中班音乐教案

时间:2022-09-24 11:39:15 教案 我要投稿

【精选】中班音乐教案集锦10篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的中班音乐教案10篇,希望能够帮助到大家。

【精选】中班音乐教案集锦10篇

中班音乐教案 篇1

  一、活动目标:

  1、尝试用各种“乐器”进行演奏,体验“打鼓”的乐趣。

  2、随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。

  3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

  二、活动准备:

  水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等,《加油干》图谱、音乐《加油干》。

  三、活动过程:

  1、谈话:小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的'幼儿园,你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

  2、引入:我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们,你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓:水桶、脸盆、筷子……)

  我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

  3、幼儿自由打击。

  (1)师示范敲击鼓,并说出欢迎词:爸爸 妈妈|中一班 欢迎|你 -|

  (2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

  (3)师小结:重点说出幼儿敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

  4、讨论图谱,并尝试打击基本节奏:

  (1)师出示《加油干》的图谱,引导幼儿观察,师唱改编过的歌词:欢迎你呀么嗬嘿,欢迎你呀么嗬嘿,我们大家欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你呀么嗬嘿!

  (2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词,表现内心的愉悦心情。

  (3)我们一起来看看图谱,这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)

  (4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

  (5)请个别幼儿合作演奏。

  5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏,表达心中的快乐。

中班音乐教案 篇2

  活动目标

  一、认知目标:结合音乐,幼儿初步感知鞋子游戏的情境。

  二、能力目标:幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编

  三、情感目标:幼儿愿意参与活动并体验音乐游戏的快乐

  重点难点

  重点:幼儿愿意参与活动并体验音乐游戏的快乐

  难点:幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编

  活动准备

  一、物质准备:

  (一)音乐:闲聊波尔卡

  (二)故事PPT《米格爷爷的鞋匠铺》

  二、经验准备:对不同类型鞋子的特征、名称有一定的了解

  活动过程

  一、故事导入,激发兴趣。

  老师给小朋友们带来了一段好听的音乐,音乐里有一个有趣的故事。故事里藏着一个秘密,请你们听完音乐找一找故事里有什么秘密。

  师幼互动:

  1、故事里有谁?

  2、故事里有什么秘密?

  3、小鞋子偷偷跑出去做什么了?

  4、小鞋子是几点钟跑出去的?

  二、音乐倾听,幼儿感知。

  小朋友们想不想变成小鞋子唱歌跳舞做游戏呢?我们一起来听一听小鞋子是怎样唱歌跳舞做游戏的。

  三、教师首次示范,幼儿感知。

  如果用我们的腿做鞋柜,双手做小鞋子,应该怎么玩呢?一起来看一看吧。

  师幼互动:

  1、小鞋子是怎样出门的,一只一只出门还是一起出门的?

  2、小鞋子摆的造型是什么样的?

  3、小鞋子走路的姿势是怎样的?

  4、小鞋子是怎样打招呼的?四、教师再次示范,幼儿参与。

  小朋友们看了老师是怎样变成小鞋子做游戏的,现在请你们变成小鞋子跟着音乐一起游戏吧!

  刚刚我们的`小鞋子从鞋柜里走出来做游戏啦,它们走在腿上,除了腿小鞋子还可以在身体的部位地方走一走呢?

  五、幼儿创编,集体游戏。

  (一)造型创编

  现在我们要来变小鞋子了,你们有没有想过?请你们试一试吧!

  (二)集体游戏

  1、教师示范

  两只小鞋子是一只一只跑出去做游戏的,现在我要变成第一只跑出去做游戏的小鞋子,请XX老师变成第二只小鞋子一起游戏摆出一样的造型。2、幼儿两人一组集体游戏

  六、结束:故事结束

  天亮了,米格爷爷要醒了,小鞋子偷偷的跑回了鞋柜,下一次我们再玩吧!

