小学的作文集合7篇
在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的小学的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
我的妈妈长着长长的头发，又黑又亮，一对大大的眼睛，小小的耳朵，还有一张能说会道的嘴巴。妈妈个子不高，有点胖，喜欢吃水果，虽然妈妈爱唠叨，但我还是很喜欢她。
记得有一次我们在太湖划船的时候，船夫故意把船弄得摇摇晃晃的，我心里可害怕了，生怕船会翻掉，吓得我满头大汗，妈妈看着满头大汗的我说：“男子汉就要大胆一点，胆小了会被人家笑话的。”船越晃越厉害了，但我的.耳边不时回荡着妈妈说的话，我鼓起勇气大胆得坐在船上，直到最后一刻，妈妈看着我，露出了赞扬的目光。还记得有一次，那是一个阳光明媚，万里无云的冬天。我起床后看到外面红通通的太阳，心想，今天肯定不冷，便少穿了一件衣服，可是，没想到在上学路上的时候就已经很冷了，又不敢对妈妈说，怕她会说我，我真后悔衣服穿少了，就在当天的晚上，我就发热了，头痛的很厉害。妈妈知道后，马上带我上了医院，虽说是冬天，可妈妈的额头上却出了不少汗，她还不停地抚摸着我的头，我心里充满了温暖，觉得头一点都不痛了。
这些事虽然已经过去很长时间了，但每当想起它，我总能感觉到妈妈的爱是无处不在的。
小学的作文 篇2
我国的农村小学教育，历来比较薄弱，尤其是作文教学，教师还采用“教师命题——指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作文水平，已是当务之急。
几年来笔者在这方面做了一些尝试，对学生进行循序渐进的“言之有物——言之有神”的训练，取得了较好的成绩。
言之有物
根据儿童的心理特征，我首先从以下三方面来扫除农村小学生写作中“开头难”的心理障碍，消除了“言之无物”的恐惧。
说真话就是作文
农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，难以读到课外读物，加之教学作文的方法不当，所以上作文课，学生就觉得无话可写，更谈不上对作文的兴趣了。面对这种现状，我引导学生“说真话”，效果颇佳。
如，教完《课间十分钟》一文后，我刚给同学们分析完场面描写和人物的动作特点，就下课了。等上课铃响，我马上让同学们观察“从上课铃响”到“教师开始上课”这大约１分钟的场景中的人和事，并写下来。结果篇篇形象生动。其中一位同学下课时忘了上厕所，铃一响他着急了，我引导他把自己刚才的“经历”先说出来，而后稍给予指导，再让他写出来。他写道：“‘叮铃铃……’上课铃响了。糟糕！我还没上厕所呢，怎么办？我扭头就向厕所里冲刺。啊！正巧与往厕所外边跑的王刚撞个趔趄。也顾不上说声‘对不起’，赶紧往厕所里挤。等我解完手后，来不及系裤子。于是，一边跑一边系裤子。当我气喘吁吁地跑到教室门口喊‘报、报、报告’时，同学们看着我狼狈的样子，哄堂大笑。”
这种方法消除了学生对作文望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及，还对写作产生了浓厚的兴趣。
写事实就是作文
农村学生热爱劳动，看到的动植物多。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。我在指导学生的作文中，让他们写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”和“模拟形象”。
有一次，我让同学们写有关“熟悉的小动物”。我在给学生们念范文时，故意写了这样几句话：“天热得像着了火一样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉，汗水从它的脸上流下来。我心疼‘这位朋友’，把它叫到屋里……”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这几句话既写出了天热的特点，更烘托出我和小狗之间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺，永远不会出汗。而是对同学们的评价给予肯定后，让他们进行实际观察：炎热的夏天狗是否出汗？过了几天，同学们把观察到的实际情况告诉了我，我随机引导学生要注意观察，写事实，才不至于出现“狗出汗”的笑话。
