- 一年级美术教学设计 推荐度：
- 相关推荐
一年级美术教学设计
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级美术教学设计，欢迎大家分享。
一年级美术教学设计1
教学目标：
1.认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。
2.技能目标，学会刻画大眼睛的形状、色彩、特征及神态。
3.情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教学重点：人的大眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
教学难点：大眼睛的不同的表达方式，眼睛情感意义的表达。
教学准备：常规绘画工具，教学PPT
教学过程：
一、激趣与导入
同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语，所以上课之前，我们先来猜个谜语。
上边毛下边毛，中间一个黑葡萄。（PPT）
学生猜，老师板书课题（大眼睛）
二、探究与学习
1、 认知眼睛形状和结构
a.观察课件中不同年龄，不同形态的眼睛，学生讨论并说说自己看到不同眼睛后的感受。
b.认真观察同桌的眼睛，告诉自己的同桌，他的眼睛是由几个部分组成的，指名交流眼睛的组成，老师总结眼睛的结构：眼皮、眼睫毛、瞳孔（展示PPT）。
c.老师指导，学生根据眼睛的组成，在纸上画个大眼睛。
2、 启发观察
我们一起来看几只小昆虫，看看你们都看到了哪些颜色，你们是用什么看见的？（PPT）
我们用眼睛不仅能看到各种色彩，还可以看清身边的事物和美丽的景色，你们都看到了什么？（PPT生活中的图片及春夏秋冬的不同景色）
3、 示范与创作
a.你们能用自己的一双手把你们看到了的美景画在大眼睛里吗？
b.教师边示范边讲述绘画步骤： 先用深色彩笔画一只大眼睛
再把你心中的美景用笔画在大眼睛里
然后用彩笔涂上美丽的颜色
最后把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。
c.欣赏作品大眼睛（PPT）
三、创作与指导
学生作画，教师巡视指导。
作业要求：1.把你看到的美丽世界巧妙的'画在眼睛里。
2.比一比，谁是最美的大眼睛。
四、展示与点评：
请几位同学展示自己的作品，请同学们评出最美大眼睛？谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，你觉得还有哪里不足？说说你的理由。（自评、互评、师评）
五、知识延伸
眼睛是心灵的窗口，平时同学们要保护好自己的眼睛，这样才能观察并发现我们身边更多美好的事物。
一年级美术教学设计2
教学目标：
1、欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。
2、让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。
3、感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。
教学重、难点：
操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。
教具学具：电脑
教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？
同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。
（2）欣赏动物世界的.录像
（3）讨论：
A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）
小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。
2、发展阶段：
（1）赏析艺术家表现动物的美术作品。
引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
（2）揭示课题及学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？ （今天我们来用电脑表现动物）
（3）利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。
三、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制
四、收拾整理：
五、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界。
一年级美术教学设计3
一、教学目标
1.通过观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
二、教学重难点
教学重点：
通过观察图画、联系生活等方法，认识生字。
教学难点：
读准“人、你、我”的字音。
三、教学策略
“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。”因此，在教学本课时，要为学生创设生动有趣的学习情境，在学习过程中注重多种识字方法的渗透，让学生们在观察中识字、在游戏中识字、结合生活经验在交流中识字，以及运用字理帮助学生识字，使汉字变成鲜活的画面，同时体会中华文化的魅力。
四、教学过程
(一)观察图画，导入新课
1.出示图片，观察引入。
师：同学们，今天老师给你们带来一幅图片，这是什么地方?这几个小朋友在干什么?他们又在交流什么呢?想知道么?今天我们就来学习识字第一课。
2.板书课题，齐读课题。
【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境中，能激发学生的学习兴趣。
(二)初读识字，正音记形
1.自读生字，读准字音。
师：出示“天、地、人、你、我、他”。谁已经认识这些字了，能当小老师带着大家读一读呢?
生自由练读。
2.小老师带读。
师：其余同学认真听，这个小老师读对了吗?读对了再跟读。
3.同桌互读互查6个生字，注意读准“人、你、我”的字音。
4.字图对应，识记字形。
(1)师：这些生字就藏在这幅图中，你能把它们放到相应的位置吗?(出示图片)
生下座位把生字放到图中相应的位置，评价反馈是否正确。
(2)出示图片。
师：这里有两幅图，分别指天和人，你能猜出来，哪个表示“人”?哪个表示“天”吗?