  活动总结

  本次音乐活动,意图让幼儿感受美、表达美和创造美,体验音乐带来的快乐。乐曲活泼欢快,活动十分有趣。

中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、通过讲故事的形式,帮助幼儿理解音乐,感受音乐旋律。2、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节,激发幼儿参与音乐活动的愉快心情。

  活动准备:

  小象与蚊子的音乐磁带及简单图片。

  重点:倾听故事,感受音乐旋律。

  分析:(小班幼儿停留在模仿学习的阶段,通过本次活动可以让幼儿通过倾听的方式,更简单直接的了解音乐的旋律,帮助幼儿理解音乐。)

  难点:用肢体动作表现情节,激发幼儿愉快参与的心情。

  分析:(幼儿对美的事物总是想要有自己的一番探索,也有自己不同的表达方式,幼儿通过肢体展示,可以直接的向别人表达自己的想法和意图。)

  活动过程:

  一、活动导入,教师讲述音乐故事。

  1、师:“今天,老师要讲一个《小象与蚊子》的故事。请小朋友来仔细欣赏一下,听一听故事里的小象和蚊子发生了什么?(音乐起)

  2、教师边放音乐,边讲故事,边用动作来帮助孩子理解体验音乐乐趣。

  3、师:“故事里发现什么事情?小象遇到了什么事情?蚊子又是怎么对待小象的?

  分析:(在这个环节我讲述了《小象与蚊子》的故事,给幼儿一个画面直观的故事情节,让幼儿在故事中了解小象与蚊子之间发生了什么,帮助幼儿理解故事内容。)

  二、欣赏音乐。帮助幼儿理解、熟悉音乐。

  1、师:我们来想一想小象是怎么样走路的?蚊子又是怎么样飞的.呢?小朋友想象一下,可以用那些动作来表示蚊子飞呢?”(分析:(本环节层层深入用问题的方式从幼儿那里得到答案,让幼儿回忆并加深幼儿对小象形象的记忆。)

  2、分段欣赏音乐。

  分析:(本环节让幼儿分段仔细欣赏音乐,让幼儿深刻理解音乐旋律。)

  3、幼儿完整肢体动作表现故事情节。

  分析:(可以选择鼓励能力弱的幼儿用肢体动作来表现,激发能力弱的孩子学习韵律动作的兴趣,引导孩子们用肢体动作做小象胜利那种自豪的表情与动作。)

  三、活动延伸

  师:“孩子们,现在蚊子被小象驱赶走了,小象也要回家,我们一起欢迎小象回家吧!“

  分析:(本环节让幼儿结合音乐,到真实的环境中结合想象,完整完成整个故事,愉快结束活动。)

中班音乐教案 篇4

  一、说设计意图:

  歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容,来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中,再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。

  二、说活动准备:

  为更好的完成本次的活动目标,我做了以下准备:

  1物质准备:《郊游》的课件,带暗示性图片的歌曲图谱

  2知识经验准备:幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。

  三、说活动目标:

  首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标:

  1、认知目标:欣赏歌曲,感受歌曲ABA结构特点。

  2、能力目标:在图谱的帮助下记忆歌词内容,学唱歌曲。

  3、情感目标:演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。

  经过对教材的深入分析和挖掘,我将目标一欣赏歌曲,感受歌曲ABA结构特点设定成难点目标,因为幼儿在发现ABA的时候相对比较困难,需要教师较长时间的引导;将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容,学唱歌曲设定为重点目标,因为本节课是一节歌唱活动,对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。

  先来说一说教法。

  1、课件演示法:为了最大限度的调动幼儿的积极性,更直观的让幼儿了解歌曲内容,在活动的'开始环节出示幼儿郊游的图片,帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容,感受大自然的美。

  2、图谱演示法:中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主,通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来,帮助幼儿更加形象直观的记住歌词,掌握歌曲旋律和节奏。

  下面说一说学法

  1、情境体验法:《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”,在活动中通过播放郊游的图片的,引导幼儿走进大自然的情境中,感知理解歌曲内容。

  2、动作表演法:在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解,表现郊游的快乐之情,使音乐内容更具体化、形象化。

  四、说活动流程:

