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小学六年级上册多彩的活动作文400字
在学习、工作乃至生活中,大家都接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编精心整理的小学六年级上册多彩的活动作文400字,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学六年级上册多彩的活动作文400字1
教学目标
1、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格,感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概,体会休止符在进行曲中作用。
3、积极参与“我的创造”、“音乐律动”、“歌表演”、“露一手”、“音乐情景剧”等综合性艺术表演活动,提高音乐表现力和创造力,增强合作意识。
教学思路
本单元以“爷爷故事多”为题,用结识爷爷故事来熟悉“音乐朋友”--革命年代的音乐作品,让学生在音乐活动中走进历史的时空,从中接受革命传统教育。
为缩短生活距离,用几首电影故事片和艺术记录片《东方红》能影片,运用视象和情节让学生获得“亲历故事”的体验。儿童题材多,以爷爷讲故事的形式展开,童声形式齐唱稍多。听赏
与歌唱、体验与表演,创造活动,跳秧歌来重温火红的年代。
教学内容
唱:《爷爷为我打月饼》《儿童团放哨歌》
听:《映山红》《红星歌》《游击队之歌》
〈解放军的天〉
动:“音乐律动”
“歌表演”
“学跳秧歌舞”
奏:竖笛“小宝宝要睡觉”
教学重点
提高音乐表现力和创造力,增强合作意识。
教学难点
听赏与歌唱、体验与表演,创造活动
第一课时
“爷爷为我打月饼”
教学目标:
1、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快,活泼的情绪,并练习清晰的咬字和吐字。
2、节奏创编练习,学习节奏创作的简单方法。
3、欣赏“映山红”,感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
4、竖笛“小宝宝要睡觉”
教学重难点:
学习节奏创作的简单方法,注意附点音符、休止符的唱法。
教具准备:
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。
教学过程:
一、感受节奏
1、教师:(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物,请你们看??
2、出示挂图:小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问:
你们都喜欢哪些动物,让同学模仿动物叫声,并拍一拍。
二、欣赏“映山红”
1、同学们,我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉
2、这作品表达了是什么情绪?
三、歌曲
1、放录音:让我们来感受一下当年音乐的情绪。(爷爷为我打学饼)
提问:听了这首歌曲有什么感受?歌词表现了什么情绪?
学生回答:活泼、有地。
2、伴奏:随琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、视唱歌曲的旋律。
4、按节奏凑词:轻声模唱歌词。
5、随琴合唱,边唱边感受歌曲的情绪。
三、音乐创编活动
学生分二组进行创编表演活动,边歌唱边表演。
第一组:用打击乐器,打架子鼓为歌曲伴奏。
第二组:编舞、用舞蹈表演。
四、表演:
架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。
齐唱表演:第一遍唱本课歌词,第二遍唱自编词。
五、竖笛“小宝宝要睡觉”
1、学习连音奏法,以5 6 7三个音进行练习“小宝宝要睡觉”
2、学过的三个音编一段小曲,编好后先唱一唱,再吹一吹。
六、小结
第二课时《儿童团放哨歌》
教学目标
1、学唱《儿童团放哨歌》,感受音乐的`基本情绪并能随着音乐即兴表演,了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》,了解儿童团与少先队的关系,同时进行思想与音乐文化的传统。
3、在“我的创造”活动中,使学生的节奏感得到强化,音乐表现力和创造力得到提高。
教学重点
体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。
教学难点
正确掌握休止八分休止符和四分休止符,感受其在音乐形象中所起的作用。
教学过程
一、听赏二首进行曲
1、听《中国少年先锋队队歌》进教室。
2、师:谁能说出来刚才听到的名字吗?在边听边走进教室时有什么感觉?
3、再听一首儿童歌曲,感受一下歌曲的风格、情绪、时代,它与《队歌》有什么不同?听赏《儿童团放哨歌》
4、讨论这两首歌的共同点和不同点?
二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》
1、观赏录象,教师范唱
2、跟琴哼唱旋律,找出歌曲难点。
3、学唱歌词,注意2/4拍的强弱演唱方法
4、运用对比的方法,我们来了解休止符在歌曲中的作用,请同坐位相互讨论。
5、进行二部轮唱练习。
6、分组创编动作进行表演,在进行队列训练。
三、拓展练习
1、简介:大小军鼓常用的节奏及敲击的方法(参考教材“我的创造”)
2、练习:全班分成四组,每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。
四、小结
第三课时
欣赏《游击队之歌》《解放军的天》
教学目标
1、听赏《游击队之歌》《解放军的天》,进行革命传统教育。
2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。
3、学跳秧歌舞,感受解放初期的氛围。
教学重点
感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗,表现人民群众迎解放的欢庆场面。
教学过程
一、听音乐进教室
1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化,走出强、弱(重步、轻步走)。到位置后用手拍出四拍子,要表现出其强弱规律。
2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。
二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”
1、现在请大家观赏“游击队之歌”,观赏完后,说一说歌曲
中唱的什么?你看到了什么?
2、在老师带领下有节奏地朗读歌词,并拍一拍。
3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。
4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》,听完后有什么感想?
5、请你们讲一讲“解放区”的故事,用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”
三、学跳秧歌舞
1、导语:同学们,让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。
2、学跳秧歌基本舞步:秧歌十字步;秧歌后跳踢步;
3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。
4、拓展为秧歌集体舞(全班同学两人为一组,面对面学跳)
四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》
五、小结
小学六年级上册多彩的活动作文400字2
一、教学分析
(一)教学内容:冀教版小学音乐四年级上册第一单元《师生情》中的《每当我走过老师窗前》,这是一首要求学生会唱的歌曲。
(二)教材分析:
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲。歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神,也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳,在舒展的级进中运用了三度、五度跳进,旋律流畅、优美,表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌,从“啊”开始,曲调级进上行,起伏较大,把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
(三)指导思想:
1.在学唱《每当我走过老师窗前》时,以情感为主线,引导学生结合音乐要素,有目的地感受、体验歌曲情绪,能够有感情地演唱歌曲。通过演唱,体会歌曲所表达的师生之间的真挚情感。
2.在教学中巧妙的运用信息技术,对学生的音乐学习起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣,也能扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入音乐的欣赏、演唱与表演当中,创造一个良好的艺术氛围。
(四)教学目标
知识与技能:1.能用甜美的声音,深情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.掌握附点四分音符的演唱。
过程与方法:以培养学生的音乐感知能力为主,引导学生通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动
在感受音乐的魅力。
情感态度与价值观:
1.通过有感情的.演唱歌曲《每当我走过老师窗前》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2.通过不同的形式表演歌曲,从而加深老师在孩子心目中光辉儿崇高的形象。
重点:学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
难点:歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教具准备:多媒体课件、光盘、钢琴等。
二、教学过程
(一)问题导入、激发兴趣。
在上课开始,我首先提出问题:从入学至今,你和老师之间发生的什么事让你难忘或感动呢?你们想对老师说什么?
(设计意图:这个问题能很快让学生回想起和老师日常相处的点滴,既能最快的吸引学生的注意力,又能调动学生的积极性,把学生带入到本课的学习当中。)
(二)聆听歌曲、初步感知。
1.播放歌曲《在祖国怀抱里》,引导学生在聆听的过程中思考:歌曲是什么速度?歌曲表达了什么样的音乐情绪?
