新课标新教材培训心得体会

时间:2024-10-01 13:18:25 心得体会 我要投稿

新课标新教材培训心得体会

  我们有一些启发后,好好地写一份心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编整理的新课标新教材培训心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

新课标新教材培训心得体会

新课标新教材培训心得体会1

  在这个春暖花开的日子,我被学校安排到翠屏区中山街小学进行了为期两天的省级课标教材培训,期间重庆市教育科学研究院陈祥彬老师(西师版小学数学一年级下册教材副主编)对我们作了全套西师版数学教材的特点介绍,并着重对一下的教材作了培训;四川省眉山市教科所主任胡开勇老师(西师版小学数学二年级下册教材副主编)为我们作了二下的教材培训;四川省教科所尤一老师为我们作了《对小学数学课堂教学中四个问题的一些思考》的专题讲座;同时还听了中山街小学和人路小学两位老师的两节数学课。通过这两天的学习,我觉得受益匪浅,对教材的把握有了更深的理解,对课堂的教学有了更深的体会。主要有以下一些方面:

  一是,作为教材编者为我们作的教材培训,比我们区县作的教材培训更加深入透澈。陈祥彬和胡开勇老师说出了他们编者的意图,为什么要这样编教材,有些什么优点,有些什么不足,对知识的把握应做到什么程度,在教学时应该怎样去处理教材。通过他们的`讲解,让我能更好地去把握教材。比如:单元主题图如何处理,例题的情景如何利用,计算与问题解决之间的关系如何解决,解决问题中蕴藏的暗线如何教会学生,估算与求近似数有什么区别等等。可以说通过培训我能更准、更好地把握教材,对今后的课堂教学有很大的帮助。

  二是,现场听了两节数学课,一节一下的,一节二下的。听了这两节课我也有很深的感受,最深的体会是他们两位老师都敢于放手让学生去自主探索学习。反思自己的教学,总是担心孩子们学不好,学不懂,老师极力的讲解,讲得多讲得累,学生也听得多听得烦。就像有句话说的一样,“老师教得苦,学生学得苦”。看看他们两位老师的课上得多好,特别是廖老师上的那节《除法竖式》,孩子们第一次接触除法竖式,换作是我,肯定又要声嘶力竭地讲半天,可是人家廖老师就大胆让学生去自学,然后抽生展示列式,再抽学生进行改正,一个改不对再抽下一个,直到改对为止,同时边改边让学生说理由和想法,改完了以后,又让学生对不懂的地方提问,请别的同学帮他解决,

  最后老师也提了一些关键的问题让学生讨论回答,通过这样一个过程让学生理解并掌握除法竖式的列法以及各部分表示的含义。这真是我以前闻所未闻,见所未见的。反思自己的课堂教学,如何让学生真正成为学习的主体,如何让学生自己去探索学习,今后还要好好的思考一下。

  三是,听了尤一老师的专题讲座,让我进一步体会到如何用教材去教,如何更好的使用教材。在讲座中尤一老师对本次的两堂课作了点评,同时也给我们举了很多课堂教学的例子。通过讲解和举例让我进一步意识到课该怎样上。尤老师说:“大师上课其实就是比一般老师多了一个范儿,明星的范儿,这个范儿就是敢于让学生多说出自己的想法。”回想自己的教学,往往学生还没说完,我就急于帮他们把正确答案说出来,甚至很多时候不是学生说出来的,而是老师全部说出来了。老师说多了,说早了,抢了学生的先机,抢了学生的话语权,限止了学生的思维。就像尤老师说的一样,我们上课就是要借势,借学生的势推动课堂向前发展,借学生的势引导学生思维向前走。想想,如果什么时候我的课堂也能上成这样,可能我的课就能更受学生的欢迎了。

  20xx年xx月xx日

新课标新教材培训心得体会2

  我参加市教育局小学数学新教材、新课标学习培训,这次学习,使我受益匪浅,感受很多。教师要适应新课程教学,就必须接受继续教育。通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。

  一、教师要成为终身学习者。

  教师要走进新课程,实现课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标,教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上,学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识,还要学习与提高对人的认识,现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识,构建多元化的知识结构,使自己不仅会教,而且有自己的教育追求与风格。

  二、学习模式的多元化。

  教育家陶行知说过:“真教育是心心相印的活动”。在新课程中,传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”,建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系,营造和谐的教与学的氛围,创设师生“对话”的情境,使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。

