九年级物理教学计划

时间：2024-10-29 15:49:47 教学计划我要投稿

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九年级物理教学计划范文集锦八篇

　　日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编收集整理的九年级物理教学计划8篇，希望能够帮助到大家。

九年级物理教学计划范文集锦八篇

九年级物理教学计划篇1

　　初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：

　　一、教材分析

　　1、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

　　2、教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的'全面发展

　　二、、教学总目标和总的教学要求

　　1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

　　2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

　　3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

　　三、改进教学，提高教学质量的主要措施

　　1. 在教学中体现

　　在课堂教学中要有意识地教给学生、、、、、等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

　　2. 课堂教学中注意的训练

　　由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

　　对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：、、、等。

　　3. 加强演示和学生实验

　　初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

　　4. 重视物理概念和规律的教学

　　物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

　　5. 做好课后辅导工作。很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。

　　四、教学课时的时间分配和学年教学进度表

　　时间章节内容备注

　　第1周第11章多彩的物质世界

　　第2周

　　第3周第12章运动和力第4周

　　第5周

　　第6周第13章力和机械

　　第7周

　　第8周

　　第9周第14章压强和浮力第10周

　　第11周

　　第12周第15章功和机械能

　　第13周

　　第14周

　　考试复习 10-15章总结知识与练习考试

　　第17周第16章热和能

　　第18周

　　期末复习

九年级物理教学计划篇2

　　一、指导思想：

　　物理实验是学生进行科学探究的重要途径，而实验室是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究的主要资源

　　中学物理实验教学的目的和任务是使学生掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，通过实验培养初步的实践技能和创新能力。教学的重点是培养学生的科学实验能力，提高学生的科学实验质量，使学生在获取知识的同时提高自学能力、综合分析能力、实践能力和设计创新能力。

　　初中物理是九年义务教育的必修基础课。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，要求学生具备的能力之一是初步观察和实验的能力：能够有目的地观察，识别被观察对象的`主要特征及其变化情况，了解实验目的，正确使用仪器，做必要的记录，根据实验结果得出结论，写简单的实验报告。

　　实验教学是物理教学的重要内容和手段，因此实验室工作直接关系到物理教学的顺利进行。因此，实验室必须建立和完善科学规范的管理体系，实施规范化管理。

　　二、具体工作计划：

　　1、制定规章制度，科学规范管理

　　2、按照学校规章制度，认真执行。

　　3、制定学期实验计划表和周历。

　　4、开设各种实验，积极创造条件将演示实验变为小组实验，积极为教学服务。

　　5、生活中充分利用身边的实验设备，结合实验室条件进行分组实验。

　　6、做好仪器设备的日常维修和保养工作。

　　7、做好仪器借阅、归还验收工作。

　　8、如果需要，可以自己做一些教具。

　　9、做好仪器设备的补充计划。

　　10、做好各种会计记录。电子档案的综合利用。

　　11、结合学校日常管理，保持实验室清洁。

　　三、具体实验安排：

　　实验室分组实验时间表

　　一周的

　　实验内容

　　第一周

　　熔点和沸点的科学研究

　　第三周

　　功改变物体的内能

　　第四周

　　比较不同物质的吸热能力

　　第九周

　　让电灯发光

　　第十周

　　科学探究：串并联电路的电流

　　第13周

　　测量电压

九年级物理教学计划篇3

　　一、学期教学目标：

　　(一)知识与技能目标

　　〈一〉知识目标

　　1、知识点：

　　⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。

　　⑵能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。

　　⑶初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和发展前景。有保护环境和合理利用资源的意识。

　　⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

　　⑸知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的`意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

　　(6)能结合具体事例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。

　　2、自主点：

　　⑴联系能量守恒学习有关能源的知识;

　　⑵自主学习半导体、超导体等等。

　　3、综合点：

　　在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的结构关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学变化等等。

　　4、拓展点：

　　联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

　　5、创新点：

　　运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

　　〈二〉技能目标

　　1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;

　　2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;

　　3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;

　　4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作。

　　(二)过程与方法目标：

　　1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;

　　2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

　　(三)情感态度价值观目标：

　　1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

　　2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

　　二、学生基本情况分析：

　　初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面分析一下：

　　两个班学生整体物理学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严重。二班学生学习水平比较均匀，但整体处于弱势。两个班的纪律还行，一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是：自主学习的意识较差，并且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。

