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《勇敢的我》教案（精选20篇）
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《勇敢的我》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《勇敢的我》教案 1
活动目标：在游戏情境中，提高幼儿玩滑板的平衡性，体验活动的乐趣；幼儿尝试探索滑板的各种玩法，培养幼儿的`想象力和创造力。
活动准备：滑板人手一个布置高低不同的山洞
活动难点：提高玩滑板的平衡性。
活动重点：尝试探索滑板的各种玩法。
活动过程：
一、热身运动
1、教师：你们喜不喜欢奥特曼。今天我们今天就来玩你们作奥特曼队员，我来做队长的游戏好吗？
2、教师和幼儿一起做“开汽车”的律动
二、基本运动
1、教师交代任务：鼓励幼儿尝试用不同的方法来玩滑板
2、教师巡回观察，了解情况；
3、幼儿集中交流玩的方法，请个别幼儿示范
4、提供不同的山洞，启发幼儿用新的方法玩；
5、幼儿尝试背着武器探索滑过各种不同高低的山洞；
三、放松运动
教师和幼儿一起玩“奥特曼融化了“的游戏。
结束
意志品质鼓励：表扬勇敢的奥特曼增强幼儿自信心。
《勇敢的我》教案 2
【活动目标】
1、学习采访客人，了解他们的工作，并能记录下来。
2、理解寒风中仍在工作的人的辛苦，萌发对他们的崇敬之情。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1、幼儿有对寒冷天气的较为深刻的体验。
2、邀请具有特殊职业的家长来班级做客。
3、多媒体课件。
4、幼儿学习资源6第6-7页。
5、教师教学资源：寒风中的人。
配套课件：大班社会课件《寒风中的人》ppt课件
【活动过程】
1、教师请出几位特殊客人：交警、环卫工人、邮递员。请幼儿猜一猜他们是做什么工作的。
2、幼儿现场采访客人，了解他们的工作内容。
(1)抛出问题：在寒冷的冬天，交警叔叔、环卫工爷爷和邮递员阿姨是怎样工作的?
(2)鼓励幼儿扮演小记者，现场采访交警，环卫工人和邮递员，了解他们工作的各方面。
如：警察叔叔这么冷的天你站在外面不冷吗?你们每天都干什么?在外面寒风中要待多长时间?
(3)引导幼儿交流采访的收获，并用简单的符号标在调查表中。
(4)结合提问和幼儿的记录，教师小结、他们都是在寒风中工作的人，非常辛苦也非常了不起。
小结：他们为了我们大家的安全、为了我们生活的安定、为了让我们环境更美丽，不管多么冷的天气，哪怕是下雨下雪刮风、他们都要出来工作。
(5)引导幼儿说说：寒风中的人们为我们做了那么多的事情，我们应该怎么做，教育幼儿尊重他们的劳动，如不乱扔垃圾、爱护环境、遵守交通规则等。
4、启发幼儿将自己在区域中制作的礼物送给寒风中的人，并表达对他们的敬畏之情。
5、活动延伸：
鼓励幼儿继续观察自己身边的人，如亲戚、邻居等，看看还有哪些也是要在寒风中工作的。
活动反思：
《寒风中的人》选自中班上册主题《勇敢的我》中的活动，这是一节社会活动，在活动中通过让幼儿观察在寒风中辛苦工作的人，体验在寒风中的感觉，感受到还有许多的叔叔阿姨在寒风中辛苦工作，他们坚持在工作岗位上，为人们的`生活服务，从而教育幼儿尊重他们的劳动，培养幼儿不怕寒冷的精神。
因此将活动目标定为：
1.鼓励幼儿不怕寒冷，早上起得早;
2.了解冬天早晨工作的人与人们生活的关系，萌发幼儿对在寒风中工作的人崇敬之情。
而活动的重点是能大胆的进行采访活动，了解寒风中工作人员的辛苦;难点是把学会尊重他们的劳动，懂得关心别人作为活动的难点来突破。
进入冬季，早上的气温很低，很多小朋友早上起床、来幼儿园上课相对就晚了一些，甚至出现迟到现象。《寒风中的人》这一活动通过让幼儿观察，通过社会经验了解在寒冷的冬天里坚持早起的劳动者，在寒风中工作，不畏惧，不退缩。我们要像这些辛勤工作的劳动者学习，要做不怕冷，不退缩的好孩子。
在活动中，我以谈话导入，先请小朋友回忆自己的经历，家里谁是起得xx早的人，他们起那么早干什么呢?接着请小朋友根据生活经验，想想在我们的日常生活中谁是在现在这样寒冷的天气中依旧起的很早的人，同时，我也会根据小朋友的回答，适时地进行补充，如公交车司机、清洁工人、早餐店伙计等等。接着，我请小朋友在课堂中回忆，平时在寒风中，身体的感受，小朋友多数都觉得是很冷，不想在寒风中等等。
在这个教育教学活动之前，我利用空余的时间带孩子们在寒风中感受寒冷，抓拍了一些“寒风中的人”的相关照片。在活动中，通过照片的观察，让小朋友们通过视觉观感感受冬天早晨工作的人和人们的关系，萌发幼儿对在寒风中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引导下，踊跃的发言，例如食堂叔叔和阿姨的照片进行提问：“他们这么早在做什么呢?早上要几点起床上班呀?能不能不那么早来学校准备吃的呢?等等。通过孩子们激烈的讨论和回答，知道做这个工作一定要早起，不早起中午老师和小朋友们就吃不到美味的中餐了，要是因为寒冷而中午来上班的话，那么中午大家都要饿肚子了了，会没有精神学本领了，等等。
在活动的xx后，我设计了让孩子给寒风中的人送温暖，孩子们为寒风中工作的人送去了温暖的问候，再一次号召小朋友也要像这些在寒风中工作的人一样，坚持早起，来上幼儿园，长大了，要作对社会有用的人。
《勇敢的我》教案 3
一、活动目标
1、通过游戏教学，激发幼儿参与体育运动的积极性。
2、通过锻炼使幼儿在轻松愉快的活动中锻炼下肢力量和协调性。
3、培养勇于克服困难的精神，促进幼儿个性和想象力的发展。
二、游戏过程
在一个长方形的场地上，布置障碍区。把幼儿分别分成人数相等的四个队，各队排成一路纵队站在起跑线后。教师以哨声为令，发出开始比赛的信号后，每队的第一名队员迅速起跑，用单（双）脚从一个图形跳到另一个图形（三角形单脚、圆形双脚）。然后继续跑到前面的一号目标点，将一号目标点的键子抛起（作为第二人起跑的信号），并接住键子放回原处，再继续向小红旗跑去，途中跳过方凳，跑到终点拿一个沙包，跑回本队，并将沙包放在端线后的圆圈里，自己站到本队的排尾。如此每人做一次，以夺得最后一个沙包的队为胜（沙包总数等于参加游戏人数减一）。
三、游戏规则
（1）必须按规定的方法通过障碍。
（2）前一队员将球抛起，后一队员才能起跑。
（3）如将障碍物碰倒，必须扶起并在原地放好以后才能继续跑。
（4）通过小红旗只能拿一个沙包。
四、示范
（1）完整示范。教师以饱满的精神，潇洒自如的动作完成全过程示范，给幼儿以美的感觉。（2）分解示范。教师边做动作边讲解
本游戏可选1～2名幼儿试做，根据动作完成情况，有针对性地加以指导，鼓励大家都像这两名同学那样，圆满完成动作。
五、分组练习
