小学美术教案
作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的小学美术教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学美术教案1
课题:中国山水画练习
课时:一课时
课型:单一课
授课对象:高中一年级学生
教材分析:通过对树、山石、水和云画法德分别讲解,可以很大程度上提高中国的笔墨功夫,了解中国画用笔用墨技巧的丰富变化,了解山水画在当代的发展。
教学目标:
1、知识和技能目标:
加强对学生基本功的训练,打好山水画造型基础,不断提高笔墨技法的表现力。
2、过程和方法目标:讲解山水画学习的步骤和程序,指导学生临摹,后写生在创作三个重点步骤开展学习真正掌握山水画学习的方法。
3、情感和价值观目标:使学生对中国山水画有所了解有所认识,陶冶情操,培养健康的审美趣味,动的如何领会和感受艺术的美,提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。
教学重点: 引导学生着重理解中国山水画独特的艺术特点,对树、山石、
水和云的画法有基本的认识和掌握。
教学难点: 树的力度和云的缭绕。
教学方法:
1、教法:讲解、示范、互动
2、学法:欣赏、练习、互动
教具准备:教材、范画、电脑课件
学具准备:笔、墨、纸、课本
教学过程:
一、 组织教学:(常规)
二、 引入新课:
三、 今天我们学习的课题是中国山水画练习(演示课题:中国山水画练习),通过对中国山水画的欣赏了解和练习,可以让我们对中国山水画有个基本的认识。
四、 讲授新课:
学习任何一种艺术都有一个基本功的训练问题,中国山水画的基本功包含的内容是广泛的,如笔墨技法,画理画论,造型能力,构图法则,透视原理,色彩规律,练习创作,生活积累以及艺术修养等等,这些都是属于基本功的训练范围。但是从山水画的特点来看,基本功作为一种手段,首要问题还是造型能力的培养和笔墨表现力的掌握,这两者之间是不可分割的整体,造型是通过笔墨来实现的,笔墨离开了造型就没有了意义,充其量只是笔墨游戏而已,打好了山水造型基础,不断提高笔墨技法的表现力,到大自然中去领略绘画源于生活的道理。
一、 树的画法:
树是山水画的主要成分,所以先从画树讲起
1、请同学们欣赏课本第24页元代倪瓒的《六君子图》,此画以枯而见润
的简练笔墨,营造了湖光山色荒寒空寂的意境,借用简净而清淡的画面,既反映元代文人失意落寞的心态,又淋漓尽致的体现了画家崇尚平淡天真的审美意境。
1、25页的赵—的《江行初雪图》,这幅是卷画,江边渔人作活的情景,江天寒雪纷飞,渔家之艰辛,描述殆尽,岸上旅客攒行长村雪堤,人驴面目略具苦寒艰辛之色,通幅淡墨渍染绢地,再洒白色的粉为雪,寒林枯木皆中锋圆笔,树干以干笔皴染,大似后人皴出,自具阴阳相背。
树的技法讲解、演示:
(1)树干:在自然界中,不同类型的的树木,它们的枝、干、叶的生长形态各不相同,首先,请同学们观察研究树木的形态特征。
树的画法可分为“鹿角式”和“蟹爪式”。
(演示文字:鹿角式、蟹爪式)
然后再以教材为参考,向同学们讲解画树干的'方法和需要注意的要点和难点。
(2)教师示范树干的画法:
教师示范时,要具体分解开每个步骤的具体内容,要求学生边看演示边归纳,整个演示过程中,教师要用熟练而准确的笔墨技巧,把学生的注意力高度集中到演示这一环节上来,并从中得到美的享受,强烈的刺激他们的兴奋点,激发他们的作画热情。
要化繁为简,化难为易,花枯燥为有趣的方法,向学生逐一剖析如何识别纸性,如何用笔,笔含水含墨含色,用什么样的笔法表现树干的挺拔有力,让学生在直观感受中逐步领略中国画作画的一般要领和法则,领悟工具材料的性能及基础技法的运用,树立起学好中国画的信心。
(3)树叶的画法:
树叶的种类:单叶、夹叶(演示文字:单叶、夹叶)
教师演示范画,让学生了解单叶和夹叶的区别及它们各自的画法。
(4)教师示范树的画法:
(例:松树的画法、柳树的画法) 树干——树叶——染色
二 山石的画法:
山水画家有句老话叫“石分三面”,说山石是立体的。
画山石的步骤:勾——皴——染——点
皴法:披麻皴,斧劈皴,两点皴,荷叶皴
(演示文字:勾——皴——染——点
皴法:披麻皴、斧劈皴,两点皴,荷叶皴)
这四个阶段在具体运用时,不是机械的进行,每染一次,原来的轮廓线被冲淡了,这时需用较浓一些的墨再勾,皴一次,重复勾皴时,不是完全按照原来的轮廓线来描,而是有重点的勾,皴。
三 水和云的画法: 山无水不秀,景无云不深
1、水的画法:
江河湖海、流泉瀑布由于面积和流速的不同,形成千变万化的形态,表现方法也各不一样。
海水波涛汹涌,面机广大,采用线勾波纹而后渍染。
湖水,河水除勾波纹表现涟漪外还可以用只渲染不勾线,或者用空白来表现平静的水
流泉瀑布形态变化多,一般采用画石托水的办法表现,把两边的山石认真刻画,用以衬托流水的形态和虚实,必要时用线勾出水流的动态,重视水石的关系。
云雾画法:
1、画云雾一般采用勾染和烘托的方法。
(演示文字:勾染、烘托)
勾染:用淡墨或淡色勾出云的形态,然后淡淡渲染。
烘托:处理四周景物的隐显虚实及边缘。
教师示范云雾的画法
五、 课堂临摹:
提出作业要求,指导学生作业练习:
展示范画,让同学们以书或范画为参考进行临摹。
然后再临摹的基础上再进行创作。
五 、课堂总结:
通过这堂课的学习,我们对中国山水画的组成有了一个基本认识,能较好的临摹及初步创作这些山水画的组成部分,这节课同学们听得很认真,作业也完成的比较好。
小学美术教案2
一、教材分析:
从《老房子》、《门、窗、墙》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》,从大到小、由外及里,形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。
房间是我们熟悉的生活空间,不管是因陋就简的小茅屋,年久失修的老房子,还是普普通通的新房,装修豪华的大别墅,生活在里面的人们,都有着许多温馨的回忆……,想想其中的家具摆设,再说说自己更理想的房间设计,可激起学生对美好生活的憧憬与向往。
本课用画画、做做的方法,让学生从表现现实中的房间到创作更美观、漂亮的理想房间,从而趣味性地学会家具、物品的合理摆设,色彩协调的装饰设计方法。
二、教学目标:
(1)认知目标:学会观察自己生活的房间,并对房间的装饰与布置知识有所了解。
(2)操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。
(3)情感目标:通过学习,引起学生对自己生活过的房间的关注,感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。
三、教学重难点:
教学重点:学会观察,学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间,更多关注我们生活的空间,并用所学知识装饰美化它。
教学难点:作品的表达能突出"漂亮"二字,具有一定的创意。
四、教学准备:
教师:跟自己生活有关的房间的照片,中、外室内装潢图片,教师范例图数张,表现“漂亮房间”的学生作品数张,各种绘画工具及材料。
学生:自己喜欢的房间照片(有别人的,也有自己的,上下载的也可),各种绘画工具及材料。
五、教学过程:
学生用自己带来的有关房间的照片,向大家介绍自己生活过的`房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点,并说己喜欢之处和想改进的地方。
教师也用自己带来的有关房间的照片,以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间,从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时,让学生感受时代的变迁,物质、生活的变化及审美观念的改变。
出示范例,用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置(其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间,也有自己生活过的房间)。以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆,激发他们表达温馨回忆的愿望。。
欣赏书本上的图片及师生中、外室内外装潢图片,由现实转向理想,放飞学生的想像,以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。
作业设计:
l根据实际观察,用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。
2大胆想像,用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。
3与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来,为其画一草图。
教师巡回指导时,帮助一部分学生解决绘画上的技巧问题,解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进行引导示范,作业、示范可同步进行。
小学美术教案3
课题 第13课 《演电视》 第13周
课时 第1课时 课型:
教学目标:
1、认识目标:了解边环画的基本画法,学习表现有故事内容,有发展顺序的画。
2、情感目标:激发学生兴趣
3、能力目标:培养学生创新能力。
本课重难点:
1、教学重点:编故事,学习画
2、教学难点:故事情节。
解决重难点方法:利用多媒体,多种手段拓展视野,充分知识的积累,调动学生的积极性。 本课教学评价:
利用小组表演,小观众互相评价的方法,锻练学生全面分析作品的能力。
课前准备:废旧纸盒。
教学程序:
一、表演.回忆.发表
1、放映电视短片。
2、组织学和记忆叙述一个片中的内容
3、分小组每个人发言,用简练的语言概括故事情节。
二、观察.赏析.感受
1、学生叙述连环画作品的故事内容,展示出不同的几幅。
2、启发学生分析哪一幅画面内容简练、故事完整。
3、由此得出连环画的表现方法和特点。
4、展示分析学生的连环画作品
三、思考.探索.创作
1、提要求,指导参与小组合作分工。
2、编故事
3、集体合作演电视
4、分工完成作业
四、展示.评价.延伸
1、学生互相评价
2、演电视
板书设计:
教学反思:学生对电视很感兴趣。
课题 第13课 《演电视》 第13周
课时 第2课时 课型:
教学目标:
1、认识目标:学习如何把一个复杂的故事概括连环画。
2、情感目标:会合作完成作品
3、能力目标:培养学生动手操作能力。
本课重难点:
1、教学重点:学习连环画的基本绘画方法
2、教学难点:合作协调,表演生动。
解决重难点方法:了解他们,主动参与教学,利用探究式、自主式、合作式学习方式。 本课教学评价:
对照教学目标和作业要求进行评价,重点评价设计、制作、合作
课前准备:废旧纸盒。
教学程序:
一、表演.回忆.发表
1、交流收集到的.有关电视机外形的资料,你喜欢哪些电视机外形?为什么?
