师德演讲稿我和春天

时间：2024-10-22 08:24:10 演讲稿我要投稿

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师德演讲稿我和春天

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师德演讲稿我和春天

师德演讲稿我和春天1

各位领导老师：

　　你们好

我的说课题目是《我和春天的约会》。本课是在冀教版《综合实践活动》三年级下册《快乐的春天》一课的基础上进行创造性设计的。

　　春天，给人以生机，给人以希望。在这春暖花开的阳春时节，我确定了本次综合实践活动主题《我和春天的约会》。活动中通过深入校园、田野和村庄实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，激发学生了解春天的兴趣。鼓励孩子们带着自己的疑惑通过查阅书籍、报刊、上网等手段去寻找有关春天的资料，来探索春天，探索神奇的大自然。并通过丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美，培养儿童热爱春天、热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。

　　一、说教学目标

　　(1)知识与能力目标

　　通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。

　　(2)过程与方法目标

　　通过在校园、田野中寻找春天的足迹，到图书室、上网搜集有关春天的资料，通过小组合作、探究交流等活动，提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力。

　　(3)情感态度与价值观目标

　　通过合作小组的集体研究，用学生选择自己喜欢的方式表达对春天的感受，使学生感受与他人协作交流的乐趣，并学会用适当的方式表达自己的情感。

　　二、说课时安排

　　“我和春天的约会”综合实践活动共分四个阶段：

　　第一阶段：“迎春”(开题活动环节)。课堂1课时

　　第二阶段：“踏春”(实践活动环节)。课堂3课时

　　第三阶段：“咏春”(交流评价环节)。课堂1课时

　　第四阶段：“赏春”(成果展示环节)。课堂2课时

　　三、说教学准备

　　(1)、学校方面

　　学校开放图书阅览室，为学生提供可查阅的各种书籍与报刊杂志等。

　　(2)、信息技术方面

　　为学生提供相关的网站，查阅春天的相关资料。

　　四、说教学过程

　　第一阶段：“迎春”(开题活动环节)

　　作为本课的开题环节，我首先为学生展示的是一幅幅绚丽多彩的与春天有关的图片，学生从一幅幅春天的美景中感受到春天的美，学生们个个跃跃欲试，触景生情。学生想要探究春天的积极主动性被充分调动起来，俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了浓厚的学习兴趣，学起来才会如鱼得水，收到事半功倍的效果。

　　有了学习兴趣，那与之相关的一个个和春天有关的问题也在学生的头脑中打了一个个小问号，描写春天的词语、古诗有哪些?春天的'植物有哪些变化?春天的动物有哪些变化?春天有哪些节日?这些节日有什么习俗?春天有哪些保健常识?如何做好自我保护?学生的思维被充分激活，作为老师不急于马上回答学生的问题，正所谓“工欲善其事，必先利其器。”针对学生的个个问题进行了分类，根据学生的兴趣爱好自由选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。最后我们共分成文学组、植物组、动物组、节日组、保健组等五个研究小组。

　　第二阶段：“踏春”(实践活动环节)

　　作为本课的重点环节，我将学生的课堂由课内引向课外，带领学生走进校园的每个角落、走进大自然、走进图书室、微机室，去寻找春天的足迹，发现春天的到来，感受春天的美。在本环节中我设计了这样几个环节：

　　1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面?

　　2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究?具体时间和成员如何安排?制定小组研究计划。

　　3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与成员?

