实用的小班教案

时间：2026-02-23 21:04:46 教案我要投稿

实用的小班教案模板汇编九篇

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的小班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的小班教案模板汇编九篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　了解身体各部分的名称，懂得保护自己的身体。

　　核心要素：

　　按顺序观察认知，大胆表现。

　　活动准备：

　　1.教学挂图《认认我的身体》《人体拼图》（见学具）

　　2.小沙包每人一个

　　3.将三幅身体不同部位（头、手、脚、胳膊、膝盖、耳朵）的图片贴在一个纸盒的六个面上，做成《身体立方盒》。

　　活动过程：

　　一、观察

　　教师以游戏的口吻请来一位客人要与小朋友交朋友，引导幼儿兴趣

　　1.出示教学挂图，请幼儿观察人体上有什么，注意提醒幼儿按顺序地观察，由上到下、由左到右、由整体到局部。

　　2.根据幼儿的回答，把人体各部分的名称写到相应的位置上，如人体分为头、躯干、四肢。头部有头发、额头、眉毛、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、牙齿；躯干有颈、胸、腹；上肢有手、手腕、小臂、大臂、肘肩；下肢有大腿、膝盖、小腿、脚等。

　　二、游戏：看谁指的准又快

　　幼儿四散面向教师站好，教师快速说出人体各部名称，幼儿用手指快速指出。教师说的频率由慢到快，逐渐加大难度，指错的幼儿停止游戏，回到座位做好，游戏继续进行，最后留下者为胜。

　　三、操作

　　指导幼儿用学具进行人体拼图，边拼边说出人体各部位的名称及作用。

　　四、谈话

　　1.教师：你们知道吗？我们的身体是一部特殊的'机器，能像汽车那样搬东西，能像洗衣机那样洗衣裳，能像照相机那样看东西，能像收音机那样说话。你的身体还能做哪些了不起的事情？

　　2.请幼儿找一找自己身体各部位，并说出各部位的名称和它能帮助我们干什么，如：腿可以帮助我们跑步。

　　3.既然我们身体能做那么多事情，那到底是人厉害还是机器厉害？鼓励幼儿阐述自己的观点。

　　五、展示：身体绝活

　　引导幼儿尝试用身体各部位去展示它的能力及作用。

　　1.让幼儿围坐成圈，教师投掷‘身体立方盒’。当身体某一部位的图片朝上时，幼儿迅速和旁边的伙伴互碰哪个部位，如：‘胳膊碰胳膊’等。

　　2.再次投掷立方盒，幼儿根据朝上的图将小沙包放到相应的部位上，在活动室四散活动，尽量不让小沙包掉下来。

　　3.重新投掷立方盒，幼儿根据朝上的图用身体相应的部位去移动小沙包。

　　六、结束：活动延伸

　　1. 提醒幼儿在日常生活中注意保护身体，养成饭前便后洗手的好习惯，防止病从口入。

　　2.建议幼儿到操作区继续练习拼图。

　　3.拿着小沙包到户外向小弟弟小妹妹展示身体的绝活，与他们分享玩沙包的乐趣。

小班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。

　　2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。

　　3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。

　　【活动重难点】

　　感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。

　　【活动准备】

　　经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。

　　物质准备：课件。

　　【活动过程】

　　一、听雨声引入活动主题。

　　师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧!

　　二、借助课件学习诗歌。

　　1、教师配乐朗诵诗歌。

　　滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。

　　滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。

　　听!小雨点在唱着一支多么有趣的`歌啊。

　　2、逐句理解诗歌内容。

　　师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。)

　　师：小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!

　　3、完整学说儿歌。

　　师：哇，我们小朋友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗?

　　师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)

　　师：有信心表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是快乐的小雨点呢!