(设计意图:引导学生在聆听的过程中思考问题,能使学生更专注的倾听。)
2.讲述“附点四分音符”。
(设计意图:附点四分音符的演唱是本课的重难点之一,因此在讲述附点四分音符之后,出示四条简短的视唱,帮助学生巩固所学知识,以便后面歌曲的学唱。)
3.再次聆听歌曲,引导学生找出歌曲中的四分音符
(设计意图:这一环节在让学生再次巩固附点四分音符的同时,也能加深对歌曲的熟悉程度。)
(三)学唱歌曲?
1.按节奏读歌词。
(设计意图:节奏和音准是学生们学唱的难点,通过这一环节能解决学生们的节奏问题。)
2.学唱歌曲。采用又慢到快的速度教唱,遇到问题及时解决。提醒学生注意歌曲的强、弱,歌曲的旋律等。引导学生用欢快的情绪演唱歌曲。
(设计意图:能用亲切、自然的声音演唱歌曲是本课的难点之一,通过聆听和我的范唱,引导学生解决难点。)
(四)课堂小结、情感升华。
总结本课所学过的知识。
(设计意图:通过“我学会了……”和“我体会到……”这两个问题,既让学生回顾了本课所学的知识,也使学生感受到在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。)
3、教学反思
这节课在我精心的引导下,学生积极、主动的参与到音乐学习当中,达到了预定的教学目标。总之,本课的设计,力求着眼于学生的主体发展,致力于运用现代信息技术,优化课堂教学。但是,本课的设计还有很多的不足,例如,有些学生们不能很准确的演唱附点四分音符,在引导之后学生们还是唱不好,我只好带着学生一起唱。下次可以我设计一些游戏,让学生在游戏中学习知识,解决难点,再引入本课,有可能就会有比较好的效果。当然,在平时的教学中,还要加强这方面的教学,全面提升学生的听赏和演唱的能力。
小学六年级上册多彩的活动作文400字3
第一课时
教学内容:听:《美丽的梦神》唱:《夏夜》动:用色彩表现音乐
教学目标:
1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。
2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合,使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象,并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。
教学重难点:
1、联系学生生活经验,引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验;并能用连贯、优美的声音有控制,有表情地歌唱。
2、调动学生参与音乐体验的积极性,充分展示个性,不断提高对音乐的感悟能力。
3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。
教具准备:多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴
教学过程:一、创设情境,谜语导入。(多媒体画面:迷人的夏夜,轻柔的小夜曲,时时还有清脆的蛙鸣声,蛐蛐声……)
师:同学们,在迷人的夏夜里,谁在婉转歌唱?
生:青蛙、蟋蟀、……
师:有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景,你们想知道他们是谁吗?(多媒体展示)谜语:
夏夜里,谁提来一盏一盏小灯笼?
小灯笼,像星星,一闪一闪亮晶晶。
那不是灯,也不是星,那它是什么?
生:荧火虫(多媒体画面:一只只萤火虫,闪闪烁烁在画面飞过)
二体验情感,歌曲教学。
师:有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲,我们一起来听听是怎么唱的?(播放歌曲)
1、视听吟唱,走近歌曲
师:这些小朋友的歌声真是太美妙了,他们是以怎样的形式来演唱的?
生:有两个声部演唱,是合唱
2、联系生活,学习歌曲
师:同学们,萤火虫怎样发光?
生:一闪一闪,时亮时暗
师:那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗?(多媒体出示大歌谱:八分节奏,八分休止符处闪烁几次)
生:像萤火虫在闪烁
师:哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景?
生:①引导学生分声部按节奏朗读歌词(教师提示:高低两声部接唱处的八分休止符,四分休止符要处理准确)②听音乐用“la”经声模唱旋律,感知音高(播放伴奏音乐,教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程,帮助学生准确感受音高)③
学习演唱歌词
3、体验情感,表现歌曲。
师:同学们,这是一首谜语歌曲,在谜底没有揭示前,要用怎样的表情怎样的音量来演唱?
生:神秘,疑惑的表情,音量不要太高,二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更轻的音量来演唱,才能唱出趣味。
师:揭示谜底时又要用怎样的情绪,音量来演唱呢?
生:用肯定的语气,音量要比以前高一些。
①学生完整,有表情地演唱歌曲
②师生共同评价:
师:同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂,星空满天的夏夜,你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪,漫天飞舞。
③灵光闪现,歌曲命名
师:同学们,你们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢?
生:萤火虫生:夏夜生:……
三、音画结合,大胆表现。
师:夜慢慢地深了,萤火虫也提着小灯笼回家去了,小朋友们也慢慢地进入了梦乡(播放《美丽的梦神》)
2、引导学生双手合拢放在耳边闭上眼睛欣赏乐曲。
师:刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样?
生:很优美……
师:这里有一个七彩的画盒,如果老师让你选择一种颜色来表示优美的旋律,你会选哪种颜色?
生:蓝色
师:那如果是欢快,热烈的,你会选哪种?
生:红色(多媒体展示)
乐曲情绪色彩线条
抒情优美蓝色
忧伤灰色
热烈红色
恐惧黑色
2、学生练习。师;你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢?(学生发言)
3、再听《美丽的梦神》
师:伴随着优美的乐曲,你梦见了什么?快乐吗?请你选择色彩把它表现出来。 4、学生练习
5、交流:生:我的梦是粉红色的,在梦里,我变成了小鸟飞到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。
四、小结:
同学们,老师知道你们心中有很多美好的理想,渴望着去探索神奇的星空、去破解大自然的奥秘。但登上月球、飞向宇宙已不再是梦想,在科技发展的今天,其实已有很多科学家、宇航员实现了他们的理想。同学们,你的理想也能实现,努力吧!
第二课时月亮钩钩
教学内容:唱:月亮钩钩、动:采集与分享、听唱:摘星星
教学目标:1、能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》,从中初步感受轮唱型合唱的效果,能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。
2、通过采集与分享的活动,学生能主动了解有关天文的知识。
3、通过听唱《摘星星》,使学生对将来的成长、发展,有更高、更远的目标。
教学重、难点:
1、重点:让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙,引导学生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。
2、难点:有秩序地让学生展示作品并评价,能把《月亮钩钩》歌曲中的音准、节奏、和声的美准确地唱出。
教学用具准备:多媒体课件、钢琴、学生收集有关天文的资料
教学过程:
1、谜语导入
师:今天老师带来了一个谜语,“小小的'船儿两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”你能猜出它是什么吗?
生:月亮
师:(答正确后播放《月亮钩钩》的音乐)非常好,今天我们就来学习一首与月亮有关的歌曲《月亮钩钩》。(大屏幕出示题目)
2、欣赏歌曲
师:请同学们边听歌曲边思考,这首歌可分为几段?每一段有何不同?(可分为两段,第二段增添了双声部的合唱)
师讲解,欣赏歌曲(有条件的可做一个Flash动画或相关图片)
3、唱歌曲
学唱领唱部分(用听唱法教该部分)
学唱第二段双声部
师:在刚才的欣赏中,你能听出这是哪种类型的合唱吗?
