家教学设计

时间：2024-07-07 08:21:52 教学设计我要投稿

家教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的家教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

家教学设计

家教学设计1

　　一、教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2.请复习并巩固汉语拼音，并学习本课的五个生字，同时了解绿线内的六个生字。理解这些生字组成的词语。

　　3.了解课文内容,初步了解自然界事物间的内在联系,培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。

　　二、教学重难点:

　　理解“祖国就是我们的家”的意思。

　　三、教学策略

　　1.教学方法选择:a、引导学生观察并进行图像分析，锻炼他们的观察能力。b、激发学生想象力，培养他们的思维能力。c、引导学生欣赏儿歌，培养他们初步的阅读能力。

　　2.学法引导:a、仔细观察图画，理解其中的意思，并结合图画来理解字词。b、反复地朗读诗歌，体会诗歌所描绘的画面。c、与小组成员共同合作，展开想象力，培养对生活的热爱意识。

　　3.课堂组织形式:自主学习,小组合作;师生互动,生生互动。

　　4.课程资源的开发和利用:利用学生原有认知(对“祖国”的了解和对生活的观察),激趣生情。

　　四、教学设计

　　(一)提出学习目标。

　　(二)复习检查。

　　依次出现:蓝天、祖国、泥土、大家,齐读两遍。

　　(三)读词贴图,整体感知

　　1.黑板上还有几个词,谁想上来把它们翻过来,读一读

　　2.这些顽皮的小家伙偷偷溜出来玩耍，却迷失了回家的路。你能帮它们找到归宿吗？请大家翻开书本第83页，寻找那几行诗句，告诉我们它们的家在何方。学生们兴致勃勃地贴上了标记。

　　(四)精读训练。

　　1、他们终于回到了各自的家，心中充满了喜悦。我们先去看看白云的家吧！大家对白云的家有什么印象呢？请有人来描述一下第一行。

　　(出示)家

　　蓝天是白云的家

　　教师范读教会学生“边读边想”的朗读方法。

　　2、你最喜欢的是哪一个行业？试试看配上动作好好读读。边读边想：你仿佛置身其中，感受到了什么？

　　(出示课文)家

　　蓝天/是白云的家,树林/是小鸟的家,小河/是鱼儿的.家,泥土/是种子的家,学生交流:

　　(1)树林是小鸟的家你仿佛看到了什么

　　(2)小河是鱼儿的家你仿佛看到了什么

　　(3)泥土是种子的家你仿佛看到了什么

　　3.总结：你会发现，其实每一句诗歌都蕴含着一幅美丽的画面，只需用心去读，用心去感受，就能发现其中的美。四行诗的美妙之处何其多啊！可以分组阅读，更是一种享受。

　　4.(出示图)让我们也来做一会小诗人。

　　5.小朋友，你的家在哪里呢？你还去过哪些地方呢？和同座位的朋友分享一下吧。

　　6.你们说的都是我们的祖国，非常大吗其实这还算小呢!(出示地图)小朋友们看，这就是我们祖国的地图。请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么我们的祖国真小真美啊，真像一个美丽的小花园，我们小朋友就生活在这美丽的地方，所以说祖国就是我们的家。小朋友就像花园里的花朵，祖国小花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，你感到幸福吗快乐吗。

　　幸福的感觉读出来,好吗读最后一句

　　7.朗读《家》

　　(五)指导背诵。

　　1.试试看,能不能不看书,把这首诗背给你的同桌听

　　2.边欣赏画面边背诵,会背的同学大声背,不会背的同学跟着背。

　　3.请大家站起来,配上动作再背一遍。

　　(六)指导写字:土、子

　　1.请翻到书本84页，昨天我们练习了五个新的生字，现在只剩下两个生字未被练习过，请有一个同学将它们读出来。

　　2.在学习“土”字的时候，我们可以仔细观察它在田字格中的位置。通过观察发现，这个字由三个横笔画组成，第一个横笔画位于上部，第二个横笔画位于中部，第三个横笔画位于下部。同时，我们还可以注意到，每个横笔画都从左向右书写。我想提醒同学们注意的是，在书写“土”字时要注意保持整体的平衡和规范。第一个横笔画要比第二个和第三个横笔画稍微长一些，而第二个和第三个横笔画的长度应该基本一致。另外，横笔画的位置也需要准确，不能偏离田字格的划定区域。只有注意这些细节，才能书写出漂亮的“土”字。

