数学教学工作总结

时间:2022-01-22 12:50:26 工作总结 我要投稿

【精华】数学教学工作总结模板汇编十篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,是时候写一份总结了。但是总结有什么要求呢?以下是小编为大家收集的数学教学工作总结10篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】数学教学工作总结模板汇编十篇

数学教学工作总结 篇1

  一、活动目标

  1、学习6以内的序数,能看懂座位表和入场券,找到相应的座位。

  2、形成与座位相列相关的空间知觉。

  二、活动准备

  1、《快乐的早操》图片1张;箭头、数字若干。

  2、红绿两张座位表(用长方形表示座位,共4排,每排6个)。

  3、入场券两套,椅子48张。

  三、活动过程

  (一)快乐的早操

  (1)认识小女孩玲玲。

  (2)依次出示《快乐的早操》的图片, 引导幼儿理解序数的含义。

  师:瞧!玲玲在干嘛呢?你们发现了么,玲玲排在哪里?

  师:你是怎么知道的? 从哪边开始数?(引导从左往右数,并出示箭头)

  师:玲玲站的位置可以用数字几来表示?这个数字4平时我们可以表示4个苹果,4个小朋友,这里的4表示什么意思?(帮助幼儿理解“第几”的含义)

  小结:玲玲站在第1排第4个位置做操。

  师:好,现在老师要请你们再来找找第2排中玲玲在哪里?

  幼:在第2个。

  师:恩,对的。但我们要把话说完整,玲玲在第2排的第2个。

  师:接下来我们再来找找看,第3排中玲玲排在哪里啊?

  幼:玲玲在第3 排的第5 个。

  师:第四排玲玲在哪儿呢?我们来找找看。

  (二)看座位表

  师:幼儿园请小朋友去看电影,到时候我们每个人都能拿到一张入场券,我们要根据入场券上的号码找到自己的座位。

  师:(出示红、绿两色的座位表)这个是我们到时候要坐的座位表,你们发现有什么不一样吗?

  师:谁能告诉我红色的座位有几排?每1排有几个座位呢?(从左往右数)

  师:谁能告诉我绿色的座位有几排?每1排有几个座位呢?

  (三)看入场券

  师:看,这是我们的入场券,(如红色2排3座)这张入场券上有几的数字?数字2表示的是什么意思?(表示第2排)数字3又表示什么意思?(第3个)

  小结:“2排3座”表示的是在第2排第3个座位。

  师:再看这张的'入场券,(如红色3排2座)这张入场券上有几的数字?数字3表示的是什么意思?(表示第3排)数字2又表示什么意思?(第2个)

  小结:“3排2座”表示的是在第3排第2个座位。

  师:为什么“2排3座”的入场券有两张?它们有什么不同?(请幼儿看看自己的入场券是红色的还是绿色的,知道红色和绿色有相同的入场券,只是颜色不同)

  (四)排座位

  师:我想跟小朋友们先玩个游戏,小朋友睁大眼睛仔细看,我手里的这张入场券是几排几座的?(请个别幼儿说说,并操作)

  幼儿一起检查是否排得正确,如有错误互相说说调整的方法。

  (五)找座位

  (1)给每个幼儿发放一张入场券,互相说说自己的入场券是红色还是绿色的几排几座?

  师:请你们先排好队来买票。记住进去以后要对号入座哦。

  (2)幼儿根据入场券找到相应的位置。

  师:好了,我们的小观众们都坐好了,现在我是检票员,我要来检查你们有没有坐错位置。(有错误的幼儿帮助他找到正确的位置)。

  (3)现在我们都找到正确的位置,真不错!老师这还有多余的入场券,我们把它分享给其他朋友吧!

