精选北京教案范文汇编九篇
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的北京教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
北京教案 篇1
活动目标:
1.通过整体和局部欣赏的方法感受北京四合院的布局,理解对称建筑的特点。知道北房、东房、西房、南房的名称和位置,不同房屋的居住对象也有讲究。
2.感受四合院中大门、影壁、垂花门、游廊所体现的寓意和象征性。
3.通过动手制作四合院的模型,进一步体验四合院这种“口”字形建筑。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
四合院图片若干、制作模型的材料:色纸、剪刀、浆糊、水彩笔等活动过程:
一、引导幼儿回忆闽南土楼的建筑特点
二、出示北京四合院的鸟瞰图,引导幼儿感受四合院的“口”字形特点。
1.“这种房子的形状像什么?”(像正方形、像一个盒子)我们可以称它为“口”字形。
2.“这种房子是谁住的'呢?这种房子的名字是什么?”建立概念“北京四合院”:就是四面的房屋合在一起,中间留有一个院子。古时候的北京人就是住在这样的房子里。现在的北京还有很多这样的四合院,到北京旅游的人都爱去看看这种房子。
3.四面的房屋都有不同的名称,北面的房子称北房、东面的房子称为东房、西面的房子称为西房、南面的房子称为南房。长辈住北房、晚辈住厢房,保姆、管家住南房。
4.中间的院子可以种花种树,还有小池塘可以养鱼,人们可以在院子里乘凉休息。
5.“建这种结构的房子有什么好处呢?”四合院的房子能够隔音,外面吵闹声不会传到院子里,住在里面感觉很安静,这种房子也很安全,四面都围起来,小偷不容易进来。
三、介绍大门、垂花门和影壁,引导幼儿领会垂花门和影壁的结构特点、寓意。
1.“为什么称它为垂花门?”
2.“建造房子的人为什么要设计影壁呢?“人们在影壁上绘制一些吉祥的图案来表达人们的愿望,希望自己的生活幸福美满,日子过得平安顺利。
四、观察游廊的结构,了解游廊的用处
1.“游廊就是我们知道的走廊,游廊到底有什么作用呢?”四个方向的游廊是连接起来的,人们要到东西南北四个方向的房间都很方便,不需要经过院子,不会淋到雨也不会晒到太阳。
2.欣赏游廊屋檐的彩绘。引导幼儿欣赏彩绘的图案和色彩的运用。色彩鲜艳,选择一些吉祥的图案为了表达人们的愿望和祈福的意思。
五、引导幼儿运用折、围、贴、绘等技能制作北京四合院的模型,进一步感受这种“口”字型建筑的风格。
反思:
幼儿在活动中大部分能够参与进来,个别有自主创新意识,还能够做出别的作品。
每个幼儿都有自己的特点,根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。
北京教案 篇2
教学目标:
1. 结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2. 使学生知道地图上的方向,并且会看简单的路线图。
3. 感受数学与日常生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。
4. 通过本节课的学习,使学生感受到数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,激发学生学习的热情和兴趣。
教学重、难点:
在具体的情境中,能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向,会看简单的路线图。
教具:小黑板 字条(打印)
教学过程:
课前谈话:今天老师第一次来到石良完小,谁能给帮老师一个忙。介绍一下 校园的情况,分别找一找校园的东西南北各有什么建筑?我有一些了解了,感谢同学们的介绍。
一、 课前小游戏,导入新课(复习东南西北,起立,指说)
现在,上课(师生起立问好) 咱们来个小竞赛,看哪个小队的'同学反应快,回答流利、干脆。准备好了吗?想一想,你现在是面对什么方向,(三个小队分别说)?再一个问题:你的前后左右各是什么方向?为什么老师提同样的问题,而你们的回答却不一样? 这节课咱们来研究方向与位置。(板书)
二、联系实际,自主探究
1.刚才,同学们给我介绍了校园的情况,我也找了几个建筑物,你们知道它在校园的哪个方向吗?(厕所 操场 科技楼 食堂)(东 西 南 北)从你现在的位置来观察,它在你的哪个方向?从你的前后左右四个方向来找一找?