  我是这样设计活动过程的

  第一大环节:出示《郊游》的图片,直接切入主题,吸引幼儿注意力。首先,谈话切入主题引起幼儿的兴趣。

  “前段时间我们也组织去了植物园郊游,那么你在游玩时的心情怎么样?”营造出幼儿在郊游时开心的情绪。然后进入主题:老师带来一首好听的歌曲叫做《郊游》。

  第二大环节:通过播放《郊游》的图谱帮助幼儿理解并掌握歌曲内容,并初步演唱歌曲。我主要通过以下几个方面完成

  1、在幼儿观察课件后,提出以下问题:“你听到了什么?它们是什么样子的?”让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。

  2、逐步出示歌曲完整的图谱,幼儿通过试视听结合法进一步理解并掌握歌曲内容。

  我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。

  3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜欢的句子试着唱一唱,充分发挥幼儿的主动性。

  4、引导幼儿根据图谱完整唱歌曲

  5、通过变换演唱的方式对歌词有更深的印象;分男女生演唱感受歌曲ABA的结构特点。

  6、加上动作让幼儿感受郊游的愉快。

  五、说活动反思:

  本节课过程基本走下来了,目标一、目标二基本达成,在目标三的达成度上有些欠缺,轻松愉快没有体现出来,一节课的气氛有些紧绷,这是我需要改正的地方。在出示图谱的时候,我有些较真,我希望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整,但是幼儿的表现往往不像期望的,我在这里可以更加灵活一点,可以自己讲图谱补充完整,不用浪费过多的时间。在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好;另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意,没有加以修饰,导致幼儿都跟我一样有些刻意,以后会更加注意。

中班音乐教案 篇5

  (一)目标;

  1、学习用顿断的方法演唱雄壮有力的进行曲。

  2、指导用不同的力度演唱来表现不同的意境。在使用椅子表演时,注意不踩踏椅子。

  (二)准备:

  1、明确海军的特征和海军所承担的任务,对海军有热爱与崇拜的感觉。

  2、磁带、小椅子、图画

  (三)过程:

  1、课前导入:

  (1)老师以小海军的形象出现在幼儿面前,边演唱,边表现出小海军的气质,以激发幼儿的兴趣及积极性。

  (2)出示小海军的图画,让幼儿初步小海军。

  2、学新歌:

  (1)老师以小海军的.身份范唱。

  (2)带幼儿随音乐有节奏的念歌词。

  (3)指导幼儿练唱,并要求注意在演唱时的节奏及神气的样子。

  (4)有表情的演唱。

  3、歌表演。

  (1)教师启发幼儿用小椅子学做炮艇,一边跟着音乐唱歌。

  (2)评一评谁是真正的小海军。

中班音乐教案 篇6

  教学内容:学唱歌曲《少先队植树造林歌》

  教学目标:

  1、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。

  2、体会连音线在歌曲中的作用。

  3、用律动的方式表现歌曲。

  教学重点:学习新歌体验植树造林对人们生活的意义。

  教学难点:正确的在演唱时表现连音。

  教材分析:此歌曲是作曲家张文纲在20世纪50年代创作的,歌曲为C大调一段体。这首歌曲虽然只有九小节,但却完整地表达了少先队员热情欢快的植树活动。

  教学过程:

  一、教师讲讲植树节的由来

  1、导入请学生看看老师在黑板上画的什么(小树)说说树给我们生活带来了什么?

  2、教师添画(小树哭脸)说说为什么?怎么才能让小树笑起来?

  3、你知道植树节是哪一天吗?

  二、新授学唱歌曲旋律

  1、今天我们就来学习一首植树的歌曲(出示课题)

  2、听歌曲说说歌曲的情绪是怎么样的?跟老师小声用“LA”跟唱歌曲旋律(歌曲旋律采用听唱法)学唱歌词按节奏读歌词,注意歌曲中的附点八分音符、八分休止符和连音线听教师范唱,学生学唱。

  跟琴练唱歌词。歌词中唱了什么?少先队员是怎么做的?小树听了会是怎么样的`心情?

