《蝴蝶找花》教案

时间：2022-04-25 16:45:50 教案我要投稿

《蝴蝶找花》教案

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《蝴蝶找花》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《蝴蝶找花》教案

《蝴蝶找花》教案1

　　目标：

　　1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和愉快的心情。

　　2、学习听辨乐句。

　　提供：

　　头饰、磁带

　　指导：

　　1、引起兴趣

　　今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？

　　边放录音教师边旁白：美丽的春天来了，春风轻轻的'吹着，花儿睁开了双眼，看着这美丽的世界。美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞舞着，一会儿转着圈，

　　一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着美丽的梦。

　　提问：听了这首曲子你有什么感觉？

　　2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

　　3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

　　4、幼儿做花，听音乐摆造型。

　　5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。

　　6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。

　　活动反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。

《蝴蝶找花》教案2

　　活动目标：

　　１．熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

　　２．初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

　　活动准备:

　　1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具.

　　2.花宝宝,蝴蝶头饰若干.

　　3.磁带.录音机.

　　活动过程:

　　一.导入活动

　　春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做游戏？

　　二.完整欣赏

　　1.幼儿欣赏第一遍,教师提问:你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）

　　2.幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作.

　　（１）春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣！红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话.花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽.

　　（２）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？

　　3.幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具.

　　(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合.这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明.)

　　（１）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?

　　（２）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？

　　教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作.

　　5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的.情景,教师及时肯定幼儿优美的造型.

　　６.教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演.

　　(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验.)

《蝴蝶找花》教案3

　　活动目标：

　　1.能正确点数3以内的物体。2.掌握3以内数与量的对应关系。3.愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　课件树叶花蝴蝶小桥

　　活动过程：

　　一、谈话导入，学习点数3以内的物体。

　　小朋友们，今天吴老师带你们出去玩，你们的蝴蝶花带好了吗？检查一下，你的`蝴蝶花上有几只蝴蝶呀？那，让我们出发吧！到了，看谁飞来了？几只蝴蝶？那你们谁的蝴蝶也是一只的？举起手来，飞到前面，去和那一只蝴蝶打个招呼。两只蝴蝶、三只蝴蝶，同法。

　　二、玩过小桥游戏，掌握点与物的的对应关系。

　　听，小蝴蝶在说什么？蝴蝶：小朋友们，你们愿意到我家来玩吗？你们往前走，过了一座小桥就到我家了。小桥在哪呢？有几座桥？这座桥上有几个点?（一个点的一号桥）中间那座桥上有几个点？那座桥上有几个点？老师身上有两只蝴蝶要从几号桥过呢？请你们看看，你们身上有几只蝴蝶，再想一想你要从几号敲过，到桥头去排队。

　　三、捡落叶，感知数与物之间的对应关系。

　　1.讨论游戏规则。小蝴蝶夹终于到了，让我们坐下来吧！咦，小蝴蝶呢？蝴蝶：欢迎你们到我家来玩，不过，刚才一阵大风吹过，把树叶全都吹落到我家门前的路上了，我正在捡呢。你们能帮帮我吗？那我们就抛骰子捡落叶，先看看，骰子上有数字几呀？如果抛到数字1，那件几片树叶呢？送到哪一个篓子里呢？2.玩游戏。

　　四、蝴蝶找花，尝试将蝴蝶与有数字的同颜色花进行匹配，感知二维对应关系。

　　树叶终于捡完了，太开心了，让我们跳个舞庆祝一下吧！1.了解对应关系。咦，这儿有这么多美丽的花呀！这花真奇怪，上面还有数字呢！这是数字几？这话是什么颜色的？我知道了，他是在欢迎身上有一只红蝴蝶的小朋友到他家去做客。2.玩游戏。

《蝴蝶找花》教案4

　　设计意图：

　　《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐曲以模仿鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅生机盎然的景象。乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，结构规整；而第二段旋律优美，似行云流水般轻盈流畅，前后两段音乐对比明显，节奏简单明快，适合小班幼儿进行欣赏。

　　但乐曲从弱拍开始的特点，无形中对幼儿熟练掌握节奏提出了新的挑战。根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点，我巧妙地将幼儿和同伴游戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你好，伸出小手××”和乐曲第一段完美契合。并创设了花园场景，用边念儿歌边玩游戏的方法，帮助幼儿准确有效地掌握节奏和旋律，丰富了幼儿的音乐经验。

