绘本故事教案

时间：2024-09-02 17:28:21 教案我要投稿

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绘本故事教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的绘本故事教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

绘本故事教案

绘本故事教案1

　　设计意图：

　　我们班幼儿对中国画了解甚少，而且一部分幼儿看书时不够认真，没有良好的阅读习惯。我是想通过《桃花源的故事》这个神秘的故事，让孩子们通过传统文化的渗透教育孩子守信用，这是一个极富图画感的故事，温婉的意境，细腻的画面与细节，如：文中未提到的“神秘人”作者在图画上却画了出来，让孩子在文字中没找不到答案，但却在图画中找到了答案。这可以使孩子喜欢上观察细节，并且在寻找细节时有满足感，间接让幼儿更有自信。更喜欢绘本、更喜欢阅读、做个细心喜欢观察的孩子。

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容

　　2、让幼儿学会，答应别人的事情一定要做到。做个信守承诺的人。

　　3、初步感知水墨画，并喜欢水墨画

　　活动准备：

　　1、范例、墨等工具（宣纸、颜料等特殊用品并学会使用工具进行绘画。）

　　2、自制桃花源的.故事画

　　3、教学课件（ppt）

　　4、大本绘本《桃花源的故事》

　　活动重点：

　　理解文章，知道做人要信守承诺。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣，引发悬念。

　　1、当场用中国画颜料画荷花，引起注意并导入《桃花源记的故事》这个故事。

　　提问：

　　（1）这是什么季节？

　　（2）你在这张画上看到了什么？

　　二、播放（ppt）开始讲述故事。

　　1、出示第1面

　　提问：

　　（1）渔翁在哪里，他在做什么？猜猜他要干什么去

　　（2）一共有几个人物？（引导幼儿仔细观察）

　　2、出示2—5面

　　提问：

　　（1）渔翁撑着小船怎么走的？（逆流而上）

　　（2）他在划船的过程中发现了什么？他的表情是怎样的？

　　三、在桃花的尽头河湾怎么样了，他发现了什么？

　　3、出示6—8面

　　提问：

　　（1）渔翁看到山洞他是怎么做的？山洞里面是什么样的？很宽还是很窄？

　　（2）他是怎么通过山洞的？走了几十步他发现了什么？是什么表情？

　　4、出示9—16面

　　提问：

　　（1）渔翁刚出山洞，看见了什么样的景色？

　　（2）里面的人，从脸上都透出什么样的心情？

　　（3）人们看到渔翁又是什么样的表情？

　　（4）老人看到渔翁是什么样的表情？村里的人又是怎么做的？村里的人为什么在这里？

　　5、出示17面

　　提问：

　　（1）渔翁走之前，向村里人告辞时，人们怎么跟他说的？

　　（2）如果你是渔翁你怎么做？

　　6、出示18—19面

　　提问：

　　（1）渔翁上了自己的小船，他做了什么？猜猜他为什么要这么做呢？

　　（2）如果你是渔翁你会怎么做？为什么？

　　7、出示20—23面

　　提问：

　　（1）渔翁回家之后，他做了什么？为什么大家都知道了他去过一个神秘的地方？

　　（2）小朋友觉得渔翁做的对吗，为什么不对？

　　（3）渔翁回来时做的标记怎么会没了呢？

　　三、活动总结

　　告诉幼儿做人要信守承诺。对于绘本除了文字故事欣赏，更重要的是对图画的欣赏。之所以，渔翁回去是找不到自己做的标记，是因为文字中未提到过的但在配图上有的“神秘人”，让幼儿有更多的想（细节欣赏）。这是一幅有中国国画，画风的图画。虽然线条简单，但是在人物表情及整个面，画的都很细致。

　　活动拓展：

　　1、组织幼儿进行中国画的创作。

　　2、组织幼儿进行纸浆水墨画的创作。

　　3、张贴一些中国水墨画让幼儿可以临摹欣赏。

　　4、在绘画区角添加宣纸，以及画中国画的材料，供给幼儿绘画以及更加的了解中国

绘本故事教案2

　　活动名称：我是彩虹鱼

　　设计意图：

　　《我是彩虹鱼》这一绘本形象生动鲜明，“彩虹鱼”就像我们身边的一个小伙伴，他并不完美，会犯各种各样小朋友也容易犯得小错误，但他总是努力去尝试和学习。看着“彩虹鱼”，就像看到了自己，看到了自己身边的朋友们。现在的孩子由于受生活环境影响，缺乏分享的经验，普遍存在注重个人主义的现象，这一内容符合孩子的现实需要，通过绘本故事的呈现，让孩子在欣赏思考中体验友谊的珍贵和分享带来的快乐和幸福。

　　绘本中的语言贴近生活，词汇较丰富，结合中班幼儿的语言发展特点，我适当修改了角色的`对话，让中班幼儿更便于学习。并注重生活经验的迁移，让孩子乐意在情境中来表达自己的想法，通过情境的创设感受绘本所带来的“美”和“情”的体验。

　　活动目标：

　　1、欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验。

　　2、在情境中学说彩虹鱼与朋友之间的对话，并乐意表达自己的想法。

　　3、懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。

　　活动准备：

　　幻灯片课件、海洋背景图、彩虹鱼、三种小鱼各五条（蓝、黄、紫）

　　活动过程：

　　一、出示彩虹鱼，引起讨论

　　1、师：你们看，这是一条怎样的鱼？

　　2、（出示幻灯1）理解闪光鳞

　　二、通过情境，学说对话

　　1、师：彩虹鱼那么漂亮，那么与众不同，它会说些什么呢？幼儿来学一学呢（出示幻灯2）

　　师：彩虹鱼为什么不理它们呀？

　　2、学习小蓝鱼的话

　　3、学习彩虹鱼的话，加强语气。

　　4、师：小蓝鱼、小黄鱼，还有小紫鱼都被彩虹鱼赶走了，你现在还喜欢这条彩虹鱼吗？为什么？那彩虹鱼的那些朋友还会喜欢它么？（幻灯片6）师小结

　　三、体会分享的快乐

　　1、（幻灯片7）结果，彩虹鱼变成大海里最孤独的一条鱼了。理解孤独

　　2、欣赏幻灯8，听章鱼奶奶的录音

　　师：章鱼奶奶说了什么？彩虹鱼究竟会不会把闪光鳞分给别的小鱼呢？（幻灯9）

　　师：你看，小鱼儿已经游到你们身边了，赶快找一找，看看你找到的是哪条鱼？我们一起和小鱼们再试一试？（分组上来贴鳞片）

　　4、体验分享（幻灯10）

　　师：彩虹鱼送了一片又一片，越送心里越快乐。最后，只剩下一片闪光鳞了，彩虹鱼把最宝贵的东西都分给了大家，可它却觉得非常幸福。为什么彩虹鱼反而觉得幸福了呢？　　师小结

