《美丽的彩虹》大班说课稿

时间：2026-01-05 05:00:43 说课稿我要投稿

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《美丽的彩虹》大班说课稿（精选10篇）

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的《美丽的彩虹》大班说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《美丽的彩虹》大班说课稿（精选10篇）

　　《美丽的彩虹》大班说课稿 1

　　今天我说课的题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。

　　一、说教材

　　首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。

　　接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。

　　二、说活动

　　目标教学

　　目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：

　　1、知识目标：

　　认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

　　2、能力目标：

　　尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

　　3、情感目标：

　　愿意与同伴交流，分享探索的过程。

　　三、教学重点和难点：

　　为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：

　　教学重点是：

　　认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

　　教学难点是：

　　尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。

　　四、活动准备

　　为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：

　　1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。

　　五、教学与学法《纲要》提出：

　　创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：

　　１、提问法：

　　教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。

　　2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的.事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

　　《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

　　1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。

　　2、尝试探究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。

　　3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

　　六、活动过程

　　为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：

　　猜谜语，激发幼儿探究欲望——认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。——学习动手制造"彩虹"——交流总结——延伸活动。我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服重点和难点。具体过程如下：

　　在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中。（弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底——彩虹。）第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

　　在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：

　　1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？

　　2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。

　　3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？

　　我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们"在水中把镜子对着太阳照一照"，这样有目的的引导，让他们自己去发现"彩虹"这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。

　　第三个环节是学习动手制造"彩虹"。

　　经过前一环节的介绍，幼儿对"彩虹"已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导"这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？"我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说："我们可以自己做一条彩虹呀？那怎么制造彩虹呢？"带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造"彩虹"，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。

　　第四个环节是交流总结。

　　幼儿互相欣赏制造的"人造彩虹"与同伴交流着自己是用什么材料制造"彩虹"的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的"引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。"让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。

　　第五个环节是延伸活动活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中，寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。

　　本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

　　《美丽的彩虹》大班说课稿 2

　　活动目标：

　　1、学习用橡皮泥搓成长条的技能。

　　2、尝试用多种颜色长条并排摆放成彩虹

　　活动准备：

　　彩色橡皮泥

　　活动过程：

　　1、出示彩虹图片，观察彩虹的特征。

　　师：知道这是什么吗？对这就是美丽的彩虹姐姐。

　　你们看姐姐有几种颜色？彩虹姐姐像什么？(鼓励幼儿说出自己不同的'看法)

　　彩虹像一座小桥，是几种不同颜色的小桥搭在一起。

　　2、范做彩虹。

　　取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长完成一座小桥。在拿黄色的橡皮泥，用小手搓成长条，搭在红色小桥的上面做彩虹的第二层。在拿蓝色、绿色的橡皮泥搓长依次往上搭，变成一座美丽的彩虹。

　　3、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，用自己喜欢的四种颜色做一座漂亮的彩虹。

　　4、欣赏评价

　　重点引导幼儿欣赏彩虹，教师重点评价幼儿技能与创作表现。

　　《美丽的彩虹》大班说课稿 3

　　活动目标

　　1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

　　2.对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

　　3.感受大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的美。

　　活动重难点

　　1.活动重点：知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

　　2.活动难点：对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

　　活动准备

　　1.经验准备：生活中有观察彩虹的经验，丰富的色彩认知经验，多种绘画工具的使用经验。

　　2.物质准备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、湿水彩颜料、水粉笔、打湿的画纸、背景板、PPT、音乐等。

　　活动过程

　　一、创设“雨后彩虹”的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　发现彩虹：教师用湿水彩的方式，通过三原色感受色彩的变化。

