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小学生四年级优秀自我评价
无论是身处学校还是步入社会，我们都不可避免地要写自我评价，自我评价具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式。怎么写自我评价才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的小学生四年级优秀自我评价，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学生四年级优秀自我评价1
我这学期的最大的缺点就是爱打季品慧，我最大的优点就是跑步比以前快了，我下学期要多多努力，尽全力改正自己的缺点，如把字写好，把作业的'质量提高，不打同学……
我这学期表现不错，上课发言积极，认真听讲，按时完成作业，热爱阅读，还积极参加学校组织的各项活动。但是，我觉得还没有真正发挥班长的作用，为班级做事，所以还要加强责任心。还有就是一定要改掉粗心的毛病，因为每次数学考试都是因为粗心而失分严重的。希望下学期能做得更好!
小学生四年级优秀自我评价2
记得那一回我去邹平大姑姑家玩，回来的时候顺便去了趟黄山，老妈当时一看那座山，就像一只充满气的气球，然后用针一下子扎破了，呼的一下就泄了气，由于老妈平常不常锻炼所以才泄了气，于是我就使出了激将法，再三的刺激老妈，老妈经不住我的在三刺激，也开始爬了起来，“呼哧，呼哧，累死我了。”老妈走走停停的，但是就在快到山顶的时候，老妈说什么也不走了，我再次使出激将法，老妈为了做我的榜样，又开始努力地往上走，终于到达了山顶，老妈大发赞叹道：“哇，总算爬上来了，好好佩服我自己呀，原来超越自我并不难。”没错，超越自我就这样简单。
刚才这一个例子是老妈的，我的`感触不太深所以我再给大家讲一个我的例子。
一天，我早早的写完了作业于是我便和老爸还有老妈一起到火炬公园散步，但是我已看到哪一个塑胶跑道我就开始跑起来了，而老爸和老妈却在那里走了起来，我以最快的速度跑了三圈，总算追上了老爸和老妈，呼，累死我了，三圈可不是一个小数目一圈三百米，三圈就是九百米，但是一刻也不能停，于是我便又和老爸跑了起来，又跑了两圈，我才停下来，我一下瘫坐在长凳上休息了好长时间才回家。
小学生四年级优秀自我评价3
这个学期，我又得了上个学期经常得毛病——丢三落四。今天把书落在抽屉里了，明天把笔落在同桌那儿了。而且我的心一点也不细，明明是一个很简单的题目，我也会做，可是就是因为计算错误而扣了分。看来下个学期要好好努力。
这学期总体一般，可是很会插话，做一些动作，有时会把同桌弄哭，有时把墨水弄倒同桌的.手上，包包上。不过考试，运动等方面有进步，希望以后能越来越好。
小学生四年级优秀自我评价4
一、为谁评:中小学教师绩效评价的价值主体
评价伊始, 首先要明确价值主体, 即为谁评。开展教师绩效评价是为了管理、选拔, 还是对教师教育教学工作实行监控, 促进教师专业发展?这两者本身就反应了主体的终极价值追求。教师绩效评价的最终目标是改进和发展, 通过绩效评价促进教师、学校的良好发展, 保证教育教学的有效实施, 从而促进学生的全面健康发展。[1]义务学校教师绩效工资实施的目的, 是通过改善和提高广大教师的收入待遇, 既而对教师形成激励作用, 最终促进教师的自主发展。理想的中小学教师绩效评价是基于教师自主发展取向的绩效评价, 是倡导人文关怀, 是对教师生存体验和发展需求的一种关注, 旨在通过实施教师绩效评价, 了解教师现有的工作状态和工作表现, 根据教师的专业基础和个人发展目标, 对教师进行指导或提供进修的条件, 从而增强教师自我发展的意识和动力, 提高教师履行工作职责的能力, 完善教师的专业发展。[2]中小学教师绩效评价是为教师评, 对教师工作起着一种导向作用, 引领着教师的发展方向, 为教师评说明关注教师、重视教师, 也有利于教师明确自己的职责。通过对中小学教师的绩效评价, 奖优惩劣, 激励教师努力工作, 在绩效评价的过程中可以促进教师自我反思, 激发教师的专业自觉, 有利于教师的自我改进和自我发展。
