《卖油翁》教学设计

《卖油翁》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《卖油翁》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《卖油翁》教学设计1

　　教学目标：

　　1、使学生认识“熟能生巧”的道理。

　　2、复述课文，体会作者用词的准确与传神。

　　3、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。 4、背诵全文。

　　教学重点：

　　1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义

　　2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理。

　　教学难点：

　　培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。

　　教学方法：

　　1、朗读法：不同形式的多次朗读；

　　2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。

　　教学媒介：多媒体、PPT课件 教学过程： 一、新课导入

　　大家听说过百步穿杨的故事吗？ 春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。“射”是古人非常推崇的一种技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。 （设计意图：有故事引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。）

　　二、自学指导(一)——预习与交流

　　1 .给下面加点的字注音。 自矜(jīn) 家圃(pǔ) 睨(nì) 矢(shǐ) 颔(hàn) 忿然（fèn） 酌(zhuó) 杓（sháo） 沥（lì） 遣（qiǎn）

　　2.作者及作品简介

　　欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政 治家、文学家，唐宋八大家之一。

　　《卖油翁》选自《归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷，《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。

　　(设计意图：老师检查预习情况，让学生展示自己的积累的资料，学生互相补充解决字音的认读与字义的理解问题，能准确无误的朗读课文)

　　三、自学指导(二)——合作与探究

　　(一) 初读课文，整体感知

　　1.学生自读课文，注意读音和节奏，把握重点词句。 【交流点拨】（1）朗读：①读时要字音准确，发音饱满。②处理好停顿，控制节奏。③把握重读和轻读。④注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。 （2）字词：自矜 圃 释担 睨 颔 熟 忿然 酌 杓 沥

　　（3）句子：①康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑问加反问语气，对自己的箭术充满自信）②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！（人人赞赏的高超技艺遇到了质疑时的愤慨，读出生气的语气。）

　　2. 指名学生读课文，检验字音、节奏、语气、语调。 3. 学生自由朗读课文，理解大意，将不懂之处圈出来。 （ 设计意图：这一环节在于督促学生养成课前预习的学习习惯，训练学生的语感能力，朗读能力。)

　　(二)再读课文，疏通文意

　　1．结合书下注释，给下列字词注音，并解释词义。

　　矜(jīn )：夸。 圃(p?)：园子，这里指场地。 释（shì）：放下。 睨(nì)：斜着眼看，形容不在意的样子。 颔(hàn )：点头。

　　忿(fèn )：气愤。 酌(zhuó)：舀。 沥(lì)：滴。 遣(qi?n)：打发。 2.找出课文中的两个通假字。

　　但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。 杓（sháo）：同“勺”，勺子。 3.虚词： （1）公亦以此自矜 以：凭借，用。 ．（2）见其发矢十中八九 其：代词，代陈尧咨。 ．（3）但微颔之 之：凑足音节,无实意。

　　4.重点句子的翻译。

　　（1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

　　陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。

　　（2）见其发矢十中八九，但微颔之。

　　看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。

　　（3）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

　　陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技！

　　（4）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。

　　于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。

　　5. 学生翻译课文，小组讨论、交流、展示。

　　【交流点拨】陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老头儿放下担子站着，斜着眼看他，很久不离去。看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。

　　陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射箭技术不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手熟罢了。”尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技？”卖油翁说：“凭我倒油（的`经验）懂得这个道理。”于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进入而钱却没有湿。接着说：“我也没有别的，只不过手熟罢了。” 陈尧咨笑着将他打发走了。

　　（设计意图：设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，突破难点。这样就完成了新授内容。）

　　（三）精读课文，深入探究 1.理清思路，分析情节。

　　（1）本文共有两个段落，试概括每段的意思。

　　【交流点拨】 指生回答，教师明确：第一段：写卖油翁对陈尧咨射技的态度。第

　　二段：写两人对话和卖油翁酌油的高超技艺。

　　（2）齐读第一段。

　　①找出描写陈尧咨特点的词语。 【交流点拨】善射、自矜

　　②哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？有什么作用？ 【交流点拨】微颔。由卖油翁“但微颔之”，引出陈尧咨的发问，以此推动故事情

　　节向下发展。这一段是故事的开端。（板书：开端）

　　（3）分析第二段。

　　默读第二段，指出两个人物的不同表现。 【交流点拨】指生回答，教师板书：

　　康肃公 卖油翁 情节 吾射不亦精乎？ 但手熟尔 发展

　　忿然 酌油 高潮 笑而遣之 惟手熟尔 结局

　　2．复述课文，巩固知识。

　　【交流点拨】本文情节思路清晰，请同学们根据板书提示，准确复述课文。

　　（四）再读课文，体会思想内容 1.体会详略对中心的作用。

　　（1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物? （学生回答，教师给予肯定） 【交流点拨】卖油翁。因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。

　　（2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写？哪部分属于略写？

《卖油翁》教学设计2

　　教学目标：

　　1.熟悉故事内容，理解文言句意；

　　2.抓住关键词语和语句，揣摩人物的心理和态度；

　　3.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；

　　4.感悟“熟能生巧”的道理。

　　教学重难点：

　　1.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；

　　2. 抓住关键词语和人物对话，揣摩人物的心理和态度。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、作者简介

　　1.欧阳修(1007～1072)

　　，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。

　　2.文学常识

　　唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐朝）

　　欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙（宋朝）

　　二、初读课文,学习重点词语

　　陈尧咨（z） 自矜（jn） 家圃（p） 睨（nì）之

　　发矢（sh） 颔（hàn）之 忿（fèn）然

　　酌（zhuó）油 杓（sháo）

　　活动一：学生上台体会“睨”“颔”神态，其他学生评判是否准确表还原了课文所表达的意思。

　　三、朗读课文，疏通文意，提升素养

　　1.要求：读准字音，诵读全文。

　　2.分析人物关系：

　　陈康肃：善射、自矜（被动）

　　卖油翁：睨之、颔之（主动）

　　3.活动二：分小组分角色表演读全文。（重点）

　　要求：从语言描写中想象对话情景，体会陈尧咨的.心理和个性特点；

　　体会词语和句式的语气，进一步理解陈尧咨的个性特点。

　　4.活动三：用自己的话分角色表演复述全文。

　　四、合作探究，理清思路 故事的六要素：

　　时间：宋朝（隐含在人物陈尧咨）

　　地点：家圃人物：卖油翁、陈尧咨

　　事情的起因：陈尧咨善射、自矜；卖油翁睨之、颔之。经过：生气地质问；气愤（冲突升级）；用倒油绝活深入浅出地阐明道理。

　　结果：陈尧咨明白了“熟能生巧”的道理，笑着打发卖油翁走了。

　　五、小结本节课

　　告诉我们什么道理？(用一个成语概括：熟能生巧。)

