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小老鼠幼儿园教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小老鼠幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小老鼠幼儿园教案1
设计意图
幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。
活动目标
1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。
2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。
3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备
经验准备：有过猫和老鼠的故事经验。
物质准备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。
活动重难点
在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。
活动过程
一、故事导入，激发活动兴趣。
1、“孩子们，我们最爱吃的.香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？”
2、讲述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。”
“你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗？”
二、图谱辅助，理解音乐节奏。
1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。
“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。”
2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。
“小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。”
三、情境游戏，表现音乐节奏。
1、跟随音乐游戏。
“让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢？”
2、创编情境动作。
“小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！”
四、结束活动，体验活动乐趣。
“小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人高兴，让我们开个庆祝舞会吧！”
小老鼠幼儿园教案2
学情分析：
中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》，中班优质音乐课教案：《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓到有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
活动重难点：
1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
活动过程：
一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！
二、基本部分
（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容，（播放音乐）师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！
（播放音乐动画，教师简单讲故事）
老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看。
（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作
1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？
好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的'小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）
师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）
师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）（三）、幼儿随音乐表演1、第一遍表演（坐在小椅子上）师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演（把小椅子当洞）
师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）
3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）
小老鼠幼儿园教案3
活动目标：
1、引导幼儿根据画面内容，用较完整的句子，较恰当的语言讲述完整的故事。
2、发展幼儿的想象力和口语表达能力。
3、培养幼儿的交往合作精神。
活动准备：
1、四幅大图片，小图片10套。投影仪。
2、教师熟悉图片，准备示范讲
3、事先将一幅图片挂在活动室一角，给予幼儿充足的想象的时间与空间。
活动过程：
1、通过交谈引出课题
师：小朋友，你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片？
2、观察图片，提出问题，幼儿充分的自由想象。
（1）天气怎样？小老鼠为什么带着小花伞？
（2）它要去做什么，小老鼠会用小花伞去做什么事情呢？教师注意及时肯定幼儿的想象。
3、操作、讨论小图片，启发幼儿根据图片内容自由设计、创编小故事。
说明：可小组创编，也可个人创编教师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排，要大胆想象，尽量促进讲述内容生动丰富。
4、幼儿自由讲述时，教师要倾听幼儿的讲述，随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误，也可以为幼儿提示一些恰当的词语和句式为下一步的完整讲述做好基础。
5、请一组或一名幼儿结合投影仪讲述自编的.故事。
说明：小组讲述时，要启发幼儿分工合作。在此，为照顾到个体差异，辐射最近发展区，对不同能力的幼儿要有不同的要求。并不要求所有幼儿达到同一目标。能力低的幼儿也可选一张图片进行讲述。
6、在每个幼儿讲述结束时，教师小结，重点肯定幼儿良好的想象力，让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。
7、出示所有大挂图，教师示范讲述，以利于提高幼儿的讲述水平。
8、师生共同为图片起名字，再次充分发散幼儿的想象力。
9、请小朋友拿一张自己最喜欢的图片，或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事，去将给后面的老师听。
