教学计划

【推荐】教学计划范文汇总九篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，让我们对今后的工作做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编为大家整理的教学计划9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学计划 篇1

　　一、指导思想

　　以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与学科特点与儿童认知特点、教与学、掌握知识与发展能力、智育与德育、共同要求与因材施教、加强班级精神文明建设，加强班级的卫生工作，切实抓好健康教育，搞好环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境。

　　二、教学目的：

　　健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。

　　三、教学措施：（分点说明）

　　1、引导学生用掌握的.保健知识去主宰自己的行为，从日常生活和学习中，如：个人卫生、用眼卫生、饮食卫生、考试卫生、睡眠卫生、游戏、游泳、体育锻炼、郊游或旅行等行动中，去发现不符合卫生要求、不利健康的问题和隐患，加以克服和纠正，防患于未燃，以保障健康成长，并能以自己良好的保健修养，影响或指导其他人。

　　2、指导学生用正确的生理卫生观点和保健常识去关心和爱护师长，向他们提出合理化的建议。如劝告他们不要酗酒、吸烟，要劳逸结合，不要购买和食用过期、变质的食品等。

　　3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知的范畴，发挥丰富的联想去观察发现问题，在不断解决问题的过程中，激发学生积极探索未知世界；特别是奥妙的微生物世界的兴趣。

教学计划 篇2

　　教学目标：

　　知识目标：①知道行为、后果是多样而复杂的;②理解行为与后果的关系

　　能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择

　　情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责;②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为;③树立关爱他人、关心社会的意识

　　教学重点：行为与后果的关系

　　教学难点：行为与后果关系的多样性

　　教学过程：

　　一、学而时习之(共同探究学习新知，了解行为与后果关系)

　　(一)讨论海因茨的故事(课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成)

　　教师引导：此时的海因茨非常犹豫、矛盾。为什么?

　　海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果?(分组讨论后回答)(板书—--后果)

　　这个故事最美好的结局是什么?并谈谈理由。(分组讨论后回答)

　　教师提问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗?(学生回答)(板书----行为)

　　(二)关于行为与结果的关系

　　1、关于行为

　　教师提问：海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是：多样的。那么这些行为是不是都可以采用的呢?为什么?(学生讨论)

　　结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是复杂的，请同学们浏览课本78页第1、2段。

　　2、关于后果

　　承上启下：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的'后果也是多样而复杂的。

　　在教师引导下，学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。

　　结论：后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会;有的的可预测的，有的是出人意料的;有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。

　　3、行为与结果的关系

　　教师提问：结合板书，谈谈行为与后果的关系应该有哪些?(分组讨论后回答)

　　二、吾日三省吾身

　　1、自我反思：(引导学生自我反思并进行行为指导)

　　近期一个行为已产生或可能产生的后果

　　2、情感升华：(引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感)

　　教师提问：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体(班级、学校)、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。

　　回顾：神舟六号升空时刻。

　　小结：“神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为!

　　3、请同学们用一句话来总结学习这节课的收获。

　　三、履而行之乃足佳(行为作业)

　　尝试为班级(家庭、学校、社区)坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映(表情、言语、行为……)。行为与后果的关系教案

　　教学目标：

　　知识目标：①知道行为、后果是多样而复杂的;②理解行为与后果的关系

　　能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择

　　情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责;②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为;③树立关爱他人、关心社会的意识

　　教学重点：行为与后果的关系

　　教学难点：行为与后果关系的多样性

　　教学过程：

　　一、学而时习之(共同探究学习新知，了解行为与后果关系)

　　(一)讨论海因茨的故事(课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成)

　　教师引导：此时的海因茨非常犹豫、矛盾。为什么?

　　海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果?(分组讨论后回答)(板书—--后果)

　　这个故事最美好的结局是什么?并谈谈理由。(分组讨论后回答)

　　教师提问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗?(学生回答)(板书----行为)

　　(二)关于行为与结果的关系

　　1、关于行为

　　教师提问：海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是：多样的。那么这些行为是不是都可以采用的呢?为什么?(学生讨论)

　　结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是复杂的，请同学们浏览课本78页第1、2段。

　　2、关于后果

　　承上启下：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。

　　在教师引导下，学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。

　　结论：后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会;有的的可预测的，有的是出人意料的;有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。

　　3、行为与结果的关系

　　教师提问：结合板书，谈谈行为与后果的关系应该有哪些?(分组讨论后回答)

　　二、吾日三省吾身

　　1、自我反思：(引导学生自我反思并进行行为指导)

　　近期一个行为已产生或可能产生的后果

　　2、情感升华：(引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感)

　　教师提问：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体(班级、学校)、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。

　　回顾：神舟六号升空时刻。

　　小结：“神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为!