九年级物理教学计划篇4

　　一、指导思想：

　　初三年级是初中阶段的最后一年，也是学生人生道路上一个重要的转折点。为了确保今年中考的胜利，我们要深入贯彻学校各项工作计划，认真学习贯彻各学科的课程标准，紧紧抓住“以人为本”这个核心，规范教学常规管理，锁定中考目标，狠抓教学质量，团结和依靠全体初三教师，凝心聚力，求真务实，树立为每一个学生健康成长的教学理念，在管理中不放弃任何一个学生，尊重学生人格，发展学生个性，抓紧抓严抓实。对学校荣誉负责，对学生的前途负责，对家长和社会负责，铸造中考新的辉煌。

　　二．奋斗目标：

　　1．升学目标：20xx年普高、职高上线率不低于20xx年。重点高中上线人数比例再创历史新高。

　　2.平均分：语文、数学、理化、政史保一，，英语与强校缩小分差。

　　3．对学生加强德育，安全，纪律，卫生等方面的教育。

　　4.班主任要加强班级的管理及学风建设，下大气力搞好控辍保学。

　　5.注重优差生的培养。

　　三．具体措施：

　　1.备课方面

　　（1）.制定好切实可行的教学计划。熟悉课标要求，钻研全册教材，要认真学习课标和中考说明，准确把握本年级的具体要求，教材与上下年级的联系，通读教材，了解编订意图，熟悉编排体系，明确教学任务，掌握重点难点及中考说明，并根据班级实际，订好切实可行的教学计划。（9月3日上交）

　　（2）.加强集体备课

　　每周有固定集体备课时间(见课表)，每次有中心发言人，重在分析教材，研究教法，做到集思广益。学生已经具备了哪些知识？那些还比较模糊。已经会的就少教，要教的是学生不会的；研究本周各课时的教学方案，确定学生的预习范围，预习内容，预习时间以及预习要求等。另外，学生在预习时可能会遇到哪些疑难问题？设计怎样的当堂检测才能最大限度的暴露学生预习后可能出在的问题？如何引导学生解决这些问题等等。在认真分析考试说明的基础上大胆取舍，节省时间，提高效率。重点研究相关知识点的类型题，训练以历年中考题为主（必须精选试题）。不要一味求难、求怪，中考题以基础题为主，有争议的题不会考。

　　（3）.教案的要求

　　要求写实用的教案，教案上要体现本节课的课堂流程，知识目标，学情预见，方法指导，亮点设计，规律提升，口决引领，拓展延伸，数学思想渗透及达标测评等。要求上课必须有教案，提前一周写完，每月检查一次。

　　2.上课方面

　　（1）教师要做到五讲五不讲。讲易错点、易混点、易漏点、学生提出的问题、知识的内延外伸，不讲学生已经会、学生自己能学会、学生不思考之前、学生能讲清的、有问题学生不讲之前不讲。

　　（2）上好三课（新课、讲评课、复习课）本组内互听。

　　（3）做好分成教学（利用兵教兵、小组合作、教师考核等备课组设计好记录册）

　　（4）课堂综合评价。学生书写规范性、学生当堂检测情况、检查预习情况。

　　（5）按时上课，不迟到，准时下课，不拖堂，学生作业时巡视，加强辅导。严格按日课表上课，不私自停课、调课。上课时不接待家长或亲友，不做与本课教学无关的事，不中途离开教室，不随便坐着讲课，不叫学生出教室替教师拿教学用品，不把学生赶出教室门外。