这种教学方法让学生们平时注意积累大量真实的生活素材，培养了学生的观察能力。后来我们班的同学在一次全县举行的小论文竞赛中，写的题为《从“狗出汗”中得到的启示》一文，荣获一等奖。
叙真情就是作文
农村的风景优美，乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。教师利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。
如，有一次，我组织学生去春游，提前布置好作文任务，并进行适当的情景写作指导。许多同学的作文都写出了农村风景的优美，让人仿佛闻到了乡土的气息。更令我意想不到的是有一部分同学的作文中将写景、抒情和议论融为一体。其中有一位同学写道：“我躺在这软绵绵的.淡绿色的地毯上，沐浴在青草气息的清香中，仰望着蓝天飘过的朵朵白云。习习的春风轻轻地抚摸着我。就连太阳公公也来凑热闹，和煦的阳光想‘诱惑’我进入梦乡。忽然，我的手被什么碰了一下。我猛的一下子坐了起来。哦，是一只淘气的小山羊，它看我坐起来，起初往后跑了几步。又回头看了看我。见我没有什么恶意，又‘咩、咩……’地跑过来，在我的身边站住，上下打量着我。我笑了，一伸手把它抱到怀里。正当我想与它亲近时，远处传来急促的‘咩、咩咩咩……’声。我顺着叫声向远处一望，一只老山羊急颠颠地向这边跑来。我明白了，亲了亲小山羊，把它放回到草地上。小山羊蹦蹦跳跳地跑到妈妈身边。我惊呆了：它们的样子真像是久别重逢的母女。”该同学是这样结尾的：“这不由得让我想到学过的课文《小麻雀》的故事。母爱是伟大的。动物况且如此，我们人类的母爱是用任何语言都形容不出来的。那么，我们为什么不用母亲爱我们的心去爱我们的母亲呢？”
由于情景教学方法得当，不仅使同学们的作文水平提高了，同时也使他们受到良好的情感陶冶，并开始丰富自己的精神世界。
言之有神
通过以上的训练，同学们对作文产生了浓厚的兴趣，在他们的笔下已经做到“言之有物”。我就接着进行了“言之有神”方面的训练。
求想 就是培养学生的想象力。学生能写一般水平的作文了，如果还停留在单纯的描摹事物的形状、颜色、用途或叙事过程上，就禁锢了学生的思维，又不能吸引学生。爱因斯坦说过：“想像比知识更重要。”让学生张开想像的翅膀，任思维驰骋，想得越新奇越好。有些课文表面已结尾了，但深思却蕴意深长，此时教师恰当地因势利导，便是培养学生想象力的捷径。
如教学《坐井观天》一文的续写。先让学生们自己说：“青蛙跳出井后会怎样呢？”再让同组互议。有的同学经过整理形成了这样的思路：青蛙跳上井——看到景物——再次与小鸟对话。教师就引导：怎样跳——景物的特点——对话的内容。让同学再次围绕重点词“怎样——特点——内容”来展开自己的联想，进行续写。
通过续写，既让学生们的思维得到发展，又培养了同学们知错就改的好习惯，可谓一举多得。
求异 就是培养学生标新立异，发展学生创造性思维的能力，使学生作文构思独到、立意鲜活。
如《我的家》一文，一般情况下，学生往往会写家里有几口人、分别是谁、家里人各自的性格及日常生活……等等。我指导学生从不同方面思考：“家”有“大家”和“小家”。全国各族人民是一个“大家”，我们学校或班集体也是一个“家”，自己还有一个“小家”。有一个学生的作文开头写道：“我有一个‘特别的家’，就是我们的班集体。我的妈妈漂亮、善良、温柔，有时又严厉。我很喜欢她，有时又有些怕她。我们兄弟姐妹二十五人，我是最小的，但他们却叫我‘老大’，因为每次考试我都是第一名。我们兄弟姐妹虽多，却和睦相处。我们的‘家’还是‘五好家庭’呢。不信，你到‘我们的家’来做客……”小作者把“我的班”写成“我的家”，不仅立意新奇，而且深化了“爱集体”的主题。
