小学的作文

小学的作文5篇[热]

　　无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的小学的作文5篇，欢迎大家分享。

小学的作文 篇1

　　【设计依据】

　　儿童的心灵世界里装着许许多多美好的梦想，有的想成为太空人，有的想变成毛毛虫，还有的想有一对会透视的眼球……教师可以引导学生通过想像、幻想和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。

　　心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去创造，如同原始的古人一般。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束地表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是中央教科所课题《中小学生作文个性化的实验研究》的子课题——想像作文的目的。

　　想像作文的操作思路是：(1)科学设计训练教程。(2)创造性地提供合作时机。(3)合理安排训练程序。(4)综合开发学生的思维空间。（5）培养独立构思和认真修改的习惯。

　　【操作流程】

　　一、谈谈——激发兴趣,对话发散

　　“人之初，性本善”。同学们，每个人的心灵世界里都有一个个善良、美好的愿望，当你看到大卫·科波菲尔变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我是魔法师该多好；当你感到寂寞时，也许会想，假如我所有的玩具都会讲话该多好；当你看到车祸夺去一个个生命时，也许会想，假如有一种仪器像张衡的地动仪一样会预报危险该多好……如果把各种反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的'情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。

　　二、议议——启发点拨，开拓思路

　　1、发散思维，扩充信息。同学们，写想像作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象具有人的思想和行为的物体，一条甲胄鱼、一只苍鹰、一棵果树、一块会说话的石头、一枚导弹……你也可以穿越时空，把自己想象成古代的、现代的、未来的任何人，秦始皇、屈原、萨达姆、哈利·波特、太空人……

　　每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想像的内容也应该是各式各样、丰富多彩的。

　　2、出示命题，合作讨论。教师出示 “假如我是——”话题，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

　　三、说说——扶放结合，合作构思

　　为了减缓训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想像成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。

　　1、汇总。学生汇报自己选择的角色，教师进行分类汇总：植物类、动物类、人物类、怪物类等。

　　2、筛选。从每一类角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的背景信息。

　　3、合作。师生围绕某一个角色，合作编写一个故事。

　　4、互说。围绕自己选择的角色，自由练说故事后与同桌交流。

　　四、写写——自由表达，激励指导

　　要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导，鼓励学生下笔不停，下笔不语，把想法尽情表达出来。遇到不会写的字词不轻易提出，以免打断别人的思路，可以用各种符号替代，等完稿后集中处理。

　　五、改改——指导修改，完善习作

　　1.自改——要求明确

　　在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?

　　(2)想像是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?

　　(3)你的习作是否能给人以某种启迪?

　　2. 交流——说出自己修改的过程和理由，大组总结归纳改法。

　　3. 互改——小小组合作修改。

　　为自己的作文确定一个“主治医师”。“主治医师”通读作品数遍后，静心运用学过的方法修改。修改过程中不随意停止自己的或打断别人的修改思路。

　　4、自改——“主治医师”汇报修改情况及再改建议，被修改对象独立再加工自己的作品。

　　六、评评——欣赏佳作，激励发表

　　1、 分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）

　　2、 小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

　　3、 鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

　　【设计思想】

　　以上作文教学设计主要体现在以下几个方面：

　　第一，简化指导头绪。

　　新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望今天实现的心理需求。教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现，正好满足了他们的心理需求。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。

　　第二，自主合作实践。

　　新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课的一个指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上学生的思维活动高度紧张，学生变被动接受为主动探索感悟，真正让学生成为习作的主人，可望达到“易于动笔、乐于表达”的效果，正如巴金所说：“只有写，才会写”。

　　第三、提升思维品位。

　　研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得这种欢乐，才能激励他们再行动的动力。教师在教学流程中，要不断激励学生从不同的角色、时间、地

　　点、原因、经过等角度完善自己的故事，努力让学生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人，表达自己美好的愿望。从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的步步表达过程中，培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性，步步提升学生的思维品质，促进学生的智力与能力的发展。

小学的作文 篇2

　　在老师的眼里，我是个好学生，学习好，书写好；在爸妈眼里，我是个好孩子，家务活样样能干；在同学的眼里，我是个“大班长，”爱助人为乐。可我最大的缺点就是：作文写的不好。

　　记得我上二年级的时候，作文写得很烂。为此，老师大伤脑筋，在我身上花了大量工夫，可我是“外甥打灯笼——照旧。”有一天，老师把我叫进办公室，语重心长地说：“李浩源，你学习很优秀，上课大胆回答问题，是同学们学习的好榜样，可你就是不会写作文，找不到作文的中心、重点。老师告诉你个秘诀‘要想写好作文，就是多读课外书，拓展知识面。’”从那以后，我购买了大量书籍，并且暗下决心：把作文写好。功夫不负有心人，经过我的`刻苦努力，我的写作能力有了很大提升。

　　记得那节语文课上，老师让写一篇有关动物的作文，题目自拟。我想：动物的种类有很多，有我熟悉的猫、猪、鸡……对了，就写小狗吧，前几天我还看了一些有关狗的书呢。我三下五除二的打完了草稿，接着按照思路写正文，一篇完美的作文浮现眼前。第二天，老师当着全班同学的面表扬了我，我心里像喝了蜜一样甜。