2、分析:电视机外形有什么不同?上面有哪些装置?
二、观察.赏析.感受
1、学生欣赏。
2、能按设计更新颖、漂亮的电视机吗?需要安装哪些装置?
3、收集到的材料哪种适合做电视机身?怎样进行装饰?
三、思考.探索.创作
1、短片讲的是什么内容?
2、说一说片中的故事情节?
3、教师协助学生分析自己的节目内容。
四、展示.评价.延伸
1、学生分小组合作表演电视节目
2、互相评价
板书设计:
教学反思:学生的制作很好。
小学美术教案4
教学目标:
1、引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。
2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料来表现出来。通过创作活动,训练学生的动手制作能力。
3、结合班级或学校活动,开展丰富多彩的鞋展活动,体会鞋与环境与传统文化的关系。
教学准备:
图片和绘画工具。
教学重点:
引导学生欣赏、设计风格不同的鞋,并尝试将自己设计的鞋制作出来。
教学难点:
启发学生自己设计的鞋,用不同材料制作出风格奇特的鞋。
教学过程:
一、故事导入。
由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都离不开鞋,鞋对于我们非常重要。
今天,我们就来设计制作鞋。
二、教学新课。
1、欣赏讨论鞋。
我们一起来欣赏鞋的图片。
同学们一定要看仔细这些鞋的.造型,了解它的特点和装饰的纹样。
2、分析创作。
让学生说说可以用哪些材料来制作鞋。
3、以小组为单位来设计、制作鞋。
三、作品展评。
采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。
小学美术教案5
一 教学背景:
江西省铅山县古镇河口,江南四大名镇之一。铅山的林业,茶业等资源非常丰富,随着社会的进步和经济的日益发展,铅山以毛竹为原材料的传统工艺和现代工艺结合的加工业逐渐繁荣,尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国內外,享有盛誉。“五一”期间,本人带领学生来到了竹制品工厂,让学生先睹为快,大饱眼福,观看了工艺品整个制作程序,并让工艺品大师手把手教学生,亲身体验劳动的快乐。回校后,我们以纸代竹,进行竹篮的再度创作,学生的情绪空前高涨,有很强的创作欲望。
二 教学对象:
小学3——6年级学生
三 活动材料:
不同颜色的彩色卡纸3——4张,铅笔,双面胶,透明胶,美工刀,剪刀,60厘米长直尺,彩带,贴纸等。
四 教学目标:
1 让学生欣赏了解我国民间传统的竹编艺术。
2 学习纸编作品的.艺术表现手法。
3 培养学生热爱祖国民间艺术,热爱劳动人民的真挚情感。
4 培养学生团结合作,勤于思考,善于创新,敢于创作的精神。
五 教学难,重点:
1 纸篮的编制方法,技巧和松紧等力度的掌握。
2 创作出造型独特,色彩协调,有特色装饰的个性作品。
六 教学过程
(一)欣赏:
1 学生回忆工艺品竹篮制作的整个程序,并通过投影机播放伴有音乐的整个制作过程,让学生进入情境,充分调动学生的情感和积极性,让学生产生好奇并萌发强烈的创作欲望。
2 我们以纸代竹能编制出那么漂亮的作品吗?观看过程中老师分析每个环节的要点和基本技能。播放结束后,让学生讨论并总结整个制作程序。
“破”竹—— 编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提手——装饰点缀
(二)借鉴
1 裁纸带(同传统工艺中的“破”竹):把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带,以备编制用。 要求:纸带要裁的均匀,平直。
(三)展示:
老师展示自己精心创作的造型,风格,装饰等不同的几款作品。(学生惊讶,好奇,更有创作的欲望)
(四)讨论、创作:
1:2——3人为一组进行讨论并创作。
2:讨论确定:篮子底部的长宽比例。根据自己的创作意图,可设计正方形,长方形等不同比例的篮底,确定用纸带的条数。
3 示范:
(1)老师作简单的示范,教学生的编制技巧(上下交错编制)。每两根纸带之间尽可能能编紧一些,这样的作品更结实,细致,耐看。
(2)底部编制完后,用透明胶把四个角固定好,以免放手后纸带变位,松散掉。 4 编制篮身(难点)
(1)老师讲解要点:
A:用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸框(长宽比例和篮底的长宽一致)
B:按里外交错编制方法把第一条纸框编下,此时,由底部过渡到篮身(由二维变成三维),有一些难度,教导学生别急躁,要耐心,要配合,注意发挥团队的力量。
(1)学生讨论:根据自己的作品要求,篮身需编制的高度。
鼓励学生:篮身编制了两圈以上,造型初具规模,难题就迎刃而解,学生的自信心大增。
(五)篮口的制作(锁口)
要求:美观,牢固,造型独特。
充分发挥学生的想象力,创造力。可用卡纸,彩带,贴纸,大头贴等材料进行装饰。
(六)提手的制作:
提手可线,面结合,可刻制一些图案,可用其他材料缠绕等。学生根据有关资料,工艺品等大胆创新,发挥每个人的聪明才智
(七)巡回指导:
1 、多激烈学生,要善于配合,敢于发挥,勇于创新。
2、不足之处及时指出。
七 作品展示
把小组创作出来的作品全部放在展示台,学生可根据自己的作品风格配一些装饰品。如:篮子里放一些水果,花卉,千纸鹤,纸星星,玩具等,更加突出自己的作品风格。
八 教学随笔:
这是一堂别开生面的手工制作课。学生运用现代化的材料,借鉴中国民间传统的工业进行创作,大大提高了学生热爱民间艺术的兴趣,大大鼓舞了学生的创作热情,学生课根据有关资料等再度创作纸编鸟笼等手工作品。
小学美术教案6
教学目标:
1、培养表现力
2、学习利用材料的特点表现自己的画面
重点:
培养欣赏美、创造美的能力
难点:
学习运用各种材料进行制作的知识
教具:
范例、图片等
教学活动:
一、导入:
过去、现在、未来,地球都是我们生存的`家园。拯救地球,保护家园,使它永远美丽、安全,是人类共同的心愿。
今天,让我们用我们的一些作品,材料?
来为“世界地球日”作一份宣传。
二、出示图片
这个小朋友用画笔寄托希望,提出倡议。
三、板示课题
你身边有什么样的破坏地球的现象?
四、你了解他们的做法吗?能说一说吗?
五、作业选择:
1、用你的画笔寄托希望,提出建议,发出“拯救地球”的呼喊。
2、可以在画上写上简单的文字说明。
小学美术教案7
教学目标:
1、培养学生的观察能力和综合制作能力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、了解传统的文化,充分感受民间艺术的美。
4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
教学过程:
一、观察自己
1、照照镜子,看看自己的外貌特征。
2、和同学说一说自己的外貌特征。
(着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察,并用谈话的方法交流。)
二、欣赏作品
欣赏课本中的.自画像绘画作品,并说说他们画出了那些特点。
三、学生作自画像
1、提示:可以默画也可以边看边画,可以从整体入手也可以从具有特点的局部画起。
2、学生作画,教师适当指导。
3、互相欣赏作品
四、听十二生肖的故事
说说自己的属相
用剪纸的方法进行艺术创作。
五、扩展活动
欣赏个人信息卡和名片,了解其内容和具有的独特功能、优势。
小学美术教案8
教学目标:
1、学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤
2、培养细心制作的习惯
3、开发学生的创新意识。
教学重点:
台历基座的制作(平衡、美观、创新)
教学难点:
台历的美化
教学准备:
台历或者挂历实物1—2件,示范用工具材料
教学过程:
一、导入
新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。(出示实物台历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)
我们来给新的一年或者新的`一周之作一个台历好吗?
出示课题:“开心台历”
二、欣赏分析,学习方法。
1、台历范品出示:台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)板书:
2、台历要放稳在桌上,必须立起来。怎样使小纸片立起来?
生尝试作业,请几名学生上台试着折/
3、怎样让折好的基座更加有趣呢?师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论:你有什么新的想法和创意?(动物外形,植物外形,物品外形等)
5、学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。
如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪
6、配日期:可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品(正误对比)
(1)日期写得很小,写得乱。
(2)日期写得大,并配上画面,干净。
7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论:想做一个什么样的日历?
三、学生作业,教师巡回指导
四、展示,评选“开心”的台历。
小学美术教案9
活动目标:
1、通过照哈哈镜,激发孩子在生活中寻找发现。
2、通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。
3、培养孩子乐于探索影象的兴趣。
活动准备:
生活中各种不锈钢制品(如:碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等);凹、凸两面哈哈镜;人手一张会发亮的板(制作方法:在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴)。
课时:4课时
活动过程:
第一课时
一、导入活动,激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。
师:今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜,你们想不想来照一照,看看哈哈镜里的你是什么样的?照完以后请把你的发现告诉大家。
二、进入活动主题,使学生发现影像。
1、初次尝试——发现影像
师:其实呀,在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。比如:我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀,就请大家试一试。照一照热水瓶里,碗里——————的你是什么样的?
师:你照了什么?你发现了什么?
