中班教案集锦六篇
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班教案 篇1
主题总目标:
1、运用测量比较的方法,体验自己在长大,并为自己的长大而高兴。
2、引导孩子做一些力所能及的事,体验长大了的积极情绪。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
运动活动:
小鸭小鸡看谁听得清种萝卜
游戏活动:
各班根据本班情况从不同的切入口展开
生活活动:
各班根据本班情况从不同的'切入口展开
主题内容:
学习活动:
一、小手真能干
1、谈话:身体的变化
2、小人国
3、小手歌(一)
4、计算
5、小手真能干
二、我们在长大
1、小手歌(二)
2、我在长大
3、秘密
4、粘贴我自己
5、高朋友和矮朋友(建构)
三、朋友见面真高兴
1、大鞋和小鞋
2、绘画我自己
3、找朋友(建构P17)
4、有朋友真好(建构)
5、手拉手
四、和朋友在一起
1、大树和小鸟(建构P28)
2、绘画:我自己(画五官)
3、火车钻山洞(建构P26)
4、听话的朋友(建构)
5、计算
教学反思：
通过教师们评课，我明白了我的这节课上的比较的狭隘，在课堂上只是体会到父母的关爱还是远远不够的，在成长的过程中，来自父母，长辈，老师，同学，朋友的爱都有着不同的含义，要让孩子在慢慢长大的历程中感受到这些不同层次的爱才更深刻，更丰富。在课的设计上应更全面些。毕竟孩子的成长跟身边的每一个人都息息相关。
中班教案 篇2
一、设计意图：
标志在我们生活中随处可见，对于成年人已经司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，故事由许多标志串联而成。一方面幼儿在跟老师的交流沟通中语言能力得到提升，更重要在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。也增加他们对标志物的兴趣，在生活中会处处留心。
二、活动目标：
1、喜欢关注出现的.不同标志，愿意猜测标志所代表的意义。
2、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。
3、感受标志的重要性，能按照标志的要求行动。
三、活动准备：
1、物质材料准备：兔子玩偶、大图书、ppt、标志、背景音乐《humoresque》、《瓦丽莎的微笑》。
2、知识经验准备：教师：熟悉故事情节。
幼儿：认识并知道常见的标志。
3、环境创设准备：布置各类标志的教室。
四、活动过程：
（一）引起兴趣
1、介绍兔子先生
师：今天老师给你们带来一个非常好听的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，让我们先来认识一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。
（二）观察画面
1、（出示大图书）兔子先生的家
师：这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。
（1）哪一幢会是兔子先生的家呢？
（2）你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？
（3）那另外几幢又会是谁的家呢？
小结：原来兔子先生还有许多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周围的环境
师：住进新房子，兔子先生可开心了，它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。
（1）数一数，你看到了几个标志？
（2）你认识这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？
（3）你怎么知道这个标志的意思？
（三）理解故事
1、播放背景音乐《humoresque》，倾听ppt故事。
2、教师提出问题，引导幼儿理解故事内容。
小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护自己。
（四）游戏环节
1、找一找
师：今天呀，这个教室里也有许多的标志物，我想请你们去找一找好吗？看一看哪里有标志？都有些什么标志？
（播放音乐《瓦丽莎的微笑》音乐结束回到座位）
2、讲一讲
师：你刚刚在哪里找到了什么标志物？
（五）离场
师：幼儿园里也有许多地方需要这些安全标志。我们一起去找找看好吗。
中班教案 篇3
活动准备：
1、有条件的话，在墙上张贴有关雕塑艺术品的图片。
2、橡皮泥、节奏明快的音乐。
活动过程：
1、 雕塑游戏
——今天我们一起来玩雕塑家雕塑作品的游戏。老师来扮“雕塑家”，你们每人都是一块“橡皮泥”橡皮泥软软的，可以被人们随意塑造成各种各样的形状。
——“雕塑家”作出塑造状，“橡皮泥”根据自己的'理解和想象塑造出各种大树。如身体站直，两只胳膊伸过头顶，两手相交在头的上方，形成一个半圆形树冠，塑造出一棵大树。
——“雕塑家”逐一说出各种物品的名称，如茶壶、桌子、山、房子等，请幼儿一一塑造。
——教师请个别幼儿扮做“雕塑家”，想出要塑造的作品，让其他幼儿表现。
——请幼儿两人合作模仿跷跷板，体验协调行动的必要。
——启发幼儿两两合作，模仿一台机器，协调行动，共同表现出它们“工作”的情况。如吸尘器、洗衣机、推土机等，一个幼儿做机器的一部分，另一个幼儿做另一部分，还可以配上声响效果。
2、 即兴表演
——幼儿根据自己的想象模仿一个物体，请其余幼儿猜猜是什么。