  三、在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。

  1、在思想品德课堂上,当学生在观察、讨论时,教师并不是清闲的,而是积极地看,积极地听,真实地感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。

  2、在教学过程中,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生,教师不仅要尊重每一位学生,还要学会激励每一位学生,面对学生的`活动成果,教师应喜出望外、赞叹不已:“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”;面对学生的创新想法,教师应不耻下问:“这么新奇的想法你是怎么想出来的?”面对学生的暂时失败,教师应热情引导:“换个角度想想,说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生,赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。

  3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识能力情感”的梯级认知目标体系,而是以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法,尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此,教师在使用新课程标准的过程中,主要也应关注,如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展,而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住,记得是否准确?不是仅仅关心学生对某项技能是否形成,并且运用起来是否得心应手?

  4、学生正处于人格塑造和定化时期,社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。新课程对教师提出了教育专业工作者的要求,我们只有作好充分的准备,进行精心的教学设计,才会在教学中使学生真正地动起来,经历"与人合作,并与同伴交流思维的过程和结果",使学生善于倾听他人发言,乐于陈述自己的想法,敢于修正他人的观点,勇于接受他人的意见;这些都有利学生主动地参与学习,有利于提高个体的学习动力和能力,才会使他们感到无限快乐,感到自己精神的、智慧的力量在增长,使学生的个性得以充分的发展。小学数学新课标和新教材培训

新课标新教材培训心得体会3

  参加了本次“新高考新课程专题培训”,心中许多疑惑得到了解答。对于开展新高考课程第一批录取的新高一学生,我们该怎么教育?对于这些新生的家长,我该怎么引导?课该怎么上?学习规划该怎么做?这些都是学生,家长,老师们关心的问题。

  有的.放矢是我们做一切事情事半功倍的前提,参加了本次培训,我们知道该怎么帮助学生和家长做学习规划,怎样帮助自己提升业务能力,面对新高考,不再不知所措。

新课标新教材培训心得体会4

  作为名高中英语教师,我分有幸地参与了为期四天的新考专题培训,收获颇丰。通过学习,我对新高考模式,新课程建设,选课走班,生涯规划等方面有了更深刻的理解。新高考对高考科目、高考成绩组合进行调整,不仅会对基础教育教学,对学生的学习产生深远的影响,而且给老师也会带来很大的变化。新高考改革对高中教师提出了新的要求,如何真正地成为研究型、学习型教师和拓展型教师,是教师面临的`一大挑战。

  作为教师要科学应对这一挑战,要转变目前的教育教学观,而不是对原有应试模式进行简单修补。此外,我们要准确的把握新高考改革的实质和总体要求,给予学生足够的指导,给予他们正确的人生态度、学习态度。我们只有不断学习,努力提高自身素质,与时俱进,才能更好的适应新高考的需要。

新课标新教材培训心得体会5

  20xx年8月,我参加了由澄迈县教科局举行的20xx年义务教育阶段课程改革新课标、新教材暑期全员培训学习。虽只经历短短学习时间,却让我收获了许多,思考了很多。但是,要对经历了十年才修订的英语课程标准进行重新的认识和把握,对于我们所有的一线教师来说也是一个不小的挑战。下面我想谈一谈个人的几点认识和体会。

  一、新版英语课程标准的新特点

  通过学习我认识到,新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它体现了当前教育教学与时代发展的新趋势。它以实现各个学科的课程整合为首要任务,超越了学科壁垒,并首次提出了外语课程具有“工具性和人文性”的双重性质,构建了“综合语言运用能力”为核心的课程目标体系,解决了课程理念和目标设置的一致性问题,宣告了“知识+技能”时期的终结,倡导了新的学习方式和教学方式。

  二、新版英语课程标准更具学科特点

  修订后的课程标准的基本理念是:注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值;面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力;丰富课程资源,拓展英语学习渠道。新旧课标中教育教学理念的对比,改变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题,使理念更加具体,更加具有针对性。有利于教师在教学工作中把握、理解和落实。

  三、新版英语课程标准对教师提出了新要求

  课程标准倡导体验、参与、实践、交流与合作的学习方式,以描述学生“能做什么”为主线,强调学生用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言能力、思维能力和交流与合作能力。新课程标准的实施对教师提出了新要求,教师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中;应更加关注如何为学生提供最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境;同时必须关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么,是怎么做的。

  四、新版英语课程标准更加需要创新型教师

  新的课程标准要求教师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想,要做一个创新型教师,至少要做到以下几个方面:

  1、在使用教材上要创新。我们要根据学生的认知、心理特点和学习的情况,对教材的顺序做出适当的调整,将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。

  2、教法上要不断创新。在积极进行课改的过程中,我们要增强教学的开放性和灵活性,使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动,积极创设情境教学,使学生在情境中用,在运用中不断学习。

  3、要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终关注学生的情感,创建民主、融洽的师生交流渠道,当好学生的良师益友。师生之间要有互动,既互相帮助又互相鼓励,形成一个共同探讨教学方法和学习方法,促进师生教学相长的新局面。

  总之,通过这次培训,让我更加认清教师必须转变教育观念,在新的理念指导下进行教学,在教学过程中切切实实地以新的`角色和学生相处,使学生成为课堂教学的主角,教育的主体和获得知识的主动者,让学生享受到学习的快乐,让学生学会学习英语的方法,通过英语学习了解世界,为培养学生开放、包容的性格,发展跨文化交流的意识与能力尽一份力,为学生的终身发展打下基础尽一份心。认真学习课程标准,熟悉课程标准,才能真正地实施课程标准,才能让课程标准对一线教师起到真正的引领作用。在此过程中,我认为最权威的解读者就是我们一线教师自身。我会在看似平凡、琐碎的教育教学工作中找到突破口,挖掘出自身职业的生命动力。相信在经过无数细节的精打细磨之后,自己必定会有意想不到的收获!

新课标新教材培训心得体会6

  这几每天气很严寒,我冒着寒风到了xx一中xx学校参与曾教师主持的新教师培训,短短两个多小时,就将心中的寒意驱散了。

  为什么一开篇就说这样煽情的话呢?其实真不是煽情,是真情实感。这次培训让我感受最深刻的,是地理教师的科研精神。作为一个刚毕业的硕士讨论生,我对科研的热忱和希望是特别剧烈的,尤其是对我最感兴趣的地理教学讨论。同时,作为一个应届毕业生,我也特别希望能有多方面的尝试,不仅仅局限于常规的初中地理课堂教学,还有课外兴趣小组组织、竞赛班辅导、野外考察指导、地理课题讨论等,甚至包括高中地理教学,不过正好碰上一中德胜今年在进展改革,许多学生活动都被取消,也就少了许多时机。曾经也有人跟我说,那是由于我还年轻,没有家庭负担,才会想做这些繁琐的`事情。其实我自己也不敢想象以后由于带孩子而焦头烂额的情景,我只想趁我还年轻的时候,尽量多尝试。

  最近我也有尝试提出自己的想法,但更多的是直接遭到回绝,我很受打击,由于我很担忧自己在还有精力和激情的时候没有得到时机,很快就放弃了。就在我的心也跟随天气进入寒冬的时候,听了曾教师的话,突然觉得作为地理教师首先就要懂得坚持,不管遇到什么困难,都应当尽力尝试,成果不是一两天就会有的,而是需要一两年甚至三五年。读讨论生的时候,教师们就常常会说,地理讨论是周期最长的,也是出成果最久的,但成果都是惊天动地的,所以需要坚持不懈的科研精神。从培训时曾教师的话中,我感受到了这种精神。

  我想,可能曾教师刚开头工作的时候也遇到过各种困惑,不断地在尝试中破除这些困惑,我也盼望自己能像曾教师一样,通过努力和思索让自己快速成长,与时俱进,坚持不懈,让自己的工作开展得更加有时代特色和个人特色,为学生呈现更好玩和有效的地理课堂。

新课标新教材培训心得体会7

  几天的培训最终告一段落。回忆这几天来的培训学习,我觉得自己深受一次心灵的洗礼,自已对新课程的理解更深了,新课程培训是务实求真的'培训,他符合地理新课程理念为教学效劳,为探究如何搞好高中地理课堂教学,寻求如何使地理教学符合高考和新课程理念的要求,使高中地理教学工作具有针对性和实效性,努力提高学生地理素养,作为教师必需仔细学习地理教学大纲和课程标准的新理念,仔细讨论考纲和试卷,以及教学方法,在此根底上教师要依据学生的学习状况和教学任务,制定切实可行的地理课堂教学规划,明确的提出每一节课教学目标,任务及要求,通过此次培训本人有以下收获:

  一、重新熟悉了新课程标准教学理念与传统教学模式的区分

  以教师为中心的传统教学模式,他是由教师讲授,板书及教学媒体帮助,将教学内容传递、灌输给学生,教师是课堂主体,学生被动承受,媒体帮助教师完成教学,教材是灌输的内容,不管文科、理科,教师为中心的弊病很明显,它把教师的主导作用任意扩大,而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践力量的培育,打下坚实的根底。高中新课程教材中增加了很多探究活动,是学生分析和思索的范例和素材,它不是将结论直接写在教材中,而是促进学生主动探究,教师不能越俎代庖,代为探究,教师要引导学生亲历探究,教师给学生自主学习的空间,以到达教学过程最优化,让学生获得最正确学习效果。

  二、探究了新课程教材的内容

  1、补充。依据学生的实际状况,适当补充内容,联系实际举出一些自然现象,社会现象国际时事,学生生活中遇到的事情,进展教学。

  2、删减。将教材中主题联系不亲密,学生学习有困难,采纳临时不讲或留到以后讲。

  3、分解。对难点学问,分层启发,逐部深入,突破难点。

  4、重组。教师将教材重新组合,以利学问的系统性,这就需对教师提出较高要求。

新课标新教材培训心得体会8

  20xx年8月27日我参加县里的初中英语新课标新教材培训,那么下面我谈谈我对这次培训的一些心得体会。

  梁启超说:“非精不能明其理,非博不能至于约”。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。因为新的《英语课程改革标准》之精要令人内心折服,之广博令人眼界大开,更注重英语课的人文性,注重英语学科的文化内涵。

  我觉得要从根本上体现新课标的教学精神,教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,要充分调动学生的学习兴趣,让学生有兴趣多读英语。而这也的确是提高学生的英语表达能力。

  在备课方面,包括教材的处理,教学重点难点的把握,对不同课型的处理,侧重点也有所不同,如对每个单元的对话处理以学生多读为主,在反复诵读中去品味英语,另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点,达到一定的教学目的,在课堂有限的.时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材,对教学内容进行取舍,紧紧围绕教学重点设计教学思路,并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

  现在的课程改革可谓热火朝天,但是也有一些做法值得反思,比如有些人的认识有误区:认为课改是赶时髦,是走形式,是要让课堂热热闹闹,对学生不能批评不能惩罚…其实不然,那些并不是新课程的核心,教育改革要落到实处,扎实有效,这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法,不断积累课堂教学经验,在实践中不断地成长成熟,不断地产生积累灵感。

  让我们这些教育工作者共同携手并进,创造明天的辉煌吧!

新课标新教材培训心得体会9

  我有幸参加了小学数学人教版教材的培训,通过这次学习,我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛,有以下几点体会:

  一、对教材内容的变动有了新的认识

  新教材内容的变动,关注学生的经验和兴趣,加强了数学知识和生活的联系,降低了难度,使教材更加合理,学生能更好的学习数学。

  二、对教材编排特点有了新的理解

  新教材以新课标为依据,关注学生的经验和兴趣,教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入,使抽象的数学密切联系实际,教材图文并茂,新颖活泼。通过和老师们的交流,我对教材整体编排有了新的认识,明白了编者对例题的编排意图,对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

  1. 各领域内容穿插编排,互相搭配。这也是全套教材的一个特点。

  2.加强了对知识的整理。大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和复习”。具体编排上,给出整理的线索,引导学生自己整理、总结。

  3.增加了数学的背景知识

  教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。

  4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。

  对于解决问题,体现解决问题的完整过程,让学生通过体验,了解解决问题的一般过程和一般思路。

  5.练习注意前后知识的联系。

  带着前面的内容进行练习,为后续知识的学习做铺垫。

  6.注重知识的渗透。

  如填未知加数,在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。

  7.为教学评价提供线索。

  在每个单元的最后安排了一个评价版块,给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。

  充实紧张的培训,时间往往过得飞快,带着几分回味,几分思考,几分收获,我深感肩上责任之重。 此次的培训正如一枚强心剂,将我的困惑逐一驱散——它提高了我对新教材的理性认识,促进了我对新教材的有效把握,更是增强了我对新教材教学工作的信心和决心,与此同时,我真心的.希望我们现在的教师能多一点创新,多一点务实,多一点奉献,多一点眼光,多一点执着,多一点激情,让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!

