幼儿园中班数学教案

时间：2023-05-06 11:28:36 教案我要投稿

幼儿园中班数学教案模板汇总九篇

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案9篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学教案模板汇总九篇

幼儿园中班数学教案篇1

　　活动目标

　　1、感受分类在生活中的重要性。

　　2、能区分食物的不同特征，按要求进行归类，提高分析、综合等思维能力的发展。

　　3、尝试概括食物的外部特征，按食物的两种特征进行分类。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备

　　PPT、颜色标记、大小标记，各种食物图片、操作纸人手一份。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣

　　师：秋天的时候大熊准备了大量的食物放到储藏室里过冬。

　　师：猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物？

　　二、感知食物的外部特征并尝试概括

　　师：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。）大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

　　师：要怎么整理呢！谁来帮大熊出出主意？（分类）

　　小结：把完全相同或者某一特点相同的东西放在一起就是分类。

　　三、（认识颜色标记）大熊按食物的颜色来分

　　师：大熊把食物按颜色分成了几种？（橙、黄、绿三种）

　　小结：大熊把颜色一样的食物放在了一起，这是按颜色分类，可是这个方法好像不太合适，储藏室放不下。

　　四、认识大小标记，按照大小不同进行分类

　　师：这回大熊又是按什么分类的？（认识大小标记）大熊按食物的大小来分。

　　小结：大熊把大小一样的食物放在一起按大小分类，可是储藏室的空间好像还是不够！

　　五、按颜色、大小两种特征给食物分类

　　师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那还有什么办法呢？

　　1、要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。

　　3、示范操作，讲解操作纸上的分类标准。

　　4、幼儿操作，教师指导。

　　5、交流：教师与幼儿，幼儿与幼儿交流分类结果。

　　六、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用

　　师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看！

　　小结：原来分类有这么大的用处，它不仅可以节省空间而且看起来非常的整齐也方便我们再次寻找。

　　活动延伸：

　　把教室里的图书、玩具等物品分类摆放，让班级看起来更整洁。

　　活动反思

　　幼儿在已有感性经验的'基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目标的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。在一开始的分类中，幼儿只按一种特征进行分类比较得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要教师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。在以后的教学中还可以进行这方面的分类，以巩固所学。

幼儿园中班数学教案篇2

　　活动过程

　　一、导入

　　引起幼儿的兴趣

　　教师：小朋友，小猴今天来和小朋友比一比？比比谁是“聪明智慧星”你们有信心吗？

　　二、展开

　　1.用类推法学习10的形成。

　　（1）播放课件：

　　教师：暖和的春天到了，花园里来了许多花，

　　出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼儿思考如何才能将它们的数量变成10？

　　引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵，

　　（2）请幼儿将三种颜色的花都变成10朵

　　（3）提问：

　　9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？"

　　请幼儿复述：9添1是10。

　　2.理解10的实际意义，认读数字10。

　　（1）在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？1

　　0朵花能用数字10来表示。

　　引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。

　　（2）理解实际意义：

　　寻找数量是10的物体，巩固对10的含义的.认识，引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示？

　　想一想，数字10还能表示什么？

　　小结：10能表示所有数量是10的物体。

　　3.游戏巩固：举卡片

　　方法：教师在屏幕上出现数字1-10，让幼儿记住。

　　然后让幼儿闭上眼睛，教师取走1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张，

　　并从自己的的卡片中寻找出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为胜利者，根据时间掌握游戏次数，

　　三、结束

　　讲评根据上课情况，评出“聪明智慧星”。

　　活动结束！

　　幼儿园中班数学教案《有趣的数字》

　　幼儿园中班教案

　　活动目标

　　1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。

　　2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　活动准备

　　1.动画片：有趣的数字

　　2.图片：在图画里找数字

　　3.教具：电话

　　动画片

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、看图找数字

　　1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？

　　2.幼儿观察后，在图画里找出数字。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　1.情景表演

　　教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

　　2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

　　（电话号码）

　　电话号码是用什么组成的？（数字）

　　3.说电话号码

　　（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？

　　（2）思考：为什么电话号码是不一样的？

　　讨论后得出：数字的排列顺序不同。

　　三、交流有关电话方面的知识

　　1.分别请幼儿自己知道的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　2.你们知道的电话是几位数的？