　　活动目标：

　　1．在游戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出小手××”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。

　　2．倾听音乐，尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。

　　3．愿意遵守简单的游戏规则，喜欢和同伴玩律动游戏。

　　活动准备：

　　1．经验准备：幼儿玩过“找朋友”游戏，并能听口令快速找到伙伴。

　　2．材料准备：

　　(1)《杜鹃圆舞曲》前两段音乐，音乐播放器一个。

　　(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。

　　活动过程：

　　一、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐

　　师：今天老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐，在音乐A段每个乐句的最后一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。)

　　师：花园到了，这么多漂亮的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花香。

　　[评析]幼儿对游戏充满了热情，以到花园玩一玩的提议导入活动，激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。教师带幼儿有节奏地学小动物叫，不仅增添了活动的趣味性，更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。

　　二、倾听A段音乐，玩“蝴蝶找伙伴”的游戏

　　1．幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手××”的儿歌提示下，合拍地做动作。

　　(1)教师示范并提问

　　师：这么多漂亮的花，把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(教师边做动作边随乐曲轻声说出：你好，你好，伸出小手拍拍。)

　　师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的?(教师说儿歌提示动作顺序)

　　(2)巧用蝴蝶玩偶创编动作

　　师：蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)

　　(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如：你好，你好，伸出小脚跺跺。)

　　[评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的积极性，他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼，当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时，更增加了活动的趣味性，他们饶有兴致地玩着拍击身体的游戏，一点都不觉得枯燥乏味，从而巩固了动作和节奏相匹配的熟练度；教师在游戏时随乐轻声地说出韵律儿歌，不仅让游戏的情境性更强，还起到了提示幼儿动作顺序的作用。

　　2．尝试和伙伴面对面游戏并创编身体动作。

　　(1)教师和幼儿示范并提问

　　师：小蝴蝶还想跟我们玩，这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁边的好朋友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作，并提示：先伸出小手，再击掌)

　　(2)幼儿创编身体动作，玩游戏2～3次

　　师：我们除了和伙伴做击掌的动作，还可以和伙伴做什么动作?(鼓励幼儿想出和伙伴有交流的动作，如抱抱等，并到场地中间游戏)

　　[评析]教师针对小班幼儿注意力易分散的特点，采用坐在椅子上的方法完成游戏示范，有利于集中幼儿注意力，领会游戏要领；教师用游戏的口吻，在不经意间将在椅子上找朋友的方法示范给幼儿，既没有说教又收到了良好的效果。

　　三、倾听B段音乐，学蝴蝶自由地在花丛飞舞

　　1．教师示范并提问。师：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，开心极了，你们看，它还在花丛中跳起了舞。(教师边示范边用语言提示：飞一飞，闻一闻花香。)

　　师：刚才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停，蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞，记住音乐停就要飞回来。

　　2．幼儿听音乐学蝴蝶飞舞，教师提醒幼儿音乐停时找椅子。

　　【评析】B段音乐优美流畅，重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飞舞，对音乐的节奏不作要求，这样的安排做到了重点突出，难易适度。

　　四、完整欣赏乐曲，玩“蝴蝶找花(即抢椅子)”的游戏

　　1．听音乐完整做动作，初步了解游戏规则。

　　师：现在我们完整听音乐，玩“蝴蝶找花”的游戏。(教师偷偷将自己的椅子藏起来)

　　师：咦，我的花不见了。原来，在音乐停的时候就要马上找到一朵花(找一张椅子坐下)，要是太慢了花就躲起来了。

　　2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戏2～3遍。

　　师：如果找不到花怎么办?(为增加游戏的趣味性教师提议：谁没有找到花，就帮所有的花儿浇浇水。)

　　五、结束活动，玩“给花浇水”的游戏

　　师：你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(教师和幼儿一起站在花旁边做动作，并提示：你好，你好，伸出小手浇浇。)

　　【评析】教师用游戏的口吻，在情境中让幼儿熟悉“找花”的游戏规则，幼儿更易掌握；在结束环节，教师提议玩“给花浇水”的游戏，巧妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的模仿和创编上，拓展了幼儿的思维。

