幼儿园教学设计

时间：2023-02-22 16:38:17 教学设计我要投稿

幼儿园教学设计 15篇

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教学设计 15篇

幼儿园教学设计 1

　　活动目标：

　　1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；

　　2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；

　　3、进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；

　　活动准备：

　　1、音乐图谱，《贝多芬》的图片。

　　2、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、复习歌表演《郊游》进场，请幼儿入座。

　　二、练声活动：《问好歌》、《许多小铃铛》

　　要求：1、引导幼儿发音要轻快、跳跃、清晰、自然；

　　2、提醒幼儿认真倾听琴声，跟着琴音的强弱和谐地用大小的声音演唱。

　　三、欣赏乐曲《欢乐颂》：

　　1、组织幼儿共同回忆郊游时所见到的景色，引出歌曲名称。

　　2、请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。

　　导语：A、你刚才听的音乐的名字叫什么？

　　B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？（平稳的、缓慢的??）

　　C、你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的??）

　　3、再次播放乐曲请幼儿欣赏。

　　导语：听着这音乐让你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？

　　四、学习歌曲《欢乐颂》：

　　1、出示图谱，引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；

　　2、引导幼儿掌握歌词内容，进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；

　　1）引导幼儿边观察图谱边欣赏歌曲，进一步了解歌词内容；

　　2）引导幼儿观察图谱的节奏，完整学习歌词；

　　导语：让我们一起来说说这郊外的景色吧！——

　　蓝天高高 / 白云飘飘 / 太阳公公 / 在．微笑—— /

　　树上小鸟 / 吱吱在叫 / 河里小鱼 / 尾．巴摇—— /

　　花儿点头 / 草儿弯腰 / 欢迎小朋 / 友们到——/

　　我们大家 / 多么快乐 / 又唱歌来 / 又．舞蹈—— ‖

　　3）鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。

　　3、幼儿学唱歌曲，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；

　　（1）用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱；

　　重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟悉旋律。

　　（2）结合图谱，鼓励幼儿小声跟唱；

　　（3）随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；

　　（4）引导幼儿观察图谱中图片的内容及图片的大小学习强弱的节奏，并认识图谱中“小兔”跳跃、“糖葫芦”连贯、“喇叭”放声唱的符号，要求幼儿初步学习根据符号演唱。

　　如：根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的！那我们唱得响亮一些。

　　五、启发引导幼儿用多种形式表演唱：

　　1、鼓励幼儿用活泼、欢乐的感情演唱，并用简单的肢体动作自由表现歌曲内容。

　　2、分组演唱：将幼儿自然分成两组，并观看图谱，在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱，培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。

　　如：男生唱歌词，女生用“啦”音伴唱。

　　女生唱歌词，男生用“呜”音伴唱。

　　注意：引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

　　六、迁移运用——介绍作者贝多芬：

　　教师出示贝多芬爷爷的图片，告诉幼儿贝多芬爷爷是世界著名的音乐家，写出许多著名的乐曲。今天这首好听的乐曲就是贝多芬爷爷写的。

　　七、复习歌表演《兔子和狼》律动出室。

　　八、活动延伸：

　　将音乐磁带和图谱彩印后分别置放于音乐区，鼓励幼儿继续随音乐伴奏和图谱，进行歌曲的创编和舞蹈表演活动。

　　活动评析：

　　在新歌教学的音乐活动中常常发现，传统的老师教唱，幼儿跟学的方法枯燥、乏味，幼儿不感兴趣。且对歌词的理解也只停留在表面。而本次活动中，教师把握幼儿的特点和兴趣，设计了相关的教学图谱，运用形象图谱教学，不仅激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感觉及身体的参与，而且通过图谱的`视觉效果，更进一步帮助幼儿理解、记忆歌词，了解歌曲的节奏、音节，从而又快又准确地掌握新歌，感受歌曲的美。

　　其次，精心设计每一次活动过程是音乐教学成功与否的关键所在。只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。如本次活动中，教师按照这首名曲原来的强弱进行处理了。在教学中，教师会根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定声音很棒！很响亮，那我们帮唱得响一些，那我们肯定是很快乐的。老师很好的把这样的一个意境带进孩子们的脑海，孩子们兴趣很高，且自然而然地按照老师处理的要求唱，活动的教学目的在游戏中也就顺利的完成了。而相反，如果教师只是很简单地说第一句唱得轻一些，第二句唱得稍微响一些等在孩子们的脑海中不会留下很深的音乐中的强弱概念的，也许他们会把老师的要求颠倒或搞错。