全班幼儿分别分成四组，选好组长与裁判员。练习时，教师巡回指导，鼓励和照顾体弱生，控制运动负荷和练习次数，提出要求，加强组织管理，调整游戏气氛。
六、分组比赛
教师比赛前检查各组人数是否相等，场地画线是否清晰，器材是否符合要求等。并规定比赛只有一次机会，提醒学生珍惜宝贵的'一次机会。同时强调严格执行规则。
七、宣布结果
本游戏得到最后一个沙包的为胜，男女各有一个第一和第二。教师首先肯定成绩，指出胜负是暂时的，练好身体，学好本领才是目的。告诫暂时落后者，找出存在问题，以后避免，方可取胜。成功者不要骄傲，再接再厉，争取几连冠。
《勇敢的我》教案 4
活动内容及进程
一、组内教师签到。
二、介绍主题：《我快乐、我勇敢》——我是勇敢的小宝贝
（一）主题目标
1.知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习适当地表达自己的情绪。
2.学习与想小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。
（二）主题说明：
到了中班下学期，幼儿的身心发展进入了另一个转折期。她们的情绪变得更敏感了，但情绪理解与调节能力的不足，使她们经常体验到在保持情感和行为的平衡方面的困难。有时她们会通过语言和剧烈的身体动作来发脾气，有时也会表现出很温和、很关心的样子。她们已经有一定的独立性，且用于迎接挑战，但经验的不足也常常使他们在面对困难与未知事物时，表现出恐惧、害怕与畏难的心理。这些心理若不加以恰当引导，则会影响幼儿健康个性的形成。根据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来设计了“快乐魔法”和“我是勇敢小宝贝”两个小主题。
“我是勇敢小宝贝”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验和实践练习来增强克服困难和面对困难或害怕的勇气。
（三）讨论课的内容：
星期一语言：《三只羊过桥》
星期二艺术：《袋鼠妈妈》
星期三健康：《勇敢的`小三毛》
星期四科学《调皮的小猴》
星期五社会《勇敢小宝贝嘉奖会》
三、环境布置：
1.主题墙“我是勇敢的小宝贝”把自己认为勇敢的照片拍下，带幼儿园来在主
题墙上，让幼儿相互说说自己的勇敢。
2.建构区：放置玩具柜、积木、小玩具、让幼儿通过搭建活动表达和扩展生活中获得的知识和经验。
3.美工区：投放《小朋友的书.美工》第7页“我真勇敢”，让幼儿画一画自己更多勇敢的事。
四、家园配合：
1.家长陪同幼儿一起在家制作“开心脸谱”。
2.家长鼓励幼儿在家尝试一个人去黑暗房间体验的活动，学习克服怕黑的心理。
活动反思与建议
根据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来开展了本主题。通过活动，让幼儿折叠勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕；通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通过活动与游戏，增进幼儿之间的互动分享与相互交流的能力，增进他们对亲情与友情的理解。
《勇敢的我》教案 5
活动目标：
1、愿意尝试生活中的许多事情，遇到困难有勇气战胜。
2、体验努力获得成功的快乐。
活动准备：
我最勇敢绘本读物、橡皮泥做的小泥人
活动过程：
1、教师出示小泥人，请小朋友观察，把自己看到的小泥人告诉大家。
2、你们猜猜接下去小泥人会发生什么事情呢？
小朋友自由讲述小泥人可能会发生的`事情。
3、教师讲述故事。
①提问：你在故事里听到了什么？小朋友根据故事内容进行讲述。
②神仙对小泥人说了什么？你们想想小泥人能过河吗？如果过河，小泥人会变成什么？
③所有小泥人的想法都一样吗？其中发生了什么？
④小泥人过河时有什么感觉？（融化、消失）小泥人是怎么表现的？（忍者疼痛，坚持往上走）
⑤最后小泥人有没有成功？小泥人走上岸，小泥人变成真正的人。
小结：小泥人真勇敢，遇到困难的事情不怕，试一试、做一做，坚持到底就取得成功。我们小朋友也要像小泥人学习，遇到困难时会动脑筋、想办法，战胜困难，做一个勇敢的人。
《勇敢的我》教案 6
一、教学目标：
1.了解什么是勇敢，浅显地呈现给孩子们。
2.激发孩子们的勇气和自信，培养孩子们的勇敢品质。
3.教育孩子们学会倾听，以感受他人需要和关注他人感受。
二、教学准备：
1.课件，DVD或录像机，教学语音，游戏道具等。
2.课堂纸张和同学们准备的画材。
三、具体操作步骤：
第一步：导入
1、引入“勇敢”这个主题，问孩子们对勇敢的看法，让他们自由发表意见。
2、教师演示电影、视频或故事片段，介绍有关勇敢的情节，然后询问孩子们关于勇敢的感受和理解。
第二步：活动
1、造句：教师将一些常用的`形容词和名词前缀印在纸上，让孩子们造出勇敢的形容词、名词等。
2、故事脑力游戏：根据选定的主题和情节提供一些剧情，让孩子们自由发表想法和排练故事情节。
3、小组游戏：将孩子们分成小组，每个小组有一个贴纸，他们需要记住成员名称，然后在给出的时间内互相认识，寻找不同之处，并学习如何在团队中合作。
第三步：分享
1、孩子们以自己的方式创意绘画、写作表达，思考如何制作一份勇敢的合作多媒体展示。
2、让孩子们分享自己的努力和成果，以增强孩子们的自信心和勇气，更好地教育他们倾听和注意他人感受。
四、总结
总结本课程的主题“勇敢”，让孩子们列出自己的勇敢行为和决定，以帮助他们更好地学会勇气和自信。同时，将重点关注那些通过勇气和决断来面对困难和挑战的孩子们，加强对这些孩子们的肯定、支持和尊重，促进他们勇敢地面对未来的生活和挑战。
《勇敢的我》教案 7
主题目标
1、知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习适当地表达自己的情绪。
2、学习与想小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
主题说明：
到了中班下学期，幼儿的身心发展进入了另一个转折期。她们的情绪变得更敏感了，但情绪理解与调节能力的不足，使她们经常体验到在保持情感和行为的平衡方面的困难。有时她们会通过语言和剧烈的身体动作来发脾气，有时也会表现出很温和、很关心的样子。她们已经有一定的独立性，且用于迎接挑战，但经验的不足也常常使他们在面对困难与未知事物时，表现出恐惧、害怕与畏难的心理。这些心理若不加以恰当引导，则会影响幼儿健康个性的形成。根据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来设计了“快乐魔法”和“我是勇敢小宝贝”两个小主题。