　　（6）有多媒体要利用好多媒体。

　　3．作业要求

　　（1）作业次数：

　　语文：作文8篇，详批6篇、前20%作文16篇，要详批详改，纠错本（利用双色笔、透明夹）省时省力为主，听写本、（预习笔记，读书笔记，摘抄本，）练习册

　　数学：小考每周至少3次，纠错本双色笔，习题本（好题本）练习册每周至少2次，单元测试全批。

　　英语：作文每周1篇（32开）全批全改，纠错本双色笔，小考每周至少3次，练习册每周至少2次，单元测试全批。

　　理化：小考每周至少2次，纠错本，练习册每周至少1次，单元测试全批政史：不留课下作业，作业当堂完成。

　　（2）作业要有分成，作业题要精心设计，有针对性，坚持少而精的原则。

　　（3）年级组每月检查一次，记入量化考核。

　　（4）作业形式多样，既有书面作业，也有口头和动手操作练习，能调动学生的积极性，反对过多的机械重复的抄写。

　　（5）作业批改及时，作业当日改好，语文作文两周内改完一篇，英语作文当周完成。。

　　（6）作文课当堂写作文，有讲评。（周五第八节为英语的作文课教两班当天选一节）

　　（7）作业批改要有日期。

　　（8）任课教师要留好每次试卷、做好错题积累，查找不足，还要做好好题积累，在以后的教学中逐渐渗透。

　　（9）杜绝学生抄作业（作业要精、要体现分层、）

　　（10）对于必须掌握的重点问题，基础性问题，一定要反复强化训练，保证学生一看就会，一做就能对。

　　4.辅导方面

　　（1）辅导对象明确。辅导对象主要是优生和差生，重点是优生，同时关注差生。

　　（2）辅导要求落实。辅导优生促进发展，培养专长完成乌一中指标；辅导差生，弥补知识缺陷，逐步提高成绩。无论优生，差生都要重视思想辅导。

　　（3）辅导时间：首先注重课内辅导，对课内辅导不到位要利用课外时间把学生不懂的地方补上。

　　（4）辅导态度端正。对差生热情关怀，耐心引导，多鼓励少批评，不歧视、不放弃，课外辅导时教师至始至终在场，不放任自流。

　　5．考试

　　（1）进行四次月考。

　　（2）考试之前系统复习。每次考试前，要摸清学生的知识缺陷，确定复习重点，研究复习方法，努力上好每一节复习课。

　　（3）考试内容全面周密，以提高学生素质为导向，考试命题坚持课标要求，注意知识覆盖面，有利于促进学生智能发展，既有基础知识的考查，又有强化能力的考查。加强试题的综合性、灵活性和思考性。要把前面学的知识有计划的每次占20%。大胆整合教材。

　　（4）对于试题质量不高的要求重出，同时试卷要求打印。

　　（5）成绩评定公正合理。评分时不仅看答案是否正确，解题过程对不对，还应注意研究学生的思维是否简捷，周密灵活，具有创造性。对于有创见的答案，要加分鼓励。记分评分严肃认真，不随便涂改分数。

　　（6）试卷分析及时认真。阅读后，详细统计学生的错误，了解学生学和教师教两方面的缺陷，分析原因，提出改进措施，并进行试卷讲评。试卷分析表要填写完整，统计准确，书写工整，上交及时。试卷下发后的2天内上交到年级组。

　　6.要求学生做到“三清”：即课堂清，日日清，单元清。取胜的重要一环。对“堂堂清”“清”不了的学生，小组内成员分工负责。例题，习题，单词，背诵段落，一一助其过关；一次“清”不了，两次，三次。一般经过“两清”“三清”绝大多数学生都能做到“日日清”，极个别仍不能“清”的，由教师帮助“清”。要有记录。最好是一对一。

　　7.在班级管理方面

　　（1）以学风带动班风，让班级的每一位学生都学习，班级风气自然就好了。

　　（2）班主任与任课教师要多做学生的思想工作，使学生喜欢老师上课，这样你的成绩上升就快。

　　（3）班级是一个整体，班主任要协调好各科教师之间的关系，不能出现偏科现象。发现班级那科弱应想方法为任课教师创造机会（杨占军、姚国、吴丽娜等）

　　（4）要学生有一种班荣我荣，班耻我耻的理念。

　　（5）把辍学率控制在3%以内，争取不让一名学生辍学。

　　（6）要求班主任每天至少坐班听课一节。平时多跟班。

　　8、尖子生的辅导

　　每班的尖子生辅导由所教的任课教师负责。年段语数外物四科总分前50名学生定为希望生。要特别关注尖子生的薄弱科。

　　（1）协助尖子生制定学科目标，提倡目标不宜过高，从多拿１分做起

　　尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。特别要强调如下一些方面：第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；

　　第二，要清除屡犯重复错误的毛病；

　　第三，克服答题不规范的弊端；

　　第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；

　　第五，留意粗心大意出错的地方；

　　第六，加强识记，保证记忆题的得分；

　　第七，训练答题的速度，学会正确用时；

　　第八，提高书写质量；

　　第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；

　　第十，严格遵守题目的要求。

　　（2）培养尖子生反思意识，建立各学科错题本或纠错本和好题本

　　有些学生作过的题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的.时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。