　　教师指导语：

　　1.听什么声音？（播放音乐：打雷下雨）雨水带着蓬勃的生机唤醒大地。（用水粉笔沾水，从上往下打湿画纸）

　　2.瞧，谁出来了？（PPT：太阳图片）阳光温暖着大地，阳光是什么颜色？（黄色）从天空上洒落下来。

　　3.地面的雨水呢？用什么颜色表示好？（蓝色）雨水落到地上，越积越多。

　　4.黄色的光与蓝色的水相遇，大家发现了什么？（绿色）绿色的大地生机勃勃。

　　5.阳光越来越暖，可以用什么颜色表达？（红色）阳光温暖着天空，颜色有哪些变化？（橘色）

　　6.阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？（紫色）

　　7.雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，是什么呀？（彩虹）

　　二、观察“美丽彩虹”，迁移幼儿生活经验。

　　观察彩虹：结合课件PPT，启发幼儿观察彩虹，知道彩虹是下雨后出现的自然现象。

　　关键提问：

　　1.哇，彩虹美吗？你在哪里见过彩虹？

　　2.看到彩虹的心情是什么样子的？有什么样的感受？

　　3.彩虹是什么样子的？有哪些颜色？（结合PPT）

　　教师小结：雨后太阳出来会见到彩虹，彩虹弯弯的像桥，有红橙黄绿青蓝紫7种颜色，一个颜色紧挨着另一个样色，彩虹美丽又神奇。

　　三、体验“找寻彩虹”，湿水彩的绘画方式对色彩进行探索。

　　绘画彩虹：用湿水彩的方式体验彩虹的色彩变化。

　　教师指导语：

　　1.黄色的阳光温暖着大地，从天空上洒落下来。（黄色）

　　2.雨水落到地上，蓝色越积越多。（蓝色）

　　3.绿色的大地生机勃勃。（绿色）

　　4.阳光温暖着天空，影子映在雨水上。（红色、橘色、紫色）欣赏彩虹：把作品夹到绳子上，欣赏彩虹的色彩美。

　　四、绘画“彩虹花园”，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。彩虹游戏：运用不同绘画材料绘画。

　　教师指导语：

　　1.创设“花园”情境，彩虹宝宝很调皮，喜欢到处找朋友玩游戏，彩虹宝宝准备把彩虹色送到到花园里。（出示背景板）

　　2.花园里有什么呀？（花、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶等）

　　3.按照彩虹色的规律，选取自己喜欢的作品纸和彩虹宝宝玩游戏进行装饰。

　　4.选用自己喜欢的方式，炫彩棒、水彩笔或者水彩颜料，开始行动吧。

　　幼儿绘画，教师巡回指导。

　　五、欣赏“彩虹故事”，赏评作品分享经验。

　　教师指导语：

　　1.你的彩虹宝宝跟谁玩儿的游戏？（引发幼儿介绍自己的作品）

　　2.我们来找一找彩虹宝宝装饰的不同规律，谁发现了？（引领赏评：色彩准确、色彩衔接、绘画创意）

　　3.彩虹色的花还有一个好听的故事谁听过？（情感激发：爱和友谊像彩虹般美好）

　　课后延伸活动设计

　　关于彩虹的故事还有很多，还有一个故事叫《彩虹的尽头》，我们一起找一找关于彩虹的故事书来读一读。

　　【课后反思】

　　本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下。根据原教材的指引、幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将惊喜“雨后彩虹”、观察“美丽彩虹”、体验“找寻彩虹”、绘画“彩虹花园”、欣赏“彩虹故事”的'主线贯穿始终，通过感受与欣赏，变现与创造的层次不断深入。通过活动知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，感受到大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的美。一是，通过湿水彩的绘画方式对色彩进行探索，感受色彩的流动和变化；二是，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

　　我认为本次活动的亮点有以下四个方面：

　　1.当色彩赋予生命，体验和感受更加丰富导入环节中通过语言启发的方式，让色彩赋予生命，例如：“阳光温暖着大地，黄色从天空上洒落下来。蓝色的雨水落到地上，越积越多。

　　黄色的光与蓝色的水相遇，绿色的大地生机勃勃。阳光越来越暖，红色阳光温暖着天空，阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，彩虹！”以此来丰富孩子的色彩体验和感受。