　　四、完整欣赏

　　1、师：现在我们一起来分享这个发生在美丽大海中的绘本故事——《我是彩虹鱼》。

　　2、（音乐起）结束活动：这么好听的故事，我们也把它带到教室里和其他小朋友一起分享吧。

绘本故事教案3

　　活动目标：

　　1、感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。

　　2、初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。

　　3、感受妈妈浓浓的母爱。

　　活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------”。

　　活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。

　　活动准备：课件《大卫，不可以》

　　活动过程：

　　一、观察封面，激发阅读兴趣。

　　师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的故事书，里面有一个小男孩，名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？

　　师：这样拿鱼缸危险吗？你从哪里看出来的？不但自己会摔跤，还会把鱼缸打破的。正在这时，传来了一个声音，你听到什么声音？谁在喊“大卫，不可以”？让我们一起来看看吧。

　　师：看，她是谁？你怎么知道她是妈妈？

　　师：真聪明一猜就准，是妈妈

　　师：大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，你觉得她怎么了？让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。

　　大卫还做了什么让妈妈生气的事呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！

　　二、观察图片，感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话。

　　1、画面一：玩泥巴【天哪！大卫，不可以】

　　师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的'黑泥巴。

　　师：妈妈看见了会怎么说呢？

　　小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。

　　2、画面二：洗澡【不行！不可以！】

　　师：大卫弄得这么脏，妈妈会让他去干什么？

　　师：洗澡时，大卫将游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等玩具都放进了浴缸里，一边洗澡一边玩玩具，听听，什么声音？怎么回事？更糟糕的是他没有把水龙头关紧了，水哗啦啦的流，流的满地都是水。

　　师：这时妈妈看见了，会怎么对大卫说？听听妈妈的话？

　　小结：是呀，洗澡时不可以把水弄得满地都是，简直太浪费了。

　　3、画面三：不穿衣服【大卫，快回来！】

　　师：可是没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们看！

　　师：快告诉我，你们在笑什么？

　　师：是呀，大卫光着屁股跑到大街上，真是太难为情了，如果天气很冷的话，还会感冒的。我们快把他叫回来吧！“大卫，快回来，大卫，快回来！”

　　4、画面四：吃晚饭【大卫！不要吃了！】

　　师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…

　　师：大卫在干什么呀？他吃了些什么呢？大卫嘴里的东西可真、、、（多）

　　师：嘴巴里一下子塞了这么多东西可以吗？妈妈会说什么呢？我们来听一听“大卫，不要吃了。”

　　师：妈妈为什么叫大卫不要吃了?

　　小结：是呀，一下子吃这么多的东西，会噎到，肚子也会不舒服的。

　　5、画面五：打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】

　　师：既然吃得那么饱，大卫决定要运动一下了，我们小朋友平时都在哪里做运动呀？大卫会在哪里运动呢？他决定在家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。

　　师：听，什么声音？发生什么事了？

　　师：哎呀！大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。

　　师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？？

　　师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。

　　6、画面六、拥抱。【宝贝，来这里，大卫乖…我爱你！】

　　师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”

　　三、感受妈妈的爱

　　师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗？让我们一起大声的对妈妈说“妈妈，我爱你！”

绘本故事教案4

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面，理解故事的主要内容，猜测故事的进展，并能用简短的语句表述画面的内容。

　　2.感受故事重的亲情与关爱，有初步的性别意识。 3.进一步感受故事中的情感。

　　活动准备：

　　幼儿人手一本绘本。

　　活动过程：

　　一、观察绘本的封面，猜测故事中可能发生的事情。

　　1.老师出示绘本封面，介绍绘本故事的名称和故事主人公的名字。

　　2.教师引导幼儿大胆猜测故事内容。

　　师：这本书里可能会讲一个什么样的故事？你怎么会有这样的猜测呢？

　　二、阅读绘本前半部分（第1~10页）

　　1.请幼儿自由阅读。（幼儿遇到看不懂的地方可以询问同伴和老师）

　　2.师生共同阅读绘本。老师用提问的方式来引导幼儿观察画面和积极思考）

　　师：展示的是一只什么样的马桶？

　　师：埃尔莎是个女孩子，可她有一个什么样的想法呢？

　　师：你有过这样的想法吗?

　　后来发生了什么事？

　　3.指导幼儿重点观察画面中人物的动作、表情。尝试着揣测其内的想法.

　　师：一个人洗澡多没有意思，你知道埃尔莎和哥哥会怎样吗？

　　三、猜测故事进展，然后读绘本并在理解故事的进展中寻找答案。

　　1.老师提问引导幼儿猜测故事进展。

　　师：埃尔莎掉进了马桶，会发生什么事呢？

　　2.老师提问引导幼儿，继续阅读绘本后半部分仔细观察画面，并在理解故事的进展中寻找答案。

　　师：妈妈发现埃尔莎掉进马桶说了什么？又做了什么？

　　师：爸爸呢？想到了什么好办法？

　　师：哥哥们又是怎样关心埃尔莎的？他们用了哪些办法帮助埃尔莎？

　　四、完整阅读绘本，感受绘本的幽默及埃尔莎家人对她的关爱。

　　1.师幼共同完整阅读绘本，理解感受内容。

　　2.引导幼儿讨论并仔细观察画面，感受家人对埃尔莎的关爱。

　　师：你觉得埃尔莎快乐幸福吗？你是从书中的什么地方感受到的？

　　3.鼓励幼儿自由结伴，仔细有序地阅读，讲述故事，进一步体会故事中的幽默和温馨的情感。

　　五、回到生活中，迁移生活经验，

　　说说“家里人在你遇到麻烦时是怎么做的呢？”

　　附：（故事内容）

　　就那么一次,埃尔莎想像自己的`五个哥哥那样站着小便,但是很可惜失败了。

　　星期六的下午,妈妈把老式浴炉加热,先让埃尔莎最年长的两个哥哥约克和乌利洗澡然后是中间的两个哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最后是埃尔莎一个人洗。

　　一个人洗澡多没意思啊！等妈妈一走开，六个小孩就一齐爬进了浴缸。浴缸容不下六个人，他们只好横七竖八地躺着，腿也得放到外面去。水溅出来的声音很大，没多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——这真是太有趣了。