说明：此处为给每个幼儿提供表现的机会与条件，克服集体讲述活动中因时间关系不能面向全体的缺憾，请后面在座的老师对幼儿的讲述进行积极的指导与评价，以充分利用与发挥身边的教师资源。
教学自评：本次活动幼儿在兴趣中通过观察、思考、讨论与交流进行了自由的想象与创编，使每一个孩子都在活动中得到了平等的不同程度的提高，都体验到了成功的喜悦。
小老鼠幼儿园教案4
一、预设目标
(一)音乐智能
1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。
2、初步认识乐器——响棒。
(二)整合其他智能
1.身体运动智能：在操场上玩游戏。
二、活动资源
活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒 3、音乐《嘉禾舞曲》
三、示例活动
1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励宝宝观察并感受树叶飘落的到处都是的景象。
师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片拾起来，和我一起做游戏。
2、可运用优美和生动的语言激发宝宝对大自然的热爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美好景象的感受。
3、鼓励宝宝用动作或语言表达对美好景象的感受，如学学小树叶飘。
4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的.树叶放近筐里。
5、可请配班老师协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，注意宝宝的安全。
6、引导并鼓励宝宝在捡树叶的过程中注意观察树叶的颜色、形状等。
c 四、活动指导策略：
(一)重点、难点
重点：感受秋天落叶的美好景象。
难点：喜欢亲近大自然。
(三)活动形式：谈话、户外实践。
四、活动观察与
各关键能力表现突出表现较好表现一般备注语言能力
感受能力
小老鼠幼儿园教案5
目标：
1．了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。
2．学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。
准备：
课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈
过程：
一、谈话导入，引发兴趣。
师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）
师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向,防止传染）
二、打喷嚏的小老鼠
1、小老鼠感冒（A段）
（1）A段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。
师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏！阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……
（2）动作创编师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？
（3）音乐+动作（连着2遍）师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。
2、小老鼠晒太阳（B段）
（1）B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？
（2）动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？
（3）音乐表演（2遍）师：想好三个你要晒的'地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好
3、小老鼠病好了（A段）
师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。
师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）
三、完整表演
1.教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？
2.完整表演（2遍）
师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！
四、结束师
老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！
小老鼠幼儿园教案6
活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。
2、尝试用身体的不同部位做灯台。
3、积极参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张的情绪。
活动准备：
多媒体课件，小老鼠指偶一手一只钢琴伴奏灯台教具小老鼠图片一只
活动过程：
1．导入活动，激发幼儿兴趣。
幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景”。
教师：今天我们来扮演一群小老鼠好吗？小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗？小老鼠走路是轻轻的，老师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗？坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒，老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的'转过身给各位老师问声好，然后轻轻的转过来，可以吗？
2．发声练习。
老师：外面的空气真好呀！我们一起来做深呼吸吧！（教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。）
教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。
3．播放课件，理解歌词内容。
引导幼儿把每句歌词说完整。
（1）播放课件师：哇，真香呀！什么东西这么香，我们去找找看。
鼠宝宝快看，那是什么？这油真香呀？王老师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。
谁来了？你们猜猜小老鼠来干什么？我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗？哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃
我们继续看看：这个时候谁来了？喵喵喵猫来了，哎哟，这个时候小老鼠可着急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不小心，叽里咕噜滚下来
鼠宝宝你们看到了什么？发生了什么事？老鼠总结歌词。一起重新再观看一次。教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。
（2）播放课件（快速播放）老师朗诵歌词内容
4．教具操作进一步加深对歌词的理解，欣赏歌曲。
