《海底世界》教案

时间：2024-12-30 13:18:25 教案我要投稿

有关《海底世界》教案汇编九篇

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《海底世界》教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关《海底世界》教案汇编九篇

《海底世界》教案篇1

　　《海底世界》是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有图片，但不是很清晰，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢?

　　于是就有了如下的教学片段：

　　师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗？

　　生：（齐答）好！

　　师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。

　　[课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼……]

　　（学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行。）

　　师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样？

　　生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？

　　生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。

　　师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了。

　　师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？

　　生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。

　　生：章鱼还有很多只手呢！

　　……

　　师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？

　　生：（齐答）想。

　　师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。

　　[放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）]

　　（学生边看，边议论。录像放完，学生意犹未尽。）

　　师：同学们，你们看到了什么？

　　生：我先来说。我看到海参爬得很慢。

　　生：我看到章鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？[]

　　生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。

　　生：我怎么看不到贝壳的活动呢？……

　　师：对海底世界就是这么神奇。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。[出示表格]

　　动物名称活动特点

　　海参肌肉伸缩爬行，慢

　　梭子鱼快

　　乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退

　　贝类自己不动

　　深水鱼游动起来像闪烁的星星

　　师：为了突出海参的爬行特别慢，课文是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。）

　　生：课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”

　　生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比。

　　生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。

　　（指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。）

　　师：苏州在20xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了许多新朋友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？

　　[观看有关海底动物的动画，学生做准备。教师巡视。]

　　生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来慢慢移动。……

　　生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。

　　师：不错，用了比较的说明方法。

　　生：大家看，这长得特别漂亮的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不仔细看，你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。

　　（继续介绍，师鼓励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。）

　　总评：

　　学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，教师也在不断努力。

　　一、让现代信息技术更好地服务于教学。

　　新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，有利于激发学生语文学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，教师在课件中，安排了一组海底动物的照片，让学生比赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当教师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的'，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”。

　　二、注重学生学习兴趣的激发。

　　我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师首先通过看照片，比赛说出动物的名字这个游戏，将学生带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的，因此教师说要比赛说出动物的名字时，他们的注意力就高度集中。他们认真地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征，还能在书上的图片上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后，教师又提出新的学习任务，要学生学习课文，做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是学生所感兴趣的。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。为了能当好解说员，学生一方面认真读课文，学习课文的语句和写法；另一方面，认真看有关的录像。

《海底世界》教案篇2

　　教学的目标：

　　1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。

　　2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。

　　3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

　　教学重点：

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教学难点：

　　体会怎样把一段话写具体的。

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？

　　师；同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。（板书：海底世界）

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

　　（老师巡视观察）

　　2、出示小黑板读词语

　　是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费

　　海参伸缩打鼾梭子

　　3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受？

　　三、精读课文

　　1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？

　　2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。（小组合作学习）

　　3、学生汇报。

　　谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）

　　A、海面上波涛澎湃的'时候，海底依然很宁静。

　　B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。……

　　（指导读出神秘的语气）

　　C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

　　你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

　　比较那句话好，怎么写具体的？

　　师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读）

　　指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音

　　师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？

　　鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“歌唱”的，比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调犹如打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本领也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，如同海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……

　　D、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地……

　　E、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不相同。

　　（1）默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的？（用笔画出有关的句子）现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，同桌讨论）

　　（2）、交流：带头饰表演

　　①学生表演海参活动方式。

　　在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？

　　②、学生表演身子梭子鱼活动方式。

　　计算：如果这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?

　　③、学生表演乌贼章鱼活动方式。

　　师：火箭是怎样利用反推力升空？

　　④、学生表演贝类活动方式。

　　奖励表演好的同学。

　　⑤、海底动物就这四种吗？已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有很多。看书上的图说一说都有那些动物，结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物，他们活动有什么特点？

　　指导读好这一段。

　　海底还有那些物产呢？学生补充资料。

　　四、总结课文，拓展延伸

　　1、同学们海底声音，有光点，还有成千上万的鱼类，植物的色彩多种多样，海底还蕴藏着丰富的矿物，看到这些，你想说写什么？

　　2、让我们一起来读一读最后一段

　　3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗？

　　那就请大家选一个作业来做

　　五、作业小超市

　　1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。

　　2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。”

　　3、选择一种你感兴趣的海洋生物，写一段简要的文字说明。

《海底世界》教案篇3

　　海底世界

　　一,教学目标

　　1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.