　　过了一会儿，妈妈敲门叫道：你们快点，要喝咖啡了！还有刚出炉的点心呢！

　　要从浴缸里出来，还真有点困难。等大家都出来了，埃尔莎就和哥哥们一起光着身子、排着队向马桶跑去。这幢房子里的一切都很古老了，马桶当然也是。马桶座看上去像一个漏斗，底部的一根管子穿过增壁通向屋外的粪坑。

　　大哥哥约克站在马桶前痛快地小起便来，弟弟们也照着做了。埃尔莎大声说：“我也想站着小便。”

　　“你是个女孩，不可以这样。”提恩说。

　　“我可以。”埃尔莎坚定地说，然后就爬到了马桶座上。

　　她又转过身，说：“不许看，不然我就尿不出来了！”

　　大家都笑了。埃尔莎笑得最历害，结果身子一晃，脚一晃，掉进了马桶里。

　　约克个子高、力气大，一把抓住埃尔莎，想把她拉出来。但埃尔莎卡得太紧，动也动不了，小个子施特凡大叫起来：埃尔莎掉进马桶里啦！”

　　妈妈跑来了，挥舞着双手大叫：“这怎么可能呢？”

　　妈妈想把埃尔莎拉出来，但没有成功。

　　“埃尔莎以后要永远呆在里面了吗？”小个子施特凡担心地问。 “不要乱说话！”妈妈说，“你们都不要闲站着，穿好衣服，再帮我给埃尔莎拿些衣服来。”

　　这当儿，爸爸一直在等着大家来喝咖啡、吃点心。他等得实在是太无聊了，就走到走廊上喊起来：“喂，你们都躲到哪里去了？”

　　小个子施特凡正好跑过爸爸身边，告诉他说：“埃尔莎掉进马桶里啦！”

　　爸爸连忙跑进厕所。

　　这时，妈妈已经给埃尔莎穿上了一件毛衣，还在她的脖子上系了一条围巾。尽管如此，埃尔莎还是呜呜咽咽地说：“我好冷啊！”

　　“那最好是赶快出来。”爸爸说。

　　“她出不来呀！”妈妈着急地说。

　　“来，你吸一口气。”爸爸嘱咐埃尔莎，然后抓住她，想把她拽出来，但是也没有成功。

　　现在，大家全没了主意，也很为埃尔莎难过，因为她一个劲地在抱怨：“我要出来！我好冷啊！我的腿都结冰了！”

　　妈妈这才想起，连接马桶的管子下端是敞开的——当时正是寒冬，外面结着厚厚的冰呢！她绞着双手对爸爸说：“快做点什么呀！”

　　爸爸爸跑去打电话。他先打铁工的电话，然后打汽车钳工的电话，然后打汽车钳工的电话，但是都没有打通——星期六下午，两人早就下班了。所以，爸爸派约克和乌利到他们家里把他们找来。

　　然后，爸爸到工具鹏找扳手，想把马桶座和管子之间的螺丝都拧下来。

　　小个子施特凡在一旁安慰埃尔莎说：“等爸爸把你拧下来，我们就带你去房间，那里有咖啡和点心等着你。”

　　对埃尔莎来说，这种安慰没什么用。她开始变得异常烦燥，大叫道：“哎哟，下面好烫呀！我的腿都烧焦啦！”妈妈害怕地说：“可怜的孩子，她现在有点神志不清了。”

　　埃尔莎并没有神志不清。她的另外两个哥哥提恩和法伊特因为想帮她，跑到花园里，放了一声白铁皮在粪坑上，又把树枝堆在铁皮上点燃。火熊熊地燃烧起来，滚热的浓烟一直升到埃尔莎的脚那里。

　　当爸爸看到火焰时，他刚好找到了一把合适的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你们疯了吗？“

　　他把火踩灭，把白铁皮拽出来，可一不小心却把扳手掉进了粪坑里。

　　爸爸又赶紧跑回工具棚，拿来了最大的锤子，打算干脆把马桶砸了。

　　“让开！他大声叫道。妈妈很担心埃尔莎的安全，因为爸爸笨手笨脚的。当爸爸抡起大锤子的时候，妈妈赶紧抱住他的手臂。爸爸砸偏了，气得乱吼乱叫：“该死！专业人员在哪里？！”

　　这时，乌利和汽车钳工正在赶来的路上。钳工用客货两用车拖来一部起重机，他说：“我们可以用它把管子折下来，这样就能从下面救出埃尔莎了。”

　　与此同时，约克和白铁工也赶来了。他们拖来了压缩空气瓶、橡皮管和压力锤。白铁工气喘吁吁地说：“我要把地板撬开，然后我们就可以从上面救出埃尔莎了。”

　　“你们这样会毁了整幢房子的！”妈妈抱怨道。

　　“就没有其它办法了吗？”爸爸吸着气问。

　　小个子施特凡一直留在埃尔莎身边，他举起大锤，问：“我来试试怎么样？”

　　埃尔莎点了点头。

　　施特凡虽然个子最小，但力气很大。他把大锤高高举起，瞄准，

　　准确无误地命中。

　　马桶座顿时裂开了，埃尔莎爬了出来，就像一只小鸡爬出蛋壳。浴缸里的水还是热的，为了暖暖身子，埃尔莎又爬进浴缸泡了泡。终于，大家可以坐下来享用咖啡和点心了，当然也包括汽车钳工和白铁工。

　　临走前，白铁工许诺：“星期一，我就过来给你们装一个现代化的新马桶。”

　　埃尔莎则自豪地说：“我现在可以站着尿尿了！

绘本故事教案5

　　活动目标：

　　1.仔细观察绘本画面，寻找动物，了解动物的显著外形特征，并感知整体和部分的关系。

　　2.能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

　　3.体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.ppt课件，森林背景图。

　　2.幼儿已有捉迷藏的经验。

　　活动过程：

　　一、情景游戏，引发兴趣。

　　师：你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　师：森林里的动物朋友在玩捉迷藏的游戏，真有趣，我们跟它们一起玩吧！

　　二、观察图片，理解故事。

　　1．观察图片，了解动物特征。

　　师：看，来了几位动物朋友？它们是谁呢？它们长什么样子？

　　2．寻找动物，讲述躲藏位置。

　　（1）师：6个好朋友在玩捉迷藏的游戏。孩子们，你们有玩过捉迷藏的游戏吗！怎么玩的？

　　小结：在玩捉迷藏的时候，要有人躲起来，还要有人把躲起来的人给找出来。

　　（2）师：用什么办法来决定谁来躲，谁来找呢?(播放ppt3)

