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精选青年在选择职业时的考虑教案3篇
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的青年在选择职业时的考虑教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
青年在选择职业时的考虑教案 篇1
【语篇结构分析】
第一部分（1—12段）：马克思谈怎样选择职业的原则。
第1节马克思提出在选择职业时要找到鼓舞的来源。
第2—12节马克思谈到影响我们在选择职业时的若干因素，即容易让我们在职业选择时产生鼓舞的若干情况。它们是个人喜好、身体条件、自身能力。
第二部分（13—25段）：马克思谈到选择怎样的职业。
第13节写“我们就可以选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标（对于这个目标来说，一切职业只不过是手段）即完美境地的职业。”
第14—24节马克思对有尊严的职业和职业选择一旦失误所造成的.后果进一步作了阐释，并对正确选择职业后对自身的影响作了分析。
第25节马克思谈了自己职业选择的基本指针是人类的幸福和我们自身的完美。
【语篇脉络梳理】
青年选择职业时要找到鼓舞来源（1）
在选影响我们选择职业的第一因素：个人喜好（2—8）
择职影响我们选择职业的第二因素：身体条件（9—10）
业时影响我们选择职业的第三因素：自身能力（11—12）
的考选择怎样的职业（13）
虑什么是有尊严的职业（14—15）
（节选）职业选择一旦失误所造成的后果及正确选择职业后对自身的影响（16—24）
马克思谈了自己职业选择的基本指针是人类的幸福和我们自身的完美（25）
语篇品读
一、重点语段品读
全文可以分为两个部分
第一部分（1—12段）马克思谈怎样选择职业的原则。
第1段马克思提出在选择职业时要找到鼓舞的来源。
［品味］马克思谈到选择职业时“我们应当认真考虑：所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞？我们的内心是不是同意？我们受到的鼓舞是不是一种迷误？”要找出鼓舞的来源。
［体会］马克思以十七岁的年纪先提出青年必须认真考虑职业规划的重要性。
第2、3段马克思提出影响职业选择的个人喜好因素中，虚荣心、名利欲最能让人产生错误的幻想。
［品味］“虚荣心容易给人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西。”
［体会］针对青年的选择首先提出要认清鼓舞的本质 请Word版完整教案：苏教版高中语文必修一《青年在选择职业时的考虑》教案二教案《苏教版高中语文必修一《青年在选择职业时的考虑》教案二》，来自网！，苏教版高中语文必修一《青年在选择职业时的考虑》教案二-高一语文教案
青年在选择职业时的考虑教案 篇2
一、设计思想：
根据新大纲的要求，培养学生从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。培养学生积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。于积极的态度表达自己的看法，表达真情实感。
二、教学目标：
1、整体把握文本内容，了解马克思提出的选择职业应遵循的原则。
2、能够让学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
三、教学重难点：
1、 让学生积极参与文本的讨论，并把自己的感受主动与他人交流。
2、让学生初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋发向上。
四、教学方法：活动体验
五、教具：课件、“马克思的中学毕业评语”
六、教学时间：一课时
七、教学过程：
（一）、导入新课，激发学生学习的兴趣：
十六七的年龄应该是尝试规划人生，设计未来的时候。马克思说：“每个人眼前都有个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。”同学们对自己的未来有哪些设计和规划呢？（指名回答）大家在思考选择自己的职业的时候进行过周密的思考吗？
（二）、活动体验一：
齐读教材P21“设计未来方案A”：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节，在这样的季节里，应该尝试规划人生，设计未来。阅读马克思中学毕业考试时写的文章，与十七岁的马克思对话，思考自己的追求。
结合课后活动体验（1）、（2），学生自读课文，边读边用铅笔划出要点：
①选择职业应遵循的原则。
②马克思向往的职业。