　　2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.

　　3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的感情.

　　二,教学重点与难点

　　教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.

　　教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.

　　三,教学准备

　　1.海底世界的课件.

　　2.一张世界地图或一个地球仪.

　　3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料

　　四,教学时间:3课时

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.

　　2,按事物的几个方面给课文分段.

　　3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.

　　(二)教学过程

　　1.谈话揭题.

　　(1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.

　　(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.

　　(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.

　　2.初读课文,自学生字新词.要求:

　　(1)通读课文,标上自然段的序号.

　　划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.

　　出示生字新词,读读,记记.

　　字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)

　　植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).

　　字形:湃

　　(3)查字典或联系下文理解新词.(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物.②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语.③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解.)

　　(4)开小火车朗读

　　波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

　　蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

　　(5)分段指名朗读并评议.

　　(6)说说你对海底世界有什么新的认识.

　　3.理清脉络,给课文分段.

　　(1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引相关的段落.(读中正音)

　　讨论中相机板书:景色奇异物产丰富

　　(2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.

　　(3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:

　　①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.)

　　②:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.

　　4,作业.

　　(1)通读课文,质疑问难.

　　抄写生字新词.

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.

　　2,理解长句和难句的意思.

　　3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.

　　4.能背诵第2自然段.

　　(二)教学过程

　　1.出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.

　　2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)

　　3.汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落.

　　重点引导理解,朗读以下句子:

　　(1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.

　　①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)

　　②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.

　　(2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.

　　①这些声音是怎样形成的呢

　　②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用)

　　③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

　　④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)

　　⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.

　　4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)

　　5.朗读.帮助背诵第2自然段.

　　海底是否不是的.海底的动物常常在

　　.你用一听,就能听见各种声音:有的像

　　,有的像,有的像

　　有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音

　　,还会发出.

　　6.作业(任选…一题).

　　(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话.

　　用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句.

　　(3)背诵第二段.

　　第3课时

　　(一)教学目标

　　1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富.

　　2,理解长句与难句的意思.

　　3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的感.

　　教学过程

　　复习.

　　听写词语

　　波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

　　蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

　　引读第一自然段,引背第2自然段并评议.

　　(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)

　　2.学习第二段.

　　(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)

　　①交流

　　②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢

　　板书:动物,植物,矿物

　　③:我们在阅读这类常识性课文的'主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.

　　(2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段.

　　①自学,填表.

　　特点

　　举例

　　已经知道的大约有3万种

　　活动方法多

　　②交流.

　　③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢

　　④:写文章不可能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)

　　3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.

　　(1)自学.读读,想想,划划.

　　(2)交流,讨论.

　　植物——色彩丰富大小不一

　　矿物——蕴藏丰富品种繁多

　　4.自由读全文,质疑解难.

　　5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识.

　　6,:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究.生物学家.地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘.

　　7,作业

　　摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句.

　　板书:

　　静中有动暗中有光

　　景色奇异声音有的像……有的像……

　　海底有的像……还有的像……

　　世界动物种类多活动方法多

　　物产丰富植物色彩丰富大小不一

　　矿物蕴藏丰富品种繁多

《海底世界》教案篇4

　　教学内容：

　　P38-P39

　　学情分析：

　　有前面10以内数做基础，学生对11-20的顺序是理解的，需要把每个数学的组成搞清楚，能比出大小，找到规律和顺序。

　　教学目标：

　　1、认识11-20的数

　　2、会计数与表达11-20各数

　　3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。

　　教学重点：

　　通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。

　　教学难点：

　　通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。

　　教学过程：

　　一、动画引入

　　出示《海底总动员》海报

　　小朋友，你们喜欢大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的美丽与奇妙吗？

　　今天老师就带你们一起去傲游神秘的.海底世界。

　　1、数9的组成（出示9条鱼）

　　我们已经认识了10以内的数，现在请小朋友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有顺序）

　　2、数9的表示方法

　　9还可以用哪些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字）

　　看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是20

　　3、数10的表示和组成

　　（又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？

　　4、揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数

　　二、合作探究

　　（一）认识11-20的数，计数与表达（强调5个小圆片一组）

　　1、认识11的计数与表达

　　小朋友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？

　　11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行

　　2、认识12的计数与表达

　　出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？

　　3、观察认识13-19的数和海底生物的图片，你们发现了什么？（小组讨论）

　　小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几

　　4、20的计数与表达

　　观察20，它是几个10组成的？

　　小结：两个10是20

　　（二）比较十几和几的组成

　　出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发现了什么秘密？（多了1个10）

　　三、综合应用

　　1、说说数海洋生物群有什么好方法？

　　完成书练习（注意书写，圈怎么圈，小尾巴）

　　2、比大小

　　3、海底图中，蟹多还是章鱼多？

　　出示：11＜15，或15＞11 （小圆片表示）

　　12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、

　　接龙游戏

　　13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、总结

　　这节课你学会了什么本领？用什么方法，进行11-20各数的计数与表达？

　　板书设计：

　　11-20的认识

　　2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成

《海底世界》教案篇5

　　[教学要求]

　　一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。

　　二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。

　　三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。

　　四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。

　　[课前准备]：补充材料：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》；地球仪；大海的图画。

　　[课时安排]：两课时。

　　第一课时：导入新课、自学《人类的秘密仓库》、《海底的冷灯》、范读《海底世界》、创设问题情境、讲读课文１．２．３节。

　　第二课时：讲读课文４．５．６节。再综台学习《人类的秘密仓库》。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？

　　请你们自己读读“补充阅读”上的第４０课《人类的秘密仓库》的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？

　　二、自学《人类的秘密仓库》１．２．３节，认识海洋大，海洋深。

　　第一节说什么大？陆地大

　　第二节说什么大？海洋更大

　　第三节呢？海洋深极了

　　（出示地球仪）

　　你们看这一片蓝色的都是海洋。

　　启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。

　　三、学习《海底世界》，认识海底世界。

　　１、引导学生提问：

　　海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？）

　　这一课我们就要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学习目标）

　　现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。

　　２、范读课文。

　　３、导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。

　　指导：课文一开始就提出了一个问题。

　　这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。

　　学生扫视课文。

　　板书；

　　1．提出？

　　２．

　　３．

　　４．回答问题

　　５

　　６．

　　７．

　　再看最后一节，说海底是怎样的世界？

　　（板书：景色奇异物产丰富）

　　纵向联系：我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富）

　　然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。

　　指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的．特点概括起来。那么阅读《海底世界》，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。

　　4、自学全文。

　　5、创设情境，检查自学情况。（出示“蓝色的大海图画。”

　　海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。

　　现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景

　　象。看哪些同学把课文读懂了？

　　描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜

　　水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。）

　　（报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。）

　　启发：那点点光亮，像什么？

　　这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资

　　料《海底的冷灯》。这份资料会使你知道海底的这些星光是

　　什么？

　　四、插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光。

　　指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。

　　刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？能力强的同学还可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？

　　发光的作用：①诱合物

　　②找同伴

　　③防敌人

　　这篇说明文又是怎么写的呢？

　　指点；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说原因，这样更吸引人。

　　五、继续学习《海底世界》。

　　二．启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。

　　2．（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正

　　在倾听海底的动静。

　　说明：这就是水中听音器。

　　3．现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。

　　老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。

　　发问：听到了吗？

　　老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。

　　4．出示板书；进行比较读：

　　海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读）

　　和课文上写的比一比。（齐读）

　　海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。

　　体会体会哪一种好？

　　（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。）

　　（用了“……像……一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。）

　　指点：提出问题，作出回答。

　　5．轮读一、二、三小节。

　　六、小结：

　　海大：地球2/3是海洋。

　　海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。

　　第二课时

　　一、导入新课。

　　通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。学到这里，你们又应该思考什么问题？

　　（海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？）

　　二、自学讨论《海底世界））4．5．6节，《人类的秘密仓库》第四节。

　　1．《海底世界》4．5．6节，每一节写的是什么？④动物⑤植物③矿物

　　2．再看《人类的'秘密仓库》这一节写的是不是一个内容？有几个内容，可以分成几个层次？动物｜｜植物｜｜矿物｜｜小结

　　3．指点：我们对照起来看，《海底世界》一节一个内容；而《人类的秘密仓库》是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是文章的主要内容。那么，我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，如果是一节一个内容，就要学会编小标题。《西沙群岛》也是一节一个内容。（海面、海底、海滩、岛上）

　　一节里包含了几个内容的就要分层次，这样我们就能很容易地弄清楚文章的结构层次。知道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的世界，是人类的大仓库。

