桥教案

时间：2026-05-09 03:16:14 教案

桥教案范文锦集8篇

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的桥教案8篇，希望能够帮助到大家。

桥教案范文锦集8篇

桥教案篇1

　　活动目标:

　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备:

　　1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。

　　2、每组一盒塑料积木。

　　3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

　　1、导入（激发幼儿兴趣）

　　老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？

　　平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。

　　教师介绍材料：积木、纸、吸管。

　　提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

　　2、幼儿制作纸桥。

　　(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

　　提问：你成功了吗？你是怎么做的？

　　教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

　　(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

　　提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

　　游戏：比比谁的纸桥最牢固？

　　刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？

　　（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）

　　从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

　　讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

　　3、帮助幼儿了解简单原理

　　结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。

　　4、扩展幼儿的'经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）

　　5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

桥教案篇2

　　设计意图：

　　由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。

　　教学目的：

　　1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造

　　2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。

　　准备：

　　1、录音机、录像带、废旧材料。

　　2、小鸡及ji妈妈头饰。

　　3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。

　　教学过程：

　　1、教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。

　　2、 ji妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。

　　3、雨停了，ji妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的`方法．

　　4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢? (启发幼儿大胆想象。)

　　5、在音乐声中，ji妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)

　　6、吃完虫子后，ji妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。

　　7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。

　　8、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。

桥教案篇3

　　同时遇到危险时，由敌人转化为朋友的矛盾过程。

　　活动准备:

　　绘本PPT；简易危桥模型；狐狸、兔子图片

　　活动过程：

　　1、谈话:跷跷板。引发幼儿已有经验，为活动做好铺垫。

　　2、出示PPT第一部分故事背景及人物，猜猜讲讲故事内容。

　　3、细致观察PPT第二部分，了解狐狸和兔子所进入的`危险情境。

　　4、讨论“在这种情况下，两只小动物该怎样离开危险的地方？”，并利用简易危桥验证幼儿想法。

　　5、观察PPT第三部分，通过讨论了解深夜中两只小动物的心理变化，感受敌人转化为朋友的过程。

　　6、出示PPT第四部分，再次引发幼儿思考怎样帮助小动物脱离更加危险地环境。并设置悬念，激发幼儿完整欣赏故事的兴趣。

　　7、交代书名、作者，完整讲述一遍绘本故事。

　　8、延伸提问：狐狸为什么不再追兔子了，引发幼儿自主阅读的兴趣。

桥教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解桥的外形结构、功用，感知桥为人们生活带来的方便。

　　2、通过两个实验让幼儿在尝试中探索一些造桥的简单知识。

　　3、对各种各样的桥有兴趣，能够积极的参加讨论和探索。

　　活动准备：

　　1、经验准备：让幼儿与家长一起搜集各种各样的桥的知识。带孩子去看看附近的桥，如瓯江三桥、温州大桥、南浦桥等。

　　2、多媒体课件、桥的图片、硬币、纸条、书、记录卡、关于桥的资料书。

　　活动过程：

　　一、说说桥

　　1、用瓯江三桥引出课题

　　师：我们的老园对面是瓯江，从前我们要去江心寺玩的时候都要做轮船，现在要去那可以有另外一种方法了，你知道吗？

　　2、生活中还有什么桥？（温州大桥、瓯江三桥、飞云江大桥、南浦桥、清明桥、天桥、高架桥……）

　　3、除了温州，其他地方还有什么样的桥？

　　4、为什么要造桥呢？（遇到海、江；方便）

　　小结：水上造桥，路上造桥，尽管不同，但还是有很多相同之处。

　　二、观察桥

　　1、请每位幼儿找一张图片，与同桌比较，寻找桥的`相同点。（都有桥墩、桥面）

　　2、了解各种各样的桥（观看课件）：欣赏各种各样的桥，说到赵州桥时翻阅资料书，让孩子了解关于赵州桥的历史资料。

　　三、尝试造桥。材料：硬币、书（桥墩）、纸条（桥面）、记录卡

　　1、实验一：怎样才能使桥面承重能力更大一些？（桥墩之间是一个手掌的距离）

　　2、实验二：怎样的桥面更牢固？

　　3、教师做二号实验，加宽桥墩之间的距离，引导幼儿说出桥墩距离越近越牢固。

　　四、延伸活动：

　　1、关于桥还有很多东西值得我们去研究。

　　2、宣布下个研究课题：怎样的桥面更坚固？

桥教案篇5

　　教材简析：

　　《影子桥》是一篇散文，作者从儿童的视角，描写的家乡的桥。“影子桥”是“我”给起的名字，课文对影子桥的描写非常生动形象，观察与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清新，适合朗读教学。

　　教材安排了认字6个：拱、待、蹿、逐、钓、吆。写字10个：桥、修、颜、模、追、逐、藏、猫、钓、牌。

　　课后有个思考题：你见过桥在水中的倒影吗？你还见过什么有趣的倒影？意在引导学生多留心生活。

　　教学目标：

　　1、认识本课6个生字，会写10个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文，感受到影子桥的美，激发学生热爱生活、保护环境的感情。

　　教学建议：

　　这篇散文从儿童的视角，描写了家乡的桥。

　　第一段交代影子桥的位置和历史。第二、三段写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。也可以说是写“影子桥”的得名。第四、五段写坐在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。后面写“我爱影子桥”。

　　“影子桥”是“我”给起的名字。因为这座桥最吸引“我”的就是它的影子。课文第二段、第四段对影子桥的描写非常生动形象，尤其是第四段，水里的鱼儿在“影子桥”上互相追逐，蹿上跳下，观察与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清新。

　　文中把水面比做奶奶的脸，认定石拱桥待在这里是为了“照自己的影子”，诸如此类，这样一些地方，语言非常儿童化，充满情趣。

　　全文没有人们的欢声笑语，甚至没有直接写第二个人，不适合高声朗读。教学时，可以让学生用低低的声音、慢慢地读，仔细品味。

　　第四段可能有些学生看不懂，教师可以在这里点拨一下：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？或者看看上一段写了什么。

　　本课要写的字笔画较多，可以分散在不同的教学环节，比如出示课题时写“桥”。

　　建议本课教学2课时。

　　拓展习题：

　　一、在括号里填上合适的字，组成不同的词语。

　　()模()样()模()样

　　二、读课文，填空。

　　站在桥上，河水水底有，还有。风儿吹来，水面像，起了好多好多的皱纹。水下在晃动，跟石拱桥。

　　三、把下面的句子排成一段通顺的话，序号写在()里。

　　()河上有一座石拱桥。

　　()听爷爷说，这桥很老了。

　　()我家门前有一条小河。

　　()桥上有四个石狮子。

　　精品教案：

　　(一)教学准备：

　　课件、字词卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、同学们都是见多识广、知识丰富的孩子，老师想问你们一个问题：你们都见过哪些桥呢？(学生谈自己见过的桥)

　　2、老师再给同学们介绍一座特殊的.桥，在丁丁家门前，丁3丁叫它影子桥。

　　教师板书课题：影子桥，注意“桥”的写法，学生齐读课题。

　　二、初读感知。

　　1、请同学们自己读读课文，边读边画出生字。

　　2、教师检查词语。

　　(1)学生自读词语。

　　(2)教师指名读词语。

　　(3)学生齐读。

　　3、小组合作学习生字。

　　4、教师检查生字。

　　课件出示：“钓、钩”，让学生认读，组词。

　　5、利用生字卡片，认读要写的字。

　　一、细读感悟。

　　1、指名分段朗读课文。

　　2、默读课文，边读边想，你明白了什么？可用铅笔画出有关的字词。

　　3、全班交流读书收获(你知道了什么？)

　　学生边说边把自己知道的画在黑板上。如：学生说有石拱桥、小鱼、木牌、起了好多波纹、河边有小草和大树等，在老师的帮助下画在黑板上。

　　水里除了鱼还有什么？(石拱桥的影子)