2.为了让我更清楚地认识校园,请同学们再帮我一个忙。把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上,制成一个平面图。利用你们已有的经验,开始独立完成。(生独立完成平面图,师巡视指导)
3.请3个学生把不同结果板演到小黑板上,并让学生讲解为什么要这样做,讲明白是面对哪个方向,这个方向是什么建筑?后面?左面?右面? (转身,分3个方向演示小黑板,并标上方向。演示完成后再把小黑板集中摆放。)
4.同学的平面图都有道理,但为什么不一样?同一个校园,平面图却不一样。怎么办?所以必须统一规则。在国际上人们绘图或者平面图时,规定按上北,下面就应该是(学生说,师板书到中间)以后再绘图的时侯就必须按这个方位。 再把校园这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准?为了看的更明白,再加上方向标。
5.这两个图怎么变一变让它也符合标准?(旋转,也标上方向标。)
三、实践应用
1. 实小平面图
通过这个图,你说一说知道学校的哪些情况?
2 做一个学校周边环境平面图
师:同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的情况?(板书东埠 西埠 下河头 石良集 )把它们写到另一张纸上,做成一个平面图。
板书设计:略
北京教案 篇3
教学目标:
知识与技巧:
1.灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词。
2.体会汉字音、形、义三位一体的特点,感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。
过程与方法:
联系生活实际、想象、课件演示相互结合。
态度情感价值观:
读课文,了解课文内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学重点:读课文,了解内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学难点:
1.能够结合课外知识,说说自己想发明些什么和有什么用处,然后写下来。
2.有感情地朗读课文。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
在对课文的学习过程中,利用生字表初步识字,正确认读字词,正确读文,了解课文内容,使学生能够在朗读中融入自己的感情。
教学重点:读课文,了解内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的`愿望。
教学过程:
一 、谈话导入。
《我想发明……》看到课题你想到什么?(困)
生汇报:爱迪生发明电灯……
理解发明的含义:服务人类,对人类有益,帮助人类解决困难。
二 、新授。
1.汇报预习内容。
(1)生字、词的记忆理解:馆、尘、染易错。
(2)自然段的理解。
(3)同桌读课文,填写107页的表格。
(4)指名汇报。
三 、再读课文。
说说读完课文你有什么感受?你想发明什么,那我们默读一遍课文,把你觉得很有趣的句子画出来,画完自己放声读一读。
体会每个人发明的用处。
四、质疑。
五、作业。
抄写生字组词,熟读课文。
教学反思:
本篇课文生字较多,生字的笔画也较多,所以要求学生在学习生字时要格外的用心,但是从课上的检查情况来看,有好几名学生没有完成预习作业,导致课上的学习效率不高。
第二课时
教学内容:理解课文内容。
教学重点:了解课文内容,产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
教学难点:能够结合课内外知识,说说自己项发明什么和他有什么用处,然后写下来。
教学过程:
一、谈话导入。
1.默读课文
回忆课文中讲了谁的,什么发明?(困)
二、新授:
1.再读你喜欢的发明,说说你为什么喜欢这一发明?
2.汇报
(1)读“科学树不但可以减少空气中的污染,而且还给市区增加了新的景观。”
理解“减少……增加”的含义。
(2)用“减少……增加……”说句话。
(3)填空:
科学数能够 能够 还能够
科学树可以 可以 还可以
3.通过学习这篇课文你有什么想法?
4.自由发言,并出主意解决生活中的难题。
5.你能把自己的想法写下来吗?
6.小结:我们只要有好的创意,加以尝试就能有好的发明。“……”很多的发明靠每一个去
尝试实现。
三、作业。
1.造句。
2.填空。
3.写一个你的设计发明。
板书设计:
29 我想发明……
表哥 人行道自动化 方便环保
表妹 电动垃圾箱 方便环保
我 种植科学树 美化、净化环境
北京教案 篇4
【教学目标】
1、认识“央、瓦”等14个生字,会写“央、交”等10个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分。
3、积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国。
【教学重点】
教学目的1、2。
【教学难点】
教学目的3。
【课前准备】
新北京图片及资料。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣导入新课
1、提问:我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?