　　活动延伸：

　　在班级表演区，提供音乐、打击乐器及丰富的图片，鼓励幼儿听音乐创编出更多更有趣的动作。

　　活动反思：

　　1．以游戏情境贯穿始终。

　　《3～6岁儿童发展与学习指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。教师将幼儿的座位设计成花园的场景，以逛花园的情景导入，开启了一段趣味盎然的游园之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飞舞一蝴蝶找花”的游戏贯穿活动始末，巧妙地和活动目标相互融合，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在玩中学。“蝴蝶找花”其实是传统的抢椅子游戏，音乐结束就是“找花”的信号，在想要快速找到花的动力驱使下，幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态，这样的设计让幼儿变无意注意为有意注意，极大提高了学习的效率。

　　2．以韵律儿歌表现音乐。

　　本次活动的重点是“感知A段音乐节奏，在每小节的`第四拍快速地做两次动作”，对于小班幼儿来说这是有难度的，为了化解难点，教师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好，你好，伸出小手××”来表现音乐，帮助幼儿迅速有效地准确感知节奏，使幼儿更加投入和享受活动的过程。儿歌的内容也并非是一成不变的，它随着幼儿动作的改变而变化，给幼儿带来了极大的乐趣，如：幼儿将“伸出小手拍拍”创编成“伸出小脚跺跺”“睁大眼睛眨眨”等。

　　3．以精巧教具激发兴趣。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的艺术领域指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的事物，激发他们表现美、创造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼儿的期盼声中悄然出现，吸引了他们的眼球，都争着和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的问候声发自肺腑。小蝴蝶还有神奇的魔力，它会在不经意间飞落在某个幼儿身上，和大家玩拍击身体某个部位的游戏，结果的不确定性赋予动作的变化，极大地调动了幼儿的积极性。随着流畅优美的B段音乐响起，蝴蝶优雅地在花丛中飞舞，造访每一朵花的情境，激发了幼儿活泼好动、好模仿的天性，他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了快乐的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活动的发起者和推动者，在活动中起到了至关重要的作用。

　　在活动中，幼儿始终保持高涨的积极性，轻松愉快地边听音乐边准确合拍地做动作，部分能力强的幼儿还能尝试和伙伴商量，共同创编出独特的动作，收到了良好的效果。

《蝴蝶找花》教案5

　　活动目标：

　　巩固对颜色、形状的认识。

　　教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。

　　活动做法：

　　1、将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起(小块的放在大的中间)，沿中线捏皱，用透明胶扎起来，固定在气球棒上。

　　2、在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。

　　3、把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把"触须"粘在"头"顶上。

　　4、用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。最后用即时贴进行装饰。

　　活动玩法：

　　准备各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如："蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做朋友。"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友"。教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，提高游戏的趣味性。

　　反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的'东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

　　在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。

《蝴蝶找花》教案6

　　活动目标：

　　1.能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。

　　2.能按1—5实物卡匹配相应数量的物体。

　　3.愿意大胆的讲述自己的操作结果。

　　活动重点;能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。

　　活动准备;1.教具;背景图一张(小明的家，5盆花)

　　2.学具：第一二组，每人一只分类盒，一只小筐（筐内有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。

　　第三组，人手一个小筐，筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片。

　　活动过程：一.集体活动

　　1.活动导入;

　　师;今天早晨小明朋友对我说;"老师春天到了，我家种的花都开了，好漂亮。请你们班的小朋友到我家去看花吧。”你们想去看吗？好，现在老师就带你们去。

　　2.出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量。

　　师;小明家的话真的好漂亮呀，有红花、黄花还有......

　　请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。（引导幼儿手口一致点数）

　　师;第一盆花里有几朵小花?(1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）

　　（幼儿回答后，教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。）

　　3.学习从1—5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

　　（1.）出示蝴蝶卡片。

　　师;小明家的花开的又漂亮又香，小蝴蝶飞来找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说教师摆放）

　　（2.）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。

　　师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。

　　师;现在蝴蝶都找到了朋友，我们一起来告诉小明"几只蝴蝶找几朵花做朋友。”（教师引导幼儿说出：一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友）

　　师：做游戏的时间到了，我们一起和小明说再见。

　　二.小组操作活动

　　1.第一组第二组：蝴蝶找花

　　师;先请小朋友看看每张卡片有几朵花，然后按从少到多的.顺序把卡片插在分类盒的格子中，插好后看卡片上有几朵花？会有几只蝴蝶飞来找她做朋友，然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里，一边说几只蝴蝶找几朵花做朋友？