　　活动四：抓住描写卖油翁倒油过程中的“置”“覆”“酌”“沥”四个动词，展开体验活动。

　　强调“熟能生巧”出自《镜花缘》第三十回：“唐敖道：‘九公不必谈了。俗话说的熟能生巧。”意思是熟练了，就能找到窍门，形容做事非常熟练。

　　六、作业

　　1.结合注释翻译全文，不会的词语就用原文词语代替；2.背诵全文。

《卖油翁》教学设计3

　　[教学目标及重点]

　　编排课本剧，体会作者的写作意图，使学生认识“熟能生巧”的道理。

　　[教学课型及课时]

　　1.教读课

　　2.一课时

　　[媒体设计]

　　多媒体投影仪

　　[教学步骤]

　　一、导入新课

　　哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者）

　　二、教学新课

　　（一）、明确教学目标及重点（略）

　　（二）、整体感知

　　教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。

　　教师重点点拨的字词①矜：骄傲。②尝：曾经。③圃：场地。

　　④释：放。成语“如释重负”的'“释”，也是放下之义。⑤睨：斜着眼看。

　　⑥发：最早的意义是把箭射出去。

　　⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

　　⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

　　⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。

　　（三）师生共同研习课文

　　（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）

　　1.让学生复述故事。

　　（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕，教师可作适当的评点。）

　　2.思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?

　　明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

　　3.编排课本剧。教师适当进行指导。

　　4.这个故事揭示了什么道理?

　　明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。

　　『布置作业』

　　请大家展开联想和想象，把本文改写成一则戏剧。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。

《卖油翁》教学设计4

　　教学重点与目标：反复诵读，理解“熟能生巧”的道理。

　　教学课时：1

　　教学设想：本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师稍加串讲即可。

　　一简介作者

　　——欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

　　二掌握字词

　　公（男子尊称）善（擅长）矜jīn（自夸）释担（放下担子）睨nì（斜着眼看，斜视）

　　发矢shǐ（射出箭）但（只）微颔hàn（微微点头）汝（你）精（精通）熟（熟练）

　　尔（通“耳”，罢了）忿然fèn（气愤的）安（怎么）轻（轻视）以（凭）酌zhuó油（倒油）

　　覆（盖）徐（慢慢地）杓（油杓）沥（注）因（于是）惟（只不过）遣（打发）

　　三反复诵读，感受简洁的叙述技巧，并且可就文中所进行包含的道理进行讨论。

　　1诵读

　　2复述故事。

　　3分析第一段：交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技的态度。

　　一分析第二段：写二人的对话和卖油翁酌油的高超技艺。

　　4哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许？

　　——“睨”“微颔”表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许。

　　4哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？

　　——主要是陈尧咨的问话。“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然曰：尔安敢轻吾射！”。如先质问“汝亦知射乎”，这里的“汝”，多少还带一些尊重，但话中含有只有他才了解“射”的意思。可谓语带自满。当卖油翁对陈尧咨的技艺只表示不过如此时，立刻表现出了心中的不满。“忿然曰：尔安敢轻吾射！”“忿然”表现其骄横之态，一个“尔”，道出陈尧咨的.高高在上；一个感叹，表现了他的愤慨。而当不得不服卖油翁时，他也仅表现出“笑而遣之”的态度。这个“笑而遣之”是具有深刻的含义，含着尴尬的情态。

　　5学生谈谈对两人的看法。

　　——陈尧咨骄傲不可一世，卖油翁虽然技高一筹，但并不为此而矜持，体现出智者超然物外之态。

　　6本文通过自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？

　　——熟能生巧，精益求精。

　　四背诵。

　　五板书

　　卖油翁

　　欧阳修

　　陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”——骄傲不可一世

　　卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔”——超然不自傲

　　道理：熟能生巧，精益求精。

《卖油翁》教学设计5

　　一、教学目标

　　1、通过预习疏通文意，理解课文的主要内容，解决阅读中的文字障碍。（重点）

　　2、品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。（难点）

　　3、.理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。

　　二、导入

　　1、导入新课：

　　（出示一枚铜钱）我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。

　　三、预习交流

　　1、用识记的方式请学生介绍作者的相关情况.

　　2、学生交流：

　　欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一。

　　他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

　　3、预习稿中相关问题

　　四、教学过程

　　（一）初读课文，读准字音

　　1、组内自由朗读课文，要求读准字音。一会儿请一组同学给大家朗读。

　　（学生自由朗读）

　　2、哪个小组来展示一下？其他小组同学认真听，听后评价，或帮助他们指出读音上的错误。

　　或其他方面存在问题，或总体评价（一组学生读）

　　3、哪个组派自己组的首席发言人来评价一下，他在哪些方面需要更正、改正？

　　4、全班齐读。

　　（二）再读课文，读懂大意

　　1、接下来请同学们小组合作，对照注释，翻译课文，遇到不会的先小组内部解决，小组解决不了的提交至全班，我们共同解决。注意组内ABC的不同层次的学生怎么合作学习

　　（学生小组合作翻译课文）

　　方式：学生以小组为单位，一人读（程度好的学生A），一人翻译并为大家介绍该句中应该掌握的关键词句等（程度中等的学生B），其他同学补充，然后大家补充，共同完成重点词语解释、句子翻译以有关文言现象的归纳整理，教师边巡视边根据学生完成的情况作点拔指导。

