一年级上册数学教学工作总结

时间：2024-11-19 08:23:02 教学总结我要投稿

一年级上册数学教学工作总结

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们一起来学习写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的一年级上册数学教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级上册数学教学工作总结

一年级上册数学教学工作总结1

　　一、语文教学工作方面：

　　1、培养他们良好的学习习惯。

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲，通过一学期半来的培养，我班大部分学生能养成良好的学习习惯，仍有一小部分学生的学习习惯较差，这是最困扰我的。我希望通过这次交流能够获得更好的方法，让我能做得更好。

　　2、认真备课。

　　上课的40分钟对于每一个孩子来说，是他们学习的最佳黄金时间，如果课堂教学质量不高，在课后做多少工作也弥补不了，所以，在教学之前，我认真备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了构思。每一课都做到“有备而来”。

　　3、抓好学生的基础知识教学：

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的'成长打下坚实的基础。上学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。

　　（1）抓好汉语拼音知识的掌握：

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何把枯燥的拼音教学变为有趣的，我经常利用闲暇时间思考这个的问题。在教学中，我针对学生特点和拼音字母的特点，把每个枯燥的汉语拼音字母编成一些在趣的动作、口诀或图画等进行教学，如：b、d、p、q这四个字母最容易混淆，我就用电车的部电器和教条做成广播，（不用做得太完美）形如b，字母q编口诀：qqq像个9等，到后来有的学生还自己把字母编成一些口诀或动作来帮助记忆。这样教学学生学得轻松，记得也牢，使课堂显得生动活泼。

　　（2）抓好生字教学和写字训练。

　　生字教学和写字教学是一年级语文教学工作的重点和难点。所以，在生字教学工作中，为了让学生牢固掌握生字，我是这样做的：

　　1、创设情境巩固识字。新教材要求识记的生字较多，如果一味地要求学生孤立地读、记，既让学生感到乏味，又难以长久记忆。在教学过程中，我根据文字特点用动作、图片或一些比喻等进行教学。如学习“坐”时，我先让两个孩子坐地上，让学习观看，学生自然就明白了。教学“黑”时我和“里”作了比较，并让学生想天黑了要睁大眼睛，“黑”中的两点就是两只眼。还可以让学生根据自己的理解用生字组词或说话，让学生在具体的词境，语境中学习生字，如果学生想不出词句，教师可以示范，但所组的词，说的句子要联系学生生活实际，让学生能够理解。

　　2、读故事，儿歌识记生字。故事，儿歌对小学生具有一定的吸引力，我把生字分散其中，让学生通过阅读，进行识记生字。

　　3、猜字谜识记生字。根据字形特点我先给出谜面，让学生尝试写出字形，有时和学生一道编字谜，这一方法给学生留出一定的空间，让他们去巩固，去记忆。

　　通过老师的教生字，到现在我班学生可以分组竞争自学生字，他们能给生字准确地组很多词语，而且掌握地也很好。在写字的要求方面，首先要让学生写好字，作为语文老师，在每一节的课上，我都会认真在田字格里一笔一画慢慢板书，给学生做一个很好的示范。其次，我要求学生多观察，多描红，同时注意写字的姿势是否正确。

　　（3）抓好读书训练。

　　在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女生读、指名读、教师范读、分角色读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

　　二、数学教学方面：

　　我擅长于教数学，在数学教学中我自己感觉也比较轻松。下面我就把多半年来教学数学中的一点做法向大家汇报一下：

　　1、由于一年级的数学非常简单，所以每一节数学新课，我都用一个充满童趣的故事穿插于其中，从而调动学生的学习积极性。有时，我把一道道简单的算式编成了一个个动人的故事，孩子们都聚精会神的望着我认真听并通过故事理解题目的意思，从而列出正确的算式。

