幼儿园教学设计

时间：2023-05-26 08:19:19 教学设计我要投稿

【推荐】幼儿园教学设计

　　作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教学设计，希望能够帮助到大家。

【推荐】幼儿园教学设计

幼儿园教学设计1

　　活动目标：

　　幼儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。

　　活动过程：

　　1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。

　　2、孩子根据自己的需求选择火车。

　　2、教师以观察为主，适时指导。

　　过程中托儿可能出现的行为：

　　孩子按照一种材料连接火车。

　　两种材料的火车连接（现成和自制的火车）。

　　没有规律的连接。

　　火车颜色和绳子颜色的.配对。

　　两种颜色有规律的连接。

　　拉着火车钻山洞，过轨道。

　　孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。

　　孩子比一比火车的长短。

　　教师适时介入，引导提升经验，但不强求。

　　活动结束：

　　小朋友一起听音乐。

幼儿园教学设计2

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

　　2、培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

　　3、知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。

　　活动准备：视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

　　活动过程

　　一、放录音，引起幼儿兴趣。

　　提问：听一听是谁在叫?

　　二、放视频，请幼儿欣赏。

　　1、提问：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

　　2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，

　　我们要爱护它，别伤害它。

　　三、引导幼儿学习童谣。

　　1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。

　　（1）提问：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

　　（2）引导幼儿完整说第一段童谣。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　（1）提问：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

　　（2）引导幼儿完整说第二段童谣。

　　3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

　　四、引导幼儿创编童谣。

　　1、出示第三只蛤蟆

　　提问：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

　　2、引导幼儿把创编好的`童谣连起来朗诵一遍。

　　3、引导幼儿给童谣取名字。

　　五、复习童谣。

　　1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。

　　2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。

　　还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。

　　六、结束部分

　　放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。

　　附童谣：数蛤蟆

　　一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

　　两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

幼儿园教学设计3

　　一、设计意图：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,是帮助幼儿发展语言的最佳方法之一。对于小班的幼儿来说，以教师讲述故事为重的学习方法最易接受。

　　小班早期阅读教案：一朵小花

　　在日常的生活中，当孩子们看到“一朵小花”的时候，会因为花儿漂亮而去摘花，本次活动试图通过《一朵小花》这个生动的小故事，让幼儿知道漂亮的花要让大家都欣赏，漂亮的花要爱护才会更美丽。而说说演演的环节更是想让幼儿在切身体会中产生爱护之情，尽而产生爱护大自然的情感。

　　二、活动目标：

　　1、观察画面理解故事主要内容，初步学习有表情地复述故事中的对话；

　　2、在说说演演中体验动物们对小花的爱护之情，尽而产生爱护大自然的情感。

　　三、活动准备：

　　课件、头饰、一朵小花

　　四、活动过程：

　　（一）、逐一阅读课件，在看看、猜猜、听听的过程中理解故事的主要内容

　　1、图一：这是什么地方？有什么？

　　2、图二：谁看到了小花？它说了什么？你会像它这样说吗？我们也来说一说？

　　3、图三：还有谁也看见小花了？它说了什么？

　　（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我爱你！）

　　4、图四：它们一起对小花说了什么？

　　5、图五：哇！一只好大的脚正向小花踩来，谁的脚，怎么办呀？

　　6、图六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？

　　（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。）

　　7、图七：大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？

　　（“这儿出什么事啦？” 大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。）

　　8、图八：小花还在吗？它怎么样了呀？

　　（小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。）

　　（二）、完整倾听故事学说故事中的对话。

　　1、这个故事好听吗？（告诉幼儿故事的名称叫“一朵小花”）

　　2、结合课件幼儿完整倾听故事并集体学说故事中的对话

　　3、故事表演（活动场地内摆放立体花一朵）

　　个别幼儿扮演角色，教师念旁白

　　（三）、丰富情节，进一步体验动物们对小花的爱护之情

　　1、还有哪些小动物会看见小花呢？你知道它们会怎么说，它们会怎么做呢？

　　（请个别幼儿戴头饰表演）

　　2、如果你看见了会怎么做呢？怎么说？请你来试试（幼儿讨论）

　　（四）、活动延伸：

　　师：给小花找一个最好的家很重要，那么现在，我们就去帮小花找一个又有阳光又安全的'家吧！

　　小班语言童话故事：

　　一朵小花的介绍：

　　草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小，谁能看见她？谁会爱护她？

　　哦，小小的蜜蜂看见了。

　　小小的青蛙也看见了。他们说：“小花，小花，我爱你！”

