大班语言教案

时间：2024-12-10 00:12:00 教案我要投稿

有关大班语言教案模板10篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班语言教案10篇，希望能够帮助到大家。

有关大班语言教案模板10篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1．理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。

　　2．喜欢听散文诗，感受家的温暖。

　　活动重点：

　　理解散文诗《家是什么》的内容。

　　活动难点：

　　通过活动，感受家的温暖。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿知道屋檐的名称和作用，了解家里的家具、摆设，了解自己家里的人。

　　2、物质准备：散文PPT（一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片）；轻音乐；温馨的家的图片PPT（其中有各种常见的家具）以及纸质的图片；黑板。

　　活动过程：

　　（一）说说自己的家（交流关于家的经验）

　　1．出示家的PPT。关键提问：猜猜这是什么地方？你从哪里看出来的？

　　2．关键提问：你的家里有什么？有什么用处呢？（对幼儿不是很熟悉的东西，稍微做一点讨论，帮助更多的幼儿了解）

　　小结过渡：家里有温暖的床，家里有漂亮的摆设，家里有爱我们的爸爸妈妈，我们都爱我们的家，那家是什么呢？我们来听一首优美的散文诗《家是什么》

　　（二）欣赏散文诗《家是什么》（理解散文的内容）

　　1．完整朗诵散文诗1-2遍。

　　关键提问：听到散文诗里说了什么？能用散文诗里的话说一说吗？

　　小结：（根据幼儿的回答，用散文诗内容进行总结）。

　　2．出示图片，回忆散文的内容，进一步熟悉散文诗中的句子。

　　（1）关键提问：看到这张图片让你想起散文中的哪一句？

　　（教师帮助幼儿把散文诗中的句子说完整，并肯定幼儿的表达）

　　（2）关键提问：说说你最喜欢哪一句呢？为什么？

　　小结：这一句说的和你家里是一样的，所以你喜欢；这一句听了很舒服，所以你很喜欢，……

　　过渡：这么好听的话，和老师一起来说说看。

　　3．教师再次朗诵散文，鼓励幼儿和老师一起朗诵。

　　（教师在朗诵时，适当地放慢速度，引导幼儿说后面的半句）

　　过渡：家是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。家还可以是什么呢？我们来编一编散文诗。

　　（三）尝试仿编（说说自己的家是什么）

　　1、教师示范：我家有沙发，我想这样编——“家是沙发，有了沙发，累了，回家可以好好地休息”。（教师边说，边把沙发的图片放在黑板上呈现）

　　2．提示：你家里还有什么？你也来编一句诗。

　　（在幼儿刚开始编的.时候，教师要给与多一点的支持，帮助幼儿编一句诗，逐步地放手让幼儿自己去讲述）

　　3．师生共同完整朗读仿编的诗句。

　　小结：在我们心中，家都是温暖的，我们都爱我们的家。

　　（四）延伸活动

　　1．引出活动：老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房，你们可以去听一听，读一读，编一编。

　　2．具体操作：把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来，并提供一些家中物品的图片，支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容，尝试创编。同时，将散文诗录在录音机中，幼儿可以听赏，幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。

大班语言教案篇2

　　教学目标：

　　1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

　　2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

　　3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学重难点：

　　幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

　　续编故事结尾。

　　教学准备：

　　多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

　　教学过程：

　　1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

　　2、主班教师与幼儿参与"小兔子的活动"，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹。

　　3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。

　　提问：

　　（1）"螃蟹是什么样子，它有几条腿？"

　　（2）"螃蟹走路是什么样子的？"

　　4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

　　5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

　　6、续编部分：

　　（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。（提问："在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？"引导幼儿运用生动的'语言进行讲述）

　　7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

　　（1）观看图片后半部分，（提问："当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的？"引导幼儿续编故事结尾。）

　　（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。

　　（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

　　8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

　　9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

　　教学反思：

　　我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

　　课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如："调皮的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭······" 将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······"各式各样的答案。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明，要爱护环境，讲究卫生。

　　2、引导幼儿观察角色的动态，尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。

　　3、引导幼儿发准"扫帚"的词音，尝试用象声词形容扔垃圾的声音，用形容词形容"太阳"等等

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　教师利用谈话导入课题。

　　提问："有了垃圾怎么办？"（让幼儿结合生活经验说说）

　　（二）基本部分，引导幼儿看图讲述

　　1、出示图一，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："图片上有什么？""一共住着几个小动物？""他们分别住在几层楼？"

　　（2）引导幼儿连贯讲述图一

　　2、出示课件图二，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："什么升起来了？"（使用形容词）"小动物们在干什么？"（引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的'声音）"草地上怎么样了？""你认为他们这样做怎么样？""你们有垃圾会怎么样做？"（渗透情感教育）

　　（2）引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。

　　3、出示课件图三，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："草地上的垃圾会变的怎么样？""为什么垃圾会发出臭味？""你是从哪里看出垃圾发出臭味的？"小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样？""小兔子闻到臭味怎么样？""它是怎样想的？又是怎样做呢？"

　　（2）连贯讲述图三的内容。

　　4、出示图四，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想？又会怎样做呢？""草地现在变成什么样了？""小狗、小猫、小猴知道错了，会说什么?"