幼儿园教学设计 2

　　活动目标：

　　1.在听一听、演一演、说一说中学习创编端午节歌谣。

　　2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达。

　　3.在故事和游戏中体验语言学习的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐、粽子里的故事ppt、接龙展板、端午节习俗图片

　　经验准备：幼儿已了解部分端午节习俗

　　活动过程：

　　一、谈话激趣，引入习俗。

　　1.孩子们，你们知道端午节是什么时候吗？

　　2.那端午节有哪些习俗呢？

　　（赛龙舟、包粽子、额画王、午时水、五彩绳、挂香包......）

　　二、绘本讲述，推向游戏。

　　1.在一个森林里面，有一间小屋，小屋里住着一个老奶奶......

　　2.老奶奶会邀请谁来吃粽子讲故事呢？

　　三、听说游戏，玩中乐学。

　　1.游戏体验之悄悄话---五月五，是端午，划龙舟，敲锣鼓

　　（1）悄悄话：五月五，是端午。全员参与悄悄话

　　（2）悄悄话：五月五，是端午，划龙舟，敲锣鼓。（分组比赛悄悄话）

　　2.游戏体验之接龙--创编端午节童谣

　　（1）面朝展板接童谣

　　（2）背朝展板接童谣

　　（3）小鼓节奏接童谣：慢--快

　　四、故事讲述，总结活动。

　　1.我们班的'小朋友真棒，都能去老奶奶的小屋吃粽子。现在，我们一起来看一看老奶奶到底邀请谁去她的森林小屋呢？

　　2.我们把这个好听的故事带回班里和好朋友分享吧。

幼儿园教学设计 3

　　一、适用对象

　　大班幼儿

　　二、活动背景

　　《指南》在社会领域指出幼儿要“具有初步的归属感”培养目标，对于大班幼儿要能知道自己的民族，而《纲要》也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为教师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化一脉相承。为此，我们从《指南》、《纲要》要求和本土文化底蕴出发，以汉族传统服饰——汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。

　　三、活动目标

　　1、初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。

　　2、尝试绘制汉服，体验汉服的美感。

　　3、激发幼儿热爱家乡文化，热爱祖国的美好情感。

　　四、活动重难点

　　1、活动重点

　　初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。

　　2、活动难点

　　尝试绘制汉服，体验汉服的美感。

　　五、活动准备

　　纸质汉服、记号笔、ppt等。

　　六、活动过程

　　（一）汉服娃娃登场，吸引幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，大家好，我是汉服娃娃，我是一名汉族小姑娘，来自千年前的汉代，我身上穿的漂亮裙子就是汉服的一种哦，虽然我和小朋友们相隔几千年，可我非常想和你们成为好朋友，你看，我给你们带来了许多漂亮的汉服！