　　哇！一只巨大的脚板正向小花踩来。

　　“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。

　　“这儿出了什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧。

　　“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没有踩着她。”

　　大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。

幼儿园教学设计4

　　设计思路：

　　幼儿在日常的各类活动中常常会运用到不同的工具，如在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为帮助材料，这些工具不仅关心孩子完成了创作，还激发了他们探究的爱好。为了给幼儿供应充分的探究机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。

　　2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和制造力。

　　活动预备：

　　活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料；

　　范例若干份(布置在绘画区域四周)；

　　已涂好的多色刮画底版若干份(老师示范大底版和幼儿用底版)

　　活动流程：

　　观赏活动DD演示与争论DD探究与创作DD沟通与评价

　　活动过程：

　　一、导入：观赏活动

　　1、幼儿自由观赏刮画作品。

　　(与幼儿共同观看画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。)

　　2、提问：

　　(1)这些漂亮的画你觉得是怎么画出来的？

　　(老师准时确定幼儿：“小伴侣刚才看得都很认真，这些画都是刮出来的”)

　　(2)那么猜一猜刮画的时候用法了哪些工具？

　　二、演示与争论：

　　1、出示刮画工具，鼓舞个别幼儿自选并演示刮画。

　　2、连续提问：“瞧，伴侣们用了哪些不同的'工具，都刮出了什么？”

　　(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、颜色的改变等。)

　　3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你预备用什么工具刮画？

　　三、创作要求：

　　请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。

　　四、幼儿创作刮画，老师观看指导

　　(1)激励幼儿大胆用法不同的工具进行刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等绽开想象与制造。

　　(2)指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。

　　(3)提示幼儿留意平安用法工具。

幼儿园教学设计5

　　活动目标：

　　1.帮助和引导幼儿认识自己身体的各个部位。

　　2.引导幼儿从发现自己到认识自己，从而初步了解自己的性别。

　　3.知道小手和小脚能帮我们做很多事情。

　　4.鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。

　　5.激发幼儿乐于参加集体游戏的积极情感。

　　活动准备：

　　1.选择在有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”。

　　2.幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。

　　3.设计好一段关于认识自己的动画短片。

　　活动过程：

　　1.动画短片导入，引导幼儿发现自己

　　动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭！好孩子，以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说：“自己嘛，请你对我照一照就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。

　　师：小娃娃在镜子里看到了什么呀?

　　2.玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己

　　（1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照一照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。

　　（2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。

　　（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样，如头发的长短、衣服的颜色等等。

　　3.操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩

　　（1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。

　　（2）送“朋友”参加化装舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

　　4.区域的设置和日常活动的组织

　　在晨检表、评比栏、毛巾架等上面为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；在一些音乐、体育活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；在幼儿如厕时，强化幼儿对性别的`认识。

　　活动结束：

　　引导幼儿说一说自己身体的各个器官及其作用，给幼儿看看他们小时候的照片，向幼儿讲述小时候发生在他们身上的故事；可能的话，多给幼儿照些照片，或者利用休息时间和幼儿一起记录他们的成长。

幼儿园教学设计6

　　【设计理念】

　　本次体育活动，将运动与时下热门的垃圾分类相结合，比较巧妙且具有现实意义。在游戏情境中，结合小班幼儿的年龄特点，以跳为基本动作，分别从跳的距离、高度和平稳性三个维度递进，并且教具的难度不同，可以满足不同发展水平的幼儿，体验成功，萌发环保意识。