数学教学工作总结 篇2

  一年的时光就这样过去了,回顾一年来的工作,本人始终以认真负责、勤恳的态度,履行岗位职责。上半年不仅担负着三年级两个班的数学、美术等教学工作,兼任三乙班主任,每周19课;下半年担负着一年级两个班数学科的教学工作,兼任一乙班主任,每周17课;班主任工作的重点抓好小学生的思想品德、安全等教育工作,班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展,因此,班主任责任更加重。虽然一年来工作量较大,但还是坚持努力把工作做好!同时,得到学校领导的认可,也给我的荣誉奖,这使我感到教好书育好人的责任更大。相信在今后的工作中,会尽我的努力吧!

  现将一年来的'工作,归纳为以下几方面:

  一、思想方面:

  本人能积极参加校内外的各种政治理论和业务学习,认真贯彻党的教育方针政策,遵纪守法,团结同志;在工作中,注意发挥党员先锋模范带头作用,本年度评为“优秀党员”的荣誉。

  二、教学方面:

  1、首先做好课前准备工作,备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,不打无准备之仗,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具,采用直观教学。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,一般问题让中差生说或做,再让优等生补充说或批改,最后由老师点评讲解。及时肯定表扬和鼓励学生;做课堂练习时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后写教学反思,找出不足。

  2、我利用课余时间对后进生进行辅导,不明白的耐心讲解,使部分留级学生进步很大,如林琪、符才京、符智龙等同学,原来成绩很差,通过本学期我的耐辅导下,对于他们的每一点进步,给以鼓励,适时地去表扬他们。他们的学习进步很快,成绩大都在90分以上,现在他们变得积极主动的学习了。

  3、小学生的作业,根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,大多数在课堂完成作业,及时收回批改,存在问题及时纠正;因此我任教的两个班在期末统一考试成绩均超于上级要求的平均分。

  三、班主任工作:

  首先抓好小学生的德育、安全等教育工作。学生的德育与安全是学校工作中的重中之重,而我当好班主任教育工作的秘诀就是"爱"与“勤”,师爱是人类复杂情感中尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解。爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、做到深刻了解。爱就是尊重。尊重、理解、信任学生。

  尊重学生要尊重学生的人格,理解学生要从儿童的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感,因此,只有爱才会产生巨大的力量。勤是班主任勤到班级了解掌握小学生的心理、学习等情况,及时解决存在的问题;同时,保持与学生家长取得联系,共同教育好孩子,使他(她)们健康成长。

  四、积极参加校内外教研活动。

  到校外听公开课,如到龙江学校观摩公开课,12月24日到海口市参加《全国教育专家小学精品课堂展示课研讨会》学习,取长补短,吸取精华;今年本人参加两次中小学教师《国培》学习,利用晚上休息日,在网络学习期间注意聆听名师专家讲座,与许多学员进行交流、共同探讨数学教学存在的问题,写日记、写作业、写学习总结等。本人通过多方面的学习,受益菲浅,为今后的新课程教学工作指确方向。

数学教学工作总结 篇3

  本学期,我继续跨学段、跨年级任课,我继续担任高二文科和初一六班的数学教学任务,经过上一个学期的适应,我已经适应了目前的工作状态和要求,只是有些辛苦,感觉不易。但是,也有了更多、更广阔的学习和实践空间,这对于眼界的开阔和思维的助推作用是不言而喻的。

  一、初一教学工作。

  (二)执行过程探索:

  1、经过一个学年的摸索初一授课模式基本能适应现阶段的教学,一些细节还需继续积淀;

  2、初一数学课与学生磨合较好,但是还要在执行力上继续探索新方法,尤其是要寻找一些针对后进生的适用的便于落实的方法;

  3、集体备课一直坚持,从不间断;

  4、多媒体能够更好地为教学服务;

  5、就数学科后进生的转化与一部分家长有过交涉,向家长提出了一些具体可行的建议;6按照学校部署,立足培优课进行知识拓展和视野开拓。

  (三)深刻体会。

  1、打造自己的课堂教学模式。

  我能够较好的使用多媒体资源,能够把多媒体的容量和直观性更好的应用到教学中间。同时,多媒体教学对于我这个教学“新手”还是“救命稻草”,提前备课并制作课件避免了知识的遗漏,同时也把同课头老师的工作和教学积淀为我所用,取长补短。