　　2、针对一些学生难掌握的重点，编出一些简单易记的口诀，方便他们掌握。例如，最开始数的大小比较时，孩子们小，大于号和小于号老是混淆，我就编口诀“口口大，对大数，尖尖小，对小数”这样一来，学生很容易掌握，到后来他们就自然明白了。

　　3、把数学和生活紧密联系起来。在教学中，本着数学从生活中来回生活中去的原则，努力把数学教学与生活紧密联系起来。例如，在教授认识立体图形一课中，我把办公室能用到的几乎全用到了，如可乐罐、茶叶筒、字典、粉笔盒、魔方、书等等全部搬到教室，让学生通过生活中的实物认识立体图形，掌握各种立体图形的特点。

　　4、用贴近儿童的语言进行教学。贴近儿童的语言，学生易于理解和掌握所学知识。如在学习数的大小排列时，我让学生把要排的数下面划横线，说成“让这个数字坐车车回家”，这样学生对知识既感兴趣又不会把数字丢掉。又如在本学期的竖式计算中，孩子们第一次接触竖式，会出现很多错误，针对这一情况，我把竖式中进位的“1”说成小孩子，上面的数字加上后别把孩子给丢了，不然他会哭；学生列竖式时会把横式中的数字给变掉，我把这种现象叫做“换孩子”；算出竖式的结果后要把得数等在横式后面，我把它叫做“把孩子送回家”。这样教学，激发学生的好奇心，学生的学习兴趣非常浓，把以往出现的毛病都改了，正确率也大大的提高了。

　　5、为了使孩子的注意力高度集中，提高他们浓厚的学习兴趣，我让孩子当一些他们最喜欢最感兴趣的动画故事中的人物，如，用“黑猫警长”的眼睛看这是什么？谁是“奥特曼”？来解决这个问题等，学生特感兴趣，学得又快又好。通过这多半年的教学，我真正的认识到并体会到人们常说得不愿意再说的一句话：兴趣是最好的老师。在以后的教学工作中，我将继续会围绕这个主题在实践中去探索更多课堂教学中的点点滴滴。

　　三、利用多种沟通形式，发挥家长作用

　　家长在学校教育中是一支不容忽视的队伍，他们的力量不可小视。因此，不论语文还是数学，我都要做好对家长的培训工作，提高家长教育水平。

　　在每学期开校时，我利用家长给孩子报名时，召开家长会，给他们讲孩子应该遵守的日常行为规范和一些新的教育理念，对家长进行一年级课程培训，使他们明白孩子应该掌握哪些知识，到什么程度，自己怎么做。在班级管理和教学当中，当我发现孩子问题时，随时和家长用电话或纸条取得联系，以便共同教育孩子。同时有好的消息也告诉家长，和家长共享其乐。

　　通过不断的和家长沟通，家长不仅了解了自己的孩子，了解孩子所学知识内容，他们能积极地配合老师教育孩子、辅导孩子，检查督促孩子写好家庭作业，并进行批改，同时也了解了老师工作的艰辛，对老师的工作非常的支持。如今年开校第一天，当我上班走进教室时，早来家长已经帮我把教室卫生做好了，还有6位家长向我鞠躬问好。这说明家长认可了我，也认可了我的工作。

　　总之，在这多半年的教学工作中，有很多收获，也有许多困惑和不足，需要我继续努力、继续探索、继续向他人学习，以提高自己的教育教学水平。

一年级上册数学教学工作总结2

　　本学期我担任一年级的数学教学工作。学生由学前班升入，因此活泼好动，天真烂漫。对学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，做出如下总结：

　　一、以课堂教学为核心：

　　1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2、上课。

　　（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着设计不同坡度，不同层次的题目让学生练习，以巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

　　（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

　　（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

　　3、批改作业。

　　针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的`习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

　　4、注重对后进生的辅导。

　　对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　　5、做好测试评估工作。

　　评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

　　二、积极落实素质教育

　　坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

　　三、参加教研活动：

　　1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

　　2、“走出去，请进来”。到其他小学听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

　　一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过，我也清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。

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