　　要求：在组内合作学习时，人人参与，所有同学一定要用心听，作好补充和纠正。

　　(三）再读课文，理解内容：

　　1、通过课前的预习稿，大家对课文提出了以下问题？同学们提出的问题，归结起来可能有4个方面：

　　1字词、句子翻译方面：

　　1》以钱覆其口，2》见其发矢十中八九3》汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

　　4》以杓酌油沥之5》尝

　　同学们提出文句子很有代表性，依次请能够翻译的学生翻译，并加以适当指导

　　（2）文中的“钱”是什么？(2个)

　　（3）为什么用“卖油翁”做题目？能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢？（10个同学)

　　(4)康肃为什么笑而遣之？（16个同学）

　　（5）这篇课文讲了一个怎样的故事？告诉我们一个什么道理？16个

　　2、师生释疑：

　　下面先请同学们合作学习，然后请一个小组派代表展示（字词部分已经解决）

　　（2）钱是什么？（已经解决）

　　（3）课文题目能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢？为什么？对于这两个人物，你更喜欢谁，请说明理由。请用“我喜欢……，因为……”的句式来回答。

　　预设：卖油翁是重点人物，他懂得“我亦无他，唯手熟尔”的道理。写陈尧咨是为了衬托卖油翁，课文通过卖油翁看待陈尧咨射箭“自矜”这件事，说明了熟能生巧的道理。所以，课文题目不能改为“陈尧咨”，也不能改为“卖油翁和陈尧咨”或“陈尧咨和卖油翁”，否则，课文的意思就不一样了。

　　老师：说得很好，课文写了两个人物，一个善于射箭，一个善于倒油，俩人都有本领，只是课文借卖油翁揭示其中的奥妙和道理。

　　预设：（身怀绝技、谦虚稳重）（自我炫耀、趾高气扬）

　　预设：我喜欢卖油翁，因为卖油翁身怀绝技，不骄傲自满，为人谦虚，“无他，但手熟尔”，明白事理，比较冷静、自信。

　　我喜欢卖油翁，因为卖油翁懂得熟能生巧的.道理，陈尧咨却不懂得这个道理，很骄傲自大，还打发卖油翁，没有礼貌。

　　我喜欢卖油翁，因为卖油翁的故事让我懂得天外有天，人外有人，做人要谦虚，不要骄傲自满。

　　我喜欢陈尧咨，因为他擅长射箭，假如打仗他的射箭用途就大了；而卖油翁只懂得倒油，是小技能，假如打仗他的倒油技能就没有用了。虽然道理一样，倒油练练就可以，可是射箭要百发百中就不容易了。

　　4》康肃为什么笑而遣之？（16个同学）

　　预设：是陈尧咨的指责逼使他露出自己的倒油绝技，并告诉他我也没有别的，只不过手熟练而已，让陈尧咨心服口服，只好打发他走，我觉得这是以理服人。

　　预设1：这个“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是还不服气。

　　预设2：这个“笑”应当是苦笑、微微一笑，很尴尬，很无奈。

　　预设3：这个“笑”应当是开怀大笑，因为他见到知音了。

　　陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识

　　预设4：这个“笑”实在有些尴尬，很像被人揭了伤疤，口服心不服，陈尧咨既不好说卖油翁不对，又心有不甘，大家还可以揣摩揣摩，只要能说出理由就行。

　　（5）学习了《卖油翁》一文，陈尧咨和卖油翁两人的成功经验是什么？对我们有什么启示？我们应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？请同学们结合自己的生活经历与体验，畅谈一下自己的看法。请用“这个故事告诉了我们……”的句式来回答。

　　预设：卖油翁的故事告诉我们，熟能生巧，只要反复练习，就能成功

　　熟能生巧，勤能补拙

　　做人不要太骄傲，即使自己有一些本领也要谦虚一点，有本领、有本事就值得骄傲，人要有自信心。陈尧咨射箭本领比较高超，才会对卖油翁发脾气，卖油翁善于酌油，才会对陈尧咨不屑一顾，不卑不亢.学无止境，做人要虚心好学，

　　五、课文小结。

　　教师：学了《卖油翁》一文，我们不仅懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们牢记“自满人十事九空，虚心人万事可成”，走向未来，走向成功。

《卖油翁》教学设计6

　　教学目标：

　　1、朗读：读准字音节奏。

　　2、译读：准确翻译词句。

　　3、品读：概括故事 分析人物 感悟主题

　　4、背读：

　　教学重点：

　　分析人物、感悟主题

　　教学过程：

　　一、导入

　　（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。

　　二、朗读

　　1.科代表领读生字。（齐读屏幕上补充的生字）

　　2.学生自由朗读课文。（要求：读准，读通）

　　3.教师范读。（注意听节奏、语气）

　　4.同桌互读一遍。（注意字音准确、节奏正确）

　　5.学生展示。

　　三、译读

　　1.同桌互译。（一人读，一人翻译）

　　2.提出疑问，全班释疑。

　　3.男生读课文，女生讲译文。

　　4.女生读课文，男生讲译文。

　　5.老师读课文，学生讲译文。

　　（方法：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充）

　　四、品读

　　（一）一副对联说故事

　　1.想一想，课文写了哪两件相关的事件? 能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的具体些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）

　　对联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜，

　　卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。（依据三次引导，分三次板书）

　　（二）四个词语析人物

　　2. 这两人对待自己态度如何? 对待对方的态度又如何呢?