③划出对你人生选择最有启发的语句。
1、问：马克思提出了选择职业时应遵循的哪些原则？
提示：个人因素、身体因素、个人能力
2、问：在个人喜好因素中，作者为何特别提到虚荣心？
提示：虚荣心最能让人产生错误的幻想，以为自己所选择的职业是自己真的受到鼓舞后的选择。实际上，虚荣心会让我们对某种职业产生里短暂的热情。这个时候，我们需要冷静地对待。
3、问：怎样辨别我们所选的职业是我们应该选择的职业？
提示：如果我们通过冷静的研究，认清所选择的'职业的全部分量，了解它的困难以后，我们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它，那时我们就应该选择它，那时我们既不会受热情的欺骗，也不会仓促从事。
4、马克思认为青年应该选择怎样的职业？
提示：选择一种使我们最有尊严的职业，选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业，选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标即完美境地的职业。关键词：最有尊严的职业。
5、问：马克思对自己在未来从事什么职业，并没有明确的回答，你能否根据文章有关内容，说出他所向往的职业？
指名回答。学生齐读P24第22、25节。
提示：选择最能为人类福利而劳动的职业。
6、指名说出文中对你人生选择最有启发的句子。
略。
（三）活动体验二：
1、学生快速浏览“马克思的中学毕业评语”和“马克思的自白”，思考：附录和课文放在一起，编者和老师想告诉我们什么？
提示：一个人要从事为人类谋福利而劳动的职业，在青少年时代起，就要力求自身的完美，要有刚强、正直的品质，目标始终如一，决不屈服的精神，要勤奋好学，有扎实的科学文化知识和良好的文化素养……。
2、联系实际，谈谈你的感想。
提示：对同学来说，今天的首要任务，是培养自己优良的品质，刻苦学习文化知识。如果没有扎实的文化知识，高谈阔论崇高的职业，就如同课文所说的“把大厦建筑在松软的废墟上”，就如同张洁在《我的四季》里说的：“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。”
3、结合人生感悟，填写你的理解和选择（学生当堂填写，同桌交流）
教师示范：
我最珍重的品德——诚心
我的主要特点——有责任心
我对幸福的理解——每天进步一点点
我对不幸的理解——自暴自弃
我最能谅解的缺点——睡懒觉
我最厌恶的缺点——欺骗
我最喜欢做的事——看电视，打毛衣
我喜爱的文学家——朱自清
我喜爱的英雄——雷峰
我喜爱的花——兰花
我喜爱的颜色——蓝色
我喜爱的格言——我能，我行，让我试试
我喜爱的座右铭——要么不做，要做就做最好
结束语：同学们，让我们在找到水源之前，先带上盛它的容器，让我们把大厦建筑在坚实的土地上。让我们在编织梦想、播种希望的季节里，规划你绚丽的人生，设计你美好的未来！
出示《生命的意义》中的经典论述
教师领读：人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次，在这仅有的一次生命中，我们将怎样度过呢？
学生齐读：每当回首往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。”
（四）作业：
1、阅读课文，摘抄对你人生选择最有启发的语句。
2、活动体验3：结合人生感悟，填写你的理解和选择。
3、尝试规划人生，设计三年的高中生活：小作文《我的高中生活》。
青年在选择职业时的考虑教案 篇3
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用抓关键词句的方法理清文本思路，鉴赏结构严谨的特点
2、过程与方法：在理思路的过程中，通过训练学生筛选与整合信息的能力，提高现代文阅读的能力
3、情感、态度与价值观：使学生理解马克思所阐述的选择职业的观点，树立正确的人生观
重点难点：
重 点：理清文本思路，理解马克思阐述的青年选择职业时必须考虑的因素和选择职业的标准
难 点：鉴赏本文结构严谨特点，认识马克思为人类而牺牲的崇高精神，思考自己的人生之路
教学时数：1课时
教学过程：
一、课前准备：
1、了解马克思的生平概况
2、阅读两篇文章：《马克思的选择与抱负》《谈谈青少年责任意识的培养》
3、读文本：一是了解大意；二是划出重点词语并理解词义
二、检查预习：
1、概括介绍马克思的功绩
2、抽查词语
蓦然 怨天尤人 恪尽职守 藐视
三、理清思路，划分结构（粗读文本，初步掌握文意）
1、读题目，确定中心词——考虑
2、根据教师要求读文本，找“考虑”，确定“考虑”所在段落
3、按照教师要求细读5和7段，联系上下文内容，理思路，合并同类项，划分结构