　　《人类的秘密仓库》是用一个什么词来形容物产的多？（无穷无尽）

　　4．刚才你们阅读这两篇文章的时候，有没有发现有矛盾的地方？（一个说海底有三万种动物；一个说海底有十五万种动物。）

　　我们平时阅读也会发现这样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样，我们就得琢磨，究竟哪个正确？

　　例如：珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，现在是8842．13米。

　　启发：老师提供你们一个材料，《海底世界》20多年前李老师就教过，上面就是海底有三万种动物，而《人类的秘密仓库》是后来才写的。

　　再提醒你们注意《人类的秘密仓库》中的一句话“由于人类对海洋的知识仍然浅薄，还有更多的宝藏……”

　　从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回事？

　　指点：过去发现三万种，后发现有十五万种不是矛盾，而是说明人们正在逐渐认识海洋，这个秘密仓库正在被人们一步步打开。

　　5．海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。

　　指点：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。写植物。又选什么来写？自学，划出中心词。（符号：）

　　动物①最慢的

　　③最快的

　　③倒退的

　　④靠外力的

　　结合回答板书：

　　慢

　　快

　　退

　　巴

　　（并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）放录象。

　　植物：

　　①最小的

　　②最大的

　　矿物：略写，不再列举。

　　《人类的秘密仓库》是不是也选取了典型材料？

　　①最重的

　　②最小的。

　　指点：写文章不可能把要说明的事物一一列举，包罗万象是行不通的。把最典型的举出来，一般的就可想而知了。这是最经济的最能说明问题的办法。

　　6．海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。

　　放录象：海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）。

　　小结：诲底的景象这么光怪陆离，这么千奇百怪，但是文章写得分门别类

《海底世界》教案篇6

　　教学要求：

　　1 、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教具准备：

　　1、CAI课件、多媒体电脑。

　　2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)

　　2、看到这里你们有什么感受?

　　3、今天我们就一起来学习23 《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。读题

　　二、初读、整体感知。

　　1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)

　　2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

　　3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异

　　三、精读课文

　　1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

　　2、汇报交流

　　(1)海面上波涛澎湃的时候宁静

　　A依然还可以换什么词来理解。

　　B那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板：宁静)

　　(2)在一片黑暗的深海里游动

　　A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

　　B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。

　　C海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光)

　　(3)――窃窃私语―――

　　A窃窃私语是什么意思?

　　B请你和同桌窃窃私语一下。

　　C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)

　　D自己读一读。

　　E引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还好像在()。

　　F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像

　　G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)

　　H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出()，行进的时候发出()，遇到危险还会发出()，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，

　　I海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声)

　　(4)海里的动物三万种

　　三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

　　(5)他们旅行

　　A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。

　　B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书)

　　C出示头饰，让学生上台来演一演。

　　D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。

　　(6)海底有草地

　　看录象引读。

　　(7)植物红色的

　　看录象引读.。

　　3、潜水员们，你们的发现可真不少!现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

　　四、办展厅

　　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的`资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。

　　2、发牌子，各自办展厅

　　3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

　　4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　五、课后延伸

　　同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。

　　板书设计：

　　23 海底世界

　　景色奇异物产丰富

　　光声音动物植物矿物

　　《海底世界》教学设计(二)

　　教学要求：

　　1 、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教具准备：

　　1、CAI课件、多媒体电脑。

　　2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?

　　2、(放录像)你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。

　　3、(放录像)欣赏海底世界。

　　4、看完录相，你们想说些什么?

　　5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。请大家齐读题。

　　二、初读感知。

　　1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)

　　2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

　　3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异的书写。

　　4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!

　　三、精读课文

　　1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物)

　　2、潜水员们，你们的发现可真不少!在这些发现中，你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)

　　3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)

　　4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗?

　　5、开始新闻发布：

　　(1)光：

　　A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。

　　B、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读)

　　C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

　　D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

　　(a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候宁静中的依然一词还可以换什么词来理解?

　　(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?

　　(2)声音：

　　A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

　　B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，

　　C、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。

　　D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

　　(a)请问窃窃私语是什么意思?

　　(b)请问海底里只有这些声音吗?

　　(c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还好像的句式说一段话吗?

　　(3)动物：

　　A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。

　　B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。

　　C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。

　　D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

　　(a) 我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。

　　(b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?

