）语文 园地六（4课时 ）
（16） 识字7（2课时 ）26、“红领巾”真好（2课时）27、清澈的湖水（2课时）
（17）28、浅水洼里的小鱼 （2课时） 29、父亲和鸟（2课时）语文 园地七（4课时 ）
（18） 识字8（2课时 ）30、我是什么（2） 31、回声（2课时）
（19） 32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34农业的变化真大（2课时）
（20） 语文 园地七（4课时 ）
（21） 复习
（22） 期末检测
二年级语文上册教学计划14
一.教材分析
本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是有关秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的.目的。教学本组教材可用16课时。
二、教学目标：
1、引导学生走进秋天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟秋天。
2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入秋天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
4、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
三、教学重点
1、认字、写字。能正确流利地朗读课文。
2.通过多种形式的朗读,理解课文体会作者所表达的思想感情。
四．教学难点：
背诵课文初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
五、课时安排
识字一2课时4.古诗两首2课时
1．秋天的图画2课时语文园地一3课时
2．黄山奇石2课时单元检测与评讲3课时
3．植物妈妈有办法2课时
六.教学措施：
1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应养成良好的阅读习惯。
2．指导学生使用工具书、鼓励学生独立阅读思考探索发现尽量自己解决问题。
3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
4．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际相结合。
七．教学策略和方法：
谈话法、讨论法、朗读感悟法、练习法
1.联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。
2.朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。
3.联系生活实际：在学习本单元教材时，让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，小组合作学习，了解多彩的秋天，感受秋天的美。
二年级语文上册教学计划15
一、 教材分析
教材包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
二、教学目标
1、学习习惯
(1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2) 继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3) 培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2) 认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
(1)准确认读406个生字。
(2)掌握本册课文安排的27个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
(4)掌握汉字的'基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(5)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(5)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，感受语言的优美。
6、作文
(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(2) 学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(3)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
三、注意事项
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
2 、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。
3、要使用好配套的教学辅助用书、教具、学具。
四、综合性学习
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
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