小学上册语文第一单元教案

小学上册语文第一单元教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学上册语文第一单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学上册语文第一单元教案1

　　一、教材解读

　　我们所用的人教版教材采用的是“主题式”的单元编排方式。本册书共有八个单元，第一单元的主题是“感受自然”，其中编排了两篇精读课文《山中访友》和《草虫的村落》，两篇略读课文《山雨》和《索溪峪的“野”》，还有一个“口语交际 习作”和“回顾 拓展”。

　　这几篇课文，从不同的角度来描述对大自然的感受：《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。因此，让学生喜欢亲近自然、感受自然，培养学生热爱自然的.美好情操就是本单元在人文内涵方面的目标。

　　本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，不仅对人文内涵给予充分关注，而且注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。细读课文我们会发现，除了主题相同，本组课文在表达上也有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。这一点在单元导读的第二部分和“回顾 拓展”中交流平台都有提到，因此，“展开联想和想象进行表达的方法”是本单元的读写训练点，同时也是本册的一个学习重点。

　　围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容来落实读写训练点。 “回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。

　　二、单元教学目标

　　教学目标是教学的灵魂，是所有教学行为的出发点和最终归宿，只有明确了教学目标，我们才能确定“做什么”、“怎样做”。

　　所以，我在确定教学目标时一般先从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”

　　现在提倡“以学定教、以学论教”，构建“生本课堂”， 让学生在课堂上有所发展与成长，所以今天我们不妨试着变“教学目标”为“学习目标”，站在学生的角度从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度来分析一下第一单元应该达成的目标。“知识与能力”目标：

　　1、学会本组19个生字，理解“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。（字词）

　　2、继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（朗读）

　　3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。（积累）

　　4、体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”。（阅读、写法）

　　“过程与方法”目标：

　　通过有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”，并试着在习作中加以运用。

　　“情感态度价值观”目标：

　　体会作者对大自然的喜爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热情，领悟到要热爱自然、热爱生命、热爱生活。

　　以上三个维度的目标只是为了表述的明白我们才进行了分述，但是在实际操作过程中它们是一个不可分割的整体，互相融合、互相渗透。

小学上册语文第一单元教案2

　　一、复习检查。

　　1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

　　3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

　　二、创设情境，导入新课

　　1.出示情境图，说说：图上画的是什么地方？图上有谁和谁？他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？

　　2.读语境歌：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

　　【相机出示：detenele】师：我们今天要学的声母和这4个音节有关。

　　三、借助表音表形图，学习字母音和形

　　1.出示座钟笔筒图学习声母d，讨论：图上有什么和什么？出示声母d，问：这个字母和图中的哪部分有些像？

　　（1）教师范读三遍。指名学生领读，齐读，指名读。

　　（2）教学d的'书写，问：d和我们学过的哪个字母有点像？

　　（3）谁能想个顺口溜记住d？（座钟笔筒ddd

　　（4）请小朋友看看书上d的写法。之后，师范写，生描红。

　　2.出示模特图学习声母t，指名说说：图上画的是什么？

　　（1）出示声母t。提示：它和模特的“特”的读音有点像。

　　（2）教师范读t,让学生齐读，“开火车”读，指名读。

　　(3）教学t的字形及写法。

　　a.指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。

　　b.把t和f做比较。

　　c.启发学生自编顺口溜，时装模特

　　d.自学t的写法,提示:t有几笔？先写什么？后写什么？

　　3.出示哪吒出关图，学习声母n，问：图上画的是谁在干什么？

　　（1）出示“n”。提示：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。

　　（2）教师范读n，讲述发音方法。领读，齐读，指名读。

　　（3）教学n的字形及书写。问：谁来说说你用什么办法记住n？

　　【启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn】

　　（4）自学书写方法：观察，书笔顺，之后描红，临帖。

　　4.教学声母l方法同上。

　　作业，完成《习字册》抄写4个字母各一排

小学上册语文第一单元教案3

　　一、教材分析：

　　本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美的语句，感受到：这是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美好与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。

　　本单元从知识点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的叙述顺序，并能背诵课文中自己喜欢的内容，抄定一些优美的句子。从具体的语言环境中受到语言文字训练。

　　二、学习目标：

　　1、 会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的`部分。

　　3、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　　三、学习重难点：

　　1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会自豪赞美之情；

　　2、难点：体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。

　　四、教学准备：

　　省略

　　五、教学课时：

　　2课时

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。

　　学习过程：

　　一、导入新课：

　　新学期又开始了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今天老师就带领同学们去看看吧。

　　二、教师范读课文：

　　要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不认识的字作上记号。

　　三、学习生字新词：（教师ppt）

　　1、借助拼音，读准生字词：

　　坪坝（bà） 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 啊昌（chāng）族 德昂（áng）族 摔跤（jiāo）

　　2、正确阅读下成的词语：

　　坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

　　3、运用卡片，检查学生学习生字情况。

　　（1）指名读，正音；

　　（2）“开火车”练习读准字音；

　　四、指导书写生字：

　　重点指导以下几个字，田字格书写示范：

　　先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。

　　“戴”半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清楚。

　　“蝴”左中右结构，注意各部分大小。

　　“蝶”左右结构，注意右边的书写笔画、笔顺。

　　“雀”“小”字下的“丿”要写长些。

　　“舞”注意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。

小学上册语文第一单元教案4

　　教学目标

　　1、学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。

　　2、理解课文内容，联系重点句体会寓意。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、能复述课文。

　　教学准备

　　生字词卡片、头饰。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、激趣谈话，顺势导入

　　1、你对自己的长相哪里最满意?为什么?

