口语交际教案

时间：2026-04-15 04:55:10 教案

口语交际教案汇总九篇

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的口语交际教案9篇，希望对大家有所帮助。

口语交际教案汇总九篇

口语交际教案篇1

　　教学目标：进行口语交际训练。

　　教学重点：说说自己的思考，谈读新闻的感受

　　教学难点：说说自己的思考，谈读新闻的感受

　　教学用具：课件

　　教学方法：导析法

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　我们从一出生就睁大了一双好奇的眼睛，我们在"好奇"之中不断成长，在"好奇"之中不断丰富着自己的知识，不断地充实着自己的头脑。然而世界每天都发生着变化，每天都有新奇的事情，我们又如何尽情地了解这些变化呢？昕报道，看电视新闻，读新闻就是一个好办法。今天我们将去接触新闻，感悟新闻。

　　二、明确要求

　　1。读口语交际提示，明确具体要求。

　　2。学生交流"口语交际"的具体要求：

　　（1）读新闻，谈自己的感受或代替李老师向两位列军长说说心里话。

　　（2）收集感兴趣的新闻，说给大家听，再说说自己的思考，与同学交流讨论。

　　三、指导

　　1、教师指导学生读新闻，谈自己的感受。

　　（1）这则新闻报道了一件什么事？用一句话概括出来。

　　（2）这则新闻报道中所写的事是值得人们肯定的，还是让人们否定的？

　　（3）新闻报道中的主人公的行为是值得我们学习的吗？表现了他们的什么精神品质？

　　（4）这则新闻报道是个别事例，你觉得作者报道的'目的是什么呢？你有什么启示呢？

　　（5）李老师对两位列车长要说的心里话会表达什么思想内容？

　　2、教师出示一则新闻，谈读新闻的感受，为学生作示范。

　　（1）出示新闻。

　　（2）教师谈自己读新闻的感受。

　　四、学生读新闻，谈感受

　　1、学生自读新闻，写出自己的感受。

　　2、小组交流感受，推荐小组代表。

　　3、小组代表在全班发言，其他同学评议，教师点评。

　　五、学生收集新闻，与同学交流讨论

　　1、小组交流。

　　1）学生读自己收集的新闻，说说自己的思考。

　　2）其他同学评议，提出自己的见解。

　　3）推荐好的新闻，小组共同讨论，交流感受。

　　2、全班交流。

　　1）小组代表发言。

　　2）全班同学评议，教师点评士

　　六、课堂小结

　　通过交流，我们对新闻报道有了更多的了解，今后，我们将不断地关注新闻，学写新闻，将新闻报道中弘扬的那些好的精神发扬下去，让新闻报道的作用落到实处。

　　板书设计：

　　口语交际

　　了解新闻，多看新闻

口语交际教案篇2

　　一、感谢

　1、多媒体出示诗歌导入

　　（1）指名读：我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我

　　寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不孤独。。。。。。

　　提问：你们在生活中有要感谢的人吗？

　　（2）讨论、交流。

　　师：在学习、生活中，我们每一个人都会因为别人的关心、别人的友好而发出由衷的谢意，你是怎样向别人致谢的？先想想，然后小组交流。

　　（2）汇报、评议。全班汇报小组交流的情况，师生评议。通过评议使学生明白：㈠感谢应该是真心实意的

　　㈡感谢时要把话说清楚，有礼貌，使用感谢用语。