　　引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。

　　示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？

　　看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去

　　“颔” 是点头赞许的'意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！

　　要注意，是“微颔”，不是使劲点头，应该这样想：嗯，马马虎虎，还行。

　　朗读：如果让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。（组内、班内展示）

　　过渡语：（1）通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢？

　　（由“忿然”到“笑而遣之”）

　　（2）“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？

　　朗读：读一读，读出前后语气的不同。（组内、班内展示分角色朗读）

　　板书：骄傲

　　(3)“笑”时的心理活动是什么？什么原因使陈尧咨由怒变笑的？

　　板书： 谦虚

　　（三）由熟到巧悟主题

　　3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其间尚有距离，请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”，达到“百发百中’’的“巧”呢？

　　（恒心、专心、虚心）让我们踏上三心铸成的台阶，推开成功的大门，到那时我们的学业定能够变熟为巧。

　　五、背读

　　指导：第一段分两层，第一层到自矜，故事原因。

　　第二层到颔之，卖油翁态度变化。

　　第二段分两层，第一层到酌油知之，写两次交锋。

　　第二层到结尾，写两人表现。

《卖油翁》教学设计7

　　情感目标

　　理解“熟能生巧”的道理。

　　知识目标

　　积累文言词汇，理解词义、句义。

　　过程目标

　　体会作者用词的准确与传神。

　　教学过程

　　一、预习：

　　1、查字典，读准下面加点字的音。尧咨、自矜、家圃、睨之、颔之、酌油、杓、沥。

　　2、熟读课文。

　　3、查字典，看注释试翻译课文。

　　4、形容射箭技术高超的成语：百步穿杨、百发百中。

　　二、导入

　　1、作家作品简介：

　　《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文‘，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

　　2、导语：

　　这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了”熟能生巧”的道理。

　　三、正课

　　1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

　　2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的.含义。

　　（1）第一自然段：以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。

　　（2）第二自然段：尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。翻译：陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗？卖油的老头说：”没有什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说：“你怎么敢小看我的射技！”老头说：“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：“我也没有什么，只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。

　　⒊第一自然段介绍了什么？

　　（1）归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景地点在陈尧咨家的空场子上。

　　（2）人物：陈尧咨和卖油翁。

　　（3）背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

　　⒋提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

　　归纳：睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。

　　⒌提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

　　归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。

　　⒍提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

　　归纳：以我酌油知之。凭我酌油的经验知道这个道理。

　　⒎提问：卖油翁到底知道什么道理？

　　归纳：熟能生巧的道理。

　　⒏提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？

　　归纳：

　　（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎。吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

　　（2）当卖油翁又说：‘无他，但手熟尔。陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射！’卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。

　　（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之‘。

　　四、小结

　　本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

　　五、作业

　　完成课后练习并写一一两段读后感。

《卖油翁》教学设计8

　　教学目标：

　　知识目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。

　　能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。

　　情感目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。

　　过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

　　教学重点：

　　1、课文的朗读、背诵。

　　2、文言词的积累。

　　3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。

　　教学难点：

　　1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。

　　2、训练学生的'拓展思维。

　　3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。

　　课前准备：

　　教师：准备电脑课件。

　　学生：预习课文，查阅相关资料。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　同学们，今天我们要一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事--《卖油翁》。（为了使这节课的学习更为顺利、高效，我把同学们分为男生、女生两个组，在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言，帼国不让须眉，好男儿也不怕与女斗！）问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人的箭法非常高明的成语？（生：“百发百中”，“百步穿杨”。师：为答出的组加分）

　　解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。

　　二、整体感知：

　　1、用多媒体投影全文，教师范读。（听一听）

　　2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音，清除读音障碍。（比一比）

　　①矜(jīn)

　　②圃(pǔn)

　　③睨(nì)

　　④颔(hàn)

　　⑤矢(shǐ)

　　⑥忿(fèn)

　　⑦杓(sháo)

　　⑧酌(zhuó)

　　⑨沥(lì)

　　⑩遣(qiǎn)

　　3、学生自由读，整体感知课文。（读一读）

　　4、师生讨论朗读技巧。（议一议）

　　康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高

　　叙述部分中速、平缓；对话部分

　　卖油翁：镇定沉着较慢、较低

　　5、播放课文flash动画，朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可以小声跟读）

　　6、学生有感情地齐声朗读课文（要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当）。（试一试）

　　三、精读探究

　　1、学生分组自主、合作、探究地研习课文，小组解决不少的问题派代表写在黑板上。（教师调动：巴尔扎克说：提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人，将是学习的优胜者。教育家陶行知说：愚者问得笨，智者问得巧，我们快速议议，看看男、女同学哪方提的问题好，能难倒对方。）

　　2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。

　　3、用多媒体投影重点词语，学生掌握并积累。

　　矜：以此自矜--自夸

　　颔：但微颔之--点头

　　但：但手熟尔（惟手熟尔）--只不过

　　忿：康肃忿然曰--气愤

　　善射--射箭

　　射：

　　汝亦知射乎--射术、射技以此自矜--凭借

　　以：

　　以我酌油知之--凭借

　　以钱覆其口--凭借

　　但手熟尔--语气词，通“耳”

　　尔：

　　尔安敢轻吾射--你

　　杓：以杓酌油--同“勺”，sháo

　　4、学生用自己的话复述课文，检查学生是否理解全文。（为复述者所在组加分）

　　5、小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。

　　投影：

　　①你认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重）

　　②你如何评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬）

　　③这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）

　　④这个故事给我们什么启示？（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天）

　　四、背诵训练

　　1、投影背诵方法：

　　①在熟读的基础上背诵。

　　②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如：

　　康肃公卖油翁

　　第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”

　　发展:“吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔”

　　第二段高潮:忿然酌油（技高一筹）：取、覆、酌

　　结局:笑而遣之“我亦无他，惟手熟尔”

　　2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。

　　3、学生自由背诵。

　　4、集体背诵全文。

　　5、个别背诵全文（给背诵者所在组加分）

　　五、作者简介：

　　投影：欧阳修，字永叔，溢号文忠，号醉翁，著名文学家，史学家，是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。

　　唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接

　　投影：想一想，议一议：

　　①说出与“熟能生巧”相近的名言警句：如读书百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

　　……

　　②说出与“熟能生巧”相近的故事：如达芬奇画蛋

　　……

　　（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）

　　七、拓展延伸（课外作业）

　　投影：

　　1、卖油翁走了之后，陈康肃会怎样，写一段你所想像的内容。

　　2、自由组成小组，把课文改编成课本剧，课后排练，在语文活动课上表演。

　　3、上网查阅《卖油翁》有关学习资料，了解唐宋八大家有关资料。

《卖油翁》教学设计9

　　教学目标

　　一、使学生认识“熟能生巧”的道理。

　　二、复述课文，体会作者用词的准确与传神，

　　三、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。

　　四、背诵全文。

　　教学设想

　　这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。

　　这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教学目标，仍是需要匠心独运的。

　　一、教学重点和教学难点：

　　文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。

　　二、教学方法：诵读教学法。

　　1．在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。

　　2，教师以简明的板书理清文章思路，学生根据板书内容的提示，能初步成诵，

　　3．准确体会思想内容，基本成诵。

　　4．课后巩固，达到熟练背诵。

　　教学内容和步骤

　　一、布置预习。(课前)