　　（3）强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识

　　“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，教师要善于解决学生付出却无回报的问题，要求学生找出自己拿不到分的具体原因，存在这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处，只要突破运用这个瓶颈，成绩就会提高一个档次。

　　（4）注重知识结构化、复习系统化、训练综合化

　　对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归纳并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点的抽象知识变成题型知识。最后把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

　　（5）辅导学生做好信息搜集工作，抓住增值的关键点

　　平时教学中，教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。

　　（6）安排学生吃好“正餐”，恰当选择资料

　　这里的“正餐”指的就是学习以“正课”、“正题”为主。使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。

　　（7）有计划有目的地找尖子生谈话，正确引导，要培养尖子生抗挫能力找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

　　（8）放手让尖子生自主学习

　　尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的重要任务，教师可以给尖子生开出书目或下发习题试卷，并及时检查和总结。

　　9、每位教师要建立自己的题库（小考题、单元测试、专项、月考题、专题、变式题组、分层试题、易错题、精彩题、好题、每月上交一次）。

　　10、利用好多媒体、课件要达到共享、每月以备课组为单位上教。

　　11、设立月考奖、语文100、数学115、英语110、理化满分奖、政史58

　　12、印刷，印题要控制数量、题要精、提前印出、要做到有印必批、有批必讲、有错必纠。

　　13、答题要规范（作业、考试）

　　14、口令式课堂（桌上不要放与本节课无关的书籍）

　　15、晚自习（1.3.5晚一英语、晚二数学、晚三理化、2.4晚一数学、晚二英语、晚三理化，晚一后十五与晚二前十五分是语文）

　　16、对新来的学生做好思想工作，在班级不要歧视他们。

　　老师们，回顾过去的几年我们激动而自豪，展望即将到来的一年感到责任重大，摆在我们面前的毕业班工作繁杂而艰巨。学校领导对初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。所以，我们要牢记校长室的重托，统一思想认识，发扬团结协作精神，群策群力，发扬拼搏精神，努力实现学校既定的目标，铸造三中中考新的辉煌。

　　四、月工作安排：

　　九月：召开年级组工作会议，部署新学期的工作；

　　上交各学科计划

　　中考命题趋势研讨会

　　优生座谈会

　　常规检查公示

　　准备第一次月考

　　十月：第一次月考分析会

　　备课组长座谈会

　　准备第二次月考

　　常规检查公示

　　十一月：第二次月考分析会

　　部分薄弱班级学生座谈会；

　　准备第三次月考

　　常规检查公示

　　准备第三次月考

　　十二月：第三次月考分析会

　　常规检查公示

　　准备第四次月考

九年级物理教学计划篇5

　　一、学术条件分析

　　1。学生

　　九年级学生接触物理一年，有些概念比较抽象，从感性思维转变为抽象思维的学生很难理解。学生都生活在农村，知识面比较窄。虽然他们在小学自然课的学习中有一定的物理知识基础，但总体来说，他们只学到了最基础、最基础的物理知识，所学的知识相对简单。作为中考必考的科目，要注意调动学生的学习积极性，从而培养学生的学习兴趣。

　　2。教师

　　接手初中物理教学几年了，对初中生的年龄特点和认知水平不太了解。初中生的主观能动性比高中生差，所以我需要老师及时的指导和不知疲倦的教学来培养良好的学习习惯。作为一名教师，当务之急是转变角色，更多地了解初中生的行为特征。

　　二、教材分析

　　我校使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生，体现了“以人为本”的理念，以学生兴趣、理解规律、探索方便为基础设计教材结构。书中包含了很多开放性的问题和实践性的话题，充分体现了STS思想，同时注重拓展学生的知识面，收集一些非常有用和有趣的知识，力求形式生动活泼。能激发学生

　　学习的兴趣。

　　三、教学目标

　　1。知识与技能

　　（1）初步了解力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

　　（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

　　（3）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

　　2。过程与方法

　　（1）经历观察物理现象的`过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。具有有初步的观察能力和提出问题的能力。