（1）出示灯台和小老鼠，老师念儿歌表演一次，（琴伴奏）小老鼠，上灯台偷油吃，听？喵喵喵（琴）谁来了？吓得小老鼠叽里咕噜滚下来
（2）小老鼠吓得不敢出来了看看猫走了没有？小老鼠又出来了第二次表演时，老师用唱歌的方式表演。（琴曲谱伴奏）小朋友帮老师看看大花猫走了没有？表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了
5．身体各个部位做灯台，学唱歌曲。
指偶表演老师表演并唱歌唱好后，给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀？
1—2名幼儿示范，请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠，和老师一样戴在手指上。好了吗？小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油吃了好吗？手臂做灯台老师和小朋友一起表演，你们吃到油了吗？都吃到了？那只猫太可怕了，老师还没有吃到油，不过我有一个好办法，要不你们一起来帮我唱歌，我就不怕大花猫了表演一次。除了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台？
6．音乐游戏。
老师刚才看到一个很大很大的灯台，里面很多香香的油，我们一起去找一找好吗？引导幼儿走路要轻。师幼一起唱歌表演。
小老鼠幼儿园教案7
活动目标：
1、能理解故事内容，知道大老鼠是怎样找到小老鼠的。
2、通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是……的家吗？”。
3、体验大老鼠找小老鼠过生日途中的快乐的情感。
活动准备：
1、五间由大到小的房子。
2、六只小动物（大老鼠、小老鼠、大象、小熊、小兔、小鸭）图片和头饰。
活动过程：
一、导入（教师角色扮演，创设故事情境）
（1）师：宝宝们好！我是一只大老鼠，因为我长得高高胖胖的，所以，我的朋友们都叫我大老鼠！小老鼠（今天是我生日，我去邀请大家来我家过生日，我先走了，再见。）
（2）师：今天是我的朋友小老鼠的生日，我想送给它一份礼物，可是我不知道他的家在哪里？咦！这里有座大房子，我去看看是不是小老鼠的家。
二、教师讲故事（引导幼儿进入故事情境，完整讲述故事）
（1）师：咚咚咚，宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）
（2）师：大老鼠在找小老鼠的路上，都遇到了哪些小动物呢（大象、小熊、小兔、小鸭）
（3）这些房子都是谁的家呀？
三、巩固故事内容（再欣赏故事）
（1）师：大老鼠找小老鼠的时候是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！
（2）师：大老鼠找到小老鼠的时候，第一间房子是谁的家，它是怎么说的？
（3）师：大老鼠找到小老鼠的`时候，第二间房子是谁的家，它是怎么说的？
（4）师：大老鼠找到小老鼠的时候，第三间房子是谁的家，它是怎么说的？
（5）师：大老鼠找到小老鼠的时候，第四间房子是谁的家，它是怎么说的？
（6）师：最后，大老鼠来到了第五间房子门前敲了敲门说：咚咚咚，这是小老鼠的家吗？小老鼠出来后怎么说的？
四、角色扮演
五、活动结束
师：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，我来敲门啦（发礼物）。
（附）大老鼠找小老鼠（故事）
一只大老鼠去找好朋友小老鼠。它看到一座房子，门是关着的，它敲敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗？大象打开门说：不是，不是，小老鼠的家在里面呢！
大老鼠来到第二间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗？小熊打开门说：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢！
大老鼠来到第三间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗？小兔打开门说：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢！
大老鼠来到第四间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗？小鸭打开门说：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢！
大老鼠来到第五间房子门前，敲了敲门：咚咚咚，这是小老鼠的家吗？小老鼠打开门说：是的，是的，这是我的家！
大老鼠找到了小老鼠，它们紧紧地抱在一起。大老鼠拿出礼物说：“生日快乐！”
活动反思：
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。
2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是……的家吗？”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗？”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗？”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。
小老鼠幼儿园教案8
活动背景：
《小老鼠分果果》出自英国作家A.H.本杰明，而为这本书配插画的则是格威妮丝.威廉森。故事《小老鼠分果果》是讲述了小老鼠在将大苹果滚回家的过程中发生的一系列意外事件。在这些事件一一发生后小老鼠从原来只想一个人吃苹果到与好朋友分享苹果的转变，从而也感受到了与朋友分享带来的快乐。中班的孩子经过小班的一年集体生活，已有分享意识。但幼儿分享品质的形成是一个从认识到行为，并且逐渐内化的过程。
蓝天、白云、绿草、大红果树，多么惬意的天气啊!小老鼠坐在树下沉思，咚!一个大红果掉下来——跟牛顿思考万有引力是多么的相似啊!小老鼠的家在很高很高的山坡上，当小老鼠好不容易把大苹果推回家以后，突然感觉一个人很没意思……这和现在的独生子女的生活经验十分匹配，让小朋友们读了就会产生认同感。直到最后，小老鼠和朋友们一起分享了大苹果，小老鼠围绕在快乐的氛围中……因为它们都明白，分享是一件快乐的事。《小老鼠分果果》这一绘本图书，带给孩子的不仅仅是“分享的快乐”，在这一简单的故事中，蕴涵着深刻的哲理，故事中的大红果对孩子成长的`作用，不亚于牛顿头上的那个苹果。
活动目标：
1.理解绘本画面，知道小老鼠滚红果、分红果的过程。
2.观察画面，大胆描述伙伴帮助小老鼠运红果的方式，提高阅读能力。
3.体验同伴间相互帮助、共同分享美食的喜悦。
活动重、难点：
理解绘本画面，观察描述小伙伴帮助小老鼠运红果的方式。
活动准备：
1.绘本两人一本;
2.教学PPT。
活动组织：
一、封面导入，激发阅读兴趣。
1.师：今天老师带来了一本书，看，封面上有谁?(PPT)
2.根据幼儿的回答总结：我们都看到了封面上小老鼠站在大苹果上。这本书就是讲小老鼠和大苹果之间的故事。
二、理解绘本画面，了解其情节发展，观察并描述伙伴帮助小老鼠运红果的方式。
1.(PPT)师生共同阅读第2—5页，了解故事的发生：一天小老鼠肚子饿了，就在这个时候他发现前面有个红红的(大苹果)，看起来又脆又甜……大苹果滚呀滚，突然--——问：大苹果怎么啦?(滚掉了)
2.问：大苹果滚到了哪里?发生了什么事?
