小学的作文精选【6篇】
在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的小学的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
有这样的一个人，她引来了不同的人、物的议论，就让我们来听一听各位“大人”的说辞吧！……
镜子说：“她是个爱臭美的小姑娘，整天这儿照照那儿照照，这不，她刚刚还穿着一身运动服，这会儿又变成白色连衣裙呢，做作业不到五分钟又来看我了……不过还好，最近她呀来看我的次数越来越少啦！”
妈妈说：“她整天摆弄着长发，整天想玩，一点毕业班的样子也没有。不过还好，唯一让我放心的就是成绩了，做作业还蛮认真的哦，还有哦，她弹琴越来越好了，还经常帮忙做家务呢！”
同桌说：“她就是个‘外星人’满脑子主意。每道数学题她都能想出另外一种方法，以不同的.形式来表现，才女啊才女……不过‘人非圣贤，孰能无过’，她也有粗心的时候啊！……”
老师说：“她是我的小助手，学习认真，总是努力把事情做的最好，什么好事都有她的份呢！她还常常帮助学习差的同学，认真讲解作文。聪明伶俐，活泼可爱，只不过有一点小骄傲，考好了就会翘尾巴，改过来就完美喽！”
本子说：“我可以告诉你，她有时做的一塌糊涂，把我身上洁白的裙子都涂上了一个个黑圆圈。不过还好，这种情况不多见……追求完美主义者的她常常把我撕了一层又一层，看着单薄的身子，我欲哭无泪啊！”
手机说：“她就是个‘不折不扣’的低头族，做完作业就开始用我，玩呐玩，不过她也有用于学习。我的儿子‘做业帮’就是个典型的例子！‘中文互译’用得那是666，英语自然而然的也就变好了。”
……
“各种各样的人、物说都没有用，瞧瞧我自己说的吧：我是个‘学霸’，奖状数一数还挺多的，作文自己看呢都会自我陶醉呢！一张说不停的嘴巴（出口成章嘛），还有一双炯炯有神的眼睛……”她正比划着，像给人们演讲一样……
你猜到了吗？没错！这就是我，一个认真活泼可爱、不同的我！
小学的作文 篇2
我喜爱秋天，喜爱秋天的那种云淡风轻，喜爱秋天的那份宁静高远，喜爱秋天的那种淡淡伤感，更喜爱秋天的那份成熟妩媚。
秋天是个美丽迷人的季节，她比春少了一分喧哗，多了几分成熟；比夏少了一分燥热，多了几分宁静；比冬少了一分萧杀凄凉，多了几分雍容华贵。她既不失春的灿烂，亦倍增夏的浪漫。她莞尔温情，丰盈华贵，静如睡莲，动若轻云。早秋亭亭，晚秋盈盈，初情晚意满院庭，无处不消魂。
金黄是秋天的主色调，它代表着成熟，代表着收获，代表着喜悦，那一抹艳红，更为秋天所独有，为秋天增添了无限的美丽和神韵。叶飞红，水流红，小窗楼外看落红，风情不过枫叶红，漫天妩媚是秋情，多情人对多情歌，满目秋意惹相思。
秋天的落叶，飘零中有一种对生命的无奈。＂金风习习，叶叶梧桐坠″，美丽中自有一种淡淡的感伤；＂无边落木萧萧下″，悲壮中自有一种苍凉；而＂零落成泥辗作尘″，是为了给树提供更多的营养，以便来年更好地生长。悲秋的同时不由让人感叹生命的轮回，这样便少了一些悲凉，多了一丝慰藉。
我喜爱秋天，因为它走过春的天真，历经夏的炽热之后，而变得沉着宁静，仪态万方，风韵迷人。淡雅高贵成就她摄人的`气质，从容冷艳注入她惊魂的美丽，任你去落泪伤感也好，愁红惨绿也罢，她依然花容月貌，雍容华贵，纵是明日霜满头，纵是转眼红颜逝，仍是淡泊气定，安然无惊。谁能知道这般醉人心碎的姿容，竟是她拼尽最后的芬芳，旋转出这瞩世之美！
小学的作文 篇3
作文教学是语文知识和技能的一种综合训练，通过写作训练学生多方面的能力都会得到锻炼。正因为写作的难度大，许多学生畏惧作文课，究其原因，一是缺乏写作兴趣，二是缺乏写作素材，三是缺乏有效的训练。学生常常不知道该写什么、怎么写，更重要的是他们往往想写而又写不通、写不准，由此产生畏难情绪，这就需要教师加强作文的训练和指导。
（一）加强基础训练，培养写作兴趣。
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习兴趣是个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。”学生对某一知识有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。写作兴趣是引起写作动机推动学生写作的一种重要心理因素。因此，培养和激发学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径。对学生进行作文指导，既要注意在讲读课文时指导学生学习写作的方法，又要根据学生的水平差异，在普遍指导的基础上进行个别指导，同时还需在作文课中根据具体情况采用适当的形式。
１、口头训练
小学作文形式以书面作文为主，但并不意味着可以忽视口头作文。学生的口头语言从思想转化为语言的过程很短，有利于培养学生的抽象思维能力、语言组织能力，促进他们积极思考。对学生进行口头训练，可采用不同的方式方法。可组织他们开展故事会、讲演比赛、辩论会等。这些方式方法，有助于提高学生的阅读、口头表达、思维等方面的能力。