  2、坚持集体备课,保持进度一致。

  初一的数学老师始终践行:在数学教研组的统一领导下,坚持把集体备课和资源共享落到实处。课件内容由我们共同确定,教学进度保持统一,考试协调进行,培优尺度尽量一致,集体备课一直坚持。

  3、提高课堂效率。

  对课堂效率的关注和思考,不但是学校的科研课题,也是取得教学效果的必须。年级组会议、学科组会议,我们始终在关注、交流、探讨。

  4、借助学校和家庭的力量尽量保证学生不在初一分化。

  初一六学生众多、水平参差不齐、学生水平跨度大,培优和补差的难度很大,在上学期摸索的补差基础上进一步探索和完善,尽量使学生不在初一出现分化。我的补差主要立足课堂和自习课,主要是多提问、多询问、多检查、多落实、多督促这些人文性的关怀途径。我班有学习差的学生,但是还没有出现“放弃”的学生。

  5、继续重视教研,使自己更快成熟,承担更多的责任。

  经过本学期的工作,我时刻对教学保持高度的警惕,尽量不错过每一个细节,始终坚持深入教学、深入学生、深入班级。

  二、高二教学工作。

  (二)执行过程探索:

  1、本学期的课程进度较快,顺利、提前完成了教学任务;

  2、对新课程高考有了一定认识,在实践中间又有了一些探索和体会,并能够把自己对新课程高考的.精神贯体会穿到每一节课里;

  3、根据学生实情对教学安排做出调整,保证大多数学生都能够跟得上;

  4、关注和转化了“尖子生”的数学差科如孙文航,从思想上做工作,从行动上严格要求,严格加以督促,取得了不错的效果;

  5、注意与班主任沟通班级情况,有针对性的做好学生工作。

  高二的数学课进行顺利,课堂秩序基本令人满意,学生对数学的热情没有减少,这是很庆幸的地方。

  (三)深刻体会。

  1、提前筹划并进入一轮复习。

  高二新课在五月下旬已经结束,随后为了确保期末质检的效果,我果断作出决定:着手复习4-4并加入综合训练,这样就把本期的教学任务巩固了一番。同时,我也把选修内容提前讲授,保证高三在9月份开学就展开一轮复习。

  2、做好日常教学工作的同时,做好新课程高考的动员工作。

  20xx年高考时新课程高考的第一年,我能主动研究高考动向,随时关注高考信息,积极采取有效对策,并把相关信息通知给学生,确保不在大方向上有闪失。

  3、调动学习积极性,打造良好学风。

  我力争管理好自己的课堂,确保学生有良好的学习氛围,这是基本的立足点。

  4、构建和谐的师生关系,督促和打造苗子生。

  我关注和转化了“尖子生”的数学差科问题,如孙文航,我首先从思想上做工作,从行动上严格要求,加以督促,本学期他取得了可惜的进步。

  5、做好教研。

  进过近七年的积淀,今年我独立撰写了一篇题为《含参不等式恒成立问题求解策略》的教学论文,完事开头难,总算是卖出了“第一步”。

  三、教学探索方面。

  1、重视学习,加强学习。

  我能够注重利用网络、书籍等资源,注意资料收集和整理,增加自己的知识和能力积淀。同时,注重与同课头老师加强交流,不断汲取成型的经验,以便指引和丰富自己教学活动。

  2、通过参加教研活动,不断提高业务水平。

  继续积极探索和改进教学方法、主动汲取新课改的教学理念,适应初中的教学,同时努力钻研多媒体应用技术,做到与时代接轨,争取把自己的业务水平做到同行的前列,做学校、家长和学生满意的教师。

  每一次听课,我都会有很多收获和感触,这往往是引导我改进教学的灵感所在;每一次与同事的交流都使我感到差距的巨大,无形中鞭策我更加努力奋进;今年,我撰写了一篇“含参不等式恒成立问题求解策略”的教学论文,无论质量怎样,这是我对教学问题进行研究的第一个结晶,可喜可贺。