学生:我发现碗里的我倒过来了;我发现锅铲柄上的我变长了;我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了——————
师:为什么热水瓶里,碗里,锅子里的你会变的这么有趣呢?
第二课时
1、再次尝试——探索影像
师:请小朋友再去照一照,并且用手模一摸,想想你为什么会变。
学生:我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑——————
小结:原来这些东西都是凹凸不平的,所以照出来才这么有趣呢!
2、探索活动
师:请小朋友从椅子底下取出一块板,这快板也能让我们的脸照的很有趣。请小朋友动动手、动动脑,怎样照才能让我们的脸变的很有趣?
请学生上前边演示边讲解自己的发现。
总结:原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的,这就是凹透镜;当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的.,这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其他小朋友吧!
第三课时
一、引导学生照哈哈镜
师:哈哈镜里的你,是什么样的?
生:“变成大胖子了”“变得又瘦又高”“上面瘦瘦的,下面很肥”
师:为什么哈哈镜里照出来的人,会变得这么有趣呢?
(请你看一看,摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同?)”
小结:哈哈镜的镜面是凹凸不平的,是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢?老师先不告诉你,要请你们来玩一个东西。
二、引导孩子操作锡箔纸板。
1、师:请你用不同的方法来照一照,让照出来的你变得很有趣。并把自己所用的方法及结果记录下来。(学生进行探索)
2、师:你是怎样玩的?发现了什么?
小结:当这块板凹进去或凸出来的时候,照出来的我们会变得很有趣。现在,你知道哈哈镜的秘密了吧。
第四课时
一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像。
1、师:在我们的生活中,有许多东西能照出你有趣的脸,现在,老师要请你到四周去照一照找一找。学生进行操作探索活动
师:你发现了什么?
2、小结:小朋友发现有许多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来时,照出来的脸会变得很有趣。
二、游戏——《我照哈哈镜》
请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。
《我们来照哈哈镜》
嘻嘻哈哈,我们来照哈哈镜。
不准动不准笑不准开玩笑。
活动延伸:
在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等,引导学生继续探索光的秘密。
小学美术教案10
一、内容分析
不论是在城市还是在乡村,皎洁的星光、五彩斑斓的灯光、千变万化的焰火,使我们的夜晚变得更加美丽、迷人。本教材以此为描绘对象,启发学生回忆夜晚的万家灯火和五彩的节日焰火,给我们的居住环境披上了美丽的霞衣,感受现实生活的美好。引导学生学会观察生活,善于表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣。
本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是,促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征,体会美的景象,培养学生的记忆力、想象力、创造力和造型表现能力,培养热爱生活的情感。
生活中学生都有过观看美妙夜色的经历,教学中可以通过看有关录像或图片,引起他们美好的回忆,激发起对夜色的喜爱之情。通过这节课的学习,学会用手中的画笔来表达自己的感受,表达对美好事物的向往。
教学中,强调色彩在美化生活中所起的重要作用。通过观察、认识、比较来辨别颜色的深浅,理解亮色与暗色使画面产生的对比效果,使学生在使用颜色的过程中,运用一些简单的色彩知识,使画面产生强烈、响亮的效果。培养学生对色彩的敏锐感觉,提高学生的色彩表现能力。
本课教材可选用绘画、剪贴等多种形式来完成作业。通过学生动手的过程,培养脑、眼、手的协调能力和判断能力,提高绘画的技能,学会自己动手来装饰和美化生活。
二、教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知:了解美妙的'灯火使我们的生活变得绚丽多彩,感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的不同,就是同一种颜色也有深浅的变化,而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。
应会:学习表现夜色的几种基本方法,能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色,进而创作出大胆、生动的画面来。
2、隐性内容与目标
启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动,培养学生善于观察,抒发出自己对美好生活向往的能力。培养学生的自信心,使他们能大胆地表现自己的设计思想,勇于展示自己的个性,树立健康的审美情趣和良好的道德情操。
三、教学重点与难点
重点:通过对夜景的观察、回忆和感受,表现夜景的美感,认识深浅色使画面产生的对比效果。
难点:如何利用颜色对比表现夜色的美感。
四、学习材料
课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。
五、教案
1、情趣盎然——激发艺术激情
魔术表演:白昼变黑夜
演示:黑板上贴有依仗表现城市白昼的图画,画面中老师事先用粉笔画好了太阳、云彩等,只见老师用蘸满黑色水粉颜料的大刷子在画面上一刷,白昼立刻变成了黑夜,天空中出现了月亮、星星、烟花等。学生赞叹不已。
(设计意图:心理学认为,非智力因素是学生学好功课的重要因素之一。因此,激发学生的学习热情和内驱动力,让学生明确学习目的、激发学生的好奇心,学生的学习才能有效。本环节我利用油画棒和水粉颜料不相融的科学原理,在白纸上表演了一个色彩魔术。这样的导入,巧创教学情境,营造一个神奇有吸引力的学习氛围,不仅可以有效的激发学生的好奇心和学习热情,引发学生的内在驱动力,更唤起学生对获得知识的渴望。)
2、赏心悦目——获得美感体验
⑴你记忆中的夜晚是怎样的?