“我是勇敢小宝贝”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕；并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法；同时，还通过各种创意体验和实践练习来增强克服困难和面对困难或害怕的勇气。
讨论课的内容：
星期一语言：《三只羊过桥》
星期二艺术：《袋鼠妈妈》
星期三健康：《勇敢的小三毛》
星期四科学《调皮的小猴》
星期五社会《勇敢小宝贝嘉奖会》
环境布置：
1、主题墙“我是勇敢的小宝贝”把自己认为勇敢的照片拍下，带幼儿园来在主
题墙上，让幼儿相互说说自己的勇敢。
2、建构区：放置玩具柜、积木、小玩具、让幼儿通过搭建活动表达和扩展生活中获得的`知识和经验。
3、美工区：投放《小朋友的书、美工》第7页“我真勇敢”，让幼儿画一画自己更多勇敢的事。
家园配合：
1、家长陪同幼儿一起在家制作“开心脸谱”。
2、家长鼓励幼儿在家尝试一个人去黑暗房间体验的活动，学习克服怕黑的心理。
主题反思
根据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来开展了本主题。通过活动，让幼儿折叠勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕；通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通过活动与游戏，增进幼儿之间的互动分享与相互交流的能力，增进他们对亲情与友情的理解。
《勇敢的我》教案 8
活动目标：
1、学习助跑跨跳，能掌握动作的要领，敢于尝试用不同的方法跃过障碍物。
2、练习立定跳远和助跑跨跳，发展腿部肌肉的力量及动作的协调性，能够根据教师口令迅速做出相应反应。
3、在游戏情境中养成坚强、勇敢、不怕困难的品质，体会胜利救援带来的成就感。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
教师准备：粉笔在地上画一条宽度适中的河流，高低不同的纸箱3个，小动物若干
幼儿准备：运动鞋，宽松的衣服
活动过程：
开始部分
1.报数列队幼儿报数：从排头开始1、2报数，要求声音洪亮、短促。1、2报数后，数2的.幼儿向后退一步，迅速变成两队。
2.队列练习--左右分队，由两列变四列要求：两队各自报数，数2的幼儿向后退一步，变成4对，幼儿听口令，有节奏的进行，挺胸抬头摆起臂，眼看前方队列整齐;
基本部分
一、新授助跑跨跳
1.导入：
教师：今天我们每个人都是小小救生员，作为一个救生员我们得学习一些新本领，跨过宽宽的小河，现在请小朋友们自己自由跨越，看谁能迅速又安全的跨过小河。
2.讲解动作要领，练习第二次教师清楚动作正确的幼儿，让其分享跨越的要领，并给予表扬。
教师示范正确的助跑跨跳动作，并结合讲解，让没有成功的幼儿反思自己的错误让幼儿再次进行练习，教师及时给予改正
3.跨跳展示，互相激励让能力强的幼儿展示跨跳，鼓励能力弱的幼儿，敢于尝试，战胜自己。
二、情景练习，锻炼幼儿跨跳能力
1.导入教师：各小队集合!(幼儿听口令迅速集合)刚刚老师接到一个紧急通知，一群小动物被困在河的那边，现在要求我们小朋友越过大山(3个不同高度的纸盒)，跨过河流，去营救小动物们，时间不等人，我们一定要迅速，确保小动物的安全，同时，我们要保证自己的安全，懂了吗?(懂了!)
2.列队，救援，教师讲清活动规则教师：4小队同时进行，每次每对出行一人，当前一位小朋友救回一位小动物时，下一名小朋友再出对救援，直到将动物全数救回。
3.游戏进行，教师在一旁观看，防止幼儿受伤。游戏结束，给予完成任务的队伍奖励(贴画)，同时给予失败队伍鼓励，和小朋友一起为他们加油，知道他们完成任务。
三、让幼儿探究不同的方法跃过障碍物
教师：面对矮的纸箱，我们除了跨跳，还有什么方法跃过?
(立定跳)结束部分教师：今天的任务圆满成功，这次任务，小朋友们凭借自己的智慧和勇气救回了所有的小动物，我们为自己鼓鼓掌。
教师：现在我们来安慰一下受惊的小动物，抱抱小动物，摸摸它的头，告诉它：不怕不怕，有我在!
教师：让我们一起送小动物回家活动延伸：
回去告诉爸爸妈妈今天自己勇敢的表现。
《勇敢的我》教案 9
活动目标：
1、练习企鹅步，并学习从10~15cm的高处双脚往下跳。
2、养成冬天不怕冷的意志品质。
活动准备：
1、企鹅图一幅，小企鹅胸饰挂件每人一份，场地中间有一个大圈。
2、录音机、《企鹅舞》音乐磁带。
3、幼儿会走企鹅步。
活动过程：
1、导入：教师扮企鹅妈妈，幼儿扮演小企鹅，在欢快的音乐声中作企鹅步，进入活动场地。
企鹅步：脚跟着地，身体随着节奏快轻率地左、右摇动，身体自然挺立。
老师说：“寒冷的冬天来了，冰雪覆盖了大地，孩子们，你们怕冷吗？”
幼儿：“不怕！”
老师说：“真是勇敢的好孩子，现在跟妈妈去学本领吧。”
2、幼儿做企鹅步，听信号做动作。快走，慢走，正着走，倒着走，拉拉手走，跳着走等等
3、老师说：“妈妈在圈子中间，暴风雪来了，你们就到圈子中来，靠着妈妈；暴风雪过去了，你们就到圈外自由的'玩。”（口令有老师发出）
4、学习从10——15cm高处双脚往下跳。
5、老师说：“孩子们真勇敢，暴风雪来了，也不怕。现在妈妈教你们一个新本领，从高处跳到冰窟里捕鱼。记住，要双脚并拢，轻轻落下。”
6、幼儿按照老师说的方法跳到大圈中，练习熟练。
6、教师和全体幼儿跳企鹅舞。
7、老师说：“孩子们，你们真勇敢，再冷的天也不怕，现在我们一起高兴的唱吧，跳吧。”
在唱歌跳舞中结束本次活动
《勇敢的我》教案 10
【活动设计】
进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康发展，不仅体现在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，勇敢地面对困难、解决困难的良好心理品质。
【活动目标】
1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。
2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【活动准备】
前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。
物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。
【活动过程】
一、认读字卡，说一说勇敢。
要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。
1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里?