　　师：小动物用猜拳的方法来决定的，我们也来玩玩猜拳石头、剪刀、布吧！出一样的就算赢了，不一样的就输了，预备石头、剪刀、布。

　　小结：你们赢了，都出的×，你们做躲的人，陈老师出的剪刀，输了，做找的人，别忘记了哦！

　　（3）师：来看看这6个好朋友谁赢了谁输了？

　　小结：其他小动物出的是剪刀，只有小狐狸出的是布，输了，所以小狐狸做找的`人，其他小动物做躲的人。

　　（4）师：看，小狐狸背过身去，开始数5个数，大家都藏好了，第一个找到谁呢？

　　师：找到了谁？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪了？我们一起来大石头后面看看是不是小兔。

　　（5）师：还找到了谁？从哪里看出来的？小鸭躲在哪里？我们到花丛里看看？”

　　师：还找到了谁？你发现了它的什么？小松鼠躲在哪里的？

　　师：这是谁啊？它的什么部位露出来了？大象躲在哪里的？我们把它拉出来看看！”

　　师：小兔、小鸭、小松鼠、大象都找出来了，还有谁没找到呢？

　　师：小鹿躲到哪去了？我们帮忙找找好吗？”

　　师：为什么小鹿这么难找啊？”

　　师：小鹿躲在哪的？它的角也露出来了，为什么大家没有发现它呢？它们把它的角当成什么啦？”

　　小结：“小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。”

　　三、游戏：捉迷藏。

　　1．教师介绍森林背景图，告诉孩子躲藏的地方。

　　2．师：小动物们玩捉迷藏的游戏可开心了，我们也来森林里去玩玩，还记得谁是躲的人谁是找的人吗？

　　3．教师带领幼儿玩捉迷藏的游戏。

　　师：捉迷藏的时候能不能讲话和动啊？要像木头人一样，才找不到你哦！

　　四、结束部分。

　　师：孩子们，把这个好玩的绘本《藏在哪里了》和捉迷藏的游戏分享给你的好朋友，现在就出发吧！

绘本故事教案6

　　设计意图：

　　《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密―保密”游戏体验、“探密―保密”阅读感受、“推测―想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1. 感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。

　　2. 在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。

　　3. 体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。

　　教学重点：掌握绘本方位句式的表述

　　教学难点：遵守规则，保守秘密

　　活动准备：

　　1. 教具准备：绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。

　　2. 学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣（引出保密话题，参与保密体验）

　　1.讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？

　　2.游戏体验，保守秘密。

　　玩法：①一名幼儿背对同学蒙住眼睛，倒数5秒。

　　②5秒内，老师提供大象图卡标注猜测方位。

　　③5秒后，该幼儿猜测方位，其他幼儿要保守秘密。

　　二、小组操作，表述方位（通过猜一猜、贴一贴、说一说，感知体验绘本方位表述的语言）

　　1. 在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。（激发孩子的`探秘兴趣）

　　代表国王身份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了？

　　2. 小组讨论，分享交流。（推测，猜想王冠的下落，大胆表达猜测的方位。为学习绘本语言做好铺垫）

　　① 调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！

　　② 分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互交流说一说方位。

　　③ 小组展示，说方位。（引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位）

　　3. 出示国王寻找王冠的图片，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？

　　三、翻阅图书，自主阅读（老师以“探密―保密”为激趣点，引导孩子感受图书的作用，体

　　会通过阅读获取信息的乐趣）

　　1. 再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。

　　国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！”

　　2. 在自主阅读的过程中

　　① 关注幼儿的观察能力――何时发现王冠就在国王的头上（给出大拇指表示鼓励）② 关注幼儿自我控制的能力――发现王冠后能否保守秘密（做“嘘”的动作示意保密）

　　3. 回忆故事，巩固绘本语言

　　你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！

　　老师问――是在绿大象的下面吗？

　　孩子提示――它不在绿大象的下面。

　　四、完整欣赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣

　　1.我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢？我们一起

　　来完整欣赏绘本吧！

　　2.在背景音乐中欣赏绘本

　　五、课后延伸:交流故事结尾

　　1. 最后，国王能发现头顶上的王冠吗？

　　2. 国王用什么办法能发现头顶上的王冠呢？

　　小结：这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起找找吧！

绘本故事教案7

　　一、说教材新

　　“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”由南京师范大学出版社编写的《幸福的种子》早期阅读绘本教学活动，这套绘本内容丰富，理念更新，激发了幼儿强烈的阅读兴趣。《白羊村的美容院》就是绘本中颇有意思的一个阅读故事。该绘本通过轻松有趣的故事和精美的图画来提醒我们的孩子如何在信息迅捷、价值多元的时代，懂得把握自己的方向。因此我特别设计此次活动旨在让幼儿以白羊村的故事为戒，让孩子从小懂得喜欢自己，不迷惑于表面的新貌，不盲目模仿他人。

　　二、说学情

　　我班幼儿都是一些5岁左右的孩子，属中班下学期年龄段的孩子。从小班开始，我们就很重视对幼儿进行早期阅读的培养。经过一年多的阅读实践，我班幼儿有了一定的阅读水平：他们可以注意倾听别人说话，会说普通话并大胆表达自己的想法和意见，对语言、图画及文字很感兴趣。想象力也特别丰富，有较浓厚的阅读兴趣。

　　三、说目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据教材和本班孩子的认知发展水平，我将目标设定为：

　　1．感受故事的诙谐、滑稽。

　　2．尝试用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。

　　3．有自己的审美意识。

　　本次活动的重点：让幼儿理解白羊村为什么会流行不同的颜色和式样。

　　难点：引导幼儿理解为什么最终白羊村恢复了白色。

　　四、说教法

　　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1．直观演示法：

　　活动中主要让幼儿观看形象直观的书本图片来欣赏，通过精美的图画充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力，从而了解故事情节，理解故事内容。

　　2．讲述法：

　　在讲述故事的.过程中，根据需要，我通过生动形象地讲述，采用不同的感情色彩来表现白羊迷惑于新貌、追求流行的现象，从而较好的表达作品的感情，为突破重、难点做准备，也能较好的集中幼儿注意力。

　　3．提问法：

　　提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。同时我将讨论法结合在讲述故事过程中。组织幼儿讨论：白羊村为什么会流行起美容？每一种发色流行时羊村会发生什么事？为什么最后美容师会离开羊村？在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　五、说学法

　　幼儿是学习的主体，在活动中，我利用生动、形象的图片，吸引幼儿注意力，引起学习的兴趣。让幼儿通过倾听、讲述、等方法，在积极参与的学习中达到活动的目的，体现以人为本的理念。同时，不断采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。鼓励孩子学习，思考，掌握整个故事内容。

　　六、说活动准备

　　1、经验准备：幼儿对美有一定的自我理解2、物质准备：绘本大图书一本、幼儿用小图书人手一本七、说活动程序《纲要》指出：“幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。“本次活动，我根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从以下几个方面引导幼儿学故事。做到各环节之间的相辅相承，有机结合。