2、播放北京的有关介绍片段,激发学生了解北京的兴趣。
3、板书课题,揭示本堂所学内容进入新课。
二、读课文,学习生字新词
1、自己读课文,边读边注意看准字,不认识的.字借助拼音多读几遍记住它。
2、同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字。
3、学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆。
4、重点字教师提示并讲解:
似:在“似的”一词中,字音为 shi。
厦:在“大厦”一词中,字音为 sha。
阔:读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、读生字并组词。
6、根据字形组合猜字谜,学生复记生字:
“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。
7、“土”还有哪些字:
⑴ 区别“坛”、“城”并练习书写。
⑵ 自学城市的市怎样写。
8、掌握笔顺写“央”字。
三、 再读课文,熟悉课文内容,再认生字
1、再自读课文,看谁能读得最流利。
2、小组接力读,开展竞赛。
3、读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来。
四、巩固本堂所学
1、全班抽认生字卡。
2、小火车抽认生字并组词,学生判断正误。
3、判断正误。
4、听写所学四个要求会写的字并注音:
“中央”、“花坛”、“城市”。
第二课时
一、复习上节课所学
1、开火车抽认生字卡。
2、重点字抽认。
二、课文,理解内容
1、自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它。
2、走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽:
第二自然段:
⑴ 齐读该段,提问:你了解了北京地什么?
⑵ 你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗?
⑶ 看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美。
第三自然段:
⑴ 自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么?
⑵ 听老师读,边读边想象,你看到了些什么?觉得怎样呢?
⑶ 自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子。
⑷ 体会读。
⑸ 课后读一读。
第四自然段:
⑴ 请人读,边听边想:北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦)
⑵ 老师介绍:
是啊,北京有闻名世界的故宫、万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映、美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗?
⑶ 激发情感再读此段。
3、品读全文:
⑴ 首尾段齐读,中间段落分组读。
⑵ 体会感情反复品读末段。
三、扩展活动
展示收集资料,谈谈你所理解的北京的新变化。
四、写字教学
1、教师提示:
“旁”第6笔是横钩。
观察“国”、“图”指导写方框。
2、学生练习。
3、书空听写。
五、试着背诵课文
北京教案 篇5
教学目标
知识目标:
认读11个字(其中2个多音字)
能力目标:
培养学生自学课文的能力
思品目标:
写出课文记叙的每件事的主要内容,或者给每件事拟一个题目。
教学重点:
了解蒋筑英的事迹,写出每件事情的主要内容,或者给每件事拟一个题目。
教学难点:
了解蒋筑英的事迹,写出每件事情的主要内容,或者给每件事拟一个题目。
查阅资料:
查阅关于蒋筑英的资料。
教、学具准备:课件
教学课时数:1
第一课时
教学要求:
了解蒋筑英的.事迹,写出每件事情的主要内容,或者给每件事拟一个题目。
学生活动时间(约)30分钟
教师活动时间(约)10分钟
教学过程设计:
一、 导入:
今天我们来学习《蒋筑英》这篇课文,谁来介绍一下你所知道的蒋筑英。
生自由介绍,老师做适当补充。
二、 自由读文,进行预习
1.初读课文,达到文通句顺。
2.认读课后字词。憔悴 实践 隐瞒 呻吟
多音字:差(chāi chā) 校(jiào xiào)
3.熟读课文,标出自然段。
4.划分段落,同学评判
5.再读课文思考:文章写了一件什么事情?
在学生自学的基础上,汇报,大家讨论评判。
三、 再读课文,思考通过阅读课文和搜集资料,你觉得蒋筑英是一个怎样的人?你是从哪里感觉到的?简单的写一写。
学生自学
学生汇报:
教师板书:乐于奉献 无私奉献
你能将三件事个写一个题目吗?学生自由写,汇报。
四、 拓展延伸
学习了这篇课文你有什么想法?写在书的空白处。
北京教案 篇6
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,从课文中感受北京话的魅力,体会作者对北京话的浓厚感情,激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情。
4、认识3个生字,正确书写9个生字。自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点:
1、朗读课文,理解课文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情,
2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
教学过程:
一、导入
同学们,我们的首都是哪里?对于北京,你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!
板书课题,齐读
二、检查预习情况
1、给要求认的字注音
2、听写生字
3、概括主要内容
三、细读感悟学习
第一自然段
1、作者喜欢北京话的.原因是什么?课文中是怎么说的?