你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么办法让自己不害怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎么办?
3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。
二、看看说说，找一找勇敢。
要求：进一步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。
1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。
提问：谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现?
2、出示图片，找一找勇敢的人。
提问：为什么说他们是勇敢的人?
理解词语：见义勇为，舍己救人
3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。
提问：xx妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢?
4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗?
【活动反思】
一、培养“四会”，形成良好的听课习惯。
1、会听。听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
2、会看。培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。
3、会想。首先要肯想，课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的.启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。
4、会说。语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会，因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。
二、学会思考，养成独立思考的习惯。
学会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。思考的方法，单凭认真听“讲”是听不来的。思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。
1、激发思考的欲望，明确思考的目标。
2、提供适量的思考依据。
3、要留有充裕的思考时间。如果思考时间太短，多数学生还没有“想出来”甚至后进生还没有“想进去”，就让思维敏捷的同学发表意见，势必会挫伤多数学生独立思考的积极性。
4、及时组织多项交流。在讨论中，同学们会进一步明确目标，互补互助，有交流就可激起新的思考，在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高。
《勇敢的我》教案 11
主题目标：
1.知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习恰当地表达自己的情绪。
2.了解导致生气与快乐的主要原因，学习创造快乐与排解不良情绪的基本方法。
3.学习与小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。
4.知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕，增强克服困难和害怕的勇气。
5.学习表达自己的害怕情绪，掌握克服害怕的常用方法。
6.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动内容：
1.快乐魔法（活动有：是蜗牛开始的、我不想生气、快乐碰碰车、制作开心玩具、消气商店、我好快乐、谁的花样多、哈哈笑、着火了、没有得到五角星、小花籽找快乐、我最高兴的事情等。）
2.我是勇敢小宝贝（活动有：魔奇魔奇树、我们都有哪些害怕的事、勇敢的狮子王辛巴、三只羊过桥、调皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。）环境创设：
3.主题墙创设：布置＂我快乐、我勇敢＂的主题墙饰。
4.逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。
区域创设：
阅读区：增添有关＂我快乐、我勇敢＂方面的图书，图卡、儿歌图等等。
科探区：投放各种尺子、电珠，供幼儿探索。
布贴区：提供一些辅助材料，让幼儿用布来装饰。
喷染区：提供白纸剪窗花，利用喷染的技能制作布窗花。
主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作，如图谱、头饰、彩纸等。
亮亮超市：提供超市物品，制定超市规则等。
家长工作：
请家长引导孩子做个快乐的自己，学习创造快乐，学习和小朋友一起分享。在生活中做个勇敢的好孩子。
活动反思与建议
根据中班下学期幼儿的.这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来开展了本主题。通过活动，让幼儿折叠勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕；通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通过活动与游戏，增进幼儿之间的互动分享与相互交流的能力，增进他们对亲情与友情的理解。
《勇敢的我》教案 12
设计意图：
幼儿想象力丰富，辨别事物的能力还比较薄弱，容易受影响。“怕黑、不敢独睡”成了普遍孩子的心理障碍。为了帮助幼儿克服对黑夜恐惧的心理，逐步培养幼儿从小独睡的良好习惯。因此我设计健康活动——“我真勇敢”。
活动目标：
1、感受黑夜的美好,鼓励幼儿自己睡，帮助幼儿克服怕黑的心理障碍。
2、培养幼儿从小独睡的好习惯，萌发幼儿爱家乡的情感。
3、在游戏中体验好奇、担心、向往、希望等多种情感、培养幼儿勇敢，不怕困难，乐于接受挑战等心理品质。
活动准备：
1.材料准备：
①VCD：《大头儿子小头爸爸》、“黑夜的美景（萤火虫的背景音乐）”；摇篮曲
②遮光布、情景创设：《找小猫》
2.场地准备：布置“黑洞”
活动指导：
（一）、谈话引入、欣赏夜景，感受黑夜的美好
(请幼儿欣赏一段VCD，请小朋友看看那是哪里的夜景）
交流讨论：
1、这是哪里的夜景？美不美？你们喜欢吗？(南靖江滨公园夜景真美，随机向幼儿渗透爱家乡的情感教育)
2、这么美的夜晚你会做什么？（散步、在江滨公园玩等等，散步完回来做什么呢？睡觉）
3、你是自己睡吗？还是和谁睡？（请个别幼儿说说，表扬自己睡的小朋友）
（二）、观看VCD，知道黑夜并不可怕
1、播放故事《大头儿子小头爸爸》前一节。（小朋友看一段故事，想想大头儿子睡觉的时候为什么害怕？）
讨论：大头儿子睡觉的时候为什么害怕？
2、播放第二节，留下悬念。
（妈妈告诉大头儿子可能是风吹的声音，(真是风吹的声音吗?)大头儿子想了解到底是怎么回事?
半夜起来拿着照相机把真相拍了起来.猜猜阁楼上的怪物到底是什么?