　　2、创设情境、分层训练

　　（1）学生准备。教师提出要求，要求学生把话说清楚，做到有礼貌，使用“您好”、“谢谢”等用语，而且是真心实意的。

　　（2）组合练习。学生自由组合，分角色练习致谢。

　　（3）汇报标案。学生上台表演，师生共同评价。学生评议为主，从是否真心实意，是否

　　把话说清楚，是否连贯，是否有礼貌等方面进行评价。评议时要肯定长处，之处不足。

　　（4）自由表演。设想生活中几种需要我们感谢的情况进行表演，训练学生致谢的灵活性。㈠我的钢笔丢了，小星把钢笔借给我，我表示感谢。

　　㈡我生病住院了，东东帮我补习功课，我表示感谢。

　　过度：在日常生活中我们经常会受到别人的帮组但同时我们也要去帮助那些需要帮助的人。

　　二、安慰

　学会了解他人遇到的.不顺心的事

　　1、多媒体出示图片

　　（1）一位女生趴在桌子上，看上去很伤心，原来是这次月考没考好，你是他的同学会怎

　　样安慰她。

　　（2）一位小女孩一个人在角落大哭，你是她的同学你会怎样安慰她。

　　（3）请同学角色扮演

　　（4）针对学生不通的“安慰”话语，老师给予总结，可以从以下几个方面来安慰人：说一些委婉动情的话；说一些表示同情的话；说一些鼓励的话

　　小结：通过安慰能促进人一人之间的友谊。

　　2、教师总结

　　（播放感恩的心）最后老师把最真诚的感谢和最美好的祝福送给你们，愿我们学会感激，学会安慰，学会祝福，学会鼓励，愿我们生活笑口常开。

　　板书：

　《感谢与安慰》

　　感谢：安慰：

　　真心实意委婉动情

　　把话说清楚表示同情

　　有礼貌使用感谢用语鼓励

口语交际教案篇3

　　教学目标

　　1、通过查阅家乡的风景或有关资料，培养查阅资料的能力。

　　2、在做小导游的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的合作精神。

　　3、培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。作到：说话时大大方方，有礼貌；听话时要认真，有不懂的'问题提问。

　　教学准备

　　学生准备：查阅有关家乡风景、名胜的资料，回忆电视上导游员是怎样导游的。

　　教师准备：

　　有关家乡风景的图片。

　　一、搜集资料。

　　课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组交流，丰富学生对家乡的了解，为学生的口语交际做铺垫。

　　二、导入新课，明确任务。

　　1、教师导语

　　2、读读要求，说说你知道了什么。（投影出示要求）

　　3、交流，弄明白本次口语交际的要求，适时板书：

　　导游员要注意以下方面：

　　（1）大大方方，用普通话。

　　（2）按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，最好能讲出风景、名胜的特点。

　　（3）讲出你对家乡的热爱、为家乡感到自豪的感情。

　　（4）耐心解答听者的提问。

　　听的同学认真听，可以随时想导游员提问。

　　三、介绍风景，抓住特点。

　　1、小组内介绍：向游人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出风景名胜的特点，可以把你收集的有关图片、展示给大家看；大家仔细听，看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。

