西师大版二年级语文上册全册教案

时间：2025-11-17 11:52:43 教案我要投稿

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西师大版二年级语文上册全册教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的西师大版二年级语文上册全册教案，希望对大家有所帮助。

西师大版二年级语文上册全册教案

西师大版二年级语文上册全册教案1

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。

　　3、能背诵课文，体会诗歌的意境美。

　　4、拓展知识，多了解一些湖的名字。

　　教学重点：

　　重点是认识并书写课后生字。

　　教学难点：

　　难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。

　　教学准备：

　　1、学生回家收集有关湖的资料。

　　2、老师准备课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　孩子们，你们知道哪些湖?(生列举)老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗?(课件展示湖的图片。)

　　你们发现这些湖美在哪里?(学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。)

　　今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢?学了课文的第一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。(板书课文题目并齐读。)

　　二、初读课文，自主识字

　　(1)师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。(师板书：1、读文;2、用不同的符号分别勾画出生字和生词;3、读字词。)

　　(2)(卡片)抽一组开小火车检查读生字。

　　(3)(卡片)再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。(生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。)读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。

　　(4)让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。(“蟋、蟀”是虫字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。)

　　三、理解大意——想象情境说话——美读课文

　　(1)让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗?为什么?(生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。)

　　(2)选自己喜欢的`一节读读。

　　(3)抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。

　　第一节

　　(1)生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。

　　(2)抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。

　　(3)在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠?引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。

　　(4)抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。(相机引导理解“大唱片”。)

　　(5)完整地美美地读读整节诗。

　　第二节

　　(1)抽生读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。

　　(2)演一演：这四种小动物是怎么奏乐的?(师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。)

　　(3)请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。

　　(4)自己边美读边做动作。(试着背背这一节。)

　　(5)全班边做动作边美美地背背这一节。

　　(6)让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。

　　第三节

　　动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。

　　(1)抽喜欢第三节的孩子站起来读读。

　　(2)师问：想一想，假如你来到湖边，你最想做什么?

　　(3)引导生用“一面……一面”造句，说说自己想做的事。

　　(4)引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。

　　通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。

　　四、写字

　　1、学生看要求写的字，让学生自己读读。

　　2、师引导：写字三步骤——先要观察结构，并描红。然后再照着写。让生同桌讨论：有哪几种结构的字。

　　3、师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写。

　　4、师问：你认为有什么字需要提醒大家注意的?

　　5、师相机提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。

　　6、剩下的字，学生当堂自己写。

　　五、作业，选做一题(课件)

　　1、背一背：美美地背诗歌。

　　2、画一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。

　　3、写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题。

西师大版二年级语文上册全册教案2

　　【教学目标】

　　1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

　　【教学重点】

　　会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　【教学难点】

　　通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

　　【教学准备】

　　CAI课件、音乐

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　上节课我们初步领略了金波先生描绘的湖景，这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。

　　CAI课件出示词语: 风景翡翠镜子微风旋转

　　播送弹琴青蛙假日野果

　　捧着追着唱片波纹啄木鸟

　　二、学习第一部分(1——4行)

　　1、指名读1—4行。

　　2、我们来到湖边看到什么?

　　3、学生交流。

　　(1)我看到了湖很圆。(板书：圆)

　　指导朗读：林中有一池圆圆的湖水。(评价——多么圆的湖水啊;能再圆一点吗)

　　(2)我看到湖水很亮。(板书：亮)

　　①指名读：湖水亮得像面镜子，照得见人，假如我们把头一伸，都可以看见自己的---身影了!

　　②引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照出——白云、青山、树木、小草……

　　③指导朗读：湖水亮得像面镜子。(评价——亮得再耀眼些;在闪闪发光呢)

　　(3)我看到了湖水很绿。(板书：绿)

　　①绿得像什么?

　　②见过翡翠吗?(CAI：翡翠)

　　③师：作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。

　　④你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗?

　　4、过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀!(CAI出示：它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠)师生合作读2—4行!

　　5、师：这一池圆圆的'湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里，难怪诗人称赞道——(生齐答：这里的风景最美)(CAI出示)

　　三、学习第二部分(5——8行)

　　1、过渡：刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景，咦?好凉快啊，起风了，大家快来看看湖面有变化吗?请同学读5—8行。

　　2、谁来说说湖面的变化?

