中班音乐教案15篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的中班音乐教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班音乐教案1
活动目标:
1、通过活动,引起幼儿对穿鞋的兴趣。
2、了解小手本领大,初步培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、奖品若干、皇冠一个。
2、环境布置:鞋架(鞋架上摆上各种鞋)。
目标:
1、根据音乐的快慢变化展开想像并用动作表演相应的动物角色。
2、用不同的动作表现不同快慢的音乐。
准备:
1、将各种动物角色贴在一个大背景上。
2、有快慢变化的音乐磁带。
过程:
一、练声
师:我们的小嘴巴能发出许多好听的声音,小动物也一样可以,“小鸡叽叽叽,小鸭嘎嘎嘎……,”你们喜不喜欢小动物啊?现在我们一起来学一学小动物的叫声吧。《我爱我的小动物》
二、猜猜谁来了、律动
师:今天天气真好,小朋友想不想到郊外去走走呢?老师今天要带你们到一个很美的地方去,那里有花、有草、有许多的树,还有许多的小动物。小朋友看看这是什么地方啊?(出示背景图)
幼:大森林。
师:对了,今天老师要带你们到森林里去玩,我们坐着火车去吧,准备好了吗?我们出发了。(音乐:火车钻山洞)
师:美丽的大森林到了,请小朋友告诉老师,森林里都有些什么动物啊?
幼:小兔、老虎……
师:小朋友说得真好(一一把动物图片贴在背景图上),那有谁告诉老师,这些动物行走的速度谁快、谁慢呢?
幼:小兔、小猴快,老虎、熊慢。
师:小朋友说得真棒,今天啊,森林里的小动物们知道我们要来森林里玩,它们也想和我们一起玩,也许它们正在来的路上了,小朋友听,是谁来了?
播放轻快的音乐,引导幼儿仔细倾听,大胆想像,说说谁来了。
师:音乐听完了,谁来说说是谁来了?
幼:小兔、小猴……
师:为什么你会想到是小兔、小猴……来了呢?听了这段音乐你有什么样的感觉?
幼:因为音乐节奏比较快……
师:小朋友说得真好,接下来再听听这次是谁来了?
播放慢的音乐,引导幼儿仔细倾听,大胆想像,说说谁来了。
师:音乐听完了,谁来说说是谁来了。
幼:老虎、熊……
师:为什么你会想到是老虎、熊来了呢?听了这段音乐你有什么样的感觉?
幼:因为音乐比较慢……
师:刚才小朋友表现得真好,现在我们一起听音乐来做个游戏好吗?
请部分幼儿戴头饰,根据不同的`音乐做不同动物的动作。
游戏规则:根据音乐的快慢变化用动作表演相应的动物,音乐停止时,幼儿的动作也要停止。
请个别幼儿表演动作,其余幼儿猜猜是什么动物的动作,然后集体模仿。
三、结束
师:现在我们和小动物们一起跳个舞吧。
中班音乐教案2
活动目标:
1、复习歌曲《蜜蜂做工》。
2、根据歌曲内容进行创编表演。
3、激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。
活动准备:
蜜蜂的头饰、翅膀,场景(树、花、草……),音乐《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
活动过程:
1、导入部分《小蜜蜂》的音乐做动作入场。
2、找到相应的位置,复习歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
3、请幼儿按乐句创编蜜蜂飞舞的`动作。
师:(模仿蜜蜂,创设情境):嗡嗡嗡,嗡嗡嗡……。你们猜猜我是谁啊?
幼:蜜蜂。
师:小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飞舞非常的漂亮,哪我们知道他们有那些漂亮的动作呢?
幼: … …。
(提示性的让幼儿一句一句的创编动作,并将动作编排到相应的歌词中,一边请幼儿跟着唱歌曲,一边带领他们做动作。)。师:我请几个小朋友来扮演花,并分组表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)幼:……师:蜜蜂宝宝们,我们一起去采蜜啦!(放音乐《蜜蜂做工》)(一起站起来有表情地边唱边表演歌曲,间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。)
4、交换表演。
5、听音乐假装吃蜂蜜,享受劳动成果。
(总结)教师:勤劳的小蜜蜂真棒,这样到了冬天就有什么吃?