　　2.第三组;分花片找点卡。

　　师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上，把相同的放在一起。想一想，应该谁放在最前面的格子里，谁放在后面的格子里。放好后再找点卡，送给花片。

　　活动反思：对幼儿园的小班孩子来说，由于年龄偏小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更爱不起来。如果教师将数学知识融入游戏，或者能将数学问题巧妙的“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动的话，既能满足幼儿的好奇心，同时又能帮助幼儿积累探究经验，避免数学学习的机械化。因此，在活动中，我已带小朋友去《小明家看花》这一生活化的情景贯穿整个集体活动部分，借助让幼儿看小明家有几盆花开？每一盆画中有几朵小花？蝴蝶飞来找朋友等环节。将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。同时，我还注意小组操作中游戏的多样性、层次性，把原本枯燥的简单重复的点数练习和数的匹配因游戏变得生动有趣。把幼儿思维活动的定向训练转变为多向性、变通性，让小朋友学的轻松，愉快。因此，在本次活动中大多数幼儿有参与活动的愿望和操作兴趣。孩子们在轻松愉快的活动中，能手口一致的点数5以内的实物说出点数，能按1-5实物来匹配相应点数的物体并能讲述自己的操作结果。但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来讲述自己的操作结果，这需要我们教师在以后的活动中加以引导，培养。

《蝴蝶找花》教案7

　　活动名称： 蝴蝶找花

　　活动内容：数学——认识颜色

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习分辨红、黄、蓝三种颜色，知道颜色的名称。

　　2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。

　　3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。活动准备：

　　1、红、黄、蓝色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、蓝色积塑。

　　2、红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色蝴蝶卡片各5个。

　　活动过程：

　　1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。

　　教师出示红、黄、蓝色大花卡片和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是蓝色的（舞动蓝蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，

　　三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的'游戏，忽然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”

　　2、游戏“蝴蝶找花”

　　三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。

　　3、帮积塑找家（学习按颜色分类）。

　　教师出示红、黄、蓝色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑宝宝的家，请小朋友把积塑宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应该住在哪一个房子里。”

　　4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。

　　“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？”

　　“今天小朋友帮积塑宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：“谢谢小朋友！”

《蝴蝶找花》教案8

　　游戏目标：

　　巩固对颜色、形状的认识。

　　培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　材料准备：

　　气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。

　　制作方法：

　　1．将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起(小块的放在大的中间)，沿中线捏皱，用透明胶扎起来，固定在气球棒上。

　　2．在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。

　　3．把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把"触须"粘在"头"顶上。

　　4．用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。最后用即时贴进行装饰。

　　游戏玩法：

　　准备各种颜色的花，或用不同的.几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如："蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做朋友。"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友"。教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，提高游戏的趣味性。

《蝴蝶找花》教案9

　　活动目标：

　　初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

　　活动准备：

　　1、花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具、

　　2、花宝宝,蝴蝶头饰若干、

　　3、磁带、录音机、

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做游戏?

　　二、完整欣赏

　　1、幼儿欣赏第一遍,教师提问：你们听出是什么小动物在做游戏啊?(幼儿自由回答)

　　2、幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作、

　　(1)春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣!红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话、花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽、

　　(2)提问：是什么小动物在游戏啊?它在找什么呢?

　　3、幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具、

　　(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合、这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明、)

　　(1)提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?

　　(2)蝴蝶是一开始就马上找到花的吗?它停在花上会对花儿说什么呢?

　　教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的`造型动作、

　　5、幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型、

　　6、教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演、

　　(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验、)

《蝴蝶找花》教案10

　　一、目的：

　　1、喜欢听故事，愿意模仿故事中的对话。

　　2、知道同伴要相亲相爱，互相帮助。

　　二、准备：

　　1、投影仪，故事画片五张。

　　2、红、黄、白蝴蝶胸饰若干，与幼儿人数相等。

　　3、红、黄、白、彩色花各一，由一个老师分别扮演这四种不同颜色的花朵。

　　4、录音机，蝴蝶飞的音乐带和儿歌蝴蝶找花的磁带。

　　5、汉字卡：蝴蝶、花。

　　三、过程：

　　1、老师出示投影仪和故事画片，有表情地讲述故事。

　　2、以提问的形式，引导幼儿说出故事的名字，主要角色和情节。如：有哪三只蝴蝶在花园里玩？下雨了，它们首先找到什么颜色的花躲雨？红花是怎么说的？红蝴蝶又是怎么说的？后又找到什么颜色的花躲雨？黄花是怎么说的'？黄蝴蝶又是怎么说的？找白花躲雨时白花是怎么说的？白蝴蝶又是怎么回答的？最后彩色花让蝴蝶们躲雨了吗？

