五年级下学期教学计划

时间:2021-12-27 10:28:41 教学计划 我要投稿

五年级下学期教学计划集合8篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作同时也在不断更新迭代中,该为接下来的学习制定一个计划了。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编收集整理的五年级下学期教学计划8篇,希望能够帮助到大家。

五年级下学期教学计划集合8篇

五年级下学期教学计划 篇1

  一、学生情况分析

  五年级一班共有38名学生,他们已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。

  二、教材分析

  五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。

  五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是,本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

  Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。

  Readandwrite部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

  在pronunciation部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的`发音,在此基础上,本册又安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

  五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。

  三、本册教材学习的重点

  学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

  四、学期教学目标

  1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2、能听、说、认读21个单词。

  3、能学会4个手工制作。

  4、能听懂、会唱8首歌曲。

  5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

  6、能完成6个自我评价活动。

  7、能理解6个幽默小故事。

  8、能了解6项简单的中西方文化知识。

  五、教学措施

  1、.重视语音的训练,进一步复习巩固音标。

  2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。

  3、加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。

  4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

  5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难。

  六、教学进度表












2



2月25日—3月3日



第一单元A部分



3





3



3月4日—3月10日



第一单元B部分



3





4



3月11日—3月17日



复习考试



3





5



3月18日—3月24日



第二单元A部分



3





6



3月25日—3月31日



第二单元B部分



3





7



4月1日—4月7日



复习c Om



3





8



4月8日—4月14日



第三单元A部分



3





9



4月15日—4月21日



第三单元B部分



3





10



4月22日—4月28日



复习考试



3





11



4月29日—5月5日



第四单元A部分



3





12



5月6日—5月12日



第四单元B部分



3





13



5月13日—5月19日



复习考试



3





14



5月20日—5月26日



第五单元A部分



3





15



5月27日—6月2日



第五单元B部分



3





16



6月3日—6月9日



复习考试



3





17



6月10日—6月16日



第六单元A部分



3





18



6月17日—6月23日



第六单元B部分



3





19



6月24日—6月30日



复习考试



3




五年级下学期教学计划 篇2

  一、班级基本情况:

  本班共有55位学生,其中女生29人,男生26人。由于男生的特殊情况,整个班显得比较活跃,比较好动。但大部分学生还是爱集体,爱劳动,爱学习,有较强的集体荣誉感。但也有个别学生由于特殊原因,呈现出自卑、自暴自弃、逆反等现象。

  二、工作要点:

  1.上足上好晨会课、班队课、品德课等课程,通过细致的思想教育,培养队员的集体意识,形成团结向上的良好班风,争创“文明班”。

  2.合理布置教室,充分发挥弘扬人文精神、完善人格品质、提高人文素质的班级文化功能,培养学生的自主自动能力、创新实践能力、自我管理等多种能力。

  3.健全班干部队伍,明确分工,每周并安排两名值周班干部,进行日常管理,并进行每周的小结。通过这样的方式,让老师了解更多班级发生的事情,看到平时不能看到的现象,能更好的管理班级。定期召开班干部会议,及时进行调整一些不好的现象。尽量让班干部自己组织一些力所能及的活动,以提高班干部的管理能力、组织能力、合作能力。总之,本学期放手让学生去做,特别是班干部,作为班主任我只把握住大方向。

  4.加强行为规范教育,通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式,使学生中涌现出一批“行为规范小明星”,并使全体学生养成良好的文明行为习惯。

  三、具体内容及措施

  (一)抓好德育教育

  1.明确《小学生一日常规》,做到人人知晓。

  2.充分发挥班干部的表率作用,以一批带全体。

  3.用班会、晨会进行常规教育,抓好文明礼貌、行为习惯、遵纪守法等方面的常规,使行为规范训练经常化、规范化。

  4.定期进行行为规范的阶段小结,评选班级“行为规范小明星”。

  5.利用班级的布置,设计“全能选手大比拼”,“学习能手”以竞争促学习;“劳动能手”以竞争培养良好的劳动习惯,提高劳动能力,讲究劳动方法;“礼仪能手”以竞赛来约束学生的行为,做个文明守纪的好学生;“才艺能手”希望学生能做个多才多艺的人,各种比赛积极参与,多获奖,为自己争光,为班级争光。

