六年级开学第一课教学教案

时间：2024-03-26 16:30:25 教案我要投稿

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六年级开学第一课教学教案

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的六年级开学第一课教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级开学第一课教学教案

六年级开学第一课教学教案1

　　语文教学目的：让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

　　语文教学内容：重温规章制度，拟定新学期打算。

　　语文教学时间：一课时

　　语文教学过程：

　　一、常规教育

　　1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

　　2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。

　　3、集体活动时：要遵守学校的规章制度。

　　4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

　　5、课前准备：按课程表准备下节课的'学习用品、相关书籍齐全。

　　6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

　　7、下课活动时：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动时。

　　8、集合整队：快、静、齐。

　　9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

　　10、放学要求：按时回家，不进"三室一厅"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

　　二、安全教育

　　1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。

　　2、下课活动时时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动时。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

　　3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

　　三、卫生习惯：

　　1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

　　2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

　　“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。

　　“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

　　“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

六年级开学第一课教学教案2

　　语文教学目标：

　　1、了解校园安全隐患。

　　2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

　　3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

　　语文教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

　　语文教学过程：

　　一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象)

　　1、学生集会、集体活动时、课间活动时的安全隐患。

　　2、学生饮食、就餐的安全隐患。

　　3、学生交通安全隐患。

　　4、校园隐性伤害的隐患。

　　二、学生集会、集体活动时、课间活动时中应该注意的安全事项。

　　1、上下楼梯要注意什么?

　　①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

　　2、集体活动时中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

　　3、课间活动时应当注意什么?

　　①室外空气新鲜，课间活动时应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

　　②活动时的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

　　③活动时的方式要简便易行，如做做操等。

　　④活动时要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

　　三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

　　不吃过期、腐烂食品，有毒的.药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

　　禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

　　四、交通安全注意事项。

　　1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

　　2、乘坐公交车注意事项：

　　①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

　　②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

　　③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

　　五、其他校园安全的注意事项：

　　1、如何正确对待老师的批评，甚至误解?

　　敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

　　2、你与同学发生矛盾怎么办?

　　自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

　　3、如何加强教室安全?

　　要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到语文教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

　　4、为什么不能提前到校?

　　校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

　　在校门外拥挤，会造成意外伤害。

　　5、当自己感到身体不适时，怎么办?

　　及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

　　6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?

　　先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

　　7、安全小常识

　　临危逃生的基本原则：

　　保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救：

　　“119”——火警“110”——报警

　　“120”——急救“122”——交通事故报警

　　打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

　　六、小结

　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!

六年级开学第一课教学教案3

　　【教学目的】

　　1、知识教学点：

　　⑴了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。

　　⑵小说三要素的复习。

　　⑶运用对比，多种描写方法塑造典型人物。

　　2、能力训练点：

　　⑴把握背景，分析特定时代中的人物。

　　⑵朗读、品味关键词句，理解小说的主题。

　　3、德育渗透点：了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。

　　4、美育渗透点：通过作者在文中描绘的理想中的故乡的美好图景，教育学生为建设美好生活而勤奋读书。

　　【学法引导】

　　学生要能很好地读懂本文的思想内容，需要对课文所写人、事的时代背景有所了解。学习课文时，一方面结合作者的描写，分析人物的性格。另方面深入思考作者把人物二十年前后变化对比着写的意图，从而有利于对文章的理解。对有丰富内涵的语句，应多诵读、多品味，以求有所领悟。

　　【重点、难点、疑点及解决办法】

　　1、重点：

　　⑴运用对比，多种描写手法刻画人物性格特点。

　　⑵小说所刻画的人物的社会意义。

　　2、难点：内涵丰富的语句的品味、理解。

　　3、疑点：作者对孔乙己和杨二嫂的态度相同吗？

　　4、解决办法：课堂上的朗读与分析精彩片断为主要手段解决“重点”“难点”宜在教师的引导下分析领会，“疑点”可在理解人物性格的基础上，教师作适当的点拨、拓展完成。

　　【课时安排】3课时。

　　【教具学具准备】录音机、投影仪。

　　【师生互动活动设计】

　　1、查找有关背景资料，了解辛亥革命前后中国农村的现实及根源。

　　2、朗读课文精彩片断，分析人物性格特点。

　　3、讨论分析：

　　⑴人物形象的社会意义。

　　⑵人物性格形成的社会根源。

　　⑶作者对文中人物所持的态度。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　一、明确目标

　　1、了解作品写作的时代背景。

　　2、作了解性阅读，理清全文脉。

　　3、分析课文第一部分。

　　二、整体感知

　　辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象地剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。