幼:蜂蜜师:现在,我们一起听着音乐吃蜂蜜吧。(师幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的动作,并出场。)
6、总结
师:小朋友你们喜欢小蜜蜂吗?因为它是一只勤劳的小蜜蜂,所以我们大家都很喜欢它,我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。
中班音乐教案3
活动目标:
1.感受三拍子的节奏,体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备:
1.脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师面前也如此。
活动过程:
一、在游戏情景中产生学习的欲望
1.情景导入。
师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?
师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。
2.清唱《小宝宝睡着了》。
(教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边根据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?
师:对,我唱的是摇篮曲,宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?
师:你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?
二、学习歌曲,感受三拍子的节奏1.引导幼儿学习拍哄宝宝的`动作,感受三拍子的节奏。
妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?
(幼儿回答后,教师边唱边拍,一开始手抬得高,后面手抬得低;一开始拍得重,后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的,摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?
轻轻告诉你旁边的小朋友"星星睡了"。
(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。
3.完整范唱,引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。
4.幼儿唱歌曲。
现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?
(唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?
(因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。
三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围1.请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝,边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。
你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?
好,现在我们先让女孩子做妈妈,男孩子做宝宝,妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》,哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开,让宝宝甜甜地睡一觉吧。
延伸活动:
1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。
2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放,让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。
教学反思:
在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子,例如摇篮曲、进行曲等,让他们初步了解音乐有不同的类型,在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。
而在这节活动中,我们发现:孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子,而小班的幼儿也特别容易进入情境,能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。
中班音乐教案4
活动目标:
1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》,并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
活动准备:
幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt
活动过程:
一、引入活动,激发兴趣。
(出示课件,引导幼儿观察,相互交流。)
师:前几天啊,你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天?那春天来了,我们身边都有哪些变化呀?(幼儿自由讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师:(小结幼儿的话语)我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边,她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞,她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了,她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…(师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春风吹在脸上真舒服呀。咦,还有谁也是春姑娘带来的.?
二、欣赏歌曲
1、听春雨声
师:你们听,猜猜看这是什么声音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的轻快;所以呀,我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)师:春天到了,春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了,一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌,都争着来到我们身边。
师:那你们听到的春雨是什么声音的呀?
2、完整欣赏
师:那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上,春雨说雨水好甜啊)(听清歌词,尝试用歌曲里的话来讲述)师:是嘛?春雨是在说…嘛?那我们再来仔细听一听。
3、再次欣赏
师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣)
三、学唱歌曲
(学唱歌曲,理解歌曲内容。)
师:咦,刚才啊,老师在唱的时候,我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。
师:我们把这里当花园,喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去,种子种下去。
师:我们休息一会儿,再来听听春雨和种子是如何唱歌的。
幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱,表现歌曲的优美)演唱形式:
(1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱
(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子)
(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话"。孩子扮种子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。")
(4)幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及歌曲的节奏。
师:刚刚啊老师看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来
四、表现歌曲
(边唱边用肢体动作表现歌曲,感受春雨的美好景象。)
1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现,好的动作大家一起学)
2、幼儿完整进行歌表演。
师:小朋友们自己想想动作,来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)
3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏)
中班音乐教案5
教学目标:
1、在欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》的过程中,体会劳动的快乐,明白“劳动最光荣”的道理。
2、培养幼儿的动手能力,创新能力。
教学准备:
录音机、磁带、图片、节奏卡、图
教学过程:
一、在音乐《幸福拍手歌》中走进教室
二 、听《我有一双勤劳的手》
1、猜谜语导入
2、师:在上课之前啊老师先给大家猜个谜语“两棵树,十个叉,不长叶、不开花,吃饭劳动全靠它!”能猜出来吗?
3、说说我们的小手能做些什么呢?(写字、扫地、穿衣服、吃饭、洗脸……
4、那么多的事情都离不开我们的手,让我们一起随着音乐来展示我们这双小手吧!
5、找一个自己喜欢做的动作进行表演。(随着音乐进行律动表演)
三、节奏练习
1、老师首先要用双手模仿一些动物的造型,请同学仔细观察投影仪上有些什么动物?
2、谁能用自己的声音来模仿一下它们的叫声?
参考节奏:×× ×× ××× ×-
嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪
3、我们的小手能做这么多的事情,真的是一双勤劳的手啊。我们来听听《我有一双勤劳的手》,你能听出来他做了些什么事情吗?