  (二)引导学生积极参与各项活动

  1.积极配合学校的`“红领巾广播”, 提高节目质量,增加可听性并注重资

  2.认真组织好中队值周工作,尽量使每一位队员都能参与到这项工作中来,在中队值周过程中,根据要求及时进行指导、调整,做好中队值周工作。

  3.积极配合学校大队部开展活动,并在此基础上开展争兴趣活动,全面提高学生素养 。

  4.继续组织雏鹰假日活动小队,在课余开展活动,与学校活动进行互补,特别利用好双休假日和假期,指导学生开展活动。

  5.鼓励学生积极参加学校组织的各类兴趣小组,抓好有特长学生的培养。

  6.鼓励学生积极参加校开展的各类活动和比赛,培养学生各方面能力,促使学生全面发展。

  (三)做好体育卫生、科技艺术等工作:

  1.组织学生认真学习广播体操。

  2.组织学生认真学习新眼保健操,注重质量,控制近视发病率。

  3.做好流感的预防工作,坚持每天早上在班内进行查询,并定期对学生宣传有关知识。

  4.积极组织学生参加校运会。

  5.借助班级黑板报定期宣传卫生知识,生活小常识。

  6.选拔优秀人才参加学校的各类兴趣小组,抓好有特长学生的培养。

  (四)做好家校联系工作

  多与家长联系,通过家长的支持共同努力发展学生的特长。

  (1)定期和每位家长联系,了解孩子在家的表现,交流孩子在校情况。

  (2)对于有突然变化的孩子,和家长尽量进行面对面的交流。分析、清楚原因,对症下药。

  (3)对于需要家长配合的班级或学校工作,一定做细工作,让家长了解事情的过程,通过各种联系手段,得到家长的支持和认同。

五年级下学期教学计划 篇3

  一、指导思想:

  教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视英语语法和词汇的讲解与传授的倾向;提倡语言知识和语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识和语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,真确的听、说、读、写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的习惯。

  二、学生情况分析:

  五年级的学生已学过四年的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。

  三、教材分析:

  本教材是以素质教育为根本的指导思想,并不是单纯的语言教材,而是具有丰富的文化内涵的.语言教材,在培养学生的英语语言能力的同时,以素质教育为核心,以提高学生的全面素质为根本目的,促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,开发学生的潜力,培养他们的创新精神,引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。努力为学生的终身发展奠定坚定的语言基础,从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的英语语言能力和文化素质。

  本册教材共有四个单元,每个单元的标题是该单元的话题,同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关,能使学生觉得熟悉、实用,既便于课堂教学的展开,又便于学会曾在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子,进行简单的交流。新教材的任务是培养学生初步的语感,良好的语音、阅读能力和良好的朗读习惯,并通过表演,激发学生的兴趣,让学生在愉快而有趣的气氛中提高运用所学知识进行简单交流的能力。

  四、教学目标:

  依据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够应用英语进行交流或完成教学活动。

  1、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师和同学进行初步的日常口头交际,如问候他人、询问有关个人、家庭和朋友的简单信息。

  2、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。

  3、能听懂简单的指令并做出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,能根据图片进行简单的口头描述,能唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲,并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。

  4、养成良好的学习英语的基本方法,形成英语学习的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知欲。

  5、养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。

  6、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。

  五、教学任务

  1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  2.初步养成良好的书写习惯。

  3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

  4.能四会要求掌握所学句型。

  5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  6.能在图片、手势、情景等

五年级下学期教学计划 篇4

  一、基本理念:

  国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务做出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创作精神,力求做到满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要。

  国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果,课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言,学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并最终达到掌握语言的目的。"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,使学生在使用英语完成任务的同时,不知不觉中学会英语,更主要的是培养学生运用英语的能力。这里,英语只是一种完成任务的工具、一种技能,而不是仅仅作为一门知识来学习。对于小学英语课堂来讲,任务型的课堂教学就是在英语学科的`教学目标确定之后,教师需要分析和设计具体任务,完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等,旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。

  二、学情分析:

  对于五年级学生来说,已学了四学期英语,大部分学生学习积极性高,能很好地进行简单地语言交际。而有些同学胆子小,很难于开口。

  三、教材简析:

  这套教材采用“以题材为纲的功能--结构—运用想任务体系”为指导思想,着重培养学生运用英语的能力,同时体现外语叫的跨文化教育本质,坚持兴趣第一的与那则,做到现实与未来相结合,并体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”。通过按学生身心发展规律与兴趣特点设计了大量的以“任务型”教学为主的语言活动,以次激发学生的学习兴趣,为学生创设宽松开放的课堂情境,让学生在:“玩中学”“学中玩”,在课堂中大胆表现自己,获得相信自己能够学好的信心。

  教材充分体现了以下教育理念:

  1、题材为纲,功能、结构、运用任务为目,着重培养学生运用英语的能力。教材体现学用结合、学以致用的原则,以培养学生运用英语的能力为根本,教材的内容和语言材料的取舍和安排,都是以学生生活(包括个人生活,学校课内外生活,家庭生活,社会生活以及与外国人的相处等的题材为主要内容,并随着学生年龄的增长,适当增加社会活动题材,同时安排一些文学性的题材。

  2、素质教育

  这套教材以素质教育为根本主要指导思想。教材中始终注意培养儿童的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。练习的设计也尽可能按照运用任务设计,避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成。

  3、跨文化教育

  这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开始,逐渐更多地涉及他们的文化北京、历史传统、人文地理等,并在适当时间适当安排必要的表达不同观点的篇章。同时也注重介绍中华文化,以培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

  4、学得与习得相结合

  5、兴趣第一

  这套教材在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容,编制了大量儿童喜欢的教学活动,运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动,而且在教材设计上也全面体现了儿童的兴趣特征,精美夸张的美术设计、精美的画面、有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。

  6、现实与未来相结合。

  四、重点难点分析:

  如何询问别人的爱好,如何询问别人喜爱的食物,如何介绍自己的家庭成员,如何介绍自己的身体部位。

  五、具体措施:

  1、组织形式多变,积极扩大交际空间,开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有:个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长,其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面,有效地促进学生之间的交流合作,扩大交际空间。因此应尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式,而进行多种练习形式的交替搭配,使课堂节奏明快、张弛有度。力求创设开放、自由、活泼的课堂情境,引发学生的学习兴趣。

  2、精讲多练,学生“优差”搭配,合作达标。要努力做到教师精讲、学生多练,学生边学边练,学用结合,使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动,不仅仅是语言知识的传授和能力的训练,更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。课堂上开展教学活动时,要开展各项有计划、有目的的英语游戏活动,要以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组成绩奖励为评价依据,师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励,从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的。在对子

五年级下学期教学计划 篇5

  一、班级学生情况分析:

  1、学习习惯和兴趣 : 五年级共有学生37人,总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还需要进一步培养。个别同学的基础较差,学习的积极性不高,在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

  2、 基础知识和基本技能:

  (1)、 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。

  (2)、部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

  (3)、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

  二、全册教学要求。

  1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

  2.使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念,以及能被2、5、3整除的数的特征;会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

  3.使学生理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会进行假分数、带分数、整数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

  4.使学生理解分数加减法的意义,掌握分数加减法的计算法则,比较熟练地计算分数加、减法。

  5.使学生认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够进行简单的名数改定。

  6.使学生知道体积的含义;掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积。

  7.使学生学会数据的收集和整理的方法,会看和制作简单的统计表,通过有说服力的数据和统计材料,使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,学会较复杂的`求平均数的方法。

  8.通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

  三、教学方法措施。

  针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点,应采取以下教学措施:

  1、 创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主人,激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神,使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

  2、 注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,讨论、抢答等形式的学习,培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

五年级下学期教学计划 篇6

  一、学生学习情况分析:

  总体来看,本年级学生的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生成绩也不稳定,有些学生基础知识不太乐观,**学年度下学期教学工作计划。部分学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。

  二、教材内容简要分析:

  本册教材共有阅读课文26篇,大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为:春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外,本册向学生推荐阅读《上下五千年》,把《标准》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求落到实处。

  习作7课,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

  综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,所设各题,可能与本单元课文有一定联系,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题,安排了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、积极的参与精神。

  三、本册教材主要教学目标:

  (一)、学习习惯

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

  5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的'习惯,工作计划《**学年度下学期教学工作计划》。

  8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

  (二)、汉语拼音

  继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (三)、识字写字

  1、准确认读303/287个生字。

  2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  3、继续学习用钢笔写字,提高书写的速度。

  4、继续练习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

  (四)、口语交际

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。

  3、能就所听熕读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  6、养成先想后说的习惯。

  (五)、阅读

  1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学习默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (六)、习作