　　（2）幼儿连贯讲述图四

　　（3）引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容，给讲述的故事起名字。

　　5、完整讲述故事

　　（1）引导幼儿两人一组一对一讲述。

　　（2）请能力较强的幼儿完整讲述。

　　（三）结束部分

　　幼儿听音乐，做舞蹈动作离开教室。

　　活动反思：

　　上个星期，我上了一堂语言活动《窗外的垃圾》。由于我对教案不是很熟悉，所以整体感知不是很成功，整堂还是没有做到让孩子成为活动的主人，还是老师一言堂。整个活动的目标是：

　　1、观察图片，感知窗内外人们的不同行为表现。理解：新鲜、垃圾的含义。

　　2、观察画面的变化，学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。3、知道不能乱扔垃圾，要注意公共卫生。教案设计中如果把开始时三幅图同时出现，改成一幅一幅出现，让幼儿自己看懂图意，也许会好一点，后面的理解也就简单多了。中间还有两个重要的环节忘了。一个是看第二幅图时，想让幼儿猜一猜：“小猴、小猫、小猪闻到臭味时是怎么做的？”二是把三幅图看完后问“你喜欢谁？为什么”这样的话活动的重点就能够突出来。

大班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。（重点）

　　2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱，体验学习儿歌带来的乐趣。（难点）

　　【活动准备】

　　1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。

　　2、葡萄园背景图一张。

　　3、情景表演的音乐一段。

　　【活动过程】

　　一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。

　　1、今天老师给你们带来了一个故事，想听吗？

　　①教师讲述故事。

　　②提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方？

　　③葡萄园里面有什么？

　　④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？

　　⑤葡萄藤长什么样子？一起用小手画一画。

　　⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。

　　2、继续学习儿歌的第一段。

　　①小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？一起学说：“小狐狸急的跳，好像尝尝啥味道”。

　　②他们想了哪些办法呢？一起学学看。

　　③最后都怎么样了呢？

　　④他们的心情如何？

　　⑤游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试吧！

　　⑥总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听好。

　　⑦一起学说第一段儿歌的.第一段。

　　二、观看情景表演，了解第二段故事内容。

　　1、接下来会发生什么故事呢？请看我的表演。

　　①教师配乐表演。

　　2、提问你刚才看到发生了什么故事呢？

　　①他们用了什么方法吃到葡萄？（学说：叠罗汉）。

　　②有几只小狐狸在叠罗汉？

　　③这个办法是谁想出来的？他怎么想出来的呢？

　　④学说“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下抛”

　　⑤葡萄什么味道的呢？闭上眼睛尝一尝吧。

　　3、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。

　　①老师念第二段儿歌。

　　②跟我一起说说看吧，记得加上动作。

　　三、完整表演儿歌。

　　1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试看吧。

　　2、现在我们转身表演给客人老师看，记得把动作做出来哦。

　　四、自然结束活动。

　　1、孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你们喜欢这群狐狸吗？为什么？

　　2、总结：团结起来可以做到很多事情。

　　【教学反思】

　　这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。

　　附《狐狸和葡萄》

　　一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。”这时正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。

大班语言教案篇5

　　活动目标:

　　1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历.

　　2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣.

　　活动准备:

　　1、挂图第7号

　　2、故事磁带

　　活动过程:

　　1、小白马为什么会倒霉。

　　（1）教师有表情的讲述故事一遍

　　（2）小白马倒霉吗？为什么？

　　（3）出示挂图，讲述故事第二遍

　　（4）小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？为什么？

　　（5）小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？

　　（6）小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情？为什么？

　　2、天气信息早知道

　　（1）完整的倾听故事录音。

　　（2）学说故事中的'天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨等。

　　（3）哪些信息告诉了小白马天气情况。

　　（4）小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢？{电视、报纸、广播、电脑等}

　　（5）把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。

大班语言教案篇6

　　【活动目标】

　　1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

　　2、想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活动准备】

　　不同职业的形象图片及有关信息；多媒体课件；

　　【活动过程】

　　一、说说职业的用处。（观察图片）

　　1、我们来说一说，他们都是做什么工作的？（警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师）

　　2、除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

　　二、谈谈自己的理想。

　　1、我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢？（幼儿说说自己的`理想）

　　三、欣赏图片，理解故事。

　　1、第一幅至第二幅

　　师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗？

　　2、第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。

　　依次猜猜这些狮子的理想。

　　师：猜一猜老大想干什么？

　　3、第八幅：理解老九的理想是什么。

　　师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的？（播放声音：恩，我还没想好呢？反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。）

　　师：什么是最需要的工作呢？（邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清洁环境；警察：保护我们的安全。）

　　4、第九幅：说说狮子们的职业。

　　师：狮子们的工作如何呢？我们来看看。

　　5、第十幅至第十三幅。

　　师：老八的理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发？为什么？

　　师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？

　　6、第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。

　　师：老九是怎样帮助老八的？（幼儿理解图片内容）

　　6、第十八幅至第十九幅。

　　师：后来，老八的理发店里发生了什么变化？

　　四、话题拓展

　　师：接下来，老九还会去做什么呢？

　　师：你们喜欢老九吗？

　　师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

　　五、结束

　　师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。

　　师：现在，老师有个任务，请你当一回小记者，采访一下客人老师，问问他们的理想是什么？

　　教学反思：

　　本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。

大班语言教案篇7

　　教学目标：

　　用较连贯的语句表达自己对于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。

　　教学准备：

　　收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》

　　教学过程：

　　1、经验分享：

　　教师出示版面：幼儿前期收集的新房子的图片，幼儿相互介绍自己收集的信息。

　　师生重点围绕“新房子、老房子的不同特点”进行讨论。

　　2、拓展话题：

　　边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：——“你听到了什么？”

　　“小风筝和老风筝各自看到了什么？”

　　“它们为什么发生了争执？”

　　幼儿相互间辩论：通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东西好还是老的`东西好”的争论。

　　3、大胆表达：听赏故事后半部分。讨论老风筝、小风筝最后的观点：

　　——“故事里，小风筝和老风筝达成一致了吗？”

　　幼儿完整阅读《由上海》。

　　教师设疑：——“它们约好十年以后再来游览一次，你们觉得那是他们会看到什么呢？”

　　幼儿想像，大胆表达自己的想像。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿乐于参与集体活动，愿意与他人交流情感，分享快乐。

　　2、进一步发展幼儿的口语表达能力。

　　3、让幼儿进一步了解元宵节习俗，引导幼儿跟随音乐玩游戏。

　　活动准备：

　　挂图一张，故事《孤单单与热闹闹》故事磁带，背景音乐《金蛇狂舞》或《喜洋洋》，红绸子若干

　　重难点分析：

　　重点：是让幼儿了解孤单与热闹两种不同的情感体验。

　　难点：是让幼儿进行完整的语言口头讲述自己过元宵节的情节。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、教师出示挂图，引导幼儿思考并回答问题：

　　师：“小朋友你们看这幅图上画的是什么？小姑娘自己在这里站着，你能想象她在干什么吗？为什么一个人在那里？”

　　2、引导幼儿说“孤单单”一词

　　师：“你能用一个词说一说小姑娘现在的感觉吗？”————孤单单

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿讨论孤单的感觉

　　（1）你什么时候觉得孤单？

　　（2）孤单的时候你会怎样做？

　　（3）孤单的时候你最希望什么？

　　（4）你喜欢孤单的感觉吗？你喜欢什么感觉？

　　2、听故事《孤单单与热闹闹》了解孤单与热闹的不同感觉

　　师：“老师今天还给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫《孤单单与热闹闹》，听听故事里发生了什么事。”—————教师讲故事

　　提问：

　　（1）故事发生在哪一天？

　　（2）元宵节这一天人们都在干什么？

　　（3）小米开始的时候在干什么？

　　（4）后来谁来了？他们一起干什么去了？他们的心情怎么样？

　　（5）他们为什么高兴？

　　3、引导幼儿讨论热闹的感觉

　　（1）引导幼儿说自己的元宵节趣事

　　师：“小朋友，你是怎样过元宵节的？和谁在一起？都干了些什么？全家人一起放鞭炮，吃元宵，你感觉怎么样？你能用一个词说一说吗？为什么高兴（开心，幸福……）？”