3.师：等下请你拿起书，从回形针的地方一页一页的往后看，一边看一边可以轻轻地跟旁边的好朋友说一说，一直看到由回形针夹住的地方停下来。
4.幼儿带着问题自由阅读讲述各自的阅读结果。
(1)问：大苹果到底滚到哪里了?
(2)PPT展示幼儿第一次回答到的地方，并重点观察描述。
A.例如幼儿回答“水塘里” 问：谁来帮忙了，小青蛙是怎么帮忙的?
(a)根据幼儿的回答用故事中的语言总结：小青蛙把苹果踢出了水面，飞到了(天上)，彭，苹果落回到了地上
(b)出示PPT:看，小老鼠怎样了?(紧紧抱住了大苹果赶紧推走了)(PPT返回到画面第5页)
B.例如幼儿回答到苹果滚到树洞里
问：谁来帮忙?“乌龟”(PPT)
(a)师讲述故事的开端：(PPT)原来哗啦一下，苹果滚进了树洞里，小老鼠够呀够，怎么会没有成功?“原来这个树洞有很多尖尖的刺，扎的小老鼠怎样?”(PPT)“受伤了”
(b)问：乌龟怕吗?为什么?“乌龟有坚硬的壳，所以乌龟帮助小老鼠把大苹果退出了树丛，苹果又拿回来了”
(c)问：苹果还滚到哪里去了?
C.(PPT)撞到了树桩
a.师讲述故事开端，问：谁来帮忙了，怎么帮的?
b.师：原来小鼹鼠会打洞，绕过树桩打了一条弯弯的地道，瞧，(师生)：小老鼠在前面拉，小鼹鼠一步一步往前推，终于把大苹果又推回了地面。
(3)师：这一路上遇到了这么多麻烦，我们一起来说(结合PPT总结)：大苹果滚到水里，会游泳的青蛙来帮助了它，大苹果滚到树丛里，有硬壳的乌龟帮助了它，大苹果撞到了大树干，会打洞的小鼹鼠来帮忙了。
5.师生共同阅读绘本结尾。
(1)师：幸好大苹果都找回阿里了，看，大苹果又滚呀滚呀，终于推到了山坡上的家门口，哇，终于大功告成啦!小老鼠高兴极了，可是突然它觉得有点寂寞，它还会一个人吃吗?(小讨论)
(2)师讲述故事(PPT)：突然，苹果怎么啦?“滚到山下”继续讲述故事：小老鼠连滚带爬的往山下追，问：发现了谁?
(4)师：原来好朋友都在这儿呢，大家一起在干什么呀?看起来怎么样?“高兴”
(3)总结：原来好东西要一起分享才快乐，大苹果一起吃才高兴!这本书的名字就叫《小老鼠分果果》
三、延伸：
师：这只大红果是从哪里来的?吃完大苹果以后小老鼠又干什么去了呢?这本书还有很多秘密呢，我们在花婆婆书屋里再看吧。
小老鼠幼儿园教案9
活动目标：
1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、五间由大到小的房子(PPT)。
2、五只小动物图片(PPT)。
3、大老鼠手偶。
活动过程：
一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)
(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?
(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看
四、游戏：
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)
活动延伸：
原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。
附故事：大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"
大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!