　　2.湿水彩让“彩虹”动起来

　　本节活动中选用湿水彩的绘画方式，提前将画纸打湿，在色彩相融的变化里发现新的色彩绿色、橙色、紫色，当颜料在画纸上流动时，给孩子惊喜的体验，“彩虹”动起来了。

　　3.“彩虹宝宝玩儿游戏”让美更有活力绘画环节用游戏化的方式开展艺术活动，创设“彩虹花园”的情境，以彩虹宝宝玩游戏为导引，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。

　　4.通过“彩虹故事”让故事丰盈情感体验

　　赏评环节通过绘本《彩虹色的花》为切入点，激发幼儿的情感体验，爱、友谊这些美好的情感像彩虹般美丽。

　　《美丽的彩虹》大班说课稿 4

　　活动目标

　　1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

　　2.探索光照下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　音乐《七色光》、背景音乐、彩虹图片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱镜、瓶子、手电筒、水、镜子。

　　活动过程

　　一、音乐《七色光》导入，引导幼儿回忆见过的'彩虹

　　小朋友们，刚才你们听到歌曲里太阳光有几种颜色?你们还知道什么也是七种颜色呢?你见过彩虹吗?在什么时候看见过彩虹?

　　二、带领幼儿欣赏彩虹图片，感受彩虹的缤纷色彩

　　引导幼儿从彩虹的外形、颜色等方面欣赏，知道彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

　　三、出示材料，幼儿自由探索

　　1.幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　2.幼儿讨论、交流，请个别幼儿示范。

　　3.小结：今天我们发现了三菱镜、光碟、泡泡上有“彩虹”，其实只要平时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有“彩虹”的。

　　四、活动延伸

　　让我们到外面去寻找更多的“彩虹”吧!

　　《美丽的彩虹》大班说课稿 5

　　目标

　　1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关心、助老人的意愿。

　　2.向老人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。

　　准备

　　油画棒、白纸。

　　过程

　　一、说一说。

　　家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?

　　你在家助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事?

　　老人们忙碌了一辈子，现在年纪了，需要我们主动去助他们，关心他们。比如爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们肯定会很开心，很满足的。

　　二、画一画。

　　送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。

　　幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

　　三、送一送。

　　启发幼儿说说：准备把这张画送给谁。

　　幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的.助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。

　　建议

　　1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关心老人的愿望，幼儿能在赠送礼物的过程中真切地体验老人接受礼物时的快乐心情。这种情感交流将产生良好的互动，使幼儿学会与老人交流。

　　2.建议家长与幼儿交谈，鼓励幼儿为老人做些力所能及的事，从小事中体现关爱与体贴，如老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格，督促幼儿每天坚持做到。

　　《美丽的彩虹》大班说课稿 6

　　教学目标：

　　1.观察图片，了解彩虹的特征。

　　2.了解彩虹的七种颜色及其排列顺序。

　　3.喜欢参与和享受集体游戏的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学准备：

　　1.彩虹图片。

　　2.《美丽的天空》幼儿用书的或电子书第9页。

　　3.教师事先准备几套彩虹七色色卡。

　　4.轻快的音乐。

　　教学过程：

　　1老师请幼儿猜谜语。

　　2.出示彩虹的`图片，引导幼儿观察彩虹的特征，向幼儿提问：

　　（1）彩虹是什么形状的？（自由回答，如向一座桥）

　　（2）彩虹有什么颜色？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

　　3．向幼儿简单介绍彩虹的成因。

　　4.幼儿游戏：

　　（1）教师给幼儿分发七色彩虹卡，让幼儿挂在身上。

　　（2）播放音乐，请幼儿随音乐自由跳动。

　　（3）当音乐停止时，请幼儿以最快的速度排列彩虹的七种颜色。

　　（4）请幼儿检查彩虹的颜色是否正确。

　　教学反思：

　　雨后天晴时，老师带幼儿到户外欣赏彩虹，观察彩虹的形状和颜色。幼儿对彩虹"已经产生了浓厚的兴趣。本活动设计符合幼儿年龄特点与认知水平,通过活动，幼儿在能按顺序排列彩虹的颜色，享受集体游戏的乐趣。