　　（2）教师总结：每年的.元宵节也就是正月十五这一天，天上的月亮很圆，全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花灯，很热闹，所以你会感觉到很高兴、开心。

　　4、比较孤单单和热闹闹，引导幼儿讨论自己更喜欢哪一种感觉

　　师：“小朋友，你喜欢孤单单还是热闹闹？为什么？怎样才能热闹起来？和小朋友在一起的心情是怎么样的？”

　　5、引导幼儿说出联系自己朋友的方式

　　师：“谁能说一说你怎样联系你的好朋友和你在一起玩呢？”

　　教师总结：刚才小朋友说的很好，可以给好朋友打电话约他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。这几种方法都可以和好朋友在一起。

　　6、引导幼儿用自己的方式制作好友通讯录

　　师：“你怎样才能知道好友的联系方式？时间长了记不住我们应该怎么办？对，我们可以把好朋友的电话号码以及家庭住址都记录下来，这样我们以后再找好朋友的时候会更快更方便。”

　　师：“你想怎样制作你的通讯录呢？谁能说一说？”（教师可根据幼儿说的示范性的做一个通讯录或者是老师出示一个通讯录范例）

　　姓名（可用头像代替）家庭住址（可画楼房代替）电话号码

　　张佳环秀小区6号87881234

　　………………

　　三、结束部分

　　现在咱们就来听一个很好听很欢快的音乐和你的好朋友一起扭秧歌好吗？

　　教师发红绸子，幼儿间相互帮忙扎红绸，一起随音乐扭秧歌。

　　生活活动：生活中与幼儿进行集体或个别谈话，让幼儿说说自己和家里人是如何过春节和元宵节的。

　　环境创设：表演区放节日喜庆音乐，投放红绸等表演材料。

　　家长工作：建议家长向幼儿讲节日习俗，有条件的家庭可以将幼儿参与的节日庆祝活动拍摄下来。

　　附图：《孤单单的小姑娘》

大班语言教案篇9

　　设计意图：

　　这个读本的图大于文，画面所蕴含的内容比文字更丰富，而这时大班的幼儿也具备了一定的创编能力，所以我想让孩子通过观察图画，理解故事发生发展的过程，并大胆地发表自己的见地。即兴创编故事，不光对幼儿语言表达能力，对幼儿思维也是一大挑战，《纲要》指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相连，可见培养幼儿前阅读的能力多么重要。大班是幼儿语言发展的关键期和最佳期，所以老师有责任为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。

　　活动目标：

　　1、能理解图画的内容，并用自己的语言进行讲述。

　　2、积极参与阅读活动，能发现与情节相关的图画线索。

　　3、感受故事主人公遇到困难勇于克服的精神。

　　活动准备：

　　图片、书的PPT收集旧图书剪贴画

　　活动过程：

　　一、以编故事的形式层层深入导入主题

　　提示语：小朋友喜欢听故事吗？那你们会编故事吗？我来考考你。点出树的图片，提问：谁能用好听的语言来描述这棵树？（鼓励幼儿大胆表述）

　　点出狐狸小鸡的图片，提问：小鸡和狐狸碰在一起会发生什么事情呢？（鼓励幼儿编的和别人不一样）

　　点出全图，提问：老师把这三幅图放在一起，谁能编个好听的故事？把它们都编到你的故事中。（肯定幼儿编的故事）过渡性环节，检测孩子预知的经验，为孩子掌握整个故事的结构埋下伏笔

　　今天老师还带来一个故事，讲的也是狐狸和小鸡的事情，但是和每个小朋友编的都不太一样，我们一起来看看吧。转折性语言，自然而然的转移到活动的重心上，并点出了故事的主角

　　二、观看图书PPT

　　第一页：在一个大大的农场里，农场主养了很多的小鸡，这只小鸡在干什么呢？（散步，走路，开心地唱着歌呢）小朋友仔细看看大书的后面还躲着谁呢？我们看看它的表情，它想干什么呢？