4、 聆听《我有一双勤劳的.手》
5、 说一说你听到了除了我们想到的我们的小还能手做些什么?(补袜子、缝纽扣、补图书……)
6、歌曲中小朋友都做了些什么呀?我们也学学他们的动作
四、学唱
第一遍:教师弹奏,幼儿模仿沙球声用“沙”的声音哼唱
第二遍:教师弹奏,幼儿模仿串铃声用“铃”的声音哼唱
念一念(按节奏强弱规律念歌词)
拍一拍(结合念歌词,一拍拍手掌,二拍拍手心
唱一唱(随着教师伴奏演唱歌曲)
五、延伸谈话:
1、如果你帮妈妈做了一点事,得到妈妈的夸奖,你的心情的怎样?
展开讨论,结合歌词由此让幼儿懂得要爱劳动不怕脏和累,理解小歌中忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦。
中班音乐教案6
活动目标:
1、感应和听辨“短短长”的律动节奏;
2、乐意用肢体表示短短长的节奏;
活动准备:飘带若干、图片、铃鼓一个、白板
活动过程:
一、故事导入
师:三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡
二、感知“短短长”的律动节奏
1、徒手感知
师:我们一起来吹一个小小的泡泡,再来一个小小的,最后来个大大的。
(教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)
2、配合音乐,肢体感知
(1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡
(2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)
(3)肢体创编
教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数变
(4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。
(5)合作表示肢体的“短短长”
幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”
三、道具感知“短短长”的.律动节奏
师:漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日
每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。
(1)教师与一位幼儿示范一次
(2)全体幼儿一起操作
四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏
1、教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音
2、请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示
3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合,幼儿用手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合。
五、导出活动
播放音乐做肢体律动,走出教室。
中班音乐教案7
活动目标:
1、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
2、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
活动准备:
人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”,让幼儿熟悉歌词。
活动过程:
1、学唱新歌。
教师引导幼儿观察、讲述画面(一)的内容,有感情地念歌词:是谁敲着窗户沙沙沙沙沙?是我,是我,我是小雪花。我从天空中落下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。
2、教师清楚地有感情地范唱。
帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。
带领幼儿一起练唱。
3、引导幼儿有表情地演唱。
教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语:小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈,轻柔地飘落,小声地告诉我们,冬天到了;这时提问:我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢?用怎么样的声音来演唱才好听呢?
4、创编歌词。
在春雨朦朦的.季节,教师帮助幼儿复习原歌曲,并启发幼儿迁移经验,根据原有歌词的结构,创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语:“现在是什么季节?是谁在敲我们的窗户?它在告诉我们什么呢?”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同,用有变化的歌声(如轻、柔和、较响或略跳跃的声音)唱。提示语:小雪花一片一片飘下来,小雨滴一滴一滴落下来,小雪花敲着窗户沙沙沙,小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想,我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音,那是小雨滴的声音?
活动延伸:
水粉画,用黑白水粉画天空和雪花。
活动反思:
《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲,歌曲中包含了两个季节的明显的特征,一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴,而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞,幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情,因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累,又特别喜欢音乐游戏,他们活泼好动,乐于体验并积极参与到音乐游戏中,能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。
中班音乐教案8
【活动目标】
1、喜欢故事情节,感受和同伴游戏的快乐。
2、体验感知音乐作品中的休止,用动作表现来感知音乐的乐句。
【活动过程】
一、引发兴趣。
来了个朋友,名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具,会是什么?
我把这个玩具已经画了下来,看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。
二、欣赏故事。
1、京京有一把黑黑亮亮的`枪。走到哪儿京京都带着它,可神气啦。
2、明明在想什么?他会怎么说?
3、“京京把你的枪借给我玩玩吧?”
4、可京京还没来得及回答,明明就一把夺过了京京的枪,朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了,京京听到枪声,就倒在地上,一动也不动了。明明这下可急坏啦,“哇——哇”大哭起来,“你怎么啦?”
5、孩子们,京京中枪了吗?真的被打中了吗?
6、于是两个好朋友玩起了枪的游戏。
三、共同游戏。
1、玩枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐,听到了什么?
小结:我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。
2、那你听到一共开了几枪?
小结:没错,瞄准了再开枪。
3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩,我们开枪,明明躲。
小结:你们听着音乐,开枪开得很准。明明听着音乐,躲也躲得很快。
4、那这次老师当明明打,你们来躲,行不行?
想想你们可以怎么躲?