  (学生给小树换上笑脸)我们应该用怎么样的心情演唱呢?(欢快活泼)教师指导学生用欢快活泼,饱满富有弹性的声音演唱。(学生对拍手唱,连音线的地方牵手唱)

  3、小组、个别同学表演唱。

  三、创编歌曲律动

  1、学生分小组创编,表演展示。

  2、教师伴奏,请学生一起来表演自己创作的小律动。

  3、请一部分学生在黑板上画上自己喜爱的树林或者写下自己对小树的美好心愿。

  四、小结

  1、全体学生一起有感情的演唱歌曲

  2、教师小结

中班音乐教案 篇7

  活动目标:

  1.感受三拍子的节奏,体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

  2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。

  活动准备:

  1.脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

  2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师面前也如此。

  活动过程:

  一、在游戏情景中产生学习的欲望

  1.情景导入。

  师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

  师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?

  师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。

  2.清唱《小宝宝睡着了》。

  (教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边根据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的`宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?

  师:对,我唱的是摇篮曲,宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

  师:你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

  二、学习歌曲,感受三拍子的节奏1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作,感受三拍子的节奏。

  妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?

  (幼儿回答后,教师边唱边拍,一开始手抬得高,后面手抬得低;一开始拍得重,后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

  刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的,摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

  (出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?

  轻轻告诉你旁边的小朋友"星星睡了"。

  (教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

  3.完整范唱,引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

  4.幼儿唱歌曲。

  现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?

  (唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?

  (因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。

  三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围1.请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝,边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。

  你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

  好,现在我们先让女孩子做妈妈,男孩子做宝宝,妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》,哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

  (轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开,让宝宝甜甜地睡一觉吧。

  延伸活动:

  1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

  2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放,让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

  教学反思:

  在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子,例如摇篮曲、进行曲等,让他们初步了解音乐有不同的类型,在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。

  而在这节活动中,我们发现:孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子,而小班的幼儿也特别容易进入情境,能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。

中班音乐教案 篇8

  活动目标:

  1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

  2、在老师的启发帮助下,学习为歌曲创编第4段歌词。

  3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

  活动准备:

  头饰:(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔、

  活动过程:

  1、猜谜语。

  教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

  2、学唱新歌

  1、听音乐《猪小弟》,进行提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?分别又说了什么?”幼儿进行模仿小动物们所说的话及进行创造其动作。

  2、幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、讨厌(与幼儿进行讨论、

  3、启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师进行提问:

  1、猪小弟找朋友玩时,他的心里怎样(高兴、应该怎么来唱(稍快且跳跃、

  2、猪小弟哭着回家时他的`心里又是怎样(伤心、应该怎么来唱(慢且较连贯、

  4、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。

  师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”(随音乐与幼儿做洗澡动作、

  4、创编第4段歌词,让幼儿知道干净的孩子人人爱。

  1、音乐停止,出示干净小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿进行讨论、这时的小猪再去找他的朋友玩时,他的朋友会怎样来对待他呢?猪小弟变干净了,他的心情怎么样?会说些什么?”

  2、教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。

  5、分角色进行表演。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案 篇9

  【说教材】

  根据建构式课程《豆豆和爸爸去旅行》设计的,从幼儿的兴趣出发,让幼儿多次倾听音乐,以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化;让幼儿渐渐学会合作,解决活动中合作的方式、方法,初步尝试轮流合作的方法,使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。

  【说目标】

  1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐,培养幼儿音乐的感知力。

  2、了解集体游戏游方法,体验合作游戏的乐趣。

  3、让大家体验一起旅行的快乐。

  【说重点难点】

  重点:启发幼儿用不同方式感受音乐的.节奏、结构;

  难点:根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景,同时初步尝试轮流的合作方法。

  【说教法】

  《纲要》指出:教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。

  本次活动我主要采取游戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。

  运用这些方法是为了让孩子易于接受的同时引导幼儿探索和思考的表达方式,培养动作的协调性和游戏中的合作学习意识,在教学过程中适当给予激励法,让幼儿对乐曲有了更深层次的理解,对音乐游戏更加热爱。

  【说准备】

  为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下准备:

  1、各色旗五面分别写上数字;大纸一张、记号笔一支;

  2、幼儿人数,小椅子围成半圆形。

  【活动过程】

  一、开始部分:

  1、说说快乐的旅行。

  2、师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

  (分析:谈话导入,经验分享,以“旅行”为话题,激发幼儿学习兴趣,感受快乐,表达生活中最喜爱的)

  二、基本部分:感受音乐,体验合作。

  1、初步感受音乐。

  (1)今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听——播放音乐。

  (2)师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?”