　　1．结合书下注释，给下列字词注音，并填空。

　　矜()：解释为＿＿。组词＿＿。

　　圃()：解释为＿＿。组词＿＿。

　　睨()：解释为＿＿。组词＿＿。

　　颔()：解释为＿＿。组词＿＿。

　　忿()：解释为＿＿。组词＿＿。

　　酌()：解释为＿＿。组词＿＿。

　　沥()：解释为＿＿。组词＿＿。

　　遣()：解释为＿＿。组词＿＿。

　　2．找出课文中的一个通假字。

　　二、导入新课。

　　问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?

　　(“百发百中”，“百步穿杨”。)

　　解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。

　　三、检查预习，明确答案。(基本完成教学目标三)

　　四、诵读，理解，复述课文。

　　1．找出第一段中描写陈尧咨特点的词语：“善射”、“当世无双”、“自矜”。

　　2．找出第一段中刻画卖油翁动作、神态的词语：“释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”。

　　3．诵读，理解课文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度?(微颔)

　　4．诵读，划分第二段的三个层次。结合第一段，完成板书：

　　5．学生根据板书提示，力求准确地复述课文。教师可根据学生的复述，了解学生的.学习理解情况，并加以指导。

　　五、理解，诵读，初步成诵。

　　1．故事中的两个人物，哪个是主要人物?

　　(卖油翁。因为故事的题目是《卖油翁》。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。)

　　2．这个故事揭示了什么道理?

　　(熟能生巧。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。)

　　3．反复诵读，初步成诵。

　　六、品味虚词：选出每组中解释相同的项。

　　七、作者简介。

　　欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士(意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，卒谥文忠。

　　他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写作平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

　　他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。

　　唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。

　　八、布置作业：背诵全文。

　　（《初中语文第一册教案》人民教育出版社延边教育出版社）

《卖油翁》教学设计10

　　教学目标

　　1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。

　　2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。

　　3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

　　4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。

　　教学重点、难点

　　重点实词、常用虚词的意义和用法。

　　第一课时

　　一、新课导入

　　1、课文导入

　　我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：

　　2、作者简介

　　欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文改革创新运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

　　（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

　　本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

　　下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

　　3、检查预习

　　咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

　　颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 沥 lì 杓sháo

　　二、整体感知

　　1、教师范读文章，学生整体把握课文内容。

　　2、学生自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。

　　3、学生自学新词，发现疑难。

　　三、师生互动

　　1、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：

　　1）尧咨善射

　　2）尧咨自衿

　　3）卖油翁微颔

　　4）陈尧咨与卖油翁对话

　　5）卖油翁酌油

　　6）陈尧咨笑而遣之

　　复述课文内容的思路：

　　1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因

　　2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油

　　2、结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。)

　　“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

　　例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。）

　　射：尝射于家圃（射，动词，射箭）

　　尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）

　　之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）

　　但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）

　　以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）

　　以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）

　　笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）

　　3、教师引导学生思考：

　　（1）．故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)

　　（2）．卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)

　　（附：《卖油翁》翻译：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。

　　康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。

　　四、课堂小结

　　1、讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

　　2、理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。

　　五、课后作业

　　1、熟读课文，翻译全文

　　2、思考课后习题

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、学生齐读课文。

　　2、根据上节课的板书，指名学生复述课文。

　　3、分小组讲《卖油翁》的故事。

　　二、师生互动

　　1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？

　　陈尧咨――自矜――忿然――笑遣

　　熟能生巧

　　卖油翁――微颔――笑答――酌油

　　明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

　　2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？

　　明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。

　　3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：

　　(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)

　　把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)

　　(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

　　陈尧咨 卖油翁

　　技艺： 善射(十中八九) 善酌(绝技)

　　见地： 自矜 大巧若拙

　　态度： 浮躁 从容、沉着

　　(3)语言精炼。

　　高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

　　思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？

　　1）公亦以此自矜

　　2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去

　　3）见其发矢十中八九，但微颔之

　　4）康肃笑而遣之

　　明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

　　“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

　　“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的.表演只略微赞赏，并不怎样。

　　“笑”说明陈尧咨翻然悔悟

　　三、链接生活

　　说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。

　　小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。

　　四、课后作业

　　1、背诵课文

　　2、完成练习

　　①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。

　　以此自矜 但手熟尔

　　么我酌油知之 尔安敢轻吾射

　　汝亦知射乎

　　尔安敢轻吾射

　　②解释下面加点的词的意义

　　善射 自矜 尝 释担 发矢 无他

　　③一词多义：

　　以此自矜 释担而立

　　以 以我酌油知之 而 自钱孔入而钱不湿

　　以钱覆其口 笑而遣之

　　但微颔之

　　以我酌油知之

　　之 睨之

　　笑而遣之

　　酌油沥之

　　④这篇短文说明了什么道理？有以下四种意见。记得比较全面的一项是（ ）。

　　A、这篇短文有力地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。

　　B、这篇短文说明不应恃技骄傲这个深刻道理。陈尧咨“善射自矜”是本文的纲，其实质就是骄与谦的矛盾。这篇不在勉勤，是在戒骄。

　　c、本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事，说明熟能生巧的道理；同时也说明一个人有些专长并不神秘，这是勤学苦练的结果，不能因此而“自矜”，更不应因此而目空一切。