　　4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案

　　5、集体交流：交流各组方案，相互学习、取长补短。

　　6、分组行动：各组按照方案开展实施。

　　第三阶段：“咏春”(交流评价环节)

　　在交流评价活动这一环节中，我是这样设计的：

　　1、各小组组员对本组收集的资料进行整理、分析、研究、汇总并形成结论。

　　2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑，完成结题报告。

　　3、讨论课题展示的内容、形式，并做好展示的成员分工。

　　综合实践活动不是教师“教”出来的，而是让学生“做”出来的。让学生在资料查阅、收集、整理、探究、合作与交流中进行学习探究与评价，在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。在小组成员分配工作时，让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间。

　　第四阶段：“赏春”(成果展示环节)

　　文学组的同学们画的一幅幅与春天有关的古诗配画，还有孩子们办的一期期与春天有关的手抄报，植物组的同学们为我们带来的是一盆盆精心培育的小植物，动物组的同学把冬眠的动物制作成了书签，节日组的同学通过翻日历找出了春天的节气，以及春天的节日，保健组的同学通过搜集办刊、杂志研究了春季的保健常识以及如何做好保健，孩子们还把搜集到的知识做成了剪报。

　　在这次活动中，教师充分的把舞台交给了学生，让课堂变成了一个展示自我个性的舞台。

　　五、说拓展延伸

　　在拓展延伸这一环节，我是这样设计的，任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感：

　　写一篇与春天有关的文章;

　　学一首与春天有关的歌曲;

　　背一组与春天有关的古诗词;

　　画一幅与春天有关的美术作品;

　　种一盆小植物并写出观察日记;

　　六、说课后反思

　　参加这次综合实践说课活动，正像我写给学生的评语“相信你在活动过程中收获的不仅仅是知识。”我在这次说课活动中收获的也不仅仅是综合实践活动这门课程本身。最后我想用这样一幅图片作为我本次说课的结束，综合实践活动这门课程正像这幅图片中的幼苗，焕发着勃勃的生机与活力，但它又很柔弱，需要我们的呵护与关爱，成长过程中也许它会经历一些风雨，但风雨过后相信它一定会更加的茁壮

师德演讲稿我和春天2

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好!

　　历经几度寒暑苦，又是一年春来早。春天来了，小草笑了，桃花开了，一派迷人春色，一缕和煦春光，映衬着六中校园内的一对对师生，徜徉在这温暖的春风里……

　　燕子回时，柳絮飞扬，美妙的大自然透出勃勃生机。一份耕耘、一份收获。初中的学习生活是有序而又紧张的，优美的节拍敲打着师生们的奋进之心。看着同学们埋头演算，听着孩子们朗朗的读书声，我很是高兴。尤其是看到我班的张××同学时而苦读、时而沉思，我更是倍感欣慰。爱的种子已在他心中生根、发芽!

　　还记得那天，我托着疲惫的身躯回到家中，收拾完毕正准备辅导孩子学习。这时，张××的家长打来电话说，“张××到现在还没回家”。我心里不由一紧，这么晚了，会不会出什么事?于是我放下电话，安顿好孩子就拎起衣服急忙下了楼。一路我找遍了所有的台球室、打遍了所有同学的电话，最终在一间网吧里找到了脸黑的像小鬼一样的他，我当时是又气又恨。路灯下，看着他瘦小的身体，我不由得心疼起来：这孩子挺苦的，从小父母离异，跟着年迈的爷爷、奶奶生活，家境艰难。再加上平时自制力差，养成了很多不良习惯：不思学习、经常性的旷课迟到，是个典型的问题学生。送他回家的路上，我苦口婆心，他似乎爱搭不理。快到家时，他怎么也不让我进去，但我执意要去。进门后，他那风烛残年的爷爷奶奶不住地握着我的手向我表示感谢。环顾四周，我不禁一阵酸楚：这是怎样的一个家啊!屋里没一件象样的家具，黑黑的墙壁，薄的可怜的几床被子，一张面目全非的书桌孤零零地蜷缩在暗淡无光的角落里，一切都昭示着这个家庭的贫穷和不易。我掏出兜里仅有的一百元钱，塞到他手里意味深长地说，“张××，要争气啊，别让爷爷奶奶再操心了。”临走时，他用发颤但却认真的声音说：“老师，我将来一定还你。”