2、在第一自然段中,从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话,用“——”勾画出来。
3、汇报
4、交流
“诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合本文?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?
比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。
指导朗读
学习第二自然段
1、指名读文,思考;这一自然段主要写了什么内容?
2、这什么说普通话十分重要?
3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?
4、理解:“包容”,写出近义词
“改造”,具体改造谁的口音?
学习第三自然段
1、默读课文第三自然段,课文中介绍了谁学讲普通话?
2、画出朋友学习的句子,读一读,哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?
3、理解破折号的用法
4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句,这说明什么?
5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?
6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句
8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?
四、品读揣摩表达
1、你认为作者最相告诉我们的是什么?
2、作者是站在什么角度来看北京话的?
3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?
4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。
五、拓展、回味京韵
1、找家乡话与普通话有哪些不同?
2、欣赏候宝林的相声《北京话》。
六、总结、升华
你们爱上北京话了吗?伴着音乐,跟随老师先去一睹北京的风采。让我们和着音乐,带着对北京的无限向往和憧憬,再来读一读这段话。
北京欢迎您!
北京教案 篇7
(一)概述
本课是读词语、读句子识字。课文由3部分内容组成。本节课指进行识字教学,了解蔬菜的样子,能够自己介绍某种蔬菜的样。
(二)教学目标分析:
知识目标:1、认读8个生字,认识5个二类字
2、会读本课的词语和句子。
3、知道各种蔬菜的样子。
4、让学生感知观察事物的方法。
情感目标:培养学生认真观察的态度。
能力目标:让学生初步感知观察的方法。
通过扩展阅读扩大识字量。
能在写字板上打写。
(三)学习者特征分析
个别学生打写速度较慢。
(四)教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式,启发式,自主学习等策略,提供学习资源,指导学生自主学习,在学习课文中培养学生仔细观察的能力,训练学生发散思维,创新思维能力。并引导学生利用网络表达,培养学生逻辑思维。
(五)学习资源
本节课是在多媒体网络教室里完成。
北京版义务教育实验本第三册。
专门为本课制作的多媒体课件。
教学过程:
一、导入:
孩子们,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)
我们生活中还有很多的蔬菜,让我们到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都种了哪些蔬菜?打开书91页,看谁读的正确流利。
二、通读课文了解内容
1、谁来说说:菜棚里种了哪些蔬菜?(生说,师贴图)
(贴图)西红柿,扁豆,姜,芹菜,丝瓜
三、学习生字
1、你们看这些蔬菜名字中的红字就是我们今天要认识的生字朋友?
(1)大家还记得我们学习生字的方法吗:1、读2、分析(结构、笔画)3、组词说句子。
(2)下面请大家进入识字通自学生字。
(3)反馈:你认识了哪个字教大家认一认。(如:生:我认识了姜,请大家跟我一起读,姜,上下结构;组词:鲜姜;句子。)师:你真像个小老师
(4)还有谁愿意教大家认一认。(指名一人教大家)看来大家学得都很认真
2、情境中巩固生字
(1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。
(2)、反馈:谁说说你用哪个字考住了你的伙伴。(学生提出的字进行重点指导、分析。)
(3)请大家看黑板,我指哪个字你们马上读哪个字,好吗?
看来还真难不倒你们
。
(4)这样太简单了,你们看着图就能说出来,我把图拿下来,你们肯定就不认识了。我把图拿掉考考大家,行吗?
(师把图拿掉让大家认字,师指哪字,念哪字)不行,我再增加点难度,行不行
(5)(课件)看谁火眼金睛,看到出现的字,赶快说出他念什么行吗?准备好了吗?开始了
孩子们你们真棒,用热烈的掌声夸夸自己。
四、读课文感受蔬菜的'样子(掌握观察方法)
1、我们认识了这些生字朋友,也知道了蔬菜的种类很多很多,那这些蔬菜都是什么样子呢?请大家在大菜棚中仔细观察(再读课文)
2、反馈:谁来说说:(生说:翠绿的扁豆)
3、(课件:出示句子。)
(1)读一读句子,从中你发现了什么?(颜色上介绍的,形状上介绍的,从味道上介绍的。)
(2)你能从不同的角度介绍介绍这些蔬菜吗?他是从颜色上介绍的扁豆南瓜,你能不能改改比如从形状上进行介绍。
()的扁豆
()南瓜
4、大家想一想,菜棚里是只有这些蔬菜吗?还会有哪些蔬菜呢?