　　更多幼儿园幼师上课视频，名师课程，PPT课件，教案等资源等关注金牌幼教网

　　【设计思路】

　　为了避免枯燥的动作训练，结合小班幼儿的特点，创设了较为趣味真实的情境，“捣蛋鬼狐狸”的出现，激发了孩子们的兴趣，营造了沉浸式的体验。在层层递进，难度逐渐加强的跳跃过程中，孩子们始终是活动的主人，直至最后，他们还劝告“捣蛋鬼狐狸”不乱扔垃圾，学会分类投放。在发展基本动作的同时，他们也从环保的参与者，变成了小小的宣传者。

　　【目标预设】

　　1.在游戏情境中练习双脚并拢跳过障碍物，并能保持身体平稳。

　　2.喜欢参与体育游戏，并初步萌发保护环境的意识。

　　【教学准备】

　　1.草丛布景、各种垃圾、垃圾桶、道具、课件

　　【教学过程】

　　一、热身活动

　　师：兔宝宝们，天气真好，我们一起来做运动吧！

　　小结：并拢小脚往前跳

　　弯弯膝盖往上跳

　　在热身音乐中幼儿与老师一起热身，并重点练习往前、往上跳。

　　二、基本动作

　　1.第一次游戏（跳远-跳过小河）

　　师：前面有一片草地，想不想去拔萝卜？

　　想过草地需要过两条小河，该怎么过河呢？那兔妈妈先来试一试。（教师示范）

　　小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳，看见小河停一停，用力往前跳。

　　师：你们可以选一选，跳的近的小兔子可以从窄的过河，跳的远的就可以从宽的过河。我先去拔一个萝卜。咦，萝卜没拔到，拔出一个塑料瓶，怎么回事呀？

　　（狐狸出场）原来是小狐狸捣的鬼，把草地弄得到处都是垃圾，那该怎么办？

　　师：好，那就请小兔子们一起来捡垃圾，我们先从粉线出发哦，跳到绿线，每只小兔就去捡一个垃圾，那小粉兔先出发好吗？

　　2.第二次游戏（跳高-跳过土坡）

　　师：有的小兔捡到了报纸、纸盒、瓶子，这些是--可回收垃圾；有的小兔捡到了塑料袋、纸团这些是--其他垃圾，还有的捡到了电池，这是--有害垃圾，还有的捡到了橘子皮，这些是--易腐垃圾。那垃圾该扔到哪里去？

　　师：看，垃圾桶在对面呢。我们要跳过小土坡，该怎么过？谁想来试试？

　　小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，看见土坡停一停，用力往上跳。

　　对面有四个垃圾桶哦，看清楚你的垃圾应该扔在哪个垃圾桶哦。

　　3.第三次游戏（组合跳）

　　师：哇，你们真棒呀，还会分类扔垃圾呢！

　　狐狸又来捣乱了，再来帮帮忙好吗。

　　不过这次我们不仅要跳过小河和土坡，还有前面还有高高的小山。哪只勇敢的'小兔来试试？

　　小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，爬上山不害怕，稳稳跳下来。

　　4.第四次游戏（组合跳+游戏）

　　师：咦，狐狸又来了，我们该跟它说什么？（劝阻狐狸）

　　师：那请你们带着狐狸一起去扔垃圾吧！小白兔们先出发吧！

　　三、放松活动

　　师：垃圾分一分，环境美十分，谢谢你们的帮助！让我们一起来休息休息吧。

　　跟随音乐，做放松运动。

　　【教学反思】

　　在教具的准备过程中，为了增添孩子们的代入感，制作了可爱的小兔头饰和有趣音效。并且不同的兔子耳朵，自然地给孩子们分了组，可以避免冲撞。考虑到孩子的个体差异，制作障碍物时，也设计了宽度、高度、难度不同的障碍物。活动现场，孩子们的兴趣是浓厚的。他们完全带入了小兔的角色，在一次次跳跃的过程中，能够较好地遵守规则，完成跳跃动作，捡起垃圾并进行分类。不同发展水平的幼儿，都能在游戏中得到锻炼，同时体验成功的喜悦。

幼儿园教学设计7

活动目标：

　　1、初步感知夏天的季节特征。

　　2、萌发对儿歌的喜爱。

　　3、尝试仿编儿歌。

　　活动准备：幼儿对夏天有了初步感受。

　　教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导：

　　1、谈论夏天（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？

　　（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。

　　2、欣赏图片（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。

　　（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？

　　3、学习儿歌。（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

　　（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

　　（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里?