(轮唱)师简介轮唱的涵义。
由生学唱第一声部,师接唱第二声部
由师唱第一声部,生接唱第二声部
分组由生唱双声部的合唱
拎难点处
由生找出,师进行指导、纠正。
(4)有感情地演唱(欢快)
(5)创编动作
师:请同学们仔细观察歌谱中出现了哪些你最感兴趣的记号,你能找出吗?(有色块的四分休止符)
师:请每位同学根据歌曲的内容,在有色块处和着音乐做动作,欣赏一下谁的动作最吸引人。(如:舅舅打鱼、舅舅背鱼篓等动作)
(6)分角色演唱、表演(师生评价)
4、采集与分享
(1)导入
师:刚才大家表演得真棒!《月亮钩钩》这首歌曲是由月亮展开描写的歌曲,月亮对我们在座的每位同学都有着独特的神秘感,然而中国有一位叔叔则亲自登上了月球,他是――杨利伟
(2)欣赏图片并讲解
A、中国首次登月
B、我国航天基地
C、宇宙飞船升空
(3)共享交流
师:相信现在大家对宇宙已不那么陌生,请把你自己收集的有关天文的图片、故事及相关的歌曲与同桌交流一下。
师:选出优秀的资料进行集体展示并给予一定的奖励。(播放摘星星的伴奏音乐)
5、听唱:摘星星
(1)欣赏
师:虽然宇宙充满着奥秘,但聪明的人类正在不断的了解神秘的太空。请听程逸汝词、汪玲曲的摘星星。
(2)轻声跟唱
6、总结
师:同学们,今天我们一起驾着飞船遨游太空,并摘了一次星星,大家开心吗?相信在不久的将来,我们中会出现许许多多科学家,有更多的“神州”号载着同学和老师一起去遨游太空。今天这节课就上到这儿(播放歌曲《月亮钩钩》)。
第三课时
教学内容:星光音乐会、我的创造、露一手、精彩回放
教学目标:⒈通过聆听、体验,更深入的理解本册音乐作品的情绪和意境。
⒉通过“露一手”的自我表演活动,进一步增强学生的自信心,提高学生的自我表现能力。
⒊能积极地参与歌表演、音乐游戏、音乐创造等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。
教学重难点:
1。能在聆听,体验的基础上更进一步的理解音乐作品带来的不同情绪和意境。
2。音乐的创造力和合作能力得到提高。
教具准备:多媒体课件,钢琴,动物头饰
教学过程:(教师扮演主持人)
主持人:浩瀚静谧的夜空总是那样的神奇,令人
向往。你们看:
(多媒体展示:夏天的夜里,天空晴朗。偶尔能够听见草丛里昆虫的叫声,天上飘着淡淡的云丝,小星星眨着闪亮的眼睛在太空里漫游。)
主持人:多么美丽的星夜!今天我要带大家一起去参加星光音乐会。首先让我们一起来活动一下。
(集体舞,背景音乐《摘星星》)
主持人:今天的星光音乐会我们还邀请了一些音乐朋友来参加
你们看:现在我们要把他们请出来。不过,他们的出场方式很特别哦,我们大家要用优美的歌声邀请他们出场。
主持人:真棒!现在音乐朋友们都到齐了,同学们,你们准备给音乐朋友带来什么样的节目呢?
学生:
A:我唱歌……
B:我帮他伴舞……
C:我表演竖笛……
主持人:好,我宣布星光音乐会的第一单元“露一手”现在开始,请表演的同学到前面作好准备,并且我们将给表演最好的同学,颁发最佳表演奖。
(学生表演,音乐朋友及其他学生给以评价,为表演好的同学颁奖)
主持人:接下来,我们的音乐朋友想和大家一起做个小游戏,来考考大家。你们看:他们带来了一首诗《小小的船》,四副图画以及四段大家比较熟悉的音乐。请看:
这里有四段音乐,请大家仔细聆听,然后把曲名写在相对应的图画下面!
主持人:请大家一起看一下这首诗:
主持人:还有一个要求,请大家根据刚刚欣赏的四段音乐为这首诗选择一个背景音乐!
主持人:今天的星光音乐会真是热闹非常,我们大家一起唱,一起跳,一起做游戏,玩的开心吗?
现在我宣布:星光音乐会到此结束,让我们以热烈的掌声谢谢音乐朋友的参加!同时也谢谢同学们精心准备的节目!
小学六年级上册多彩的活动作文400字4
在这样一本书里,收集了众多优秀的中小学音乐课堂教学设计,让我学习了大获收益。
有个课例是《美丽的春姐姐》,教学目标的设计是这样的:学生通过读童谣、听歌曲、欣赏大自然美丽景色等活动,感受自然界的变化,尽情享受春天带来的喜悦;学生通过对歌曲的学习、理解,体会歌曲所表现的春地意境;学生尝试运用舞蹈、戏剧、表演等多种艺术形式表现春天的美丽,提高其艺术表现能力。我猜想这节课应当是一节唱歌教学课吧,抱着学习的态度继续看下去。
组织教学的形式很新颖,采用配图律动的方式让学生进入课堂。然后,学生开始听赏歌曲,教师设置了问题,引起学生思考与讨论。学生的思路一直跟随老师的设计路线,老师又设置情景,用故事导入本课内容。像这样的导入方式,在初中音乐教学中,也曾经使用过,能让学生仔细的聆听与思考。当然,这堂小学一年级的音乐课,学生们讨论的非常热烈,而且,孩子们表演性很强。接下来的看一看,演一演环节,学生分角色装扮成自己喜欢的各种样子。学唱歌曲时,学生能模仿教师静静地、有感情地欣赏歌曲,然后,逐句熟悉、朗读歌词。老师结合柯尔文手势进行逐句范唱,学生进行歌唱与手势的模仿。
我觉得,这节课最大的成功就在于老师很会引导学生去模仿学习,本来,孩子的天性就是模仿能力强,发挥了小学低段学生的优势。在欣赏与制作环节,学生欣赏了动画作品以后,利用手边的材料制作小花、小草,装扮美丽的春姐姐。这样又锻炼了学生的动手创造能力。接下来的童谣创编与表演环节你,教师巧妙地将节奏创编融入儿歌诵读中,激发了学生学习兴趣,提高其艺术创造能力。歌表演《小雨沙沙》,教师结合文学、歌表演等艺术形式,激发学生的情感,引发其对春天的关爱。戏剧角色表演:保护美丽的春姐姐,是对学生进行情感教育环节,结合戏剧表演的艺术形式,通过师生分角色的表演,深化人文主题。在艺术活动中,提高学生的艺术表现能力,激发其保护春天、保护生活环境的.愿望。在歌表演《春姑娘》音乐声中结束,大屏幕上出现干净、美丽的春姐姐图,孩子们拍手欢呼。再次响起《春姑娘》的音乐,师生共同演唱、表演,在优美的旋律、温馨的气氛中互道再见!
我认为本课活动设计符合一年级学生的特点,主要以故事、游戏、律动、剪纸等学生喜欢的形式来设计教学。将多种艺术形式自然地进行融合,而这些艺术形式又都巧妙地为主题“春姐姐”的服务,从而使主题更加突出、更加鲜明。让学生在丰富有趣的艺术活动中领略到多种艺术形式的美,同时又结予了学生在艺术领域中通感知识的综合与学习,做到了艺术形式与教学内容的有机结合。
小学六年级上册多彩的活动作文400字5
【教学内容】:
1、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》;
2、学习傣族舞蹈基本动作;
【教学目标】:
1、情感态度价值观:通过《金孔雀轻轻跳》的学习,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题――美丽的动物;并由本课主题向音乐内部元素(速度、情感)及音乐外部元素(环保、民族文化等)拓展。
2、过程与方法:充分利用学生的好奇心理,运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能:通过“意境”的教学方式,培养学生的思维能力,激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美,锻炼学生即兴表演的能力,能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创1定的情境,来表达内心的感受。
【教材分析】:
《金孔雀轻轻跳》是1首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲,2/4拍,1段体,曲调清新、优美,旋律多以3、五度音程进行,自然、流畅,似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,……整首歌曲如同描绘了1幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
【教学重点】:
1、感受傣族风格的歌曲,了解傣族的风情;
2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
【教学难点】:
1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态;
2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
【设计思路】:
看孔雀――说孔雀――听孔雀――想孔雀――唱孔雀――跳孔雀
创设情境,激趣导入――律动表演,突破难点――多维感悟,探究学习――创造表现,寓教于乐
【教具准备】:
教学光盘、教学资料、纱巾、钢琴、葫芦丝、课件
【教学过程】:
一、欣赏导入,激发兴趣
1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》(学生观看)
2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。
小朋友们,你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗?(孔雀)今天就让我们和美丽的孔雀1起渡过这快乐的1天,好吗?(出示课题)
二、律动表演,突破难点:
你们知道孔雀生活在什么地方吗?
孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州,这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。(孔雀优美的姿态)
现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀,它们正在休息呢?孔雀最爱比美了,哪位小朋友来和它比1比?(学生模仿孔雀的动作,教师可提示)
孔雀是傣族人民的吉祥鸟,所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。
师生1起做1个表现孔雀的简单造型――孔雀鹤立。
做法:双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈动作。
例如走路、喝水、开屏等,并模仿动作。
3、说孔雀。
你们喜欢孔雀吗?喜欢它什么呢?
三、多维感悟,探究学习:
(1)感悟傣族的民族文化。
1、介绍傣族乐器。
①象脚鼓:因鼓的形状类似象脚,因而得名象脚鼓。是1种打击乐器。现在请小朋友们来和我1起学打象脚鼓好不好?(节奏练习)
2/4×× │ ×× │ ×× │ ×× ‖
×××× │ ×― │ ×××× │ ×― ‖
②小朋友看看这是什么?(出示葫芦丝)③④⑤
葫芦丝,又称葫芦萧。是云南少数民族乐器,声音优美,主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻,圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好?(教师吹奏,学生初步感受音乐)
现在我们就来模仿葫芦丝的.声音lu来唱1唱。(音乐模唱,突破难点)
5 35 6 │ 6 ― │ 31│ 5 ― ‖
lu lulu lu lu lu lulu
2、游戏:
分组:1组打节奏,1组模唱,1组律动。
3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的,你们能介绍1下你所知道的傣族风土人情吗?
(傣族的衣服很漂亮;傣族人民个个都能歌善舞,傣族人生活的地方很美丽等……)
你们还想了解些什么?(出示幻灯)
①傣族历史悠久,文化丰富多采,有自己的历法、语言文字,并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色,影响甚广,主要聚居在热带、亚热带的平坝地区,村寨多临江河湖泊,住宅通常每户1座竹楼,竹篱环绕,果树、翠竹掩映,环境十分优美。四周田地肥沃,特产丰富。
②竹楼,顾名思义,是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼1般用数十根大竹子作支撑主架,在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层,楼下无围墙,是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人,竹墙缝隙较大,既采光又通风,所以1般竹楼都没有窗户。
③泼水节在每年公历四月(傣历六月)间举行,是傣族最为隆重,最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年,相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福,故称泼水节。节期1般为3四天,因为泼水是1种祝福,被泼越多认为越吉利。
④傣族妇女1般喜欢穿着窄袖短衣和统裙,图案多种多样,形象逼真,栩栩如生。每1种图案都含有具体的内容,如:红、绿色是为了纪念祖先;孔雀图案表示吉祥如意;大象图案象征着五谷丰登、生活美好,充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。
⑤象脚鼓:打击乐,外形象大象的脚而得名。
葫芦丝:这种乐器用半截小葫芦作为音箱,以3根长短不1的竹管并排插在葫芦的竹管下端,嵌有铜质筑片,中间较长的1根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端,指按中间竹管的音孔,(2)感悟歌曲内容。
1、师生1起跟着节奏有感情地朗读歌词。
2、学生念1次歌词,并为歌词加上动作。(老师可指导)
孩子们1起表演,选出1两个做得好的孩子再带着大家做1遍。老师请1个孩子来当小老师带着大家来1次。
3、听范唱。(听孔雀)
闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。(想孔雀)
你们想到了什么?(说孔雀)
4、学生跟音乐有感情的演唱,老师做提示让孩子唱得更有感情。(唱孔雀)
(歌曲处理:用优美的声音演唱;句尾每个字收音要轻,体现出亲切感;展翅飞翔1句力度稍加强;歌曲结尾处用较弱的力度,表现歌曲美妙的意境。)
5、用动作表演歌曲。
四、创造表现,寓教于乐。
1、师生齐唱共舞。(跳孔雀)
学生可跟着老师1起跳,也可自己创编好的动作。
2、让学生选择1种自己喜欢的方式来表演。(可以打节奏,可唱歌曲,可跳舞……)
(女同学可以把纱巾围成筒裙,表演傣族小姑娘,男同学可模仿象脚鼓打节奏,提高学生表演兴趣。)
五、课堂总结,拓展延伸:
小孔雀漂亮吗?云南省是我国唯1有孔雀的地方,孔雀生活在这么美丽的地方,是因为傣族人民非常热爱自己的家乡,环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之1。
你们还知道哪些美丽的小动物呢?并能用肢体语言来表现它。
这些小动物都非常的可爱、美丽,我们应该怎么做呢?(引导学生要保护环境,让动物们有良好的生活环境,爱护动物,不滥杀滥捕动物,更不能吃国家保护的珍惜野生动物)
师:刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美,那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢?
(可以用图画、故事、诗歌等方式)]
小学六年级上册多彩的活动作文400字6
教学目标:
一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
二、聆听《万马奔腾》,感受体验蒙古族歌曲的风格;能够辨别马头琴的音色。
教学过程:
一、聆听《万马奔腾》
1、初听时完整地聆听作品,并要引导学生感受、体验、判断乐器的音色。
2、要引导学生抓住音乐要素的特点,感受体验音乐的情感,及其鲜明的民族风格。
3、向学生介绍一些必要的背景材料。
4、聆听《万马奔腾》时,引导学生观察、思考课本上的'旋律线图谱,也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的现象。
二、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞
三、简介:
筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时,演员右手拿一把筷子,用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时,用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部,有时还旋转着敲击地面。通常,舞蹈的节奏会由慢到快。总之,这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。
四、跟着音乐,学动作。
五、随音乐舞蹈。
六、分组展示。
七、小结。
小学六年级上册多彩的活动作文400字7
设计意图
1、“创设情景,诱生想动”教学模式是:带入情境,激趣动情――丰富情境,析难解情――深化情境,品美治情――渲染情境,即兴抒情。
2、“指导学法,导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新
的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位,让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。
教学目标
一、 认知目标:学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏。
二、情感目标:通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、能力目标:通过创编、表演,培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
重点难点:
1、感受音乐情绪表现音乐内涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。
3、用明亮、轻巧的声音,用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。
教具准备:
钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。
教学过程:
一、组织教学,师生礼仪。
学生随音乐唱:我们来唱歌,姿势很重要,坐立要端正,眼睛向前瞧,感情表达好,唱歌不喊叫,音准字清,歌声多美妙。
【教学设想:简单的对唱问好,拉近了师生之间的距离;通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】
二、导入新课,激发兴趣
1、讲故事导入
a 、师:提问:同学们见过蜗牛吗?