　　三、尝试仿编诗歌。

　　师：小雨点多淘气啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问2—3名幼儿)

　　四、知识拓展。

　　师：多么可爱、调皮的小雨点啊，滴答、滴答……。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢迎小雨点啊?滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，茁壮成长)瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨点做游戏呢，我们也一起来吧!(播放音乐跳舞，活动结束)

　　【活动延伸】

　　在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的快乐，让幼儿不再讨厌下雨天。

小班教案篇3

　　活动目标

　　1.练习平衡及纵跳触物。

　　2.感受参与体育活动的快乐。

　　活动准备

　　1.高约10~15厘米、宽约25~30厘米的平衡木两条。

　　2.盛水果用的篮子两个。

　　3.背景音乐。

　　活动过程

　　1.热身活动：调皮的`小猴子。教师带领幼儿模仿小猴子的各种动作，完成热身。

　　2.游戏环节：小猴摘水果。

　　(1)练本领。教师介绍场地上的平衡木并示范走平衡木的方法，提醒幼儿眼睛看着脚下，脚要踩稳，可以伸展双臂帮助身体保持平衡。幼儿自由练习。

　　(2)摘水果。教师介绍摘水果的路线：走过小桥，钻过小山洞,跑到果园摘下果子，跑回去。教师带领幼儿去摘果子，关注个别能力弱的幼儿，注意平衡木旁的保护。游戏反复进行，教师观察幼儿活动量，决定游戏时间。

　　(3)抬着水果回家了。带领幼儿把水果送回家。

　　3.放松活动。

　　在音乐伴奏下，带领幼儿做放松活动。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

　　活动准备：

　　多媒体课件“数数歌”

　　活动过程：

　　一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

　　二、观看幻灯，学习绕口令

　　1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

　　2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

　　3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的.跟读中纠正字的发音

　　5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

　　6、和小动物一起复述绕口令

　　三、巩固复习

　　游戏：1、看谁说得快（全体）

　　2、做动作说绕口令（全体）

　　3、绕口令接龙（分组）

　　附绕口令：

　　数数歌

　　山上一只虎，

　　林中一只鹿，

　　路边一只猪，

　　草里一只兔，

　　还有一只鼠，

　　数一数，一、二、三、四、五，

　　虎、鹿、猪、兔、鼠

小班教案篇5

　　活动目标

　　增进对乐器音质的感受力。

　　分享到公园活动的经验。

　　活动准备

　　搭配小种籽「我家附近的公园」、「公园大发现」、儿歌掛图、互动式教育光碟、「到公园玩」纪录单、三角铁、手鼓、小鼓、手响板、沙铃。

　　活动过程

　　1事先将「到公园玩」的纪录单〔参见课程计画光碟〕发给幼儿，请家长协助幼儿完成后带来学校。

　　2展示儿歌掛图，请幼儿说说画面中的场景是在哪裡？小男孩和小女孩分别在做什麼？你曾看过这些小动物在公园裡做什麼呢？

　　3播放互动式教育光碟，教幼儿念唱儿歌「我家附近的公园」。

　　4请幼儿轮流展示自己的「到公园玩」纪录单，并说说自己和家人最喜欢到公园做什麼事情，询问幼儿在公园曾看到大家在做哪些活动，并利用肢体表演出动作。

　　5透过小种籽「公园大发现」带领幼儿进行肢体表演，随著老师口述情节及运用乐器转换扮演的角色：

　　敲三角铁：哇！今天天气真好（双手打开，做深呼吸动作），到公园散散步吧（随意走动）！公园裡，好多人也在散步（用教室物品当道具，扮演各种人物角色）和他们打个招呼，真高兴能遇到他们（随意和其他幼儿挥手打招呼）。

　　拍手鼓：有人在跑步耶！一、二、一、二、一……（做跑步动作，每听到一声手鼓声便往前跨一步），跑得好喘、好累啊（做擦汗、喘气）！坐在大树下休息一下（老师当大树，幼儿靠著老师休息）。

　　敲小鼓：休息好了继续往前走吧！好多可爱的爷爷、奶奶在练功（跨弓箭步，做打拳动作），真好玩。咦！前面传来好听的音乐（播放音乐），原来是有人在跳舞啊（跟著音乐随意跳舞）！