小结:你们真厉害,又会开枪,又会躲。
6、听着音乐玩都没问题,可音乐是会变的,听听这个音乐哪里不同了?
7、音乐的速度快乐,还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?
8、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?
四、延伸。
中班音乐教案9
《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲,全曲分为前后两个部分,中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度,不仅曲子长,其中加入了休止符、倚音等修饰音,在演唱上较难以表现,且根据教学要求,还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。
活动内容:
拉拉勾
活动目标:
1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。
2、唱准曲调,唱好休止符,在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。
3、体验与朋友和好,和睦相处的快乐。
活动准备:
1、幼儿熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲录音。
活动过程:
一:开始部分
幼儿自由结伴随音乐进活动室,动作自选。
二:基本部分
1、练声,熟悉曲调。
采用拉拉勾的部分曲调,用“啊”和“啦”进行练声。
2、学习新歌《拉拉勾》
1)教师生动地讲述歌词内容,帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。
2)教师有表情地演唱歌曲,要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。
3)教师弹琴并大声演唱,幼儿轻声跟唱两遍。
4)分段字唱,帮助幼儿进一步理解歌曲,更好地唱准曲调,把握歌曲的情绪变化。
第一段:
师:假如你真的生气了,你的.好朋友也生气了,你们回怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?是连贯地唱还是断顿地唱。
第二段:
师:你现在和朋友和好了,一开始有点儿不好意思,该怎样唱?后来已经和好了,你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?
5)整首歌曲齐唱。
要求幼儿听清前奏,并用自然的声音有表情地唱,同时跟好教师的琴声。
3、即兴表演
幼儿可以离开座位两个两个找朋友,边唱歌曲边即兴表演,让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容,加深情感的体验。
三:结束部分
随歌声,让幼儿自由地出活动室。
活动延伸:
1、表演区中可提供机会让幼儿表演。
2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。
中班音乐教案10
活动目标:
感受歌曲欢快的旋律,在有趣的情境中愉快地学唱歌曲《欢迎来我家》。
能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动准备:
多媒体课件、音乐
活动过程:
一、小兔家做客——感受歌曲的旋律
导入师:这会是谁的家呢?(小兔)我们走过去瞧瞧。(走过小桥走过草地看看这是谁的家)
师幼:咚咚咚,你好,请问在家吗?(小兔)
帮小兔运萝卜,再次感受歌曲旋律。
二、小鸭家做客——学唱歌曲
师:接下来我们要去谁的家做客呀?
1、熟悉歌词。
(播放小鸭歌声)师:小鸭在热情的欢迎我们,你听到了什么?
关键提问:小鸭是怎么介绍的?他是怎么跟我们打招呼的?打了几个招呼呢?
小结:教师根据幼儿的回答用歌曲内容来总结。
2、掌握节奏。
关键提问:小鸭子的声音很好听,它跟我们平时说话有什么不一样呢?
小结:他说话的声音跳跳的有弹性、有节奏。
师:我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么?
幼儿用拍手和跺脚等形式掌握歌曲节奏。
3、完整感受歌曲
提问:小鸭还会用好听的歌声来欢迎我们,他在唱什么?(欣赏歌曲第一遍)
教师用歌曲内容进行小结。
关键提问:小鸭的歌声听上去怎么样呢?(欣赏歌曲第二遍)
小结:看到我们来做客小鸭真开心,歌唱一跳一跳真欢快。
我们一起来学学小鸭好听的声音。(幼儿集体演唱第一遍)
教师示范:小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们,小鸭很着急,前面要唱的快快的,我们再来试试看。
教师语言和动作引导(幼儿集体演唱第二遍)
三、蓝精灵家做客——用不同的音色演唱
过渡语:大森林里还有许多的朋友,看看接下来是哪位神秘的朋友呢?
1、用甜甜的跳跳的声音演唱
人物一:蓝妹妹
关键提问:猜猜这是谁?你是怎么知道的?
小结:蓝妹妹是女孩子,他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。
师:蓝妹妹说,我最喜欢唱歌了,跟我打声招呼吧。
我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼吧。
师幼共同演唱。
2、用粗粗的跳跳的'声音演唱
人物二:蓝爸爸
师:精灵村里住了很多精灵 ,还有谁呢?
关键提问:这是蓝爸爸,他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方?
小结:蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。
提问:我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样的声音呢?