4、在教师指导下，根据上述操作过程划分结构如下：
（一）1—2
（二）316
（三）17—28
5、根据教师给出的句式概述本文的思路：此文先阐述……，再……，最后……
四、探究问题，理解文意（精读部分内容，进一步理解文意）
学生按照教师要求读文思考：
1、作者是如何引出“选择”这个话题的？
2、17段在文中有怎样的作用？概括“这一切”所指代的具体内容
3、根据13、14、15段分析说明作者怎样论述体质与择职的关系的？
4、在三个标准中，马克思认为遵循的主要方针是哪个？为什么？
5、概括主旨：
五、拓展延伸：
读了此文后，结合自己的实际情况谈自己对马克思为人类献身精神的认识
六、总结归纳：
1、从内容方面看：本文说理严密表现在哪里？
2、从形式方面看，本文说理严密表现在哪里？
七、练习与作业：
1、练习：学生回忆有关高考问题的答题方法回答问题（此练习穿插在上述教学过程中进行）
2、作业：结合“五”的内容进行相应调整
板书设计
青年在选择职业时的考虑
马克思
思路结构： 写法特点：
一、（12） 青年首要责任 结构严谨，说理严密
二、（316） 考虑的问题
热情
社会关系 表现：内容上下沟联
体质
能力 关联词的运用
三、（1728）择职的标准
获得尊严
深信其正确
为人类献身
概括主旨：
教后反思：
一节课40分钟，要让学生实实在在得到一些或更多有用的知识，提高课堂教学有效性是非常重要的尤其是对高三下学期的学生来说更是如此这也是我追求的教学目标。
本文是一篇说理严密的议论类文章，篇幅较长，有一定的阅读难度但不是很大，可以作为阅读训练的文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语言，尤其是通过对一些关键性词句段的理解，把握文章布局谋篇和结构严谨的特点。
我将此文的授课环节设计为三个部分：导语引入，文本解读，讨论归纳时间为一课时从整体上看，导入简单明了，直接引入本文主体文本解读部分完成较好，理思路和内容理解上，通过设置问题，引导学生找出关键词语，疏通文意，体会文章篇章结构安排的特点学生通过阅读和讨论，比较迅速而准确地提取出关键信息这是有针对性地在向高考逐步靠拢整节课基本上达到了教学目标。
交流总结：
可取之处有：
1、目标明确集中：一篇文章可以作为教学内容的有许多，但我重点的目标是通过理思路理解内容，以此带动其他问题的解决问题的设计都为这一目标服务
2、方法简便有效：由关键词、句、段切入，在初步了解全文大意基础上理思路，提高阅读速度，实践证明这方法很奏效。
3、问题针对性强：设计的问题能为落实重点突破难点服务，有牵一发而动全身的效果而且问题的`阐述明确而到位让学生产生强烈的与文本对话的欲望，学生回答问题有抓手。
总之，本节课突出的一点是针对学生实际，教师教得塌实，学生学得具体较好体现了课堂教学的有效性。
不足之处有：
1、阅读时间不够，课前没有预习好，少部分学生没有看懂文章，思考时间过长，导致信息筛选错误。
2、时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多，以致于后面的讨论题目没有充分展开，归纳结构特点比较仓促。
3、应更深入挖掘文本，尤其注意那些没有明显语言标志的句间关系，提高学生的阅读分析能力。
改进方向：
我的目标是提高语文课堂阅读教学的有效性对于高三学生来说，如何在有限时间内让学生多得到一点知识，提高他们的阅读速度和答题准确率，这是重要的总结本节经验教训，我认为，要达到这一目标，还应该在教学思路的设计方面下功夫，教师不但要认真“背教材”，还必须要深入“背学生”，了解学生的需求，有针对性地设计教学同时还应该让课堂的节奏更紧凑些，力求给学生提出的问题更明确更有针对性，多设计“牵一发而动全身”的问题，从多方面努力，力求最大限度地提高课堂教学有效性。
在今后的教学中我会注意克服以上的缺点，多和同组老师交流，更充分地备课，使授课内容更利于学生学习能力和成绩的提高；同时，通过学习和总结，提高自己的教学水平。
开课级别：校级公开课
听课人数：20人左右
教学设想
1、从学生看，高三学生此时亟待解决的是提高现代文阅读速度和答题准确率针对这样的现实，设计这节课重在教给学生一个方法。
2、从教材看，本文是一篇议论文，从三维目标看，重点放在思想层面上，容易上成政治课，因此教授该文重点还是应该放在对阅读能力的培养，尤其是概括能力和对句子的理解能力的培养。
3、本文结构较复杂，放手让学生自己把握难度较大，因此教学时，教师必选好切入点，引导学生抓关键词语，尤其是从标题入手，然后确定关键词语所在段落的作用，让学生概括，从而理清文章的结构思路。
4、本文有一些句子有思辨性，说理又形象含蓄，重点放在句子含义的理解上。
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