　　3、学生数“土”字笔顺,师范写,生描红。

　　4、同法学习“子”,“子”的最后一笔“横”要长些。

　　5、学生们正在《习字册》上勤奋练习写两个生字：土和子。老师巡视指导时，及时提醒学生们注意书写姿势。

　　6、利用投影展示学生写字作业,师生评价。

　　(七)小结布置作业

　　小朋友们,请你们课后再仔细观察,去寻找更多的家。回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听,或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗,好吗

家教学设计2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、巩固汉语拼音，学习并记忆本课的五个新字，同时了解六个属于二类字的字形特点。通过解析生字构成的词语来理解其意义，并且认识一种新的笔画形式。

　　3、在培养学生独立情感体验的同时，也要引导学生对家庭产生深厚的感情。

　　教学重难点：看懂图意，并结合理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。

　　教学准备：课件磁带生字卡片

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设宽松、和谐的气氛。

　　1、（板书：家）小朋友们，你们认识这个字吗？

　　（指名读。齐读）

　　2、（出示照片）这是我们家，家里有六口人。你们找到我了吗？我们是......看，照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来玩。

　　3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗？

　　4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。

　　二、创设情境，自悟自学。

　　过渡：除了我们有家、动物、植物也有自己的家。

　　1、请听（播录音），这就是咱们今天要学习的诗歌《家》（指课题，齐读）。

　　2、你们也想读读吗？赶紧打开书83页，自己读读吧，注意读准字音，读通句子。

　　3、检查生字字音。

　　4、检查朗读（指名）。

　　过渡：听了他的朗读，你知道了什么？

　　5、老师将这些朋友请到了咱们的课堂上，它们是（出示图片）白云、小鸟、鱼儿、种子图（读词）。

　　这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩，却找不到自己的家，你能帮它们找到家吗？

　　6、指名四人上台贴图，并说出为什么这样贴？

　　7、指导朗读第一句话。

　　8、突破难点：我们是祖国的幸运星，祖国就是我们的依靠。（出示课件）。（你们看：我们的祖国有辽阔的河山，有繁茂的森林，有清澈的湖泊，有肥沃的.土地，有新鲜的空气……就像一个幸福的——家园，小朋友们在这个家园中快乐成长，脸上洋溢着笑容，所以说我们是祖国的——幸运星，我们在祖国的怀抱中茁壮成长，所以祖国就是——我们的依靠。）。

　　同学们，让我们一起来夸夸我们的家吧！

　　9、指导朗读。

　　三、张扬个性，激发灵性。

　　1、小朋友们读得多棒，你们想更棒吗？你们看（课件出示课文）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色，我们能不能学着他的样子，也来做一回小诗人？

　　2、投影出示

　　蓝天是的家。（太阳、月亮、星星……

　　树林是的家。

　　学校是的家。

　　书包是的家。

　　你还知道“ 是的家？”

　　过渡：同学们都很厉害，你们知道什么是“田字格”的创建者吗？现在让我们一起回家把生字宝宝也带回去吧！

　　四、指导书写生字“白、云”。

　　1、出示“白、云”，再读。

　　2、说说自己是怎么识字的？

　　3、教师在黑板上范写，学生书空跟写。

　　4、学生在书中描红一个，教师巡视指导。

　　五、总结全文，升华情感。

　　同学们，今天我们为许多事物找到了归属地，这让我们感到非常开心。事实上，每一件事物都有自己的归宿，离开了它们的家也无法成全它们的存在。因此，我们应该用心去热爱和珍惜每一个事物的家。

　　六、拓展作业

　　画画你想像中可爱的家，也试配首小诗。

家教学设计3

　　一、教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.巩固汉语拼音知识，学习5个新字，了解6个汉字的字义但无法书写，掌握由这些新字组成的词汇，认识一种新的笔画。