　　三、教学过程

　　1、导人新课，简介背景。

　　2、理清作者的写作思路：

　　⑴听录音朗读一遍，思考本文的线索，主要人物及故事情节。

　　⑵学生讨论后，对上三者明确。

　　3、分析课文第一部分：

　　⑴指一名同学朗读第一部分，其他同学思考：

　　“我”渐近故乡时的心情怎样？

　　明确：漂泊的艰辛，思乡的深切，返乡的激动。

　　⑵渐近故乡时，“我”见到的故乡的景象如何？这时“我”的心情怎样？

　　明确：景象是“萧索”心情是“悲凉”。

　　⑶小结景物描写的作用：

　　勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。

　　⑷见到故乡冬景图后，“我”的感受怎样？用文中话回答。

　　明确：“啊！……好得多了。”

　　⑸怎样理解“啊！……好得多了。”。

　　明确：写出了现实与记忆中的故乡的反差之大，饱含着对故乡竟然如此的惊异之情。

　　4、分析第二部分：

　　⑴“我”记忆中的故乡怎样？文章第31节说“似乎看到了我美丽的故乡了。”记忆中的故乡到底美丽在何处呢？’

　　提示：景、事、人。

　　⑵分析景点：

　　描写了一幅怎样的`图画？（少年闰土月夜刺猹图）

　　景物：天空、圆月、西瓜、沙地。

　　色彩：深蓝、金黄、碧绿。

　　景象特点：景物美好，色彩明快、艳丽，美好动人。

　　上一段说：“没有一些活气”，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”，又给人什么感觉呢？（充满生气和活力）

　　景物描写的作用是什么？

　　明确：作者用这美丽的景物作为少

　　年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。

　　⑶分析少年闰土：（事、人）

　　“我”记忆中的少年闰土的肖像怎样？（“紫色”“圆”“小”“明晃晃”可见少年闰土健康可爱。）

　　“我”回义了少年闰土哪几件事情？可见他是个什么样的农村少年？

　　明确：教“我”雪地捕鸟——活泼多知。

　　邀“我”看瓜刺猹——朴素，热情勇敢，多知。

　　告诉“我”贝壳，跳鱼儿——见多识广。

　　哭着不肯分离，互赠礼物——友谊深厚、纯真。

　　作者怎样更好地突出闰土说话滔滔不绝的？

　　明确：用了许多省略号。

　　⑷小结：故乡到底“美丽”在哪里？

　　明确：美在有许多新鲜景，美在有许多新鲜事，更美在有心里装着无尽希奇事，有着深厚、纯真友谊的童年伙伴。总之，美在儿时的记忆中。

　　四、总结、扩展

　　全文按“我”“回故乡——在故乡——离故乡”的活动为线索，记叙“我”的所见、所闻、所感。

　　本节课所学内容，除了初步展示现实故乡的萧条外，多在回忆，突出了记忆中故乡的美。在对比中，写出了反差之大，反映了中国农村日趋破产的现实。

　　五、布置作业

　　1、少年闰土是一个什么样的少年？

　　2、预习下文，思考杨二嫂的及中年闰土的形象特点。

　　【板书设计】

　　故乡

　　鲁迅

　　回故乡：故乡冬景图：萧索、荒寂心情：悲凉

　　到家与在故乡：与少年闰土的友谊农村破产

　　杨二嫂的变化农民生活痛苦

　　中年闰土的变化。

　　离故乡：对旧社会不满，寄希望于未来。

　　第二课时

　　一、明确目标

　　分析闰土，杨二嫂形象，理解小说的主题思想。

　　二、整体感知

　　上节课，我们分析了二十年前少年闰土的形象，本节课我们将见到二十年后的闺土，在对闰土二十年前后的巨大变化及杨二嫂的变化的分析中，努力探究人物形象的社会意义及作品的主题。

　　三、教学过程

　　1、复习、预习：

　　⑴二十年前后故乡的景象有哪些变化？这个变化说明了什么问题？

　　⑵在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物中，又重点以写谁为主？

　　2、分析中年闰土：

　　⑴少年好友闰土发生了怎样的变化？闰士的变化说明了什么问题？

　　①肖像变化：

　　“紫色的圆脸’——“灰黄”且有“很深的皱纹”

　　“小毡帽”——“破毡帽”

　　“红活圆实的手”——“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”