　　3、当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象?(CAI出示：波纹一圈追着一圈)

　　4、从“追”体会到什么?(活泼可爱)

　　5、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多有趣呀?谁还想读读?(感情朗读)

　　5、波纹一圈追着一圈像什么?(大唱片)

　　6、什么是大唱片?(CAI出示)

　　7、这是什么句?(比喻句)

　　8、是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像----一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，真美啊!(CAI出示)

　　(1) 女、男生分别读。

　　(2) (CAI播放音乐)体会湖的美。拿起书，一起读读1—8行吧!

　　四、学习第三部分(9——16行)

　　1、过渡：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。

　　2、你听到了哪些声音?[贴——蟋蟀、小鸟、啄木鸟、青蛙的图片]

　　3、下面在小组里和组员交流一下：你喜欢哪种音乐，为什么?(生交流并模仿)

　　4、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢!(CAI：这四种动物发出的声音)

　　5、刚才大家模仿的，听到的这些声音在书上用象声词表达出来了，在我们的写作当中，适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。

　　6、这段话写得如此生动，不仅是进行了象声词的描写，还运用了什么写作手法?(拟人)

　　7、琴声，歌声，敲大声奏响了一首动听的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧!(感情朗读)

　　8、你们读得这么带劲，让我都忍不住想和你们一起读这一部分了，行吗?咱们看着屏幕，合作着读读吧!(CAI出示)

　　五、学习第四部分(17——20行)

　　1、过渡：这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊!看着这优美的风景，听着这优美的音乐，我情不自禁地坐了下来，我的旁边也来了一群孩子，他们在干什么呢?自己读读课文的17—20行。

　　2、他们在干什么?

　　3、“美妙”是什么意思?能在文中找到一个和它意思相近的词吗?(好听)

　　4、“一面……一面……”可以换个什么词?(一边……一边……)

　　5、如果你来到这么美的湖边，你会做什么?(仿照书上的句子练习说话)

　　6、感情朗读。(CAI出示)

　　六、总结全文

　　1、过渡：在湖边走完了这圈，你会有怎样的心情和感受呢?

　　2、师：我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷，好听的音乐中了。那让咱们合着音乐再感受一番吧!(CAI配乐)

　　3、欣赏湖的图片。(CAI出示)

　　4、发散思维：你知道武汉有多少湖吗?你知道哪些湖?

　　5、拓展作业：画或者写你最喜欢的武汉的湖。

　　七、书写指导。

　　附板书设计：

　　湖

　　圆圈(亮、绿)

　　四周的图片

西师大版二年级语文上册全册教案3

　　教学目标：

　　1、能用自己的识字方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

　　3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。

　　教学准备：

　　教师：本课的生字卡片，范读录音带。

　　学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。

　　课时划分：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、质疑激趣，引出课题

　　引入语：孩子们，你们见过大海吗?孩子们手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧!…请孩子们把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。

　　其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小朋友跟老师一起走进课文：大海是什么颜色。(板书、齐读课题)

　　二、初读课文，感知内容

　　1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

　　2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)

　　3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。

　　4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。

　　三、自主合作，趣味识字。

　　1、同桌合作。

　　(1)找出课文中的生字词，大声读一读。

　　一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音“洲”是翘舌“蓝”是边音。

　　(2)相互抽查读准字音。

　　选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。

　　引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。

　　(3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

　　2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。

　　3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。(老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花)

　　四、自由正确地朗读课文。

　　1、生自由读。

　　2、师巡视，纠正。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示生字卡片，抽生读。

　　2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。

　　二、读中有悟，熟读成诵

　　1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色?用——画出来。

　　2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点?它的颜色是怎么来的?

　　3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…(注意读出问的语气;答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。)

　　4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。

　　5、试着背诵：可以选自己喜欢的`小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。

　　三、指导写字。

　　1、先描红，再学着把每个字写一遍。

　　2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。(老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒服地住进去。

　　3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。

　　四、拓展迁移，升华情感

　　1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。

　　2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。

西师大版二年级语文上册全册教案4

　　一、教学目标：

　　1.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。

　　2.会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐。

　　4.训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

　　二、教学重点：

　　1 学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。

　　2 会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　三、教学难点：

　　通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

　　四、教学准备：

　　CAI课件

　　五、教学过程：

　　(一)复习导入。

　　师：同学们，上节课我们一起到湖边去浏览了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么?

　　生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。(2-3名学生发言)师相机板书：亮、绿

　　师：(出示课件)是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的景色美吗?(美)是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行?

