幼儿园中班科学教案

时间：2023-06-06 08:44:31 教案我要投稿

幼儿园中班科学教案模板集合6篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班科学教案模板集合6篇

幼儿园中班科学教案篇1

　　教学目标：

　　1、初步知道圆圆的物体能滚动。

　　2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。

　　3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　教学难点：

　　让幼儿能初步的感知滚动现象。

　　课前准备：

　　1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；记录纸每人一张（上画有没轮子的汽车）；集体记录纸两张。

　　2、情景表演的幼儿一名（大班）；没有轮子的汽车一辆。

　　课时安排：

　　四课时。

　　教学过程：

　　1、情景表演，引出问题C（大班）：呜呜呜"""""，我的汽车"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢？T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？C：气球可以滚动！C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………2、幼儿设想，老师做集体记录C（大班）：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗？如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。（幼儿选择后）咱们来数数曾老师这边有几个人？马老师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。

　　2、幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？幼儿实验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊！（这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动）C：老师，你看，我的三角形也能滚动（他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动）

　　3、记录自己的实验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好？

　　4、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。T：刚才你实验的时候发现了什么？把你的.发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师？C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的（他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样）C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。

　　活动延伸：

　　有趣的圆形

　　让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？课后随想在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园中班科学教案篇2

　　活动目标

　　①善于观察，发现自己长高的秘密。

　　②乐于思考，探索自己长高的秘密。

　　③学会科学合理膳食，合理作息，帮助长高。

　　④培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　⑤充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点

　　发现长高的秘密，知道长高的有利条件。

　　活动难点

　　拥有健康观，养成不挑食，爱锻炼，早睡早起的'好习惯。

　　活动准备

　　故事《长高的秘密》，成长变化图片

　　活动过程

　　一、故事导入，引发探索

　　师：明明有一天发现自己的裤子不能穿了，很惊讶，小朋友们知道发生什么事了吗？

　　幼：明明长高了，裤子短了，所以就穿不了了！

　　二、说一说（我们自己长高的表现）

　　师：小朋友们有没有发现自己长高了呢？你怎么发现的？

　　幼：我的裤子，衣服变短了，我的个子高了啦，我比谁谁谁更高啦……

　　三、比一比（谁长的高？）

　　①看图片，比高矮

　　②小朋友们来比一比高矮

　　通过比较发现每个人的高度不同，激发幼儿探索欲望，“为什么他会比我高呢？”

　　四、猜一猜（高矮不同的原因）

　　一日生活中，孩子们朝夕相伴，在教师的引导下，孩子们不难说出每个孩子生活习惯的不同，如，某个不高的孩子会挑食，不睡午觉，不爱运动等

　　教师总结：

　　良好的生活习惯，作息习惯有助于我们长高，我们小朋友以后要尽量不挑食身体棒！多运动变强壮，养成早睡早起的好习惯，这些都会帮助我们长高呢！

　　五、为成长制定计划

　　和小朋友一起制定成长计划，并告知父母，在老师和家长的帮助下健康成长！

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

幼儿园中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。

　　2、引导幼儿用完整的话表达内容。

　　活动准备：

　　PPT课件礼物——机智豆

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　师：看好标志别走错，向羊村出发，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志出现。

　　提问：第一个出现的标志的什么？

　　幼儿：不能拐弯的标志

　　师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么？

　　幼儿：不能左转弯

　　师：怎样看出不能左转弯的？

　　幼儿：有一个箭头，还有一条红线

　　2、继续走，出现停车场的标志“P”，引入主题，准备进羊村。

　　二：基本部分

　　大屏幕中出示“肥羊村”的标志

　　提问：我们去肥羊村找谁？

　　幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋

　　走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字“欢迎你”，让幼儿认一认。

　　喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机智，最灵活的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：

　　提问：大屏幕中有什么？有几个标志？

　　幼儿：标志、五个标志

　　4、师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过？五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：