　　（2）通过参与科学探究活动，有初步的信息收集和处理的能力。

　　（3）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。

　　3。情感态度与价值观

　　（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

　　（2）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

　　（3）初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

　　四、具体计划与措施

　　1。加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，虚心向老教师学习，多听他们的课，做到每周不少于一节，提高自身的业务水平；

　　2。认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类实验，把好实验关。

　　3。认真备课，根据不同的课型，精心设计每一个学案，让学案真正服务于课堂，服务于学生，充分利用课堂45分钟，向45分钟要效益；本人力争在本学年完成系列课达标。

　　4。注意调节课堂气氛，初中生的注意力比较分散，上课时要注意师生互动，生生互动，充分体现以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

　　5。加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；并指导学生预习、复习、解题的思路和能力；

　　6。注意培养学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后复习，的学习习惯；杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

　　7。严格要求学生，不能放松任何一个细节的管理。但根据初三学生的年龄特点，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以说服教育为主，不能一味的批评指责。

　　8。积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。

　　9。开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。

　　10。充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

九年级物理教学计划篇6

　　【教材分析】

　　《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子结构、原子核、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能

　　●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律;

　　●了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位;

　　●了解原子结构，认识元电荷，了解金属中存在自由电子和电荷的移动，了解导体和绝缘体。

　　2.过程与方法

　　●经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质;

　　●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法;

　　●尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。

　　3.情感态度与价值观

　　●关心生活、生产、自然现象中常见的电现象(如摩擦起电等)，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣;

　　●具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。

　　【教学重点】

　　摩擦起电现象;两种电荷及电荷间的相互作用规律。

　　【教学难点】

　　1.从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。

　　2.了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。

　　【教学方法】

　　实验探究法、讲授法、阅读法。

　　【教学准备】

　　玻璃棒、丝绸、橡胶棒、旋转支架、纸屑和泡沫、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、、多媒体课件、实物投影仪等

　　【教学过程】

　　一、激发探究兴趣引入新课

　　请同学们欣赏屏幕上的图片，刚才从大屏幕上我们看到了日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有闪电和美丽的庆云夜景以及上海世博会场馆的夜景。

　　师：这些都与什么有关?那么，你们想了解电的有关知识吗?好!这节我就带大家进入电的世界。

　　师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。你看发生了什么现象?

　　师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗?

　　师：对!这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。(板书)

　　大屏幕展示学习目标。

　　二、进行新课

　　1.摩擦起电

　　下面同学们来做一个实验，老师说一下实验的做法：

　　学生实验：先用塑料尺(或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒)靠近碎纸屑，看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发(玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象。(学生实验、观察，教师巡回指导)(课件展示问题)

　　师：这两次实验现象相同吗?(不同)

　　师：两次实验现象有什么不同?(不摩擦时塑料尺等不吸引碎纸屑，摩擦后吸引碎纸屑)

　　师：被摩擦过的物体为什么会吸引碎纸屑?(因为摩擦过的物体带了“电”。)

　　师：对!摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或说带了电荷。(板书)(课件展示概念)

　　你刚才是用什么方法使物体带电的?(摩擦)

　　师：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。(课件展示概念)

　　那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗?(讨论后举例并课件展示)

　　①在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来;

　　②在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声;

　　③经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘;

　　……

　　师：同学们回答很好，实际上，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电，只要你细心观察，还会有更多发现的。

　　2.两种电荷及相互作用

　　师：在刚才的实验中我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢?下面我们通过实验来研究一下：

　　演示实验：(课件展示)注意可见度

　　①用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么现象?说明了什么?(老师演示)

　　②用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，将一根橡胶棒放在支架上，用另一根橡胶棒靠近它。你看到什么现象?说明了什么?(学生演示)

　　③将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。你看到什么现象? 此现象又说明了什么?(学生演示)(生1：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同)

　　师：很好!人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电。带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类相同，就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类相同，没有第三种电荷，自然界中只存在两种电荷。为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定，是怎样规定的呢?(用绸布摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷，可用“-”表示。)

　　生2：(同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。)(课件展示)

　　3.如何检验物体是否带电──验电器电荷量

　　接下来我们做两个练习题：

　　练习：1.用摩擦过的物体去靠近碎纸片，碎纸片被吸引过来，能不能判断该物体带了电?问：这是用什么方法判断物体是否带电的?

