小学教学计划

时间：2025-02-17 10:00:10 教学计划我要投稿

关于小学教学计划4篇

　　时间一晃而过，又迎来了一个全新的起点，让我们对今后的教学工作做个计划吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学教学计划4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于小学教学计划4篇

小学教学计划篇1

　　一、全镇小学的基本情况

　　学校下辖5所小学和校本小学部。本学年我校小学部共有1671名学生，其中有892名学生（占54%）在小学就读，可见，加强小学管理、提高小学的教育教学质量迫在眉睫。

　　二、提高小学办学水平，促进全镇教育均衡发展。

　　从本学年开始，我校将提高小学办学水平作为工作重点，确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的小学管理工作指导思想，我们的主要工作方向是：

　　（一）教师发展

　　1、实施小学教师交流制度，促进教师自主发展

　　我县教育“三制”改革促进了教师工作积极性的提高，但随着课程改革工作的深入，又要求教师有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够。基于这个关键背景，我校规划制定出了《教师综合评价方案》《教师奖惩条例》，依据对教师综合考评的结果，每学年度评选出25%镇级优秀教师，在其中又产生县级优秀教师候选人，评选出县级优秀教师。对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流。

　　2、认真贯彻教学“六认真”，注重落实,向常规管理要质量

　　以教学“六认真”为基准，对小学进行每月一次的常规工作抽检。注重常规检查与指导，深入教室、课堂，把握常规现状，促进常规到位。继续对教师的.教案、学生作业以及学习情况作不定期检查，对好的做法给予肯定、表扬并加以推广，对存在的问题给予指导并帮其纠正，尽快规范。

　　3、扎实开展校本教研，实现教研重心的下移

　　（1）、抓小学教师理论学习。教师发展，理论先行。我校在多方论证的基础上，针对教师理论学习，实施“三定”举措（一定时间，二定主讲人，三定内容）。在学习内容层面上包含“规定动作”和“自选动作”，我们还制定了每学期的“六个一”工程。

　　（2）、抓小学校本培训。

　　采用“走出去，请进来”办法，多种专题、讲座，中心与小学结对帮教、课题研究、鼓励个人努力等形式，加强校本培训，以此提高教师的综合素质。

　　（3）、抓校本教研活动

　　①深入课堂，以集体备课为切入点，同时实施“同课异构”、“多次备课”等方式。

　　②注重行动研究。确立“教、学、研、修”一体化的思想，以课例、课题、课堂教学的微格分析为研究载体，搭建互动交流学习平台，培养教师在行动中研究。

　　③以小学为教研基地，大力推行“四类课”教研活动。

　　常态的推门课、听教师的互观课、扶植性听课、磨课活动

　　（4）、抓教师教学反思。我们大力提倡教师撰写教学反思、教学后记、教育随笔或教育日记、心得体会、课改视点等，把校本研究的过程变成教师学习理论、创造教学成果、促进专业成长的过程。并在科研处的领导下建立了校本教研问题库。

　　4、实施行政人员挂点小学制度，彰显指导、服务、帮扶功能。

　　我们对行政人员深入小学，作出了严格的职能限制：中心小学行政人员不得越权插手小学内部事务，不得干扰小学正常的工作的秩序，不得借工作之名结伴到小学吃喝玩乐等等，行政人员具体的职责是指导、服务、帮扶，促进小学更快更好地发展。

　　5、关注年老教师在课改背景下的理念更新、教学行为的变化，帮助年老教师跟着课改走。

　　我们全镇教师年龄偏大，特别是小学的绝大部分教师都是“民转公”，这部分教师的自身知识贫乏、年龄偏大、接受现代信息比较慢。针对这种情况，我们将召集了45周岁以上教师座谈会，讨论交流，提高认识，全面理解学校发展方向。我们还经常组织专题讲座，组织老教师听课改观摩课，组织青年、老年教师上同课题的对比课等活动。有效地帮助年老教师顺利地参与课改工作，推进了他们教学行为有较快的转变。