　　（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

　　活动反思：教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的'提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解

　　能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

幼儿园教学设计8

　　活动目标：

　　1、能注意观察图书上画面的细节，并初步理解故事内容。

　　2、学会和教师一起翻看图书，有看图书的兴趣。

　　活动准备：

　　毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图《起床了》、幼儿用书C《起床了》。

　　活动过程：

　　1、哑剧表演——“起床了”：

　　幼儿观看表演后，教师提问：

　　——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”

　　2、教师引导幼儿看图书理解故事内容：

　　（1）出示教学挂图：

　　——“小熊嘟嘟用什么洗脸？它是怎么洗的？”

　　（2）幼儿做动作，教师为幼儿拍照，出示教学挂图。

　　——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗脸。”

　　（3）教师出示教学挂图：

　　——“现在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳头？它是怎么梳的.？”“洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

　　（4）出示教学挂图：

　　——“接着小熊嘟嘟上哪去了，你从哪里看出来的？”

　　（5）教师小结：小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。

　　3、教师与幼儿边看书边讲故事：

　　（1）教师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。

　　（2）教师提醒幼儿一页一页翻看。

幼儿园教学设计9

　　活动目标：

　　1．了解环卫工人的工作及与人们生活的关系。

　　2．懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

　　3.体验劳动的乐趣，激发热爱劳动的情感。

　　活动准备：环卫工人的图片、工作视频。

　　活动过程：

　　1.出示图片让幼儿了解环卫工人。

　　师：你们知道他们是谁吗？你见过环卫工人清洁在什么地方做清洁？是怎么清洁的？

　　小结：环卫工人为了城市的美丽，每天清晨不管刮风、下雨、下雪都在认真地工作着。

　　1.观看环卫工人工作视频。

　　（1）师：你看到了什么？环卫工人是怎样工作的`？被环卫工人清洁后的马路有什么变化?

　　（2）师：你看是视频后有什么想法？为什么说环卫工人是城市的美容师？

　　（3）师：如果没有环卫工人城市会变成什么样？

　　小结：我们要理解环卫工人的工作，尊重、珍惜环卫工人的劳动成果，不要随地乱扔垃圾。

　　2.体验环卫工人的劳动

　　师：小朋友，我们今天也学学环卫工人，一起来清洁幼儿园的公共环境吧。

　　活动延伸

　　提醒幼儿，在日常生活中养成尊重他人和他人劳动的好习惯，做文明人、文明事。

幼儿园教学设计10

　　活动目标

　　1．感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言表达能力。

　　２．发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。

　　３．积极参加角色扮演，体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　　重点难点

　　活动重点：学习故事中角色的对话，并能分角色进行表演。活动难点：能发现故事中电话号码的排列规律。

　　活动准备

　　１．《春天的电话》课件

　　２．数字卡片 1-5；

　　３．小熊房子图片；

　　4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。

　　活动过程

　　一．谈话导入，激发兴趣。

　　1．引导幼儿感受、表达春天来了，并说一说周围事物的变化。

　　师小结：春天来了，大树发芽了，花儿开放了，树上的雪和河里的冰都融化了，燕子也从南方飞回来了。

　　2．由春雷声引出故事，鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么？

　　二．完整欣赏故事（看课件），感知故事内容并讨论。

　　１．故事里有哪些小动物？

　　２．小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了？

　　３．你还听到谁打电话了？说了些什么？

　　三．分段讲述故事（借助ＰＰＴ动画），引导幼儿理解故事内容。

　　１．讲述故事第一段。

　　提问：（１）小黑熊给谁打了电话？小松鼠的电话号码是多少？小黑熊对小松鼠说了什

　　么？

　　（2）为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了？小松鼠最喜欢在哪里玩呀？

　　２．讲述故事第二段。

　　提问：小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢？小白兔的电话号码是多少？（请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同，感受数字变化排列顺序的有趣现象。）小松鼠对小白兔说了什么呢？（幼儿讲述并说明理由）