　　（二）引导幼儿欣赏汉服，初步认识汉服。

　　师：1、其实啊，汉服有许多种类，这种的名字是曲裾，这种是襦裙，这种是袄裙，这是深衣。

　　2、你们看一看，我穿的是哪种呢？

　　（三）感受汉服几种常见纹饰的特点。

　　师：1、诶？小朋友们有没有发现汉服的'上面还有许多花纹呢！你瞧：

　　2、这个汉服的花纹看起来像什么呢？对，像十字形。

　　3、这个汉服上面有什么花纹呢？对，有一朵朵盛开的莲花。

　　4、这个汉服上呢？像菱形一样的花纹。

　　（四）结合视频，演示三种纹饰的绘制方式。

　　师：1、哇，原来汉服这么好看，小朋友们想不想和我一样，也穿上有漂亮纹饰的汉服呢？那我们一起动手来试着画一画吧！

　　2、当然，小朋友们也可以画自己喜欢的花纹，注意一定的排列规律哦。

　　（五）鼓励幼儿尝试自己绘制汉服纹饰，体验汉服的美感。

　　师：1、亲爱的小朋友们，想好了要为自己设计什么样的汉服了吗？

　　2、那就开始吧，期待你的作品哦！

　　（六）结束部分：幼儿穿上所绘制汉服，和汉服娃娃一起行汉礼。

幼儿园教学设计 4

　　活动说明

　　本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。

　　活动一：大书阅读

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；

　　2、引导幼儿熟悉文字内容。

　　活动准备：大书　　

　　活动过程：

　　一、组织谈话

　　1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

　　二、阅读封面

　　1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

　　2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。

　　三、看图猜测 DD教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。

　　四、大书指读

　　1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；

　　2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

　　3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。

　　活动二：小书阅读

　　活动目标：通过重复阅读巩固读本中的内容。

　　活动准备：大书、小书

　　活动过程：

　　一、文字阅读

　　教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的`时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。

　　二、游戏活动

　　教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。

　　活动三：拓展活动

　　活动目标：

　　1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；

　　2、增加幼儿在户外活动的安全意识。

　　活动准备：安全的场地

　　活动过程：

　　一、锻炼身体 DD做活动前的准备运动，讲明游戏规则。

　　二、游戏活动 DD将幼儿分组进行游戏。

幼儿园教学设计 5

　　活动目的：

　　1．让幼儿在活动中相互交流，体验元宵节的民俗风情，感受生活的美。

　　2．引导幼儿学习运用重叠折剪的技能制作花灯。

　　活动准备：

　　1．师生共同收集各种花灯。

　　2．《手工》幼儿用书、剪刀、胶水、针、线、花灯范例。

　　教学流程：

　　一．以"元宵闹花灯"为题，引导幼儿互相欣赏同伴的花灯师：你喜欢哪一盏花灯？为什么？（让幼儿互相交流感受）

　　二．教师出示范例，引导幼儿观察，激发幼儿制作花灯的兴趣组织幼儿讨论：你想怎么制作花灯？（鼓励幼儿大胆讨论、交流，并说一说自己想出的制作花灯的方法）

　　三．教师讲解制作花灯的步骤教师按范例讲解制作花灯的步骤，重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平，沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。

　　四．交代要求：

　　1．折时要对齐、按平。

　　2．注意使用剪刀的`安全。

　　五．幼儿制作，教师指导：

　　1．教师全面巡视幼儿的制作情况。

　　2．帮助能力较弱的幼儿完成作品，着重帮助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。（指导并观察幼儿重叠折剪的方法，及时帮助有困难的幼儿）

　　3．提醒幼儿折时要对齐、按平，并注意使用剪刀的安全。

　　4．将幼儿制作的花灯悬挂起来。

　　六．幼儿互相欣赏、评价，结束

　　1．幼儿欣赏同伴制作的花灯，感受成功的喜悦和生活的美。

　　2．组织幼儿评价同伴的作品，教师围绕"重叠折剪的技能"进行小结、评价，结束。

幼儿园教学设计 6

　　设计意图：

　　《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，让幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。根据《纲要》精神，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的.各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解，培养他们的观察与分析能力，表现他们的创意和审美能力。

　　活动目标：

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　活动准备：与幼儿共同收集各种叶子。

　　制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　活动过程：

　　1、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　老师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）

　　2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）

　　例如：“这片银杏叶像什么？”

　　3、幼儿制作叶子画。（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。）

　　4、展示幼儿作品，幼儿自评。（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）

幼儿园教学设计 7

　　三只羊

　　活动过程：

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中主要主角，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

　　师：宝宝们，听谁来了?“的笃、的笃、的笃”，谁呀?(幼：喜羊羊;师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”，谁来了?来了几只羊?(幼儿团体回答)

　　2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)

　　二、感知理解童话故事。(注意教师讲述的语气)

　　1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

　　师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗?师讲述。

　　提问：a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?

　　b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?

　　过渡：大灰狼是怎样说的?小羊和中羊又是怎样做的呢?我们再来听一遍故事。

　　2、教师运用不一样的主角语言讲述故事前半部分。

　　提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)

　　小羊怎样回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)

　　大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的'样貌)小羊怎样说?(我上山来吃草)

　　大灰狼又怎样说了呢?(恶狠狠地说：我要吃掉你!——更凶，瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样貌呢?(很凶、凶巴巴的样貌)我们一齐来学学大灰狼吧!(师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是怎样做的呢?(小羊很害怕，吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的?