生交流。
师补充：天，在人的头上加一圆圈，表示头顶上的`空间。人，像是垂臂直立的动物。
(3)出示图片。
师：猜猜图中是什么?这是古时候的“也”，它表示取水用的器物。“地”还可以拆开识记，拆成土和也。
【设计意图】通过自主探究、小老师带读，在认真的探索和专心的辨析中明确生字的正确读音。运用字理，在学生心中构建鲜活的汉字图画，在新奇中记住字形，感受汉字的趣味及传统意味。
(三)趣味识字，运用交流
1.这些生字还在我们的生活中出现过，你留心到了吗?说给小伙伴听一听。
师举例：请打开语文书第2/4页，这是我们都很熟悉的地方，这里就藏着生字宝宝，你找到了吗?
2.创设交流运用的情境。
(1)师生配合用“你、我、他”互相介绍。
师：我是耿老师，是一名语文老师。你呢?能向同学介绍一下你自己吗?你身边的他呢?你能简单介绍一下吗?
生介绍。
(2)出示图片。
师：图中小朋友们在干什么呢?你能用“你、我、他”说给大家听听吗?
生：你摘玉米，他捧玉米，我往框里放玉米。
3.拓展练习用“你们、我们、他们”说话。
师出示生字卡片“们”：
“你、我、他”和生字“们”做朋友后，可以表示更多的人。谁能在班里找到“你们、我们、他们”?
生下座位找身边的“你们、我们、他们”并汇报。
4.读一读，谈发现。
出示：
我──我们──我们是小学生啦!
你──你们──你们长大了。
他──他们──他们是我的好朋友。
学生说自己的发现。预设：三句话都是由字变成词再组成句。
【设计意图】引导学生在多个不同的情境中，观察体验，互动交流，真切感受三个人称代词的不同含义并学会运用。
5.游戏中巩固识字。
(1)游戏1：老师出示生字卡片，看谁读得又快又准。
(2)游戏2：同桌之间抽读生字卡片，比比谁读得快。
(3)游戏3：把生字卡片组成词语互相读一读，看看谁组合得快。(可以组合成：天地、你们、我们、他们、人们)
【设计意图】学生们都喜欢游戏，三个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，又是对前面学习环节的巩固复现，学生可以在趣味游戏中逐步达成学习目标。
(四)课堂小结
1.这节课你学到了哪些识字的好办法?还有什么收获?
2.生活中到处藏着我们今天认识的生字宝宝，回家以后和爸爸妈妈一起试着把它们找出来吧!
【设计意图】每次课结束时都引导学生回顾课堂收获，有助于学生养成总结的习惯。鼓励学生在生活中识字，拓宽了学生学习的空间，引导学生做学习的主人。
一年级美术教学设计4
课题
我做的文具
课型
工艺制作
二课时
教学目的
在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
重点难点
在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
教具准备
纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版
教与学过程
教学内容步骤及教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学：
1、出示教具“外星人”
展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
二、组织教学：
1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点
三、讲授新课：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导
3、学生作业：
每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。
根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。
提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
学生准备学具
进入教学的特定情境，说出自己的感受。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
阐述自己的观点和看法。
个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
学生收拾整理自己的剩余物品。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
第二课时
一、组织教学、导入新课：
检查学生学习用具的准备情况！
说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
二、讲授新课：
1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。
并且，他还给我们这些同学的作品，作出了评价！
展示优秀作品！让学生观察
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
3、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导
3、学生作业：
每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。
提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的.教室，我们大家一起来进行整理。
提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的
新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
阐述自己的观点和看法。
引起学生的学习兴趣！