二、谁来评:中小学教师绩效评价的评价主体
我国《教师法》第23条规定:教师考核应当客观、公正、准确, 充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。在教师绩效评价的实践中, 通常是由教育行政部门制定评价标准, 学校领导组织实施, 先由被评价者进行自评, 然后同事之间进行互评, 最后再交由学校行政人员进行讨论总评, 这就是常见的“自评、他评、总评”。[3]为了保证评价的公平, 形成有效的教师绩效评价结果, 应采取构造联合评价主体的方法建立中小学教师绩效评价的评价主体。
评价主体应是那些能够掌握信息和能够进行有关价值判断的人, 对中小学教师绩效评价来说, 即由教育行政部门、学校管理者、学生、同事、专家和教师自身等构成的联合评价主体。
1. 教育行政部门
依法对本行政区域内教育人力资源进行管理, 是教育行政部门最重要的工作之一。[4]各级教育行政部门应依照法律、法规, 制定教师评价标准, 由学校和专门的教育机构对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行定期考核。中小学教师绩效评价, 由上一级教育行政部门制定并组织实施, 学校负责评价。教师绩效评价的结果记入本人业务档案, 作为聘任教师、晋升职务和增加工资、实施奖惩的重要依据。
2. 学校管理者
学校管理者要将教师的工作与学校的发展目标联系起来, 对教师进行客观的评价。学校管理者应该在教育行政部门制定的大的评价框架下, 细化本校的评价标准, 可以通过定期和不定期的评课、开教师座谈会、谈话以及日常工作中的仔细观察收集有效、信度高的评价信息。
3. 学生
学生评价的重点是教学评价, 学生是教师直接的服务对象, 学生的反馈信息对教师绩效评价非常有价值。[5]现代教学论中指出, 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。作为教育对象, 学生是教学活动最直接的参与者, 因此学生对教师工作有着最直接的感受。[6]但是对中小学教师进行绩效评价, 低年级的学生缺乏必要的评价理论和技能, 所以有些老师认为学生没有资格担任评价主体, 基于此, 低年级的学生可以委托相关评价者对教师绩效做出评价。学生清楚教师的教学行为、教学风格和教学效果, 所以学生能够对中小学教师做出客观公正的评价。
4. 同事
同事有机会观察到教师日常的教学活动, 对教师的工作能力和业绩比较熟悉, 学校要组织教师以教研组或年级组为单位进行互评, 收集改进课堂教学技能、专业发展计划的制订过程以及在教育科研中的合作情况等信息。
5. 专家
在教师教育教学研究和专业发展状况两个方面, 专家最具有发言权。学校可以邀请教育方面的专家来帮助、分析教师的教育教学以及教师专业发展中存在的问题, 并给出科学合理的建议, 对教师绩效评价给出权威性的评价。
6. 教师自身
教师对自身的教育活动进行自我评价, 实际上是一个反思、修正的过程, 可以促进教师的专业成长。教师是教学活动的设计者和实施者, 教师自身应该最了解教学的实际效果。在对中小学教师实施绩效评价的过程中, 教师既是评价对象, 又是联合评价主体之一, 教师通过自我诊断, 产生激励作用, 促进自我发展。
三、评什么:中小学教师绩效评价的内容
教师绩效评价的内容取决于对教师绩效评价概念的理解, 根据上述的归纳, 教师绩效评价是对教师的工作行为过程及其结果的'评价。教育部20xx年2月5日发布的《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》, 特别要求不得把升学率作为教师绩效考核的唯一指标。教师绩效评价是对教师整体表现进行综合评价, 不仅涉及教师教学状况的完成情况, 而且还涉及教师的未来发展规划和教师的工作过程。[7]以往对教师的评价主要从“德、能、勤、绩”四个维度展开。中小学教师绩效评价的内容与之基本相似, 一般从教师职业道德、教师工作过程及表现、教师工作结果和教师专业发展四个方面阐释。
四、怎样评:中小学教师绩效评价的程序