　　3、请同学们用一句话来总结学习这节课的收获。

　　三、履而行之乃足佳(行为作业)

　　尝试为班级(家庭、学校、社区)坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映(表情、言语、行为……)。

教学计划 篇3

　　我班孩子能努力做好力所能及的事情，尊敬老师，爱护同伴，能理解并遵守日常生活中基本规则，大部分孩子能主动参与各项活动，有一定的自信心。但是由于我班孩子都是独生子女，合作意识不强，不能相互谦让，相互分享，本学期将重点加强培养。

　　1、了解自己和他人的异同，初步学会同情和关心他人。

　　2、了解周围的的环境，并初步了解它们与人们生活的关系，引发幼儿最初步热爱家乡的感情。

　　3、了解周围成人的劳动，学做一些力所能及的事，养成爱劳动、爱劳动成果的习惯。

　　4、大胆表达自己想法，学会克服困难；初步学会评价自己与同伴，懂得与他人合作，学会分享和谦让。

　　5、了解祖国的一些传统文化，初步了解奥运知识，初步培养对祖国的热爱之情。

　　幼儿在玩玩具中经常会发生争吵或打闹，我们将和孩子一起共同讨论，让孩子们懂得解决矛盾的方法及一起游戏的规则和作用，学会交往，同时教育幼儿懂礼貌，并创造机会训练幼儿学习礼貌用语。

　　每月开展一次“大帮小”的`活动，鼓励幼儿帮助小班幼儿，体验帮助别人的得到的快乐。

　　以讲故事、看图片等形式引导学会幼儿相互合作、相互谦让。

　　以轮流当小小升旗手的形式，在每次升旗仪式后讲讲最近的国家大事，介绍简单的奥运知识，帮助幼儿尊重国旗，以及培养幼儿爱国情感。

　　收集有关环境保护的图片、资料等，通过社会实践、故事讲述等加强幼儿的环保意识。

　　岳麓区教育局幼教集团第一幼儿园

　　20xx、2、18

教学计划 篇4

　　活动目标：

　　1、了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。

　　2、体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。

　　3、让幼儿识别自己的性别，进一步认识自我，发挥自我意识。

　　活动重难点：

　　1、重点：了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。

　　2、难点：体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。

　　活动过程：

　　一、激趣引入小朋友们，在今天的社会课上，老师给大家带来了两位小客人，他们是红红和冬冬，（出示两张人物图片）让我们用热烈的`掌声对他们的到来表示欢迎吧！

　　二、看一看，说一说

　　1、小朋友们注意看，他们两个长得怎么样？说说他们的特点。

　　2、找找他们两个的不同点，引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。

　　3、说说哪个是男孩？哪个是女孩？

　　4、老师总结男孩与女孩的不同。

　　5、你是男孩还是女孩？（要求幼儿用完整话回答）6、说一说班里谁是男孩？谁是女孩？

　　7、家里谁是男的？谁是女的？

　　8、游戏：按要求做动作所用男孩起立，所有女孩举手；所月女孩弯腰，所有男孩踢腿等三、评一评，说一说1、男孩子有什么优点？指男孩说一说。

　　2、女孩子有什么优点？指女孩说一说。

　　3、男孩眼中的女孩：请男孩子评价一下女孩的优点。

　　4、女孩眼中的男孩：请女孩子评价一下男孩的优点。

　　5、师小结：男孩：力气更大，跑步更快，勇敢等。

　　女孩：做事认真，摆放物品有序等。

　　四、辨一辨，说一说：

　　在日常生活中你作为男孩或者女孩，如果发现对方遇到困难，应该怎样做呢？

　　1、出示几张图片，请幼儿观察。

　　2、幼儿判断后回答哪是对，哪是错。

　　3、教师小结：在遇到困难时，我们应该互相帮助，要学会尊重对方（板书）4、游戏我：男孩为一组，女孩为一组，男女一一对应，手拉手完成《开火车》这首歌。

　　五、全课总结：

　　在这节社会课上，孩子们的表现都是精彩的，都是让人满意的。通过本节课的学习，老师希望在以后的生活中，孩子们能互帮互助，做个好孩子。

教学计划 篇5

　　一、指导思想：

　　根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养;使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。

　　二、教学目标：

　　1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

　　2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

　　3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力;开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

　　4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

　　三、活动基本原则：

　　直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

　　四、总体目标和具体目标：

　　1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

　　2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的`语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

　　五、经典诗文诵读的内容：

　　诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

　　六、课程开设时间：

　　单周每周三上午

　　七、课程开设的原则：

　　1.不求甚解，只要熟读会背。

　　2.不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只

　　要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。

　　3.不要一暴十寒，要持之以恒。

　　4.不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

　　六、保障措施：

　　1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

　　2.定期开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、

　　收获的快乐。

　　3.利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　4.设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