　　3.明白课文的含义，让学生认识到我们是祖国的花朵，祖国为我们提供了良好的成长环境和无尽的机遇。我们是祖国的未来希望，应该怀着对祖国的深厚感情和热爱之心努力奋斗。

　　二、教学重、难点

　　1.识字、写字、看懂图意，结合图理解字词是本课训练的重点。

　　2.体会诗的第二句包含的意思是理解的难点。

　　三、教具准备

　　1.课文所描述的事物图、动物图。

　　2.生字、词卡、小黑板、生字苹果图。

　　3.录音唱带《娃哈哈》。

　　教学流程

　　一、认识生字，导入新课。

　　1.板出“家”，齐读jia,记住汉字的音，引出课题齐读。

　　2.指明说说小朋友自己的家。

　　3.过渡：是的呢！小朋友，你知道吗？每个人都渴望拥有一个幸福、温暖的家。今天，突然来了几位新朋友，他们迷路了，不知道该去哪里找自己的家。他们非常着急，所以找到我们小朋友寻求帮助，我们能帮他们一下吗？

　　二、游戏激趣，学习词语

　　这些小伙伴四处寻找，大家快来参与，分享你的发现吧！说一说，你找到了什么？

　　1.找图片（蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子）

　　2.交流：你找到了什么？（并把图片自由贴在黑板上）

　　3.在图片交流的过程中，让学生口头描述图片所展示的内容，并由老师现场呈现相关的词汇，以便进行识字和词汇学习的训练。

　　三、自由协作，感知课文内容

　　这些小伙伴们的家到底在哪里呢？答案就隐藏在我们的课文中（第83页）。只要我们仔细阅读课文、认真思考，就能够帮助他们找到自己的家。

　　1.借助拼音自读课文。要求：把每个字的音都读准每句都读通，有困难的地方做记号。

　　2.分小组互读（四人小组赛读）帮着解决困难。

　　3.指名上台说说你帮谁找到了家？它的家在哪里？（把图贴在相应的地方）让学生说一说：“哪里是谁的家？”或“谁的家在哪里？”

　　4.请学生们看一张图片，然后将图片与下面的词进行配对，组成一句完整的句子。请大家美美地读一遍。（老师出示图片并播放录音）

　　四、读中感悟、培养语感

　　同学们，这些小伙伴都找到了自己的家，你说它们该有多高兴哪！瞧！（指导看图）白云在蓝天上自由地飘荡，小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌，鱼儿在小河里快活地游动，种子在泥土里使劲地生根发芽。你们能读出它们爱家的感情来吗？（生齐读课文第一句）

　　同学们，你们真有爱心，把这四位小伙伴送回了家，它们的妈妈可高兴了，想请你们到它们家做客，你们愿意去吗？好！大家再次美美地朗读课文。

　　五、拓展练习

　　同学们，我们送这几位小伙伴回家时，还见到了哪些客人？说说看，例：我送小明回家，看到了一只可爱的小狗、一只漂亮的蝴蝶、远处传来了小鸟的歌声、街角有一群小朋友在玩耍……。

　　其实，在我们广袤的自然世界中，无数生物都有着独特的栖息地。让我们一起探索一下吧，请听我说。在茂密的森林中，高大的树木宛如巨人，为众多动物提供了安全的家园。树洞成了小鸟建窝的理想场所，它们在那里孵化并抚育着宝贝们。而在树枝上，松鼠灵活地穿梭，借助自己建造的巢穴，舒适地度过冬季。蓝天白云下，各种飞禽展翅翱翔，它们的家就是苍穹之间。鸥鸟和海鸟在崖壁上筑起了巢，分别迎接大海和海岛的日出和落日。迁徙鸟儿则辗转于大陆与岛屿之间，找到适合栖息的地方，定居并繁衍生息。湖泊和河流成为了各种水生动物的家园。鱼儿在清澈的水中游弋，寻觅食物，并在水草丛中繁衍后代。青蛙躲藏在湿地的草丛中，在夜晚鸣叫。而鳄鱼则潜伏在河水中，等待合适的时机捕食。海洋是许多生物的终极归宿。珊瑚礁成为了五颜六色的鱼群和无数海洋生物的庇护所。海藻是巨大海洋哺乳动物们的食物源，它们依附于岩石或浮游在水面上。而深海中，各种神秘的.生物居住在黑暗而寒冷的环境下，它们对压力和低温有着惊人的耐受能力。这只是大自然之家的冰山一角。无论是大陆还是海洋，无论是森林还是山峦，每一个角落都有着不同的生物及其独特的栖息地。让我们共同珍惜并保护这个美丽而多样化的家园。