　　(4)植物：

　　A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。

　　B、播放录象，介绍相关内容。

　　C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀!谢谢，欢迎大家提问。

　　D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者

　　(5)矿物

　　A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。

　　D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

　　(a) 请问什么叫稀有金属?

　　(b) 为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?

　　6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。

　　四、拓展活动

　　1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个海底世界展览。

　　3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题址。

　　板书设计：

　　23 海底世界

　　景色奇异物产丰富

　　光声音动物植物矿物

　　座位安排：

　　光线矿物

　　声音植物

　　动物

　　(注：表示座位，分组后围坐在一起。)

《海底世界》教案篇7

　　一、教材分析

　　《海底世界》是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。《海底世界》向我们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。课文语言优美、流畅，也有利于学生学习积累语言。

　　二、学情分析

　　我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，课内多媒体演示，课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为一种开放性、研究性学习。

　　三、根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标：

　　1、知识目标：

　　探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　2、能力目标：

　　培养学生有感情地朗读课文的能力。学习本文作者仔细观察并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。

　　3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

　　通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点是本课教学重点。

　　由于学生缺乏实际的感性认识，所以对于远离大海的学生来说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。

　　四、为达成本课的教学目标，激发学生的学习兴趣，我采取以下的教学策略：

　　（一）、情境创设法

　　教学时，用多媒体课件展示海底动物的声音、活动方式、植物的色彩多样以及真实的海底录像，创设了有声、有色、有情、有趣的情境，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。

　　（二）、阅读感悟法

　　本课中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生先自主学习，有个性化地体验，在此基础上与小组同学合作交流自己读书的感受，然后与全班同学来分享，教师只在适当处点拨，启发，真正体现课堂教学的动态效果。

　　（三）比较学习法

　　牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处。

　　五、说教学过程：

　　（一）复习导入，引出问题

　　本课的`教学我直接引入课题。然后让学生说出通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？引导学生说出文中的中心句，从而做到抓一句而带动全篇。

　　（二）、阅读赏析，落实目标

　　1、自主学习、合作交流

　　海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自主探究，再小组合作交流。充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性；海底物产丰富这个特点的教学以学生自主感悟为主，交流补充来学习。做到有扶有放。

　　2、探究反馈，品味语言

　　学生在合作学习的基础上，进行全班汇报交流，此时，我注重引导学生通过比较学习来品悟语言，强化个性体验。在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。

　　在理解景色奇异这部分内容时，引导学生抓住海面的波涛澎湃和海底的宁静、海底的黑暗和闪烁的星星，宁静和窃窃私语、植物的色彩各异、大小不一进行对比，为了让学生更直观形象地感受海底景色的奇异，利用多媒体课件展示了以上对比鲜明的海底奇景。学生置身其中，对文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗读、仿写排比句的训练也就更加轻松愉快了。在此基础上，进行学法迁移，学生自己就能用比较的方法体会到了动物活动方式的快与慢、前进与后退、动与不动。与此同时，发挥了现代教育媒体的优势，化无为有，化抽象为具体。让学生感受到海底动物妙趣横生，海底的物产丰富。

　　（三）、深化感悟，总结升华

　　在总结全文的基础上，引导学生看海底景色的录像，让学生入情入境地体会到海底景色奇异、物产丰富。此时学生情感达到高潮，教师顺势而导，让学生说出自己的真实感受，抒发了学生热爱大自然、努力学习、探索奥秘的情感。

　　（四）、作业延伸，拓展知识

　　本课布置了两项作业，一项是渗透读写结合的训练，用自己喜欢的方式赞美海底世界。

　　另一项是由课内到课外的延伸，向学生推荐有关海洋的书籍。

　　（五）、板书设计：随机抓住学生汇报过程中出现的闪亮点进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。

　　六、评价：

　　本课的教学，我采用个别激励与集体激励相结合的方法对学生做出中肯的具有个性的评价，并通过生生间的互评，促进学生不断发展，用激励点燃学生智慧的火花。

《海底世界》教案篇8

　　教学目标

　　1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣，北师大版小学语文第五册《海底世界》教案3。

　　2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

　　3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。

　　4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

　　教学重点、难点

　　1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

　　教学时间 三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　学习生字、词，初读课文。

　　二、教学重点、难点

　　学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入。

　　同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！

　　（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。

　　（三）学生听读后简述海底世界的样子。

　　（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。

　　可让学生采用填表法按要求进行自学。

　　例：

　　（五）检查自学。

　　1．指名按自然段读课文，纠正读音。

　　2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。

　　例：“却”：qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了，这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼，万不可写成q{e。