  (3)请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

  (4)师:“猜猜看,什么是酷气气?”

  (5)师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。

  (6)师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

  (7)引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在游玩,如爬山登上山顶时的快乐。

  (8)师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现,也可以说别的快乐事情)

  (9)师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

  (10)师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。

  2、通过图谱和律动进一步感受音乐。

  (1)师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)

  师:“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

  师:“一共要爬几次才到山顶?”

  (2)引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山腰、山顶等位置。

  (3)教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“酷气气”。

  (4)教师指图谱,幼儿律动。

  (5)个别幼儿指图谱,教师和幼儿律动。

  (6)请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

  (分析:通过幼儿会议旅游情景,让幼儿感受快乐,用肢体表达快乐,学习快乐语录:酷 酷 酷气气)

  将音乐融入旅行游戏中,让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。

  3、合作游戏“快乐的旅行团”。

  (1)教师出示“导游旗”。

  师:“各位游客大家好,欢迎来到音乐旅行团,我是你们的导游,今天我们游览的地点是海边和高山,我们一起手拉手出发吧——”

  (2)教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

  (3)把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团,在音乐声中三个旅游团一同出发。

  (4)教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏,并且明确在音乐进行到“酷气气”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

  (分析:设置旅行团旅行,制定游戏规则,要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团,进一步感受音乐)

  三、结束部分:提出新的旅行点,延伸活动内容,幼儿听音乐往外走。

  师:“除了海边和高山,你们还想到哪里玩呀?”

中班音乐教案 篇10

  活动目标:

  1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

  2、感受成功的喜悦。

  活动准备: 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

  活动过程:

  (一)引起兴趣

  师:今天我们教室里来了四个小动物,他们是谁呢?请小朋友们猜一猜。(师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗,并出示动物图片)

  (二)活动部分

  1、观察小动物的房子,发现特别之处。

  师:这些小动物想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我也很想去。

  (出示背景图)

  师:你们再看看小动物的家有什么特别的地方?

  幼:有节奏符号

  2、提出规则。

  师:这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。

  3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1) 老师依次“按门铃”。(如:我先去小青蛙的.家,我要按门铃了xx I xxI….)

  师:现在,我第一个想去小青蛙的家,青蛙家的门铃是这样的(呱 呱 /呱 呱)。让我来试一试,门开了,哦,原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家,小猫家的门铃和小青蛙家的不一样,是这样的:喵—,哇,小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家,小鸭家的门铃有点难,听清楚,如果你拍得对就会开门,是这样的:嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家,小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多,但其实是不一样的,小狗家的门铃是:汪 汪汪。

  (2) 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

  师:刚才华老师去了一趟小动物们的家,你们想不想去,那我们一起去一次吧!先是小青蛙家….

  4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1) 现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的谁的家?

  师:这样吧,我们来玩个游戏,现在我去一个小动物家,你们来猜猜我去的是谁的家?

  (2) 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

  师:请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃,我们一起来猜猜他去的是谁家。

  (三)游戏部分

  1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)

  师:这个游戏真好玩,钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡,等会你听到哪种就把那个举起来。

  (幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。)

  2、游戏:“找小屋”

  玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。

  师:老师这还有几间房子,是谁的家呢?(一一出示)现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来,其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

  (四)结束活动

  小朋友,外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我们赶快去吧!

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中班音乐教案:加油干11-28

中班音乐教案好娃娃04-14

中班音乐教案三篇01-27

中班音乐教案:在农场里10-15

中班音乐下蛋啰教案06-27

中班音乐教案4篇05-31