　　2、全班交流：推荐一到两名同学做：小小导游员进行介绍，其他同学可以提问。介绍完后，教师引导同学平价：游客和导游员分别做得怎么样？

　　3、情景模拟：自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行导游。

口语交际教案篇4

　　口语交际一

　　我们的“手拉手”活动

　　教学目标

　　1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

　　2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

　　课前准备

　　搜集有关“手拉手”活动的一些资料。

　　教学过程

　　一、展开讨论，明确目的

　　1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。（发达地区的和偏远山区）

　　2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？

　　3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？

　　可以通过远方的一个朋友介绍认识；

　　可以通过爸爸妈妈来联系；

　　可以通过媒体来认识；

　　可以通过学校与学校之间建立联系

　　二、合作讨论，汇集精华

　　1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

　　2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。

　　3、全班交流活动方案：

　　A、首先写信，建立联系。

　　B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动

　　C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助

　　三、选择方案，付之行动

　　1、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。

　　2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。

　　（杭州市滨江区长河小学冯琛莉）

　　习作一

　　给手拉手的小伙伴写信

　　教学目标

　　1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

　　2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。

　　二、讨论内容，激发写作灵感

　　1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？

　　让对方了解自己的'情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）

　　把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

　　提出自己认为比较可行的建议。

　　希望以后能如何进一步地相互了解。

　　想了解对方的哪些情况。

　　三、动笔写作，开启心扉

　　1、写信方式：

　　（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

　　（2）自己独立完成。

　　2、开始写信。

　　3、交流写信的格式。

　　4、交流第一部分内容：自我介绍

　　在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。

　　第二课时

　　一、继续写作，在交流中充实内容

　　1、交流第二块内容：活动的方案

　　学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。

　　2、注意信封的写法。

　　（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

　　（2）注意检查信的书写格式。

　　二、合作交流，在修改中完善

　　1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

　　2、课堂交流。

　　把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

　　小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

口语交际教案篇5

　　教学内容：

　　1、读读背背。

　　2、学写铅笔字。

　　一、教学第三题

　　1．审题。

　　2．指导。

　　（1）学习成语歌。

　　（2）学习儿歌。

　　二、教学第四题

　　1．审题。

　　2．指导。

　　（1）复习以前学过的书写规则从上到下、从左到右。

　　（2）今天，我们学写字，看看这些有三框儿的字就按什么顺序书字。

　　（3）出示：同

　　3．练习。

　　4．小结。

　　第四课时

　　教学内容：口语交际。

　　一、审题

　　1．指名借助拼音读题目。

　　2．让学生说说题目有什么要求。

　　二、指导

　　1．（出示图一）图上的王洪是怎样看书的？

　　2．（出示图二）图上的李良是怎样看书的.？

　　3．（出示图三）图上的张海是怎样看书的？

　　4．（出示图四）图上的韩小是怎样看书的？

　　5．分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？

　　三、拓展训练

　　1．请三按图意表演，其余的小朋友们如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？

　　2．组织学生发言。

　　3．小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保持好自己的眼睛。

　　4．讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？

　　四、练笔

　　你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

口语交际教案篇6

　　一、备课背景

　　新春佳节，我市的兰江大桥和丹溪大道的广告牌上挂满了红灯笼和中国结，这无疑成了兰城一道亮丽的风景线，可是没过两天，这些红灯笼、中国结却被人顺手牵羊摘走了许多，只剩下一两串在寒风中飘扬，红灯笼，看文明。在我市的《兰溪新闻》也报道了这一事件。作为一名教育者，看到这情景，心中是说不出的酸。

　　我想，我为什么不以这件事为话题上一堂口语交际课呢！课前我组织学生以小组为单位，走进社会，听听人们对这件事的看法，感想，然后在课堂上交流。于是就有了这么一堂口语交际。