　　（二）学生成长

　　为了使学生能全面、健康、自主的发展，我校将以创“礼仪教育”特色校为契机，从学生的行为养成教育入手，全面实行学生自律自治、民主管理，促进了学生的健康成长。

　　1、抓落实、重成效，让文明在学生的一言一行中得以体现。我们把学生的基本道德规范概括为“三别”：向零食告别、向粗鲁告别、向陋习告别；“四带”：把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把礼仪带进校园、把谦让带向社会；“五无”：地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

　　2、班级实行班干部轮换制，让每位学生都有参加班级管理的机会，有展现自己的舞台，树立了主人翁思想和集体荣誉感。

　　3、学校成立学生总值周制度。值周学生负责督促各班学生早读到校情况、两操以及中午各班纪律，检查学生个人卫生和班级卫生，严禁吃零食，并有相关的扣分措施。

　　4、值日生挂牌上岗，增强了学生的光荣感，树立了值日生在学生中的“威信”。

　　5、实行了中午学生轻松读书50分钟制度。凡是中午提前到校的学生12点40分后一律在教室里自由看书、画画、习字或三小制作等。由值周学生巡视监督。

　　6、实行课间学生举报制度。鼓励学生课间发现其他同学的不良行为及时向值周学生举报。如：吃零食、乱扔纸屑、同学间的争吵等。

　　7、每周进行循环红旗竞赛。学校总值周的学生具体记录各班在常规管理方向的“信息”，天天公布，特殊情况及时和教师取得联系，共同纠正学生的不良习惯。

　　小学的教育质量要提高，离不开小学师生的共同发展。希望我校900余名小学师生的共同努力下，学校的小学教育教学能上一个新台阶。

小学教学计划篇2

　　“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。

　　一、具体目标 ：

　　1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

　　2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

　　3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的'同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

　　4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

　　5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

　　6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

　　二、阅读教学的管理

　　抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。

　　发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。

　　三、学生在阅读中要做到：

　　1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。）

　　2、给集体提供阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。

　　3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。

　　四、阅读要求

　　关于阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

　　关于阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

　　提倡星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。

　　在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。

　　关于阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

　　关于阅读测试：每学期进行两次。按《课程标准》提出的要求进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。以增强学生参与阅读测试的积极性和创造性。

小学教学计划篇3

　　一、主题

　　折线统计图

　　二、基本问题

　　折线统计图在日常生活有哪些应用?它有哪些意义和作用?

　　三、单元问题

　　1、你了解什么是折线统计图吗?它有哪些特征

　　2、如何分析统计图中的数据?

　　3、你能从折线统计图中发现并解决数学问题吗?

　　4、你了解折线统计图在生活中应用吗?它有哪些作用?"

　　四、内容问题

　　1、什么是折线统计图?

　　2、折线统计图有哪些特征?

　　3、如何绘制折线统计图?

　　4、你会分析折线统计图吗?"

　　五、单元概述

　　在学习折线统计图前，学生已经认识了条形统计图，掌握了其特征。由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。通过本单元的教学，使学生了解到折线统计图的特征，掌握它的绘制方法，同时能够通过统计图分析数据的变化规律，来解决生活中的实际问题，从而提高学生的应用意识。

　　六、对我启发最大的活动

　　1、课前导入(中国奥运代表团获得金牌的发展历程)

　　2、自主分析数据，探究事物发展的.增减变化规律。

　　七、我的困惑

　　1、如何有效地将课程标准量化的要求具体实施到课堂教学中?

　　2、如何提高学生对实际生活中事物发展一般规律的认识?

小学教学计划篇4

　　一、学情分析

　　大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

　　二、教材分析

　　本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。

　　与原实验教材相比主要变化有以下几点：

　　1．从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。

　　2．“可能性”单元根据课标要求进行了调整。

　　3．“数学广角”的内容进行调整。

　　4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。

　　5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。

　　三、教学目标

　　1．理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。

　　2．在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

　　3．学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的`过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。

　　4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

　　5．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。

　　6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。

　　7．经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。

　　8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

　　9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。

　　四、教学重难点

　　重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。