　　（1）第一排的第一个是——无障碍通道

　　在哪见过？——路上、楼梯

　　（2）第一排的第二个是——扔垃圾的标志

　　在哪见过？有什么形状的垃圾桶？（圆形的、还有写着“可回收、不可回收”环保垃圾箱……）

　　（3）第一排的第三个是——餐厅

　　在哪见过？——公园里、公路上、

　　（4）第二排的第一个是——公共电话

　　幼儿：忘记带手机或手机没电的时候

　　（5）第二排的第二个是——公共厕所

　　三：顺利过关，进入羊村，让幼儿观察

　　师：在羊村里看到了什么？

　　幼儿：好多标志

　　2、师：有什么标志？

　　幼儿：我看见了——不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志

　　3、师：除了标志，还看到了什么？

　　幼儿：看到了医院、小树、房子……

　　4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢？

　　幼儿：四幢

　　小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了师：让幼儿观察一下四座房子有什么不一样？

　　（1）红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家？先往上面走

　　幼儿：咚咚咚，有人在吗？——美羊羊的家

　　师：美羊羊的家在什么标志的旁边？

　　幼儿：扔垃圾标志的旁边

　　（2）红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家？中途经过了哪里？

　　幼儿：经过了医院、餐厅

　　幼儿：咚咚咚，有人在吗？——沸羊羊的家

　　师：沸羊羊的家在什么标志的旁边？

　　幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边

　　（3）红色的屋顶有气球是谁的家？

　　幼儿：咚咚咚，有人吗——懒羊羊的家

　　师：懒羊羊的.家在什么标志的旁边？

　　幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边

　　（4）幼儿：咚咚咚，有人在吗？——喜羊羊的家

　　师：喜羊羊的家在什么标志的旁边？

　　幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边

　　四：羊羊们给小朋友准备了礼物——机智豆，分给幼儿每人一包，让幼儿观察上面有什么标志？

　　幼儿：循环标志、质量安全（在大屏幕中出现）

　　师：循环标志是什么意思呢？

　　幼儿：可以回收的

　　师：质量安全标志是什么意思呢？

　　幼儿：可以放心买来吃的

　　五：活动延伸

　　一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。

幼儿园中班科学教案篇4

　　设计意图：

　　通过日常的学习活动，中班下学期的幼儿已经认识了圆形、三角形、长方形、正方形、梯形等图形，并且很乐意在区域活动时利用积木或平面图形拼搭各种各样的物品。但是，我在仔细观察后发现，幼儿思维的创造性比较欠缺。在结合中班幼儿年龄特点和已有知识经验的基础上，我依据绘本《干变万化》)设计了这一活动，希望能引导幼儿巩固对基本图形的认识，开拓思路，发展创造性思维能力。

　　在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。

　　在活动的第一环节，我首先向幼儿介绍故事的两位主人公——红红和蓝蓝，之所以取这样的名字，是考虑到幼儿平日游戏所用的积木通常都会有鲜艳的颜色，用红红代表小女孩，蓝蓝代表小男孩，简单且形象，易于记忆。接着，我提出“红红和蓝蓝会用积木做点什么呢”这样开放性的问题，以利于幼儿在了解故事内容前充分发挥想象力。此后，我出示各种形状的积木，引导幼儿将其与日常生活中常见的物体形状建立联系，为幼儿利用积木变出各种东西奠定基础。

　　在活动的第二环节，我首先帮助幼儿理解“千变万化”的含义，使幼儿能在后面的操作活动中利用积木进行各种形式的“变化”“创造”。此后，我主要用图片呈现情境，引导幼儿仔细观察图片，根据图片提供的情境推测故事内容并完整表达，同时通过追问了解幼儿相关的生活经验。在幼儿表达的基础上，我在动画片段的辅助下完整讲述故事内容，以加深幼儿对故事内容的理解。

　　在活动的第三环节，我在幼儿了解一些积木变换形式的基础上，让幼儿动手操作，借助情境进行想象拼搭，并尝试完整表达自己的想法。

　　目标：

　　1．乐于根据图片内容推测故事情节，并完整表达。

　　2．感知不同形状的组合变化，体验探索事物“干变万化”的快乐。

　　准备：

　　1．幼儿有拼搭积木的经验。

　　2．幻灯片，积木(幼儿每人一份)。

　　过程：

　　一、激趣导入

　　师：今天我请来了两位朋友：红红和蓝蓝，他们来自积木王国。在积木王国里，任何东西都是用各种各样的积木变出来的。让我们去看看吧!

　　师(呈现各种形状的积木)：你看到了什么形状的.积木?

　　师：生活中有什么东西的形状跟它们是很像的?

　　师(小结)：生活中的很多东西都跟这些积木的形状很像。

　　二、看看说说

　　师：把不同形状的积木合在一起还能变出更多的东西呢。红红和蓝蓝今天要带着大家一起玩一个名叫“干变万化”的游戏。

　　师：什么叫“千变万化”?

　　师：一种东西能够变化出很多很多样子，数都数不过来，这就叫“千变万化”。

　　1．变房子。

　　师：红红和蓝蓝会把这些积木合在一起变出什么呢?(鼓励幼儿大胆想象和表达。)

　　师：原来他们用积木变出了一幢房子。看一看，房子是怎么变出来的。(引导幼儿发现房子的不同部分分别是用什么形状的积木“变”出来的。)

　　师(小结)：红红和蓝蓝把各种各样的积木合在一起变出了一栋房子。仔细看一看，三角形积木变成了屋顶，拱形积木变成了门窗……真好看啊!

　　2．变消防车。

　　师：意想不到的事情发生了，房子着火了，怎么办?(鼓励幼儿大胆表述生活经验。)

　　师：红红和蓝蓝会用积木变出什么来灭火呢?