　　引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎样样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)

　　三、幼儿大胆想象故事的结尾。

　　1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一齐想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)

　　2、师操作图片讲述故事结尾。

　　三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲述故事结尾)

　　提问：大灰狼死了吗?怎样死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)

　　小结：三只羊团结起来一齐对付了大灰狼，三个人的力量真大啊!

　　四、师幼一齐完整讲述故事。

　　我们一齐讲讲这个故事，好吗?在讲的时候，要注意大灰狼是怎样说的，小羊、中羊是怎样说，怎样做的。

　　活动目标：

　　1、感知理解故事，了解主要主角与情节。

　　2、感受不一样主角语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

　　3、享受听故事的乐趣，明白团结起来力量大的道理。

　　活动准备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

　　附：故事《三只羊》

　　在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

　　山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀?”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么?”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你!”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

幼儿园教学设计 8

　　故事背景：

　　老师带小朋友去超市买玩具，给每个人买了一个数字拼版。上面有“1、2、3、4、

　　5、6、7、8、9、0”这十个数字。回到幼儿园，老师拿出“1、2、3”这三个数字，对小朋友们说：“你们能用这三个数字摆出多个不同的三位数吗？”皮皮摆了一个321，可可摆了一个123，圆圆摆了一个231。小朋友们，你们还有新的摆法吗？

　　活动目标：

　　1、培养幼儿有序的观察。

　　2、体验数学在现实生活中的应用，培养幼儿对数学的兴趣，锻炼抽象思维能力。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　故事挂图《数字拼版》；数字卡片；星星卡片。学具准备：

　　数字卡片

　　一、导入活动

　　1、游戏：排排队游戏玩法：

　　教师准备好“1、2、3”3个数字，请三个小朋友小朋友扮演小兔子，各抽出1张数字卡片，站到前面来，下面的小朋友边拍手边说儿歌：小兔子，真淘气，跳到东来跳到西，集合！站队！要求每次3只小兔子站的位置不一样小兔子站好队后，下面的小朋友大声读出他们手里的数字卡片。

　　2、教师出示故事挂图《数字拼版》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：故事中的小朋友用123这三个数字摆了那三位数呢？

　　小朋友用123，还能摆出哪些三位数呢？

　　二、集体活动：

　　1、教师拿出数字卡片1、2、3，引导幼儿摆放数字卡片，并记录在黑板上。教师：“小朋友，我们也用这三个数字来排列一下吧！

　　我们先让数字1站在第一位，有几种摆法呢？

　　我们先让数字2站在第一位，有几种摆法呢？

　　我们先让数字3站在第一位，有几种摆法呢？我们可以用这三个数字摆出六种组合方式！

　　2、利用红、黄、蓝三种颜色的星星卡片，组成新的组合。

　　教师：“老师这里有三种颜色的星星卡片，小朋友们动动脑筋想一想，我们有几种排列方法呢？

　　我们可以让红颜色的.星星在前面，这样有两种摆放方法。

　　我们还可以让黄颜色的星星在前面，这让也有两种摆放方法。我们还可以让蓝颜色的星星在前面，同样还是有两种摆放方法。我们一起来数一数，3种颜色的星星卡片一共有6种排列方法。三、操作活动：

　　教师引导幼儿用5、6、7数字卡片排列三位数，并记录。看能排列出多少个不同的三位数。

　　四、延伸活动

　　1、园内延伸：

　　（1）教师引导幼儿用三种不同形状的积木，进行排列，看看有多少种不同的排列方法，并记录不同的排列结果。

　　（2）教师引导幼儿用不同的三个数字，编写电话号码，让小朋友自己组合看看有多少种不同的组合。

　　（3）园内完成《操作侧》第43/44页。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家长可给幼儿三种不同的水果，让小朋友进行不通顺序的排列，看看有多少种排列。

　　（2）家庭完成《亲自册》第43/44页。

幼儿园教学设计 9

　　活动目标：

　　引导幼儿学习倾听感受作品，理解故事的主要情节

　　鼓励幼儿尝试运用自己已有的经验和想象大胆地讲述和表达自己的想法

　　重点与难点：

　　重点：引导幼儿在倾听理解故事的基础上结合自己的经验来表

　　达自己的想法

　　难点：理解“轻轻的”、“柔柔的”、很棒“、”调皮捣蛋“等词”