　　《美丽的彩虹》大班说课稿 7

　　活动目标：

　　练习快速爬的动作，体会多种感官联动，感受集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　彩虹伞铃鼓录音机学会儿歌《彩虹伞》

　　活动过程：

　　（一）教师带领幼儿到活动室，听教师口令一起做热身运动。

　　摇摇头，跳一跳；耸耸肩，跳一跳；

　　弯弯腰，跳一跳；蹲一蹲，跳一跳；

　　扭一扭，跳一跳；转一转，跳一跳。

　　（二）谈话导入：

　　今天老师给你们带来了一个礼物，你们看，它是什么?(彩虹伞铺在活动室地上)它的名字叫彩虹伞，今天我们就要和彩虹伞一起做游戏。

　　（三）基本部分：

　　游戏一：找颜色

　　1、教师交代游戏名称，引导幼儿观察彩虹伞的颜色，为顺利游戏做准备。

　　2、讲解并示范游戏玩法：请幼儿自由坐在彩虹伞上，听到铃声后快速地爬，边爬边说儿歌，铃声一停，就找到相应的颜色坐下来。

　　3、教师强调游戏注意事项：小朋友在爬的时候不要碰撞。

　　游戏二：下大雨

　　1、教师交代游戏名称，并将幼儿分成男女两组，轮流进行游戏。

　　2、教师讲解并示范游戏玩法：老师和一组幼儿抓住彩虹伞的.边缘，边转边说儿歌，儿歌说完后，教师说：“下大雨啦！大家赶快躲到伞下面。”师幼一起撑起伞，另一组幼儿快速爬到伞下面，立刻放下伞，听到教师说：“雨停了，大家赶快出来吧！”就撑起伞幼儿快速爬出来。

　　（四）结束部分：

　　教师将彩虹伞撑成山洞状，幼儿从山洞爬过来，随音乐做放松运动，并自由交谈，分享游戏带来的快乐。

　　附儿歌：《彩虹伞》

　　彩虹伞，像转盘，彩虹伞，像朵花，

　　大家一起玩转盘，彩虹伞上爬呀爬，

　　你也转，我也转，铃声一停找颜色，

　　我们齐心转转转。找到红色坐下来。

　　《美丽的彩虹》大班说课稿 8

　　一、教学目标

　　认知目标：了解彩虹是由阳光经过雨滴反射、折射后形成的自然现象；认识彩虹的颜色顺序。

　　技能目标：能够使用多种材料（如彩纸、彩色笔等）制作彩虹，并在此过程中提高动手能力和审美能力。

　　情感态度目标：激发孩子对自然界的好奇心以及探索欲；培养团队合作精神。

　　二、教学准备

　　彩色纸张若干

　　安全剪刀

　　胶水/双面胶

　　彩色画笔或蜡笔

　　关于彩虹形成的简单视频资料

　　音乐播放器及轻音乐

　　三、教学过程

　　导入环节：老师可以通过展示彩虹图片或者播放一段有关彩虹的小视频来吸引孩子们的兴趣，然后提问：“你们知道这是什么吗？它为什么会有这么多漂亮的颜色呢？”以此引导孩子们进入今天的主题——美丽的彩虹。