　　5.定期举行一次诵读擂台赛，评选 “诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。

　　6、 “弹性评价”方式。

　　弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价

教学计划 篇6

　　教材分析：

　　在学生了解了各种各样的钟表后,《钟摆的秘密》一课继续引导学生研究摆钟，通过实验真正感受摆是摆钟的控制核心。本课安排了四个方面的内容：观察分析摆钟的内部结构；认识摆是摆钟的控制核心；实验探究摆的快慢与哪些因素有关；归纳整理实验数据、总结探究结果。最后让学生运用课上探究的知识，在课后设计一个每分钟能够摆动60次的摆。

　　课时安排：共1课时

　　班 级：小学五年级盲生

　　教学目标：

　　1、通过研究摆钟的构造，让学生了解摆钟。发现摆是摆钟的“控制核心”。

　　2、通过对比实验探究摆速与摆线、摆锤之间的关系，验证摆的运动规律。

　　3、了解摆钟的发明与伽利略发现的摆的摆动具有规则性原理之间的关系。

　　4、培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

　　教学重点难点：了解摆是摆钟的“控制核心”，通过对比实验探究出摆速与摆线、摆锤之间的关系。

　　教学方法：观察实验法、小组合作探究分组竞赛法、启发式讨论法。

　　教学准备：多媒体课件、实物摆钟、自制的摆、秒表、实验记录表等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课我们认识了各种各样的计时工具，今天这节课我们一起来研究摆钟。（板书：钟摆的秘密）

　　1、请同学们观察：摆钟的内部构造。

　　2、教师出示自制摆钟，同时课件展示摆钟内部构造图。

　　二、探究摆钟

　　（一）认识摆

　　1、教师组装并介绍摆的构造：摆线、摆锤、支点。

　　2、想一想：摆在摆钟里起什么作用？

　　3、教师总结：摆钟的控制核心是摆。

　　（二）提出问题

　　1、出示课件：究究家的摆钟为什么慢了？

　　2、提出问题：摆的快慢与哪些因素有关？

　　3、学生分组动手来测量一下这个摆10秒钟可以摆多少次。那怎样算一次呢？（摆往返一次为摆动一次），做好记录，提出问题：同是10秒，有的组摆得次数多，有的组少，说明摆的速度不一样，那么摆的快慢与什么有关？

　　（三）提出假设

　　1、学生讨论并提出假设。

　　（在学生讨论时教师要指导学生耐心倾听，不随便插嘴，要听完别人的观点后，再发表自己的观点。特别是当别人的发言有错误时，一定要等他把话说完了，再用适当的方式指出；否则，讨论活动就很难有效地继续下去，倾听者也就不能全面地了解事实的真相。）

　　2、学生汇报，教师呈现学生的观点。

　　摆绳的长短？ 摆锤的轻重？ 摆幅？

　　3、怎么知道你们的假设是否正确呢？

　　4、通过实验进行研究。

　　（四）设计实验方案

　　1、分组讨论，选择本组最感兴趣的一种假设，作为自己的'研究对象。

　　2、制定研究计划，并填写下表。

　　（1）摆的研究（1）记录表：

　　（2）摆的研究（2）记录表：

　　（3）摆的研究（3）记录表：

　　3、检查各小组制定的计划，并交流各小组的计划。

　　（在交流各小组的研究计划时，教师要让学生明确并不是发言才是参与，倾听同学的发言也是参与，边听边想，欣赏同学思维的闪光点，吸取他人之长，弥补自身的不足，不断充实自己，这也是培养倾听素质的重要方法）

　　三、实验探究

　　1、学生分组进行实验，教师巡回指导。

　　2、记录测量的数据，填写实验表格。

　　3、整理数据并分析，在小组内得出初步结论。

　　四、汇报交流

　　1、小组汇报交流。

　　（教师指导学生要专心听，因为注意力不集中，就无法认真听取其他同学的意见，就无法合作学习、沟通交流。所以听同学发言，要求学生要听清发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。）

　　2、教师引导学生总结得出结论：

　　（1）摆在相同时间内摆动的次数是相同的。

　　（2）摆臂越长，摆摆动的越慢；摆臂越短，摆摆动的越快。

　　（3）摆锤的重量和摆摆动的快慢没有关系。

　　结论：摆的快慢只与摆臂的长短有关。

　　五、拓展活动

　　1、该如何调整究究家的摆钟？请学生给出调整方案。

　　2、认识摆钟之父——伽利略。

　　伽利略，意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者，摆钟之父，他通过观察教堂里的大吊灯摆动时发现了摆的摆动规律。

　　六、课后作业

　　根据我们学习的摆的摆动规律，制作一个每分钟能够摆动60次的摆。

教学计划 篇7

　　一、指导思想

　　细水长流，汇成大海。通过开展课外阅读活动，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，让他们亲近文学，走进书籍，相信终有一天他们会成为一只只美丽的蝴蝶！