　　３．讲述故事第三段。

　　提问：小白兔听完电话后心里会怎么样？他也想到了给好朋友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么？小白兔会对小花蛇说什么？（幼儿讲述并说明理由）

　　４．讲述故事第四段。

　　提问：小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢？猜猜小狐狸家的'电话号码是什么？他会对小狐狸说什么呢？（幼儿讲述并说明理由）

　　5．讲述故事第五段。

　　提问：小狐狸接到电话会怎样做？他会打给哪个好朋友？猜猜小熊家的电话号码是多少？他会对小熊说什么？

　　６．讲述故事最后一段。

　　提问：小动物接到电话后，知道春天来了，他们会怎么做呢？是谁第一个打电话告诉小动物春天来了？小动物会对小黑熊说什么呢？小黑熊听到后是怎么做的？（学习害羞的样子）

　　四．教师小结，对幼儿渗透德育教育。

　　你喜欢故事里的小动物吗？为什么？说说你做过哪些关心、帮助别人的事情？你以后还会怎样关心、帮助同伴？

　　五．教师和幼儿利用手偶进行角色表演，共同讲述故事内容。六．活动延伸。

　　听了这个故事后，幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情，也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔，把美丽的春天画出来，相互交换绘画作品，感受同伴间的关爱。

　　活动总结

　　在活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。

幼儿园教学设计11

　　活动目标：

　　1、初步感知夏天的季节特征。

　　2、萌发对儿歌的喜爱。

　　3、尝试仿编儿歌。

　　活动准备：

　　幼儿对夏天有了初步感受。

　　教学挂图《主题活动夏天来了》

　　活动指导：

　　1、谈论夏天

　　（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？

　　（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。

　　2、欣赏图片

　　（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。

　　（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？

　　3、学习儿歌。

　　（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

　　（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

　　（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里?

　　（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

　　活动反思：

　　教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的.角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

幼儿园教学设计12

　　幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：

　　1、兴趣是活动顺利进行的前提条件

　　我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。

　　2、创造愉悦、宽松的心理环境

　　什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的'耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮……出现这种情况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓励。

　　3、幼儿绘画活动中的说是非常重要的

　　在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。教师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性认识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不可能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有创造性的、离奇古怪的想法，要给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采用自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。

　　4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣

　　在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。

　　5、教师不能忽略的一种绘画形式——意愿画

　　意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于发展幼儿的想象能力和创造才能，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，达到培养幼儿创新能力的目的。

幼儿园教学设计13

　　中班科学活动：谁住在皮球里

　　来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园孙学荣李志强

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿积极参加探索、操作活动的愿望。

　　2、欣赏故事，对皮球的动态―蹦、滚、飞产生兴趣。

　　3、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

　　【活动准备】

　　1、录音机（自备一段音乐）。

　　2、活动前，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

　　3、充足气的皮球若干（与幼儿人数相等），瘪皮球6个。

　　【活动过程】

　　一、会跳舞的皮球。

　　1、幼儿一起听音乐做球操。

　　2、教师说：“小朋友，刚才我们做操时，皮球是怎么运动的。请小朋友想一想，我们跳舞的时候，是怎样运动的。”教师启发引导幼儿互相讨论并说一说。

　　3、请个别幼儿用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。大家一起用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

　　二、师幼共同探讨谁住在皮球里。

　　1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？究竟谁住在皮球里呢？教师为幼儿设置悬念，引起幼儿探索的兴趣。

　　2、幼儿完整地倾听教师讲故事一遍。讲完故事后教师提问：“皮球里真的'住着兔子、轮子和喜鹊吗？”教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？

　　三、空气在皮球里。

　　1、启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。

　　2、教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？

　　3、请部分幼儿讲讲自己的探索过程。

　　4、教师将气针插入球口，让幼儿感受皮球里的东西。最后教师小节：只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。

　　5、做游戏《比比哪个球最棒》。教师讲解游戏的规则，幼儿一起做游戏。

幼儿园教学设计14

　　活动设计背景

　　1、现在正值冬季。寒风凛冽，腊月到来，紧接着就要过年了，跟孩子们恣意地想象年景，畅谈过年的欣喜。引出许多游子过年“过节”漂流外地的心结。描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。