　　（请幼儿根据自己的生活经验讲述）

　　小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。

　　四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

　　1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么

　　2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

　　五、给小动物编电话号码

　　1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

　　你编的电话是几位数的。

幼儿园中班数学教案篇3

　　活动意图

　　在日常活动中，我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识，我设计了这个活动，以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。

　　活动目标

　　1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别能力。

　　2、在活动中发展扩散性思维，培养观察力。

　　3、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对数学的兴趣和探索精神。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备

　　1、幼儿操作学具:不同长度的管子若干。

　　2、长方形图形教具。

　　活动过程

　　一、比较管子的长短

　　1、“今天，管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏:比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小朋友比一比，看谁手里的管子长？谁的管子短？”

　　2、幼儿两两进行比较活动。

　　3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果:谁的管子长？然后把管子按长短分类放到前面的筐里。

　　二、自由探索活动:尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。

　　1、幼儿自由探索活动。

　　请小朋友把你身后的袋子取过来，看看里面有什么？袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子？这些管子都一样吗？请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的管子宝宝拼出的图形多？请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。

　　2、小结长方形的主要特征。

　　瞧！这个小朋友拼出的是什么形状的'图形宝宝？

　　(教师出示长方形教具，幼儿仔细观察比较)。

　　3、幼儿进行有目的地探索活动:尝试用管子拼出长方形。

　　我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。

　　幼儿操作，老师观察。

　　三、小组合作探索活动:用多根相同长度的管子组成长方形。

　　1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形！请五个小朋友为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大？”

　　2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动:根据已有经验，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。

　　3、教师有针对性地分别加以指导。

　　带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的快乐。

　　活动延伸

　　今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢！

　　 教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园中班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、进一步感知蔬果的外部特征。

　　2、发现事物排列的规律，按一定的规律排序。

　　3、愉快参与活动，体验排序活动中的妙趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　重难点：

　　按ABAB、ABBABB的规律进行排序。

　　活动准备:

　　PPT水果排列图、操作材料

　　活动过程：

　　一、教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。

　　师：今天老师给小朋友们带来了一些水果朋友，他们分别是谁，请小朋友们看看。这里有那么多的水果乱七八糟的，它们要排排队，我们看看它们是怎么排的.？

　　1、教师出示图一（ABAB排列），说说这些水果是怎样排列的？

　　引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABAB的排列规律。

　　2、出示图二（ABBABB排列），说说这些水果是怎样排列的？

　　引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABBABB的排列规律。

　　小结：原来它们都是按照一定的规律来排队的，第一张图片是ABAB的规律，第二张图片是ABBABB的规律。

　　二、幼儿根据蔬菜的特征，进一步感知排列规律。（用ABAB、ABBABB的排列规律）

　　师：看完水果朋友排的队伍，我们再来给蔬菜朋友排排队伍吧。（简单的介绍蔬菜名称，出示PPT表格）

　　1、根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个红的（番茄），1个紫色的（茄子）

　　2、根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个绿的（青菜），2橙色的（胡萝卜）

　　三、请幼儿尝试按照ABAB或ABBABB规律排序、操作。

　　1、出示表格：我为每位小朋友准备了一张表格，我们在表格里给蔬菜朋友排排队。

　　教师将幼儿操作的水果蔬菜操作纸分发给幼儿，幼儿按ABAB或ABBABB的规律排列。

　　2、讲解操作要求

　　我为你们都准备了一篮子蔬菜，请你们选出正确的蔬菜朋友，剪下来粘贴在表格中，在规定的时间内完成。

　　四、将幼儿做的操作进行分析与验证。

　　教师小结：原来我们生活中有很多的东西可以排队的，而且排队的方法也有很多，这些方法有个好听的名字叫做排序，我们还可以利用这些蔬菜水果进行排序，看看还可以根据其他的规律来进行排序。我们回去再试试看吧！