生:见过 。那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗?如通过画画,或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸,(发纸并组织画画)其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征,(同学回答,注意学生回答问题的完整性。)哪位同学来表演蜗牛爬行动作,(让学生充分发挥表演才能,有特色的给予奖励)。
b 、等画画的同学差不多画好了就结束表演,老师选一些画贴在黑板上,老师对表现较好的同学给予奖励。
c、 师:同学们不但模仿得象,而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片(出示图片课件),同学们见过黄鹂鸟吗?老师这里也有一个黄鹂鸟的图片(出示图片课件),下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事:冬冬家门前有一棵葡萄树,春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬,这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛,“蜗牛兄弟,葡萄成熟还早着呢,你这么急着就想吃葡萄了!哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的`时候,葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
【教学设想: 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生,使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐】
2、直观感受,突破难点。
师:“同学们,你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗?让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的?”(课件演示,有意识地配上切分节奏音律)
学生争先恐后地畅所欲言。
师:“同学们说得都很好,老师用一条简单的节奏型来模仿它。
(出示节奏卡片ⅩⅩⅩ)大家一起来拍一拍,看看像不像?”
①复习节奏:教师用双响筒敲击切分节奏ⅩⅩⅩ,学生拍、读节奏。
②请学生对比切分节奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。
③请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏,教师纠正。
④分小组拍击。
⑤集体拍击。
⑥拍读由ⅩⅩⅩ 组成的节奏组合:
ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……
⑦按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高:
5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……
【教学设想:通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏,使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏,同时抽出歌曲中的某一乐句(教学中的难点)作为视唱曲,有利于整首歌曲的学习,为学习新歌作了铺垫。】
三、新歌教学
引入:蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了,高兴地又向葡萄树爬去了。(课件演示:蜗牛向葡萄树继续爬行)
1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。(放课件VCD)(边听边带着学生摇摇身体,摆摆头,感受音乐的美感。)同学们一定觉得这首歌曲很好听吧!(生:是)那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
2、再听一遍,让学生感受歌曲的意境和旋律。
3、分析歌曲结构:全曲共分两个大乐句加一个尾声,采用重复的节奏和重复的旋律,易记易学。
4、按节奏朗读歌词,小组讨论“(啊)门(啊)前一棵葡萄树”这一句如何按节奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗读
5、多种形式练唱:
师:“一切准备就绪了,让我们一起快快来演唱吧!”
a、随旋律填唱歌词
b、师生接口唱
c、分小组练唱(准备推选代表扮演角色演唱。)
【教学设想:学习歌曲时,从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲,让学生在听唱和自学实践中感受情绪,通过反复听唱练习,锻炼了学生的敏锐反应,提高了节奏感,加深了音符时值的感受能力。】
四、 创编活动
1、插放VCD再次感受歌曲情绪,启发学生的想象和即兴创作。
2、师: 这是一首寓言式的叙述歌曲,旋律轻快、活泼,如果我们能用不同角色表演出来,那将更棒,我们实行自愿结合的原则,扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛,进行情景表演,需要头饰的同学到我这边来拿,给予讨论的时间。(师巡视,鼓励大家都参与活动,同时播放歌曲)情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下,同学看完后说说他们的表演怎么样,有哪些精采的地方,还有哪些不足的地方,发表一下你的宝贵意见,如果是你,你会怎么表演,轮流进行。
【教学设想:通过歌曲情感体验,激发学生的即兴创作灵感,启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】
五、渗透拓展
师:同学们:我们通过学习这首歌曲,你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学
到一些什么?(鼓励学生畅所欲言,注意学生回答问题的完整性。)
让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习,我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
六、小结下课
今天我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事,使我们知道了蜗牛是怎样爬行的?(生:“ⅩⅩⅩ”,师:“好”),我们也从故事中明白了一个什么道理呀?(生:“做任何事情都要有坚韧不拔的进取精神”,师:“很好,我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的,是不是?”生:“是”)
小学六年级上册多彩的活动作文400字8
教学目标:
1. 鸟是人类的朋友,本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”,增强环保意识,增进自然常识,提高审美趣味,发展联想。
2. 运用开放式的教学形式,到课外、校外去收集鸟鸣的录音,以实际行动去做好爱鸟活动。
教学过程:
一、组织教学
1. 拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
2. 发声练习:
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小猫 爱吃 鱼, 鱼。
3. 复习歌曲《一只鸟仔》。
二、聆听《对鸟》
1. 看着歌词初听全曲,(可带上身体律动)了解歌曲内容,简单说说,并说说心情如何?
2. 复听,问句与答句在曲调上是否完全一样?
3. 探讨一下书本作业:看图说一说哪些行为是对的?哪些行为是错的?从爱鸟的行为中培养学生的爱心。
三、导入:讲《小乌鸦爱妈妈》的故事
听!这是一个有关乌鸦一家的故事。(边听音乐边讲故事)从前,有一棵很高大的树,树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈,它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃,小乌鸦在妈妈关心下越长越大了,妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了,终于有一天小乌鸦都要飞翔了,它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了,因为它已经老得飞不动了,自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了,它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦,两只,三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦?小乌鸦真孝顺啊!我们为这感人的故事取一个名字吧!(出示课题)
四、学唱歌曲
1. 我们来听听、看看歌词,跟着拍一拍节奏。
这是一首2/4拍的节奏,它的强弱规律是强、弱,下面大家边听边拍节奏。
2. 模奏练习:2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖
3. 有感情地朗读歌词。
4. 用听唱法学唱歌曲。
5. 小声哼唱歌曲,跟伴奏反复唱几遍,注意音准。
五、创编活动
1. 为歌曲伴奏:(师)乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错,可就是太单调了一点,我们有什么方法美化一下这首歌呢?对了,我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗?
2. 律动:(师)同学们再想想除了为歌曲伴奏,我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美?我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的'动作想一想,自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色,心中要有故事的画面。
六、课堂小结:
通过唱歌和讲故事,我们知道了妈妈辛不辛苦啊?知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢?我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做,自己的衣服自己穿,自己的鞋袜自己穿,自己的被子自己叠,自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。
小学六年级上册多彩的活动作文400字9
教学目标:
学唱歌曲并有表情地演唱、表演,并从中受到思想上的启迪和教育。
教学准备:
《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴。
教学重、难点:
真正深入角色的演唱,从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。
教学关键:
蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。
教学过程:
随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好,随老师做动作,用身体动作来感受歌曲欢快的情绪。
一、熟悉旋律
1、“老师给你带来了两个小动物,一个是蜗牛,一个是黄鹂鸟。请你听一听老师弹得是哪一个?请用你的动作告诉老师,如果是蜗牛就请你学蜗牛爬,如果是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。”
师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》,生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。
师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。
2、“同学们听得非常好,下面我们来比一比谁的耳朵最灵?”
师不断地变换高低音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》,生不断地变换角色表演。
二、初听歌曲
1、“请同学听完、看完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?”播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash形式的MTV。(将歌词挡住,让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。)
2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指着歌词,提示学生歌曲的反复路线,防止溜号现象。
三、学唱歌曲
“我们来试唱一下”师慢速弹琴,生跟唱。个别唱不好的地方采用听唱法学习。如:第二段开头或是结尾处的换气……,根据学唱情况而定。个别处纠正完之后,再完整复唱一遍。
四、处理歌曲
1、蜗牛:
a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬,一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?”生答。
b、“蜗牛从春天一直爬到秋天,无论刮风下雨,还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着,你能谈一谈对蜗牛的看法么?”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢?比如有的同学学习钢琴,刚开始既枯燥又难听太累了,不知猴年马月才能弹出好听的曲子来,还是算了吧。”生答。“如果有请你想一想蜗牛你就不会放弃了,如果没有请你引以为戒,当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信心和动力了!”
d、“我们再来唱一遍这首歌曲,你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后回答。“蜗牛虽然背着重重的壳,一步一步缓慢的爬着,但是他一直坚信自己的目标,老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。”生唱。“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。
2、大树:
“我们来唱一下第一段,看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树,注意我们的大树长的是不一样的,而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。
3、黄鹂鸟:
a、“我们来唱唱第二段,看看第二段都唱得谁?”生唱回答。
b、“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢?”