  新课标新教材培训的心得体会10月13日至14日,我参加了全区初中数学新课标新教材培训。

  这次培训,我感受最大的是,与新课标实验稿相比,修订稿的目标指向更加具体、明确,更加顺应时代的要求。课程基本理念也发生了变化。学生由需要掌握的“双基”变为“四基”、“四能”,对人才的培养要求更高了。新教材也做了很大的调整,删掉了一些计算繁杂,缺乏实用性的内容,增加了学生比较熟悉的来源于生活的例子,且更具有时代气息。

  与之相适应,新课标下的数学教学也具有新的特点:一是教师不再是课堂教学的主体,课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动,而是师生双向交流,交往互动,相互沟通,相互补充的过程。学生是主体,教师是主导,是学生围绕着教师设计的课堂这条主线,思维高速运转,不断发展,不断成熟的过程。在这一过程中,学生应有能力的提高,数学思想方法的形成,成就感的喜悦,创新思维火花的迸射。

  二是新课程中的数学问题应力求源于现实生活,使学生从上学的第一天起,就从心中建立起数学与实际生活的天然联系,感受数学的力量,体验数学的有用性与挑战性。

  三是教师要善于营造动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围。运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,让他们更多地参与教学,充分发挥学生学习数学的主动性和积极性,让学生从做中探索并发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力,在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达能力和理解接受能力。

  四是要尊重学生的个体差异、面向全体学生,达到“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”

  两天的培训学习和研讨,为我以后的教育教学工作指明了方向。作为一名教学一线教师,我将积极投身于新课改,切实领会新课标精神,认真把新课标的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中,成为新课标实施的引领者,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,培养学生的数学素养和创新能力,使学生在新课改中获得更广阔的发展空间。

新课标新教材培训心得体会10

  我非常感谢我们的邹老师给我们这样一次培训学习的机会。这次全员培训学习,让我感到迷茫、困惑但困惑之后也有了之后教学的方向和目标。听了刘老师的忠言我认为基本功对我们是重中之重我要在空余时间要多加强基本功训练。正所谓“艺高人胆大”。其次,学会自己整合教材。经常看到我们的语文老师会给学生推荐一些课外优秀读物。就像李冬老师所说:音乐是一门听觉艺术,学生对于音乐的感知和体验是通过音响获得的,因此,我想在课上也不妨为学生提供大量丰富的具有欣赏价值的音乐让学生感觉。所谓“操千曲而后晓声”,通过大量的音乐欣赏来积累音乐语汇。尤其是高年级的学生喜欢听一些流行的通俗的音乐,所以我决定平时要做个有心人,把教材中的欣赏和课外的学生喜欢的`音乐结合在一起听,注意音乐素材的积累。如:“历届奥运会主题歌”专题欣赏、“抗震救灾”励志歌曲专题欣赏、在这种课外作品的欣赏中,我们不能“动画音乐”专题欣赏等等。

  像对课内作品一样做到分段仔细聆听,最多只是结合教材内容进行相对细致的欣赏。大部分还是一种浏览性的欣赏。但是正像学生的课外阅读一样,语文老师也不可能做到对每一部文学作品的细致分析,只是让学生在大量的课外阅读中自己感悟。人说熟读诗三百,不会作诗也会吟。如果我们从小就让学生积累了大量的音乐作品听觉体验,这又何尝不是一种无声的感染和熏陶呢?最后再次感受到学习学习再学习,几年新课程上下来,感觉不学习真的不行啊。对于一个优秀的音乐专职教师,要不断提升自己的专业素质。看看新课程的内容,想想做为一个专职的音乐老师,不仅要琴声美一点,歌声美一点,还要会一点舞蹈,还要有丰厚的音乐理论知识,还要有丰富的知识,还要有一些电脑技术,更要学会驾驭课堂的教学能力。让我们一起努力,打造自己的魅力课堂,让学生笑着来、乐着回,轻轻松松地学习新知识,高高兴兴地主动创造。

新课标新教材培训心得体会11

  根据县教育局(金教通〈20xx〉46号)文件的规定,我们学校响应“新教材大练兵”活动的号召,启动了“新课标、新教材培训”活动。我作为金沙民中的一个教师,毫无疑问,参加了这次活动,活动中,有着诸多的体会,现在总结如下,望大方之家斧正。