　　六、1.动物们都有自己的巢穴，而我们人类也有自己的家，这个家就是我们的“家园”。让我们一起朗读课文。板书第二句：“我们是家园的希望，家园就是我们的港湾。”（同学们，我们的家园非常美丽，到处是郁郁葱葱的森林和鲜花盛开的花园，就像一个令人心驰神往的地方。我们就像孕育在这片土地上的希望之花，在这里成长茁壮。所以说，家园就是我们的港湾，给予我们滋养和庇护。）

　　2.回归到整体，我们将诵读全文。让我们在听到《娃哈哈》这首激励音乐的伴奏下，激发起学生们对祖国深深的热爱之情。

　　七、做游戏(帮助动物们找家)看图把小动物图贴在自己的家的位置（师生评议）

　　八、指导识字写字

　　同学们，你们每个人都很有爱心，为了帮助小伙伴们做了一件大好事，这让小伙伴们的妈妈非常感激。为了表达她的感激之情，妈妈准备了一个特别的礼物要奖赏给你们。来看！（展示一个神奇的苹果树图案）小伙伴们的妈妈还有一个小小的要求，只要你们能够猜中宝宝们的名字，就可以得到她送给你们的苹果作为奖励。同学们，你们想要吃苹果吗？那么，让我们快点行动起来吧！

　　1.齐读拼音

　　2.学习新笔画

　　3.摘苹果（认识生字）

　　4.对号入座（师示范写生字，指导书写）

　　5.学生描红（抄写生字）

　　6.指名扩词说话

　　九、请用以下内容作为原创回复：作业要求：请想象并绘画出你心目中最美丽的家。如果有能力，请在画下方附上一两句表达你对家的深情的话语。

　　附：板书设计

　　蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

　　我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

　　练习：1.找朋友（连线）

　　蓝天树林小河泥土

　　鱼儿白云小鸟种子

　　2.一字开花

　　白（）（）（）云（）（）（）儿（）（）（）

　　子（）（）（）土（）（）（）

　　3.小游戏：把小动物送回家

　　图1 图2

　　说明，请看图1，大家注意观察图片中的场景。随后，请认出图2中的小动物，并说出它们的名字。接下来，每个小组选出一位代表，将他们最喜欢的小动物"送回家"。

家教学设计4

　　教学内容：《5 家》

　　教学目标：

　　1、复习汉语拼音，掌握八个新字，其中两个字只能识别不能书写，并了解一种新的笔画。同时理解诗句的含义。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　3、让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学重难点：

　　引导学生读懂图片的含义，并通过图片理解字词的意义。同时，体会诗句中第二句话所传达的思想。让学生认识到祖国为我们提供了成长的环境，我们是祖国的未来，从而激发起对祖国的热爱之情。

　　教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板等。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识并准确读出生字词。

　　2、能通顺的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、出示生字“家”，指读，课件学生字。

　　2、你们一般在家里都做什么？你们喜欢家吗？为什么？

　　（师引导说出：家带给我们温暧和安全，我们离不开家）

　　3、今天我们就来学习一首有关“家”的诗。齐读课题

　　二、初读课文

　　1、师范读课文

　　下面请同学们眼睛仔细看，耳朵认真听，嘴巴不出声。

　　2、学生自由轻声读课文。要求读准字音。

　　3、学生自读，个别辅导

　　4、检查读书情况。注意正音及停顿。

　　三、精读感悟，品读入情。

　　1、这首诗你们读懂了吗？能读好吗？老师考考你们。

　　2、（出示句1）引读：蓝天是白云的家。

　　认读生字“云”

　　你平时见过哪些特别形状的云呢？有时候我们抬头仰望天空，会发现一些有趣的云朵。比如说，有的云像一只可爱的小兔子，有的云则像一朵盛开的花朵，还有的云形状像一条蜿蜒的小溪。每当我看到这样特别的云朵时，总是不禁驻足欣赏，仿佛融入了云朵造型所展现出来的美妙世界中。