　　（一）观察绘本封面，初步熟悉故事发生的地点与相关故事角色。

　　我选择从观察故事的封面入手旨在帮助幼儿建构正确的阅读次序，积累早期阅读的有益经验。告知幼儿老师带来一本大图书，我们一起来看封面，在封面上你看到了谁？当幼儿观察到其中的主要角色“一只臭美的羊时”能接住幼儿抛来的球，从而引发下一个问题“为什么封面上要出现这样一只羊，她怎么会变成这幅怪样的呢？”让幼儿立即猜测封面所预设的故事情节，从而达到在激励幼儿阅读故事的同时，帮助幼儿建立阅读的敏感性和探索欲。其次让幼儿了解每一本图画书的封面上除了有图画还有字，让幼儿跟着教师认读故事题目《白羊村的美容院》。然后进一步提问“谁知道，什么是美容院？美容院的工作是做什么的？”、“你听了这个题目以后，觉得可能会发生什么故事？”

　　（二）幼儿自主阅读，根据观察到的画面猜测前半段故事内容（从扉页到第15页）。

　　我在这一环节采取了让幼儿带着问题进行自主阅读的方式进行。我给幼儿设置的问题有：你在书里都看到了谁？它们在干什么？看完后请幼儿来进行自主交流。教师根据幼儿讲述到的相关故事情节与内容，出示相匹配的故事特征小图，帮助幼儿梳理故事线索。引导幼儿思考：美容后的白羊，原来是什么模样呢？后来发生什么变化了？请幼儿学会用完整的话来说一说。最后引发幼儿进行讨论：白羊村的选美比赛，到底谁能获胜呢？

　　（三）师幼集体阅读，共同了解绘本图书后半段故事内容（从第16页开始到最后）。

　　在集体阅读中引导幼儿大胆讲述自己观察到的画面故事内容。教师在幼儿观察、讲述基础上，进行画面文字朗读，帮助幼儿理解画面。

　　（四）教师在完整讲述故事的同时，引导幼儿跟随教师的讲述速度翻阅绘本画面进行同步翻读，进一步感受故事的幽默与诙谐。故事结束我设置了一个理解性提问：最后，故事中的美容师，为什么要离开白羊村？以及一个拓展性提问：你觉得白羊村的白羊，什么时候最美丽？（从而引导幼儿从白羊们的外表美，关注到白羊们的心灵美。）

（五）活动延伸：寻找与发现日常生活中的美。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

绘本故事教案8

　　教学目标:

　　1.能细致观察画面，初步理解故事内容，培养幼儿阅读习惯。

　　2.尝试根据给出的图片，大胆的用自己的语言讲述朱家发生的事。

　　3.懂得家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

　　活动准备：

　　PPT(演示文稿) 、《朱家故事》绘本书一本。

　　活动过程：

　　一、观察封面，设疑导入。

　　师：这是一家人，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。看了这张照片，你有什么想法呢?猜猜这会是怎样的一家人呢？

　　(引导幼儿观察人物表情、动作举止的不同寻常。)

　　小结：图片上朱太太很不开心，猜猜是什么原因。那我们来探索一下看看你们猜的对不对？这件事发生在朱家，所以这个故事名字叫《朱家故事》,介绍作者封面的一些信息。

　　二、分段欣赏，理解朱太太不快乐的原因。

　　（一）教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中强烈对比，体验朱太太的辛苦，寻找朱太太心情不好的.原因。

　　1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。

　　A.早餐时朱先生和他的儿子们是怎样说的，口气怎么样？

　　B.晚餐后他们又是怎样做的，学一学他们的动作。

　　在学说、学做的过程中，感受朱先生儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验他们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说做做，是活动有趣又生动。

　　2．详述朱太太早餐后、晚餐后的状态。

　　A.早餐后朱太太在做什么？

　　B.傍晚朱太太又在做什么？

　　引导幼儿将观察到的内容讲述出来，即有效锻炼幼儿的语言表达能力，又充分让幼儿感受到朱太太的辛苦、劳累。

　　3.小结：师引导幼儿说出朱太太每天都很辛苦，很累所以不开心，着重突出朱先生、儿子们的懒惰、自私。

　　A.时间很晚了，妈妈还要做那么多的事情，听到这儿，你有什么想法？

　　幼：朱先生和孩子们真是太懒了，所有家务都压在妈妈身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦！

　　难怪朱太太闷闷不乐。

　　（二）教师讲述故事中段，理解、感受朱太太离家的经过以及离家后朱家的混乱场景。

　　1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的，信上的猪是指谁？

　　2.观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。

　　A.朱太太走后，家里发生了什么变化，请你看一看，说说。

　　B.教师完整讲述图片。

　　3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。

　　A.朱先生和他的孩子们此时此刻的心情会怎样。

　　B.现在你们知道朱太太为什么说他们是猪了吧。

　　先猜后揭秘，先自由说后教师说，给与幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。

　　4.师幼互动，求妈妈回来。

　　他们怎么做，妈妈才能回来？

　　“我爱你、妈妈”“妈妈我们一起做家务，我们要自己的事情自己做”“老婆，我以后和你一起分担家务”

　　（三）幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。

　　1.朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化，他们是怎样做的。

　　2.朱太太这时候的表情怎么样呢？

　　3.你们看妈妈那漂亮的脸蛋上怎么有点脏呢（开拓思维，幼儿大胆想象）解开谜底，原来妈妈把家里的汽车修好了。

　　看来妈妈真的是无所不能，大家一起做事，每个人都很开心。

　　（通过观察画面，讲述故事，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱，开心幸福！）

　　三、完整欣赏故事。

　　幼儿感受纸质绘本书，使孩子进一步欣赏绘本图画书，教师完整讲故事。激发幼儿对书本的喜爱之情！

　　四、结束部分。

　　1.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？

　　2.结束语：这个故事发生在朱家，从故事中让我们懂得了家务事要大家一起做才开心幸福。那么今天我们回家也要帮着大人一起做家务，让我们拥有一个温馨和谐的家庭。然后把你家的事也编成有趣的故事，讲给大家听，比如：张艺琳家的故事就叫《张家故事》、韩思哲呢，就叫《韩家故事》。相信故事也一定很特别很精彩，期待明天小朋友的分享哦！！！

绘本故事教案9

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　　2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.欢庆音乐一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。

　　3.故事背景音乐一段。

　　4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓；

　　取长补短

　　活动过程：

　　1、导入：

　　(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

　　(2)出示图片：花轿

　　提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

　　(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

　　讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

　　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

　　小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

　　3.最强的你：

　　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　　4.不强的你：

　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的.地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　　5.朋友圈：