个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
教后记
在这一课的设计过程中，能针对学生的自身特点及新课程标准的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让学生在游戏中学到知识增长技能。
情趣导入课堂气愤融洽。引导学生主动进行探究，大胆尝试各种不同材料的造型方法，合理激发
一年级美术教学设计5
1、教学目标
【知识与技能】 引导学生用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密不同的点和线，表现雨中的情景。
【过程与方法】 通过观察雨中的情景，感受人与自然的关系，体验创作的.乐趣。
2、教学重点、难点及解决措施
教学重点：学习观察方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线。
教学难点：表现人物动态、雨具在雨中的不同情景。
解决措施：通过观看图片，观察雨的多种形态，引导学生对比、欣赏，体验用点、线不同的美感画雨景。
三、教学准备
教师：课件、不同雨声的录音
学生：彩笔或油画棒
4、教学过程
（1）导入新课
师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？
生答（下雨的声音）
板书?? 下雨啦
（二）探索新知
看视频，欣赏图片，观察下雨的情景，边看边想用怎样的线画看到的雨，老师示范引导，说说看到怎样的雨景。
展示课件：你们听，这是什么声音？（下雨的声音）
那雨是什么样子的？是大雨、小雨还是……（出示有关雨的图片）。提问:你从哪里看出是小雨？（生答听着雨声沙沙，看着画面上细细的雨丝）（出示城市里雨中情景）快看雨下大了地上有很多积水，汽车驶过溅起很大的水花，水花真漂里亮啊!谁能给大家说说水花什么样子，怎样能画出来？（生讨论说说）我们创作的时候可以试试画画。
（出示范画课件）
欣赏图片《听雨图》，教师讲解。
简单的几笔勾画出一幅悠闲的雨景，几笔瓜叶仿佛让我们看到一幅绿油油的瓜田画面。小朋友在听雨，给人以美的享受。
（出示雨中情景图片）学生欣赏;看看别的小朋友是怎样表现的。
教师引导学生欣赏，重点讲解。
提问：你最喜欢哪一幅图片？画面上表现了什么，给大家说说。
3、谈创作，学生作画
这节课我们欣赏了这么多作品，知道大家也想创作一副雨景图。我们先来谈谈创作雨景应该注意些什么？
（教师结合图片和学生讨论，重点讲解）
学生自由创作，教师巡视辅导
一年级美术教学设计6
【教材分析】
《神奇的果树》是广西美术出版社一年级上册第9课的教学内容。本课为造型表现学习领域。在学习和感知活动中，让学生学会大胆使用线条和色彩进行表现活动，并体会和表现物体的特征，培养学生初步的造型能力。
【学情分析】
对于美的事物有兴趣，有初步感受的能力，有较强的表现欲，能积极参加各项活动，思维较活跃。
【教学目标】
知识目标：认识各种水果的形、色、味。
能力目标：用线条和色彩表现水果的造型。
情感目标：培养学生热爱生活。
【教学重、难点】
认识常见水果的外形和色彩特征及掌握水果的造型表现方法。
【教学方法】
自主、探究、创造
【教学准备】
课件、水果图片、几种水果（实物）
【教学安排】
一课时
【教学过程】
一、直观激趣导入：
1.课件展示水果图片，说出水果名称，观察它是什么样子？
2.简单说说水果的作用。
二、讲授新知：
1.观察袋子里的水果图片，说说水果名称、颜色、长什么样子？
2.让学生尝尝一些老师带来的水果，说味道、谈感受。
3.引导学生观察书本中学生的作品，看谁的画最“神奇”，画面最漂亮？
4.谈谈自己的奇思妙想，打算设计什么样的果树？（小组讨论，尽情发挥想象）
5.组长汇报，教师适时引导补充。
三、创作表现：
1.根据自己的喜爱，选择表现工具进行想象画的创作。
2.学生创作，教师巡回指导，鼓励大胆创新的同学，并表扬画面上表现力强的同学。
3.温馨提示学生注意保护好教室的卫生。
四、展示评价：
学生用剪刀或用手撕下自己画的水果，贴到老师事先画好的大树上。（小组合作）完成作品后，请组长把果树贴到黑板上展示，并请组内推荐的解说员到黑板上解说自己组的作品，果树上长有什么水果以及具有什么样的“神奇”效果。
五、小结：评出最具“神奇”果树奖的小组。
分析教学目标的'层次性和针对性：
经过这段时间的国培学习，不断地提高了我对美术教学上的认识，给我灌输了新鲜血液。在学习中使我知道了：
一、美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即过程与方法；知识与技能；情感、态度和价值观。在李汇洋老师的《中小学美术学科教学目标及内容研究》中有提到：教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想。科学的制定教学目标，合理组织教学内容，恰当选择教学方法，精心设计教学过程，是提高课堂效益的基本途径。因此教学目标要适应学生现状与学生的认知水平和接受能力相适应，并关注学生之间的不同差异。
二、教学的过程就是情感交流的过程。教学目标要从学生出发，激发学生的学习愿望，学生在学习中感受到学习的乐趣、成长的乐趣。
因此我总结了自己的改进如下：
【教学目标】
1.知识目标：在学习和感知活动中，体会和表现物体的特征、形状、色彩带来的不同感受。
2.能力目标：根据欣赏和自己对已有水果的印象发挥想象及大胆表现出自己的所感所想。
3.技能目标：鼓励学生大胆地用线条和色彩的表现方法进行创作，培养学生的造型能力。
4.情感目标：体验人与自然的依存关系。培养学生亲近大自然、关爱生活的情感以及与人合作的团队意识。
教学上需要改进的是：
1.这节课还可以引导学生主动寻找与尝试使用不同的材料，探索多种方法，创作“神奇”的作品，展现“神奇”的果树。