　　(1)利用带电体吸引轻小物体的性质来判断。

　　2.有三个带电体，若A排斥B，B吸引C，如果A带负电，则B带电，C带电。

　　问：这是用什么方法判断物体是否带电的?

　　(2)利用电荷间的相互作用来判断。

　　师：除此之外，我们还可以用验电器来检验(出示验电器并介绍构造，课件展示)。

　　构造：金属球、金属杆、金属箔。

　　下面我们再来做一组实验，看用验电器能否检验物体是否带电。(边说边演示用实物投影仪)：

　　1.先用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球。

　　2.再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球。

　　3.最后用力摩擦橡胶棒，再将它接触验电器的金属球。

　　1、2步后：

　　师：你们发现了什么?(不带电的橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔片不张开，带电体接触验电器的金属球，验电器的金属箔片张开。)

　　师：对!可见验电器可以用来检验物体是否带电。验电器的作用是：检验物体是否带电。(课件)

　　思考：此时金属箔片带什么电荷?金属箔片为什么会张开?(带负电荷，用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两个金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开)。验电器就是根据这个原理制成的。

　　(课件)原理：根据同种电荷互相排斥的性质。

　　最后老师演示3步。

　　师：你们又发现了什么?(带电多的物体接触验电器的金属球，金属箔片张角大。)

　　想一想：从验电器张角的大小我们可以判断出什么?(可以判断所带电荷的多少)验电器金属箔片张角越大，说明所带电荷越多，我们把电荷的多少叫电荷量，简称电荷，单位是库仑，简称库，符号是C。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷大约只有10-7C，一片带电的云所带的电荷约几十库。---用图片(课件展示)

　　4.原子的'结构原子核

　　师：摩擦过的玻璃棒或橡胶棒带上了电荷、雷雨云也带上了电荷，电荷从哪里来?请同学们阅读课本99页原子的结构原子核的内容就明白了。(课件展示)阅读后，请回答：

　　(1)物质是由什么构成的?原子是不是组成物质的最小微粒?谁发现的?

　　(2)原子的结构是怎样的?

　　(3)什么叫元电荷?其电荷量是多少?最小电荷叫元电荷(e)e=1.6×10-19 C

　　(4)带电体的带电荷量有什么特点?

　　(5)通常情况下，原子为什么是中性?请看下面这个氧原子示意图，这个氧原子带电吗?(那么摩擦起电是怎样产生的呢?这个问题课下我们可以结合课后“动手动脑”中的问题从电子的得失方面去猜想一下。)

　　5.电荷定向移动导体和绝缘体

　　接下来请大家看大屏幕上视频：这个女孩用手摸带电的金属球，她的头发都竖立起来了。她的头发竖起来说明了什么?(带了电)头发上的电荷从哪里来的?(金属球上)那么说电荷可以移动。

　　下面我们通过实验来看一看：

　　1.取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。看有什么现象发生?说明了什么?(说明金属杆中有电荷在定向移动)。金属中存在大量可以自由移动的电荷，叫自由电子。可见金属是导电的，像金属这样善于导电的物体叫导体。你知道常见的导体有什么吗?常见的导体有：金属、人体、食盐水溶液、大地等。

　　2.接着老师让两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用塑料棒把A和B连接起来。看有什么现象发生?说明了什么?(电荷不能通过塑料杆定向移动。)

　　师：由于塑料内部几乎没有可以自由移动的电荷。可见塑料不善于导电。我们就把不善于导电的物体叫绝缘体。)

　　常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。(课件展示)

　　三、归纳小结

　　这节课我们解决这些问题，通过本节课的学习，你有什么收获?请结合课本回顾一下，然后归纳。

九年级物理教学计划篇7

　　一、学情分析

　　1、学生方面

　　九年级学生已接触物理一年，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都住农村，知识面比较窄，虽然在小学的自然课的学习中有了必须的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理知识，所学的知识比较浅显，作为一门中考必考学科，应当注意调动学生学习的进取性，从而培养学生的学习兴趣。

　　2、教师方面

　　本人接手初中物理的教学已有几年，对初中生的年龄特征，认知水平了解的都不算多，初中生的主观能动性要比高中生差，所以需要教师适时的引导，孜孜不倦的教诲，培养良好的学习习惯，作为教师，当务之急就是转变主角，多了解一些初中生的行为特征。