讨论：半夜里发生了什么事情？
3、观看结果，了解真相。
讨论：怪物可能是什么呢？（原来那怪物是老鼠，大头儿子知道真相后，自己独睡了。）
（三）、共同小结、培养幼儿从小独睡的好习惯。
A：平时小朋友听到风吹的'声音,打雷下雨声,走路的脚步声等等，小朋友用不用害怕（不用）。
B：南靖的夜景那么美，我们住在南靖也很安全。（萌发爱家乡的情感。）
小结：世界上并没有妖魔鬼怪，根本就不用怕。
（四）、游戏“我真勇敢”。
教师：“咦，好像有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？(哦，好像是小猫的哭声)请小朋友听听那声音是从那里传来的？（在黑乎乎的小洞里。)
1、请个别勇敢的孩子先进黑洞救出小猫。（老师请最勇敢的小朋友来救小猫回家）
提问：你是怎么去救小猫的？你钻黑洞时害怕不害怕、怎么样才能让自己不害怕呢？
A、进去的时候想想高兴的事，或者一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。
B、里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，也不会害怕。
小结：帮助幼儿克服怕黑心理（表扬敢尝试钻黑洞的小朋友，鼓励不感尝试的小朋友，告诉他其实黑洞里象黑夜里一样,小朋友不用怕黑.）
2、教师提出游戏要求：
要求：
A：一个接一个，不能推挤才不会出危险。
B：要走过小桥，钻过黑洞到半山坡救其余迷失的小动物。
3、幼儿游戏，教师指导。
4、表扬勇敢，不怕困难，乐于接受挑战的幼儿。
活动延伸：
歌表演《摇篮曲》（天黑了我们回家把小动物送回家吧。）
教研组评析：
1、活动以健康为主，渗透其它领域为辅的整合教育
在活动中，教师能以健康教育为主线，渗透了语言、情感、社会等方面的内容。如：以欣赏江滨公园的夜景入手，主动探索、寻找、感受江滨公园黑夜的美好，有机地对幼儿进行爱家乡的情感教育；同时让幼儿结合自己的生活经验，自由表达心里的感受：这么美的夜晚你会做什么？是自己睡吗？还是和谁睡？发展幼儿的语言表达能力；其次，通过观看幼儿喜爱的《大头儿子和小头爸爸》录相，内容贴近幼儿的生活，提升幼儿的感性认识，在通过观看、留下悬念、了解真相、共同小结中帮助幼儿克服怕黑的心理障碍，培养幼儿独睡的好习惯，促进幼儿身心健康发展。
2、活动能注重面向全体、关注个体需要
在整个健康教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放、健康的环境，同他们一同探索。在个别幼儿怕黑而不敢穿过山洞时，教师始终做幼儿的支持者、引导者，帮助幼儿克服黑夜的恐惧，顺利度过自己独睡的不安心理过程。
3、电教化设备用得恰如其分，各种教育资源有机整合
在活动中，多次利用电教化教育手段，如观看美丽的江滨公园夜景、观看大头儿子独睡的情景等，使社区资源和网络资源有机融合，让幼儿观赏完夜景，由衷地产生了热爱家乡的情感；大头儿子那独睡的情景犹如孩子们的亲身体验，起到了共鸣，为活动的顺利开展提供了有利的保障。
活动反思
整个健康课的趣味性还是很足的，符合中班幼儿的年龄特点，孩子们也能积极的参与到活动中来，在比赛中，孩子们兴趣很高，充满积极性。
不足：
起初的引导方面做的不够到位，没有用“故事”的形式跟幼儿来进行交流此活动的目的、任务什么的。而是直接的就让幼儿参与了，因此整课活动给幼儿的感觉这是一个好玩的游戏比赛。因此在今后的活动中，我将继续想其她老师学习，学习她们好的教育方法。
《勇敢的我》教案 13
【活动目标】
1、练习从高往下跳，能根据指令变换动作。
2、在活动中，萌发幼儿学习解放军大胆勇敢、不怕困难的情感。
3、体验集体游戏的快乐。
【活动准备】
高低不同的椅子；平衡木、轮胎、木梯、钻圈；装满物资的书包；
汶川地震救灾的影像资料。
【活动过程】
一、开始部分
1、开飞机进入活动场地
师：我们小小飞行员准备好了吗？出发咯！（放音乐）
2、通过观看汶川地震救灾资料引出课题
一边让幼儿观看教师一边讲解，一边谈话。
师：前段时间我们四川发生了一件什么事情呀？（地震）
师：对了，当时我们小小飞行员也献出了自己的一点爱心，给灾区的小朋友们捐了钱呢，但是现在灾区的叔叔、阿姨和小朋友们的生活条件还是很艰苦的。住房和食品都不够充足。加上他们那里又是边远的山区，道路又被阻断了，汽车、火车都进不去。就只有飞机运送生活用品和吃的东西等进去。现在有一批生活用品和食物急需运送给灾区的人们，小小飞行员们你们愿意做一名勇敢的小伞兵为灾区人们送去吗？（愿意）
二、基本部分
1、让幼儿自由练习从高往下跳的动作
（1）师：我们要成为一名勇敢的小伞兵，首先就要练习好跳伞的本领。“跳伞”的时候我们还要注意：前脚掌要轻轻落地，落地时双膝微微弯曲，下蹲，保持身体平衡。现在我们现在训练场练好本领再去执行任务。（幼儿自由在平地练习）
（2）幼儿选择高低不同的椅子练习跳伞
我们在训练场把本领练得很好了，现在让我们再飞到山林中去练习。我们的前面就有许多高低不同的小山和高山。现在就要求我们小伞兵根据自己的能力自由去选择高低不同的'山进行“跳伞”练习，练习好了以后，我们就出发去给灾区的人们运送生活用品和食物，好吗？你们有信心完成任务吗？
2、幼儿练习跳伞
教师巡视观察指导，在观察的时候及时表扬跳得好的幼儿，还让幼儿互相观摩学习跳伞地方法，教师还可根据幼儿实际水平，鼓励幼儿勇敢尝试从更高的椅子上往下跳。（要求：提示幼儿如果物体超过自己的腰部就不能往下跳，危险！一定要注意安全）
3、游戏：我是勇敢的小伞兵
（1）教师用高低不同的椅子及体育材料设计一条运送物资的线路。
请小伞兵背好救灾物资，听着指挥员的指令运送物资。小伞兵们从飞机上下来后还经过一段非常难走的路才能到达灾区将物资送给灾区的人们。
（2）请幼儿分成二队，从起跑线上出发，每人背着小书包，走过独木桥，经过一座长桥，再钻过山洞，把东西送到灾区后，从两边返回，和第二个小朋友拍一下手后，然后第二个小朋友出发，比比哪队能又快又平稳的把东西送到灾区，好吗？
三、结束部分
我们的小飞行员真了不起，把这么艰难的任务完成了，真棒。现在我们开着飞机回家吧！
《勇敢的我》教案 14
【活动理念】
通过调查，我发现班内39位幼儿，只有3、4位小朋友是一个人睡的，这对即将升小学的大班幼儿来说是非常的不利的，不利于独立性的培养。为什么这么多孩子都和爸爸妈妈睡在一起呢？原因有很多，家长层面：溺爱与不舍。孩子层面：对黑夜的恐惧。而6、7岁的孩子使一个充满想象的恐惧年龄，对想象中的“妖魔鬼怪”特别害怕。由此可见“怕黑”是孩子们普遍存在的一种现象。为此，我们设计了这一系列的活动，帮助孩子正确认识黑暗，克服对黑暗的恐惧心理，激发幼儿尝试一个人睡，体验期待、向往等积极情感。
【活动目标】
1.通过游戏情境和故事体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。
2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，并讲述一个人睡的原因。
3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
【活动准备】
一、材料准备：
1.奥尔夫音乐《冬眠的小熊》
2.绘本《吃掉黑暗的怪兽》
3.ppt《黑暗中的美》
4.调查表
5.笑脸粘贴纸、太阳粘贴纸
6.手电筒、荧光棒、发光手环
二、环境准备：
一间黑漆漆的房间
【活动对象】
大班幼儿
【活动过程】
一、团体热身阶段
（一）暖身
1.播放奥尔夫音乐《冬眠的小熊》
教师带领幼儿进入神秘的黑暗世界，并和幼儿一起在黑暗中探索。
目的：通过创设情境，亲身体验，激发幼儿大胆探索黑夜、感知黑夜的心理。
2.分享
（1）刚刚在黑暗中你们看见了什么？
（2）在黑黑的屋子里你的心里有什么感觉？
（3）你会害怕吗？
3.慢慢为幼儿打开窗帘等遮盖物，感受黑暗和白天。
（二）我们的辩论会
1.分组
你喜欢白天还是黑夜？根据幼儿观点分A队和B队。
2.小活动
请小朋友们说一说：我喜欢(白天或黑夜)因为_____________。
3.分享
幼儿自由发表喜欢黑夜或者白天的观点，分别说出理由。
4.小结
喜欢白天的孩子们，你们的理由很充分，喜欢黑夜的孩子们，你们也有同伴充分的理由，那我们先把这个问题放在心里，等听完故事再来说一说。
二、团体转换阶段
1.观看绘本《吃掉黑夜的怪兽》。
教师：天黑了，球球睡在床上很害怕，总觉得房间里有什么，在他的房间里，会有什么呢？我们一起来听一听。
2.拓展与分享
（1）哪些地方能找到黑暗？
（2）黑暗被吃掉了吗？不要夜晚好不好？
（3）你还是觉得黑黑的夜是这么可怕吗？
（4）引发关于黑夜的思考与讨论：喜欢黑夜的孩子，说一说喜欢黑夜的理由。
3.小结
什么事情都有他存在的理由，就像我们人，既需要亮亮的白天，可以让我们
工作、游戏，出去玩，做很多快乐的事情，但是我们也离不开黑夜，因为黑夜能让我们舒舒服服的睡觉，所以黑夜和白天都很重要。
4.现场调查
(1)教师：那小朋友们怕黑吗？是一个人睡的还是跟爸爸妈妈一起睡的?(出示调查表，请幼儿将笑脸贴在相应的地方)
目的：可以直观地了解幼儿怕黑的情况，使幼儿直面自己的情绪。
5.分享
（1）为什么不敢一个人睡觉呢?