　　问：中年闰土的脸色为什么会变得“灰黄”？“很深的皱纹”和松树皮似的手”说明了什么？

　　明确：脸色“灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良的结果，“很深”的皱纹是生活的重负刻下的痕迹，“松树皮”似的手是长年累月超负荷的劳动造成的结果。

　　问：59节中“终于”一词，体现了闰土怎样的感情变化过程？

　　明确：重逢的喜悦——想要叙旧、畅谈——想到自己的现状、凄凉——自卑自贱一终于恭敬地称“我”老爷。

　　②称呼的变化：

　　问：“老爷”这一称呼写出了闰土心目中两人之间的什么变化？

　　明确：身份、地位的变化。

　　问：“厚障壁”比喻什么？

　　明确：人与人之间的隔膜。

　　③语言变化：

　　问：中年闰土的话中也有许多省略号，这些省略号有什么作用？

　　明确：显示闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，表现了他的迟钝麻木。

　　④神态变化：

　　问：神态发生了怎样的变化？

　　“怕羞”“高兴”天真活泼——“欢喜”“凄凉”“像石像”“像木偶人”。

　　问：“石像”这个比喻说明闰土的精神状态起了什么变化？

　　明确：由于饱受生活的折磨，已经变得呆滞、迟钝、衰老、麻木，了无生气。

　　问：是什么原因使他发生这样大的变化？用文中话回答，并理解这句话对表达中心意思的巨大作用。

　　明确：“多子……木偶人。”说明帝国主义、封建主义的双重压迫、统治是当时中国农村衰败、萧条、日趋破产的根源，揭示了辛亥革命的不彻底性。

　　问：闰土为什么要拣“香炉”和“烛台”？

　　明确：把未来寄托神佛。说明他受封建迷信思想愚弄之深，说明了他的麻木迟钝。说明了闰土是旧中国一个尚未觉醒的农民形象。

　　⑵小结：闰土的变化说明了什么？

　　明确：说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活痛苦的现实。劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害以及人与人之间的隔膜。

　　3、分析杨二嫂形象：

　　⑴杨二嫂发生了怎样的变化？她的变化又说明了什么问题？

　　今日肖像：凸颧骨、薄嘴唇、圆规——体现性格泼悍、放肆、尖刻

　　语言、行动：尖叫，两手搭在髀间、贵人眼高——体现性格泼悍、放肆、尖刻

　　讨东西、造谣，“塞手套”——体现性格自私、泼悍，爱贪小便宜

　　昔日“豆腐西施”，终日坐着——体现性格安分守己

　　杨二嫂的变化，说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映了经济破产的另一个侧面。

　　⑵作者塑造杨二嫂这一形象有什么作用？

　　明确：作用一，以杨二嫂的自私、刻薄衬托杨二嫂的善良、朴实。

　　作用二，以杨二嫂的变化说明城镇小市民的贫困化，反映了当时社会经济破产的广度和深度。

　　4、见到故乡的景和人发生如此变化后，“我”产生了什么样的心情？

　　明确：由下文“老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。”可见“我”对故乡巨变成如今的样子是十分失望的。

　　四、总结、扩展

　　本节课，我们着重分析了闰土和杨二嫂两个人物形象。闰土是解放前老一代农民形象的代表，他身上有着中国农民传统的美德——勤劳、善良、忠厚，但因长期遭受经济的压迫和思想上的愚弄，他被那个社会折磨得像个木偶人。从这个人物身上，我们可以读到作者对老一代农民不幸命运的深切关心和同情。杨二嫂是一个城镇小市民形象的代表，是一个既遭受压迫、侮辱，又深受私有观念支配的被扭曲了的人物形象。从她身上，我们可以读出作者对她的种种恶习是持否定态度的。

　　文中，作者着力写两个人的今昔变化，通过对比，深刻地揭示出两个人物形象所蕴含的社会意义，并揭示出小说的主题。

　　【板书设计】

　　闰土：{少年：健康、活泼、多知、热情

　　中年：衰老、迟钝、麻木对比农村日益破产

　　杨二嫂：今：放肆、泼悍、自私对比农民日益贫困

　　昔：安分守己

六年级开学第一课教学教案4

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。

　　2、理解不懂的词语。

　　3、通过补充省略的内容，提高想象能力。

　　4、通过对语言文字的理解，提高分析和思考问题的能力。

　　【重点难点】

　　通过人物的心理活动和言行，体会人物的美好心灵。

　　【教法】

　　〖情境教学法〗

　　1、以教师饱含情感的语言启迪学生的心灵。

　　2、让学生在心领神会中体会文章的思想感情，并以感情的朗读去表达情感。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　教师谈话导入，放课件，板书课题。