　　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

　　小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

绘本故事教案10

　　活动目标：

　　1、感受故事的诙谐、滑稽。

　　2、观察绘本图书画面，理解白羊们因为爱美而进行美容的故事情节与内容。

　　3、体验与同伴共同研读绘本故事的乐趣，具有初步的审美意识。

　　活动准备：

　　1、绘本大图书一本、幼儿用小图书人手一本。

　　2、线索特征小图。

　　活动过程：

　　（一）观察绘本封面，初步熟悉故事发生的地点与相关故事角色。

　　1、观察绘本封面。

　　师：今天老师带来了一本大图书，我们一起来看一看书的封面，在书的封面上你看到了谁？

　　在封面中间的这只羊，你觉得它和我们平时看到的羊有什么不同？

　　你绝得这只羊打扮的怎么样？（漂亮时髦）

　　封面上还有什么？（字）

　　2、教师认读故事题目《白羊村的美容院》。

　　对这是这本书的书名。叫白羊村的美容院。

　　谁知道，什么是美容院？美容院是做什么的？

　　听了这个题目《白羊村的美容院》以后，你觉得可能会发生什么故事？

　　（二）幼儿自主阅读，前半段故事内容。

　　1、请幼儿带着问题进行自主阅读（从扉页到第15页）

　　师：你在书里都看到了谁？它们在干什么？

　　2、幼儿自由阅读，教师巡回指导，提醒幼儿从前往后翻阅图书。

　　3、幼儿介绍与交流自己看到的图书画面内容。

　　师：到底白羊村会发生怎样一个故事呢，请你自己来看一看故事的前半段，一页一页往后看，看到老师夹回形针的地方。仔细的看看白羊村的小羊们有没有什么变化？等会老师摇铃后请你转身做神气了告诉我。

　　4、教师根据幼儿讲述到的相关故事情节与内容，出示相匹配的故事小图，帮助幼儿梳理故事线索。

　　（根据幼儿讲述，出示相关小图）

　　结合幼儿回答及小图，那我们一起来看看白羊村怎么会发生这些变化的。

　　5、教师带领翻阅进一步熟悉故事前半段内容。

　　讲述p2—5故事。这些羊有没有听美容师的话去改变羊毛的颜色以及自己的发型？（有）瞧，美容师告诉他们最近流行直发就去弄直了，流行卷发的时候呢去弄卷。等流行前卷后直时又弄前卷后直。流行庞克头时又去弄庞克发式。庞克法式是怎么样的呢，你们有没有见过这种庞克法式。就是这种后秃前长的样子。P10—11流行绿色的时候，所有的样都变成绿色了，

　　你觉得绿色适合白羊吗？（不合适，因为草是绿的`、树是绿的，谁也看不清谁容易撞到一起………（p12）哎呦，这两只羊怎么了，（撞在了一起）他们怎么会撞在一起的呢。白羊把身上的颜色变成了黑色，说明最近流行什么颜色拉。（黑色）黑色适不适合小羊？（不适合）

　　（p13后来流行花色时又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的让人看了眼花，很不舒服，让很多近视的羊眼镜都加深）

　　5、引发幼儿进行讨论：白羊村的选美比赛，到底谁能获胜呢？（提醒幼儿注意观察图画中小羊的表情）

　　（三）师幼集体阅读，共同了解绘本图书后半段故事内容。

　　1、师幼集体阅读（从第16页开始到最后），引导幼儿大胆讲述自己观察到的画面故事内容。

　　（15页）到底谁会获胜呢？我们一起来看一看，（教师读，然后幼儿根据画面理解。

　　2、请幼儿表演一下白羊不服气选美结果后争论的表情。

　　谁来学一学他们是怎么抗议的。

　　3、引导幼儿观察隔壁村的白羊，注意画面中白色羊群的纯洁美丽。

　　（p19——21像一朵朵白云一样美不美啊）

　　4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影为什么会笑？他们会说些什么呢？（22）大家为什么会忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）

　　5、教师在幼儿观察、讲述基础上，帮助幼儿理解画面。

　　师：你觉得白羊村的白羊，什么时候最美丽？（引导幼儿从白羊们的外表美，关注到白羊们的心灵美。）

　　（23思考：美容师为什么会离开）

　　（四）教师在完整讲述故事的同时，引导幼儿跟随教师的讲述速度翻阅绘本画面进行同步翻读，进一步感受故事的幽默与诙谐。

　　（五）发现日常生活中的美。

　　教师小结：除了外表的美，我们小朋友更要做一个"心灵美丽"、"仪态美"的孩子，这样的孩子，在老师、家长的眼中，才是最时髦、最漂亮、最美的孩子。

绘本故事教案11

　　教学目标：

　　（1）学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。

　　（2）通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。

　　教学准备：教学课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：（出示大卫的图片）大家还认识这个老朋友吗？

　　生：（异口同声）认识。

　　师：那大家跟他打个招呼吧。

　　生：hello，大卫。

　　师：在《大卫，不可以》中，大卫给你留下了什么印象？

　　生1：调皮。

　　生2：不听话

　　……

　　师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗？

　　生：（孩子们偷笑）会……不会。

　　师：想知道吗？今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：（出示孩子照片）梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。至于为什么送给他们，读完故事，相信你们就会明白。

　　二、感知故事

　　师：.瞧，这就是我的老师。（出示绘本第一张扉页）。上学以来，老师要我学会好多东西哦。可是，好多我老是忘。现在你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。（出示第二张扉页）

　　生：（齐读）大卫，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）师：（做苦恼状）哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要开始了。

　　1、出示绘本第一页

　　师：早晨，妈妈很早就开始叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。唉，起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。老师生气的瞪了我一眼，说……

　　生：（齐说）大卫！你迟到了！

　　师：（低下头）哦，我知道了，下次会早点的。

　　2、出示绘本第二页

　　师：数学课上，老师写在黑板上的题目太简单了。2+2=4（师到黑板前做这道题）耶，做对了！正当我高兴的时候，老师转过头提醒得意的我……

　　生：（笑着大声说）大卫，回去坐好！

　　师：（拉拢着脑袋）坐好就做好！

　　3、出示绘本第三页

　　师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。（师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里）反正无聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。我玩的正高兴呢。老师又大声的说了一句……