　　活动反思：

　　在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

幼儿园中班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、使幼儿学会比较物体的大小、长短等，培养幼儿观察力，比较判断能力及迅速排序的能力。

　　2、学习按商品的'标价付款。

　　3、使幼儿在心情愉悦的情况下，主动学习。

　　4、体验数学活动的快乐，并感受集体活动的快乐。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　帽子、手套、围巾大中小若干，数字、圆点标签若干。三个纸盒做成的取款机

　　活动过程：

　　一、准备开商店

　　早上你们到幼儿园来的时候感觉怎么样?(早晨很冷!)

　　今天你带来了哪些可以让我们暖和起来的东西?(围巾，手套，帽子，...)

　　围巾可以让我们哪里暖和起来?(脖子)我来的时候头觉得好冷，你们建议我带什么?(帽子)手很冷呢?(手套)

　　我们今天来开一家《暖洋洋》商店好吗?(师拿出一筐围巾、帽子、手套等倒在桌上)

　　因为冬天很冷，这些物品可以让我们暖和起来。

　　二、整理商店物品

　　1、请三个幼儿把乱成一堆的围巾、帽子、手套分类整理好。

　　2、师讲：可是我觉得这样还是不能开张，为什么?(引导幼儿按大小、长短来排列)

　　3、教师把幼儿分成三组，分别整理围巾、帽子、手套。引导幼儿给商品贴上价钱标签。师出示4个圆点、5个圆点、6个圆点标签，告诉幼儿帽子分别要卖4元、5元、6元。

　　4、师拿最小一顶帽子问幼儿：“这顶帽子卖多少钱?”再拿中号和大号分别问幼儿卖多少钱?师示范给最大的帽子贴上价钱标签。

　　5、师以经理的口吻给围巾、手套定了价格。围巾3元、4元、5元，手套2元、3元、4元。

　　6、请幼儿给每件商品贴上价钱标签。

　　三、商店开张了

　　1、商店开张，老师做经理，幼儿做顾客。要求顾客先去取钱，不能乱哄哄。

　　2、请一个幼儿先示范买东西。先一次买一件商品。

　　3、幼儿取钱买东西，教师在店门口收钱检查幼儿。

　　4、试着买多件商品。买两顶帽子和一条围巾共多少钱?(或者其它搭配着买，买一件或多件，帮助幼儿学计算)

　　5、对计算错误的幼儿进行讲解，或买一件或少件，使幼儿计算能力逐步提高。

　　四、游戏结束。

幼儿园中班数学教案篇6

　　一．情况分析

　　数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成。

　　根据大一班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

　　二．活动目标

　　1．初步理解年月日的`概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

　　活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

　　三．活动准备

　　1．大字卡“年月日“各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年月日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

　　2．各类挂历、台历、月历。

　　四．活动过程

　　1．幼儿观察十二座“房子“，引起兴趣。

　　2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

　　数学教案－认识年月日

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　　4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几个月？小月房子有哪几个月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几个？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）。

　　5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

　　6．参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

　　活动延伸：

　　1．引导幼儿学习查看日历的方法。

　　2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

幼儿园中班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、运用图形进行操作比较，发现它们的排列规律并进行排序。

　　2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。

　　活动准备：

　　教具：挂图（图形王国），各种拼好的规律纸条若干

　　学具：白纸条人手一份

　　活动过程：

　　一、吸引幼儿兴趣，引出课题

　　1. 教师：小朋友们。今天老师带小朋友到图形王国去玩玩，（出示挂图）图形王国里有许多的小秘密，老师知道我们大（3）班的小朋友最聪明，一定都能闯过关，你们愿意接受挑战吗？那我们出发吧！！