　　4、站在石拱桥上往下看，会看到怎样的画面呢？

　　课件出示第二自然段：站在桥上往下看，河水清清……水下一座桥在晃动，跟石拱桥一模一样。

　　(1)指名朗读这一段。

　　(2)听了他的读你感受到了什么？

　　(3)老师范读。

　　学生评价老师读的怎么样。

　　同学们知道老师为什么读得这么好吗？因为老师边读边想象，自己试

　　试着读读好吗？

　　(4)学生自己练读。

　　(5)再指名读。

　　老师评价：同学们读得真好，听了你们的朗读老师仿佛看到了小鱼在

　　水里游来游去。

　　5、桥下这么美，影子桥上又是怎样的景色呢？

　　课件出示：“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一怱儿蹿上桥面，一怱儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”配上活动画面。

　　(1)指名朗读这一段。

　　(2)你听到了什么？鱼儿是怎么蹿怎么跳的？

　　(3)老师朗读，学生做动作。

　　(4)指名表演读。

　　(5)集体表演读。

　　(6)鱼儿除了在藏猫猫，还可能在干什么？

　　(7)你喜欢这儿吗？能再美美地读读吗？

　　6、学生齐读最后一段。

　　如果是你的话，你会写什么话？

　　四、配乐美读课文。

　　指名配乐朗读，其他同学用心听用心去感受。

　　五、作业。

　　观察你家附近的影子桥，把它倒影画下来或说给同伴听。

　　影子桥（二）

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们平时见过什么样的桥？（学生根据生活经验自由发言）今天老师要带大家认识一座有趣的桥——影子桥。

　　板书课题。认识“桥”。

　　二、初读识字。

　　1、轻声读课文，用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。

　　2、读词语。

　　（1）齐读。（2）男女生比赛读。（3）指名读。

　　3、读生字。

　　（1）指名读。（2）开火车读。（3）抢读。

　　三、细读感悟。

　　1、默读或小声读课文。思考：影子桥给你留下了什么印象？

　　2、根据学生的汇报随机学习课文。

　　（1）汇报第一自然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。

　　（2）师：站在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？（学生自由朗读二、三自然段）

　　（3）汇报交流。

　　（4）指导朗读。

　　（5）师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了什么？（小组内用喜欢的方式学习第五自然段）

　　（6）交流汇报。

　　（7）指导朗读。

　　（8）师：这么美丽的地方有谁不喜欢呢？丁丁是怎么做的？

　　学习最后一段。

　　3、美读全文。

　　四、拓展升华。

　　师：我们的周围，也有很多小河和桥，你打算怎样保护这些美丽的地方？

　　五、指导书写。

　　1、出示生字卡片，指名读。

　　2、小组内观察每个字在田字格里的位置，说一说哪些字最难写？怎样写？

　　3、练习书写。

　　六、布置作业。

　　把你见到的倒影画下来。

桥教案篇6

　　一、活动背景：

　　桥梁不仅仅是两岸的沟通，更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科知识，因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过研究桥，并动手制作各种各样的纸桥，使所学的知识得到综合应用。在活动让学生欣赏美、创造美。

　　二、活动目标：

　　认知目标：

　　1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。通过查阅各种资料，让学生对桥梁学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有一定的认识。

　　2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。

　　3、通过动手做纸桥，对所掌握的知识有一个综合的运用。

　　情感目标：

　　1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的`大自然。

　　2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

　　3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

　　能力目标：

　　1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

　　2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

　　3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。

　　活动年级：五年级

　　活动时间：三周

　　活动过程：

　　活动一：课前调查

　　活动二：分组，落实任务

　　根据学生的爱好，分成调查统计组，资料收集组和摄影模型制作组。每组选出一名责

　　任心强的同学任组长。

　　调查统计组：调查本市的分布情况，数量、桥名及现状。

　　调查哪些桥是古桥，哪些桥是重建过的，哪些桥是扩建的。

　　调查有关桥的历史传说。

　　资料收集组：收集有关桥梁知识的资料。

　　收集桥的图片。

　　收集有关桥的趣闻轶事。

　　摄影模型制作组：参观和平大桥，拍下照片。

　　根据照片做桥梁模型。

　　活动三、开展调查研究

　　历时：2周

　　1、调查统计组

　　利用课余时间带你们去走一走每一座桥，记下桥名。根据桥的现状给桥分类，分成古桥，重建，新增三类。再走访老人，调查取证。通过查资料和询问的方式调查有关桥历史传说，并作好记录。