⑵今天,老师就来当一回导游,带大家一起去逛逛宁静而美丽的夜晚。
多媒体欣赏:各种各样宁静的夜晚:城市、乡村、海洋?
⑶逛了这么多地方,你对夜晚是否有了新的感知?请你来说一说。
(设计意图:艺术审美的本质是美感。而我认为,美感必须是“赏心悦目”的,因此我通过回忆、感受、表达三个步骤,让学生逐步提升对夜晚美的体验。特别是在欣赏部分,结合悠扬舒缓的音乐,宁静优美的图片,伴随老师轻轻的吟诵,让学生沉醉在大自然的风光美景中,有的惊叹于大自然的鬼斧神工,有的合着音乐低声吟唱,一起感受和体验夜晚的美妙,这一切仿佛把学生带进了充满趣味和奇妙而又绝对真实的童话世界。)
小学美术教案11
教学目标
1、知识与技能:
抓住人物的外貌特征进行夸张,以线描或其他形式绘制人物漫画。
2、过程与方法:
通过观察、尝试、体验,在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。
3、情感、态度、价值观:
通过描绘和探讨,激发学生关注名人背舌的故事,感受名人的奋斗精神和人格魅力。
教学要点:
1、教学重点:
学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。
2、教学难点:
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。
作业要求:
1、基本要求:
能用线条画出一个名人的漫画形象。
2、较高要求:
能较准确地表现名人的神态与性格特征。
3、个性探究:
用多种漫画手法表现名人形象。
教学活动设计:
1、观察与发现——人物肖像的'采访
①猜一猜:他是谁?(爱因斯坦)
②说一说:你知道他有哪些发明创造吗?
③看一看:哪些外貌特征夸张了?
2、思考与构思——漫画家是怎么想的。
①说一说:肖像漫画的美感在哪里?漫画家是怎么构思的?
②想一想:夸张哪些外貌特征是有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点?
3、尝试与体验——我也来当漫画家,①说一说:我要画哪位名人?
②想一想:我该夸张这位名人的哪些外貌特征?
③画一画:我也来当漫画家,运用我喜欢的表现手法,画出有趣的名人漫画。
4、评价与交流——看谁画得夸张幽默。
小学美术教案12
一、教材分析:
(一)综合分析。
本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型,别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条,以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣,丰富学生的造型能力。
这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作为小礼品互相赠送,增进同学间的友谊,既展示自己的才华,又传递了相互间的感情。
(二)教学目标。
培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法,理解立体构成的表现语言。
二、教学过程设计:
(一)课前准备。
1、教具:范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。
2、学具:彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。
3、课时:1课时。
(二)设计
1、教学导入:
(1)以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。
(2)教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣,导出课题。
2、教学新授:
(1)先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上,并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。
(2)让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。
(3)以交流、合作的'形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型,表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一(即纸条宽度不一)的纸条进行浮雕造型,体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。
学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点,小组交流自己的创意,寻找可以合作的伙伴。
3、学生作业:
(1)如果时间来得及,可以一人独立完成作业。
(2)可以采取几个人合作的形式,在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。
4、作业展示:
(1)可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。
(2)可以把学生作业加以展示,互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法,提出合理化建议。
三、学习建议:
1、能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。
2、是否积极地参与探索性活动。
3、是否积极地动脑,在造型活动中表现己的创意。
小学美术教案13
教材分析
本课是“造型表现”领域的课程,教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料,进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料,巧妙利用纸的肌理或花纹图案,以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论,学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维,在操作中训练学生的动手能力,在欣赏比较中提高学生的审美趣味,在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法,进一步培养学生的造型能力,感受拼贴画的创作乐趣。
教学目标
知识与技能:通过观察、比较、思考、想象与讨论,学生感知绘画与拼贴画的不同效果,了解拼贴画的艺术形式美,提高审美趣味。
过程与方法:学会拼贴添画的基本方法,尝试剪纸、撕纸和粘贴的方法。
情感态度价值观:培养学生的造型能力和动手能力,在制作中感受创造活动的乐趣。
教学重难点
教学重点:利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。
教学难点:纸材的巧妙利用,创新的表现主题。
教学准备
教师:课件、范画若干张等
学生:废旧报纸、广告纸、画报、彩纸、剪刀、粘胶等
教学过程设计
一、教学准备
学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。
二、欣赏讨论,揭示课题
1、欣赏毕加索的几幅人像。
师:这是西班牙画家毕加索的作品,他是立体主义绘画派创始人之一。这几张画面上表现了什么?(人像)和我们平时表现的人像有什么区别?(变形、夸张、抽象)
师:动物与人脸的结合,夸张变形的脸孔,打乱了原有形的序列。立体主义画派打破了以往观察视点所能看到的角度,可以在一张画面上同时展现出人物的多个角度特征。
2、再出示《吉他》(引导学生从画面的材质、形、色上逐步逐层分析)
师:这张画面上你看了什么?(废报纸、花纹墙纸、彩纸,几何形)从这弯曲的外轮廓线上能让你联想到什么?什么乐器?(吉他)确实,画家挪用了吉他特别具有代表性特征的少部分形,可以让我们隐约辨别。在一百多年前,一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。(课件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但毕加索突破了固有的观念,敢用花纹墙纸表现桌面,报纸表现吉他。而当时采用黏贴方式表现画面,是立体主义的一大创举。
3、今天我们将一起学习:
师:这张作品在色彩对比上给你怎样的感觉?(对比鲜明)蓝色底纸比衬着深浅不同的黄,加上中性色黑白灰的调配,使得画面既对比鲜明且协调不失统一。
三、探究学习,摸索方法
1、师:我们怎样利用手中素材进行创作呢?