　　活动准备：

　　事先让幼儿了解一些有关电铃的'知识

　　挂图四幅、电铃一只

　　活动流程：

　　谈电铃→欣赏理解故事→倾听录音故事→安全教育

　　活动过程：

　　谈电铃

　　出示电铃，问：“这是什么声音？你在哪里听到过？”

　　谈谈电铃有什么用。

　　欣赏理解故事

　　导入：森林里的动物家里也按上了电铃，这些电铃有什么用呢？我们来听一个《小老虎电铃》的故事。

　　教师看图讲述故事

　　问：电铃是干什么用的？小猫生病怎么办？小羊生病怎么办？小老虎为什么从来没有按过电铃？他很想按点铃，结果发生了什么事？这一次他真的生病了，他们会走吗？

　　倾听录音故事

　　导入：小老虎为什么按电铃作弄别人？

　　丰富词：轻请的、柔柔的、很棒、调皮捣蛋等词

　　讨论：小老虎为什么按电铃作弄别人？

　　安全教育

　　问：你喜欢小老虎吗？为什么？

　　小老虎按电铃有什么危险？

　　生活中有哪些电铃、电话不能随便按或打的？

　　（119、110、120、门铃、医院的电铃等）

幼儿园教学设计 10

　　活动目标

　　1.了解蜘蛛吐丝织网的习性。

　　2.有顺序地讲述蜘蛛吐丝结网的基本过程。

　　活动准备

　　1.课件准备：蜘蛛网图片；各种昆虫图片；；《蜘蛛先生的网》插图等。

　　2.材料准备：黑板、粉笔。

　　活动过程

　　一、按顺序出示蜘蛛网、各种昆虫、以及蜘蛛与网的图片，引发幼儿的讨论与探索兴趣。

　　这是什么？你们见过它吗？在哪里见过？

　　是谁织了这些网？这些动物中谁才是织网的那只？

　　蜘蛛是昆虫吗？猜一猜还有什么动物会吐丝呢？

　　二、出示图片，请幼儿先仔细观察蜘蛛网的形状，再请老师和幼儿一起阅读《蜘蛛先生的网》，引导他们了解蜘蛛吐丝结网的基本过程。

　　蜘蛛网长什么样？像什么形状？谁愿意到黑板上来画一画？

　　蜘蛛结网有规律吗？猜一猜蜘蛛结网的规律是什么？

　　阅读《蜘蛛先生的'网》，让我们一起读读图上是怎么说的？

　　图上说的和你们猜的一样吗？哪里不一样？

　　三、请幼儿看图说话，讲述蜘蛛结网的基本过程，教师同时复述这一过程，边说边在黑板上画出蜘蛛结网的过程。

　　一一蜘蛛吐丝结网分几步呢？它是从哪里开始吐丝的？

　　它先做什么？接着做什么？

　　四、请幼儿两人一组，互相复述蜘蛛吐丝结网的过程，要求他们一边说一边在图画纸上画出来。

　　请和你的同伴说一说蛛结网的过程，一边说一边画出来。

　　你的同伴说对了吗？有没有需要纠正的地方？正确的应该怎么说？

幼儿园教学设计 11

　　活动目标

　　1.初步感知生活中简单的杠杆原理。

　　2.在游戏中明白物体抛出的距离和杠杆支点远近有关。

　　3.体验科学探索活动的乐趣。

　　重点难点

　　1.重点：初步感知生活中简单的杠杆原理。

　　2.难点：探究物体抛出的距离和杠杆支点远近有关。

　　活动准备

　　长柄铁勺子、橡皮筋、积木、粘粘球、河马靶子。

　　活动过程

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　教师出示勺子，讲故事激发幼儿兴趣。

　　师：这是什么？勺子是用来做什么呢？

　　动物园的河马肚子饿了，我们一起去喂它好吗？可是大河马在水里，离我们那么远，我们要怎样才能把果子送过去呢？

　　二、幼儿探索操作给河马喂食。

　　1.幼儿每人拿一把勺子，尝试把果子送出去。

　　师：我们要先学会投果子的本领。现在每个小朋友拿一个勺子，练习把果子投过去。（幼儿尝试）你们把果子投出去了吗？

　　2.幼儿探索勺子不离开桌面把果子投出去。

　　师：动物园里有规定，小勺子只能放在投食物的台子上。我们再来试试小勺子放在投食台上怎么把果子投出去。（幼儿自由探索）