　　第二页：这只狐狸怎么样？小鸡的反应是什么？提出猜想：那—狐狸追上小鸡了吗？

　　点出图片，哦狐狸真地追上小鸡了，这时候狐狸什么心情？（很高兴）什么表情？它会跟小鸡说什么呢？

　　教师小结：这是一只非常聪明的小鸡，这时候它虽然很害怕，但它脑筋一转就想出一个主意来，它想到了什么呢？

　　分小组的自主性阅读，满足每个孩子说的愿望，提高满足感。

　　点出图片，请小朋友集体讨论：小鸡想了什么办法呢？引导幼儿仔细观察画面细节。老师倾听小朋友讨论的结果。请小朋友表演小鸡和狐狸的比赛过程。

　　提出疑问：狐狸这么大的叫声会把谁给引来呢？你是怎么发现的？我们来看看是不是这样？

　　点出图片，哦，谁来了？他在干什么？点出图片，教师点题：小鸡没有狐狸的力气大，没有狐狸的叫声大，但是小鸡得救了？小鸡比狐狸怎么样？

　　让我们一起把故事讲一遍吧。

　　教师小结：小朋友小鸡用它自己的'智慧战胜了狐狸，最终没让狐狸把自己吃掉，因为什么？那如果小朋友在生活中遇到了困难、危险时候该怎么做呢？（不害怕、动脑筋、想办法求助别人，多学本领）

　　三、请小朋友分角色编故事

　　课后反思：

　　这篇教案改了又改上了又上，最后定下来的这篇可以说是较完整，过程清晰详略得当。孩子对图画是很感兴趣的，非常愿意把它用自己的语言讲述出来。我把书下面的字隐藏了起来，目的就是让孩子们根据自己对画面的理解去讲述故事，专家说幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，所以教师和其他的成人需要特别注意保护幼儿运用语言交往的主动性积极性。所以在活动中我没有要求孩子举手回答，谁想好了想到了什么都可以大胆的站起来说一说，一节课的时间是有限的，所以就在课堂中安排了几分钟的自主阅读，这种三三两两自由讨论的方式让每个孩子都有说的机会，那么他们交往的愿望得到满足和鼓励，就都有了语言运用的机会。在最后一个环节即兴的编故事表演故事上，课堂老师把握的不到位，没有在有限的时间中向幼儿传递更多的信息，我们在活动中可以运用多种方式帮助幼儿学习语言，如表演游戏、绘画、猜谜，谈话，小组讨论，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不能实现的事情，这也是对幼儿语言发展非常重要的途径。孩子喜欢在游戏中学习的。持续的训练才能为幼儿成为流畅的阅读者提供可能性。

大班语言教案篇10

　　小蝈蝈是森林里的歌唱家，虫虫朋友们总能听到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的劳动，歌唱蝴蝶优美的舞姿，也歌唱萤火虫夜晚迷人的灯光。当螳螂和蜘蛛捕到害虫时，他更会用响亮的歌声称赞他们为森林除害。渐渐地，虫虫们习惯了小蝈蝈的歌声，也越来越离不开这个小歌唱家。

　　可是一连几天，森林了都安安静静的，再也听不到小蝈蝈的美妙歌唱。虫虫们开始纳闷：“小蝈蝈出远门了吗？”

　　终于有一天，四处找食的`蚂蚁在一个山洞口发现了小蝈蝈，原来他生病了。难怪听不到他的歌声了了呢。蚂蚁赶忙把这个消息通知了森林里的其他虫虫。

　　小蝈蝈为我们歌唱，给我们带来了快乐，现在他生病了，那么我们能为他做什么呢？虫虫们都思考着这个问题。

　　蜘蛛来了，他带来了自己新织的网，用它作柔软的吊床，保准小蝈蝈睡得舒服。蜜蜂来了，他才了许多花蜜，酿成了最甜的蜂蜜，为小蝈蝈补补身体。蝴蝶来了，他捡了许多花瓣，制成了香喷喷的保健枕头，让小蝈蝈作个好梦。螳螂来了，他用自己的大刀砍下了各种美丽的花朵，作为最好的礼物来探望小蝈蝈。萤火虫也飞来了，他要一直陪在小蝈蝈的身边，使他在黑夜里不害怕、不孤单。

　　有了这么多朋友的关心，小蝈蝈感动极了，病也很快就好了。这下，他又能为大家歌唱了。他新编了好些曲子，感谢朋友们对他的帮助，为勤劳工作的虫虫带来欢乐。

　　一活动目标：

　　1.认识一些“虫”字偏旁的字，发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。

　　2.感受故事中朋友之间互相帮助的情感。

　　二活动准备：

　　识字卡片，较大的书面纸

　　三活动过程：

　　1.与儿童一起欣赏故事，按故事情节发展的顺序提出问题，并随着儿童回答出示相应的带“虫”偏旁的字。如“谁是森林歌唱家？”“谁送来了网？”“谁发现小蝈蝈生病了？”等。

　　2.引导儿童观察分析这些字都有什么共同的地方（“虫”字旁）

　　3.请儿童说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。

　　4.请儿童猜猜，还有哪些字可能也有“虫”字旁。

　　教师将孩子的猜测记录在书面纸上，制作《虫虫字报》。