小结:原来声音低低的,小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好听。
个别演唱、集体演唱。
四、来我们家做客——演唱歌曲
过渡语:格格巫来了,蓝精灵说我们还是快点搬家吧,你猜他们搬到了哪里去呢?
关键提问:想不想请蓝精灵进来做客呀?蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦?听到好听的歌声,我就会来。
要求:
1、用小小的声音
2、用响亮的声音
3、再用跳跃一点的。
小结:精灵们说,你们的声音真是太好听了,我们真是太愿意和你们一起玩了。
结尾:我们去邀请更多的好朋友到自己家做客吧。
教学反思:
孩子们非常地感兴趣,通过本次活动,我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西,他们就会给你意想不到地惊喜,所以,在以后的活动中,我们应该从幼儿地兴趣出发,来提高活动地质量,因为兴趣是幼儿最好地老师。
小百科:家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的,亲属之间所构成的社会生活单位。
中班音乐教案11
课题生成:
我们的生活中到处充满着节奏:声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时,仍出现形式单一,甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来,用生活中的动作表现这些节奏,可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为:知识在幼儿学习经验的状态存在的,是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论:幼儿在活动中发展,在与客观物体的相互作用中获经验。因此,我试图提供较为丰富的材料,创设一个适宜幼儿现在的环境,从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。
活动目标:
1、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索,尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。
2、幼儿能在集体面前大胆表现,并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。
3.幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备:
1、行过"找一找有节奏的.声音和现象"的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识,熟悉《杨柳青》
2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。
3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料:扣若干,锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩带装等。
活动过程:
1、由谈话导人音乐游戏。
教师:"现在是什么季节?美丽的春天快要过去了,自己的舞蹈来表现春天吧!"播放ABA段式音乐,师幼随着音乐做游戏,老师告诉幼儿:
"一粒一粒的种子,静静地躺在泥土中。春风吹,慢慢地慢慢地发芽了,长出叶子了,长成小苗了,开出一朵一朵的小花。"(A段)"小花们你看看我,我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。"(B段)"月亮慢慢地升起来了,小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶,在温柔的月光中静静地休息了。"(A段)
2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。
(1)师幼讨论:我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。
(2)引导幼儿回忆:我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。
教师:"其实我们的生活中到处都有节奏,谁能告诉:生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?"3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。
活动反思:
这首歌曲学习之余,更重要的是要让孩子乐意用不怕寒冷、坚持锻炼的精神鼓励自己。很多孩子到了天气冷的时候就不爱做早操,通过这个歌曲的学习,让孩子们乐意运动才是最重要的。这个活动也初步达到了这样的效果。
中班音乐教案12
活动目标:
1。在熟悉旋律的基础上,学唱歌曲《睡觉》。
2。能用固定的句式讲述歌词内容,并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。
3。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4。教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
1。图片。
2。PPT课件。
活动过程:
(一)回忆故事内容,引起幼儿兴趣。
教师:刚才我们读了《一本讲述睡觉》的'书。故事里有谁?教师根据幼儿回答出示动物图片。
(二)用三个字,一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。
1。引导幼儿讲述动物睡觉的方式。
教师:看!小动物们来了,他们在干什么?别吵,小动物睡觉啦!他们是怎么睡觉的?
2。引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。
(1)大象睡觉呼呼呼,马儿睡觉站着睡,鲸儿睡觉游游游,树袋熊睡觉静悄悄(背宝宝)。
(2)猫头鹰睡觉在白天,小鱼儿睡觉眨眼睛,企鹅睡觉靠一起,长颈鹿睡觉静悄悄。
(二)熟悉歌曲,学习感受。
1。完整讲述,记忆歌词。(标记记忆法)教师:我们一起来把他们睡觉的样子说一说。
2。教师范唱,感知歌曲。
教师:小动物睡觉的样子太可爱的,老师都忍不住想唱一唱呢。
3。幼儿学唱,感受歌曲。
教师:请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。(藏图法唱2—3遍)4。变换形式,巩固练习。
教师:我们来合作演唱,分成四组,每一组扮演一种小动物,用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。
(三)动作表现,体验乐趣。
1。启发引导,动作表现。
教师:这么有趣的歌曲如果能加上动作就更好了,想一想我们可以用什么动作来表现小动物睡觉的样子呢?
2。动作表演,体验歌曲的乐趣。(集体,小组,个别)教师:谁愿意来给大家边唱边表演歌曲的?