　　2.来到图形王国的大门前，教师：我们先打开王国的门，看见了什么呀？（三层阶梯）

　　教师：每一层都有一个小秘密，要小朋友发现秘密后才能通过，那我们先来走第一层。

　　出示第一层:

　　(1) 你看见了什么？（是呀，有这么多的图形宝宝，他们排着整齐的`队伍在欢迎我们小朋友呢？）

　　(2) 请小朋友再仔细看看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的？你发现什么小秘密了吗？

　　(3)教师小结揭示：原来这些图形宝宝排的时候还有一定的规律呢，它每次都是三个一组，三个一组按这样的顺序不断的重复下去，那我们就说：有规律。（幼儿跟读）

　　(4) 想想：接下去应该怎样排？

　　3. 找规律

　　教师：刚才小朋友都用自己明亮的大眼睛发现了这么多的小秘密，闯过了第一关，想不想继续？

　　出示第二层：

　　（1）你发现了什么规律？（如果发现不出，就可以叫小朋友读一读）

　　（2）说说几个为一组？

　　（3）教师小结：这些图形宝宝都是按照红黄蓝的顺序不断重复的。

　　（4）想想：如果接下去，应该怎样排？

　　4.改错

　　教师：刚才小朋友学的这么认真，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不起，我这里还有更难的呢！你能找出来吗？

　　出示第三层：

　　（1）你发现了什么？

　　（2）有什么要告诉老师的？

　　（3）教师小结

　　二、幼儿操作练习

　　教师：刚才小朋友用自己的聪明才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢？

　　请小朋友看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们准备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小朋友先找出纸条上的规律，然后按照这个规律继续往下添图形。

　　（1）幼儿每人领一条。

　　（2）教师示范，讲解方法。

　　（3）幼儿集体操作

　　（4）幼儿交流。

　　三、创造

　　到图形王国去，有很多条路，你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他班的小朋友，让他们也来闯关，好不好？

　　幼儿集体操作，设计规律，交流展示。

幼儿园中班数学教案篇8

　　活动目标

　　1，学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

　　2，通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。

　　3，引发幼儿学习分解的兴趣。

　　4，能在集体面前大胆发言，积极想象，提高分解的能力。

　　重点难点

　　学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4。

　　活动准备

　　1，课件，蛋糕，冰激凌，草莓图片。（人手一份）。

　　活动过程

　　一，导入活动

　　二，学习4的分解

　　1，师：今天小猫邀请它的好朋友，小兔子，小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西。

　　2，师：我们先来看看有些什么好吃的东西？有多少？

　　幼;4个草莓 4冰激凌 4个蛋糕 ····

　　3，师：那怎样把这些东西数量是4的东西两份呢，谁知道？

　　三，请幼儿仔细观看教师分解

　　四，教师发给幼儿分人一种4份教具请幼儿来分解

　　教师提问：

　　你是怎么分的？请你说出来。

　　五，教师小结。

　　师：4分成的两份有三种分法，请幼儿跟老师一起念出三种分法。

　　六，活动延伸

　　在区域活动中练习的分解与组成。

　　教学反思：

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的.特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

幼儿园中班数学教案篇9

　　设计思路：

　　“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活经验比较近，孩子们区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。花生就其中的一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。

　　为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。老师根据幼儿能力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。

　　2、学习用数字、符号记录花生的数量。

　　3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　　活动准备：

　　1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗;记录纸人手一份。

　　2、活动前洗净双手。

　　活动过程：

　　1、以猜谜语的方式引出“花生”。

　　谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。

　　2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生，说说它们有什么不同。

　　你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?

　　3、讨论记录方法想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?

　　怎样记录?(师生共同讨论)

　　4、探索体验幼儿剥花生并作记录。

　　教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。

　　5、交流分享幼儿相互交流介绍自己的记录情况。

　　与同伴共同分享、品尝花生。

　　《剥花生》课后反思

　　这节作文课紧紧围绕剥花生活动指导学生记叙作文。

　　导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

　　回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

　　活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。

　　活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的.方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。

　　活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。

　　活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。

　　通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。

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