（2）小朋友们在怕什么呢?
小结：害怕是一件很正常、自然的.事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。
6.不怕黑夜的方法
每个人都有害怕的东西，怕黑不是一件让人难为情的事情。那今天，我们就和小朋友们一起，利用大家的智慧来把我们害怕的问题一个个的解决掉吧。
三、团体工作阶段
1.幼儿再次体验黑暗世界，发现黑暗中的美。
（1）幼儿人手一个手电筒。
（2）在教师的带领下，第二次来到黑暗世界，找找不一样的感觉。
（3）第一次来到黑暗世界，有的小朋友都说很害怕，这次带着手电筒你们还害怕吗？
2.观看ppt《黑暗中的美》
（1）在黑夜中，你看到了什么？
（2）心情怎么样？现在还害怕吗？
教师小结：在黑黑的晚上，我们找到了我们的动物朋友——猫头鹰、萤火虫，还看见了彩色的霓虹灯，一闪一闪的星星都来装扮黑夜了，原来黑夜是这么的美。
3.小调查
教师：小朋友们现在愿意尝试一个人睡了吗?
(幼儿将自己的感受贴在第2次调查表中)(贴小太阳)
四、团体结束阶段
1.升华：“嗨”夜晚会
情景设置：一起跟随勇敢的球球参加热闹的“嗨”夜晚会吧！幼儿可以利用手电筒、荧光棒、发光手环在黑暗中做游戏。
2.分享
（1）小朋友们喜欢“嗨”夜晚会吗？晚会好玩吗？
（2）在黑暗中我们还可以干什么事情呢？
《勇敢的我》教案 15
一、教学目标：
通过本节课的学习，使学生了解“勇敢”作为一个品质的重要性，了解“勇敢”的内涵，明确勇敢的行为表现，引导学生自我感受并在实际生活中体现出“勇敢”的品质。
二、教学重点：
1、探究“勇敢”的重要性及内涵。
2、明确“勇敢”的行为表现。
3、引导学生做出勇敢的行为。
三、教学难点：
通过适当的引导和提问，让学生对自己勇敢的行为进行思考与梳理，理解勇敢的行为表现。
四、教学准备：
1、课件教具：幼儿读物、PPT、图片等。
2、课前策划：准备一个表现勇敢的'故事，让学生听后进行相关思考。
五、教学过程：
1、引入
（1）、老师向学生介绍本节课的主题：《勇敢的我》；
（2）、老师带着学生看一组图片，让学生尝试去描述图片中的人物的行为，说说这些人的行为有什么特别之处等等；
（3）、老师展示一个讲述勇气的小故事，让学生尝试去思考，和大家分享自己认为这个故事的上场。
2、开展教学
（1）、让学生一起阅读《勇敢的我》这本绘本；
（2）、讲解“勇敢”这个词语的意义和内涵，引导学生说出以往自己做出过的勇敢行为，也让学生了解自己未来的勇敢行为应该是什么样的。
（3）、让学生在班级内形成学习共同体，举办一个勇敢的展示活动，让每个孩子根据自己的理解，制作一个展示板，展示自己曾经为了某个事情而做出过勇敢的表现。同时，让每个孩子在班级内都去看看自己同学的勇敢展示板，并互相鼓励。
3、结束
（1）、回顾当天上课所学的内容，让学生回答学习了哪些东西。
（2）、鼓励学生勇敢行动，养成勇敢品德，为成为一个勇敢的孩子加油。
六、教学后记：
通过本堂社会课的学习，学生们从中知道什么是勇敢的品质，了解了勇敢的内涵，知道了勇敢的行为表现，知道了如何去做出勇敢的行为，大家也在参与勇敢展示板的制作过程中，结成了学习共同体，共同学习了勇敢的人生态度。
《勇敢的我》教案 16
活动目标：
1、了解人是慢慢长大的，不能着急。
2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。
活动准备：
1、收集幼儿不同时期的照片。
2、故事PPT3。故事挂图
活动过程：
一、导入：
1、教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。
2、小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧！小朋友们好！老师很开心，因为你们都记住了。
二、引出：
1、出示小动物图片吸引小朋友注意力。
2、师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗？（想）好，我们赶紧把他们请出来吧！"1。出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）师："小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着……
3、小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大（连接下一环节）
三、重点：
1、教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）——师："这三个小家伙啊，是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿。可是，还够不到大河马的`膝盖呀！"
2、猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢？"
3、继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！。他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。"
4、教师提问，帮助理解师："看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的？（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高）
5、师："它们真的一下子就长大了吗？"（没有，他们还是那么小）（衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗？"）
四、经验迁移
1、"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗？""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。
2、现在的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好办法让自己长大呢？