——在节奏明快的音乐声中，组织幼儿进行“超市”游戏。一至两个幼儿扮演顾客，其余幼儿以较快的速度摆好一件物品的造型，保持不动，教师也参与其中，等待顾客来询问、挑选。当顾客问“你是什么”时，幼儿要立即回答，并尽可能让顾客挑走，被挑走的幼儿就跟随在顾客后面。
活动目标：
1、用身体动作表现周围环境中的各种事物，提高身体的表达能力。
2、发展对空间、形状的感知。
中班教案 篇4
活动目标：
1． 体验1-5数序的序列感，理解1-5数的实际意义。
2． 能尝试与同伴商量，体验合作的乐趣。
3． 培养幼儿对数字的认识能力。
4． 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5． 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1． 场景布置
2． 货架（图片） 各种货物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）数量分别为1-5 数字卡片
3． 各色串链（分别贴有数字1-5）
4． 店牌、门牌
活动过程：
一、 布置货架（探索、体验有序摆放的序列感）
1． 我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢？
2． [出示各种货物及货架]请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。
3． 幼儿尝试摆放货物。
幼儿可能出现的情况：
1） 随意放（引导幼儿体验这样放很乱，买东西不方便
2） 先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。
4． （以狮子经理的口气）提示：要把最少的货物放在最高一层；怎样让货物看上去整齐？（引导幼儿按序摆放）
5． 观察：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个（件、只……），上面一层总比下面一层少1个 （件、只……）
二、 编门牌号码（运用数序经验）
1． 森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不方便了，他送信都是按照门牌号码来送的，可现在怎么送呀？（启发幼儿为商店编门牌号码）
2． 随意编------发现号码有重复或漏掉。
3． 这里有8家店该怎么编呢？（引导幼儿运用数序知识编号后，尝试用接着数的.办法为剩下的店编。）
三、 布置商店（巩固）
1． 狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。
2． 请幼儿穿彩链。（引导幼儿注意彩链上的数字）
幼儿可能出现：
1） 将同色彩链按数序穿。
2） 将彩色彩链按数序穿。
3） 按间隔色、按数序穿。
4） 选择半成品：缺少一个补上去。
3．把穿好的彩链布置在商店门口。
活动反思：
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
中班教案 篇5
活动目标：
1、了解常见车辆的名称及作用，并按不同类别分类。
2、认识常见的交通标记，在游戏中学习运用。
3、能愉快地参与活动，在活动中懂得遵守规则。
活动准备：
1、卡车、自行车、小轿车、面包车、摩托车、人力车等车辆标记小卡片若干，请幼儿自由选择一个标记贴在胸前。
2、把活动场地设计成马路，贴上各种交通标记。
3、律动音乐
活动过程：
一、认识各种车辆，并分类
些单1、让幼儿说说自己的名称及用途
“呀？工厂里一下造了这么多车子！你是什么车？有什么用？”
2、车子进入停车场，按标记分类停放
“我们一起停到停车场去吧？停车场在哪儿呢？”（认识停车场标志）
“请车子们进入停车场后找到自己停的地方。”
车子听音乐驶入停车场（活动室）按标记停放
（机动车和非机动车两大类：机动车又可以分成货车、客车、摩托车三类）
二、通过开车游戏认识交通标志
1、带领车辆驶上马路，沿途认识各个交通标志
“车辆们请注意了！上马路一定要遵守交通规则，我们出发了！”
“看！前面路口有一个牌子，这是什么呀？”……（按顺序认识了：禁止鸣喇叭、红绿灯、人行横道、禁止超车、禁止非机动车道、环形道、转弯等交通标志）
三、游戏活动：车辆加油
1、进入加油站（音乐室）“车辆开了那么多路，没油了怎办？”
提醒幼儿用自己的`身体动作来创编加油动作
四、结束
按原路返回，复习巩固交通标志的名称及含义
“车子们！我们又可以出发上路了！我们按原路返回。”
车辆返回停车场停好，休息。
活动延伸：在生活中进一步巩固对交通标志的认识。
中班教案 篇6
游戏目标：
锻炼动作迅速、机智、灵敏，发展耐久力。培养学生互相合作的精神。
游戏准备：
在一块平坦的场地上，画一定范围做"网"。
游戏方法：
在游戏者中间选出2--4人做"鱼网"(手拉手)，其他游戏者做"鱼群"。
教师发令后，鱼群和鱼网自由活动，鱼网把鱼围在中间算网住，被网住的鱼就加入网的行列再去网其他的`鱼，直到将鱼捕完为止。
游戏规则：
(一)鱼群和鱼网只能在网中自由活动。
(二)鱼可以冲破网逃跑。(从臂下逃过)生成的新方法：选出2人做鱼网，把手挽着举起来，其余小朋友做鱼(手拉手站成纵队)，念着儿歌从两个小朋友手下过。儿歌是："一天不打鱼，两天晒鱼网，三天打条小金鱼"。当说到三天的时候开始打鱼，被打着的小朋友，由当鱼网的小朋友问他们问题："你叫什么名字?家住哪里?在哪上幼儿园?你喜欢谁?"等回答对了放了他，若回答错了，退出游戏休息。游戏继续进行。
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