求精 就是培养学生在一题多做中精益求精。清代教育家唐彪在《读书作文谱》中说：“作文有深造之法。文章一次作不佳，迟数日将此题目为之，必有胜境出矣。再作不佳，迟数日又将此题为之，必有胜境出矣。文如攻玉然，今日攻击石一层，而玉又微见了明；又攻击石一层，而玉更见；再攻不已，石尽玉全出矣。作文亦然，改窜旧文，重作旧题，始能深造。”
我在让学生作《扫雪》一文时，就让学生多次修改成文。第一次，让学生回忆扫雪的过程进行写作，教师没有进行任何评议。第二次，则是在实际参加扫雪活动之后，修改自己的上次作文（在参加活动之前提醒学生注意观察）。然后，教师对两次作文进行了对比，学生评议，教师又稍微进行了指导，之后写第三稿。这一次，学生们大都写出了符合要求的作文。
总之，农村的学生并不笨。只要教师遵循儿童的认知规律，恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，他们不但能把作文写得立意新颖、有声有色、生动有趣，而且也能写得形神兼备。
小学的作文 篇3
从小我就生活在新店，也因而关于大天然的山、水我有一种特别的爱恋。偶而放假时，我最喜欢到有溪流，或是有各种植物成长的当地玩耍，而我最喜欢的当地就是“阳光运动公园”了。
“阳光运动公园”坐落住家邻近，走路约五分钟可抵达，所以咱们全家常到那儿来运动公园，公园里有一条溪流——新店溪。新店溪在不同的时间点各有不同的美感，白地利昂首仰视能够看见水蓝色的天空，其间点缀着几朵看似棉花般的.云朵，云朵清闲的随风飘流，偶而，能够看见几只小鸟在天空追逐嬉戏，既逍遥又高兴。往溪上看去，有许多船飞行其间，近一点可看清楚船身，远看就像是饭上的芝麻，小小一个。溪流无止尽的延伸，最远处我看见的是一条线，一条区隔天与海的界限，线的两头是天壤之别的蓝，我常梦想是否拿掉了那界限，一切的蓝将混合在一起呢？
到了傍晚时间，太阳光辉不再扎眼，橘红色的光辉好像装饰品替云彩上了妆，溪流像是有颜料倒进里头般，蓝色夹杂着橘色，却不觉得奇怪，溪流像一片镜子，映照着天上的风景，两颗太阳消失在地平线，只剩下残留在天空的橘红色光荣。
新店溪的风景跟着时间的不同而有所改变，不论是太阳高挂着，或是太阳西下的傍晚时间，都各有一番天然的美，大天然千变万化，但每次改变都有不同的美感，看着天然的改变，总是让我形象深入难以忘怀。
小学的作文 篇4
我有一个缺点就是赖床，每次都要赖到校车要来了，不能再赖了，才不情愿地起床。
妈妈总是对我说：天天起这么晚，早饭都不吃，让你早点睡你不听，下次再这样就别上学了，待在家里睡觉吧！
有一次，我弟弟突然对妈妈说：妈妈，我可以帮姐姐治好这个坏毛病，但是无论我做什么你都不许骂我。妈妈虽然不知道弟弟要干什么，但还是答应了：好啊，只要你能给姐姐治好，我就给你买薯片吃。弟弟听完非常高兴，转过身给了我一个得意的眼神，我也不知道他葫芦里卖的.什么药，便若无其事地走了。
第二天，我依旧赖在床上不肯起，又在实在赖不下去之后才慢吞吞地从床上爬起
来，一把抓起衣服直接往头上套，看都没看一眼。
到了学校，同学们都盯着我看，我感到很奇怪：你们看我干嘛？难道我脸上有脏东西？同桌告诉了我：你的衣服上有只‘猪’，我们能不看你吗？哈哈哈我扭头一看，一只丑丑的黑色小猪正躺在我的后背上睡大觉，还流着口水。我用橡皮擦呀擦，擦不掉。只好脱掉外衣，在寒风中瑟瑟发抖，挨了一天。
到了家，我狠狠把他房间的门踹开，大叫道：你干嘛把画贴我衣服上，我今天被同学笑了你知道吗？我挥舞着手掌，要抽弟弟。他竟然回道：你敢打我，我就告诉妈妈，反正妈妈说了，我怎样她都不骂我，还给我买薯片吃呢！
唉，气死我了，我这个调皮的弟弟，谁要谁拿走吧！
小学的作文 篇5
我最敬佩的人是我的妈妈。
我妈妈的手可巧了。在我看来，妈妈的手是神奇的，一次，我不小心把鞋子上的带子弄散了，老师用双面胶粘了起来，可是只维持了十分钟就散了，同学们热心肠，有的提议再去找老师用双面胶粘起来，有的提议干脆用剪刀剪了……不过我还是没去麻烦别人，拖着带子走了一下午。回到家，我非常生气地把鞋子扔得远远儿的，妈妈心平气和地说：“别扔了！多可惜啊！我帮你修一修吧！”只见妈妈先把上面松掉的小铁片拿掉，然后又找来一根尼龙线穿进针眼，再穿过带子，系上结。鞋就修好了，妈妈看不怎么好看，又找来一朵小花，缝在上面，跟新的.一样，可漂亮了!