　　看看老师的左右手，哪只漂亮些?(左手)对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢?(对比右手虽不好看，但比左手更有用处)

　　2、有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的`地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧!(板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，用自己喜欢的。符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。

　　2、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。

　　3、学生分段读课文，学生互相评议，正音。

　　4、说说课文讲了一件什么事。

　　三、学习1～10段

　　1、文中的梅花鹿对自己的模样满意吗?它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意?(自读、勾画、汇报)随机理解赞叹匀称赞不绝口欣赏陶醉等词。

　　2、指导朗读。在朗读中巩固赞叹赞不绝口欣赏陶醉等词的理解。

　　四、学习11～13段

　　1、出示美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。自读第11~13段，说说是指的什么?随机理解抱怨没精打采等词。

　　2、指导感情朗读。随机体会逼近犹豫挣脱拼命等词。

　　五、表演、复述

　　小组内完成，班内展示。

　　六、揭示寓意

　　1、看完同学们的表演，你对美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生这句话有什么新的理解?

　　2、结合生活实际谈谈对这句话的理解。

　　七、课外阅读

　　介绍《伊索寓言》，请生进行课外阅读。

小学上册语文第一单元教案5

　　教材简析:

　　本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。

　　教学目标：

　　1、能用自己的话写出一个完整的意思。

　　2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。

　　教学建议：

　　1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的`积极性，帮助他们建立习作的信心。

　　2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。

　　3、评价时，要以表扬和鼓励为主。

　　习作设计

　　一、想一想

　　同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？

　　二、说一说

　　1、自主学习、合作学习

　　(1)读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

　　(2)可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

　　2、教师巡视指导

　　(1)自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。

　　(2)你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。

　　三、写一写

　　开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

　　1、要把想说的事情写清楚。

　　2、要把话写通顺。

　　3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。

小学上册语文第一单元教案6

　　教学目标

　　1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。

　　教学重点

　　本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞美之情。

　　教学难点

　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1、播放《爱我中华》视频，说说你认识片中哪些少数民族。

　　2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：

　　傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族

　　3、顺势切入。

　　这么多民族的.小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。(板书课题)想去看一看吗？

　　二、新课学习

　　(一)初读课文，趣味识字

　　1、自学课文：

　　画--要求轻声读课文，画出不认识的生字；

　　标--标出自然段的序号；

　　读--不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌；

　　荐--小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。

　　2、交流反馈：

　　(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

　　说说如何记住这些生字。

　　(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词。

　　自由准备后同桌互读。

　　(3)试读课文：指名读课文，正音。

　　提问：民族小学有什么特别的地方？你喜欢这所学校吗？

　　(二)再读课文，欣赏朗读

　　1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。

　　2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。

　　3、小组内交流自己喜欢的段落。

　　三、指导写字

　　1、指名读生字，说说哪些字比较难写。

　　2、教师着重指导“晨、静、装”。

　　3、学生练写。教师巡回指导。

　　四、课堂总结

　　这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福。

　　五、作业布置

　　1、认真书写生字词，做到规范整洁。

　　2、熟读课文，想一想大青树下的学校给你什么印象，从哪些语句体会到的。

　　第二课时

　　一、游戏复习、导入新课

　　1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。

　　2、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。

　　二、新课学习：朗读感悟，美读成诵

　　1、全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。

　　如第一段：

　　(1)那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

　　可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。

　　(2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

　　可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。

　　(3)早晨，从山坡上……还有阿昌族和德昂族的。

　　你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描述。

　　(4)你上学的第一天是怎么想的？

　　学生畅所欲言。

　　(5)是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师、同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴的事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？

　　学生自读自练，指名交流。

　　第三段：

　　(1)这时候，窗外十分安静，树枝……好像都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着(同学们读课文)。

　　从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

　　(2)下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。

　　如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？

　　第四段：

　　说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。

　　三、教师总结

　　这节课，通过抓重点语句和词语，在读中感悟，让我们感受到了大青树下这所美丽的小学，各民族的小朋友在一起快乐幸福地学习，体现了各民族的团结友爱。

　　四、作业布置

　　1、课文写得那么美，你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。

　　2、把喜欢的部分背下来。

　　3、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，还可以设计表格。