  一、 新课标、新教材培训之必要性

  新课标、新教材培训,是教育教学发展的必然要求,老是吃老本走老路,是不适合新形势的发展规律的。作为一个教育者,教书人,就要有与时俱进的思想和认识。就得教育方法、教育理念、教育思想,有的已经不适合社会的需求了,落后了,应该淘汰了。如果一个教师,死守传统的方法不变,是不是当今社会的。师道尊严的教育模式,填鸭式的教学方法,都已经不被现代社会的学生所接受了。改变旧的教育理念,学习新的教育方法,是每一个教师都必须积极参与的。新课标、新教材的培训,就是要通过学习,转变观念,改变方法,树立以学生为主体的、尊重学生人格的人文性的教学思想,教师就是为学生的.服务的。

  二、 新课标、新教材培训之弊端性

  新课标、新教材的培训,主旨是不可否认的,是正确的。但是,如果只是为了走走形式,应付检查,培训没有落到实处,这只是劳民伤财的事情。我认为,要从教师的思想根源上,让教师认识到新课标、新教材培训的必要性重要性,让教师心甘情愿的参加培训,才会取到应有的效果。如果就是靠一些行政的手段,含有强制性的要求教师参加培训,一是教师心理的抵触情绪会使培训很被动;二是教师心理的怨气,必然多三少二的会带到自己的教育教学活动中去,也必然会影响到学生的学习。还有,就是时间的安排,平时要上课,要完成教育教学任务,又有好多时间来学习新课标、新教材呢?如果花很多时间来学习新课标、新教材,是不是会影响到教学效果呢?而且,必须要认真学习的,因为要考试啊!

  三、 新课标、新教材考试之苛刻性

  新课标、新教材培训,是要考试的。考试试卷分数是100分,90分以上是优秀。80分以上是合格,60——79分为基本合格,60分以下者为不合格。成绩“基本合格”者,限期补考达到“合格”以上档次,当年年度考核不能评为“优秀”(这个优秀倒不稀罕),补考不合格者,当年年度考核不合格。这个考试,的的确确十分的苛刻,试想想,如果出题的人把试题难度搞大一点,会有多少不合格者,会有多少基本合格者啊如果按比例来定优秀、合格、基本合格,都还有一点道理,因为试题的难度是很不好把握的啊!!!例如,我20xx年的那届学生参加中考,数学科全县只有几个优生(80分以上),我的班级一个都没有,但是成绩统计却是全县前10名之列。还有考试时间是10月份,是认真搞好教学工作呢,还是认真学习新课标、新教材呢?我想大家的选择和我怕是一样的吧?另外,年龄不饶人啊,像我们这些年过半百的老头子,记忆力衰退,身体不适,不是这里麻木就是那里酸疼的,到底有多少精力来达到80分哟?

  以上就是我的真实体会,不当之处,望大家体谅,谢谢!

新课标新教材培训心得体会12

  有幸参与教育部组织的“国培规划——农村中小学教师远程培训工程”活动的地理学科的学习,深感时机难得,所以在八天的学习中,每天顾不上天气酷热,早早地赶到学校,认仔细真地倾听各位专家精彩的讲评,有如涓涓细流,滋润心田。心中对教育部的细心安排布满了无言的感谢。通过八天的学习,对我既是观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长,收获颇丰。

  一、要有“爱”一名优秀的地理教师,不仅要喜爱地理学科,深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点,更要喜爱自己的`学生,心中有了爱,才能够想方设法地探究各种教法、学法,设计更合理的教学流程,让学生乐学、善学。真正到达教学的目的。

  二、要“善”变新课标与旧教材相比,无论是从教材内容还是教学方法,变化比拟大。所以一名优秀的地理教师肯定要善“变”。依据不同的教学内容和不同的学生,探究不同的教法和学法。做到因地制宜、共同提高三、要善“动”新课标里许多内容都要求教师和学生要动起来。包括眼、身、口、手、脑,可以说是全方位的。这个动不仅要消失在课堂上,还要消失在课前预备和课后的拓展中。通过这次学习,还解决了很多困扰我多年的问题。比方:以前在上等高线这块内容时,我试图自制一个模具,把等高线图更直观地呈现出来。帮忙学生理解这一内容,都始终没能如愿。而在这次学习中,我欣喜地发觉了,原来等高线图可以用铁丝来演义。真是如获至宝、受益匪浅啊!培训是短暂的,但它却是一个很好的开端,在今后的工作中,我要不断地学习,学以致用,把学到的学问方法运用到课堂实践中,并作到多学多思多改,不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名无愧于祖国和人民的好教师。

新课标新教材培训心得体会13

  作为一名新的地理教师,能参与这次地理教师远程培训,很来之不易优秀地理教师的讲解中,特殊是对季风气候显著的分析,让我受益匪浅,理论与实际的联系必需在地理学科里面充分表达。让学生从生活中来,到生活中去。

  针对以上教学观摩,其中得出以下启发:

  1、注意地理教具的合理有效的使用,增加学生形象感。

  2、合理有效的组织师生互动课堂。

  3、肢体语言在地理教学中的敏捷运用。

  4、制定美丽的教学规划,在课堂上如何激发学生的兴趣

  3、教师要有一桶水才能给学生一碗水,我们当教师的要活到老,学到老!

