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苏教版五年级数学——条形统计图教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的苏教版五年级数学——条形统计图教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学内容：苏教版小学数学第九册P79页-80页例1，练一练，练习十八1、2。
教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）通过学习，使学生了解条形统计图的组成和画法，并能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条。
（2）通过观察，使学生了解统计图的作用和用途，并能对统计图进行简单的分析。
2、过程与方法目标：
（1）通过学生的自学和小组讨论，使学生了解条形统计图的绘制步骤。
（2）通过学生的合作学习，使学生能对条形统计图全面的分析。
3、情感与价值目标：
1、通过对统计图的分析，使学生感受到统计的思想。
2、通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。
教学重点：对条形统计图的分析。
教学难点：制作条形统计图。
教学准备：课件，彩色水彩笔，三角尺。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们,十月份我们南京举办了一场体育盛会，是什么？
2、那一支代表队获得了第一名？高兴吗？老师这里还有一些关于十运会奖牌榜的资料。
3、这是一张什么图？观察，从这张统计图上你获得了哪些信息？
4、这些直条一样长吗？为什么不一样长？
5、像这样用直条的长短表示数量的多少的统计图，叫做条形统计图。板书课题。
6、我们以前也学习过统计表，统计表能看出来吗？那我们为什么还把它绘制成统计图呢？这也是条形统计图的特点。（板书：清楚看出数量的多少。）
7、既然条形统计图这么清楚，想自己画吗？我们就来根据统计表来画统计图。表中告诉我们什么？（出示统计表）
二、自学课本，教学画法。
1、（回到金牌统计图）让我们仔细地来看一看，要绘制哪些部分？（标题、日期、（表头），介绍横轴、纵轴、介绍单位长度、直条）
2、刚才我们想到了很多部分，是不是随便先画哪部分都行？怎样有步骤地画出统计图呢？书上给我们介绍画统计图的步骤，看书七十九页。
3、质疑，有什么不明白的？
4、第一步怎么做？
5、板书：步骤：1、画横轴、纵轴。（根据图纸的大小是什么意思？怎样画垂直呢？用直角三角板画垂直非常方便。）
6、下面呢？板书：2、确定直条的宽度和间隔。（绘几个直条？宽度要怎么样？用并拢手指、分开手指那种好？为什么要有间隔呀？这样更美观。为了方便我们可以将横轴画出的部分平均分成9份，写下各队的名称。演示）
7、好了，第三步？3、确定单位长度。（看那个数据呢？（最大的）标出的最大数据应该要比11……？单位长度表示多少呢？（单位长度从2、3均比较合适。说清楚单位长度是多少，要画几个这样的单位长度，让所有学生都明白表述的意思。）
8、老师的想法和**相同，将单位长度确定为2，那么需要画几格呢？（6格）依次标出0、2……，还要注意：在纵轴的右上方写上：单位：枚。
9、第四步：画直条、标数据。下面可以画直条了，江苏队胜9场，9画在哪里？（8-10之间）在江苏上方对齐9画出一条横线，再画出一个直条，北京队的就画好了，仔细观察，直条和横轴有什么位置关系？画的时候，我们可以借助什么工具？画好之后要表上数据9。
10、你会画了吗？自己动手完成发下来的条形统计图。
11、展示：让我们一起来欣赏一下，你觉得他画得怎么样？（教师演示：垂直、对齐单位长度看画的是否准确。第五步：写名称、日期。）
12、仔细来看一看我们的劳动成果，从这张条形统计图上，你发现了什么？
13、这么多同学想说呀，好吧，请你们同坐位两个同学先互相汇报一下你的发现。谁愿意来说？你们真会分析，那你能根据统计图提出一些问题吗？
三、应用与发展。
1、紧张激烈的十运会才结束，我们又要准备……，2005年11月11日我们正式向全球发布了北京奥运会吉祥物。是……？福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，你们喜欢它们吗？我们在课前已经统计了我们五一班同学喜爱的福娃，并制成了统计表。（演示）
2、你能根据统计表，绘制统计图吗？你觉得他们绘制得怎么样？
3、从统计图上，你获得了哪些信息？
4、大家这么喜欢福娃，看来大家都非常重视奥运会。老师这里有一份第25届到第28届中国代表团在奥运会上获得的金牌统计图。从图中你了解到哪些信息？你还想到了什么？
5、除了条形统计图，你还知道有哪些统计图？
6、书上也给我们介绍了一种统计图——方块图，（看书）你看懂了吗？看懂什么？
7、比较方块图和条形统计图，你觉得哪一个更能清楚地看出数据的多少呢？
8、在我们的实际生活中，你在什么地方见过条形统计图？（欣赏：时间不多可以省略。）
四、课堂小结。
1、条形统计图在生活中的应用是非常广泛的，通过今天的学习，你了解它了吗？学会了什么？
2、我们会画统计图，更重要的是通过分析统计图获得了很多知识。正如一位有名的数学家泰利斯所说：在數學的天地裡，重要的不是知道什麼，而是如何知道。孩子们，运用我们的智慧去感受，去发现，去探索，你就能从数学中得到无穷的知识，无穷的乐趣。
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