　　新授内容

　　向孩子们简要介绍彩虹是如何形成的，强调需要同时具备阳光和雨水这两个条件。

　　通过实物演示（可以是模拟实验），让孩子们更直观地理解这一自然现象。

　　引导孩子们记住彩虹的颜色顺序：红橙黄绿青蓝紫。

　　实践活动

　　分组活动：将孩子们分成几个小组，每组提供所需材料，鼓励他们利用手中的工具共同完成一幅彩虹作品。

　　在制作过程中，老师可以适当给予指导和支持，但主要还是以孩子们自主创作为主。

　　完成后，请各组代表分享他们的`作品背后的故事或创意灵感来源。

　　总结反馈

　　请几位同学上台讲述自己对于今天所学内容的理解以及参与活动的感受。

　　老师对本次活动进行总结评价，表扬积极参与的孩子们，并鼓励大家今后继续关注身边的自然现象。

　　延伸活动

　　可以组织一次户外观察活动，在雨后寻找真实的彩虹，加深孩子们对所学知识的印象。

　　或者布置一个家庭作业，让孩子们回家后尝试着用不同的方法再现彩虹，比如用水彩画画彩虹等。

　　《美丽的彩虹》大班说课稿 9

　　一、说教材

　　《美丽的彩虹》这一活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域。彩虹作为一种常见的自然现象，常常出现在夏天雷雨后，其绚丽的色彩和独特的形状对幼儿具有极大的吸引力。然而，彩虹转瞬即逝，幼儿往往难以仔细欣赏。因此，设计此次科学活动，旨在通过引导幼儿观察、探索和操作，帮助他们认识彩虹，了解其色彩和形成原理，激发对自然界奇妙现象的兴趣。

　　二、说幼儿

　　大班幼儿正处于探索欲望强烈的阶段，他们喜欢动手操作，敢于尝试新事物，且具备一定的合作意识和竞争意识。在日常生活中，他们常常对周围的事物充满好奇，喜欢提问和讨论。因此，本次活动的`设计充分考虑了幼儿的这些特点，通过提供丰富的材料和有趣的实验，引导幼儿在自主探索中发现问题、解决问题。

　　三、说活动目标

　　知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光（赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）。

　　能力目标：尝试用多种方法制造“彩虹”，培养观察能力和动手操作能力。

　　情感目标：愿意与同伴交流、分享探索的过程，激发对自然界奇妙现象的兴趣和探索欲望。

　　四、说教学重点和难点

　　教学重点：认识彩虹，了解其七种顺序排列的色光。

　　教学难点：尝试用多种方法制造“彩虹”，理解彩虹形成的原理。

　　五、说活动准备

　　空间准备：选择晴天开展活动，确保有充足的阳光。

　　物质准备：课件一份，展示彩虹的图片和视频；镜子人手一份，用于反射光线；盆中装满水，用于水中反射实验；圆珠笔、色拉油、白纸、三棱镜、放大镜、泡泡等材料，用于制造“彩虹”。

　　六、说教法与学法

　　教法：

　　提问法：通过提出幼儿感兴趣的问题，引导他们思考并探索答案。

　　观察指导法：在幼儿自主探索过程中，教师通过观察指导，及时发现幼儿的问题并提供帮助。

　　示范法：通过教师示范实验操作，帮助幼儿掌握正确的操作方法。

　　学法：

　　操作法：通过动手操作实验材料，幼儿获得直接经验，加深对彩虹的认识。

　　尝试探究法：鼓励幼儿大胆尝试不同的方法制造“彩虹”，培养探索精神和创新能力。

　　体验交流法：在探索活动结束后，组织幼儿进行交流讨论，分享探索过程和结果，提升语言表达能力和合作能力。

　　七、说活动过程

　　猜谜语，激发兴趣：以猜谜语的方式引入活动主题，如“弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁？”引导幼儿猜出谜底——彩虹。

　　认识彩虹：

　　展示彩虹的图片和视频，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状。

　　幼儿自由玩镜子，在水中把镜子对着太阳照射，观察镜子中反射出的七彩颜色。

　　提问引导幼儿思考：“彩虹有几种颜色？它们是怎么排列的？”

　　学习动手制造“彩虹”：

　　引导幼儿讨论：“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？”鼓励幼儿想办法制造“彩虹”。

　　提供各种材料，如泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸等，让幼儿自由尝试用多种方法制造“彩虹”。

　　教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，及时提出问题进行引导。

　　交流总结：

　　幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”，与同伴交流自己是用什么材料制造“彩虹”的。

　　用语言总结、演示自己的实验过程，分享探索过程中的发现和感受。

　　延伸活动：

　　在科学探索区中继续寻找多种制造彩虹的方法，鼓励幼儿在家中与父母一起探索彩虹的奥秘。

　　组织幼儿进行彩虹主题的艺术创作活动，如绘画、手工等，进一步加深对彩虹的认识和感受。

　　八、说教学反思

　　本次活动通过有趣的实验和丰富的材料，成功激发了幼儿对彩虹的兴趣和探索欲望。幼儿在操作过程中积极参与、大胆尝试，不仅认识了彩虹的七种颜色，还尝试用多种方法制造“彩虹”，体验了科学探究的乐趣。然而，在活动过程中也发现部分幼儿对彩虹形成的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强相关知识的渗透和讲解。