3。给歌曲取名字。
教师:今天我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲,你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢?
(四)拓展经验,丰富歌词。
教师:还有许多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢,以后大家可以继续编一编,唱一唱。
活动延伸:
日常活动:
继续了解其他动物的睡觉形式,并将其编入歌曲。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班音乐教案13
活动目标 :
1 .在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。
2.感受歌曲的诙谐、幽默,体验音乐活动的快乐。
活动准备
1.《颠倒歌》课件。
2. 中班音乐光盘。
活动过程:
一、开始部分:
指导幼儿学着动物的样子坐上老师开的“火车”进入活动室。
小朋友,你们喜欢哪种动物?请你们学着动物的样子进入活动室好吗?
二、基本部分
1.谈话:小朋友,你们刚才是怎么进入活动室的?(学着小动物的样子)你们是学着哪只动物?(幼儿回答)师表扬:你们回答得真棒!
师:在茂密的大树林里住着许多动物,狮子是树林里的大王!有一天晚上狮子睡着了,做了一个奇怪的'梦,你们想知道它做了一个什么样的梦吗?(想)
2.欣赏歌曲、理解歌词
教师说唱歌词:小小老鼠树林里面称大王,大狮子害怕那个小老鼠,蚂蚁扛大树,大象没力气,事情全颠倒,哈哈!你说多可笑。小小鱼儿飞呀飞在蓝天里。小鸟儿游呀游在大海里,公鸡会生蛋,母鸡喔喔啼,事情全颠倒,哈哈!你说多可笑。
指导幼儿带着问题仔细听。大狮子在梦里发生了什么事情呢?幼儿回答,教师。提问幼儿:小朋友,你们说大狮子梦里的这些现象跟我们知道的现象一样吗?(不一样)怎么了?(反了!)
对了,动物之间的现象全反了。反了有个好听的名字叫“颠倒”。今天我们把大狮子的梦编成了一首歌,给它起了个名字叫《颠倒歌》,(出示课件)我们一起听听好吗?
播放歌曲《颠倒歌》,幼儿欣赏。小朋友这首歌好听吗?(好听)今天我们学习这首歌,但是,想学这首歌,必须闯过五关。
3.学习《颠倒歌》歌曲节奏的乐谱
课件出示有节奏的乐谱:第一关:(1)xx xx 第二关:(2)x x 第三关:(3)x - 第四关:(4)x x x 第五关:(5)x o 指导幼儿用手拍一拍。
4.学唱歌曲
(1)听歌曲《颠倒歌》出示简谱,指导幼儿把歌曲完整的学一遍。
(2)引导幼儿说一说称大王是什么样子的?大象没力气怎么表现?(用语气和身体的动作来表现歌曲的诙谐幽默。
(3)再次听歌曲,指导幼儿边唱边表演。
5.听伴奏跟唱歌曲。
6.引导幼儿说一说日常生活中有哪些颠倒的事情。
三、结束部分:
我们一起坐上“火车”到大自然中找颠倒的事情。 上一:音乐活动:我的身体会唱歌(中班)
中班音乐教案14
教学目标:1、学唱歌曲,感受鸡蛋数量的变化
2、在情境中感受不同节奏的小鸡叫声,能用不同力度、声音表现三种不同的角色形象。
3、尝试用乐器表现对乐曲的理解,感受音乐活动的乐趣。
教学准备:1、母鸡孵蛋的音乐、钢琴伴奏
2、三个大小不同的鸡蛋、三种不同形象小鸡的图片,记号笔,节奏图谱,系上丝带的铃鼓。
3、课件
4、活动场地(椅子摆放成半圆形)。
教学重点与难点:
重点:在情境中感受不同节奏的小鸡叫声,能用不同力度、声音表现三种不同的角色形象。
难点:尝试用乐器表现对乐曲的理解,感受音乐活动的乐趣。
教学方法与手段:
提问法、示范法、表演法、图谱法、道具法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、情景导入
师:今天我们到母鸡妈妈家去做客好不好?咦,母鸡妈妈正在孵蛋呢!我们一起来学一学吧!