你能介绍介绍吗?
五、进入资料城
1、看,大家介绍得真好!资料城里有很多小儿歌,也介绍了蔬菜的颜色、形状、味道,你们一定很想读读这些儿歌!
2、读儿歌
3、读了这么多的儿歌大家一定也想自己介绍一种蔬菜,
六、打写
1、你能介绍这些蔬菜吗?(出示词语:读一读)你也可以介绍自己喜欢的一种蔬菜。老师在小作家里准备了很多蔬菜的图片,你也可以看着图片介绍。
2、反馈:指名介绍
2、大家介绍的真好,菜的种类这么多,你能用一个词来表示吗。(各种各样.很多,许多,特别多)你能用各种各样说一句话吗?
七、总结
1、各种各样的蔬菜营养都很丰富(出示课题:蔬菜营养丰富)
出示:课题:蔬菜营养丰富
跟我读(营、富)
2、齐读课题,各种各样的蔬菜营养是非常丰富的,到底有哪些丰富的营养呢?下节课我们在继续介绍。
北京教案 篇8
教学目标:
1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音,认清字形,知道它们在本课中都是表示数目的。
2.掌握9种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。
3.认识田字格,能依照田字格里的范字写字。
4.认识4个字,会读指定的词语。
5.能在老师的帮助下读儿歌,大体了解意思。
教学重点:
识字写字。
教学难点:
能依照田字格里的规范字写字。
教学准备:
生字卡片、田字黑板。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学过程:
一、引入新课
1.从今天起我们就要学习汉字了,每个字的上面都有一个音节,音节怎样读汉字就怎样读。
2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面,今天开始学习“识字(一)”。儿歌是一行一行写出来的,《数星星》这首儿歌共有6行。
3.儿歌上面是题目《数星星》,题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读:1.数星星
二、学习新课
(一)读儿歌
1.教师范读儿歌。
2.学生借助拼音自读儿歌,注意读准字音。 困
3.指名读,同桌互读儿歌。
4.说说你从这首儿歌中知道了什么?
5.抽卡片读生字和认读字。
6.齐读儿歌。
(二)学习新笔画
1.出示“一”,这个笔画叫做“横”。
2.让学生观察自己的名字,看看有没有“横”。
3.教师范写“横”,从左往右写,要写平。
(三)学习生字
1.学习“一”
(1)指名领读字音,教师范写,提问:“一”共几笔?哪一笔?
(2)教师记字形:“一”,横“一”。
(3)学生指名、互相、小组记字形。
(4)“一”表示数目,我们可以用“一”说什么?(一个人、一把椅子??)
2.学习“二”。
(1)指名领读字音,教师范写,提问:“二”共几笔?哪几笔?
(2)指名、互相记字形。
(3)组词:三朵花、三棵树、三粒种子??
(四)指导看笔画笔顺表
1.红笔画是新笔画。
2.第一栏是生字,第二栏是笔顺。
3.右下角的数字是生字的'总笔画数。
三、巩固练习
1.开火车抽读生字。
2.识字游戏。
四、指导书写
(一)认识田字格
田字格中的横虚线称作“横中线”,竖虚线称作“竖中线”,横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。
(二)指导书写“一”
1.教师范写,提问:“一”字的一笔写在哪里?两边顶不顶格?
2.师述:“一”,起笔在左横中线,收笔在右横中线稍靠上一点,“横”要平,居中。
3.学生描红,仿写。
(三)指导书写“二”
1.教师范写,提问:“二”字的两横写在哪里?一样长吗?
2.师述:“二”,两个“横”分别在左横中线的上、下,相距不远不近,笔画走向同“一”,各笔画分别居中。
3.学生描红,仿写。
(四)指导书写“三”
1.教师范写,提问:“三”字中的三横长短一样长吗?中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽?