　　孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育才得心应手。读书是学生无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石。我们设计这次班级读书活动，是要用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，打造书香班级。

　　二、活动目的

　　1、培养学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的'视野，提高学生的内在素质与修养。

　　2、激励老师与书本为友，与大师对话，用优秀文化浸润心灵，完美自我。

　　3、努力建设“书香班级”，营造良好的读书氛围，师生共同体验阅读的快乐，努力创建“学习型班级”。

　　三、活动主题

　　阅读，快乐，成长。

　　四、必读书目

　　《童年》《假如给我三天光明》。

　　五、活动对象

　　超化镇中心小学五（3）班师生。

　　六、活动口号

　　我阅读，我快乐，我成长。

　　七、阅读目标

　　1、通过课外阅读，让孩子们喜爱读书，获得自主阅读的快乐。让书伴随孩子们成长。

　　2、通过课外阅读，提高学生的综合素质，掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

　　3、通过课外阅读，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。

　　4、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐。阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。

　　八、实施措施

　　1、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上，走进教室就看书。要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上“事情做完就看书。”

　　2、以身作则，从老师自身做起，每次做到和同学们一起读书。

　　3、课前：每天“三分钟演讲”。

教学计划 篇8

　　一、指导思想：

　　以国家标准《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程标准》为指导，认真学习新课程标准的理念和精神。根据新课程标准和新教材的理念，我们应该应用和探索“先学后导，课堂训练”的课堂教学模式，优化课堂教学过程，重视学生潜能的培养，不断提高学生的综合素质，使每个学生都能自信、成功地成长。

　　二、具体措施：

　　1、师德

　　我会继续学习《教师职业道德规范》，《教育法》《未成年人保护法》等法律法规，提高自己的师德修养。严格要求自己，以身作则，时刻为各地的学生树立榜样。

　　2、教学：

　　（1）本学期实行“先学后导，课堂训练”的'课堂教学模式。认真备课，让各个环节紧密相连。明确学习目标，自学指导，让学生学会自学。以学习为中心，采取群众、个人、同伴、团体等多种形式的活动，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。小组评价要及时到位，每节课的评价要及时总结记录，发挥长效激励作用。尽量把单位说清楚。

　　（2）作业数据应以各种形式出现，并体现分层作业，增加回读的强度。作业要大家认可，及时改正，提高写作质量。

　　在课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方法，让学生互相学习，互相帮助，让每个学生都能提高。

　　3、学问

　　多读书，读好书，业余时间学习生活教育理论，学习“先学后导，课堂训练”的教学模式。随时记录教学经验和反思。认真听，提高自己的专业水平。参加校园组织的培训，做笔记。

　　4、教学和研究

　　按时参加校园教研活动，认真学习记录。主动参与讨论，认真研究学习目标、自学指导和培训问题，取长补短，提高自身的教育教学水平。

　　5、纪律

　　严格执行校园管理制度。提前等课，按时下课。不上课，不随意调课。严格执行校园休假制度。认真完成校园布置的各项任务。

　　总之，这学期要想尽一切办法调动学生的意图，提高课堂效率，尽量在有限的时间内完成教育教学任务，让学生在思想和学习上走一段楼梯就可以了。

教学计划 篇9

　　了培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，我市青少年活动中心开设了少儿舞蹈学习班。为了更好的教学，特制定本学年教学计划

　　按时完成教学内容

　　本学期计划完成一定的教学内容，使学生达到一定的`舞蹈表演水平

　　学年教学内容安排：

　　舞蹈组合及成品舞教学

　　课堂内容安排：

　　1、活动训练：

　　头、上肢、躯干、下肢。。。。。各关节柔韧性的练习，并配上轻快活泼的舞蹈动作，中间

　　可以加入芭蕾手位组合1~8位，练习站、立、重心练习。时间安排：在10分钟。

　　2、软开度训练

　　（1）、把上髋关节软开度训练：

　　a、压腿 滑叉（前、旁）

　　b、扳腿训练（前、旁）

　　c、踢腿（前、旁、后）

　　（2）、肩腰部软开度训练（拉肩、掰肩、耗腰、下腰、）

　　时间安排：

　　30分钟

　　3、身韵的训练：

　　在不同音乐节奏中，使学生用呼吸带动脊椎学习古典舞中身体的韵律训练（提、沉、冲、靠、含、仰、移）学会身手相随、头眼相跟。松弛、自然、协调的进行舞姿柔美的训练。

　　时间安排：

　　30分钟

　　4、舞蹈组合与剧目：

　　（1）、民族舞的基本律动组合。

　　（2）、成品舞蹈学习

　　时间安排：

　　40分钟

　　在按时完成固定的教学内容的前提下，组织学生开展丰富多彩的展示活动，让学生在舞台中展示自己，更好的提高孩子的自信心和舞蹈表现力！

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