　　3、老师把故事完整地再讲述一遍。小结，告诉小朋友要团结友爱，互相帮助。如：谁尿了裤子没有衣换，我们要像小蝴蝶那样互相关心借给他穿，外出散步时我们不要一个人走得太快，也要像小蝴蝶那样和小朋友不分开……

　　4、复习汉字：蝴蝶、花。

　　5、游戏：蝴蝶找花。

　　幼儿分别戴上胸饰扮演三种蝴蝶，老师引导幼儿根据故事情节进行表演。

　　蝴蝶飞的音乐，老师扮演蝴蝶妈妈带着三种颜色的小蝴蝶边模仿蝴蝶飞的动作，边说：“红蝴蝶，黄蝴蝶，白蝴蝶正在花园里玩，忽然下雨了，哎！我们快找花儿躲雨吧。”音乐停，放儿歌“蝴蝶飞”的录音：“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到东，飞到西，蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找找花儿在哪里？”蝴蝶妈妈带着小蝴蝶飞到红花面前，随着“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到花儿停一停”的儿歌全部蹲下来，这时引导幼儿说出：“红花，下雨了，请让我们躲雨吧。”扮演红花的老师说：“红蝴蝶的颜色同我一样，我只要红蝴蝶进来躲雨。”老师引导幼儿说出“我们是好朋友，我们要在一起。”依次进行找黄花，找白花的情景表演，引导幼儿学说故事中的对话。最后蝴蝶们找到了彩色的花，彩色的花说：“欢迎你们进来躲雨。”小蝴蝶们齐声地说：“谢谢！”

　　蝴蝶飞的音乐再次响起，蝴蝶妈妈说：“太阳出来了，蝴蝶宝宝们，我们同彩色花再见，去别的地方玩吧。”随着音乐做蝴蝶飞的模仿动作离场。

《蝴蝶找花》教案11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快、喜悦的情绪。

　　2、掌握歌曲名称，初步学习歌曲。

　　活动准备：

　　教学挂图60——22、磁带

　　活动过程：

　　一、律动：《袋鼠》、《摘果子》、《母鸭带小鸭》。

　　二、练声：《小鸟醒来了》、《新年好》。

　　三、学唱歌曲《蝴蝶找花》。

　　1、出示挂图，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师要带你们到山谷里去玩，你们看这个山谷美吗?山谷里有什么?(一群美丽的蝴蝶在花丛中，草地旁、小河边飞舞。小朋友们看到美丽的蝴蝶，快乐的跟着美丽的蝴蝶飞舞起来)

　　2、老师播放音乐，请幼儿学一学小朋友和蝴蝶的动作，感受歌曲悠扬欢快的旋律。

　　3、老师用稍慢的`速度演唱歌曲。幼儿完整欣赏歌曲。

　　4、理解记忆歌词，学习三拍子歌曲的演唱方法。

　　——老师提问。帮助幼儿理解歌词。

　　——刚才歌曲里唱了些什么?

　　——熟悉三拍子歌曲的节奏特点及歌词。

　　——带领幼儿一边念歌词一边打节奏。

　　5、幼儿跟着琴声尝试将歌词填入旋律中唱出来学习歌曲。

　　6、老师和幼儿共同随钢琴和磁带的伴奏演唱歌曲1——2遍。

　　四、复习歌曲《只要妈妈露笑脸》

《蝴蝶找花》教案12

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能安静倾听故事，愿意回答老师的提问。

　　2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。

　　活动准备：

　　故事图片、红、黄、蓝三色蝴蝶头饰每人一个。

　　活动过程：

　　一、出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引入主题。

　　师：小朋友你们看，谁来了?(蝴蝶)

　　师：原来是三只美丽的小蝴蝶。它们是什么颜色的呢?

　　师：这三只蝴蝶要到花园去，它们要去干什么?让我们来听个故事。故事的题目叫《蝴蝶找花》。

　　二、欣赏故事

　　1、师边讲故事，边表演蝴蝶飞。

　　提问：故事里有谁?它们去干什么?