启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……。
“黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较,认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬,所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢?”生答。
“你也有短处,如果别人用他的长处来嘲笑你的短处,那你的心里一定不舒服。以后我们要多学习别人的长处,多检讨自己的短处,就不会犯黄鹂鸟的错误了。”
下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍,这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。
4、蜗牛:
“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩,还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢?”生答。(启发学生说出笨鸟先飞的道理)
我们用坚定的语气把结尾唱出来。
5、声情并茂地完整演唱全曲,并配上自己的动作。
五、巩固歌曲
“请同学们自由组合,分角色进行表演。”
放三遍歌曲的时间让学生进行练习。
请1~2组上前表演,全体为他们演唱,师钢琴伴奏。
对于表演出色的给与掌声鼓励。
六、拓展
“蜗牛最后吃没吃到葡萄呢?”生答。
“这时当他再次遇到黄鹂鸟时,他们又会说些什么呢?请你回去好好想一想,编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》。”
随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。
教学反思:
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌词以叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中,我注意从学生的兴趣爱好出发,针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰,循序渐进,一环紧扣一环,以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格,取得良好效果。
1、精选教法、注重学法
《让儿童音乐剧进入音乐课堂》是我们学校音乐教研课题,儿童音乐剧涉及音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式,通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学,不断激发学生的想象力和表现力,做到让学生喜欢音乐剧,愿意表演音乐剧,从而进行音乐剧的创作。
在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣,创编拓趣的方法,让学生在兴趣的引领下自我创编故事,自我学唱歌曲,自我制作道具,自我编排表演,并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材,在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能,教师在整堂课中做孩子的引路人,与他们同创作,同表演、同欢乐。师生互动,让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
2、整堂课运用了情境教学法。
多媒体教学软件的运用,给学生丰富直观的`视觉效果,突出了音乐课的趣味性、生动性,也有效地吸引了学生的有意注意,符合中年级学生的心理特点,并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境,让学生在"玩"中认识、体验和创造音乐。
3、分散难点,由浅入深学习歌谱
从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手,边听歌曲边进行击拍,即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前,老师从切分音符作为切入点,练习本课歌曲重点节奏,再进行乐句的视唱比较,这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了,再学唱歌曲就轻车熟路了。
4、创编音乐剧,使学生音乐创造力得到培养。
儿童音乐剧进入音乐课堂,是一种全新的教学理念,授课方式的大胆转变,给学生耳目一新的感觉,教师彻底从课堂中解放了自我,和学生同快乐,同创作、同表演。为学生创设了展示自我的广阔空间。让音乐剧进入音乐课堂是一种全面培养学生技能的有效形式,本节课就是在这方面进行了大胆的尝试全面培养了学生的动手、动口、动脑的综合实践能力。在活动中,老师鼓励学生大胆创编,进行音乐创造,让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演,孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动,全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣,更能使他们如临其境,切身感受到音乐所表达的内容。这样,孩子们心理得到满足,个性得到了发展了,情感也充分表达出来了,同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。
小学六年级上册多彩的活动作文400字10
教学目标:
一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》
二、能够认识强弱记号f、p,能够比较声音的强和弱。
教学过程:
一、导入
俗话说“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美丽的季节,现在正是春季,带上你们的好心情和老师一起去春游好吗?那就让我们唱着歌出发吧!(播放课件《春天在哪里》)
1、出示大山图片
大山不仅美丽而且神奇(播放回声)
喊声和回声这两种声音一样吗?有什么不一样?
课件出示:
在音乐中大的,重的声音叫强,用英文字母f表示。
在音乐中小的,轻的声音叫弱,用英文字母P表示。
2、师生做回声游戏
二、学习歌曲
1、学生闭眼静听感受歌曲。
好听吗?喜欢不喜欢?
2、再听歌曲熟悉歌词
3、歌曲中都唱了些什么呢?随着老师有节奏的读歌词。
师教生有节奏的读歌词。
4、学生轻声随曲唱
5、再次轻声随曲唱
6、学生随着老师的`琴声唱
老师及时纠正学生的错误重点指导。
7、分角色唱
(1)师生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱
三、比较声音的强弱
刚才我们欣赏了美丽的大山,现在我们将要来到声音谷,这里是一个美丽的地方,里面有美丽的城堡,还有各种各样的声音,你能比较一下哪种声音强,哪种声音弱吗?(出示课件)
四、找一找
在我们的日常生活中,在大自然的世界里,有的声音是强的,有的声音是弱的,现在我们就来找一找,强弱声音。
学生自己找强弱声音,集体交流。
小朋友真是生活中的有心人,能表现出这么多的强弱声音。
五、总结
小朋友们,今天春游高兴吗?是啊,我们不仅感受到了快乐,而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》,还认识了f、p表现了声音的强和弱,收获可真不小。时间不早了,带着我们的收获唱着歌儿回家吧!(播放歌曲《山谷回声真好听》)
小学六年级上册多彩的活动作文400字11
教学目标
教学目标一:能用愉快,活泼的心情演唱《来吧!快乐的节日》,让学生抒发自己的情感。
教学目标二:通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》,让学生认识卡农的演唱形式和特点。
教学目标三:通过学唱《欢乐歌》,让学生感受轮唱形式的特点,能随欢快的节奏动起来,表达高兴的心情,充分张扬孩子的个性。
教学目标四:通过音乐游戏《雨的节奏》,让学生感受音乐的节奏、音色等,并能运用所建立的“小音库”中的音创编音乐短句,培养学生的创造力。
分析教材内容
本课安排了学唱两首具有节日气氛的歌曲,歌曲贴近孩子的生活,会令孩子们倍感亲切和喜爱从而激发他们的学习兴趣。欣赏一首二部轮唱歌曲,让孩子感受另一种歌唱形式;还安排了音乐游戏,让孩子在音乐中尽情的玩,感受音乐的`节奏等要素。
教学设计
(一)、学唱歌曲《来吧!快乐的节日》
《来吧!快乐的节日》是一首反映“六一”儿童节的歌曲,节奏明快,旋律活泼欢悦,歌曲“啦啦啦,啦啦啦......”一字一音的处理手法,使歌曲形象显得分外热烈、活泼、表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情,曲调优美,朗朗上口,易记易唱。歌曲结构为A(aaab)B(abcdef)。如何唱好歌曲A部这种同头换尾的音乐,怎样让学生在演唱时处理四个乐句的关系,同时感受音乐中起承转合的结构,B段的六个乐句又如何处理?教师应给出正确引导。
1、看图片配音乐。先请学生谈谈印象中一年里有哪些节日?最喜欢哪个节日?与儿童相关的节日是什么节?接着媒体展示有关节日的图片,如《新年好》、《祝你圣诞快乐》、《每当走过老师窗前》等,请学生为图片配上相应歌曲的音乐。并导入新课。
2、听听想想。播放歌曲,要求学生听完音乐后,谈谈对歌曲的感受,这首歌曲描述的是哪个节日?怎样让自己的节日过得更有气氛。
3、创设情境。为使“六一”儿童节过得更加热烈,请同学们用自己身边的东西设计现场,布置一个过“六一”儿童节的场景。(边听音乐进行)
4、学唱歌曲。
(1)听老师范唱,边唱边跳,感染学生。
(2)分句听唱,难点训练、如:切分音和附点节奏的处理,“啦啦啦......”一段要启发学生用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情,最后一句声音保持较强的力度。
(3)歌表演
本环节可作为本课的高潮,挖掘学生特长,如有的唱,有的跳、有的敲,分工合作,让孩子们全身心投入,体验音乐活动给他们带来的乐趣。
5、评价
同学们参与活动的表现要及时进行评价,能更好调动他们积极性。
(二)听赏二部轮唱曲《卡农歌》,学唱轮唱曲《欢乐歌》
二部轮唱曲《卡农歌》是黄自先生为训练轮唱而创作的。歌曲共有四个乐句。歌词简洁,音乐朗朗上口,突出轮唱一唱一和的特点。欣赏完《卡农歌》后,安排了学生学唱二部轮唱曲《欢乐歌》,歌曲旋律很简单,只有两句,却能让学生感受卡农的特点和热烈、欢快的情绪。
1、听听说说。教师播放二部轮唱曲《卡农歌》,让学生仔细聆听,然后说说这首歌曲有什么特点?