2.在创作作品之前，如能加入“找朋友”的游戏环节，戴上老师准备好的水果头饰，以水果的形状、色彩找找同类。这既激发了学生的学习兴趣，在玩中乐，在玩中学，也实现了教学目标的要求。
3.作品展示后，如能根据自己组的果树，给果树取个名字。学生的兴趣再次得以提升，调动学生自身的潜能，充分挖掘学科知识的意义。就如李老师在讲座中说的：不仅要使学生学习美术知识，产生美术学习的兴趣，还要使学生对美术有一种向往，有一种依靠美术语言表达情感的欲望。敢说心里话，觉得好玩，觉得很美，觉得有意义。有这样情形出现，美术课就是成功的。
一年级美术教学设计7
教学目标：
1、引导学生翻开电脑并进入操作系统画面。
2、指导采纳界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣。
教学重点：
1、是否标新立异，大胆、积极地思考。
2、是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
课前打算：
1、教师打算电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备
2、打算上课时的教具。
3、教育学生要保护电脑设备及专用教室的教学设施。
教学过程：
一、导入
从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生了解它们的重要性。
二、新授
教学文档
然后介绍WINDOWS里的`画图工具。
观赏画图程序画出的作品，学生自学为主。由学生介绍画图程序中几种工具的使用。(简单)
三、安排作业
学生创作：各自进入电脑美术的网页中自学。
从三个题目中选择一个进行创作。
音乐停止，学生创作完成。
提出问题：在画的时候遇到什么困难
先由学生自己解决，学生示范演示错误及解决方法。(必要时候教师提示)四、学生制作设计、教师巡回辅导
教师对学生的作业进行制作。
五、讲评
评价作业：让学生在屏幕上相互观赏、评述其他同学的作品。
用“我觉得自己或他的画怎么样〞来发表自己的看法。(你投他票的原因) (通过自己手中的“小兔子〞以“投票〞形式选出优秀的作品。
一年级美术教学设计8
学情分析：
蝴蝶对于一年级的小朋友来说，是喜闻乐见的动物，它舞姿翩翩，纹饰亮丽，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。
教学目标：
1、认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点；
2、会画一只漂亮的对称的五彩蝴蝶。
教学准备：
白色蝴蝶底版。
重点：
学会用对称的方法剪一只漂亮的五彩纸蝴蝶
难点：
做出一只式样、纹饰有新意的纸蝴蝶
教学过程：
操作要点
一、看看蝴蝶的形状有些什么不同？
二、蝴蝶身上的花衣服是用什么装饰的？
（出示一只白蝴蝶的底版）
1、怎样才能把蝴蝶打扮的漂亮一点？
2、蝴蝶的两片大翅膀上画上对称的花纹。
3、可以运用多种短线、点、曲线等进行装饰。
三、作业
1、布置作业
说明作业要求
2、老师巡回指导
指导注意蝴蝶的翅膀是左右对称的。
四、作展示，互相评价
1、欣赏其他学生的作品
2、请学生谈谈喜欢的一张作品，并说说原因。
五、欣赏另一个蝴蝶的世界
今天小朋友的表现特别的棒，为了奖励你们，老师决定带大家去一个特别的'蝴蝶世界，
（课件出示）在这里，蝴蝶拥有了另一种美丽，看，精美的蝴蝶盘子、精致的蝴蝶发夹、蝴蝶挂饰、可爱的蝴蝶笔、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶风筝??除了这些，生活中还有很多与蝴蝶相关的用品和装饰，只要你有一双善于发现的眼睛，就能找到美的存在。
一年级美术教学设计9
教学目标：
1．指导学生电脑美术翻开电脑并进入操作系统画图程序的界面。
2．指导学生采纳电脑美术界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
3．引导电脑美术学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
引导学生采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
教学难点：
引导学生采纳界面上的绘画工具组合新颖的画面。电脑美术
教学过程：
〔一〕引导阶段：
师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？
生：铅笔工具〕
师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤独，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方法去找呢？
〔二〕新授阶段：
生：用手来画，画一个和它一样的。
生：用电脑绘画。
师：用那一种方法更简单？
生：电脑绘画
商量：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！
〔让学生上讲台来找给大家看。〕
师：请同学们试一试，一起来制作更多的鸟。
生：稳固练习。
师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。
想不想和老师共同完成一张电脑画？
生：想。
师：我来操作，你们帮我思考。〔讲解绘画过程〕
师：在同学们的援助下这样一张电脑画就完成了，我们来给它取个名字吧！叫它什么好呢？
师：同学们真聪慧！非常爱动脑筋！老师奖励你们，请你们观赏漂亮的电脑作品。一边观赏一边动脑筋想这些作品用了那些绘画工具？
师：复制、粘贴、改变大小以及变功能操作都非常简单，非常有意思。那教学文档
你打算用这些功能画一张什么样的画？