3、长大了你想干点什么？
五、活动结束：
开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！
《勇敢的我》教案 17
活动目标：
1、掌握简单的安全常识，知道和家长走散了的解决方法。
2、增强幼儿的自我保护意识。
活动准备：
1、故事《贪玩的小花猫》
2、邀请一名人民警察（得用家长自愿即可）。
3、商场、公园、游乐园的图片各一张
基本过程：
一、导入活动
邀请幼儿听故事《贪玩的小花猫》，引入活动。
二、关键步骤
1、引起讨论：
1）小花猫为什么会走丢？
2）为什么小花猫再也见不到妈妈了？
3）如果我们走丢了怎么办？
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、分别出示商场、公园、游乐园的图片，邀请警察给小朋友讲安全知识
1）站在原地等爸爸妈妈来找
2）请工作人员帮助寻找
3）不要陌生人的东西，不跟陌生人走
4）在约定的地点等待
3、讨论：怎样才能不走丢？
三、结束活动
教师小结：外出游玩时不乱跑，遇到事情不慌张，不哭不闹想办法
活动延伸：
1、请定长教会幼儿记住爸爸妈妈的联系电话和姓名
2、请家长带幼儿去熟悉的地方游玩时，约定集合地点
3、在保证安全的前提下，模拟一次走散的情景
课后反思：
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么？
2、你认为这个活动的成功之处在哪里？
3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
附：故事《贪玩的小花猫》
一天，猫妈妈带着小花猫出来散步。小花猫可高兴了，她看到了一只的蝴蝶，就追呀追；看见美丽的.花朵，就闻呀闻；看到小蚂蚁，就好奇地在旁边看蚂蚁搬家。
小花猫抬头一看：呀！妈妈不见了！
小花猫急得坐在地上哇哇大哭起来。
这时候，走过来一个人，给了她一条小鱼，说：“你别哭了，跟我回家吧！”小花猫看到小鱼，擦干了眼泪，就跟着这个人回家了。
小花猫在那个陌生人家里又吃好吃的，又玩好玩的，可是却再也没有见到过自己的妈妈了。
《勇敢的我》教案 18
教学目标：
1.理解“勇敢”的概念；
2.培养学生勇敢的品质；
3.了解勇敢的表现形式并实践；
4.增强学生自信心。
教学内容：
1.课文《勇敢的我》的阅读；
2.根据课文创设游戏、角色扮演等活动；
3.讨论勇敢的表现形式。
教学重点：
1.帮助学生理解勇敢的概念；
2.让学生能够根据不同的情况做出勇敢的行为；
3.让学生实践勇敢。
教学难点：
1.让学生理解勇敢的概念是什么；
2.让学生能够主动实践勇敢。
教学过程：
1.课前准备
（1）制作PPT，介绍“勇敢”的概念；
（2）准备故事、图片、游戏、道具等教学材料。
2.导入新知
制作PPT，介绍“勇敢”的概念，引导学生理解勇敢的含义。
3.课文阅读
（1）让学生听老师读课文《勇敢的我》；
（2）让学生口读课文，让学生尝试朗读课文。
4.活动训练
（1）游戏环节：老师设计“勇敢的宝藏”，让学生到场上拾取宝藏，小组之间的比赛，参与的每个孩子都将会获得一份小奖品，激励孩子主动积极的表现；
（2）角色扮演环节：老师分组，让学生来扮演不同的角色，比如：要拿着一堆物品去上课，但是路上有很多困难，让学生模拟过程，并想出不同的解决办法来克服困难，提高孩子的自信心和勇气；
（3）道具环节：老师准备勇敢的表情贴纸，让学生可以通过表情来指代自己的勇气，能够给孩子带来一些正面的情绪反馈。
5.课文分析
（1）让学生结合自己的经验谈一谈自己的勇气表现，比如自己的勇气是什么情况下发生的'，勇气让自己得到了什么等；
（2）通过课文《勇敢的我》来分析勇气的体现，指导学生进行勇敢、坚韧、无毒守护、助人为乐等勇气的表现。
6.总结归纳
让学生结合所学知识进行归纳总结，梳理课堂要点。
7.课后反馈
布置家庭作业，让学生用自己的语言写一篇关于勇敢的小短文，交流自己的感受。
教学反思：
小班幼儿正处于自我认识和探索阶段，而培养孩子勇敢的品质是十分重要的，这不仅可以让孩子外表更加自信，还可以增强孩子内心的力量。本课通过课文阅读、活动训练，以及道具环节等纷呈多彩的教学方法，促进了幼儿在勇气方面的积极表现，而且获得了显著的效果。
《勇敢的我》教案 19
一、教学目标
1.情感与态度目标
培养学生勇敢面对困难和挑战的意识，增强自信心。
引导学生认识到勇敢不是盲目冲动，而是在智慧和责任基础上的积极行动。
2.行为与能力目标
能够分享自己勇敢的经历，提高语言表达能力。
学会在遇到困难时采取勇敢的行动，并能思考解决问题的方法。
3.知识与技能目标
理解勇敢的含义，知道勇敢在生活中的重要性。
掌握一些面对困难时克服恐惧的小技巧。
二、教学重难点
1.教学重点
帮助学生理解勇敢的内涵，树立勇敢面对困难的观念。
通过案例分析和实践活动，让学生体验勇敢的行为。
2.教学难点
引导学生区分勇敢和鲁莽，培养在勇敢行动中运用智慧的能力。
鼓励内向或胆小的学生勇敢地表达自己，并迈出勇敢的第一步。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法
四、教学准备
1.收集有关勇敢的故事、图片、视频资料。
2.制作教学课件。
3.准备一些小奖品，如勇敢之星贴纸等。
五、教学过程
1.导入新课（5分钟）
播放一段小朋友挑战攀岩的视频，视频中的小朋友虽然有些害怕，但依然努力向上攀登。播放结束后，提问学生：“你们觉得这个小朋友怎么样？你们有没有过类似勇敢的经历呢？”
引导学生自由发言，分享自己看到视频的感受和想法，从而引出本节课的主题——勇敢的我。
2.讲授新课（20分钟）
勇敢的含义（5分钟）
结合视频内容和学生的回答，讲解勇敢的'含义：勇敢就是不害怕困难和危险，有勇气去面对和克服它们。同时，勇敢也包括敢于承认错误、尝试新事物等。
展示一些图片，如消防员灭火、运动员挑战高难度动作、小朋友第一次独自睡觉等，让学生判断这些行为是否是勇敢的表现，并说明理由。
勇敢的重要性（5分钟）
讲述一个因为勇敢而成功克服困难的故事，比如海伦·凯勒在失明失聪的情况下，勇敢地学习和生活，成为著名的作家和教育家。