  3、积极钻研和尝试新的教育理念,做研究型的教育者。

  我深知作为一名教育者的重大使命:我要为学校的发展负责,要为家庭的和谐负责,要为民族的未来负责;我既要为学生的眼前负责,还要为学生的可持续发展负责。我要把每一名学生都当做一件有待雕琢的艺术品,我把对学生的教育当成是一项创造性的劳动过程,创造的过程就是我的幸福所在,也是我的追求所在。

  当前,教改正进行的如火如荼,我能够在教学实践中积极探索教改,我也很注重汲取外人的研究成果为我所用,我一直把自己定位成一个“学习者”。

  4、初一“华杯赛”辅导。

  今年,我能够配合“数学组”的工作部署,为初一参加“华杯赛”的选手做讲座,一方面“检验”了自己的业务水平,另一方面也开阔了自己的“教学视野”,使我受益良多。

  四、成绩和不足

  1、成绩方面,继续发扬。

  (1)对转化学困生做了一些探索,有了一些体会和感想,比如:学困生的转化主要在于“抓落实”,落实在每节课上,落实在每一个课件,落实在每一次与学生的交流中;

  (2)所教班级培养了一部分学科尖子;

  (3)多媒体运用技术日趋熟练,为整理课件做出了一定贡献;

  (4)对教学的探索和研究,有了进一步的体会;

  (5)对于课堂模式的思考和探索使我有了一些体会和收获,学生积极性、课堂教学效率有所提高;

  (6)经过自己的努力撰写了一篇教学论文。

  2、不足方面,时刻警惕。

  (1)转化学困生要继续深入的做;

  (2)与学生的交流不够;

  (3)还没有拿出像样的教学研究成果;

  (4)培优和补差没有协调好,补差偏多、培优偏少;

  (5)对数学活动探索不够。

  五、下学期努力方向。

  1、加强学习和探索,坚持做“学习型”教师。

  2、初中教学要尽早形成自己的课堂特色和课堂模式。

  3、转化后进生要有更进一步的成型做法。

  4、争当“名师”。

  5、争取在教学过程、学校生活中加入独具数学特色的活动。

数学教学工作总结 篇4

  一、好的方面

  1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课

  (1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

  (2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。

  (3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。

  (4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

  2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

  3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

  4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

  5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反愧班与班之间相互比较。

  二 、存在的问题

  1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的'重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探讨.

  2、个别教师组织能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率。

  3、对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。

  4个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。

  5学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。

  6学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。

  三、根据存在的问题我们要采取的措施

  1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

  2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

  3、 年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。

  4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

  5、改进课堂教学,提高效率..

  6、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。

  7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实提高学生的语言运用能力。

  教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶。

数学教学工作总结 篇5

  人生倏忽兮如白驹之过隙,本学期,我担任高一(11)的数学,我内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到了生活的意义,感到了生命的美好,也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着。

  转眼间,一年过去了,在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年,是几年教学中收获最多的一年,虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足,但绝对是我成长最快的一年,是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下:

  一、收获

  1、备课:

  这学期的备课在去年的基础上去繁就简,简化了知识上的抄写,强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据中考要求、学校招生考试试题难度要求,简化了去年过繁、过深的知识传授,尽量将教学难度降到合适的要求,并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际,简化了过多、过细的教学内容,重点强化重点知识的讲解,让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法,从而减轻了学生的记忆负担。

  2、教学方法:

  今年,我积极参加省教育厅组织的“课内比教学”活动,,另外在与教学不相冲突的情况下,尽量多听课,多听有经验教师的评课,多总结别人的优点,并根据自己的教学实际加以借用。在教学中,我还十分注意向有经验的教师请教,学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验,努力使自己的教学逐渐成熟。

  3、课堂管理:

  通过一年的带班,自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术,怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱,怎样使课堂教学轻松的氛围中进行,都是自己今后还应努力的地方。

  二、工作反思和改进

  1、狠抓学生管理:

  通过这一年的工作实际和观察,教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。教师对学生管理严格、

  教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。在今后应逐渐总结、不断学习,努力处理好与学生的关系,以更好的完成教学任务,提高教学质量。