　　春风化雨，滋润心田，爱无声，但有形。张××由于成绩太差、习惯又不太好，所以在班里自然是大家取笑的对象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的爱。因此在失爱的天平下，他更没有了信心。但是，经过那次家访后，他似乎很在意我对他的评价，行为习惯有所收敛。但我清醒地认识到：冰冻三尺，非一日之寒，这个年龄的孩子具有很强的反复性。有一次，课间班长来告诉我，“张××把别人打了!”我赶紧跑到班里一看，他竟然打的是一个女同学，而且还挺严重。我不禁勃然大怒：张××，你太野蛮了，他好像还挺委屈：“老师，她骂我!”我呵斥到：“你别狡辩了，等我回来再说”。说完我就领着这个女生去了医院，等安顿好这个女生，回到学校时已经是中午12点多了。学生们早已回家，我到班里一看，张××正不安地站在教室里，看到我满脸疲倦，他愧疚地说道：“老师，对不起!”我余怒未息：“你为什么要打人?”只见他低着头，红着脸声音非常小地说：“她骂我缺爹少娘，是班里的垃圾，于是我就……”说着，他一个大小伙竟哽咽起来。我不禁一怔，是啊!孩子的心灵是多么纯洁，又是多么的脆弱啊!他已经失去了家庭应有的温暖，在可爱的校园里不能让他受伤的心灵，再次摧残!于是，我首先带他到饭馆吃了碗面，然后送他回家。在那条熟悉的小道上，我不断地开导他，“你长大了，遇事要冷静。这样做，只能招致大家更多的反感。暂时的贫穷、命运的不公，只有通过自己的努力才能改变，以后要自信起来，用自己的行动赢得他人的尊重。老师相信你，你一定能通过自己的努力走出盲区，走向光明。快到家门口时，我说，“老师不进去了，你勇敢地把事情和爷爷奶奶说清楚，明天勇敢地向人家赔礼道歉，以后昂首挺胸做人。他也会心地露出微笑：“老师谢谢你，我以后再也不惹你生气了。”

　　春雨细微，润物无声，真挚的爱可融化一切。从这以后，张××显得更有信心了，尽管学习依然很吃力，但态度在变化，对班集体的热情也很高涨，每次打扫卫生他都累的满头大汗。其它同学对他的态度也改善了很多。于是，我也不断地鼓励他，在班里表扬他、关心他，留意他成长的每一个足迹，把更多的'爱给了这个可怜的孩子。在一次运动会上，身体本不强壮的他竟积极主动地报了1500米长跑。竞技场上他硬是凭着顽强的毅力，取得了第五名的好成绩。当他气喘吁吁、遥遥晃晃地跌到我跟前说的第一句话便是：“老师，我又为咱们班争的2分。”我一把拉过他激动地说到，“好样的!张××，你是咱们班的功臣。”

　　绿树成荫下，我已看到了他活泼可爱的笑容;繁华似锦时，我已听到了他快乐的歌声。老师原来就是春的气息啊，老师的爱就是春天播下的种子。

　　忘不了!忘不了，小志敏的不幸遭遇;忘不了，小寒阳的病魔缠身;是谁?给了她们春天般的温暖;又是谁?给了她们母亲一样的爱。

　　明天我们都会慢慢的老去，岁月的流失能改变我们年轻的容颜，但抹不去我们火热而又年轻的心。只要心中有爱，便会有关怀。

　　心中时刻装着学生，像爱自己的孩子一样，呵护他们成长的老师是可亲的。能把自己的爱无私地播撒在千千万万个孩子们的心田，这样的爱是高尚的。看看我们的身边吧：赵××老师，几次晕倒在讲台上;屈××老师上手术台前心中依然牵挂着毕业班的孩子;已退休老教师尚××，心里装着学生又回来了;年轻老师高×精心辅导学生，多少次忘却了幼小的宝宝还在幼儿园里，眼巴巴地盼着迟迟不来接她回家的妈妈……

　　啊!为什么我的眼里常含泪水?因为我爱这土地爱的深沉。

　　为什么春天美如画?那是因为有了你们，那是因为有了爱。

　　我的演讲完毕，谢谢大家!

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