  地理教学在中学地理尤其是初中地理教学中的阻碍,我总结了几点:

  一、学校、学生的重视程度不够。

  (1)就是我们学校总是用一些非地理专业的人来上地理课(特殊是用理科教师来上,在他们看来,讲讲课,让学生下来背就行了)我认为,地理学科不能像历史学科,光背是不行的。

  首先就说明学校不够重视地理的.教育。

  (2)传统的教育习惯形成的这是一门“副科”。给学生甚至教师打下深深的烙印。虽然人人都在说现在做素养教育,但无论从政策还是实际行动都说明这是一门无足轻重的学科,(还没从这个阴影中跳出来)。以至于我们地理教师在开展教育教学工作中困难重重。但就近两年来看,重视程度有所改善,尤其是把成绩参加中考成绩中来以后,硬件和软件的配置有所提高。

  二、根底设施不健全。

  缺乏必要的可用的教学用具(我们新来的教师,就连地球仪也没有一个,还是我自己早有预备,在政史系弄了一个)。看了教学观摩与研讨,人家那设施,差不多与国际接轨(信任在不久的将来,我们这些贫困地区将会转变,固然,政府的重视)。

  三、学生严峻缺乏课外的学问积存(小学是学过一些)。

  学生每天有写不完的各科作业,使得学生无暇顾及我们的地理课程(其实也不能怪学生,他们可比我们那时的初中艰辛多了)。

新课标新教材培训心得体会14

  这一次我很荣兴参与了省高中新课程改革的培训学习,感受颇深。我作为刚使用新教材的教师,通过这次的学习,在专家们的引领下回忆了自己一年来的`教学过程中的得失,时刻牢记虚心向老教师请教,不断积存阅历和反思。我的心得如下:

  1、更新教育观念

  中学地理课程目标具有很强的时代性,它会随时代的进展变化而不断更新,“重视对现代公民地理素养的培育”是国际地理教育改革的新特点、新趋势。这就要求教师平常要多关注国际热点问题、关注国际政治、经济动向,拓宽学科视野,了解世界最新进展动向。

  2、转变教师角色

  树立新型的教学观,充分敬重学生,把学生看成学习的仆人,注意学生主体地位的不断提高,建立民主公平的新型师生关系,和学生公平相处,坦诚相待。

  3、调整教学策略

  教师习惯上被称为教书匠,但实际上教师不是“教书”而是“教人”,因此教学策略应由重学问传授向重学生进展方向转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。

  4、转变工作方式,充实专业素养

  教师之间将更加严密合作,要不断地改善自己的学问构造,学会开发各种课程资源,包括地理教科书、地图册地理教学参考等教材,播送、电视等群众媒体,模型、演示仪器等各种地理教具以及校内外学习场所,等等。

  总之,每位教师都应当树立课改新理念,树立科学的教材观、教育观、学生观,深入钻研新教材。以上是我有关于高中地理新课程培训几点粗浅的体会,或许不够全面,还请诸位多多谅解。

新课标新教材培训心得体会15

  在教育局教研室的安排下,8月x日我参加了开学前的“全省义务教育美术课程标准和教材培训”,通过这次的培训,对这次的课程培训有了全新的认识:美术教材(修订版)给美术课程提出了更高的要求,但是教材内容的修订却更让人通俗易懂,为美术教学工作指明了方向。

  一天的培训时间很短,但很充实。朱老师从不同的角度进行的分析和介绍,老师详细的给我们分析了新教材的各个学习领域;兰老师为了我们能更好理解,在培训以外的休息时间制作了PPT课件,方便我们做培训笔记。两位老师以睿智的观点、精辟的论述,从课题的各个领域去引导我们认真研读了《美术课程标准》,通过紧张的学习、交流、研讨等方式,拨开了我在新课改变化下的重重迷雾,让原本的茫然理清了些思路,使我对美术教材的新变化有了更深刻的理解。 新课改的内容中围绕着以下几方面作了修改:

  ①突出美术学科特点

  修订后的美术课程标准将美术课程的性质表述为:“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”其中“以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”是本次修订中新增加的,一方面这一限定为美术课程所独有的,另一方面也突出了美术学科的特征,有利于引导教师围绕“对视觉形象的感知、理解和创造”开展美术教学。具体展开时,特别强调了“视觉性”和“实践性”,当然也没有否定美术课程所具有的“人文性”。同时,美术课程与其他课程相比,更强调愉悦性,强调学生在美术学习过程中自由抒发情感,表达个性和创意,以养成健康人格。

  ②明确美术基础知识与基本技能

  进行技能训练而缺乏基础知识同样会产生不良后果。在这里给大家讲一个故事:有一位教师,他有一个从小学一年级就开始教的学生,他发现这个学生特别痴迷作画,见什么画什么,本子、书本甚至课桌上都涂抹了各种奇形怪状的人物画,于是就有意给他开小灶,特许他可以不学老师在课堂上讲的知识,完全可以根据自己的想法去画人画物和场面。有一次他画了一幅“球迷观戏图”,只见台上画了八十多人,但没有一个面目相同的,或怒或喜,或长脸或圆脸,连发饰都人人不同,均个性鲜明,特别是那名前锋与守门员更是怒目相向,浑身肌肉紧张,大有“吾盾之坚,物莫能陷也;吾矛之利,于物无陷也”之气势。作品在给上海市的一些资深教师看到后,莫不啧啧称奇。后来该学生被保送到美术特色学校里深造。三年后的一个暑期里,他的启蒙老师特意跟他碰了面,让他试画了几幅作品,结果让老师大吃一惊,他画的竟全是卡通画上的'俊男靓女形象,简直是“千人一面”,以前他那种儿童所特有的敏锐观察力和虎虎生气荡然无存。老师问他画风怎么会变得那么面目全非,他说:“现在卡通画最时髦,就每天刻苦练习四五个小时,现在画任何一幅指定内容的画可以一挥而就。”这位教师对他说:“卡通画画家由于独标一格,自具面目了,你再画十年也不能自成一家,你过去画八十个人就有八十个面孔,那是你能从生活积累和想象中寻找灵感的结果。而现在画得再多,也只有男、女两张定型化的面孔,你自己的东西到哪里去了?”

  这一事例从另一个方面反映了光有技能训练没有基础知识的教育是不成功的美术教育。基础知识教育和技能训练是美术素质教育中的两个方面,两者相辅相成,缺一不可,是不可替代的。

  而每一个阶段的知识和技能是有着科学性的。我们不能要求一年级的孩子画出比例正确的人物,这是不可取的。明确各个阶段,各个课程中的美术基础知识与基本技能是何等的重要!

  ③注重思想和表达的辩证性

  重视提取优秀中国传统美术和民族民间美术,以弘扬优秀民族文化,体现浓郁的中国特色,同时,适当地调整了部分经典外美术作品,并根据学生的接受能力对现当代艺术进行适量而必要的介绍,以开阔学生的视野和思路,培养认识、尊重世界多元文化的态度。

  ④突出美术与文化、生活的关系

  美术来源于社会生活,是社会生活的反映。美术元素融入民俗文化,引领学生从美术的角度审视非物质文化遗产,让学生了解设计与生活的关系,例如美术在衣食住行上的应用,体会美术可以改变生活,美术使生活更美好。

  ⑤渗透环境意识,联系社会生活

  21世纪环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题,加强环境意识教育也成了教育工作者的共识。中学美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的。我们应以校园等自然环境为教学课堂渗透环保意识,通过关注建筑与环境的关系来渗透环保意识,综合利用废弃物制作小工艺品来增强环保意识 ,开展多样的课外活动,宣扬环境保护主题。

  ⑥突出教材文本的精炼、生动和可读性

  这次新教材更注重教材文本的精炼,把原来有重复的压缩在了一起,文字更为精华和生动,在一年级教材中多数都有朗朗上口的儿歌,方便了孩子们记忆和朗读。

  不论是学校还是教育机构的组织,我们只有在一次又一次的培训中做到认真的聆听,积极地学习,用心去领悟专家们的新观点新理念,吸取精华,真心探讨,才能感受到教师教育思想改革的变化,我们的教育教学水平才能不断升华!

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