　　生：（大笑着齐声说……）上课，不可以吃口香糖！

　　师：（做没听清楚状，下去问孩子）老师，你说什么？

　　生1：上课，不可以吃口香糖！

　　师：老师，我还是没听清楚。

　　生2：（大声的说）大卫，上课不可以吃口香糖！

　　师：好吧，我吐掉。（师，吐出）

　　4、出示绘本第四页

　　师：这节课我决定要好好表现了——积极回答问题。呀，这个问题我拿手，让我来吧。老师没叫我，是不是没有看见我？站高点（站到讲台上）：“老师，我知道……”刚要说出答案，老师很不高兴的提醒我……

　　生：(齐说)大卫，要先举手！

　　师：(低下头)哦，知道了。上课回答问题要先举手，像旁边的同学一样。

　　5、出示绘本第五页

　　师：最喜欢的美术课终于到了。看我的新画法：我一只手涂成红色的，一只手涂成绿色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，试试吧。（师装作要把手印到小朋友的身上）这时，老师大声的说……

　　生：（大声说）手不要乱碰！

　　师：哇！吓了我一跳（孩子们哈哈大笑）如果要是印上了，小朋友肯定会哭鼻子的吧，还是洗掉好了。

　　6、出示绘本第六页

　　师：最后一节课了，肚子好饿哦。午饭会吃什么呢？哦，你们看，外面的白云像不像正在恐龙大战？究竟哪只最厉害呢？正当我想得入迷的时候，老师的声音有在我耳边响起……

　　生：注意听讲！

　　师：好吧，我坐好。

　　7、出示绘本第七页

　　师：哇哦，午饭的时间到了。我在后面等了好久都没有轮到我，干脆去前面好了。刚走出来两步，老师一边舀饭菜，一边说……

　　生：大卫，排队去！

　　师：小朋友好像也不高兴了，那我再回去吧。

　　8、出示绘本第八页

　　师：午饭真好吃！吃的正香呢，前面不知道谁扔过来一个菜叶。真烦人！我可不能认输，还给他一个西红柿。呀，不好，扔到他脸上了……正打的不可开胶的时候，老师生气了，她不听我解释……

　　生：（大笑）我不管是谁先开始的！

　　师：唉，倒霉。早知道被罚打扫餐厅我就不这么干了。其实，我不理他就没事了。唉……（生大笑）

　　9、师：一上午的学习生活结束了，你给这个时侯的我打多少分呢？为什么？

　　生1：我给你打零分！

　　师：为什么啊？

　　生2：因为你很调皮，不听老师课。

　　生2：我给你打60分。因为要看看你下午的表现怎么样再说。

　　10、出示绘本第九页

　　师：小朋友们给我打这么低的分我还不知道呢。瞧，我在操场上玩的正高兴呢。（生笑）老师站在门口喊我……

　　生：大卫，已经开始上课了！

　　师：好的，我马上回去。

　　11、出示绘本第十页

　　师：这节是我最讨厌的阅读课，四周一点声音也没有，真没劲！咦，旁边有铅笔，就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起劲，旁边的同学……

　　生：（用手指放在嘴上）虚……

　　师：什么？

　　生：嘘，嘘，嘘……

　　师：哦，不好意思，打扰到别人了。

　　12、出示绘本第十一页

　　师：哎呦喂，老师，我憋不住了，想尿尿。老师无奈的说……

　　生：（大笑）又要去？

　　师：（不好意思）对不起嘛，我以后下了课一定先去尿尿再玩。

　　13、出示绘本第十二页

　　师：找个大衣暗的地方画画吧。好，就在桌子上！我画只小狗汪汪叫，画颗星星闪啊闪，还没画好飞船呢，老师从我旁边冒出来说……

　　生：这样吧，大为同学，放学你留下！

　　14、出示绘本第十三页

　　师：唉，原来是擦桌子呀。我的桌子擦干净了，顺便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齐，擦得干干净净。老师笑眯眯的问我……

　　生：大卫，做完了吗？

　　师：做完了！呼，老师终于表扬我了，还奖励给我一个颗小星星，说……

　　生：做得好，大卫！

　　师：好高兴啊。老师说……

　　生：大卫，现在你可以回家了

　　师：带着小奖章，我高高兴兴回家去了。

　　15、老师：一天的'学习生活又结束了，你给这个时候的我打多少分？为什么？

　　生1：我给你打80分。因为上午你虽然表现不好，但是下午表现还可以，希望你以后继续努力。

　　师：那我会好好表现，争取你给我打满分。

　　生2：我给你打满分

　　师：是吗？我好高兴啊。

　　生2：虽然你上午表现不好，但是下午可以帮小朋友把椅子和桌子都擦干净，所以给你满分！

　　师：谢谢你的鼓励，我会再接再厉的。

　　生3：我给你打0分。

　　师：为什么？

　　生3：因为你老是违反纪律，还打扰到其他小朋友。

　　师：哎呀，我已经知道错了，我会努力表现，从你这里得到分数的。

　　：其实，每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友喜欢的好孩子。就像他们（出示孩子照片）每天都有崭新的变化，让我惊喜。上课爱举手了，学会认真听讲了，字也越写越漂亮了。老师在想，在坐的你们何尝不是一个个的大为呢？调皮又可爱的大卫。让我们再来一遍吧。