　　指名2--3名学生读，然后齐读。师板书：景美

　　过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听?那我们赶快出发吧!

　　(二)学习诗歌9--16行。

　　1、请看大屏幕，出示自学提示：

　　(1)请大家自由地读读诗歌9--16行，边读边想在湖边你听到哪些声音?请把它们作上记号。

　　(2)读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。

　　2、学生自主学习，师巡视辅导。

　　3、班级交流：

　　①在湖边你听到什么声音?请把你听到的声音读出来。

　　②生答，(先说后读出相应的句子)师相机板书贴图

　　③过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪种声音呢?谁来学一学?

　　生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯(出示课件)

　　生2：我学小鸟的'声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕

　　(师出示相应的课件让学生欣赏)

　　师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样，

　　生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟

　　(出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏)

　　生4：我学蟋蟀的声音。

　　师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗?哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，十分悦耳!(出示蟋蟀打斗的视频)

　　4、过渡：湖边真热闹啊!这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗?(课件出示声音)

　　生：声音很美妙!师板书：美妙

　　师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：(多么好听的音乐)

　　指名读。

　　师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧!

　　课件出示9--16行，生齐读。

　　师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗?咱们看大屏幕合作着读读吧!我读有字体的地方，你们读空白的地方。

　　师生合作读。

　　师：现在咱们换一种方式：男女生合作读。

　　(三)学习诗歌17--20行。

　　1、看着这优美的风景，听着这美妙的音乐，你们想干些什么?我和你们有一样的想法，这里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友，自己读读诗歌17--20行，看看小朋友们在干什么?

　　2、“一面……一面……”其实和我们平时说的哪个词最像?

　　3、你能用它说一句话吗?

　　4、齐读。(假日里，我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐，真是一种享受呀!让我们带着这种感受读读这句吧!(课件显示17--20行)

　　(四)总结全文，配乐诵读。

　　1、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了，我们想情不自禁地说这里的风景最美!让我们合着音乐再来美美的感受一番吧!(配乐)

　　2、生齐读。

　　(五)指导背诵全文。

　　1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗?请大家再读诗歌，试着背诵下来吧!会背后与同桌相互背一背。

　　2、学生试背。

　　3、指名背。

　　4、齐背。

　　(六)字词乐园。

　　1、大家的表现真不错!现在老师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗?请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。

　　2、指名读，齐读。

　　3、出示生字：纹、琴、追

　　指名读，指导识记生字。

　　4、学生写生字。

　　六、教学结束：

　　作业

　　同学们，这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景，欣赏了美妙的音乐，大自然是一幅美丽的画卷，请大家下课后做一做这作业，可以任选一题试做!

西师大版二年级语文上册全册教案5

　　教学目标

　　1、认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。

　　2、能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

　　3、激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。

　　同学：收集关于海洋颜色的各种图文资料。

　　教学时间

　　1~2课时

　　教学过程

　　一、听歌导入新课

　　1、教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故乡》)

　　这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗?

　　2、同学发表意见。

　　教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。

　　3、教师板书课文题目，同学齐读课文题目。

　　二、初读课文，认识生字，指导书写

　　1、同学自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、请同学圈出课文中的生字词，要求同学读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得。

　　3、出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。

　　4、组词游戏：生字开花。

　　前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。

　　5、出示要求写的字，请同学仔细观察这些生字，说说自身是怎样记住它们的。

　　6、同学自由说记字方法，中间交叉组词语、说话练习。

　　7、教师范写一个字。

　　8、同学跟着书空，描红，书写。(在同学书写过程中提醒同学注意写字姿势。)

　　9、让同学选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自身是怎样把字写美的'。

　　10、同学间相互评改，然后把自身觉得还不够美的字再写几次。

　　三、读中感悟，熟读成诵

　　1、请同学再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。

　　2、教师：你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。

　　3、抽生交流，根据同学的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。

　　(1)喜欢这一小节的同学一起来读一读。

　　(2)说说你为什么喜欢这一小节。

　　(3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么?

　　(4)美美地齐读这节诗。

　　4、练习指导朗读。

　　可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答;分组问答;师生问答;全班问，一个小朋友回答……

　　(问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。)

　　5、请同学选择自身喜欢的小节背一背。

　　四、拓展创新

　　1、教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集到的资料介绍给大家。

　　2、相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。

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