　　3.幼儿探索如何利用积木和勺子给河马喂食。

　　师：看这儿还有积木，积木和勺子能不能帮我们把果子投出去呢？大家一起来试一试。

　　（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。

　　（2）请个别幼儿示范，其他幼儿观察讨论。

　　师：积木和勺子一起组合能把小果子投出去吗?你是怎么做到的？原来勺子在积木的支撑下，把勺子柄压下来就能把果子投出去。

　　4.幼儿尝试用投食器集体练习投食。

　　师：我发现刚才果子在积木和勺子的帮助下投出去了，可是勺子也飞出去了，怎么办呢？咱们用皮筋把勺子固定在积木上做成一个投食器，每人拿一个投食器把果子投出去。

　　幼儿集体练习投食，教师巡回指导。

　　三、幼儿游戏操作，发现果子投出的远近和积木固定的位置有关。

　　1.比赛谁投的远。

　　师：我们来比比看谁能把果子远投到小河里可以得到一个徽章，投到河马的位置就可以得到两个徽章。

　　2.幼儿观察比赛结果，对比发现投得远的原因。师：你把果子投到什么位置了，为什么呢？

　　（1）请两位幼儿示范，幼儿观察结果并讨论。师：为什么有的小朋友投得近，有的投得远呢？

　　（2）对比投食器发现，并引导幼儿观察皮筋固定的位置不一样。

　　师：看，投食器上有两个颜色的点，两个投食器一个皮筋是固定在红点的位置，一个固定在黄点的位置。刚在固定在红点投食器抛得远，固定在黄点的抛得近，是不是皮筋固定的位置影响了果子投的远近呢，一会你们自己去试一试。

　　（3）幼儿调整投食器皮筋位置，验证果子抛出的.远近与皮筋与果子间的距离有关。

　　师：现在我们分别把皮筋调整到黄点和红点的位置，看一看哪个颜色的点能帮助

　　你把果子投得更远。皮筋固定在哪一个颜色的点把果子投的远？

　　教师出示记录图示并小结：皮筋放在红点，与果子间隔的距离短，就投得近，皮筋放在黄点，与果子间隔距离长，就能把果子投得更远。

　　四、给河马投食。

　　1.幼儿比赛，看谁投进河马嘴里的果子多？。

　　师：现在河马离我们这么远，我们应该把皮筋和果子间的距离间隔长一些，比一比谁喂到河马嘴里的果子最多。

　　2.教师调整河马距离让幼儿调整皮筋位置再次游戏。

　　五、活动结束，教师小结。

　　师：今天我们用勺子和积木做了一个投食器，给河马喂食。同时知道了想要把果子投得远，果子和积木之间的距离就要隔得远。看，河马吃饱了，对我们说谢谢。

　　活动延伸：

　　幼儿回家探索试试还有什么物品可以组成投食器可以把投出去。

　　活动总结

　　本次活动以给小河马喂果子为主线，让幼儿在游戏中探索，在探索中明白简单的杠杆原理。活动中孩子们兴趣浓厚，先思考如何投果子、怎样投得远。教师以徽章、比赛等形式激励幼儿，活动中鼓励他们不断尝试，调整支点位置，表现出了坚持不懈的科学探索精神，同时也真正实现了让幼儿在“玩中学，学中玩”。

幼儿园教学设计 12

　　活动目标：

　　1、感知分辨上下等方位，有控制地进行横竖线的涂鸦;

　　2、了解一些生活中常见的小动物爱吃的食物，愿意为小猫送去它爱吃的鱼。

　　活动准备：

　　电子资源：《网鱼》PPT课件、纸具打印（空白的“渔网”若干、鱼若干）

　　物质准备：蓝色彩笔、空白的“渔网”若干(可设置不同形状、不同大小)

　　活动过程：

　　1，播放音频，引出小猫过生日的话题

　　——听一听，这是谁的声音？

　　——今天是小猫的生日。小动物们会送小猫好吃的作为生日礼物。

　　2，出示图片引导幼儿猜测礼物，引出小猫想捕鱼

　　——小动物们送什么好吃的`给小猫？

　　——你觉得小猫最想吃什么?