商量好后同学们就开始在电脑上绘画吧！
〔三〕学生作画，巡回辅导
〔四〕课堂小结：
观赏有特点的`作品，让学生谈一谈自己是绘画的过程。
同学们，今天我们学习了复制、粘贴改变大小以及变换等功能，这些功能在我们的一般生活中应用非常广泛，我们观赏的这张图片中的花纹就是老师的一件衣服。其中也用了复制、粘贴功能，生活中那些画面可以用复制、粘贴功能？
〔五〕课后拓展：
师：同学们回家以后多注意观观察看那些画面可以用到复制、粘贴功能的，并且试一试在电脑上将它用复制、粘贴功能画出来。
一年级美术教学设计10
一、教学目标
本教学设计旨在帮助一年级学生了解和掌握《小花垫》一课的内容、技巧和表现方式，使学生能够通过观察、分析和实践，掌握绘画的基本技巧和表现能力。
具体目标包括：了解《小花垫》的故事情节和主要角色；学习使用线条描绘小花垫的形状和纹理；学习使用颜色填充小花垫；发展学生的观察能力和审美能力。
二、教学准备
《小花垫》故事书籍；艺术工具和材料：铅笔、彩色铅笔、绘图纸、颜料等；教学投影仪（可选）。
三、教学过程
第一课时：认识《小花垫》。导入：向学生展示《小花垫》的故事书籍封面，引发学生的兴趣。故事导入：讲述《小花垫》的故事背景和情节，激发学生对故事的好奇心。故事理解：带领学生仔细阅读《小花垫》的故事内容，并提问学生理解的关键点，引导他们思考绘画中要表现的内容。看图说故事：让学生准备一张白纸和一支铅笔，观看故事中的插图，让学生根据自己对故事的理解，以线条的形式在纸上描绘出小花垫的形状。分享作品：请学生分享他们的作品，并邀请他们讲解自己的思考和表现方式。
第二课时：绘制小花垫的纹理。复习：回顾《小花垫》故事的主要情节和角色，并强调小花垫的形状和颜色。引入纹理：向学生展示不同类型的花纹，例如格子、波点等，并与他们讨论这些纹理的特点和表现方式。实践练习：让学生使用绘图纸和彩色铅笔，在自己的小花垫图纸上选择一种纹理，将其填充到描绘的小花垫上。分享作品：请学生展示他们的作品，并互相分享彼此的纹理选择和表现效果。
第三课时：给小花垫上色回顾：复习小花垫的形状、纹理和故事情节。彩色讨论：与学生一起讨论小花垫的颜色选择，引导他们思考不同颜色对表达感情和情境的影响。上色实践：提供颜料和刷子，让学生在绘图纸上给自己的小花垫涂色，鼓励他们根据自己对故事和小花垫的理解，表达自己的想法和情感。分享作品：请学生展示他们的作品，并讲解他们选择的颜色和表达方式。第四课时：美术欣赏和讨论艺术作品展示：向学生展示其他小朋友绘画的.小花垫作品，并引导学生观察和讨论每幅作品的特点、风格和表现力。欣赏与比较：让学生比较自己的作品与他人的作品，并提出对他人作品的赞赏和建议，以促进学生的观察能力和审美意识。
总结回顾：结合学生的作品和讨论，回顾本节课的教学目标和内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。作品展示：将学生的作品集中展示在教室里，供其他同学和家长欣赏。
四、教学反思
本次教学设计注重通过故事情节的讲述和作品实践的方式，培养学生的观察能力和审美能力。学生在课程中通过观察插图、描绘形状和纹理，并通过涂色和比较作品等活动，全面提高了自己的绘画技巧和表现能力。同时，在分享作品和欣赏比较中，学生也培养了合作和欣赏他人作品的意识。通过教学过程中的评估和观察，我发现学生们在教学内容方面有了明显的进步。然而，部分学生在制作纹理和选择颜色时还遇到了困难，需要进
一年级美术教学设计11
一、教学目标：
1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。
二、教学重难点：
1、头饰带子的长短要合适头型。
2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。 教学准备：小鸟叫声音乐，森林的'挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
三、教学过程：
（一）、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
（二）、导入新课：
（三）、讲授新课：
1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音 (小鸟的叫声)
2、放录像，引导学生观察。
在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界
3、揭示课题。)
4、欣赏教材P12、13
5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。
6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤: (1)画或剪贴（注意色彩搭配）
(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育） (3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头） (4)组合
7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。
8、学生做作业，教师巡视辅导。
9、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。
10、教师小结同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。
湘教版一年级美术第9课《鸟语花香》
美术《鸟语花香》教学反思
美术8鸟语花香教案
一年级上册美术_鸟语花香
鸟语花香湘版美术课说课稿（优秀）
小学美术教学设计《鸟语花香》（全文）
五年级美术《鸟语花香》教案
