初中英语教学设计

时间：2025-01-02 12:28:29 教学设计我要投稿

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初中英语教学设计

　　作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的初中英语教学设计，欢迎阅读与收藏。

初中英语教学设计

　　一、课题：

　　《PEP小学英语》五年级下册Unit 6 A field trip(B Let"s learn Let"s play)。

　　二、课题说明：

　　本课的教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。且这些活动是学生们所乐意参加的，教学时可充分抓住这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃一些。教学重点是掌握5种活动词汇的正确读音。

　　三、课时说明：

　　本案例是小学五年级下册第六单元的第四课时，学生在前面已学过drinking water等活动的词汇和What is/are …doing? They are ... He/She is ...的句型。因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的。

　　四、学生情况说明：

　　通过前面几单元的学习，同学们对What ...doing?和人们正在进行活动的描述He/She is... They are...已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展A field trip这一话题。

　　Unit 6 A field trip

　　B Let"s learn Let"s play

　　第四课时

　　教学重点：

　　1、 Let"s learn部分的动词短语的ing形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

　　3、听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　4、counting和collecting的正确发音示范和指导。

　　教学难点：

　　1、词汇量较大，有些短语不易掌握：counting和collecting的发音较难且易混淆。

　　2、动词短语的ing形式：强调writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。

　　课前准备：

　　1、教学过程中所需的录音(Let"s learn, Let"s play)、课件

　　2、实物：象棋、国际象棋、树叶

　　3、投影仪

　　4、书写表格(在课前发给学生)

　　教学过程：

　　一、Warm up(热身)

　　大家一起唱活动：唱一唱(教学参考时间：2-3分钟)

　　教师播放五年级下册第五单元Let"s chant部分歌曲。

　　学生跟录音演唱歌谣。(Listen and repeat)

　　二、Review(复习)

　　1、老师先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You"re drinking water.

　　2、出示课件图片，请学生复习A Let"s learn部分的词组。引导学生Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...

　　三、Presentation(新课呈现)

　　活动一：学一学

　　1、教师出示一群人野营的图片，T：What are they doing? S: They are having a picnic.教读该词组。

　　2、出示国际象棋，教师问学生：What is this?引导学生回答“chess”。如果没有学生知道，教师可以领读chess。出示中国象棋，教师问：This is Chinese chess, Can you play chess?引导学生回答：Yes, I can play chess.或者No, I can"t.出示图片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess.使学生能够用完整的句子来回答。

　　3、教师拿出一张Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.

　　4、出示一片树叶，问What"s this?回答：It"s a leaf.拿出一袋树叶，问What are they ?回答：They are leaves.(树叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容的复习)然后教师把树叶夹在书本中，T: I am collecting leaves.看课件图片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves.教师带读该短语，请学生试着读出新的单词短语。

　　5、watching insects的单词短语和图片，问：How many insects can you see? T: Let"s count together. There are six insects.教师引导学生说出counting insects教师带读单词。

　　6、最后，在四线格上展示五个动词短语。

　　教师引导学生注意总结：T: Look at the board, can you find something different?

　　单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把e去掉。

　　7、教师播放Let"s learn部分的录音，学生打开课本listen and repeat。

　　Students read one by one，老师纠正错误的发音。

　　活动二：小小探究家

　　Make a chant

　　For example: Chen Jie, Chen Jie,What is Chen Jie doing?

　　Counting insects, counting insects

　　She is counting insects.

　　以上例子在课件中展示。