　　２、资料收集组

　　资料收集组同学可通过上网、询问大人、到图书馆查资料等形式收集有关桥梁的识识，各种桥的图片以及有关桥的趣闻轶事，资料保存好。

　　３、摄影模型制作组

　　在教师的带领下，学生带着照相机拍下每座桥的照片，根据照片做桥梁模型。

　　（在2周的活动中，教师随机了解学生的调查情况，适当给予帮助指导。）

　　活动四、综合成果展示

　　这在综合实践活动中是必不可少的一个环节，为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流。

　　１、图片展及桥梁模型展，供全班同学参观。(略)

　　2、介绍桥的分布、数量及现状

　　3、介绍桥的历史传说

　　４、讲解有关桥的知识。

　　５、朗诵关于桥的趣闻轶事的文章。（内容略)

　　６、根据调查研究的情况，大家畅谈自己的感受，写出体验文章。（部分附后）

　　活动延伸

　　通过3周的调查研究，同学们对家乡的桥、家乡的历史文化有了更深的了解。也掌握了很多桥梁知识，同学们的收获可真不小。课后请同学们自由分组合作，为家乡设计一座新颖的桥梁。可以做纸桥模型，可以设计图纸，也可以用其他材料，形式不限，老师期待着你们设计成果，希望有一天，你亲手设计的桥能横跨河面上。

桥教案篇7

　　一、说教材

　　设计意图：

　　镇江是一个依山傍水的城市，依傍着长江，古老的运河从城市穿城而过，而架在运河上面的是各式各样的桥。孩子们生活在这里，经常都能接触到。但孩子们对这些桥都不是很了解，有时更是熟视无睹。春游时，我们游览了横跨镇江、扬州两地的中国第一大桥：润扬大桥。回来以后，孩子们都非常兴奋，纷纷说大桥的样子。还画了桥的图画，，还用纸搭成桥的样子，比谁的桥长，谁的桥高。由此，我想何不趁着这个机会，让孩子对镇江的桥都有一个充分的认识呢，这样不仅让幼儿充分了解家乡的桥，还可以进一步满足幼儿的探索兴趣和表现桥的需要。因此，在这个活动中我为幼儿提供交流和表现自己的机会，利用课件以及准备多种废旧材料，让幼儿在活动中自主选择，并用多种形式，用自己独特的方式去积极创造和表现镇江现在的桥和将来的桥，从而进一步萌发爱家乡的情感。

　　这节课充分体现课程的整合性，始终以桥为主，贯穿整节课。教材既来源于生活又服务于生活，充分体现了新纲要的精神。

　　目标定位：

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况确定了认知、能力、情感三方面的目标。

　　目标

　　1、引导幼儿在了解部分桥的基础上，能大胆表述自己的看到的各种桥。

　　2、活动中，鼓励幼儿选择各种材料，采用多种形式创作桥，提高幼儿的表现力。

　　通过活动，进一步萌发幼儿爱家乡的情感。体验与同伴交流的乐趣。

　　活动的重点：

　　了解各种桥，进一步萌发家乡的情感。

　　活动的难点：

　　利用废旧材料

　　制作、表现各种各样的桥。

　　在活动中幼儿主要是通过看、说、动手制作等活动，在自主参与的过程中突破重难点。

　　活动准备：

　　《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。

　　1、环境准备：孩子收集有关镇江的桥的资料，可以是图片、明信片或者是照片，也可以是文字的资料，布置教室的环境。

　　2、经验准备：幼儿对桥已有一定的认识。

　　3、教具准备：（1）有关镇江桥的课件。里面若干幅桥的图，有高架桥，斜拉桥等等。（2）各类废旧材料（盒子、塑料管、瓶子、木头等等）、纸、剪刀、双面胶、彩色笔（3）各类积木