比如老师手里有一些广告宣传单,你可以把它变成什么呢?(……)请看老师这里,变成了(一双鞋、帽子、包、椅子)
师:我们可以挪用图案的少部分,也可以挪用许多甚至全部。然后进行拼贴添画。(出示课件及范作1《沙滩上的女孩》)
2、出示范作2:你猜这张画面主题表现的是什么?(《花瓶》)
提示:这部分形状、图案熟悉吗?老师挪用了上次课示范花瓶,不过这只花瓶看起来像是被打碎了,老师采用了它的大部分了,并故意打乱了花瓶原有形的序列,重新进行组装设置。画面还利用了月饼包装袋上的圆与方,也尝试将圆剪开重设置底,运动产品包装袋的撕贴几何、不规则形等,茶叶袋青花纹瓶重设等。
(将制作过程拍成照片,分解给学生看)
3、《找一找》
请大家打开课本对照画面主题找找看:哪张是不同时间、空间事物与人物的自由组合;哪张添画细节丰富;哪张巧用色彩烘托心情。
比如:《太空畅想曲》----将我们身边的汽车飞上了太空,在神秘太空里遇见了各式飞行器以及宇航员,一定会发生一些有趣的事情吧。
比如:《过大年》----画面中充满喜庆的气氛从哪些地方表现出来?(漫天的烟花爆竹,中式建筑门上的对联,耍狮子舞龙灯等)
比如:《我的偶像》----画面上每个运动员的'表情一样吗?他们背后的色彩给你怎样的感觉?(有的需要沉着冷静,争取更好的发挥表现,所以蓝色是冷静代表;有的看来有了很棒的表现,采用使心情亢奋的红打底;有的正在奋力踢球;有的像是赛场失利,恨恨的表达着失望的情绪……画面还强化了运动员的特写表情。)
4、下面老师请大家做回《小小诊断师》
这几张作品在拼贴添画上出了些什么问题?
范作3 拼贴图片过于零散(不足以表达运动员激情迸发的场景)
范作4 拼贴大小匹配不合适
范作5 添画背景不符合主题
5、教师现场拼贴示范《京剧纸偶人物秀》
这些人物有的是事先从不同的画报上剪下重新组合(头与身重组搭配)
拼贴时,先拼贴大图片,注意人物方向的变化与错落有致,再依次添加小图片,可以相互间有前后的遮挡关系。
6、范作赏析
范作6:给《动物秀》添画的背景(炫酷的黑猫,像我们打招呼的狗,爱歌唱的鸟,会玩杂技的蓝猴……)
范作7:《水果大餐》今天女主人和她的蓝熊邀请了好多客人来参加这次水果大餐聚会,客人当中有从远方赶来的幸福一家人及他们的宠物猫猫,看来这次的户外聚餐一定会很热闹啊。
范作8:根据大量收集的蓝色画片经过重置取名为《蓝色乡思》
范作9:从这张画面上大家看到了什么?(头像,瓦楞纸,报纸碎片)
巧用瓦楞纸与报纸碎片表现的人脸,与黑纸上再利用橘色纸撕剪拼贴打底形成对比,并在背景上采用线描进行装饰。
(将制作过程拍成照片,分解给学生看)
四、回顾作业要点,拼贴艺术创作(以小组合作形式完成一张拼贴添画)
1、选择图片确立主题:首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片,摆放在画面显眼的位置,其次搭配其它图片。
(参数支持:根据图片设定好主题,再依主题大胆添加背景,可以直接画或者剪贴大局背景(比如:城市、公园、海底、沙漠、卧室……))
2、再紧扣主题进行撕剪拼贴想象添画。
(1)可添加具体的景物,完成画面。
(2)添加背景颜色,起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。
3、背景可以结合线描进行装饰。(出示部分线描装饰图供参考)
五、课堂评价
出示《评价小指南》:构思新颖有创意、添画细节丰富、色彩搭配对比鲜明且和谐统一、巧用材料、拼贴添画紧扣主题
1、学生展示作品。
2、学生互评。
六、拓展延伸
欣赏更多作品,了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。
小学美术教案14
[智育目标]:
通过多种绘画形式表现物体前后关系,运用物体“近大远小”的规律
[素质发展目标]:
引导学生学会观察生活、感受生活、感受快乐
[教学重点]:
找出物体“近大远小”的规律
[教学难点]:
用绘画形式表现物体“近大远小”的规律
教学准备
教学图片、影像资料或课件
绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等
教学过程
一、激趣·导入
1、游戏表演:捉“尾巴”(甲、乙同学是怎样跑的?)