(播放母鸡孵蛋的音乐,带幼儿进场)
仔细听教师引导,在教师的带领下随乐做动作,进场。
设置情景:去母鸡妈妈家做客,激发幼儿对活动的兴趣。
音乐导入,以边唱边做动作的方式进场,调动幼儿的积极性。
二、帮助幼儿感受鸡蛋的大小和数量的变化
师:刚才母鸡妈妈孵了几个蛋?这三个蛋有什么不一样的地方呢?我们一起来看一看。(再次播放音乐,边唱边依次出示三个蛋)
听音乐,边听教师唱边看教师出示三个蛋,在教师的引导下说说母鸡妈妈孵了几个蛋、这三个蛋有什么不一样的地方。
再次播放音乐,让幼儿熟悉音乐旋律。
以边唱边出示鸡蛋的.方式吸引幼儿,帮助幼儿感知鸡蛋的大小和数量的变化。
三、学唱不同小鸡的叫声
(一)学唱棒棒鸡部分
1、和幼儿一起请出棒棒鸡,出示棒棒鸡的图片,请幼儿描述棒棒鸡的外形特征。
2、向幼儿介绍棒棒鸡,引导幼儿和棒棒鸡打招呼。
3、教师范唱棒棒鸡的部分,和幼儿探讨棒棒鸡声音的特点:大、响亮
制作图谱
师:我想把棒棒鸡响亮的声音画下来,看看我怎么画?(教师跟着钢琴伴奏边唱边画图谱)
请幼儿学唱(清唱)
带领幼儿随乐跟唱
(二)学唱打嗝鸡的部分
1、引出打嗝鸡,示范打嗝鸡打嗝
师:他怎么了?
2、介绍打嗝鸡,引导幼儿和打嗝鸡打招呼
3、请幼儿学一学打嗝
4、制作图谱,帮助幼儿了解打嗝鸡打嗝的特点:第四声打嗝
5、请幼儿学唱打嗝鸡
6、引导幼儿通过捂嘴的动作学习唱休止符
(三)学唱害羞鸡的部分
1、向幼儿介绍害羞鸡,出示害羞鸡的图片
师:你从哪里看出来她很害羞?
2、引导幼儿学做害羞的表情、动作
3、教师范唱害羞鸡唱歌,与幼儿探讨害羞鸡唱歌的特点:轻、柔、慢
4、制作图谱
师:她是这样唱歌的(教师清唱画图谱)
5、请幼儿学唱害羞鸡唱歌,并做上动作
(四)引导幼儿看图谱完整学唱歌曲
1、学唱棒棒鸡部分
和教师一起请出棒棒鸡,观察棒棒鸡的图片,描述其外形特征。
听教师介绍棒棒鸡,在教师的引导下和棒棒鸡打招呼。
听教师范唱棒棒鸡的部分,和教师一起探讨棒棒鸡声音大而响的特点。
边听教师唱棒棒鸡的部分,边看教师“画”棒棒鸡的声音。
幼儿学唱。
在教师的带领下随乐跟唱。
2、学唱打嗝鸡部分
认真听教师引导,听到打嗝鸡打嗝的声音后说说他怎么了。
听教师介绍打嗝鸡,和打嗝鸡打招呼。
学一学打嗝鸡打嗝。
看教师制作图谱,回答教师提出的问题。
学唱打嗝鸡。
中班音乐教案15
创造是幼儿对音乐了解程度的一种回馈。欣赏音乐能够成为激发灵感的源泉,启发意向和感受。当幼儿在进行音乐创作时,就会把内化的音乐欣赏经验,通过创意的方式释放出来,他们在丰富、熟练而有深度的创作中,享受了更的乐趣。幼儿借此机会,付出热情的自我表达,就象一名演奏者、作曲家或指挥家一样,令人着迷感动。幼师应该知道幼儿的音乐经验越是丰富,对于创造越是胆成熟。对于比较小的幼儿,应当强调创意的价值,让他们做“即兴曲”;稍微一些的幼儿,可以让他们尝试在现有的音乐中作些改变,可以填词也可以改编;对于更的幼儿,可以加入其它的艺术活动并创造自己的音乐。
(一)歌唱即兴曲
幼儿会发现自己的幼儿有时会自言自语随意哼唱,听不出是什么调,什么节奏,什么词,其实这种哼唱也是一种即兴创作。而且幼儿喜欢听自己的声音,也非常喜欢模仿、回应各种声音。所以教师应该给幼儿量的适合欣赏的音乐,然后给幼儿机会对各种音乐做自由哼唱式的回答。
(二)歌唱的对话
幼儿用欣赏到的曲调或者任意即兴的曲调发问,幼儿在回答时也可以用任意曲调,即使是近似旋律的说话也应允许。幼儿也可以用同音复发问,幼儿用同音复回答。
谁想拍皮球?我想拍皮球。
谁想唱支歌?我想唱支歌。
(家)小宝贝穿好鞋,去锻炼。(孩)妈妈,我穿好了。
(家)小宝贝穿好鞋,去锻炼。(孩)爸爸,我穿好了。
(三)边唱边舞