大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”
教学反思：
幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的'。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。
小老鼠幼儿园教案10
活动目标
1、进一步感知童谣内容，并能熟练地进行朗诵童谣。
2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的'乐趣。
活动重难点
1、学念童谣，能熟练地进行朗诵。
2、能根据童谣情景进行相应的游戏。
活动准备
童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份。
活动过程
一、图片导入，学念童谣。
1、师：“吱吱吱，吱吱吱”是谁来了呀？（出示老鼠图片）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）
2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣，童谣的名字就叫《小老鼠》，我们来听一听。
二、回忆童谣，出示图谱。
1、倾听童谣，记忆童谣内容。师：童谣中，你听到了什么？
2、根据幼儿回答，教师出示相应的图片，引导幼儿理解图谱。
3、你听了这首童谣后，感觉怎么样？
三、童谣游戏，提高兴趣。
1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最后一句时，老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。
2、提高游戏难度：设置障碍，讲解游戏规则。
师：油被偷走了，花猫很生气，它呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢？
3、先请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。
四、结束活动。
师：游戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的游戏，有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。
附童谣
小老鼠，上灯台；
举着喇叭，叫起来。
吹灭了灯，蹬翻了台；
称王称霸好自在。
摇头又摆尾，喝油又吃菜；
吹吹打打正高兴，一只花猫扑过来。
小老鼠幼儿园教案11
活动目标：
①幼儿熟记儿歌。
②能大胆的表演儿歌。
③融入集体游戏，喜欢游戏活动教学。
活动重点：学会念儿歌。
活动难点：大胆、自信的对儿歌进行表演。
活动准备：儿歌《小老鼠上灯台》、老鼠和猫的头饰若干。
活动过程：
一、谈话活动
师：宝贝们有没有见过小老鼠（夸张表情）？它是怎么样的呢？
教师通过和幼儿讨论小老鼠，调动幼儿对老鼠的已有经验，小老鼠的形象很快就浮现在幼儿的头脑中。
二、动作表演
师：这里有一直不乖的.小老鼠，请小朋友们看看它在做什么？
教师利用手指等肢体语言表演儿歌内容，帮助幼儿理解故事内容。这个环节可以反复进行，一是理解故事内容，二是熟记儿歌，三便是声情并茂的学做小老鼠（上台表演）。
三、我问你答
此环节是对儿歌内容的检测，可以是教师和幼儿互动形式，上句接下句，一同表演完整儿歌内容。（教师边做动作边念儿歌上半句，然后有幼儿接下半句，也是表演形式，可以交换角色，幼儿上半句，教师下半句，反复进行）
四、游戏活动
利用手指游戏“节节高”再次对儿歌进行练习，可以个人单独游戏，也可以合作游戏。（此游戏不仅可以帮助幼儿熟记儿歌，也能训练幼儿的反应力，儿歌最后一句“叽里咕噜滚下了”时，迅速收回大拇指）
五、拓展延伸
“猫捉老鼠”的游戏，三个人扮演猫，两个人扮演老鼠，剩下的人围成一个大圈圈，老鼠站在圈内，猫在圈外，围成圈的幼儿唱儿歌，唱到最后一句“叽里咕噜滚下了”时，小老鼠围着其中一个幼儿转一个圈，此时猫开始捉老鼠，老鼠转回到圈内则存活下来，否则或被抓，或闷死……游戏角色可以互换，灵活多变。
小老鼠幼儿园教案12
活动目标：
1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。
2、初步体验按规则进行游戏，感受同伴游戏的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、猫、老鼠(即时贴)、音乐《猫捉老鼠》
2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》
活动过程：
一、导入
师：“今天天气真好！鼠宝宝们跟妈妈一起去散步吧！”进入活动室。
二、鼓励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。
师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么?”(播放音乐前三节)
1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的`?”(第一节音乐)
2、小小老鼠吃米的动作。
“小小老鼠吃米是什么样的?” 教师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。(第二节音乐)
3、小老鼠睡觉的动作。
“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了?”(第三节音乐)
4、把前三节一起表演一次。
5、师：“如果被大猫发现了，它会跑来抓老鼠，小小老鼠要怎么办?(躲藏)“喵”(播放第四节音乐)
三、引导幼儿按规则进行游戏。
1、请一老师扮演大猫，跟着音乐做游戏。(大猫出现)