　　《美丽的彩虹》大班说课稿 10

　　一、说教材与幼儿

　　大班幼儿正处于探索欲望强烈的阶段，他们喜欢动手操作，敢于尝试新事物，且具备一定的合作意识和竞争意识。

　　二、说活动目标

　　知识目标：深入了解彩虹的形成原理，知道彩虹是由于阳光在水滴中发生折射和反射形成的。

　　能力目标：通过实验操作，提高观察、分析和解决问题的能力。

　　情感目标：培养对自然现象的好奇心和探索精神，增强团队合作意识。

　　三、说教学重点和难点

　　教学重点：理解彩虹的形成原理。

　　教学难点：通过实验操作验证彩虹的形成原理。

　　四、说活动准备

　　空间准备：确保活动场地宽敞明亮，有充足的阳光。

　　物质准备：课件一份，展示彩虹的形成动画；三棱镜、水盆、镜子、喷雾器等实验材料；记录表一份，用于记录实验过程和结果。

　　五、说教法与学法

　　教法：

　　情境教学法：通过创设情境，引导幼儿进入探索状态。

　　实验教学法：通过实验操作，让幼儿亲身体验彩虹的形成过程。

　　讨论法：组织幼儿进行讨论交流，分享实验心得和发现。

　　学法：

　　自主学习法：鼓励幼儿自主探索实验材料，尝试不同的实验方法。

　　合作学习法：组织幼儿分组进行实验操作，培养团队合作精神。

　　反思学习法：引导幼儿在实验结束后进行反思总结，提升学习效果。

　　六、说活动过程

　　情境导入：

　　播放一段彩虹形成的动画视频，吸引幼儿的注意力。

　　提问引导幼儿思考：“彩虹是怎么形成的？为什么它会有七种颜色？”

　　实验探究：

　　使用喷雾器向空中喷出水雾，背对着太阳站立，观察水雾中形成的彩虹。

　　引导幼儿变换角度观察彩虹，讨论为什么不同角度看到的彩虹颜色会有所不同。

　　记录实验过程和结果。

　　在水盆中放入镜子，将镜子对着太阳照射，观察水面上反射出的彩虹现象。

　　引导幼儿调整镜子的角度，观察彩虹的变化。

　　记录实验过程和结果，讨论为什么水中反射也能形成彩虹。

　　引导幼儿观察三棱镜在阳光下的现象，发现光线被分解成七种颜色。

　　记录实验过程和结果，讨论为什么三棱镜能将阳光分解成七种颜色。

　　实验一：三棱镜分光实验

　　实验二：水中反射实验

　　实验三：喷雾器造虹实验

　　讨论交流：

　　组织幼儿分组讨论实验心得和发现，分享不同实验方法制造彩虹的过程和结果。

　　引导幼儿总结彩虹的形成原理：“彩虹是由于阳光在水滴中发生折射和反射形成的。”

　　总结提升：

　　教师总结本次活动的'重点和难点，强调彩虹的形成原理。

　　鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，继续探索自然界的奥秘。

　　延伸活动：

　　在科学探索区中继续开展彩虹主题的实验活动，如使用不同形状的水滴制造彩虹等。

　　组织幼儿进行彩虹主题的艺术创作活动，如绘画、手工等，进一步加深对彩虹的认识和感受。

　　七、说教学反思

　　本次活动通过三个有趣的实验，成功引导幼儿深入探究了彩虹的形成原理。幼儿在实验过程中积极参与、认真观察、详细记录，不仅理解了彩虹的形成原理，还提高了观察、分析和解决问题的能力。然而，在活动过程中也发现部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实验技能的训练和指导。同时，也需要注重培养幼儿的团队合作意识和反思总结能力，以提升整体教学效果。

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