母亲虽出身农村，知识并不丰富，可对我来说，母亲的话句句都是精华。母亲说过：“考试没考好不要紧，只要你付出了努力，我相信是能考好的！对了，不要整天闷在家里，出去跟朋友们玩玩吧！一定要养好身体，身体是革命的本钱。”这些话母亲不知讲了多少遍，听起来很啰嗦，其实里面包含了母亲对我的关心啊！
怎么样？听了我的介绍，你会不会敬佩起她呢？
小学的作文 篇6
我的小枕头，是在我三岁的时候妈妈帮我买的。小枕头摸起来软软的`，特别的舒服。小枕头是白色的，上面绣着几朵小花，可好看了。
小枕头是我形影不离的好朋友，看书、看电视、玩电脑的时候，我都喜欢把它搂在怀里。我特别喜欢小枕头的味道，睡觉的时候喜欢把手放在小枕头下面，鼻子挨着枕头不停地闻来闻去。我还把小枕头当成我的玩具，总是丢沙包一样的把小枕头丢来丢去。
晚上，如果没有小枕头陪着我，我很难入睡。记得有一年春节，我去外公家拜年，白天我玩得还很高兴，可到了晚上睡觉的时候，因为没有小枕头，我翻来翻去，就是睡不着。没办法，我就只好床上折腾，等到大家都关灯睡觉了，我的眼睛还是瞪得大大的，就是没办法入睡。
我爱我的小枕头。
小学的作文 篇7
有一天晚上吃完了饭，爸爸和妈妈对我说他们要去好邻居超市购物，还问我去不去？因为那天作业很多，所以我只好忍痛拒绝了。
他们出去之后我就把我的小桌子搬到床上写作业，可前几天我和表哥看了一部非常恐怖得电影，叫《笔仙三之笔仙归来》，所以我刚写了一会儿作业，就想到电影中那些可怕的、诡异的片段，而且耳边还不停地传来“滴答”“滴答”“叮叮”“呼呼”的.声音。糟糕，一定是有鬼来了，我害怕地把耳朵堵上，把身体蜷缩起来。我心想，如果真的有鬼在我家的话，那我不就被鬼杀死了吗？我越想越觉得害怕，最后我干脆把头蒙在被子，好像这样鬼就不会发现我。
如果爸妈还不回来我就完蛋了，我心里念叨着：我又没招你、惹你，你干嘛来找我呀？我越想脑子越乱，竟还隐隐约约听到有人在叫我的名字。我再仔细一听，好像是妈妈和爸爸在叫我去开门呢。于是我壮着胆子，慢吞吞地走去开门。打开门一看，果不其然，妈还拎着一大袋子的零食，一刹那，我害怕的想法烟消云散了！
后来我把这件事情告诉了妈妈，他差点笑掉大牙，直到现在我一想起这件事还有一点惊魂不定呢！
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