　　敲手响板：抬头看一看（一手放眉毛上，抬头做看的动作），可爱的小松鼠在吃东西（拿一样物品做吃的动作），美丽的蝴蝶飞来吸花蜜（几位幼儿当花，其他幼儿做蝴蝶吸花蜜的'动作）；低头瞧一瞧（蹲下来四处张望），小蚂蚁忙著把食物搬回家（拿枕头放背上做爬的动作），小鱼儿快乐的在水裡游来游去（双手合掌，左右摆动）。

　　摇沙铃：到公园散步真有趣，该回家休息了（舒服的躺下来）！

　　评量

　　能跟著节奏唱跳儿歌。

　　能随口述及乐器的转换表演肢体动作。

　　活动结束

　　举办亲子公园写生活动，增进幼儿对附近公园的认识。

小班教案篇6

　　目标：

　　1.乐与参加数学活动

　　2.能发现物体的特征并进行分类排序

　　3.学会根据物体特征做标记

　　准备：

　　1.教具：彩色鱼9条(由3种颜色组成，大中小各3条)

　　鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份

　　2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同

　　过程：

　　一. 念儿歌进教室

　　边念儿歌(附后)边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。

　　二. 出示教具(集体活动)

　　1. 出示彩色鱼，无规律排放

　　师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗?”

　　2.引导幼儿发现彩色鱼的特点

　　“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的`吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”

　　三. 出示学具(个别活动)

　　“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗?”

　　幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。

　　四. 交流小结

　　师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

　　请2—3位幼儿示范。

　　小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

　　五. 学习制作标记

小班教案篇7

　　设计意图：

　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。

　　活动目标：

　　1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。

　　2、愿意大胆表述排序的规律。

　　活动准备：

　　各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册

　　活动过程：

　　一、幼儿感知物体的排序规律。

　　1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。

　　2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。

　　二、幼儿操作

　　教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。

　　1、引导幼儿观察每组有什么物品？有什么不一样？

　　2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。

　　2、幼儿操作用书

　　举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么？

　　幼儿使用操作用书，教师观察指导。

　　反思：

　　一、内容的选择

　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的.有效途径。

　　二、目标的定位

　　这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序；愿意大胆表述排序的规律。

　　三、材料的准备

　　此次活动提供的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及不同发展水平为他们准备了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经按照一定的规律给积木排序了，要求孩子继续按照此种规律排序；有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易程度各不相同，体现了孩子的自主性。完成快的幼儿还可选择第二种操作材料进行操作。这样在活动中就解决了能力强的孩子等待能力弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到成功的快乐。

　　四、活动的组织

　　整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为老师的我要给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。现在提倡让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，这就需要我们更多的观察孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。

　　活动中我欠缺的是教育机智，引题时，我让孩子找彩旗规律， “彩旗是按怎样的顺序挂的？”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的第一反应是，他怎么就回答了我的第二个问题呢。我肯定了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，马上问“你怎么这么快就知道了？”这样一个问题，也可以达到我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。

　　又如在给雪花片排队的时候，小朋友出现了很多种不同的排法，其实教师在幼儿已有了发散的思维以后，只要点拨一下即可，而我在这里就浪费了很多的时间，造成后面的环节在时间上有些紧张。有一个幼儿设计了一种规律：将5红5黄的雪花片围成一个圈，其实这是一个循环的排列规律，而我当时就没有考虑到这一点，所以在活动中变得不知所云。我在应对幼儿给出的结果时，思维的反应还不够敏捷，平时需注意在活动中不断磨练。

　　示范时我出示的是最简单的排序方法，“一红、一绿、一红、一绿……”对大部分幼儿来说都很简单。然而孩子的模仿性很强，操作时，很多孩子只是在模仿我的排序，但我发现他们的能力远不止这些。于是我让孩子选择多种颜色进行排序，发现个别孩子能排出“两红、一绿、两红、一绿……”，“一红、两黄、一绿、一红、两黄、一绿……”。既然将操作过程完全放手交给幼儿，那么在活动过程中就应该让孩子大胆尝试不同的排序方法。活动中教师更多应该以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿的主动学习。

　　活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。