组织学生讨论：如果在生活中遇到困难就退缩，会怎么样？勇敢面对困难又会有什么收获呢？引导学生认识到勇敢可以帮助我们成长、实现目标，让我们变得更强大。
勇敢与鲁莽的区别（10分钟）
播放一段小男孩为了显示勇敢，在马路上追逐打闹差点被车撞到的视频，让学生讨论这种行为是勇敢吗？为什么？
通过对比案例，如医生勇敢地救治病人（勇敢）和没有任何保护措施就去救溺水者（鲁莽），讲解勇敢和鲁莽的区别：勇敢是有理智、有计划、考虑后果的积极行为，而鲁莽是不计后果、冲动行事。
3.实践活动（15分钟）
勇敢分享会（8分钟）
将学生分成小组，每组4-5人，让他们在小组内分享自己曾经勇敢的经历，可以是克服学习上的难题、参加比赛、面对黑暗等。
每个小组推选一名代表，向全班分享小组内最精彩的勇敢故事。分享结束后，教师给予肯定和鼓励，并颁发勇敢之星贴纸。
情景模拟（7分钟）
设置几个不同的困难场景，如在森林中迷路、上台表演忘词、遇到陌生人问路等，每个场景写在一张纸条上。
请几位同学上台抽取纸条，然后进行角色扮演，表演在该场景下如何勇敢地应对。其他同学观看后进行评价，提出更好的建议。
4.总结归纳（5分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，包括勇敢的含义、重要性、勇敢与鲁莽的区别，以及同学们分享的勇敢经历和情景模拟中的表现。
强调勇敢是一种非常宝贵的品质，希望同学们在今后的生活中，无论遇到什么困难，都能勇敢地面对，同时要学会用智慧和正确的方法去解决问题。
5.课后作业（5分钟）
让学生回家后和父母分享自己在本节课中的收获，并请父母讲述一个他们小时候勇敢的故事。
制作一张勇敢小卡片，上面可以写一句鼓励自己勇敢的话或者画一幅代表勇敢的画，下节课带到学校来展示。
《勇敢的我》教案 20
一、教学目标
1.知识目标
学生能理解勇敢的概念，明确勇敢在生活中的多种表现形式。
掌握一些培养勇敢品质的方法和途径。
2.能力目标
通过各种活动，锻炼学生在困难情境下的应对能力和决策能力。
培养学生的观察力、分析力，能够辨别勇敢行为和其他类似行为的区别。
3.情感目标
激发学生内心对勇敢品质的向往和追求。
增强学生面对困难时的自信心，克服胆小、害怕等心理。
二、教学重难点
1.教学重点
深入理解勇敢的内涵，通过实例分析勇敢在不同场景下的体现。
引导学生在实际生活中尝试运用方法培养自己的勇敢品质。
2.教学难点
针对不同性格的学生，个性化地引导他们克服内心的恐惧，勇敢地行动。
在培养勇敢品质的过程中，如何平衡冒险和安全的关系。
三、教学方法
谈话法、案例分析法、小组合作探究法、游戏教学法
四、教学准备
1.有关勇敢主题的绘本、故事书，如《大卫不可以》《勇敢的.克兰西》等。
2.制作多媒体课件，包括勇敢行为的图片、视频资料。
3.准备一些眼罩、障碍物等道具用于游戏环节。
五、教学过程
1.课程导入（3分钟）
教师带着神秘的表情走进教室，说：“今天老师带来了一个神秘的盒子，里面装着一种神奇的力量，谁想来猜猜是什么？”邀请几位同学猜测后，打开盒子，里面空空如也。教师笑着说：“其实这种神奇的力量是无形的，它可以让我们变得更强大，克服很多困难，它就是勇敢。今天我们就来一起探索‘勇敢的我’。”
2.感知勇敢（7分钟）
教师讲述绘本《勇敢的克兰西》的故事，讲述过程中通过提问引导学生思考，如：“克兰西遇到了什么困难？他是怎么做的？你觉得他勇敢吗？”
故事讲完后，让学生讨论并分享自己对勇敢的初步理解。教师根据学生的回答，在黑板上写下关键词，如“不害怕”“面对困难”“尝试新事物”等。
3.理解勇敢（10分钟）
案例分析（5分钟）
展示一些生活中的案例图片，如小朋友打针时不哭、在比赛中摔倒后继续跑、帮助他人赶走欺负弱者的坏人等，同时展示一些反面案例，如为了好玩爬高受伤、模仿危险动作等。
让学生分组讨论哪些是勇敢的行为，哪些不是，并说明理由。每个小组派代表发言，教师进行总结，再次强调勇敢是积极向上、有价值的行为，而不是盲目冲动。
勇敢的多面性（5分钟）
播放一段视频，内容是一位科学家在艰苦的条件下坚持研究，克服重重困难取得科研成果。播放后提问：“这位科学家的勇敢和我们刚才看到的小朋友的勇敢有什么相同和不同之处呢？”引导学生理解勇敢在不同情境和角色中的表现形式，但本质都是克服困难、积极向上。
4.体验勇敢（15分钟）
黑暗挑战（8分钟）
在教室的一角设置一个简单的障碍物通道，用布遮挡起来，营造出黑暗的环境。
邀请几位同学蒙上眼罩，尝试在其他同学的口头指引下通过障碍物通道。完成挑战后，让他们分享在黑暗中行走的感受和克服恐惧的方法。
教师引导其他同学为勇敢挑战的同学鼓掌，并提问：“在这个过程中，你觉得最困难的是什么？你是怎么克服的？”
勇敢的选择（7分钟）
教师给出一些生活中的两难情境，如“看到同学在考试中作弊，你会勇敢地告诉老师吗？”“在公交车上看到小偷，你会怎么做？”等，写在纸条上。
将学生分成小组，每组抽取一个情境进行讨论，讨论后每组派代表发言，阐述小组的选择和理由。教师在各小组发言后进行点评，引导学生思考在复杂情境中如何做出勇敢而正确的选择。
5.培养勇敢（10分钟）
小组讨论（5分钟）
组织学生分组讨论如何在日常生活中培养自己的勇敢品质，如通过参加体育活动、尝试新的兴趣爱好、主动承担责任等方式。
每个小组将讨论结果写在一张大纸上，派代表向全班展示并讲解。
教师总结（5分钟）
教师根据各小组的讨论结果进行总结，强调培养勇敢品质需要从内心树立自信，逐步挑战自我，同时要注意安全和方法。
教师向学生介绍一些克服恐惧的小技巧，如深呼吸、自我暗示、积极想象等，并现场示范深呼吸的方法，让学生一起练习。
6.总结与拓展（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课的内容，包括勇敢的含义、勇敢的表现形式、如何体验和培养勇敢品质等。
布置课后作业：让学生在一周内尝试做一件自己以前不敢做但又很想做的事情，如独自睡觉、和陌生人打招呼等，并记录下自己的经历和感受，下节课分享。同时，鼓励学生在生活中继续培养自己的勇敢品质，成为一个真正勇敢的人。
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