　　“私”s9和“异”y@是整体认读音节。

　　3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。

　　4．指名分析字形结构。

　　“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。

　　“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。

　　5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。

　　私（）兔（）煤（）

　　和（）免（）谋（）

　　肌（）异（）峡（）

　　饥（）导（）狭（）

　　（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案3》。

　　1．比较近义词，理解词义。

　　奇异——特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围广。

　　蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

　　普通——平常的`、一般的。

　　2．联系上下文理解词义。

　　窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。

　　物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。

　　（七）再次让学生分自然段朗读课文。

　　（八）作业。

　　1．写生字、词。

　　2．熟读课文，背诵第3自然段。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

　　（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。

　　（三）有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。

　　三、教学过程

　　（一）激情导入。

　　1．让学生看录相。

　　2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？

　　（二）抓重点句，了解特点。

　　1．指名按自然段读课文。

　　2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

　　3．指读有关句子：

　　“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

　　4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？

　　（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）

　　（三）粗读课文，理清思路。

　　1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。

　　2．指名回答，课堂讨论。

　　通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

　　3．引导学生回顾理解课文内容的方法。

　　（1）思——问题。

　　（2）画——重点句。

　　（3）找——重点词语。

　　（4）说——自己对内容的理解、感受。

　　（四）精读课文，理解内容。

　　1．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。

　　（1）指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？

　　（2）指名回答后，出示重点句。

　　“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

　　（3）课堂讨论：“依然”是什么意思？让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。

　　“依然”指依照原来的样子。经过讨论，句中“依然”一词，可换成与它相近的“仍然”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。

　　（4）海底有光吗？回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用？

　　经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。

　　2．学习第3自然段。

　　让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。

　　（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？

　　（2）指读句子，并分

《海底世界》教案篇9

　　大班美术《海底世界》

　　活动目标：

　　1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格。

　　2、大胆地表达对作品的认识和感知，体验创作剪贴的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。

　　2、材料准备：课件、剪刀、胶棒、各色彩纸。

　　活动过程

　　一、认识剪影，感知剪影的艺术形式

　　1、出示图片

　　――猜猜它是谁？

　　――说说这张图片和我们平时看到的图片有什么不一样？

　　小结：图片是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以根据图片上的一些特征推测出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。

　　2、出示剪影――海底生物

　　――根据它的外形，说说你觉得是什么？为什么？

　　小结：这个剪影由各种形状组成，我们推测可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们推测可能是海草、海带，也有可能是其它的海底生物。

　　二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》

　　1、幼儿欣赏《海底世界》，交流对作品的感受和认识。

　　▲出示《海底世界》，说说海底生物的不同形态。

　　――你还找到了什么海底生物？

　　――你为什么觉得它是××？学学它的样子。

　　――请大家一起来扮演自己喜欢的海底生物。

　　小结：你们扮演了许多有趣的海洋生物，都有着不同的形态。

　　▲感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。

　　――这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？

　　小结：画的底色用了许多色块拼贴起来，画家想要告诉我们海底世界是五颜六色、五彩缤纷的。整个海洋世界真热闹！

　　2、认识《海底世界》作者：马蒂斯

　　这幅《海底世界》，是法国赫赫有名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候，画了好多漂亮的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。

　　引导幼儿发现海底生物的不同形态，以及海底五彩缤纷的色彩，感受作品简洁、夸张的风格。

　　三、幼儿分组创作《海底世界》

　　提出要求：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开始剪海底生物；剪的生物又要简单又要像，为了让你们的海底世界热闹起来，所以要多剪一些海底生物。

　　四、分享与交流

　　和好朋友说说自己创造的.《海底世界》，分享成功的喜悦。

　　活动反思：

　　《海洋世界》充满了幻想的意境，在孩子欣赏作品时，老师主要用对话式展开，调动孩子自身所有的知识经验，鼓励孩子大胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和创造。如老师用优美的情景导入，引导幼儿根据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简单的动作，却立即调动了孩子们的情绪，打开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及创造――这正是一种真切地审美感受。在幼儿操作―剪贴画的时候，可以同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时，借鉴电视中的一些海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间。

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