　　D、本文通过陈尧咨在卖油翁面前威风受挫的事，表现了作者对这位不务正业而又骄横的权贵的奚落。

《卖油翁》教学设计11

　　教学设想：

　　1、串讲课文，引导学生整体把握课文的内容。

　　2、体会简洁生动的语言。

　　3、使学生认识“熟能生巧”的道理。

　　教学准备：

　　1、铜钱一枚

　　2、词句卡片

　　3、课文朗读录音带

　　教学过程：

　　一、情趣导入

　　1、教师准备铜钱一枚，并表演一个小魔术“口吃铜钱”，然后让学生认识卖油翁的本领，激发学习兴趣。

　　2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。例如“百发百中、百步穿杨”等。

　　二、初读课文

　　1、检查预习，读出下列字词（教师出示卡片）

　　自矜睨之微颔忿然酌油笑遣

　　2、听朗读录音，注意朗读节奏

　　陈康肃公/尧咨/善射

　　有/卖油翁/释担而立

　　徐/以杓/酌油/沥之

　　3、点名学生口头复述课文内容。

　　三、细读课文

　　1、本文写了哪两个人物？他们分别是什么身份？

　　2、“自矜”是什么意思？谁“自矜”？他为什么“自矜”？这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征？

　　3、“颔”是你身体的哪一个部位？“微颔”是什么意思？谁“微颔”？他为什么“微颔”？

　　4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话？找出来并分角色朗读，细加体会“忿然”的语气。

　　5、卖油翁用什么方法来说服陈尧咨？口头讲述出来并表演其动作。

　　四、精读课文

　　1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？

　　2、谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。

　　五、拓展迁移

　　1、学习了这篇课文，你得到了什么启发？

　　2、谈谈你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？

　　附板书：

　　教学设计：

　　《卖油翁》

　　罗迎军

　　灵官殿镇毛荷殿中学

　　教学设计

　　《卖油翁》

　　（七年级上册）

　　罗迎军

　　（联系地址：湖南省邵东县灵官殿镇毛荷殿中学

　　邮政编码：422831

　　联系电话：13187385423或07392787230）

　　《卖油翁》教学案例：

　　熟能生巧

　　罗迎军

　　灵官殿镇毛荷殿中学

　　附：

　　初中语文课程改革教育教学案例

　　灵官殿镇毛荷殿中学罗迎军

　　熟能生巧

　　师：卖油翁在酌油后说“我亦无他，惟手熟尔”，我们可以用一

　　个什么成语来表达这个意思？

　　生：熟能生巧

　　师：你能够举出你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子来

　　吗？

　　生：我以前看到有人用弹弓打鸟，真是百发百中。

　　师：确实体现了“熟能生巧”，可是，同学们看现在的鸟越来越少了。我们不要再随便打鸟了好不好？如果真的有这么好的本事，建议以后去学射击。以后大家要再看到有人打鸟，就送给他两句诗：“劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。”

　　生：以前我在家里做饭时，切菜的速度很慢，而且经常切到手指头。可是过了一段时间后，我切菜的速度提高了许多，也不会再切到手指头了。

　　师：一听这个同学的发言，就知道你在家做了不少家务活。老师现在在家做饭时，切菜还得一刀一刀地切，看来真得跟你好好学学。

　　生：我刚学骑自行车时，怎么也掌握不了方向，一会儿向左，一会儿向右，总是摇摇晃晃的`。可现在，我骑车的技术可高了，可以放开龙头，两只手放在身后这么骑。

　　师：老师也看到很多同学骑车的本领确实不错。可是，老师还是要提醒大家，骑车一定要注意——安全！哪怕本领再高，骑车时还是要做到“脚踏自行车，两手扶车把”，能做到吗？

　　生：能！

　　师：在这里，老师也想举一个例子：课前发给大家的这张预习资料是老师打印的。以前刚学打字时，要盯着键盘一个字一个字打，速度很慢。可是现在老师能很快地把这些内容打出来。同学们现在能做到吗？

　　生：不能。

　　师：其实，这没有什么了不起的。只要大家上电脑课多加练习，一定会比老师打得更快。这就是在这节课我们学习的一个道理——

　　生：熟能生巧！

　　师：每个人都有自己的长处，也有自己的短处。学习了这篇课文之后，你认为一个人应该如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处呢？请小组之间展开讨论，每个同学都说说自己的看法。

　　生：……

《卖油翁》教学设计12

　　《卖油翁》

　　重点：1.理解“熟能生巧”的道理。

　　2.积累文言词汇，理解词义、句义。

　　难点：体会作者用词的准确与传神。

　　教学过程：

　　一、朗读课文，注意读准字音和停顿。

　　二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

　　三、讨论以下问题：

　　1.第一自然段介绍了什么?

　　2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

　　3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

　　4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

　　5.卖油翁到底知道什么道理?

　　6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?

　　四、小结

　　本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的'技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

　　五、板书设计：

　　卖油翁

　　陈尧咨：善射　　　　　　“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” 　　——骄傲不可一世

　　卖油翁：酌油不湿钱口　　“睨”“微颔” 　　　　　　　　　　　　　　 ——超然不自傲

　　道理：熟能生巧，精益求精。

　　教案点评：

　　本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。

《卖油翁》教学设计13

　　【教材分析】

　　这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

　　【学情分析】

　　这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

　　【教学目标】

　　知识与能力目标：

　　掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

　　过程与方法目标：

　　掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

　　情感态度和价值观目标：

　　理解“熟能生巧”的道理。

　　【教学难重点】

　　(1)理解“熟能生巧”的道理

　　(2)实、虚词理解掌握

　　(3)详略得当的写法

　　【教法与学法】

　　教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

　　本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的`、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。

　　这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有：

　　1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

　　2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

　　3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

　　【教学用具】

　　多媒体

　　【教学类型】

　　自主、合作、探究。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激情导入：

　　《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修(100-1072)北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵(今江西吉安)人，谥号文忠。是文坛诗革新 运动领袖，唐宋八大家之一。

　　二、初读课文、扫清障碍：

　　1、查字典，读准下面加点字的音。

　　尧咨自矜家圃睨之

　　颔之酌油杓沥

　　2、熟读课文。

　　3、查字典、看注释试翻译课文。

　　【学生活动：

　　识记字词，朗读课文，翻译课文。】

　　三、细读课文，整体感知。

　　1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

　　2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

　　第一自然段:以此:因此.尝:曾经.而:表顺接,可不译.其:指代陈尧咨.十中八九:十箭射中八九箭.