　　二、说教法

　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

　　1、演示法：通过多媒体的演示，我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿认识镇江的'桥。

　　2、指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

　　三、说不得活动流程

　　在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索状态。

　　活动一开始就出现优美的歌声“北京的桥”，从而引出“桥”这一主题。因为我们刚参观过“润扬大桥”，幼儿会很快联想起来。这时课件中出现有趣的多媒体画面，画面的内容就是我们春游时参观“润扬大桥”的镜头，这是幼儿非常熟悉的，看到这个画面，幼儿的活动兴趣被调动起来了，纷纷会说这是什么桥，它是什么样子的，它是中国第一，世界第三大桥等等。这样就从歌曲直接过渡到镇江的桥。

　　面对如此熟悉的画面，孩子们一定很很多话要讲，我们不妨给他们一点时间，让他们同伴进行交流。这样孩子既说出了心中所想、稳定的情绪，也锻炼有表达能力。在讨论可给孩子提几个问题，使他们能紧紧围绕着主题展开讨论：

　　1、这是什么桥？

　　2、自己还看过镇江的那些桥？它们是什么样子的？

　　在幼儿讨论的过程中，教师始终是一个倾听者，听一听他们在讲些什么？当教师倾听幼儿讨论时，他们会觉得受到了教师的重视，会更加的认真地进行讨论。当幼儿的讨论告一段落后，再请幼儿讲一讲自己还看过什么桥，它是什么样的，在什么地方？幼儿在讲的时候，教师随时进行课件的演示，和幼儿的讲同步进行。这样幼儿看到自己讲的内容都出现在电脑里，展示给大家看，就增强了他的成就感，同时自信心才得到了提高。

　　教师进行课件的演示，将资料中的桥都放给幼儿欣赏，让

　　幼儿知道桥的名称和地点。在这个环节中，由于创造了一个宽松自由的语言环境，使幼儿对下一部分的活动有了进一步的操作和探索的欲望。幼儿在欣赏的同时也了解了更多关于桥的知识。

　　第二环节是一个交流讨论，共同创作的过程。在这里教师准备大量的废旧材料，启发幼儿思考：这些东西可以变成桥吗？可以变成什么桥？此环节，重点要充分调动幼儿的想象力，使幼儿产生强烈的探索愿望。既可以制作现在的桥，也可以制作将来的桥，更先进的桥。这时给幼儿一点建议是必要的：

　　1、你可以和好朋友商量一下：是一个人单独完成还是几个好朋友合作完成？

　　2、你可以想一想：做一座什么样的桥，用什么来做最合适？

　　在创作的过程中，教师主要是幼儿创造活动的支持者、合作者、引导者，只是在适当的时候给予适当的帮助。幼儿的想象力是非常丰富的，在这一环节中，我们要让孩子插上想象的翅膀，去创造他们心中最美的桥。

　　每个人都渴望自己的努力得到承认，每个人都希望自己的作品得到肯定，孩子们尤其如此。所以接下来的环节就是展示作品，分享成功喜悦的过程。在幼儿进行创造时我就将幼儿的作品拍下来，现在通过摄影仪，展示给大家看，并请幼儿进行介绍。此环节可以激发幼儿对自己作品的喜爱，同时对家乡的桥有了更进一步的认识；同时还可锻炼幼儿大胆在集体面前展示自己的能力。

　　我们的活动没有真正意义上的结束，而是让孩子们持续不断地对各种桥以及和桥有关的东西产生兴趣。进而投入到非正规的自主活动中去。例如：在区角活动中，继续请幼儿对桥进行不同的创作；我们还可以开展一次“我心中的大桥”的比赛

　　活动，由小朋友和家长制作各种各样的桥来园参加比赛，等等。