　　——那我们一起帮小猫捕鱼吧。

　　3，

　　出示图片，引导幼儿讨论织渔网、捕鱼的办法

　　——用什么工具可以捕到鱼?

　　——没错，就是渔网。看看这两张渔网有什么不同？

　　——这张渔网能捕到鱼吗?为什么?改进后的渔网能网到鱼吗?

　　4，出示纸具空白渔网和鱼，教师示范“编”渔网

　　——小朋友，老师捕到几只鱼？

　　——你觉得老师的鱼会逃走吗？一起来检查一下吧。

　　——鱼网编的紧密吗？渔网的边缘有封好吗？

　　5，分发纸具，请幼儿自己编渔网捕鱼

　　6，播放课件，引导幼儿陪小猫一起过生日

　　一起把小鱼当做生日礼物送给小猫吧。

　　一起唱生日歌，给小猫过生日。

幼儿园教学设计 13

　　【活动目标】

　　1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素质2、培养幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。

　　【活动准备】废旧报纸条彩色布条音乐游戏光盘

　　【活动流程】

　　热身运动——自主探索——运动——分享交流

　　【活动过程】

　　一、热身运动

　　1、队列练习列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

　　2、听着音乐做热身运动教师自编，上肢——下蹲——体转—腹背——踢腿——整理运动

　　二、游戏开始：

　　1、请幼儿想想两人怎样玩布条。请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。

　　2、请会玩揪尾巴的'幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。教师讲解玩法规则：两人应对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。

　　3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自我却能捉住别人的尾巴鼓励幼儿躲闪灵活，捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利

　　三、自由玩布条

　　1、教师提问：你们明白，布条除了有这些玩法，还有其他什么趣味又好玩的方法吗自我去和好朋友一齐玩一玩，好不好

　　2、互相交流分享各自发现的新玩法。

　　3、探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。

　　【活动反思】

　　这个游戏小幼儿十分喜欢，只是不明白正确的玩法。今日我们利用户外游戏活动时间玩这个游戏，这个活动主要是训练幼儿灵活性和快速躲闪的动作。经过几次的练习玩耍幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子们玩，让孩子们自主探索。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华。从而培养了幼儿团结友爱的良好品质。

幼儿园教学设计 14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。

　　2、启发幼儿体会作品中的母子情感。

　　活动预备：

　　1、熊宝宝一个，动物图片。

　　2、幼儿操作材料“小熊醒来吧”。

　　活动过程：

　　1．分别出示熊宝宝和动物图片，老师富有、地朗诵，始终讲到“地都震惊了，小熊还在睡觉”。

　　师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？关心幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。

　　师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟识的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。

　　3、幼儿想象后，老师连续朗诵下一段。

　　师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的'亲切、温顺的语气。

　　4、启发幼儿思索问题。

　　师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟识）

　　5、让幼儿完整的观赏一遍故事，请小伴侣一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”

　　6、启发幼儿思索：

　　师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小伴侣爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？

　　小结

　　今日我们小伴侣都不错，我们小伴侣应当帮妈妈做一些力所能及的事情。

幼儿园教学设计 15

　　一、主题名称：我的爸爸

　　二、主题生成原因：

　　家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。在上一个的主题中，孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈温暖的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏。在活动中我们也发现在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感激，学会报答，学会关心，学会爱，让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，我们结合上周的主题内容生成了本次主题：《我的.爸爸》

　　三：主题生成目标：

　　1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

　　2、在活动中幼儿能增进对自己爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

　　3、熟悉爸爸的衣饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带，更主动的关心爸爸

　　4、复习认识点卡，并能按顺序给3以内数量的点卡排序及匹配实物。

　　5、练习听信号按要求做动作，提高幼儿的动作灵敏性。

　　6、在熟悉歌曲的基础上尝试进行创编。

　　7、学习以构线和涂色结合画小鸡，增加对绘画的兴趣。

　　8、了解父母在家劳动的辛苦，增进爱爸爸妈妈的情感。社会活动：我的爸爸

　　活动目标：

　　1．引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

　　2．鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。