　　二、教材分析

　　我校所使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生，体现“以人为本”的思想，以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时注意扩大学生的知识面，收入一些十分有用且趣味的知识，力求形式生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能

　　(1)初步了解力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能等一些基本的物理现象和物理规律，明白物理学不仅仅指物理知识，并且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

　　(2)具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

　　(3)会记录实验数据，明白简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

　　2、过程与方法

　　(1)经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。具有有初步的观察本事和提出问题的本事。

　　(2)经过参与科学探究活动，有初步的信息收集和处理的本事。

　　(3)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括本事。

　　3、情感态度与价值观

　　(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

　　(2)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

　　(3)初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的`意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

　　四、具体计划与措施：

　　1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，虚心向老教师学习，多听他们的课，做到每周不少于一节，提高自身的业务水平;

　　2、认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类实验，把好实验关。

　　3、认真备课，根据不一样的课型，精心设计每一个学案，让学案真正服务于课堂，服务于学生，充分利用课堂45分钟，向45分钟要效益;本人力争在本学年完成系列课达标。

　　4、注意调节课堂气氛，初中生的注意力比较分散，上课时要注意师生互动，生生互动，充分体现以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

　　5、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题;并指导学生预习、复习、解题的思路和本事;

　　6、注意培养学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后复习，的学习习惯;杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题本事，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

　　7、严格要求学生，不能放松任何一个细节的管理。但根据初三学生的年龄特点，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以说服教育为主，不能一味的批评指责。

　　8、进取学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。

　　9、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。

　　10、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

　　五、课时安排

　　第一周第十一章多彩的物质世第一节和第二节第二周第十一章多彩的物质世界第三节

　　第三周第十一章多彩的物质世界第四、五节第四周第一次月考

　　第五周第十二章运动和力第一、二节第六周第十二章运动和力第三、四节

　　第七周第十二章运动和力第五、六节第八周第十三章力和机械第一、二节

　　第九周第十三章力和机械第三节第十周第十三章力和机械第四、五节

　　第十一周第二次月考(期中考试)第十二周第十四章压强和浮力第一节

　　第十三周第十四章压强和浮力第二、三节第十三周第十四章压强和浮力第四、五节

　　第十三周第十四章压强和浮力第五、六节第十四周第三次月考

　　第十五周第十五章功和机械能第一节第十六周第十五章功和机械能第二节

　　第十七周第十五章功和机械能第二节第十八周第十五章功和机械能第三节

　　第十九周第十五章功和机械能第四、五第二十周复习第一学期期末考试

九年级物理教学计划篇8

　　一．课时课型：

　　新授课，1课时。采用实验探究型

　　二．教材与学情分析

　　1、教材分析

　　欧姆定律作为一条实验定律是电学的核心，它揭示了电流、电压和电阻三个物理量之间的关系。教材将欧姆定律这节内容编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念和电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法之后，为它的探究性学习做出了足够的铺垫，既符合由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。又是学习后面电学知识的基础和准备。电功和电能家庭电路与家庭用电等都是本节的扩展和延伸。本节课采用了实验探究法，设计了一个符合初中生认知结构的思维活动教学流程。让学生主动参与其过程，培养了学生交流与合作，动手能力，创新能力等。对欧姆定律的探究，还使学生进一步体验了本章第一节探究影响电阻大小的因素时所用的控制变量法，认识到应用科学方法的重要性。学生在探究过程中，科学思想得到熏陶，各方面能力得以提高。

　　2、学情分析

　　根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，也知道电流与电压和电阻有关，但对于它们的定量关系却知之甚少;对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用能较好地掌握，也能想到用控制变量法研究这三个物理量之间的关系，但对于如何具体实施探究过程却普遍缺乏思考。

　　三．教学目标

　　1、知识与技能目标

　　①通过实验探究电流与电压和电阻的'关系，理解欧姆定律的物理意义。

　　②会使用欧姆定律的公式及其变形式进行简单的计算。

　　③学会同时使用电流表和电压表测量同一导体的电流和电压。

　　④会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

　　2、过程与方法目标

　　①初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳得出物理规律的一般方法。

　　②培养学生依据实验事实，分析推理、归纳得出物理规律的能力。

　　③进一步体验控制变量的科学研究方法和用图像来说明物理现象和过程，揭示物理规律的方法。