  1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子。

  4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

  四、主要教学内容教学进度安排表:

  时间

  教学内容

  课时安排

  第1至3 周

  第一单元

  17

  第4至5 周

  第二单元

  13

  第6至 8 周

  第三单元

  16

  第8至10周

  第四单元

  13

  第10至12 周

  第五单元

  15

  第12至14 周

  第六单元

  14

  第15至16 周

  第七单元

  17

  五、本册教材主要教学措施:

  1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。、

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

五年级下学期教学计划 篇7

  一个学期已经结束,取得的成绩还算比较满意,四年级期末考试取得乡下十四个学校平均分第二;五年级期末考试是全县统考,网上统一阅卷,取得全县平均分第三的成绩。反思自己上个学期的表现,心想如果再努力一点,方法再正确一点,那会取得更好的成绩。于是开始琢磨该怎么开展下学期的教学工作。没有规矩,不成方圆。明确的奖惩机制,用心的教学,相信这个学期会取得更好的成绩。从课前预习开始,每一个细节落实到位。课前预习,小组长要检查,没有预习课文的同学,上课要认真听讲,课后到小组长那里读书,并要求说出中文翻译。早读制作了签到表如下,

  在开学第一个月,是学生收心的时候,督促好学生养成习惯。作为班主任老师的我,要勤去班上,发现没来早读的'同学,多沟通,和学生沟通好,和家长沟通好。没来早读,上课就多要那些学生起来读书;对于连续一个月来早读的同学,奖励一把尺子或者橡皮。上个学期期末要求每一个学生到我这里来背书,竟然发现有学生一个学期下来,还有很多书本内容都不会读,这是作为老师的一个很大失误。所以这个学期要求学生下课后到小组长处读书,签好已读、日期和签名。遇到不会读书的同学,小组长要帮助同学读。每节课和每个单元结束后要检查学生的情况。除了读,还需要练习写,总会遇到个别学生很懒的,老师苦口婆心的劝说已经练就了他们的铁石心肠,所以和家长沟通好,等他们抄完了再让他们回家,适当的时候可以让他们去劳动下,做点好事。英语作为一门语言,很强调语感,读和背是一个很重要的环节。背书的规则如下:一个单元至少背指定的四个内容,可以奖励一把尺子或橡皮;一本书六个单元全部背完要求背的内容,奖励一本本子和一只笔;没背完的,按单元处理,一个单元罚一本本子。奖罚都不是目的,只为了督促学生,提醒学生要背书。和读一样,背书每个单元都要检查。

  检查背书还可以通过听写,上个学期一开学交代过听写本和抄写本要分开,但是学生交过来的本子还是将听写和抄写混在一起,这个学期一开学就重复告诫学生,要将本子分开。听写后不及格的名单登在本子上,然后写一遍在黑板上,可是细想,写在黑板上是不是会让学生觉得很没有面子,如果学生能够及时订正,可以给机会不将名字写在黑板上。给学生一天的时间订正,没有订正的及时督促好。六个单元的听写都是一百分的话,奖励一本本子。除了这些规则之外,平常还需在实际的工作中发现改正的。下面是这个学期的工作计划。五年级下学期英语教学工作计划春乏秋困,这个学期利用多媒体上课,吸引学生的注意,赶走学生的困意。这个学期的时间比较短,课文朗诵大赛时间不够,就利用平常的早读时间朗读课文,英文单词听写大赛在期末的时候举行。这个学期有个关于英语的课题要研究,还想试着引入英语绘本。愿学生爱上英语,越学越棒。

五年级下学期教学计划 篇8

  一、基本情况概述

  我们班共有学生65人,其中男生33人,女生32人。班级体凝聚力强,有很强的求知欲和上进心,班内大部分同学热爱写作,能从生活的周围发现搜集有益的材料,用手中的笔记录下来。写作能力较强。但也有部分学生,由于基础较差,懒的写,没的写。作文内容空洞、乏味,应该重点加以引导。在培养写作兴趣的同时,提高语言表达能力和写作能力。因此本学期的作文教学要在修改作文和作文选材的广泛性上多引导学生,再就是注意引导、帮助学生发表作品。因此,在教学中要强化学生的阅读习惯、阅读能力的训练及对作文的兴趣,提高作文的水平。根据我班及我的实际情况,特制定以下计划。