2、看看做做。教师出示各种颜色卡片:红、黄、蓝、绿等,各摆放在两行,让学生观察并说出它们有什么相同与不同?(请课件制作配合)
红、黄、蓝、绿、青、紫
红、黄、蓝、绿、青、紫
教师小结,得出规律:卡农原意是“规律”,这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的,歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点:虽则我先你后,各唱各的调子,其实只有一个旋律。{教参后附《卡农歌》谱}
3、听听拍拍。歌曲《欢乐歌》,由四个乐句(abac)组成,教师范唱,学生跟随音乐的拍节奏。
4、听听动动。播放课件,要求学生用四个动作表现四个乐句,进行律动
5、唱唱比比。学会歌曲后,可进行轮唱。轮唱时,要抓住第二声部的起音,如:一声部唱“高”字时二声部准确进入唱“欢”字,以此类推。
如:333、21………
欢欣高声唱
OO33………
欢欣
6、师生合作。请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习。
7、学生合作。把学生分成演唱组、乐器组、舞蹈组合作表演
小学六年级上册多彩的活动作文400字12
教学内容:会唱歌曲《猜谜谣》
教学目标:
1、学生能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,
2、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
3、关注生活中“有美感的声音”,从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。
教学难点:歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学重点:能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。
教学过程:
一、导入
1、猜谜语
师:今天老师想给大家来猜一个谜语:
两个角,抱着头。
上树顶,爬村头。
扁扁嘴,细长的脖。
坐着高,站着低。
在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。
(生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。)
师:同学们到底猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。
二、讲授新课
1、(出示图片,听录音范唱、揭示谜底)
师:哦,原来每句谜面都有几种答案呢。
2、再次倾听歌曲,歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱)
3、把歌词以儿歌的`形式来朗读
(1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生根据小动物的习性特征来做一做动作)
(2)用一问一答的形式朗读歌词(师问生答)
4、随琴演唱歌曲的歌谱。
5、教唱歌曲
(1)随琴填词唱
(2)“双簧式”的演唱练习
(3)解决难点(手势衬词的音高的把握)
(4)完整演唱
(5)学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。
(6)给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。
6、歌词创编
请小朋友分组讨论,给歌曲创编第三、四段歌词
(1)细尾巴,滑溜溜,不是泥鳅是小蛇
(2)尖尖嘴,长尾巴,不是母鸡是狐狸
三、课堂小结
今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲,小朋友的表现也真是活灵活现,让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课,老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。
小学六年级上册多彩的活动作文400字13
教学内容:
学唱歌曲《我们大家跳起来》
教学目标:
一、情感态度与价值观:
学唱歌曲《我们大家跳起来》,体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。
二、过程与方法:
运用体验、感知的方法,在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律,并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
三、知识与技能
掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用,短促、轻巧而有弹性。
教材分析:
这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律,由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象,很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学对象分析
三年级的学生随着年龄和知识的增长,体验感受和探索创造的活动能力增强,但学习的兴趣容易分化,所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。
教学重点:
掌握级进和跳进。
教学难点:
会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
课时安排:
第一课时
教学准备:
课件、鼓、图片、钢琴
教学过程:
一、发声练习:
1 )55 1
师:让我们一起开开声,老虎的大嘴巴准备, 过渡:同学们今天的声音还挺漂亮的,知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的?(5 1)
2)认识音的级进、跳进
师:对了,sol可比do要怎样?(打手号及琴声感受音高)它们中间可跳过好几个音,这样的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下,这种叫级进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。(出示乐句)
下面考考同学们。板出5 12 34 5 1 1(师唱,讲解。)
二、进行新课:
(一).欣赏《G大调小步舞曲》:
A我们大家连起来的这些音,有跳进也有级进,其实是一首非常好听的乐曲,我们大家一起来欣赏。,听听它会为我们大家带来什么样的心情。(播放《G大调小步舞曲》)
B优美动听的音乐把我们带到17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会的舞会上,男女们穿着漂亮的衣服迈着小步舞快乐的'跳起来。西方音乐之父德国著名音乐家巴赫先生也非常喜欢小步舞曲,就创作了这首《G大调小步舞曲》,深受人们的喜爱。我们再次聆听,用拍手感受乐曲的强弱。
过度语:同学们表现真好!不但能认真听音乐,还能跟着音乐准确的拍手感受节奏,真了不起!今天老师还准备了一首歌曲,大家想听吗?
放录音《我们大家跳起来》)------同学们听了感觉怎样(有什么感受)?
(二)歌曲学唱
1.找乐句
把打乱的乐句按顺序排出来。
2.找拍子
把强拍、弱拍贴到相应的音符上。
3.学唱歌谱
1)跟琴唱
2)打手号唱
4.读歌词
1)师:那我们边拍三拍子边读出歌词,玩接龙的游戏,我跟你们轮着读,每人读一小节,看我们接的好不好。
2)师:你们自己读一次。(师用乐器)这歌词容易记吗?
5.模唱旋律 跟老师用LU模唱。
6.学唱歌词
1)先跟着音乐做歌词的嘴型,不准出声。
2)跟音乐读歌词
这首歌非常简短,我们跟着音乐试试能不能把它唱好。
生:跟音乐唱
师:同学们唱得真好,听到你们这么好听的歌声,老师也想和你们一起唱。现在我们来做个游戏:老师唱第一句和第三句,请同学们唱其他两句,我们来比比赛看谁唱得比较好......
