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学生月考自我总结优秀
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此十分有必须要写一份总结哦。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编整理的学生月考自我总结优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生月考自我总结优秀1
本次月考，学生的成绩有点儿出乎我的意料，没有想到作文成绩会赶得上一二班，但事实说明我的学生在书写上努力了，所以进步了。从本次月考得到最大的启示就是:抓住任何一个机会对学生进行赏识，看到任何一个闪光点就要表扬。
从整体来看，这次月考失误主要有以下几点:
一、缺少“学而时习之”。
对于本次测试来讲，虽然是九年级上学期的小测试，但也涉及了初一时所学的一点儿知识，如《使至塞上》中表现雄奇壮丽的塞外风光的诗句是“大漠孤烟直，长河落日圆”。很多学生没有能够写出来。
措施:对于诗词这类常见的知识点要常复习，常板书。
可以适当地举行诗词名句朗诵会或积累会，在提高学生兴趣的基础上复习巩固知识。
二、缺少“温故而知新”。
也许是平时在教学中注重了本册重点字词的学习，而忽略了日常生活中常见词的积累，所以对于第一题，“欢欣”、“清晰”、“一盏灯”、“一缕清风”中四个字写的较差，得分率不高。这只能说明在平时的学习中，没有重视学生对字词的积累，尤其是一些好词好句的积累。
措施:在平时学习中，不能只注重生僻字的学习，更要注重常见词的积累和运用。不能轻视常见词，学会常见词，能够运用常见词，才是我们的水平所在，因为常见词才是我们的掌握范围。
三、缺少“熟能生巧”。
就拿我们的诗词名句默写填空来讲，这些名句可以说都是我们平时强调的重点，也是我们平时练习的重点，但学生还有一部分会写错字，原因是我们没有做到“熟能生巧”。等任何知识点能够达到“1+1=？”学生张口就来“等于2”时，我们还担心学生记不住吗？
措施:只要有时间就复习，尤其是这些常考句子。
四、教师引导学生见识题型太少。
这套题最大的特点就是和我们平时中考题型有一定的区别。题型较不常见，易错点较多，但难度不大。如果学生不能静心思考，往往会出现错误。结果也是如此，学生出错较多。
1、学生的.阅读分析能力没有提高，具体表现在对新型题型的把握不准上。如:修改类题目。平时对这类题目根本没有练习过，所以学生不知如何下手，得分率极低。
2、对于题目理解不够。如，在阅读理解中有这样一道题目“请你从空间角度来谈一谈绿的特点”。学生大这类题时容易忽视一点，那就是“空间”一词。
3、文言文阅读能力亟待加强。具体表现在课外文言文的阅读上。对于字词意思，学生不会根据课内所学去分析。句子译释不会抓住重点字词去理解。
原因:老师在平时的学习中缺乏对学生的训练。目前来讲，学生会审题，会谈自己的观点，会看懂别人的意思，会把自己的观点写出来，这些都是学生能力的表现。所以不要只是让学生停留在说的基础上，还要让学生会写，会分析。认识多种题型，知道多种题型的解法，这些都是学生应该必备的能力。
措施:1、在平时的学习中，尽量多设置一些题目，让学生结合来预习、展示和反馈。
2、拓宽视野。老师的宽度决定了学生的宽度。老师如果只注重中考常考类型，而忽略了其他题型，结果只能是学生的解答能力越来越窄。
3、老师一定要结合具体的例子对学生进行阅读指导，还要让学生多加练习，做到熟能生巧。
4、还要继续关注书写待转化生，坚持督促他们每天练习写字几分钟。
5、从阅读课上关注学生的阅读质量，而不能在放任自流。
6、多与学生交流，多“讨好”学生，如帮他们借书，多主动和他们说话等，以拉近我们之间的关系。
学生月考自我总结优秀2
月考已过，学生的成绩出来了，真是“几家欢喜几家忧”啊！我为那些进步的学生由衷的高兴，我也为那些成绩倒退或原地踏步的学生着急。思来想去，一个好主意涌上心头。让学生来指导学生的学习，让学生来传授自己学习的方法，也许比老师耳提面命的说教强得多，所以上午我告诉这次进步最大平时又最努力的学生穆仕容，让她牺牲中午的时间，写一写自己这段时间学习进步的原因和学习的方法，在下午那节班队课上读给同学们听，让同学们取到真经，好好学习。
下午班队课时，我让本次月考进步最大的穆仕容同学上台发言，要求全班同学认真听，认真记，听后发言。
穆仕容同学不慌不忙的走上讲台，字正腔圆的读自己的稿子，下面的同学包括我都在认认真真的听着、记着。穆仕容同学读完一遍后急忙走下讲台，我觉得她写得很实用，就又让她回到讲台上读了一遍。我想只要想上进的同学听这个稿子后肯定会找到自己的不足和找到自己进步的阶梯的。
穆仕容同学的发言中，“认真听课”这四个字我映像最深。“认真听课”这四个字，我们从幼儿园听到现在，可真正做到的`却并不多，它才是取得好成绩的秘诀。
从现在起，我们都要上课认真听，不懂就问，写作业时最重要的是心到，重视小考，课堂上积极回答老师的问题，不做课堂上的观众而要做课堂的主人，一定要变被动学习为主动汲取知识。如果每位同学都能做到这些，就一定能取得好成绩。
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