　　翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀.他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头.

　　第二自然段:尔安敢:尔,你.乃:于是.以钱覆其口:以,用.其:指葫芦.而钱而,但是.因曰:因,于是.

　　翻译:陈尧咨质问道:你也懂得射箭吗我的射技不是很出色吗卖油的老头说:没有什么,只不过手熟罢了.陈尧咨怒气冲冲地说:你怎么敢小看我的射技!老头说:凭我酌油的经验知道这个道理.于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿.于是说:我也没有什么,只不过是手熟罢了.陈尧咨只好笑着打发他走了。

　　3.第一自然段介绍了什么？

　　【学生活动：

　　朗读课文，翻译课文，讨论、交流、展示。】

　　四、精读课文，深入探究：

　　讨论并归纳:

　　1、故事发生的地点、人物和背景。

　　地点:陈尧咨家的空场子上.

　　人物:陈尧咨和卖油翁.

　　背景:陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

　　2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的？

　　3、本文给人什么启示？

　　【学生活动：

　　复述故事、讨论交流。】

　　五、拓展延伸

　　以“谦虚”为话题，说一段话，阐述自己的观点。

　　六、课堂总结:

　　学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。

　　七、布置作业

《卖油翁》教学设计14

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。

　　2、掌握文言文实词，积累词语。

　　3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

　　4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。

　　过程与方法

　　1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。

　　2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。

　　3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

　　情感、态度与价值观

　　1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。

　　2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。

　　重点：

　　1、学习本文刻画人物的方法。

　　2、理解本文揭示的道理。

　　难点：

　　分析人物的.性格特点。

　　教学过程

　　(一)创设情景，导入新课

　　1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。

　　2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语?(百发百中、百步穿杨)

　　3、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”，但卖油翁却不以为然，为什么呢?让我们来学习《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。

　　(二)阅读课文，把握课文内容

　　1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。

　　2、引导学生讨论课文大意。

　　3、引导学生复述故事。

　　(三)设问质疑，归纳课文主旨

　　1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么?

　　2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的?

　　3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理?

　　(四)探讨写作方法

　　1、讨论发言

　　(1)详略的安排

　　(2)对话的描写

　　(3)人物的对比

　　(4)寓道理于故事的手法

　　(五)拓展活动

　　1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。

　　2、写出两句此类主题的名言警句。

　　(六)本课总结

　　这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。

《卖油翁》教学设计15

　　1.朗读并背诵课文，积累重点词语和文言知识。

　　2.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。

　　3.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。

　　第1课时

　　一、导入新课

　　在历史的长河中，能工巧匠不计其数,但由于他们大多处于社会的底层，所以不仅事迹无人知晓，连他们的名字也不被人所知。大文豪欧阳修笔下的这位其貌不扬却身怀绝技的老人——卖油翁，就是其中一位。今天我们就一起来了解这位卖油翁的故事。

　　二、教学开展

　　1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

　　◎作者简介

　　欧阳修（1007—1072）,字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。北宋诗文的革新运动的领袖。代表作有《醉翁亭记》《戏答元珍》等。

　　◎作品简介

　　《归田录》是欧阳修晚年所作笔记小说集，记述朝廷遗闻和士大夫琐事。每则故事短小精悍，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，语言简洁，形式灵活，风格平易闲适，具有文学价值和史料价值。

　　◎人物链接

　　陈尧咨，北宋名臣。据《宋史》记载，陈尧咨于宋真宗咸平三年（1000）举进士第一，知兵善射，“尝以钱为的（箭靶），一发贯其中”。可见其才智过人，文武双全。他为官期间，重视水利，做过利国利民的好事，但《宋史》也有“尧咨性刚戾”“用刑惨急”“须索烦扰，多暴怒”等记载。

　　2.目标任务二：读通全文，理解文意。

　　◎读准字音

　　自矜（jīn） 家圃（pǔ） 睨（nì）之 发矢（shǐ） 微颔（hàn）

　　忿（fèn）然 酌（zhuó）油 杓（sháo） 沥（lì）之 遣（qiǎn）之

　　◎把握节奏

　　睨之/久而不去。

　　尔/安敢/轻吾射！

　　乃/取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓酌油/沥之……

　　◎理解文意。借助注释，读懂文章大意，用自己的话对文章的内容进行复述。

　　陈尧咨箭术高超，当世无双，他也因此而自夸。一天，陈尧咨在自家园子里射箭，有一个卖油翁对陈尧咨十中八九的射箭技术不以为意，认为“但手熟尔”。陈尧咨很生气地质问道：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁便向他演示了“酌油”技艺，陈尧咨笑着打发他走了。

　　◎用一个成语概括这个故事所阐释的道理。

　　熟能生巧。

　　3.目标任务三：梳理文言知识，积累字词。

　　◎通假字

　　但手熟尔（“尔”同“耳”,相当于“罢了”）

　　徐以杓酌油沥之（“杓”同“勺”，舀东西的器具）

　　◎古今异义

　　但微颔之（古义：副词，只、只是。今义：连词，但是。）

　　尔安敢轻吾射（古义：怎么。今义：安全，平安。）

　　因曰（古义：于是，就。今义：原因，因为。）

　　◎一词多义

　　◎词类活用

　　但微颔之（名词用作动词,点头）

　　吾射不亦精乎（动词用作名词,射箭的本领）

　　尔安敢轻吾射（形容词用作动词,轻视）

　　◎文言句式

　　倒装句：尝射于家圃（状语后置,即“尝于家圃射”）

　　省略句：自钱孔入[省略主语“油”,即“（油）自钱孔入”]