3)让学生设计演唱方式
6.歌曲艺术处理
强调歌曲中顿音和连音的唱法。再听发现老师又对哪里做了处理,最后一句减慢就像舞会结束了。
三、创编表演
师:优美的歌声把大家带到宫廷舞会上,小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈,这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严,速度中庸。不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。师教基本舞步,生学
四、总结
同学们,今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习,很好地体验了三拍子节奏的强弱规律,在此过程中,老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节,大家由始至终都散发出愉快的心情,在此,我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去,做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听,尽情享受这美妙的音乐。
教学反思:
音乐课上,教师自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。
本课学习的歌曲改编于巴赫《G大调小步舞曲》。在教学设计中以“听觉为先导、动觉为切入口”,让学生在多种活动中感受歌曲,充分体验歌曲的情绪和3/4拍节奏特点;通过多种形式激发学习兴趣,如看(看视频、看教师示范)——学(学跳基本动作)——演(小组合作表演)等方式,自然的将学生带入到学习小步舞的快乐之中。课堂中师生共同参与教学活动,充分发挥了学生的主体作用,使每个学生都成为学习活动的主人。
一、整合资源,激发学生学习积极性、主动性
(一)善用资源,自制小乐器,提高学生参与教学活动的积极性及参与的广度。本课是一首3/4拍的曲子,通过学生用手中的乐器进行伴奏,对学生掌握3/4拍子的特点有很好的帮助。
(二)巧用资源,为教学服务。本课学习小步舞,对三年级学生有一定的难度,这个难度并不单指技术上的难度,更大的难度是心理的难关。在教学中充分利用“听课教师”这一资源,请听课教师上台展示小步舞的跳法,一是激发了学生的学习热情,二是让学生放开紧张的心情,放开拘束,大胆地参与教学活动。实践证明,这一做法收到的效果非常好。
(三)发挥信息技术作用,为教学服务。信息技术的运用是当今教学手段的一种重大改革。随着科学技术的发展,投影、录音、动画、影像等现代化教学媒体被越来越多地使用于音乐教学中,它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野,使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面,如同身临其境。激发了学生对音乐学习的爱好,引起感情上的共鸣,既创设了教学情景,提高了教学效率和学生的审美能力,又加强了教学的直观性、生动性,收到了很好的教学效果。如在本课教学中充分运用了信息技术辅助教学,发挥了信息技术直观、生动、形象、快捷的特点。在学习“小步舞”时,更是充分利用信息技术的便利,让学生观看相关的视频,更快地掌握“小步舞”的基本动作,为教学任务的完成发挥重要作用。
1、运用多媒体加强教学的直观性、生动性,激发学生学习兴趣。
2、运用多媒体创设情景,增强教学效果。
3、运用多媒体教学能深化美育功能,提高学生的审美素质。
二、重视创新能力培养,表现、创造音乐
培养学生表现音乐的能力是音乐教学的目标之一。本课中,通过观看视频资料、教师的引导,教师的示范,让学生在小步舞曲的伴奏中进行练习小步舞,使学生在课内掌握了小步舞的基本动作,激发了学生的学习热情,让学生体验和感受跳“小步舞”带来的快乐。
小学六年级上册多彩的活动作文400字14
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习《顽皮的小杜鹃》感受音乐的魅力,增进对小动物的喜爱之情。
【过程与方法】
通过小组讨论等方式学生能够自主对歌曲进行学习和感受。
【知识与技能】
能够掌握断音的作用并进行完整演唱。
二、教学重难点
【重点】
了解小动物的声音特点,能够模仿并完整演唱歌曲。
【难点】
能够准确地掌握断音的作用并增进学生对小动物的喜爱之情和保护小动物的意识。
三、教学过程
(一)导入
为学生播放图片,并提问:图片上的花好看吗?它叫什么名字呢?
学生自由回答,教师进行总结:图片当中的花是杜鹃花。顺势引入本节新课《顽皮的小杜鹃》。
(二)初步感知
教师完整播放音乐,并提问:这首歌曲的速度怎么样?
学生通过聆听自由回答,教师总结:这首歌曲的速度是中速稍快。
再次播放音乐并提问:歌曲是什么情绪?
学生自由回答,教师总结:歌曲的情绪比较活泼、高兴。
(三)学唱歌曲
首先,教师带领学生进行发声练习,用“小猫怎么叫,小狗怎么叫”的旋律进行发声练习,并提醒学生在演唱时要注意不要用撕扯的声音破坏喉咙,要用科学的方法去歌唱。
其次,教师带领学生聆听旋律,并提问:歌词“咕咕”上的黑三角是什么?学生自由回答,教师总结:这种黑色三角叫做断音,代表我们在演唱时需要在黑三角的地方唱的灵动、跳跃一些。并请学生画出歌曲的图形谱,直观观察旋律走向特点,旋律线像小鸟飞行中的翅膀一样。并发现5—8小节与9—12小节是相同的旋律。
再次,教师请学生有感情的朗读歌词,并提问:歌词部分是在描写什么事情?学生自由回答,教师总结:歌词在写主人公和一只小杜鹃的事情,表现了小杜鹃顽皮可爱的形象。
最后,带领学生完整有感情的演唱歌曲,继续提问:大家觉得这种断音在演唱时应该怎么唱出来呢?学生自由回答,教师进行总结:演唱时应该注意“咕咕”这两个字要跳跃一些,模仿动听的鸟叫声。接着教师带领学生进行演唱,老师唱旋律,学生唱“咕咕”,与学生充分互动,并提问:你心目中的小杜鹃应该是什么样子呢?带领学生将顽皮的.小杜鹃画出来。
(四)拓展延伸
接下来给同学们五分钟的时间,以音乐兴趣小组为单位,在纸上画一画顽皮的小杜鹃。教师进行巡视点拨,接下来进行展示成果,并进行评价。
(五)小结作业
教师提问学生:今天学到了什么内容?学生通过教师的引导将本节课所学知识进行整理并培养同学们热爱生活、热爱小动物、热爱音乐的感情。
请同学们课后收集有关其他小动物的作品,对比聆听一下,并和同桌讨论自己的心得体会。
四、板书设计
小学六年级上册多彩的活动作文400字15
教学目标:
1、能与同学协调配合,学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》,并感受音乐的和声美。
2、在听赏乐曲《步步高》后,能哼唱出音乐主题,感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。
3、能学会演唱《快快活活过春节》,并感受歌曲欢快、活泼的情绪。
4、在听赏《春节序曲》后,能哼唱出音乐主题,感受音乐的欢快情绪,并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。
教学准备:
钢琴、CAI课件
教学课时:
三课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。
2、能与同学配合进行合奏、合唱,体验合作的快乐。
教学重点:
合唱二声部歌曲《西风的话》。
教学难点:
二声部的合唱
教学准备:
竖笛、课件
教学过程:
一、创设情境,激情引趣
1、播放《春节序曲》,让学生随音乐律动
2、导入
师:我们知道春节代表着一年的结束,新一年的开始。回顾过去的一年,你觉得自己发生了什么样的变化?
生:……
师:其实不仅你们发生了变化,连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听,西风唱起来了,请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。
二、听赏《西风的话》
1、听高声部
2、读歌词
(1)导语:
当西风抚过湖面,当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬,当梧桐树变成了红色,我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的.话》有感情地朗读一遍吧。
(2)学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。
3、听低声部
师:刚才我们听到的是西风在独自歌曲,下面我们来听听,除了西风在唱,好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着?
(1)学生聆听歌曲低声部
三、合唱教学
(将全班两组分为两个声部)
1、唱曲谱
(1)视唱低声部曲谱
(2)视唱高声疗的曲谱
(3)合唱两声部曲谱
2、唱歌词
(1)唱低声部的歌词
(CAI播放高声部音乐,高声部仔细聆听,心里跟音乐唱)
(2)唱高声部的歌曲
(CAI播放低声部的音乐,低声部在心里跟音乐唱)
3、两个声部合唱
(1)全曲合唱
注意:找出自己演唱中和谐与不和谐的地方,并解决这些问题。
师:为什么不好?哪里不好?怎么解决?
(2)分乐句进行合唱
(3)交换声部练习。
(4)完整地合唱几遍。
四、小结
师:春天是播种的季节,秋天是收获的季节,等到明年秋天,西风再来看你们的时候,希望你们的手中捧满了你们的收获。
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