　　二、设计理念

　　《语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

　　口语交际是一个听说整合的过程，在活动中，学生既要敢于表达、学会表达，还要学会尊重他人，倾听不同的声音。

　　三、教学目标

　　1、能积极参与社会调查的实践活动中，能大胆的与社会交流，小学四年级语文教案《红灯笼，看文明》。

　　2、主动与同学交流调查结果，培养口语交际能力，并初步培养学生的社会责任感。

　　四、课前准备

　　组织学生以小组为单位组成小记者采访团，走近社会，听取来自社会对此事的看法。

　　五、教学流程

　　1、创设情景

　　A导语：我们的家乡兰溪是一座美丽的旅游城市，我们爱用“兰溪的山美，水美，人更美”来自豪的形容兰溪，形容兰溪人。可是，在春节期间我却发现了这样不和谐的一幕。

　　B播放兰溪新闻中报道这一事件的录象。

　　2、小组反馈社会调查

　　导语：这件事在不同人的眼里有着不同的感受，课前我们小记者采访团收集了许多许多不同人的意见和看法，现在就让我们来听听这些声音。（小组派代表交流社会调查）

　　3、小组内交流自己的看法、感受。

　　导语：刚才我们听了许多来自社会对这件事不同的看法，老师相信小朋友们对此事也是议论纷纷，有很多不同的想法要表达。

　　鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

　　4、自由交谈，为兰溪文明献策。

　　和同学互相说说，怎样使这样的事不再发生，是兰溪人更文明。

　　引导学生说出自己的想法。

　　5、分组策划

　　导语：小朋友们刚刚献了许多计策，我们纸上谈兵可不行，把它附注行动吧！

　　喜欢写作的.小朋友在一起写一段倡导人们讲文明的话。

　　喜欢画画的小朋友，画一幅画。

　　喜欢唱歌的小朋友，唱唱文明歌，课后教给更多的人们。

　　喜欢编儿歌的小朋友，编编文明歌。

　　6、小组展示策划成果

　　7、课外延伸

　　将策划成果展示到课外，让更多的人知道文明的重要性，让更多的人多一份社会责任感。

口语交际教案篇7

　　教学目标：

　　1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

　　2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

　　3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

　　教学重难点：

　　让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

　　教学过程：

　　一、直入课题

　　1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。【课件出示】

　　2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）

　　3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。

　　【课件出示】（请三位同学将自己的'事读出来。）

　　小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。

　　二、创设情境，指导说话

　　1、商量的任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

　　2、请在4人小组内讨论交流。

　　3、请每个小组派一名同学汇报。

　　4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

　　5、总结学习商量的方法。

　　三、再创情境，集体讨论。

　　1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

　　（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

　　（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

　　2、注意商量时就做到：

　　（1）要用商量的语气。

　　（2）把自己的想法说清楚。

　　3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

　　4、全班交流。

　　5、将大家的交流成果择优写一写。

　　四、说收获。

口语交际教案篇8

　　课前准备：

　　课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。

　　教学过程

　　第一课时（口语交际）

　　一、交流一周的见闻

　　说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。

　　先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。

　　二、围绕话题小组交流

　　1.讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是：

　　（1）把这件事说清楚。

　　（2）说出你的看法。

　　（3）认真听别人发言，对他有不同看法提出来。

　　（4）人人都要发言。

　　2.展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委）

　　制定评选方法：

　　（1）把事情和自己的观点说清楚。

　　（2）声音响亮，口齿清楚。

　　3.评委点评。

　　三、集体讨论

　　1.你们最感兴趣的话题是什么呢？

　　2.话题举例：最近，超级女生在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待超级女生现象？

　　子话题：

　　（1）喜欢超级女生这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）

　　（2）你喜欢超级女生中哪个人？为什么？

　　（3）你会参加类似的活动吗？为什么？

　　（4）从超级女生这个节目中，你想到了什么？

　　3.选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。

　　（杭州市滨江区长河小学华丽）

　　第二课时（习作指导）

　　教学准备：

　　准备一周的观察日记。

　　一、唤起记忆的小船

　　1.同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！

　　2.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的`方式与学生互动。

　　3.看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。

　　4.学生谈自己经历过的事情。

　　二、让风扬起船帆

　　1.你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？

　　2.如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢？

　　3.回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。

　　4.片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。

　　三、能量加油站

　　学生出示自己的片断，展示：

　　读读议议，肯定写得好的地方，提出修改意见。

　　1.小组互相评改。

　　2.独立修改。

　　第三课时（习作讲评）

　　一、学生自由创作

　　选择自己最感兴趣的内容，写下来。

　　二、交流评议

　　1.展示自己写得比较好的语段。

　　2.互评互改。

　　3.学生自己修改习作

　　4.欣赏佳作。

口语交际教案篇9

　　【教学要求】

　　１、能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。

　　２、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

　　【教学重难点】

　　重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

　　难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

　　【教学准备】

　　教师：投影片。

　　学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。

　　【课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课，看图说话

　　１、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图，你们看。

　　２、出示投影片，指导看图说话。

　　⑴ 图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。）

　　⑵ 谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）

　　⑶ 请小朋友们先认真看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。（可以按照小动物的身体结构顺序说：“用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的'身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说：“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）指名说。

　　二、发挥想像，练习拼图

　　１、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼……”“我想拼……”说话。鼓励学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）

　　２、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。

　　３、学生自由拼图，边拼边说。教师巡视、指导。

　　三、讨论、交流

　　１、小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。

　　２、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。

　　每组介绍自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。）

　　３、师：每一小组的作品我们都欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗？（学生自由发言，教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的……”；可以说“我看到你拼出来的……，让我想起……”；有不明白的地方可以提问“你为什么要用……来做它的……呢？”；也可以提出好的建议“如果把……改成……，我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。）

　　４、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

　　５、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

　　四、课堂小结

　　师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今天回家，小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？

【口语交际教案】相关文章：

口语交际教案12-07

口语交际教案10-13