人教版美术五年级上册《鸟语花香》
小学五年级上美术鸟语花香
少儿美术三年级第8课 鸟语花香3课时
一年级美术教学设计12
一、教材分析
本课划划印印小学美术教案一年级下：07课 划划印印融游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发现美、创造美的能力得到发展。 小学美术教案一年级下：07课 划划印印
划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。
本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的`效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。
二、教学目标
刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。
掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。
养成细心工作的习惯。
三、教学设计
本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。
教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。
本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。
教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。
教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。
作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。
作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。
四、教学建议
教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。
印制时，涂色不能太湿．以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。
教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。
一年级美术教学设计13
课型：设计 应用
课时：第一课时
教学目标：
1、 认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。
2、 学会会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、 培养学生的动手能力及创新精神。
教学重点：
通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
教具准备：纸弹簧对比较具、小纸人一个，纸弹簧作品若干，纸弹簧作品，手工材料等。
教学过程：
一、导入并揭示课题：
1、 观察小纸人的变化(捏住后松开弹起)，发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。
2、问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给他起个名字（纸弹簧）。
二、探究如何制作纸弹簧
（教师发给同桌一个两头一样大小得纸弹簧）。
1、 感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）。
2、 通过观察或拆开老师发给得纸弹簧，探究之弹簧的制作方法并尝试做法。
3、 请个别的制作成功的`学生介绍做法，并要求同桌之间相互帮助。
三、进一步探究制作小纸人。
1、对比观察自己制作的小纸人和老师制作的小纸人有什么不同。
（老师制作的小纸人一头大一头小，学生制作的小纸人两头一样大）
2、思考：为什么制作小纸人的弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头和胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做的又快又好）学生共同研究解决。
四、学生开始制作小纸人，教师巡回指导。
指导重点：1、纸弹簧的制作。
2、小纸人其它部分的添加。
3、制作过程的安全、卫生问题。
五、欣赏作品：
请完成作品的同学将自己制作的小纸人放在台上展示。
六、延伸
1、 会动的纸玩具那几个部分用纸弹簧制作完成的？
2、 纸弹簧还可以制作其他造型吗？教师展示其他用纸弹簧制作的作品：龙、毛毛虫等，让学生认识纸张的可塑性。
3、 生活中还有那些地方用到纸弹簧：手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发等。
七、课堂小结：
你今天学会了什么？怎么学？向谁学习？
课后反思：
1、本课的问题集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过探究的方法获得新的知识与技能。
2、开放式的学习方法让学生获得的不仅仅是知识和技能。在学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本之间的交流中不仅锻炼了交往能力，同时让学生懂得了学习的途径式多方面的，使学生在解决问题和与他人的交往过程中态度、情感价值观也得到发展。
一年级美术教学设计14
教学目标：
1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。