２、书面训练
由于小学生书面表达能力偏低，需要有针对性地增加书面作文的训练，即运用多种作文练习方式，提高学生的写作兴趣和表达能力。作文练习有许多形式，除了传统的看图作文、仿写、缩写、扩写、改写、续写等。
（二）加强命题指导，明确作文意图。
语文教学的讲读和作文是相辅相成、互相促进的，讲读指导作文，作文巩固讲读。因此，作文课要与讲读课联系起来，这可以使学生运用所学的知识，达到学以致用的目的。结合课文命题，是学生熟悉的，写作方法通过讲读学生也初步了解了，进行这样的作文练习，学生就可以借鉴、模仿课文。例如讲过《我的老师》，就以此命题，学习写人叙事的方法；讲过《人民英雄永垂不朽》，命题《我们的教室》，学习按顺序说明事物的方法等等，既有利于启发学生去思考写什么、怎样写，又能反过来加深对课文的理解，同时又适合学生模仿性强的特点。作文的命题还可结合学生的.生活实际，引导学生去反映自己的生活，激发学生的写作兴趣。例如班里的同学经常做好事，可以让学生写《我们班的小雷锋》、《他是我学习的榜样》等。这样的命题，既能使学生做到言之有物，又能写出真情实感，还能帮助学生提高思想认识，培养学生实事求是的良好文风。
（三）加强方法指导，提高作文能力。
学生要写好作文，离不开教师对写作具体方法的指导。教师除了在平时的教学中要指导学生观察生活、积累素材外，在作文课上还要指导学生审题、选材、立意、布局谋篇、遣词造句等。对此，每次作文都要有一个具体的要求，有一个侧重练习的目标，教师进行重点指导，便于学生掌握。例如要求学生以《我爱××》为题，仿写《古井》时，重点是学习借物喻人手法的运用。教师可先指导学生设想所要描写的事物，完成题目，并结合自己平常的观察，抓住所写事物的出特点，确定其象征意义，再由每位学生说出自己的构思，请同学们帮他挑毛病，教师在此基础上再对借物喻人手法运用的是否恰当重点给予指导，最后完成作文。通过这一指导，学生基本上理清了文章的结构，掌握了象征手法的正确运用，写起来就会有一定的积极性。
小学的作文 篇4
今天是期中考试，我们早早得到了学校，学校里弥漫着紧张的气氛。 第一项当然是考数学，我们一点也不紧张，是因为我们数学很好。我当然也很有把握，但考完以后，我才得了99。5＋10这完全是粗心 惹的祸。我错的'地方是71＋3乘7，本来应该等于100，可我把先乘除后加减的运算顺序忘了。英语我也是有些单词不明白造成得了95分。
今后我要改变粗心的毛病！
小学的作文 篇5
我的妈妈今年三十多岁了，身体胖胖的，个子高高的，长着一双浓眉的大眼睛，她的爱就象春雨般不时的滋润着我的心灵，让我茁壮的成长。
记得有一次，我和同学们一起玩，因为跑的太快了，一不小心和一辆对面而来的自行车撞了，并且把我撞得翻了好几个筋斗。当时妈妈不在，我的一位朋友把我妈妈叫来。妈妈见了急忙背着我跑去找医生。等到了医生那里妈妈还没坐下，就急忙问：“我的儿子怎么样了？”医生说：“等我看看再说。”医生看了一下说“没有什么大事，只是受了一点儿皮外之伤，过几天就会好起来的。”听了这些话，妈妈才松了一口气，脸上才有了一丝的'笑容。随后又问我饿不饿。我说：“有点饿。”妈妈便急忙带我回去，慌忙地给我做饭，又把菜炒好。看着我吃完了饭。
我的妈妈就是这样，每天还在辅导我完成作业，她不嫌我啰嗦，也不嫌我多嘴，耐心的一遍又一遍的给我讲解，直到我懂了为止。
我的妈妈虽然很平凡，但我为有这么一个妈妈而感到骄傲。我一定要好好学学，长大了用好成绩来报答妈妈对我的爱。
小学的作文 篇6
雷锋，他的一生为人民服务，他的事迹影响我们每一个人，激励着我们不段向前，是我们走向成功。雷锋虽已不在，但他却用他的精神感染着我们。雷锋虽已不在但他永远在我们心中，如今有很多的“活雷锋”延续了雷锋精神。我眼中的雷锋精神其实很简单，只是一心一意的为人民服务而已，不存有私利，也不存有任何为目的行为，这就是我眼中的雷锋精神。
吴菊萍就是我们在生活中的“活雷锋”她的事迹感染着我们：在杭州滨江区的一住宅小区，一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，目前小女孩已经好转，救人女业主吴菊萍，其手臂骨折，受伤较重。她为了救一个孩子，自已却受了很严重的伤，她无私，她很伟大，她的精神值得我们学习，值得我们为她而骄傲，而自豪。
从吴菊萍的事例中我明白了：其实雷锋就在我们身边，如果你原意为人民服务你就是我们的“活雷锋“，不需要轰轰动动的事例，也不需要太多做作让别人记住你，其实只要有一颗真诚的'心就足够了。吴菊萍是一个很普通的人但在这件事中她成为了我们心目中的英雄，成为了我们身边的活雷锋。她是一个实实在在的人，她并不求什么，她说她只是在做分内的事而已。
雷锋精神是我们中华民族的精神，是我们值得学习的精神，更是在我们社会中的崇高精神。这就是我眼中的雷锋精神，它是为人民服务，是为了人民的事业无私奉献的精神。
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