中小学教师绩效评价的程序就是:依据评价目的制订评价标准—组织实施—评价反馈, 三者分别属于准备阶段、实施阶段和反馈阶段。
1. 准备阶段
凡事预则立, 不预则废。有效开展中小学教师绩效评价, 在评价前需要制订考评方案, 明确考评的目的、考评周期、价值主体、评价主体、评价标准、评价时间、评价方法等。[10]在整个准备阶段, 要提前做好上述的各项工作, 以保证教师绩效评价的顺利进行。
2. 实施阶段
在教师绩效评价指标、程序、方法和评价人、被评价人等内容确定后, 教师绩效评价实施过程的管理就是协调各部门按照既定程序搜集信息。教师绩效评价需要在不同的时间、由不同的部门搜集不同的信息。在中小学教师绩效评价的实施过程中, 怎样收集、处理信息?怎样选择评价动机?这些都直接关系到评价的效度和信度, 所以应该在教师工作的全过程收集信息, 得出全面的评价结果。
3. 反馈阶段
中小学教师绩效评价应该是循环往复、不断上升的过程。通过评价反馈, 发挥出绩效评价的功能。通过对分类评价信息的筛选, 随后将评价信息量化处理, 最终反馈交流评价的信息。反馈的作用是促进教师的反思, 让教师及时地知晓自身的不足, 帮助教师实现绩效目标, 促使教师不断改进而得到专业发展。
中小学教师绩效评价不是目的, 而是一种方式, 因为教师从事的教育教学活动是一项极其复杂的社会劳动, 采用绩效评价旨在更好地促进中小学教育的发展。国家中长期教育改革和发展规划纲要中也明确指出要改进教育教学评价, 建立多样的评价标准, 为教师培养创造良好的环境, 保证中小学教师绩效评价的有序进行。
小学生四年级优秀自我评价5
我觉得这学期还是有许多不足之处，比如老师要求上课主动、积极举手发言，可我只举过一两次手，剩下的.也就是老师叫我的了。我一定要奋发向上。还有投篮，下学期要把关了，要投准，这个寒假有事做喽!这学期比上学斯的生活有趣多了，当上了扶助员，参加英语比赛……
这个学期中，我有时表现好，有时表现十分差，因为我在上英语课时常会和同桌话话，所以被老师批评。可是我在上语文课的时候发言积极，所以被老师表扬。我要在下个学期中改掉与同桌说话的缺点。
小学生四年级优秀自我评价6
本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。老师和同学都很喜欢我。学习上虽然很努力，但学习方法不是，所以成绩还不够理想。希望在以后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法。
我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。
在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的.行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天！
我一直是一个品学兼优的学生，是老师的好帮手。在学习上，我努力刻苦，勇于深入探索，我一直坚持“不放弃，不抛弃”的原则，成绩一直名列前茅。在生活中，我乐观开朗，乐于助人。我总是用甜甜的笑容感染着身边的人，所以大家都很喜欢跟我做好朋友，同时，他们在生活和学习上出现困难时，也总会找我帮忙，而我也总会耐心，积极的尽我所能的帮助他们。另外，由于长期担任班干部，我有很强的管理能力和组织能力，能够很好的处理班级事务，管理班级纪律，同学们也总是很配合我的工作。
小学生四年级优秀自我评价7
在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名;本学期中段考整体成绩一等奖。
在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提高自己的审美能力。
回首过去，心中无限感慨，展望未来，相信依旧灿烂。学习中的收获，生活中的.点滴，思想上的感悟，使我成长。明天的我，吸取教训，不再让自己陷入过去错误的泥潭中。我将启航扬帆，驶向我理想的目标。我也不再感到迷茫了，而过多的是对未来的美好憧憬。让我以崭新的自我，更强的自我，去迎接新一学期的学习生活吧!