2、同学们,可别小瞧了前前后后,这其中还有不少的奥妙呢,来,让我们一起去发现,好吗?
(板书课题)
二、观察·发现
1、欣赏来自生活的图片
2、欣赏绘画形式的图片
3、观察图片中的景物是怎样排列的?是不是前前后后的.?前面的物体与后面的物体看起来有什么区别?
4、引导学生得出结论:前后排列的物体,有一个“近大远小”的规律。
5、请说说看你以前有没有见到过“近大远小”的现象?
三、探索·体验
1、讨论:你以前的绘画是怎样表现前后关系的?现在你准备如何表现?
2、教师与学生共同探讨绘画主题、形式以及绘画的顺序。
3、学生创作,教师指导。(教师指导内容:绘画顺序、绘画比例、颜色的搭配、废纸屑的处理等)
4、创作点评,体验创作的快乐
四、拓展·延伸
请试着用今天所学的“近大远小”的规律,把你对作品的评价写出来。
小学美术教案15
教学内容与目标:
1、显性内容与目标。
通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察,认识龙造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义,体会龙的精神,能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。
2、隐性内容与目标。
都说中国是龙的故乡,我们是龙的传人,这中间包含人们对龙的尊重、崇拜,人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点:
搜集有关中国龙的资料,初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义,欣赏其造型。抓住龙的特点,画一条龙。
教学难点:
在绘画中表现出龙的精神、气势,抓住龙的特点、造型及动态。在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习材料:
课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣:
1、同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师也带来了一段动画片,让我们来看看动画片中有什么好吗?
[播放动画片]
2、你们喜欢龙吗?谁能说说你第一次见到龙时的感受?龙是传统文化中最具代表性的形象,它因为造型威武,身材强健深得大家喜欢。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。[板书课题]
二、认识中国龙形象:
1、孩子们,真正的龙我们都没见过,但龙的传说已源远流长,龙的`形象出现于远古时期,新石器时代6400年,它是中华民族的象征,是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。
[课件出示龙形象出现的时间]
2、龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演变,让我们来看看好吗?
[课件出示龙演变的三个时期]
3、虽然经过时间的磨砺,龙的造型在不断的发生变化,但是龙是中国人造的理想化动物形象,是中华民族独到的精神文化,它身上具有很多动物的特征,你愿意和老师一起来找找吗?
[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]
4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物,但在人们的幻想中,它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态,大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗?
[课件出示龙的动态]
三、寻找生活中的中国龙形象:
同学们,通过刚才的学习,我们对龙有了初步的了解,那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢?
四、感受身边和艺术中的中国龙形象:
1、在今天,中国龙文化上下八千年,龙的精神无处不在,龙的形象深入到了社会的各个角落,龙的影响波及了文化的各个层面,来,让我们瞧瞧吧。
[课件出示龙与艺术的图片]
2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片,那么龙主要是由哪几部分组成的呢?
[出示龙的主要组成部分]
3、龙是一种内在的符号,是中华民族的一个象征,让我们来看看这些龙有什么不同呢?
[出示各种不同的龙的图片]
4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人,是自强不息的炎黄子孙,大家想不想看看小朋友是如何表现中国龙的呢?
[课件出示小朋友的画]
五、表现中国龙形象
1、看了这些小朋友的画,大家是不是也心动了吧!小花猫看我们学习得这么认真,也来到了我们的课堂上,让我们看看它给我们带来了什么?[出示作业提示]
2、你们小组想表现一条什么样的中国龙?小组里商量一下。
3、哪个小组能把你们的想法告诉大家?
4、我们小组里都有了自己的想法,就让我们用自己的智慧把它表现出来吧。
5、学生作画,教师辅导,放音乐。
A、辅导不能表现龙特点的小组。
B、辅导画面单调的小组。
六、展示中国龙、体会龙精神。
在小组里说说你喜欢哪一条中国龙,为什么?
七、 延伸龙精神。
我们是龙的传人,就让我们致力于繁荣龙的文化,弘扬龙的精神,昌盛龙的故乡。
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