　　二、整体感知，明确目标

　　1、交流对作者的了解。

　　(目的是使学生养成课前查阅资料的好习惯，培养他们整理资料和处理信息的能力。)

　　2、让学生用最简练的语言概括课文的主要内容，并说出是怎么概括出来的。

　　教师评价。

　　(这一步是为了培养学生概括课文主要内容的能力)

　　3、让学生找出文中最使自己感动的段落，并从中提出疑问。

　　教师根据学生发言，提出这节课要重点解决的问题：桑娜和渔夫那么贫穷，为什么还要收养西蒙的.两个孩子？其它问题让学生通过认真读课文，讨论交流，自行解决。

　　(教师要充分相信学生，培养他们的自主能力、合作兴趣，乐于探究的能力。)

　　三、直奔中心，激发想象

　　学生读8～11自然段，划出描写桑娜心理活动的句子。

　　1、指名读划的句子。

　　2、出示课件

　　她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

　　学生针对“桑娜觉得非这样做不可”，谈自己的观点，并说出理由，从而体会出桑娜这个人善良的本性。读这句话，再一次感受桑娜的善良。

　　(出示课件)她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

　　指名读这段话，其他学生仔细观察，看看这短话有什么特点。

　　再读这段话，边读边感受，此时此刻，桑娜的内心都有什么变化。[进行朗读训练——省略号的读法]

　　让学生想象补充五个省略号的内容和有感情地朗读，体会桑娜极其复杂、矛盾的心理和她“宁可自己受苦，也要帮助别人”的高尚品质。

　　(一是让学生通过想象感受人物复杂的、矛盾的、变化的心情，二是抓住教材特点培养学生丰富的想象力，三是体会列夫托尔斯泰这位大作家、这位文学巨匠遣词造句的高明之处。)

　　四、深入探究，拓展思维

　　1、学生找出并划出能体现渔夫“宁可自己受苦，也要帮助别人”的语句。

　　2、出示课件

　　哦，我们，我们总能熬过去的！?

　　通过对“熬”进行换词练习，对渔夫、桑娜和孩子们的将来进行想象，体会桑娜一家岁月的艰苦、生活的艰难，体会渔夫“宁可自己受苦，也要帮助别人”的优秀品质。

　　五、总结全文，升华中心

　　师生互动：教师进行课堂小结，同时让学生想象穷人富裕的一面，使文章中心得到升华，最后得出结论：只要人人都献出一点爱——世界将变成美好的人间！

六年级开学第一课教学教案5

　　这篇课描写了一位残疾教师的形象。这篇课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝的情景，体现出刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

　　整篇文用结构严谨，典采用倒叙的方法，来逐步展开作者对老师的回忆。通过对工作态度与生活态度的描写来表现人物态度。这篇这篇文章也是写人文章典型的范文。

　　学情分析：

　　这篇课文是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。

　　设计理念：

　　一、教法：自主学习。

　　二、学法：合作交流。

　　教学目标：

　　1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。

　　2、学习本文写人的方法。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　4、学习生字新词。

　　教学重难点：

　　了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物的品质的写法。体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追求。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　1、同学们，你们知道2008年8月8日，是什么重要的日子吗？（奥运会开幕）那你们知道2008年9月6日是什么重要的日子吗？

　　（可能有许多同学不知道）

　　2008年9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。这其实也是一个多么重要的日子。在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的科学家。今天我们要认识的这个人是一位老师，他没有张海迪、霍金那样闻名，可他同样用他顽强的精神深深的折服了他的学生。请同学们打开课文《理想的风筝》。

　　2、学生质疑

　　学生可能提出的问题为什么叫理想的风筝？这个老师到底是一位什么样的老师……

　　二、学生带着质疑的问题自由读文。

　　三、读后交流。

　　通过交流，让学生初步感悟课文内容，初步体会老师的品质

　　四、再次读文，深入探究

　　1、自学生字新词。

　　2、读“阅读提示”，围绕“阅读提示”内容探究

　　(1)本课“阅读提示”中为我们例举了哪些给自己提出的问题？

　　(2)你还可以提出哪些问题？

　　3、默读课文，思考：课文的重点部分写的什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。）

　　4、围绕“阅读提示”内容，进行合作探究。