　　三、角色互换体验

　　师：现在我是老师，你们是大卫。我们再来一遍故事。

　　1、师：从这幅开始吧。谁愿意讲讲这幅图画？

　　晚上，我没有听妈妈话，早睡觉。第二天就迟到了，老师很生气的说……

　　师：（做生气的样子）大卫，你迟到了！

　　2、师：数学课上，大卫你在做什么？

　　生：我做了一道很简单的数学题，高兴的不得了。可是老师说……

　　师：大卫，回去坐好！

　　3、师：呀，大卫，你这是在做什么呀？

　　生：我想起口袋里有一块口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出来的时候，老师说……

　　师：（叉着腰生气的说）上课不可以吃口香糖！

　　4、师：大卫，这节课你该好好表现了吧？

　　生：老师问了一个我最拿手的问题，我着急的站起来回答，可是，老师说……

　　师：大卫，要先举手！

　　5、师：大卫，干嘛呢你？这好像在上美术课吧？

　　生：美术课上，我把手一只涂成红色，一只涂成绿色，要往小朋友身上印，被老师看见了，说……

　　师：手不要乱碰！

　　6、师：大卫，看什么这么出神？

　　生：快中午了，好饿。看见窗外有很多白云像恐龙的样子，哪一只更厉害呢？正在我看的入迷时，老师说……

　　师：注意听讲！

　　7、师：大卫，要排队吃午饭了，你去哪？

　　生：我等不及了，要去前面要饭菜。结果，老师说……

　　师：大卫，排队去！

　　8、师：哇，怎么成了战争现场了？

　　生：我在吃午饭，吃的正香的时候，一个小朋友扔了个菜叶，我就扔了西红柿，不小心扔到他脸上，我们就打起来了。结果老师看见了，生气的说……

　　师：我不管是谁先开始的！

　　9、师：吃过午饭了，大卫你在做什么？

　　生：我在外面打球，老师说……

　　师：大卫，已经开始上课了。

　　生：我这就回去。

　　10、师：大卫，什么事啊？你这么高兴？

　　生：这节是我最讨厌的阅读课。我拿着铅笔当架子鼓，练习一下。旁边的小朋友说……

　　师：嘘……

　　11、师：大卫，你这是……

　　生：我下课没去尿尿，现在憋不住了，要去。老师说……

　　师：又要去？

　　生：我下次一定先去尿尿。

　　12、师：大卫，你在画什么啊？

　　生：我在桌子上画画。画了只小狗，还有星星。正在画飞船的时候，老师说……

　　师：这样吧，大为同学，放学你留下！

　　13，师：于是大卫——

　　生：我留下打扫卫生，我擦干净自己的桌子，还把小朋友的都擦干净。老师表扬了我，还奖励给我一颗小星星。我高兴的回家了。

　　师：大卫的一天过去了。相信大家在大卫身上多少能找到自己的影子吧。布置一个作业：以xxx,上学去为题，用一幅或者几幅画画出你在学校的表现。

　　提示：此教案有配套的课件

绘本故事教案12

　　教学目标：

　　1、理解绘本中所传达的友谊、互相帮助、包容等正能量价值观；

　　2、培养学生情感意识和自主学习能力，增强学习兴趣和好奇心。

　　3、通过绘本，让学生自然而然地感知语言，提高语言表达能力。

　　教学步骤：

　　1、创设情境，唤起学生的兴趣。

　　“小蓝和小黄”是一本非常有意思的'绘本，接下来老师要给大家讲述这个故事。

　　2、呈现故事情节，带领学生进入故事世界

　　故事情节：

　　故事发生在一个大家园里，小蓝和小黄是两个最好的朋友，他们总是在一起玩耍。

　　有一天，小蓝和小黄不小心走散了，小蓝因为很着急，整个人变成了绿色，小黄因为害怕，整个人变成了橙色。

　　后来他们又相遇了，两个小朋友非常高兴，但发现对方的颜色变了。他们互相抱怨对方的变化，小蓝说小黄不是黄色了，小黄说小蓝不是蓝色了。

　　这时，他们想到了办法，就是互相拥抱，结果他们就变成了绿橙相间的颜色。

　　于是两个小朋友又快乐的玩在一起了，直到晚上回家了。

　　3、挖掘故事主题，引导学生思考

　　老师可以引导学生思考以下问题：

　　1）小蓝和小黄之间的友谊有什么特别之处？

　　2）小蓝和小黄出现问题时，他们是如何解决的？

　　3）小蓝和小黄互相发现自己变色时，他们的情绪是如何的？

　　4）小蓝和小黄互相拥抱后，他们发现自己颜色变了，这告诉我们什么？

　　5）小蓝和小黄的互相包容、互相帮助等行为，给我们什么启示？

　　4、展开教育引导，培养学生情感价值观

　　老师可以结合教育引导语，引导学生思考故事中所传达的价值观，如友谊、互相包容、互相帮助等。

　　5、总结教学内容，巩固学习成果

　　老师可以通过小组讨论、总结汇报、个人思考等方式，对本次教学进行总结，巩固学生的学习成果。

绘本故事教案13

　　一、教学内容：

　　小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。

　　二、教学目标：

　　1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。

　　2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。

　　三、教学准备：

　　玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。

　　四、教学过程：

　　律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。

　　刚才我说了一句我爱你。想想看，还有谁说过我爱你呢？（我妈妈，爸爸）

　　妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样？（开心）。

　　哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。那你把我爱你说给别人听过没有？（说过）。

　　今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示课件。

　　他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢？哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么？一朵黄颜色的小花。乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢？哦，那么现在看看和你们猜得一样不？哦，一棵大树。乐乐对着大树大声说：大树，我—爱—你。乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么？（白云）

　　对，乐乐会对白云说什么呢？（白云，我爱你。）

　　乐乐回到了哪儿？（家）

　　谁在等着他？（小狗）教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢？（小狗，我爱你）。

　　哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。哦，快看，小狗听了可真开心啊。这么好听的话，小狗想再听一遍。再说一遍怎么样？哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。那我们也说说看怎么样？看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。哇，说得好动情呢。下来看看，还有你最爱的伙伴吗？哇，好幸福啊，我也要试试。教师和小朋友互相拥抱并说我爱你。小二班的.小朋友，我爱你们。师幼拥抱。把爱说给我，我会很开心很高兴的，你们开心吗？我还得到了一个大大的拥抱。瞧，把我爱你说给别人听，自己会很高兴，别人也会很高兴，还能得到一个大大的拥抱，这感觉简直太美好啦。

　　乐乐把玩累了的小狗送回了家。乐乐的肚子饿了。要开饭了，乐乐会说什么呢？猜猜看？（米饭我爱你，青菜我爱你。）

　　这么多好吃的，是妈妈给乐乐准备的，我们的妈妈呀，每天给我们做好多好多好吃的饭，还会为我们做很多很多的事情。你们知道吗？（知道）

　　来，闭上小眼睛想想妈妈笑眯眯的模样。看你们也笑眯眯的样子，原来想着妈妈笑眯眯的样子就会是一件很幸福的事。妈妈为我们做了哪些事情呢？

　　瞧，老师遇到难题了，你们愿意帮助我吗？（愿意）

　　为什么妈妈每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，还要为我们做这么多这么多的事情呢？有谁能告诉我？为什么呀，因为妈妈爱着我们，深深得爱着我们。你们爱妈妈吗？爱妈妈就要用好听的声音对妈妈说妈妈我爱你。让我们沉浸在妈妈的爱里面，听一个温暖的故事，一个我爱你的故事。

　　有一天，老师教了一句我爱你。老师说，爱是要说出来的。回家的路上，乐乐可忙坏了，小花我爱你，大树我爱你，白云，我爱你。回到家，乐乐一看到妈妈就大声地喊：妈妈，我爱你。小狗我爱你。爸爸很吃惊，刚一凑过来，乐乐说对爸爸说：爸爸，我爱你。开饭了，乐乐拿起筷子，大声地说：米饭我爱你，青菜我爱你。该睡觉了，乐乐爬进温暖的被窝儿，欢快地说：小床，我爱你，枕头我爱你，小布熊我爱你。妈妈和爸爸，你看看我我看看你，突然一起说：我爱你。这就是我爱你的故事。