  2、完善常规教学:

  常规教学识教学工作的重点、核心,在今后的教学中应克服教学中的不规范行为,使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际,在今后教学重要注意对学生的了解,注意学生的实际,把握教学的难度和深度,做到循序渐进,由浅入深,不能急于求成,应避免求全求细。

  3、变换教学模式:

  在今年的教学中,我过分强调知识的传授,一厢情愿的认为讲的次数多了学生自然就懂了,忽视了学生的自学能力的培养,在今后的教学中,应加强对学生自学能力的培养,充分发挥学生自主学习的能力,并切实不断变换教学方式:讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵活运用,避免教师的直接灌输。

  4、提高教学水平:

  作为一名高中教师,仅仅只满足于平时的课堂教学达到要求是远远不够的`,还要能走得出去、拿得出手,不仅要征服学生,还要能征服听课的教师、评委。在今后的教学中,自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学经验,努力形成符合学科教学特色的教学方法,使自己的教学水平早日登上一个新台阶。

  5、工作细节有待改善:

  反思一年多的工作,自己在一些细节工作上还存在着不足,特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中,应充分注重工作中的细节,尽量使自己的工作做得扎实。

  总之,在这学期的教学工作中收获了很多,提高了很多,同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中,应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作,一如既往的兢兢业业,勤奋钻研,尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

数学教学工作总结 篇6

  本学期的教学工作在学校领导的正确领导下,在教导处的具体指导和支持下,我所带的学生圆满顺利的完成了数学课的学习任务。本人在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,课余时间认真钻研教材、研究教法,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高。同时也提高了自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  为更好地做好下学期的工作,下面就本人本学期的教学工作做如下总结:

  一,认真备好每一节课课。

  上课前不但要备教材备教法,而且还要根据教材内容及学生的实际,设计课的类型、教学方法,并对教学过程的每一个环节及时间都作了细致的安排,认真写好教案。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,

  二,认真上好每一节课。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂上要提高课堂效率,提升教学质量,讲解要清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高,让优等生吃得饱,后进生跟得上,不让一个学生掉队,现在学生普遍反映喜欢上数学课了。

  三,依靠集体的优势,开展好集体备课。

  在教学上,有疑必问。备课时遇到的问题,能及时提出来积极征求教研组内其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听、边思、边讲,学习别人的优点,克服自己的'不足,也邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  四,精心布置、认真批改作业。

  布置作业做到精选、精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常对手头上的资料进行筛选,力求每一次家庭作业都起到最大的效果。同时对学生的作业及时检查,认真批改,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,在下次上课前进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五,做好课后辅导工作,注意分层教学。

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想、学习态度、学习方法的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴,强制学习转化到自觉的求知上来。使他们觉得老师并没有抛弃他们。在此基础上,再认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  总之,在本学期的辛勤工作中有收获,也有不足,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点、改正缺点,开拓前进、争取更大的进步。

数学教学工作总结 篇7

  开学到现在已过去两月,回顾这俩月的教学,以下几方面值得讨论、反思:

  1.对学生厌学现象的反思

  如何提高学生数学学习兴趣。这里的原因是多样的,也是复杂的,除了学生自身的原因,数学学科特殊性之外,教师授课方式、水平、内容安排等也是一个很重要的原因。在教学一些课时,用不同的方法就取得了不同的效果。本学期在设计一些课时,我抛开了书中的例课,为学生创设了一些现实的情境,学生们顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。尽管要通过多个情境解决几个知识点,这么大的容量,由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣往往能达到非常好的效果。这些让我反思,在平日的教学中,创造性使用教材,使教学内容更贴近学生生活的例子太少了,常常是为了完成任务而教学,围绕书本讲书本,围绕例题解例题,所以缺乏对学生积极性的调动,长此以往,学生感到厌烦在所难免,厌学的症结所在。