2、师：这次和刚才有点不同，大猫出现的时候，小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。(大猫出现)
3、“一定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢?我们试试吧！”(大猫不出现)
四、结束环节
师：“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发现，我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的游戏吧！”
小老鼠幼儿园教案13
活动目标：
1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的'肢体律动。
2、掌握乐器的正确演奏方式，感受乐曲中节奏的稳定性。
教学准备：
音乐《嘉禾舞曲》
小猫、老鼠的卡片。
教学过程：
1、进场
音乐《嘉禾舞曲》表演
孩子们，天黑了，我们都闭上眼睛睡觉吧。
1）太阳公公出来喽！幼儿起床、伸懒腰、穿衣（袜子、裤子、外衣、鞋子）。
2）挤牙膏刷牙、洗脸、扎辫子女、梳头男。
3）背书包上幼儿园
（一次下位）
2、童谣
1）介绍动物
孩子们，今天我们小一班来了两位小动物要和我们大家一起上课，猜猜看，是谁来了。
两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃（小老鼠）互相问好。吱吱吱，小朋友们，下午好。（小老鼠，下午好！），好了，小朋友们，猜猜看另一位小动物是谁？（小花猫）要是猜不出来就“喵喵”
2）练童谣
孩子们，今天小老鼠和小花猫来到了我们班做客，开心吗？
他们还给我们带来了一则故事呢，仔细地听听看发生了一件什么事。小花猫可聪明了，他把这个故事啊变成了一首童谣我们一起来听听看，让我们一起来学一学这首童谣吧，（动作教学）
4）卡片游戏
孩子们，小老鼠和小花猫今天啊还给我们带来了许多他们的同伴，他们要来找你做好朋友喽，快把眼睛用小手蒙起来，要不啊他们会害羞的。
请小朋友们把卡片拿在手上，我们来一起和它们玩一个音乐游戏。小花猫、小花猫你在哪里？我在这里、我在这里、在这里。小老鼠、小老鼠你在哪里？我在这里、我在这里、在这里。
5）乐器演奏（可站立）
请小朋友们再次把小眼睛蒙起来，又有东西要来和我们小朋友做朋友喽！跟我一起说：“响棒”
6）拍手演奏（即兴演奏）
孩子们，响棒它累了，被收走了，怎么办了开动你的脑筋，我们还能用什么来演奏呢？
7）结束
小老鼠幼儿园教案14
活动目标：
能伴随歌曲模仿小老鼠的动作。
重点难点：
能伴随歌曲模仿小老鼠的动作。
活动准备：
小老鼠头饰人手一个。
活动过程：
1、讲故事《小老鼠和钟》，帮助宝宝理解。
——讲到指针走动的滴答声和敲钟的`当当声时，变化语调渲染老师出洞觅食的紧张气氛。
2、播放CD《小老鼠和钟》并示范动作，帮助宝宝了解游戏规则。
——请宝宝倾听音乐，通过提问帮助宝宝熟悉音乐内容。
——引导宝宝用夸张的肢体动作来表现音乐内容。
3、集体音乐游戏。
——带来宝宝蹑手蹑脚走出洞，东找找、西望望。
——听到‘嘀嗒“声快速跑回座位，音乐响起时再次悄悄的走出去。
——听到当当声快跑回座位。
小老鼠幼儿园教案15
一、游戏玩法建议
角色设计：
1、大部分幼儿扮演小老鼠；
2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜欢跳舞的猫”。
◎游戏玩法： a段：小老鼠随乐跟着“爱臭美，喜欢跳舞的猫”出门散步，大猫走一段，小老鼠跟一段。
b段：猫戏老鼠（猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。）
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。
2、通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。
3、体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。
【活动过程】
1、了解游戏情节“爱臭美，喜欢跳舞的猫出门散步”，倾听乐曲a段，区分乐句，即哪一句是大猫走？哪一句是小老鼠跟？
2、教师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”，分角色体验不同乐句。
3、创编大猫走路的动作并随乐练习。
4、共同讨论b段中猫戏老鼠的.动作并随乐练习。
5、教师扮演大猫，在第二次游戏时替换新的“散步动作”，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。
6、个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐游戏。
7、观看教师扮演的“急性猫”，猜测其动作含义，并和“急性猫”共同游戏。
三、友情提示
1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时，教师需用准确精炼的语言描述出幼儿的劫作特点，如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等，让个体的经验在集体中得到共享，也为其他幼儿提供创编动作的线索和元素，拓宽创编的思路。
2、为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作，教师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用游戏化的语言与幼儿讨论：怎样才能不被大猫发现？
3、教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。
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