2.师述:“三”,三个“横”分别落在横中线上方,横中线和横中线下方,上下两“横”距中间的“横”不远不近,笔画走向同“一”,各笔画分别居中。
3.学生描红,仿写。
五、总结
这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。
课后反思
学生有主动识字的兴趣,对基本笔画掌握较好,只是个别学生的书写习惯还有待培养,在今后的教学过程中慢慢培养。
第二课时
一、引入新课
1.读儿歌:指名、小组读。
2.抽卡片读生字。
二、学习新课
(一)学习新笔画
竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩
丨 丿 丶
1.教师范写笔画,说出各笔画名称。困
2.用铁丝演示“ ”,帮助学生记住笔画是一笔。
3.学生书空笔画。
4.小组记忆笔画名称和写法。
(二)学习生字
1.提自学要求
(1) 借助拼音读准字音。
(2)根据笔画顺序记忆字形。
(3)利用儿歌弄懂字义,组词说句。
2.学生自学生字:四、五、六、七、八、九、十
3.检查自学效果,教师指导。
(1)“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。
(2)“五”的第三笔是“横折”。
(3)“六”的最后一笔是“点”。
(4)“八”撇低,捺高,中间留空。
三、巩固练习
1.抽卡片开火车读生字。
2.识字游戏。
四、指导书写
1.学生观察田字格中的范字,从整体到笔画说说怎样写。
2.教师范写。
(1)“四”,第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些,且不要拉得太长,第三笔“撇”,起笔稍重,收笔要轻,要拉出笔锋。
(2)“五”,第二笔为“竖”,由竖中线起笔稍左方向运笔。
(3)“六”,第一笔为“点”,写在竖中线上,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下,“横”在横中线上,最后一笔为“点”。
(4)“七”,第一笔“横”起笔在左横中线稍下,穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”
起笔在竖中线稍左一点。
(5)“八”,第二笔是“捺”,起笔在左上格,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。
(6)“九”,第一笔是“撇”稍直,不要太斜,“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔,折后向下,稍左运笔,弯要有弧度,钩要小。
3.学生描红,仿写。
五、总结
这节课我们学会了7个生字,知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。
课后反思
学生第一次学习生字,兴趣很高,对基本笔画掌握较好,多数学生书写习惯好,只是个别学生的书写还有待练习。
北京教案 篇9
教学目标:认识、了解桥的用途,感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格,提高学生审美素养训练学生的观察、记忆能力,发展形象思维,为学习风景积累素材。
教学重点:了解北京的悠久历史,进行爱祖国爱家乡的情感教育。
教学难点:训练学生的观察、记忆能力,发展形象思维。教学准备:放大范图若干张。
第一课时
一.组织教学。
二.讲授新课启发谈话:
桥是道路的组成部分,它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史在我国有举世闻名的赵州桥,它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们北京也有几座很著名桥,这就是卢沟桥、玉带桥等。
在中国的传统文化中,桥也是一个重要审美对象,杜甫的诗“驱车石龛下,仲冬见彩虹”,杜牧的诗“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”,成语也还有“烟柳画桥”,意思是说:在春的景色里,有桥有树的自然景界,就像画一样好看。
1、欣赏巧的图片学生观察
2、读画:
宋代张择端的名画《清明上河图》,桥是里面重点勾描的对象,围绕桥发生的事情是画面的最高潮。由此可见,历代的中国人曾对桥作过多么深人的审美发掘。
随着时代的发展,在具有悠久造桥历史的`我国,在现代桥梁建设方面,也已跻身世界先进行列。
3、启发谈话:
今天的桥从样式上花样更多了,有预应力混凝土梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥……从功能上看有公路桥、铁路桥、立交桥、高架桥……各式各样的桥不断出现在我们身边。这些桥不仅科技含量高,而且造型优美,不少还成为当地的一道著名风景。与传统上的桥相比,现代的桥往往更宏伟、更有气势,用途也更广泛。你还知道生么样的桥?
学生回答
三,作画步骤:
(1)先划出桥的基本形,用简笔画方法对桥的基本结构作简单概括。
(2)添画出鞘的结构,桥上的行人车辆,还有四周的环境和背景。
(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。也可只用线描方式完成。
第二课时
七、组织教学
八、导入
九、讲授新课
1、评述上节课作品
2、启发谈话:同学们今天大家自己设计一个桥
3、学生讨论说自己的设计思路
4、教师总结
十、学生设计
十一、欣赏评述
十二、板书设计
北京的桥