　　小结：所以故事的题目就叫做《蝴蝶找花》

　　2、师边出示图片边有表情地讲述故事。

　　提问：红蝴蝶找到了什么花?

　　黄蝴蝶找到了什么花?

　　蓝蝴蝶找到了什么花?

　　小结：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的`花，它们唱歌、跳舞真高兴。

　　三、游戏：《蝴蝶找花》

　　1、游戏规则：

　　让幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后老师检查幼儿找的是否正确。

　　2、师提要求：不争抢、不推拉。

　　3、幼儿游戏

　　4、师：外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找好吗?

　　活动延伸：

　　操作活动：在盒子上各贴着红、黄、蓝等颜色的标记，让小朋友根据盒子上的颜色标记，将各色玩具放进相应颜色的盒子里。

《蝴蝶找花》教案13

　　一设计意图

　　新《纲要》明确提出：幼儿教育活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有一定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。并且在现有的音乐活动中，集体舞教学是一个薄弱环节：因为活动的组织既要体现“审美”，又要让幼儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有一定的困难。我尝试对自己提出了一个挑战，进行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有不足之处，请大家多提宝贵意见。

　　二活动目标

　　1.在集体舞中尝试按乐句学习里圈外圈高低层次变化的跳法。

　　2.复习巩固按乐句穿插行进。

　　3.体验与同伴合作交流的`快乐。

　　三活动过程

　　（一）进场

　　放音乐

　　《蝴蝶找花》，幼儿手带四色蝴蝶飞进场。

　　师：你们看，这里有那么多美丽的鲜花，他们都是什么颜色的啊？

　　师：请你找和你相同颜色的花坐下吧！

　　（二）1.练习花儿开放

　　（1）师：谁来学学小花开放的动作啊？

　　师：请你自己来做做小花开放的动作，看看那朵小花开得最美丽！

　　（2）教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。

　　2.练习圈里圈外飞的队形

　　师：这么多美丽的花儿，引来了许多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢？谁来学一学？（请幼儿示范）

　　师：你看看我这只蝴蝶是怎么飞的！（教师示范）

　　引导幼儿寻找规律，先往里圈飞再往外圈飞。

　　师：那我们现在一起来飞一飞吧！指一指你应该往哪里飞!

　　师：我们刚才飞了几次呀？

　　师：现在你飞到了那朵花的前面呢？

　　师：这朵花和你的蝴蝶颜色一样吗？

　　师：这里就是你的新家了。

　　3.练习按颜色飞到中间

　　师：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？

　　师：那我们一起玩一玩吧！幼儿一起飞，发现问题（太挤了）。

　　师：我们能不能想一个办法不那么挤呢？

　　启发幼儿想办法：一个颜色先飞，其它蝴蝶在外面等待。

　　4练习分层次跳法

　　师：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了，里圈的小蝴蝶先高高的飞，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

　　师：等下一乐句的时候，我们来交换一下，外圈的小蝴蝶高高的飞，里圈的小蝴蝶就怎么样了呢？

　　师：飞了三次以后呀，就请里圈的蝴蝶飞回来吧，大家全部面朝圈上。

　　5.百花开放

　　师：刚才小花是怎么开放的呢！现在我们来做一做吧！

　　（三）教师哼唱乐曲，幼儿练习

　　（四）随音乐练习

　　（五）互动

　　师：我们小朋友跳得好不好啊？

　　师：那么请我们的老师也来跳一跳吧！

《蝴蝶找花》教案14

　　活动目标：

　　1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。

　　2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。

　　3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　重难点：

　　初步感知三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。

　　活动准备：

　　蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：

　　师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。

　　师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？

　　二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：

　　1、播放乐曲请幼儿欣赏。

　　师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

　　2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？

　　3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次欣赏乐曲。个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。

　　4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。

　　师：有的小朋友说是2拍子的`，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适？

　　5、小结：大部分小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。

　　6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。

　　三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：

　　1、幼儿在音乐声中自由飞舞。

　　师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

　　2、请个别幼儿上台表演。

　　师：刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。

　　3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。

　　师：你会跟着节奏飞吗？

　　师：飞累了，停一停。老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？

　　4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。

　　师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。

　　课后反思：

　　在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方?幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。