2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。
3、感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。
教学重点：
用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。
教学难点：
学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。
教师准备：
课件软陶泥小树枝
教学程序：
一、动画欣赏激趣导入（2分钟）
1、观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。
问：孩子们，你们喜欢看动画吗？今天老师给你们准备了一段很有意思的动画，坐好了,大家一起来欣赏吧！
2、我发现刚才观看的动画和平时不太一样，你有没有也发现呢？动画中的角色形象好像是用软陶泥制作的，这种材料让角色更加生动逼真。你也注意到了吗？
3、板书课题：（2分钟）
这些娃娃都是用软陶泥做的，今天，就让我们一起走进它们的世界。（板书：彩泥连连看）。
二、观察感受了解特点（3分钟）
1、问：小朋友们，老师布置的材料，软陶泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同？（抽2——3个回答）
师总结：软陶泥质地柔软，可以随意塑造出各种形状，颜色也十分美丽。而树枝呢？它们有的笔直，有的则分叉纷呈。或许有些同学会好奇，为什么会拿小树枝来和软陶泥一起玩呢？
2、大家好，我叫小橙，我是一个陶瓷橙子。我非常高兴，因为我可以到处走动。但是，我有个问题，我只能睡在盘子上，这让我很不舒服。与我相反的是我的朋友小黄，他是一个陶瓷柠檬，他可以自己站起来。这是因为他的身体比我更坚硬，并且他有一根小树枝支撑着他的身体。我真希望自己也能像小黄一样自主地行动。
三、欣赏感受（3分钟）
1、颜老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）
2、为了让同学们更好地观察，我将小树枝放在电脑里展示。看看，（1）变幻出刺猬的刺和太阳的光芒，其中太阳的颜色最为鲜艳动人。（2）将小树枝变成了玩偶、椅子的腿，还可以用陶泥装饰增稳。(3)这里的小树枝形态各异，我将一些弯曲的树枝变成了娃娃的手和腿，另一条则成为了吸管状，仿佛真能用来饮料一般。
四、尝试造型（10分钟）
小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。
1、老师手上有一只螃蟹，它的腿已经被剪断了，眼睛也不知道该放在哪里。请问，我们可以用什么工具来帮助它呢？有小朋友建议用小树枝，你们觉得可行吗？没说话的小朋友可以担任小裁判，看看这个方法是否有效。
2、老师指导我们如何选择树枝的粗细和形状，有些树枝会分叉，我们可以用软陶泥将它们连在一起。螃蟹是一种有十条腿的动物，其中八条是用来走路的，而另外两条是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻。因此，在选择小树枝时需要注意其形状，以便让螃蟹适应树枝的形状。
3、看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，颜老师也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老师的宝贝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？
（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的方法，然后把黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。
老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做陶泥的`时候用了哪些方法？总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连接）的作用。
五、学生作业，（10分钟）
1、布置作业
刚才就有同学手痒痒了，你想用软陶做什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧！用软陶和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。（课件：布置作业，音乐）
2、学生作业，教师随机指导，评价 。
六、评价：（5分钟）
做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧！师评。
七、环保教育（2分钟）
（出示课件：）
问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗？（不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛）
八、拓展（2分钟）
今天，我们利用软陶和小树枝创造出了许多有趣的作品，把它们做成立体的形状，使得它们更加有生命力。此外，我们还善于运用各种材料如纸张、石头和木头等，制造出类似于这样的立体物品。自然界是如此神奇，只要孩子们勇于发掘和运用，他们也能成为魔法师！
一年级美术教学设计15
教学内容
义务教育课程规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。（人教版）
本课书的学习领域属于设计应用。一课时。
教学目标