  二、教材分析

  第十册作文包括八篇作文。分别是:

  第一篇是看图说话

  第二篇作文是写一个人。

  第三篇是写二十年后的...。

  第四篇是写读后感。

  第五篇作文是写童年趣事。

  第六篇作文是写“我发现了....”。

  这几篇作文,文体丰富,题材多样。既有写人记事的,又有联想想象的。描写学习生活的同时,培养了学生的创新能力和动手能力。使学生得到全面的锻炼。对学生写作能力得提高有极大帮助。

  三、教学目标

  1、能把自己做过的事或想要表达的意思说清楚。参加讨论能清楚的、明白的`发表自己的意见,说话语句完整、通顺、连贯。练习做即席发言。

  2、观察事物注意抓住特点,按一定的顺序,能在观察的基础上,写出有中心、有条理、内容具体、有真情实感的简单记叙文。

  3、学会写会议记录,并能在生活中加以应用。

  4、练习写读书笔记和日记。把生活中的所见、所闻、所感及时记录下来,作为写作素材的积累。

  5、练习修改自己的作文并逐渐养成修改作文的习惯。进一步提高评价作文的水平。

  6、复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文。在写作中,复习学过的九种标点符号的用法。

  7、加强创新教学理论的学习和研究。使自己具备创新素质和探索能力。

  善于引导和激发学生,使学生明确作文创新的意义,从而产生作文创新的欲望和信心。

  8、教育学生在写作过程中讲真话,表真情。不断积累词汇。使表达更流畅。

  四、教学措施

  1、首先帮助学生树立信心。

  培养其对写作得兴趣。逐步变“要我写”为“我要写”。学生能有顺序地、比较细致地观察图画和周围事物,能从自己地身边寻找和发现素材。

  学生能在认真观察的基础上,写出内容具体、有中心有条理的简单记叙文。对写人的文章能抓住人物的外貌和心理、性格特点,对人物进行细致的描绘和刻画。选择令自己难忘和有意义的生活中的小事,表达自己的思想观点和生活感受。

  对于写景的作文,能在仔细观察的基础上,进行细致的描绘,把景色描写的有声有色。使人读了如临其境。

  2、其次,要严格按照作文规范化实验实施方案进行教学,充分落实好各项辅助训练。

  (1)指导晨读说话。

  每天利用十分钟时间,说见闻、感受及交流日记、摘抄。从中获取写作素材,丰富知识,提高学生的口头表达能力。

  (2)每学一篇课文,就写一篇片段练习。巩固课文内容的同时,学习作者的写作方法,积累文中的优美词句。

  (2)利用每周三课时的阅读时间,让学生多读书,读好书,并进行摘抄。养成良好的阅读习惯。

  (3)每周二篇日记,每四周一张小报。利用班会时间进行展评,及时讲评。培养兴趣,形成习惯。

  3、指导学生从实践中积累材料。例如:参加节日活动,游览一些名胜古迹,参加社会实践活动,读书交流活动,故事会,主题演讲会,朗读比赛等,使学生增加知识,锻炼能力,积累写作的材料。

  4、注意对优生的培养。在学有余力的情况下,引导他们多读一些课外书,扩大视野,背诵一些名篇,积累词汇,进一步提高作文水平。

  5、对于落后生,多表扬,少批评。帮助他们树立信心,学好基础知识的同时指导写作方法,使他们尽快赶上来。

  6、在教学中,进行研究实践,充分利用现代的电教媒体辅助作文教学。调动学生多种感官。善于组织和启发学生的创造性活动,鼓励和喜欢学生的求异创新,善于优化课内、课外作文教学环节。在作文的创新教学活动中,对学生在作文中表现出来的创造性追求,即使暂时并不成功,也要及时关注并始终寄予厚望,从而创造条件更好地拓展学生创造性活动空间,允许学生的个性化发展。

  7、在写作训练中注重德育渗透。挖掘生活中有教育意义的素材,使学生树立正确的写作思想,了解祖国的地大物博和风土人情。树立正确的世界观和人生观。对学生进行爱国主义教育和良好行为习惯的养成教育。

  五、时间安排

  本册共六组,共六篇作文,每二——三周写一篇作文,共十七周,二十八课时。