  2.对学生的两极化现象的反思

  新课改的理念中倡导突出教学的基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,而在学生的实际是随着年级的增高,两极分化现象日益严重,数学的各项成绩在历次抽测和考核中均在两班前列,但从口算到应用题,每一项都有几个待及的学生。我就想,为什么待及的学生越教越多呢?于此同时,我也发现部分学生在大多数同学热火朝天的学习过程中,扮演的只是鸭子叫雷的`角色,不仅提不出问题,甚至记不住常见的计算公式,而对于这部分学生,常规的处理方法是忽略不计的,日积月累,错过的东西越来越多,与大家的距离也越来越远,对数学的兴趣也越来越淡,所以我觉得,我们强调以学生为主体的教学活动,但也不能忽视教师的主导,更要因人而宜,我们也不能用公开课的标准来,衡量自己的学生,我认为我们可以吸取公开课的思想,但不能照搬公开课的方法。

  总之,我觉得,教学活动是一个最具创造性和灵活性的活动,只有从实际出发,才会收到实效,避免误区。

数学教学工作总结 篇8

  我担任四年级的数学科教学工作,一学期以来,我结合本校的实际条件和学生的实际情况,努力工作使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展且从各方面严格要求自己,积极向老教师请教、学习。现将教学工作总结如下:

  一、做得较好的方面

  1.课前认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结。

  2.增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,利用好每一次展示课,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲多练,同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  3.认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法。特别注重每日过关和每次爬黑板的时间。

  4.做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。注重将强制学习转化到自觉的求知上来,使学习成为他们自我意识力度一部分,同时增强他们的兴趣和求知欲。

  5.虚心请教其他老师,学习杜郎口教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作。

  6.积极推进素质教育。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  二、教学存在的不足

  1.解决问题的思维能力培养欠缺

  《 新课标》指出:教学时,不仅要使学生获取知识,还要重视获取知识的思维过程。但是,教师在教学过程中注重的往往就是学生对于这一知识接受的如何!而现在的小学现行课本常常把基本相同的知识点放在一起,这样一来,学生在学习的时候基本上不用考虑就知道用什么方法去做了,这在学习应用题时表现得更为突出!

  教材的不足就需要教师在课堂上的弥补,教师在课堂上要教给学生学习的思维与方法,并不只是纯粹地让学生了解这类题目要怎么做,而是要针对题目让学生了解到底为什么样要这么做,了解思路,以便让他们在以后的解题过

  程中知道怎样去想,培养他们良好的学习与思考方法。

  2.思维的.灵活性培养不够

  思维的灵活性是指通过客观条件的发展和变化,及时地修改自己原定的计划、方案或方法,灵活地运用一般的原理、原则,不固执己见,能够机智地从偏见和谬误中解放出来。

  现在虽然提倡一题多解、一题多变、一题多问,但是学生的理解现解题方法总是有限的,作为教师可以适当地进行点拨与提醒。师还可以让学生发挥他们的想象力,自己来改编题目,扩大他们的想象与思维空间。在平时的教学过程中,教师更应该注重对学生思维灵活性的培养,让学生多角度、多方面的分析、解决问题。

  三、改进的措施

  1.要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。 ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间,同时,

  激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,例如,我班的周海军同学刚开学的两个月里不安心学习上课走神、说话,下课就往外跑,经常被拖欠作业,针对这种情况,分析其原因,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在周海军同学学习成绩大幅度提高,其他的毛病相对就减少了。

  3.继续积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  4.培养多种兴趣爱好,到博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  我努力将家庭教育和学校教育结合起来,常与学生及家长进行思想沟通,与学生建立起了平等、和谐、民主的关系。总体来说,取得的成绩还不够理想,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

数学教学工作总结 篇9

  本学期,我结合自己教学工作的要求,从各方面严格要求自己,虚心学习,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。

  一、认真备课。

  不但备学生而且备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。

  二、增强专业技术水平

  努力提高专业技术水平,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、认真批改作业

  布置作业做到有针对性,有层次性。我常常对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

  在课后,我为不同层次的学生进行针对性的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的'辅导,认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,我特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  五、狠抓学风。