　　2、利用本诗激发孩子孝顺父母，做力所能及的事情，关爱长辈。

　　3、以此谈论家中“唯我独尊”的现象。

　　4、计划过年。

　　活动目标

　　1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的景色，感悟诗人的心境。

　　2、初步学习按古诗节律吟诵。

　　3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。

　　教学重点、难点

　　重点：1、能入情入境的通顺、流利的朗诵诗歌。2、激发积累古诗的愿望，主动学习、积累古诗。

　　难点：基本理解诗中意境，体会诗人思乡情结。

　　活动准备

　　1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。

　　2、了解冬季植物、天气特点。

　　活动过程

　　1、边听音乐《静夜思》边进教室，感受歌曲的优美。

　　——歌曲里描写了霜、月光等景物，随着作者思绪飘动着，好美啊!

　　2、谈话活动，引出话题。

　　——清秋季节，你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现秋天给大地带来的变化呢?

　　——教师小结：秋天来了，凉风习习，让人倍感寒意，那么夜幕降临，李白独在夜里，从月光中也看到了霜，想到了很多。(教师边朗诵散文边出示大挂图)

　　3、引出古诗。

　　(创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《静夜思》)

　　刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀?(出示古诗大挂图)教师再次朗诵。

　　4、教师朗诵《静夜思》古诗，并帮助幼儿理解古诗。 ——哪一句古诗的意思你不懂呢?(请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。)

　　和幼儿一起来朗诵古诗。

　　再次一起来朗诵古诗。(提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。)

　　教师小结：秋天给我们带来了寒意，给诗人带来了忧思。和幼儿一起感悟古诗朗读。

　　5、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。(配乐)——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模仿着进行朗诵古诗。

　　附：静夜思

　　李白

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　举头望明月，

　　低头思故乡。

　　注释：(1)题目：静静的夜里，产生的思绪。

　　(2)床：五种说法。⑴指井台。已经有学者撰文考证过。中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。⑵指井栏。从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。⑶“床”即“窗”的通假字。⑷取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。”之说，讲得即是卧具。⑸马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的'“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”(即马扎，一种坐具)。[4]

　　(3)疑：好像。

　　(4)举头：抬头。

　　译文：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

　　赏析：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜;何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜!。

　　教学反思

　　古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。我运用幼儿已经学会的歌曲《静夜思》进行导入活动，让幼儿感受古诗很美，可以和着音乐演唱。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　《静夜思》课堂实录评析

　　张老师音乐活动《静夜思》课堂实录评析(一)1.课堂的艺术价值体现在哪里?通过谈话引出古诗《静夜思》，结合视频理解古诗的意思。有效运用图谱，让幼儿把握古诗节奏，掌握休止符，体现三段的不同之处。音乐的加入，将古诗朗诵自然转化为吟唱，让幼儿感受古诗吟唱美的意境。乐器的加入，丰富了演唱的歌曲，使歌曲的演唱更圆满。

　　2.课堂的艺术价值如何?何以见得?

　　让幼儿感受古诗的韵律美，将原本传统、难以理解的古诗转化、演变为幼儿更容易接受的方式显现给幼儿。

　　3.提出课堂修改意见是什么?

　　有节奏的念形式较单一，建议适当加入肢体动作或音乐。演唱方式也较单一，可以使用轮唱，分声部唱。

　　1.课堂的效果如何?

　　这堂课的效果给人感觉环节更流畅，更体现了意境美，音乐的感觉更浓郁了。整个环节中对幼儿的能力培养体现了阶梯式的递进效果，从念到唱到演奏到合作表演，最后给我们呈现的是惊喜的效果。

　　2.跟第一次教学效果相比，改变了什么?

　　开头减少了啰嗦的引导语，直接进入主题。幼儿的合作表演是一个两点，单一的演唱形式被打破，使活动更显丰富，更有层次，幼儿的积极行提高了。

　　3.观看了两次视频教学，从教学效果和教学手段中得到了什么启示?

　　不要低估了孩子的能力，只要教学手段得当，孩子就会给我们意想不到的惊喜。