　　◎成语积累

　　熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。

　　多谋善断 陈康肃公善射（擅长）

　　有的放矢 见其发矢十中八九（箭）

　　但求无过 但微颔之（只，只是）

　　熟能生巧 但手熟尔（熟练）

　　轻财重义 尔安敢轻吾射（轻视）

　　不徐不疾 徐以杓酌油沥之（慢慢地）

　　爱不释手、如释重负 有卖油翁释担而立（放下）

　　置之度外、置之不理 乃取一葫芦置于地（放）

　　第2课时

　　1.目标任务一：揣摩细节，读懂人物。

　　◎找出文中描写人物的语句，从描写手法的角度揣摩人物的心理和性格，完成学习任务单。

　　把握人物形象

　　描写方法陈尧咨卖油翁

　　神态描写康肃忿然曰（“忿然”显示出陈尧咨的暴躁）①______________________（表现卖油翁对陈尧咨箭术勉强认可的态度和从容自得的心态）

　　语言描写汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（连问两句，表现了陈尧咨的恃技自傲和盛气凌人）

　　②______________________（咄咄逼人的反问句表现了陈尧咨的傲慢和暴躁）无他，但手熟尔（不卑不亢的回答中流露出轻视之意）

　　以我酌油知之（平静的应答中表现出沉着稳重）

　　我亦无他，惟手熟尔（再次强调，充满智慧地化解了冲突）

　　③________描写笑而遣之（反映了陈尧咨通达爽快的一面）取、置、覆、酌、沥（一系列动作表现了动作娴熟、技艺高超）

　　人物形象：陈尧咨——箭术高超、④______________________

　　卖油翁——酌技高超、沉着稳重、不卑不亢、从容淡定

　　[参考答案] ①睨之久而不去 ②尔安敢轻吾射！ ③动作 ④性格暴躁、恃才傲物、通达爽快

　　◎卖油翁与陈尧咨之间的这场小冲突是怎么产生和升级的？谁应该承担冲突产生和升级的主要责任？

　　这场小冲突是由卖油翁对陈尧咨十中八九的射箭技术“睨之”“但微颔之”这种轻视的态度而产生的。首先，“睨之”这个斜着眼晴看人的神态，在任何人看来，都含有不屑的意味，必然引起对方的不快，何况是心高气傲、性情暴躁的陈尧咨。当陈尧咨“十中八九”，而不是百发百中时，卖油翁没有惋惜，反而“但微颔之”，一副原来如此的样子，这必然激怒陈尧咨前来质问。因此，引发冲突的主要原因在卖油翁的态度上。

　　之后，陈尧咨生气地质问：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”冲突一触即发之时，卖油翁既没有慌张地逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢地淡然回答：“无他，但手熟尔。”这种语气态度彻底激怒了陈尧咨，陈尧咨不由大声斥责：“尔安敢轻吾射!”冲突升级的重要原因也在卖油翁的语气、态度上。

　　因为引发冲突的主要原因在卖油翁的态度上，冲突升级的重要原因也在卖油翁的语气、态度上，所以卖油翁应该承担冲突产生和升级的主要责任。

　　◎卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？

　　在这场地位悬殊的冲突中，卖油翁不动声色地控制着整个事态的走向。

　　卖油翁化解冲突的智慧体现在：面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：“以我酌油知之。”这显然是一个早已成竹在胸的回答，接下来，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”。面对陈尧咨逼人的气势，卖油翁演示倒油绝活，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成，而且顺势再次强调：“我也没有别的奥妙，就是熟能生巧罢了。”至此，对方的'心理优势瞬间土崩瓦解。卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。

　　◎陈尧咨傲慢无礼、骄矜暴躁，但对卖油翁的态度是有变化的。有哪些变化？其变化的原因是什么？

　　陈尧咨的态度变化：

　　语气：“问曰”→“忿然曰”，语气越来越重，从质问到怒斥。

　　称呼：“汝”→“尔”，称呼从不客气到居高临下。

　　态度：自矜傲然→生气诘责→恼羞成怒→笑而遣之

　　陈尧咨的态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因，是他看卖油翁的酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。

　　2.目标任务二：研读文章，读懂意蕴。

　　◎本文意在说明什么道理？

　　本文通过卖油翁对陈尧咨善射不以为意，并向其演示自钱孔滴油而未沾湿铜钱的故事，说明“熟能生巧”的道理。

　　◎卖油翁说高超的射箭、酌油本领都是“手熟”而已，你同意这个观点吗？说说你的看法。

　　观点一：卖油翁说的有道理。因为任何技艺经过不断练习，都可以达到熟练的程度。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”就是这个道理。

　　观点二：我不同意卖油翁的观点。陈尧咨高超的箭术不只是“手熟”而已。因为射箭所射可能是静止目标，也可能是活动目标。如果是后者，还必须考虑箭的速度、目标物的移动速度和风力风速等因素，在战场上还必须同时防御敌人，这样看来，射箭的技艺更加复杂，要求更加严苛，甚至还须有一定天赋，并不只是“手熟”就能练成的。

　　3.目标任务三：反思感悟，获得启示。

　　◎卖油翁和陈尧咨对待自己长处的态度截然不同，那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。

　　【示例】把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。

　　◎听了这个故事，不由得让人想起中国的一句古话：“三百六十行，行行出状元。”作为一名中学生，你能从这个小故事里得到什么启示呢？

　　启示：①熟能生巧，无论做什么事，只有肯下苦功夫，多思勤练，才能取得成绩。②即使有高超的本领，也不能骄傲自满，应该保持谦虚的态度，精益求精。③要敢于正视自己的缺点，做一个知错能改的人。④术业有专攻，行行出状元。⑤人外有人，天外有天。

　　结束语：熟中能生巧，巧中切忌骄，希望同学们在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功，保持不矜不伐的态度，走得更远，走得更好。

　　三、作业布置

　　1.背诵全文。

　　2.写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法，不少于200字。

　　本文故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出，是学生了解传统文化，学习浅易文言文，增强文言语感的经典文言小品文。所以本课教学设计首先注重落实字词基础；然后用复述的方式帮助学生理解课文内容；再以人物为核心，细读课文，揣摩人物的心理和个性特点，了解文言语言简洁精练的特点，激发学生学习文言文的兴趣。通过质疑探究，走进文本背后，引导学生学习探究文言故事的方法，培养学生独立思考、质疑探究的能力。

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