1、 认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、 能力目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。
3、 审美目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。
4、 品德目标：促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣；培养同学现代意识和创新精神。
5、 情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活的情感渗透。
教学重点
打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。
教学难点
在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养同学的创新意识和发明能力。
学具准备
1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版
2、 师生一起收集各种新颖新颖的文具
教学媒体
录音机、实物投影仪
设计思路
1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。
2、同学乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的`学具，达到激发同学学习兴趣的目的。
3、 在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培养。
4、 情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成“可持续发展”的良好学习习惯。
教学过程
教师活动
同学活动
作用
导入阶段
1、 出示教具“外星人”
展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。
进入教学的特定情境，说出自身的感受。
贴近同学的"年龄，激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。
利用实物投影仪直观展示，鼓励同学展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
发展阶段
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。
相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。
充沛调动同学的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。
2、组织同学相互解决问题。作简要小结，褒扬鼓励有创意的设计想法。
提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。
完成教学重点的突破，化解难点。
3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。
论述自身的观点和看法。
使同学明确自身的设计目标。
评价阶段
1、根据同学个性能力的差别，引导同学自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自身动手能力。
鼓励创新，使同学在更自由的空间里发展发明思维。
2、课中小结，充沛肯定同学大胆自由的设计，并和时予以协助指导。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
开拓同学思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
3、辅导同学完成完整的作品，并进行课堂展评。
把作品展放在“外星人”的展示版上，相互观赏自我评价。
使同学体会胜利的快乐并促使同学形成“可持续发展”的学习能力。
收拾整理
根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。
同学收拾整理自身的剩余物品。
培养同学良好的行为习惯。
课后拓展
提出希望，课后请同学们利用身边的多余资料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用同学的兴趣延续性把课堂学习转化成耐久的学习习惯。
课后反思
在这一课的设计过程中，能针对同学的自身特点和新课程规范的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让同学在游戏中学到知识增加技能。
情趣导入课堂气愤融洽。引导同学主动进行探究，大胆尝试各种不同资料的造型方法，合理激发同学的想象力和创新意识。在课堂的安排中，展示板设计非常有新意，使同学置身于教学的情景中，本课教师能将发明美的形式看重，把技能画法看轻，抓住同学创意的闪光点加以鼓励，为今后培养同学学习兴趣打下良好基础。本课采用同学自评锻炼同学语言表达能力，注意发散思维软化学科边缘努力理解素质教育的真谛，加以顾惜身边的小物品的教育使同学多方面受益。
教育教学改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步还需要我们不懈的去努力，去探索。
板书设计
我 做 的 文 具
实物投影
【一年级美术教学设计】相关文章：
一年级美术教学设计11-09
美术教学设计11-22
美术教学设计10-25
小学美术教学设计05-31
中班美术教学设计10-13
中班美术教学设计08-22
中学美术教学设计08-31
美术教学设计总结02-14
小学美术教学设计10-15
《春天的美术》教学设计11-25