　　师：红红和蓝蓝用积木变出了什么?像不像?哪里像?

　　师(小结)：红红和蓝蓝把不同形状的积木合在一起变出了消防车。长方形积木变成梯子，半圆形积木变成车灯和方向盘……哗啦啦，消防车里的水很快就把大火扑灭了。

　　3．变轮船。

　　师：仔细看看，发生什么事情了?

　　师：猜猜红红和蓝蓝又会把积木变成什么呢?

　　师：你知道红红和蓝蓝把积木变成了什么吗?你是怎么看出来的?

　　师(小结)：消防车里流出的水越来越多，都涨大水了。红红和蓝蓝立刻用积木变出了大轮船。长方形积木变成桅杆，半圆形积木变成椅子……有了大轮船，水再多也不怕了。

　　三、尝试操作

　　师：开着大轮船到了岸边，红红和蓝蓝还想到更远的地方去，他们需要交通工具，你有办法帮帮他们吗?今天，我也给你们准备了各种各样形状的积木，请你先想一想，可以变什么交通工具，然后看一看哪些形状合在一起可以变出你想要的交通工具。抓紧时间动手试一试，过一会儿我们一起来说一说你变的交通工具，好吗?(幼儿操作。)

　　四、交流、分享

　　师：谁愿意来介绍你用积木变出了什么交通工具?

　　师：大家来说说变得像不像?哪里像?

　　师：这是大家用不同形状的积木组合在一起变成的交通工具，有这么多哦。你们喜欢吗?你最喜欢哪一个?你能猜出朋友变的是什么吗?你是怎么看出来的?

　　师(小结)：原来，不同的积木可以干变万化，有的转个方向可以变，有的连在一起可以变，有的换个位置可以变。到底能变出多少东西呢，数也数不清。红红和蓝蓝看到你们变出这么多交通工具，别提有多高兴了!他们说：谢谢小朋友。

　　延伸活动：

　　师：有了交通工具，红红和蓝蓝又要出发了。他们还会发生什么事情呢?这些积木还能变出什么来呢?等会儿你们再去区角里试试看好吗?

幼儿园中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识集中攀缘植物。

　　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、挂图第14号，幼儿活动材料第三册第29—30页。

　　2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。

　　3、记录纸和笔。

　　活动过程：

　　一、植物为什么会有弯绕。

　　1、T：老师这儿有一些很有趣的植物，我们一起来看看，看的时候啊，小朋友要带着你们的小眼睛仔仔细细的看，看看它有趣在什么地方，它是怎样生长的？（出示挂图）

　　2、T：你看到了什么？这些植物长得怎么样啊？它们有什么共同的.地方吗？那你知道它们的名称吗？

　　3、T：爬山虎长得怎样？它为什么能爬在墙上生长呢？还能爬那么高？

　　T：原来啊它有藤，恩小朋友说的很好，观察的很仔细，那我们一起来再来仔细看看。

　　（引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的【藤蔓】及叶片上的"脚"，向上攀缘的）

　　4、T：看看牵牛花是怎样生长的呢？（引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长）

　　5、T：西瓜大家都吃过吧！那西瓜藤见过吗？西瓜长在地里时有一根长长的"辫子"，这根"辫子"又是怎样的呢？（帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）

　　6、总结：这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。它可以帮助植物和其他东西攀附在一起，没有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牵牛花也不能开出那么漂亮的花了。

　　二、找找身边弯弯绕绕的植物。

　　T：我们身边弯弯绕绕的植物还有许多，我请小朋友来说说看，你见过的弯弯绕绕的植物还有哪些？

　　（时间允许可带幼儿们去外面寻找）幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

　　T：你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎、须）是怎样长的？

　　活动反思：

　　4—5 岁的孩子喜欢动手动脑探究事物，他们喜欢这样的活动。在幼儿的探究活动中教师要支持、接纳孩子的探究行为，并给予一些观察和探究方法的指导：如比较性观察法、连续观察法、分类法、记录法等。在活动中我运用提问的方法，让幼儿对几种爬藤植物的外形特征和攀爬方法进行比较性观察，使幼儿更好地发现它们各自的不同。除了横向的比较，还有纵向的比较，我们抓住日常生活中的时机，对比观察爬山虎叶子颜色的变化，发现了爬藤植物爬高的原因；对比蔷薇开花前开花后的效果，发现了它对我们人类的用处。当苒苒发现了一棵类似攀缘植物的小苗时，我支持、赞赏她的发现，并利用拍照的方法帮她记录，将照片贴在主题墙上，有助于她后续的观察。在观察和探索过后，我和孩子一起对几种植物按照攀爬的方法不同进行分类、概括，使他们对藤蔓植物的种类及其特征有了较清晰地认识。幼儿在不断地观察、探究的过程中，他们会慢慢地积累经验，迁移经验，形成受益于终生的学习方法和能力