小学生四年级优秀自我评价8
在小学六年间，我在校热爱祖国、关心集体、尊敬师长、团结同学、乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友；我勤奋好学，积极向上，喜欢和同学讨论问题、解决问题，积极带领全班同学一起参加班级学校组织的各种课内外活动；我在家能尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务，是家长的好孩子，邻居的好榜样。
当然我也深刻认识到自己的不足，比如学习不够细心；学习之余，要学会与不同的人相处，让自己近距离的接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足，就能做的更好。
总之，我品学兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的.实践能力和组织能力。我的目标是：将来要做一名有知识、对社会有用的人。
小学生四年级优秀自我评价9
在此期间，天道酬勤是我的信念，自强不息是我的追求。自入学以来，我时刻告诫自己要不断的努力，在学好自己专业知识的同时，努力提高自己的动手能力。我一直重视自己的专业学习，每一学期每一门课程，认真做好笔记，通过自己的努力，我完成了自己的学业课程内容。
为了提高自己的综合素质，在学校接受了计算机应用能力的学习与培训。课余时间，我还阅读了许多名人传记，从伟人的经历中获取养分，更进一步地充实自己。我也阅读了大量的`文学作品，提高了自己鉴赏水平。并在这其间，学习到了为人处世伦理哲学，以提高自己的道德修养。
通过大一大二两年的学习与生活，我也发现自己的很多缺点，并积极改进，尤其是在学习方法与学习目的性、态度性方面更加有了明确的心理定位。
到了大三整个学期，通过不断的思考，与周围环境的更深入的适应，我学会了如何做人。我注意个人品质修养，充实自己，锻炼自己，扩大自己的知识面，提高自己的社会交往能力，与班级同学建立了深厚的友谊。在大学里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报。
小学生四年级优秀自我评价10
随着时光的流逝，一年美好的初中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这一年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础上我更加的热爱自己的祖国了。
这个学期总体上表现不错，但是我也曾违反过纪律，甚至有一两次，老师布置的作业也没有认真完成。但是、在老师的教导下，渐渐养成了一些好习惯。而且我在期中考试取得了较为理想的成绩。让我的父母为他们的辛苦感到一丝丝欣慰。可是，这仅仅是这个学期的一部分，我曾经不珍惜而浪费的时间都过去了，面度剩下的.课程，我应该努力学习，把浪费的时间争取回来。下次考试考个更好的成绩。
在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。一年来，我尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功。
当然我也深刻认识到自己的不足，有时候做事情会只有三分钟热血，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。 本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
小学生四年级优秀自我评价11
我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。平时能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。
我性格沉静，常常不拘小节，待人接物稳重大方。平日里言语并不多，但我心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。我上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的.学习生活中，我还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！
小学生四年级优秀自我评价12
本人能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱群众，乐于帮忙别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，xx老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的`课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。
学习以外的就是友谊了。但是，我觉得，这学期我的五颗友谊之星只能得到三颗星，其它的二颗星，第一颗是因为我在本学期失去了一位我世界上的朋友。第二颗是因为在本学期，我与朋友的交往不是很好，经常因为一些鸡毛蒜皮的小事从而吵起来，虽然事后和解了，但也没有原来那样要好了。
接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试科目中找出自己的薄弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以状态在期末考试中取得好成绩。
小学生四年级优秀自我评价13
本人在学校他尊敬师长、团结同学，从不迟到、早退、旷课，学习认真、刻苦，有较强的进取精神，多次在学科竞赛中获奖，是同学们学习的好榜样。同时担任班干部工作，对班工作积极主动，认真负责，有较强的组织能力。能够在老师、班主任的指导下独立完成学校、班级布置的.各项工作，在学生中有较大的影响力。
入校以来，本人谦虚谨慎、脚踏实地，努力做好每一件事，受到了老师和同学们的一致好评。经过长期的磨练，我这只雏鹰正在不断努力拼搏，展翅高飞，成就着自己未来的梦想。
小学生四年级优秀自我评价14
在这一个学期里我有很多地方不好，我要说出来，给下一个学期做好准备。如：上课爱和别人说话，搞搞小动作。听写听不好;做作业爱磨时间;做一点，说一点。但是我也有很多优点：上课举手比较积极。我要改掉那些缺点，把优点保持住。
我是一个活泼的小孩，但有时太冲动，会打架。应该好好地学习别人的'长处，改正自己的短处。我的语文 还行，数学还好，就是太粗心了;有时太懒了，英语就不认真记单词，成绩不是很好。我非常喜欢游泳，游得很好，有一次，连续一小时游了两千米远。
小学生四年级优秀自我评价15
这学期结束了，我对自己有一些总结评价，以便在以后的学习生活中做到不仅学习要好，品德卫生也要好。我的总结如下：
1、上课能够认真听讲，老师布置的作业能够认真完成。
2、遵守学校的规章制度。
3、自己能够做到讲究卫生，勤洗澡、洗手，勤换衣。
4、在家能帮妈妈做家务，是爸爸妈妈的好帮手。在学校积极参加各种课内外活动。
5、懂礼貌，乐于助人为乐，团结同学。
缺点是：上课不能主动举手发言，写字有时不认真，易犯粗心的.毛病经常被老师、妈妈批评。
我即将是一名三年级的小学生了，以后我要发扬优点，改正缺点。让自己成为低年级同学的榜样！
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