  我所教的五年级二班,学生比较重视数学科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕被责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。班里的后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性,跟他们讲一些有趣的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。

数学教学工作总结 篇10

  奇台县六中数学课题组经过第一、二、三阶段的研究,将分层教学理论和方案进行了学习,并进行了备课和上课、作业进行了初步实践,取得了一定的效果,本学期在此基础上进行了课题理论知识和研究方案的学习探讨,对学生分层、备课分层、授课分层、作业、辅导、测试、评价各方面进行了探讨和实施,重点从以下方面进行了研究探讨:

  1、根据学生实际,认真对初一新生进行了分层

  在学生分层我们要认真了解学生实际,并给学生讲清楚分层次教学的主体是班级教学为主,按层次教学为辅,其指导思想是变传统的应试教育为素质教育,是成绩差异的分层,而不是人格的分层。在此基础上我们进行了学生数学学习情况问卷调查和分析,并制定了学生分层方案,实事求是地对学生进行了分层。

  我们将结合教材和学生的学习可能性水平,再结合初中阶段学生的生理、心理特点及性格特征,按课程标准所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要求,可将学生依上、中、下按一定的比例分为A、B、C三个层次:A层是拔尖的优等生,即能独立完成习题,完成教师布置的复习参考题及补充题,可主动帮助和解答B层、C层的难点,与C层学生结成学习伙伴;B层是成绩中等的学生,即能掌握课文内容,独立完成练习,在教师的启发下完成习题,积极向A层同学请教;C层是学习有困难的'学生,即能在教师和A层同学的帮助下掌握课文内容,完成练习及部分简单习题。

  3、认真进行了分层备课的探讨和研究

  经过第一阶段课题组成员的认真学习和探讨,我们已形成了分层备课(即分层备课教案设计)从教学目标的制定、教法学法的制定、教学重难点的制定、教学过程的设计、练习与作业的设计等几方面设计出分层教学的教案。本阶段我们将更认真按此进行备课。

  4、用第一阶段形成的分层教学过程模式(四环节教学)进行了教学探讨和研究。

  教学过程主要按以下四个步骤进行设计:

  (1)情境导向,分层定标

  分层教学开始时,教师要利用数学知识的开放性,以实例演示、设问等多种方法导入新课。要利用各种现成的教学资料、学习资料以及自制教具创设恰当的学习情境,通过分组设置,为各层学生呈现适合于本层学生水平的学习目标与学习内容,激发各层学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习动机,引导学生自主学习。

  (2).分层练习,探讨生疑

  “情境导向,分层定标”后,学生对照各自的目标分层自学。期间教师要鼓励学生主动实践,自觉地去发现问题、探讨问题、解决问题。这一过程是不断给学生设置“门槛”,学生不断跨越“门槛”的过程。

  (3).整体评价,齐头并进

  整体评价分为层内评价与综合评价。层内评价贯穿于巡回辅导、异步释疑的全过程,教师要结合各层学生的不同学习特点,采用不同的方法。

  5、作业实施了分层布置

  作业能及时反馈不同层次学生所掌握知识的情况,能反映一堂课的教学效果,又能达到初步巩固知识的目的。C组做基础性作业;B组以基础性为主,同时配有少量略有提高的题目;A组做基础作业和有一定灵活性、综合性的题目。使得作业的量和难度使每个学生都能“跳一跳,摘到苹果”。从而调动各层次的学生的学习积极性。在作业批改上,对C层学生尽可能面改,发现问题及时订正,集中的问题可利用放学后组织讲评,反复训练,真正掌握;成绩较好的学生的作业可以采取抽查、互改等处理。

  6、对学生的辅导进行了分层

  在课后的辅导方面我们准备采取:让学生之间相互辅导,具体做法是,分在A层的同学有老师辅导。B层的同学由A层的同学具体辅导,每人辅导2—3个同学。B层中较好的同学再辅导1个C层的同学。尽量调动每个同学的积极性,使他们在辅导他人的过程中自己得到发展和提高。

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