幼儿的哼唱往往和舞蹈分不开,他们更愿意用身体和动作表现所欣赏的音乐。幼儿应该为幼儿选择好相应的生动有趣的应形式。比如:歌曲《闪烁的小星星》,在每个乐句的第一拍做一个表现小星星闪烁光芒的动作;歌曲《我是一只小青蛙》,在每个乐句的最后一拍做一个表现小青蛙跳跃、歌唱或打鼓的动作。
(四)即兴演奏
有的幼儿一拿到乐器,就开始随音乐敲起来,特别认真,特别陶醉。有的幼儿从高音到低音,再从低音到高音,从黑键到白键,再从白键到黑键,每次弹的都不一样,还有的停顿,强弱,长音,短音。这会让我们恍然悟,这不就是一种即兴创作吗?尽管幼儿的音乐经验有限,很难听出“即兴曲”的旋律和节奏,但这样的创造萌芽是不能被抹杀的。我们可以给幼儿一些自由弹奏的.机会,让幼儿自由发挥,享受创作的乐趣。
(五)画音乐
拿一本有乐谱(五线谱)的曲子,把符头用线画起来,画完后会看到一条音乐曲线,这就是旋律的走向与起伏,再听一听和我们的听觉能不能联系起来。
听一首乐曲,让幼儿自由地“画音乐”。音乐要选择比较形象的,而且幼儿要给幼儿简单的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得与狼》、《动物狂欢节》等等。比如:幼儿先后播放《动物狂欢节》中《狮王进行曲》、《水族馆》、《公鸡和母鸡》,先不告诉幼儿乐曲的名称,要幼儿画出音乐描述的是什么。然后再告诉他乐曲的名字是什么。
教师可以向幼儿提供美术或者文学作品,让他用自由歌唱的方式来讲述他们看到的、想到的事或心情。在这种活动中,不要对幼儿的缺点进行评论,要给他提出一些建议或提供一些便于掌握的方法。如果幼儿有些胆怯,幼儿应鼓励他们胆地演唱,并要以热情的态度承认他们的努力。
(六)小小作曲家
这种方法是让幼儿连续复习几首熟悉的仅由do,re,mi三个音构成的歌曲,再教会幼儿用唱名来唱这些曲调,最后给幼儿一个简单的词:“小蝌蚪、小蝌蚪,我们多么喜欢你。”然后,让幼儿用do,re,mi三个音为这首词编个曲调。
还可以让幼儿说一种两个字的动物名字。比如老虎、象、海豚等等,用一种节奏说出来,同时拍手。再让幼儿说出三个字的动物名字。比如啄木鸟、丹顶鹤、长颈鹿等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。再让幼儿说出四个字的动物名字。比如非洲象、七星瓢虫等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。
这样,幼儿就获得了歌词:老虎,老虎;丹顶鹤、丹顶鹤;七星瓢虫,七星瓢虫。然后,教师可以让幼儿从七个音里任选两个音符,作为老虎的曲调;选三个音符作为丹顶鹤的曲调;选四个音符作为七星瓢虫的曲调。比如:
老虎老虎(smsm)
丹顶鹤丹顶鹤(ssmssm)
七星瓢虫七星瓢虫(ssmdssmd)
让幼儿唱一唱,幼儿会很有成就感的。另外,动物的名字可以换成食汽字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、变形金刚等等。名字的前后面还可以加形容词、动词、地点等等扩成一句话,幼儿可以把七个音符变换组合各种音调,不同的曲子就作出来了。
部分的音乐,是由声音、乐器或两者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音乐基本元素,组合成一种创新有趣的声音形式,让人聆听欣赏。无论是教师或刚刚出生的婴儿,都拥有一套自我的方式和方法,吸收与回应音乐。教师应该让幼儿可以随时在教室内的任何地方唱歌舞蹈,进行力所能及的音乐活动。当幼儿逐渐长以后,教师可以协助他们尝试自己动手、动脑创造自己的音乐。
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