　　3、你们知道为什么把蓝天看作是白云的家呢？（白云在蓝天中自由地飘来飘去，白云离不开蓝天）

　　4、指导朗读这一行：这一行连起来，谁喜欢读？指名读

　　5、指读下面三行。问：为什么说树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？你们知道吗？

　　6、小组讨论：每一小组读讨论一个问题。

　　7、交流：

　　树林是小鸟的温暖和安全之地，在小鸟疲倦时提供休息，它们离不开树林。

　　鱼儿在湖水中畅游自如，欢乐无比，它们离不开这清澈的湖水。

　　泥土给了种子温暖、营养、让它们破土而出，发芽长大，种子离不开泥土。

　　8、你能把这四句话连起来读一读吗？

　　9、小朋友们，你们的阅读真是太好了，这四行诗可以连起来读一读吗？

　　乐自读，可以自己做动作。

　　10、我们小朋友共同的家是一个温馨的地方，这个地方有着我们无尽的欢笑和快乐。在这个家里，我们一起学习、游戏和成长。每天早晨，我们相互问候着，一起享受美味的早餐。然后，我们穿上整齐的校服，背上沉甸甸的书包，出发去学校。放学回家后，我们相互交流今天的所见所闻，一起完成作业。在家里，我们还有亲人和爱护我们的大人们，他们为我们打理着温暖舒适的居所。在这个家里，我们共同创造着美好的回忆，一起度过了快乐的时光。

　　（1）（出示地图）我们的祖国是中华人民共和国。她像是一只昂首挺胸的公鸡，又象一座美丽的花园，我们就是朵朵鲜花，在花园里幸福成长。

　　（2）齐读。

　　11、当我继续阅读下去，我发现许多小朋友的脸上都洋溢着幸福的笑容。他们身穿五彩斑斓的校服，手里拿着课本和文具，迈着轻快的步伐走进了学校大门。看着他们一脸期待的样子，我不禁感动起来。这是一所位于偏远山村中的小学，学生们来自贫困家庭，生活条件并不富裕。但是，他们的笑容却是如此灿烂，仿佛整个世界都为之一亮。作为一名义工，我每周都会来到这所学校，给孩子们补习功课、组织各种活动。通过与他们的交流，我深深被他们的坚韧和乐观所打动。虽然他们的生活并不容易，但他们却用勤奋和努力在改变自己的命运。他们不仅在学业上取得了进步，还展现出了各种才艺和潜力。每一天，当我看到他们从容自信地站在讲台上演讲，或是充满激情地参与体育比赛时，我感到无比自豪。他们用坚强的意志和顽强的毅力创造着一幕幕精彩的画面。他们的笑容不仅是因为获取知识的快乐，更是来自于他们内心深处对未来美好生活的向往。在这个学校里，师生之间的情谊也让我震撼。老师们不辞辛劳地教导孩子们知识，关心他们的成长；而孩子们则对老师们充满尊敬和感激。每当我看到孩子们与老师们亲切交谈时，我感受到了一种浓浓的亲情和温暖。通过我的参与，我明白了幸福并不是来自物质的富足，而是来自于内心的满足。这些孩子们虽然生活环境简陋，但他们拥有一颗纯真而渴望进取的心，这正是他们能够享受幸福的源泉。我深信，只要我们给予这些孩子们足够的关爱和支持，他们必将茁壮成长，创造属于自己的美好未来。而我，也会将他们的坚韧和乐观精神铭记于心，继续为他们尽一份力量，让更多的.笑容绽放在这个世界上。

　　来读一读。

　　我的十分钟

　　1、亲爱的同学们，让我们一起化身小诗人，探索写诗的乐趣。眼前展示的画面，带给我们灵感与思考。

　　2、出示各幅图（海豚、蚯蚓、月亮、骆驼、企鹅……）填空：

　　（）是（）的家。

　　3、诗人们都能唱出心中的诗篇，可为何还要将它们写下来呢？这几个字你们是否熟悉呢？

　　4、出示生字，开火车读。

　　5、学习“家、云、土”

　　a出示家：读一读，你怎么记住“家”？书空

　　b出示云：这个字怎么读？看看这朵云，想想这个字好记吗？

　　c出示土：你怎么记住“土”？

　　练习设计