　　从那以后，同学们见到我就对我竖起大拇指，说：“李浩源，你进步啦。”每当这时候，我感到无比骄傲，自豪。

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小学的作文 篇3

　　她，是我的班主任；她，每天都为我们操劳着；她，让我心疼！

　　那是星期一上上午的第四节课，语文老师沉着个脸走进教室，上来就拿作业纸点名“小明，小刚，小坤……你们几个的作业呢？怎么又没有教！都去门外站着”接着，老师又拿起好几本练习册逐一点名：“小红，小丽，小梅，……，你们看看你们写的作业，完全是糊弄的，她们那几个男生不好好写作业，你们这几个女生问们都还不写呀！别的班的不写作业的就一两个，你看看咱们班，一查查出的十几个人，还大多部分是女生，这可怎么办？女孩子不爱学习，将来如何是好？哎！”说着说着，老师越来越伤心我发现老师的`眼眶微红起来，慢慢地，慢慢地，亮晶晶的泪珠在她的眼睛里滚动，然后，大大的，圆圆的，一颗闪闪发亮的泪珠顺着老师的脸颊滚下来，滴在讲台上，然后她转过身去，面对黑板，背对着我们。这时，我的心猛地一颤？D？D老师，又哭了！这已不知是第几次老师为我们哭了，老师的每次哭我都历历在目。

　　老师就这样背对着我们，教师里静极了，静到能听到每个人的呼吸声。因为我们是老师的学生，她是我们的老师，所以，她对我们尽心尽力，同时，她和了我们她发自内心的爱。她就像母亲爱孩子那样爱着我们，就像人们常常说的那句话“老师如同你的父母。”我不知道同学们都在想什么？我不知道同学们是不是也和我一样，心里很难受？很心疼老师？当我抬起头来，老师已转过身来，轻轻地说道：“我们开始上课……”

　　我每天都会看到她为我们奔波的身影，为了我们，她付出了太多对比，我又能做什么？唯有心疼她！

小学的作文 篇4

　　我的小学，是一座风景如画、香气宜人、环境清新的“天堂”。在那里，我们可以学到许多的知识，结识许多的朋友，但，这是靠我们的的心血和劳动换来的结果，所以，我们才更加珍惜这个美好的校园。 以前，这里的空气十分污浊不堪。

　　以前，这里的空气十分污浊不堪，操场上随处可见的废纸、塑料袋随风飘。由于它们的“破坏”，花儿、草儿都失去了生长能力，都枯萎了。虽然学校规定如果见到垃圾主动捡起会被表扬，但是做到的同学十分少，个个都不会在意。

　　这种日子持续了很久，同学们也都习惯闻到了这些垃圾的.恶臭。

　　渐渐的，学校开展了环保活动，要求学生们自觉做好个人卫生，等他们打扫完之后，看见了崭新的教师，明白了保护环境的重要性，许多同学每天都会自觉维持班级的干净，连很多懒惰的人也打扫起来。

　　我想，保护环境是我们所有人的职责，只有我们每个人都爱护环境，这个世界才会更加美好，空气才会更加新鲜，就像现在的校园。

小学的作文 篇5

　　记忆犹如一本厚厚的书，打开我成长的故事书，一页一页地翻着，好些事我都已经模糊了，唯独那一次，我至今还记得非常清晰。

　　一个晴空万里的星期天，我和爸爸妈妈回姥姥家。一路上，我就像一只小猴子一样蹦蹦跳跳，格外高兴。来到姥姥家，我迫不及待地直奔姥姥家的菜园！园子里应有尽有，有笑红了脸的西红柿、有嫩翠的黄瓜、还有我喜欢的小精灵......

　　现在是夏天，尤其是那些昆虫最引人注目了。我左一瞟一只蝴蝶，右一看一只蜻蜓，在绿叶子中间还藏着蚂蚱，我的心都快激动地蹦出来了！可想而知，我每天住在钢筋水泥的世界里，只有极少的时间和大自然亲密接触，这次，我算是领教了，大自然的空气是多么的清新，大自然的精灵是多么的可爱，我被这美丽的'景色陶醉了！

　　正当我如痴如醉地欣赏着风景，一只只蝴蝶引起了我的兴趣，我拿起捕捉蝴蝶的网子，开始捕捉蝴蝶。蝴蝶有的往远处飞，有的往我身后飞，还有的往我后面飞，我眼疾手快，在园中捉着蝴蝶......

　　这下可惨了！刚刚种的小油菜被我踩得叶子满地飞，乱七八糟的摊在地下，回到家中，我头也不敢抬，脸红红的，姥姥见我这样，忙问我事情的经过。我吞吞吐吐的把事情说了一遍，慈祥的姥姥并没责骂我，摸着我的头说：“宝贝，下次不要这样了！”

　　姥姥虽然没责骂我，可我心如刀绞：唉，姥姥辛勤劳动的果实被我的无知毁于一旦，姥姥，我错了......

　　至今我一想起这件事，我心里就非常惭愧！

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